雪夜星新一閱讀答案
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《雪夜》現代文閱讀材料
雪花象無數白色的小精靈,悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。
在遠離熱鬧街道的一幢舊房子里,冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩著這一片小小的空間。火盆中燃燒的木炭偶爾發出的響動,更增濃了這種氣氛。
“啊!外面下雪了。”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句。
“是啊,難怪這么靜呢!”老伴兒靠他身邊坐著,將一雙干枯的手伸到火盆上。
“這樣安靜的夜晚,我們的兒子一定能多學一些東西。”房主人說著,向樓上望了一眼。
“孩子大概累了,我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋里學習,我真擔心他把身體搞壞了。”
“算了,算了,別去打攪他了。他要是累了,或想喝點什么,自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關心,往往容易使孩子頭腦負擔過重,反而不好。”
“也許你說得對。可我每時每刻都在想,這畢業考試不是件輕松事。我真盼望孩子能順利地通過這一關。”老伴兒含糊不清地嘟噥著,往火盆里加了幾塊木炭。
突然,一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。
兩人同時抬起頭來,相互望著。
“有人來。”
房主人慢吞吞地站了起來,蹣跚地向門口走去。隨著開門聲,一股寒風帶著雪花擠了進來。
“誰啊?”
“別問是誰。老實點,不許出聲!”
門外一個陌生中年男子手里握著一把閃閃發光的匕首。聲音低沉,卻擲地有聲。
“你要干什么?”
“少羅嗦,快老老實實地進去!不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。
房主人只好轉身向屋子里走去。
老伴兒迎了上來:“誰呀?是找我兒子……”她周身一顫,后邊的話咽了回去。
“對不起,我是來取錢的。如果識相的話,我也不難為你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下,更加寒光閃閃。
“啊,啊,我和老伴兒都是上了年紀的人,不中用了。你想要什么就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去。”房主人哆哆嗦嗦地說。
“噢?樓上是不是有更貴重的東西?”陌生人眼睛頓時一亮,露出一股貪婪的神色。
“不,不,是我兒子在上面學習呢。”房主人慌忙解釋。
“如此說來,我更得小心點。動手之前,必須先把他捆起來。”
“別,別這樣。懇求您別傷害我們的兒子。”
“滾開!”
陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發出吱吱呀呀的聲音。
兩位老人無可奈何,呆呆地站在那里。
突然,喀嚓一聲,隨著一聲慘叫,一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。
房主人從呆愣中醒了過來,慌忙對老伴兒說:“一定是我們的.兒子把這家伙打倒的。快給警察掛電話……”
很快,警察們趕來了。在樓梯口,警察發現了摔傷了腿躺在那里的陌生人。
“哪有這樣的人,學習也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊喪的樣子。
上樓搜查的警察很快下來了。
“警長,整個樓上全搜遍了,沒有發現第二個人,可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜,是不是房主人神經不正常?”“不是的。他們唯一在上學的兒子早在數年前的一個冬天死了。可他們始終不愿承認這一事實。總是說,兒子在樓上學習呢。”
誰也沒有再說話。屋里很靜,屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……
《雪夜》現代文閱讀題目
1、小說用很大的篇幅寫房主人夫婦倆烤火時的一番對話,有什么特別的意味?(3分)
2、兒子早在數年前就死了,“他們”始終不愿承認這一事實,為什么?(3分)
3、小說多處描寫冬夜的雪花,分別有什么作用?請任選文中的兩處例子加以分析。(4分)
4、日本作家星新一是位有著獨特創作風格的作家,這篇小說的情節出乎意料又在情理之中。試簡要闡述小說中懸念手法的運用。(4分)
5、“世界本身就是一個謎,它有許多種解”,小說最忌諱主題鮮明,請結合你的閱讀體驗,探究這篇小說主題的多種可能性。(6分)
《雪夜》現代文閱讀答案
1、答案:既表現出夫婦倆過著相依為命、恬靜溫馨的恩愛生活,又表現出他們對兒子的關愛與呵護,這是真摯思念之情的自然流露。
2、答案:因為兒子是他們的希望,是他們的精神支柱,這種難以割舍的情感促使他們不愿意承認這個事實,其中蘊涵著老夫婦對兒子刻骨銘心的愛。
3、答案:
①開頭:“雪花象無數白色的小精靈……”作用:渲染特定的環境氣氛,預設故事發生的背景。
②陌生男子敲門之后:“一股寒風帶著雪花擠了進來。”作用:推動情節的展開,也暗示小說中人物心情的變化。
③結尾:“屋里很靜,屋外也很靜。那白色的小精靈……”作用:回應開頭,烘托出靜寂悠遠的意境,也暗示出小說中主人公心情的平復。
4、答案:小說設置了幾處懸念:房主夫婦烤火時沒有交代兒子到底是怎樣一個人;從樓梯上滾落下來的到底是什么;房主人反復提到兒子,但他一直沒有露面。這種懸念設置,使房主夫婦摯愛兒子、思念兒子的一腔真情顯得格外感人,同時也增加了小說的悲劇氣氛。
5、答案:
①從老人的對白、行為表現看,小說凸顯出對至死不渝的真摯親情的歌頌;
②從陌生男子的闖入及其行為看,小說表現的是在現實社會中安全感匱乏,屬于社會批判主題。
③從老人異乎尋常的舉動中,似乎潛藏著老人深深的內疚愧悔之意,他們似乎對兒子之死有著不可推卸的責任,從而把筆觸延伸到了家庭教育、學校教育和社會原因上。
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