初中常見的病句的類型舉例

　　說到修改病句，這一直是語文考試中常考的題目，相信許多小伙伴們都了解了，以下是小編給大家帶來的初中常見的病句類型舉例，希望對大家有幫助。

　　一、常見錯因

　　(一)、成分殘缺：

　　例1：通過醫生的精心治療，使他很快恢復了健康。

　　(主語殘缺，刪去“通過”或“使”。)

　　例2：全校師生積極開展“獻愛心”。

　　(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)

　　(二)、詞序不當：

　　例3：數學對我不感興趣。

　　(主體“我”，客體“數學”，改為“我對數學不感興趣。”)

　　例4：各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。

　　(邏輯上應是先“認識”，再“改正”。)

　　(三)、搭配不當：

　　例5：他那銳利的眼睛投向了人群。

　　(主謂搭配不當，把“眼睛”改為“目光”)

　　例6：臨近期末，同學們的學習態度有了明顯的提高。

　　(學習態度不能用提高，可改成“端正”或“改進”。)

　　(四)、重復羅嗦：

　　例7：劉老師把這次團隊活動的具體詳情都告訴了大家。

　　(“具體”與 “詳”重復。)

　　例8：李大爺老了，頭上的頭發全白了。

　　(頭發不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)

　　(五)、否定不當：

　　例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

　　(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應該去掉，否則意思完全相反。)

　　例10：為了避免今后不發生類似的事故，我們應盡快健全安全制度。

　　(這句話中的“避免”“不發生”就是“發生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。)

　　(六)、誤用歧義：

　　例11：這輛自行車沒有鎖。

　　(這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”)

　　例12：做手術的是他的父親。

　　(“做手術的”人可是醫生，也可指病人。)

　　(七)、前后矛盾：

　　例13：這場籃球賽的勝敗關鍵是隊員們的齊心協力。

　　(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應改為“是隊員們能否齊心協力”)

　　例14：“五四”征文稿件的字數不要超過1000字左右。

　　(“不要超過”和“左右”前后矛盾。)

　　(八)、用詞不當：

　　例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

　　(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)

　　例16：小王經過三年的艱苦拼搏，中考取得了優異的成就。

　　(“成就”詞義過重，改為“成績”)

　　二、指出下列句子的病因并在原句上修改：

　　1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學的贊揚.

　　2、看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀.

　　3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強了

　　4、不但他學習好，而且思想也很好

　　5、課堂上應該發揮同學們充分的主體作用.

　　6、全校學生認真 討論和學習了《中學生守則》的內容。

　　7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。

　　8、他參加了這屆運動會后，正式退出了運動員的生涯。

　　9、我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.

　　10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次.

　　11、這本書大約20元左右.

　　12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。

　　13、誰也不能否認長江不是向東流的。

　　14、為了防止不再出現這樣的問題，我們班全體同學專門開會研究，制定出具體的改進措施。

　　15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當.

　　16、小李發現老王正在和他的戰友談話.

　　17、他一個早晨就寫了三封信.

　　18、一種介紹菲律賓的權威著作。

　　19、要穩住人才，使之不流失，關鍵在于激勵措施是否得當.

　　20、能否努力學習，是我們取得優異成績的關鍵.

　　21、汽車忽然漸漸地停了下來。

　　22、他提出展開學習競賽，大家紛紛附和.

　　23、在47屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌.

　　24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。

　　三、修改病句的原則和方法：

　　1、原則：

　　以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，但絕不能改變原意。

　　2、辨析病句方法:

　　(1)、讀句子，明確錯誤的類型

　　(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當.

　　(3)、理清枝葉，定語，狀語，補語是否恰當.

　　(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾.

　　(5)、弄清關系，復句要看關聯詞語搭配是否得當.

　　(6)、要盡量不改變原意，在原來意思基礎上修改，這是根本原則.

　　四、幾種務必注意的病句類型：

　　1、“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。“避免”“預防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。

　　①秋天的北京是一個美麗的季節。(“北京”是“季節”，搭配不當。應改為“北京的秋天”才對)

　　②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風，三忌吃得太飽。(“三忌”與后面的“忌”矛盾)

　　2、分數倍數要注意，減少不能用倍數;搭配介詞要想清，是否意思有問題。

　　①今年增產50%，成本降低近兩倍。(“降低兩倍”不通)

　　②材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。

　　3、“是否”“可否”“優劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應就出錯。雙重否定表肯定，多用一個又否定。

　　①有沒有意志是成功的關鍵。(“成功”之前應加“能否”)

　　②新舊體制交替，不免不出現管理漏洞。(多了一個“不”，意思弄反了)

　　4、習慣錯用的詞:

　　“目的是為了”“大多以……為主”語意重復

　　①美國對伊進行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規模殺傷性武器。(“目的”與“為了”重復)

　　②這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以大學里的青年師生為主的。(“以……為主”就含有“大多”的意思，屬重復)

　　“約……左右”“近……左右”“余……左右”“達……多(以上)”“超過……以上”表意矛盾

　　③近一半左右的年青人不相信這個。(“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”;與“左右”矛盾)

　　④載重量達十噸以上。(“達”指的是數量向上或向多達到的最高點，與“以上”矛盾)

　　⑤通過這次普法學習，使我增強了法制觀念。(“通過”和“使”同時使用，把句子主語淹沒了，應該去掉其中一個。)

　　五、鏈接中考

　　題型一：

　　下列句子都有語病，在原句上改正過來。

　　①能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。

　　②這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鐘。

　　題型二：

　　下列句中沒有語病的一項是( )

　　A.我們要利用一切人類的優秀成果，為祖國的建設服務。

　　B.當國民黨主席吳伯雄率團到達南京時，受到了“臺辦”主任陳云林及江蘇省領導人的熱烈歡迎。

　　C.能否保持一顆平常心是考試發揮正常的關鍵。

　　D.頃刻間，墨黑的烏云布滿天空，大雨從空中傾瀉下來。

　　題型三：

　　下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。

　　為了增強全民健康意識，荊門市積極倡導“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”的生活方式，①主要是解決人們膳食不平衡和運動不足，從而遏制目前慢性病發病率上升的趨勢。收到“小康看健康，健康護小康”的目標。

　　題型四：

　　請對下面的病句提出修改意見:

　　國務院辦公廳下發通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國范圍內禁止銷售、使用、生產厚度小于0.025毫米的超薄塑料購物袋。

　　題型五：

　　下文中二個劃線的句子各有一處語病，請你按照要求進行修改。

　　我愛讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發垂髫，并怡然自樂”等句子的時候，①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產生了到“桃花源”一游。

　　(1)第①句重復累贅，應刪去的一個詞語是：

　　(2)第②句成分殘缺，修改后的正確句子是：

　　題型六：

　　下面一段話中畫橫線的兩個句子有語病，請在原句上改正。

　　①隨著電腦文字錄入技術的應用，使人們逐漸不喜歡用筆寫字了。這一問題已經引起了有關部門的高度重視。我國正在制訂中小學生漢字書寫等級標準，要求學生不僅要會認會寫，還要寫得規范和美觀。

　　②學校也要加強宣傳，提高同學們對漢字書寫的重要性。

　　題型七：

　　下面一段文字中的畫線句各有一處語病，請將改正后的句子寫在相應的橫線處。

　　①人這一生如意的遇到的事情，恐怕連自己也數不清，②學會限制自己的情緒，在己是一種涵養，對人是一種公德。

　　常見的病句主要有以下幾種：

　　（1）成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。如“在他跑過來時，抱著一個球。”缺主語，應刪去“在”“時”。

　　（2）搭配不當。主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當。如“這個公司的產品數量和質量都有很大提高。”“質量”“提高”搭配正確，但“數量”與“提高”不能搭配。應改為“數量”“增加”。

　　（3）分類不當。如“商店里擺滿香蕉、梨、蘋果、蘿卜等許多水果。”蘿卜屬于蔬菜，不屬于水果類，應刪去。

　　（4）前后矛盾。如“具備良好的心理素質，使我們中考能否取得好成績的條件之一。”肯定的前提推出不肯定的結論。應刪去“否”字。

　　（5）否定誤用。如“難道能否培養高素質的人才不是我們的責任嗎？”否定的反問表示的是肯定的意思。應刪去“能否”。

　　（6）語序不當。如“我們要學會研究問題和調查問題。”“調查問題”應在“研究問題”之前。

　　（7）重復累贅。如“學校里出現了空前的前所未有的植樹熱潮。”這類語病是由語意重復造成的，修改時將同意的兩個詞語刪去一個。

　　（8）用詞不當。如“仿生學這個詞可能對我們較陌生。”“對”弄錯了對象，應改為“我們對仿生學這個詞——”

　　（9）句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。如“他的家鄉是福建省福州市人。”應改為“他的家鄉在福建省福州市。或他是福建省福州市人。”

　　（10）、關聯詞誤用。要注意關聯詞的使用。如果錯用、濫用、配對不當、省略不當等都會造成病句。如“只要你說得對，我們才能改正。”“只要”應對“就”。所以應把“才改成”“就”。

　　（11）不合事理。即現實生活中不存在的事物或現象。如“深藍的夜空明月高照，繁星密布。”當明月高照是不可能出現“繁星密布”的情形，應是“月朗星稀”。

　　經典案例

　　1、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（搭配不當，應為“從……中”）

　　2、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。（介詞使用不當，應為“對”）

　　3、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對四十歲以上的人卻是很熟悉的。（主客體顛倒，應為“對青年人來說”、“對四十歲以上的人來說”）

　　4、只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。（關聯詞搭配不當，應為必要條件，用“只有……才”）

　　5、由于技術水平太低，這些產品質量不是比沿海地區的同類產品低，就是成本比沿海的高。（關聯詞位置不當，主語不一致，關聯詞應在主語之前，應將“不是”調至“質量”前）

　　6、如今“阿Q”一類的“字母詞”已遍布漢字文化圈內，不但進入了教科書，而且活躍在各媒體上。（語序不當，出現了遞進關系，程度重的應放在后面，應為“不但活躍在各媒體上，而且進入了教科書”）

　　7、這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（語意不明，“他”到底指誰，指代不明）

　　8、老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。（語意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”）

　　9、由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個小時。（重復，“為此”就是“由于這次交通事故”）

　　10、我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。（重復，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復）

　　11、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。（賓語中心語殘缺，應加“的經驗”）

　　12、認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。（“達到”的賓語中心語殘缺，“損失”后加“的目的）

　　13、現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。（搭配不當，“看到”與“鄉音”不搭配）

　　14、這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。（搭配不當，“培養”與“失足青年”不搭配）

　　15、這家工廠雖然規模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區。（偷換主語，“工廠”不可以“被授予省優質產品稱號”）

【初中常見的病句的類型舉例】相關文章：

常見病句類型10-12

四種常見的面試類型12-05

個人簡歷常見的三種類型12-06

修改病句大全及答案04-23

創業類型有哪些07-27

常見的說說03-26

關于經典各個類型空間說說01-04

簡歷的5種類型10-14

調查報告的類型06-26

中考語文專項試題練習之病句的辨析與修改09-29