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2016年高二文科寒假作業(yè)答案
寒假就要結(jié)束了，在新學(xué)期開始之前，小編特為大家整理了高二的語文寒假作業(yè)答案，希望能給予大家?guī)椭?
高二語文寒假作業(yè)(一)參考答案
1.C A項(xiàng)，“摭”讀zhí;B項(xiàng)，“蠕”讀rú;D項(xiàng)，“曝”讀pù，只有在“曝光”一詞中讀bào。
2.D A項(xiàng)“嗑”應(yīng)為“磕”。B項(xiàng)“輯”應(yīng)為“緝”。C項(xiàng)“稗”應(yīng)為“裨”。D項(xiàng)“娑”應(yīng)為“挲”，“駛”應(yīng)為“使”。
3.B A項(xiàng)“古色古香”雖為形容詞，但一般只作定語不作狀語。C項(xiàng)“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，用在這里不恰當(dāng)，也不能與“遮擋”搭配。D項(xiàng)重復(fù)，去掉“導(dǎo)致魚蝦絕跡”。4.C
5.【示例】她用自己年輕的生命喚起了人們的反抗力量，她用一腔熱血讓我們懂得了中國(guó)女子百折不回的氣概，她用堅(jiān)決的行動(dòng)表明了在黑暗的暴力壓迫下絕不低頭的勇氣。在中國(guó)歷史上，為了革命而犧牲的先烈們，你們的生命不會(huì)白白逝去。劉和珍，永載史冊(cè)
6.A (“卒”，通“猝”，突然)
7.B(A分別為“ 和”、“結(jié)交”;C分別為“他”、結(jié)構(gòu)助詞“的”;D分別為“因?yàn)?rdquo;、“趁”)
8.D (③說的是景宗的志向;④是韋睿的部下作為;⑤是說景宗為人自負(fù)好勝)
9.C (“景宗采用火攻燒毀魏軍營(yíng)壘”不符合原文。原文是魏將楊大眼抵擋不住，于是在西岸燒營(yíng)后撤。)
10、①(景宗)每支箭射殺一個(gè)南蠻，蠻匪于是只好逃散，景宗于是憑借膽大聞名。(3分，采分點(diǎn)：“遂”“走”“以”)
②景宗命令各路大軍再擂鼓吶喊，蜂擁攀登魏軍各座城壘，喊殺聲震動(dòng)天地。
(3分，采分點(diǎn)：“因”“鼓噪”“諸”)
③即使是公卿大夫也不推重，因?yàn)轫f睿年長(zhǎng)，而且是州里的名流，景宗只對(duì)他特別敬重。 (4分，采分點(diǎn)：“無所”“推”“勝流”“特”)
參考譯文：曹景宗，字子震，新野縣人。父親曹欣之，在宋做官，位至徐州刺史。曹景宗年少時(shí)就擅長(zhǎng)騎馬射箭，喜歡打獵，經(jīng)常和幾十個(gè)少年一起在沼澤中追逐獐鹿等野獸。每當(dāng)大家騎馬追趕鹿，鹿和馬攪和在一處時(shí)。景宗就在人群中射鹿。大家都擔(dān)心射中馬蹄，結(jié)果鹿應(yīng)箭倒斃。景宗以此為樂。景宗尚未成人的時(shí)候，父親欣之在新野派他出州遠(yuǎn)行，他僅騎一匹馬帶著幾個(gè)人，在路上突然遇上數(shù)百個(gè)南蠻盜匪，團(tuán)團(tuán)圍住了他們。景宗身帶一百多支箭，每支射殺一個(gè)南蠻，蠻匪于是只好逃散。景宗于是以膽大聞名。他酷愛讀史書，每當(dāng)讀到《穰苴傳》和《樂毅傳》，總是放下書卷嘆息說：“大丈夫就應(yīng)當(dāng)這樣!”
建武四年，他隨太尉陳顯達(dá)往北圍攻馬圈城，用兩千奇兵擊破北魏援軍中山王拓跋英的四萬人馬。攻克馬圈之后，顯達(dá)論功行賞，把景宗排到了后面，景宗退居一旁毫無怨言。北魏孝文帝率大軍浩浩蕩蕩開來，顯達(dá)夜里出逃，景宗領(lǐng)著眾人進(jìn)入山間小道，顯達(dá)父子因此保全了性命。
建武五年，北魏中山王拓跋英進(jìn)攻鐘離，把徐州刺史昌義之圍在城中，武帝詔令景宗統(tǒng)領(lǐng)各路人馬增援義之，豫州刺史韋睿也參加增援，受景宗調(diào)度。
這之前，詔令景宗等人預(yù)先裝置好高高的戰(zhàn)艦，使得和魏軍橋梁相齊。這是從火攻的需要考慮的。命令景宗和韋睿各攻一座橋，韋睿攻南邊的，景宗攻北邊的。建武六年三月。由于春水發(fā)生，淮河水暴漲六七尺。韋睿派遣部將馮道根、李文釗、裴邃、韋寂等人乘艦登岸，攻擊洲上城壘外的魏軍，將他們?nèi)肯麥纭＞白诿罡髀反筌娫倮薰膮群埃鋼砼实俏很姼髯菈荆皻⒙曊鹛靹?dòng)地，魏將楊大眼在西岸縱火燒營(yíng)。拓跋英從東岸棄城逃跑。各營(yíng)壘紛紛土崩瓦解，魏軍都拋棄武器和鎧甲，爭(zhēng)相過河而掉進(jìn)水里淹死，淮水都因尸首阻塞而停止流動(dòng)。景宗命令主將馬廣追擊楊大眼，追了四十多里一直到渡水上，沿途魏軍尸首相枕。昌義之也從城里出來追擊拓跋英直到洛口。拓跋英只身單騎逃進(jìn)粱城。沿淮河一百多里，魏軍尸骨遍地。俘虜五萬多人，收繳的軍糧、武器裝備堆積如山，牛馬驢騾不可勝數(shù)。景宗于是將搜到的一萬多人，上千匹馬，送上報(bào)捷獻(xiàn)功。
景宗為人自負(fù)好勝，每當(dāng)寫文書，碰到不知道的字，不去問人，而是臆造，即使公卿大夫也不推重。因?yàn)轫f謇年長(zhǎng)，而且是州里的名流，景宗只對(duì)他特別敬重，同赴皇帝宴會(huì)，也向他躬身表示謙遜，武帝因此而贊揚(yáng)景宗。武帝經(jīng)常設(shè)宴接見功臣，共敘故舊。景宗酒后胡言亂語，有時(shí)講錯(cuò)下屬官吏的名字。武帝故意任他講下去，以此取笑娛樂。
高二語文寒假作業(yè)(二)參考答案
1.D A項(xiàng)，“蜷”讀quán;B項(xiàng)，“伺”讀cì，在表示學(xué)科網(wǎng)(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學(xué)資源下載，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊! “等待”時(shí)才讀sì;C項(xiàng)，“飛來橫禍”中“橫”表示“突然的、意外的”，讀作hènɡ。
2.A A項(xiàng)“誓”應(yīng)為“視”，“皰”應(yīng)為“庖”。B項(xiàng)“籍”應(yīng)為“藉”，“經(jīng)”應(yīng)為“禁”，“厲”應(yīng)為“歷”。C項(xiàng)“為”應(yīng)為“維”。D項(xiàng)“磬”應(yīng)為“罄”。
3.B A項(xiàng)的毛病是成分殘缺，應(yīng)在“審美”后加“價(jià)值”。C項(xiàng)應(yīng)將“的意義特別重大”改為“有特別重大意義”即可。D項(xiàng)并列不當(dāng)，“水產(chǎn)品”應(yīng)包括“魚、蝦、甲魚、牛蛙”等。
4.B(A望文生義 C.“不情之請(qǐng)”指不合理的請(qǐng)求，是謙詞，不能用于他人D.不合語境)
7、贊成者的理由：節(jié)省時(shí)間，保障安全，增進(jìn)親情等;質(zhì)疑者應(yīng)針對(duì)贊成者的理由反駁。
8.你多才多藝，工作能力強(qiáng)。如果能夠在學(xué)習(xí)方面再努力一些，你就是最棒的。
9.答案：人格教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。(表達(dá)能體現(xiàn)二者之關(guān)系即可)(3分)
10、⑤②④③①
10.A (“遁”應(yīng)釋為“逃走”)
11.C(C組前“為”，介詞，引進(jìn)省略的動(dòng)作行為的對(duì)象“之”，可譯為“給”、“替”;后“為”，介詞，表被動(dòng)，可譯為“被”。A組兩個(gè)“因”均為連詞，用在句子開頭，表示后一事緊接著前一事，可譯為“于是”、“就”。B組兩個(gè)“其”均為代詞，稱代第三者，作定語，表示領(lǐng)屬關(guān)系，可譯為“他的”。D組兩個(gè)“于”均為介詞，引進(jìn)動(dòng)作行為的處所，可譯為“在”)
12.C (①陳述對(duì)象是李白的先人，⑤是指高力士有意陷害李白 )
13.D(主客顛倒。應(yīng)是郭子儀認(rèn)為李白是奇才)
14.(1)這個(gè)人天生英才，聰慧出眾，只要用學(xué)問進(jìn)一步加以磨礪，便可以趕得上司馬相如。(提示：“是子天才英特”是個(gè)判斷句。“是子”即“這個(gè)青年”或“這個(gè)人”;“少益以學(xué)”既是省略句，“益”字后省略“礪之”，又是介詞結(jié)構(gòu)后置句，翻譯時(shí)要把“以學(xué)”移至“少益”前。“天才”指天生俊才;“英特”即聰慧出眾;“益”，進(jìn)一步、稍微的意思)
(2)李白知道自己不被皇帝親近的人容納，更加桀驁不羈，不注意約束自己的言行。
(提示：“為……”表被動(dòng)，構(gòu)成被動(dòng)句。“親近”，動(dòng)詞活用作名詞，意為“身邊受寵的人”。“驁放”，指傲慢不馴。“自修”，即注意檢點(diǎn)自己的言行)
(3)郭子儀向朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。
【參考譯文】李白，字太白。他的祖先在隋末因犯罪被流放到西域，神龍初年，(從西域)逃回來，寄居在巴西郡。
李白出生的時(shí)候，他的母親夢(mèng)見了太白星，于是就用它來給李白取名。十歲時(shí)就通曉詩書。長(zhǎng)大以后，隱居在岷山。曾被州郡推薦參加有道科的科舉考試，(李白)卻不去應(yīng)試。蘇颋擔(dān)任益州長(zhǎng)史時(shí)見到李白，感到驚異，說：“這個(gè)青年天生英才，只要用學(xué)問進(jìn)一步加以雕琢，便可以趕得上司馬相如。”然而李白喜歡縱橫家之術(shù)，愛劍術(shù)，以“俠義”自任，看輕財(cái)物而樂于接濟(jì)別人。后來又寄居任城，和孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居住在徂徠山，每天酣飲沉醉，號(hào)稱“竹溪六逸”。
天寶初年，(李白)前往拜見賀知章，賀知章看到他的詩文，贊嘆說：“你，是天上貶謫下凡的仙人啊!”并向唐玄宗舉薦。唐玄宗就在金鑾殿召見李白，談?wù)摦?dāng)代國(guó)家大事，李白獻(xiàn)上一篇頌賦。皇上賞賜食物，并親自替他調(diào)羹。皇上下令，讓他在翰林院任職。李白還是和酒友在鬧市喝得爛醉。皇上坐在沉香亭子賞景，心里有所感觸，想要李白創(chuàng)作歌詞，就把李白召進(jìn)宮中，可是李白已經(jīng)喝醉了。酒醉稍醒，取筆給他，即刻寫成歌詞，辭藻委婉綺麗，意精旨切，一氣呵成。皇上非常喜愛他的詩才，多次設(shè)宴。李白曾經(jīng)伺候皇上宴飲，酒醉了，讓高力士替他脫靴。高力士一向高貴，認(rèn)為這件事恥辱，就挑剔他的詩句來激怒楊貴妃。皇上想任命李白擔(dān)任(重要)的官職，楊貴妃就毀謗阻止。李白知道自己不被皇帝親近的人容納，更加桀驁不羈，不注重自己的言行。后來懇求回家，皇上就賞賜錢打發(fā)他回家。李白漫游四方，曾經(jīng)乘船和崔宗之從采石到金陵，身穿宮廷的錦袍端坐在船中，旁若無人的樣子。
安祿山反叛后，永王李璘征召他為幕府屬官。李璘起兵(不久被肅宗消滅)，李白逃回彭澤;李璘兵敗后，李白(受牽連)罪該判處死刑。當(dāng)初，李白游歷并州時(shí)，見到郭子儀，(郭子儀)認(rèn)為他是個(gè)奇才。郭子儀曾經(jīng)犯法，李白救助他免受處罰。到這時(shí)郭子儀請(qǐng)求免去自己的官職來贖李白的罪。皇上下令，把李白長(zhǎng)期流放到夜郎。后又恰逢天下大赦，回到尋陽，因事而被關(guān)進(jìn)監(jiān)牢。當(dāng)時(shí)宋若思率領(lǐng)吳兵三千人到河南去，經(jīng)過尋陽，釋放囚犯，并征召李白為參謀。不久，李白辭職。李冰陽做當(dāng)涂縣令時(shí)，李白去投靠他。代宗即位，召李白到朝廷擔(dān)任左拾遺的官職。但李白已經(jīng)去世，時(shí)年六十多歲。
15.A.論語是我國(guó)第一部反映孔子言行的倫理著作。
B.處“精神”改為 “精力”
C.“因而”改為“從而”
F.“深刻”改為“嚴(yán)重”(“深刻”與“愚昧與保守”不能搭配)。
高二語文寒假作業(yè)(三)參考答案
1.B(B都讀hè。A媲pì其余bì。C揖yī其余jī。D飭chì其余shì。)
2.C(A隕→殞。B復(fù)→覆。D井→阱。)
3.C
4.D(義無返顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧。“返”也作“反”。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫。現(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。如坐春風(fēng)：比喻得到教益或感化。食不甘味：形容心里有事，吃東西都不知道滋味。)
5.A(B“塑造典型環(huán)境”搭配不當(dāng)。C“絕不能讓”與“任其自由泛濫”語義含混羅嗦。D謂語殘缺，在“極端行動(dòng)”前加“采取”。“制止……計(jì)劃”，搭配不當(dāng)。)
6.C(首先排除①;③和⑤，⑤在前;②和④，②在前，據(jù)此選C。)
7.① ④
8.例如：⑴不要沮喪，我之所以能獲獎(jiǎng)，只不過機(jī)遇好一點(diǎn)而已。⑵媽媽，你知道嗎?我在市演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng)!
9.(1)承上啟下，以吃蔬菜要合節(jié)氣引發(fā)到談?wù)撊说某砷L(zhǎng)也有不同的節(jié)氣(階段)(2)人無法改變自然規(guī)律，人在自然法則面前要改變顯示的真實(shí)存在是不可能的。(如果答“自然法則”(上帝)在譏笑那些喜歡通過別人的贊美來得到滿足的人們”得1分)
10.①人生不同階段有不同階段的事情;②人生的心靈的成長(zhǎng)與年齡的成長(zhǎng)應(yīng)該同步(或：人應(yīng)隨年齡來表自己，少年應(yīng)該率真，老年應(yīng)該穩(wěn)健。)③年輕與年老都是生命的不同階段，不必厚此薄彼。
11.將西紅柿成熟后被摘下來與人生的成長(zhǎng)過程相結(jié)合，照應(yīng)前文并總括全文，進(jìn)一步突出了主題。
12.本文從整體構(gòu)思上看，是借節(jié)令來談人生。作者抓住兩者的相似之處，從生活小事入手，很自然地過度到談人生哲理，自然貼切，容易為人接受。
高二語文寒假作業(yè)(四)參考答案
1.A都讀miǎn(B糯nuò其余rúC據(jù)jū其余jùD靡mǐ其余mī)
2.B(A循—徇C穿—川爍—鑠D事—是)
3. 4、A。B“加大了……執(zhí)法裝備的質(zhì)量”搭配不當(dāng)，C去掉“由于”D“國(guó)人無不為它所驕傲”去掉“所”。4.C(“逐步”意為一步一步地進(jìn)行某項(xiàng)工作，而“逐一”指向“一個(gè)個(gè)地”)
5.D(“竹筒倒豆子”意為不隱瞞;“忘年之交”用于指年齡相差較大人之間的交往，此處應(yīng)換成“總角之交”;“蛛絲馬跡”與“明顯”矛盾)
6.D(A項(xiàng)句式雜糅;B項(xiàng)存在歧義;C項(xiàng)主語殘缺)
7.B
8.學(xué)會(huì)授受失去的事實(shí)，不管人生的得與失，一定要讓自己的生命充滿希望的色彩。不再為過去掉淚，努力活出自己的精彩。
9.這位上校一眼就看出了年輕士兵沒有扣好扣子，卻絲毫沒有留意到自己制服上的扣子也有問題。
人們總是這樣，看待別人的缺點(diǎn)時(shí)，像缺了顆牙那樣扎眼，對(duì)于自己的缺點(diǎn)卻總是難以察覺。
10.從我以我血薦軒轅的魯迅，到盡可能多說真話的巴金，到有愛就有一切的冰心(必須是中國(guó)當(dāng)代的);好像孟秋之初，神游于浩渺無窮的天宇，抑或輕撫河畔的金柳，聆聽精靈云雀的啼囀與青荇般的柔情。(重在境的造設(shè)，選取貼切的名人詞句入文)11.默寫從略
高二語文寒假作業(yè)(五)參考答案
1.B 2、D(“風(fēng)俗”“習(xí)俗”都表示“社會(huì)性的行為或生活習(xí)慣”的意思。“風(fēng)俗”偏重于長(zhǎng)期沿襲下來的風(fēng)尚、禮節(jié)等，具有一定的歷史性和穩(wěn)定性，一般不用于貶義;“習(xí)俗”偏重于社會(huì)習(xí)慣、民俗習(xí)慣，中性詞，運(yùn)用范圍較窄。“捉摸”猜測(cè)，預(yù)料，多用于否定;“琢磨”反復(fù)的思考考慮。“保證”擔(dān)保做到或確保既定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不打折扣;“保障”保護(hù)生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等，使不受侵犯和破壞) 3.D 4.B(A項(xiàng)殘缺，應(yīng)在“深沉”后加“特點(diǎn)”、“藝術(shù)境界”之類作“具有”的賓語;C項(xiàng)在“可能”后面加上“使他們”;D項(xiàng)把“盡管”改為“不管”，表示條件) 5.B(由“卻”“也”兩個(gè)虛詞分別串起“①②⑤”“⑥④”兩組，再考慮語脈)
文言文答案
1.考查對(duì)常見文言實(shí)詞在文中意義的理解，能力層級(jí)為B。
答案：C(負(fù)：仗恃)
2.考查對(duì)常見文言虛詞在文中的意義和用法的理解，能力層級(jí)為B。
答案：A(①②均為人稱代詞，指鄧弼。B①疑問副詞，“怎么”;②疑問代詞，“什么”。C①連詞，表轉(zhuǎn)折，“卻”;②連詞，表承接，或表修飾。D①副詞，表順接，“于是”;②副詞，表逆接，“竟”。)
3.考查對(duì)文言常用句式的理解，能力層級(jí)為B。
答案：D(A應(yīng)為“鄰牛”脊折仆地。B應(yīng)不為“鄧弼”通報(bào)。C應(yīng)為“今之儒生”。)
4.考查對(duì)相關(guān)文意的綜合理解和分析，能力層級(jí)為C
答案：B(原文是“歸，詢其所與游，亦未嘗見其挾冊(cè)呻吟也。”意思是說：兩書生回家后，詢問與鄧弼交往的人，大家都說從未見過鄧弼拿書本吟誦。)
5.考查對(duì)淺易文言文的理解，能力層級(jí)為B。
(1)弼死未二十年/天下大亂/中原數(shù)千里/人影殆絕/玄鳥來降/失家/競(jìng)棲林木間/使弼在/必當(dāng)有以自見/惜哉/弼鬼不靈則已/若有靈/吾知其怒發(fā)上沖也[4分。錯(cuò)、漏兩處扣1分，扣完4分為止。]
(2)①如果你們一定不依從我，我一定殺了你們，然后逃到山林中，絕不能忍受你們的羞辱![3分。“不我從”1分，“亡命走山澤耳”和“不能忍君苦也”大意對(duì)，各1分。]
②四庫書(經(jīng)史子集)任憑你們提問，如果我不能回答，一定讓這把刀染上鮮血。[3分。“四庫書從君問”大意對(duì)1分，“即”1分，“血是刃”1分。]
默寫從略
高二語文寒假作業(yè)(六)參考答案
1.答案:A 解析: B 項(xiàng)璞pú C項(xiàng) 舷xián 當(dāng)dàng D項(xiàng)靡 mǐ
2.答案：B 解析：A 鳩占鵲巢 C照相機(jī) 毋庸置疑 D關(guān)懷備至 人情世故
3.答案：C。解析：對(duì)象錯(cuò)誤。脫穎而出形容本領(lǐng)全部顯露出來。也指工作時(shí)，通過努力超人一等。適用對(duì)象為人。A項(xiàng)：處之泰然，形容自理事情沉著鎮(zhèn)定。也指對(duì)待問題毫不在意。B項(xiàng)：驢唇不對(duì)馬嘴，比喻答非所問或兩下不相合。D項(xiàng)：①放任;②連詞，即使。
4.答案：A。解析：B項(xiàng)：搭配不當(dāng)，解決應(yīng)該搭配問題，而不是問題的發(fā)生。C項(xiàng)：偷換主語，中南大學(xué)只能關(guān)涉到“后備人才，而后面表述主語應(yīng)為“劉路”。D項(xiàng)：句式雜糅，“印度洋大地震的起因是宇宙空間靜電變異”和“印度洋大地震是由宇宙空間靜電變異所致”兩個(gè)句子雜糅。
二、答案：A(通“娶”)
三、答案：C 才(A.介詞，把、用/連詞，表并列;B.介詞，在/介詞，表被動(dòng);A.副詞，將要D.副詞，將要/連詞，尚且)
四、答案：B(從武帝的“令朔在事無為是行者，若等安能及之哉!”這句話可以看出，武帝對(duì)東方朔的治世能力是肯定的)
11.答案：
(1)假使張儀、蘇秦和我同生在當(dāng)今時(shí)代，他們連一個(gè)掌故(掌管舊制舊例等故事)的小官都得不到，怎么敢期望做侍郎呢?
(使，假使，1分;曾……不，連……都不，1分;望，期望，1分;大意2分，共5分。)
(2)把這件事讓漢武帝聽到了,武帝親自到那里觀看。問身邊熟悉事物而又通曉經(jīng)學(xué)的群臣，沒有一個(gè)人能知道它是什么動(dòng)物。
12.(聞，使(讓)……聽到，1分;左右群臣習(xí)事通經(jīng)術(shù)者，譯出定語后置，1分;莫，沒有誰，1分;大意2分，共5分。)答案：至老，朔且死時(shí)，諫曰：“詩云/營(yíng)營(yíng)青蠅/止于蕃/愷悌君子/無信讒言/讒言罔極/交亂四國(guó)/愿陛下遠(yuǎn)巧佞/退讒言。”(每處0.5分) 默寫從略
高二語文寒假作業(yè)(七)參考答案
1.B(A.qiè/qie、ɡuǎnɡ/kuànɡ、tāo、ɡànɡ/ɡānɡ;B.zhēn/zhěn、diàn/zhān、jí/jiè、
liáo/liǎo;C.jiū/jiù、zhé/zhē、zhì/ shí、qìnɡ;D.shú/shù、huì、yà/ɡá、ɡě/kē)
2.C(A.“不與”應(yīng)改為“不予”; B.“殞石坑”應(yīng)為“隕石坑”;D.“召示”應(yīng)為“昭示”。)
3.A(祈求：意思是請(qǐng)求，懇切地希望得到;乞求：請(qǐng)求別人給予。根據(jù)語境，宜用“祈求”。乖覺：指機(jī)警，聰明;乖巧：指(言行等)符合心意，機(jī)靈。這里用“乖覺”更符合語境。蔓延：形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)展;漫延：同“曼延”，連綿不斷。句中是指信息擴(kuò)散的情形，宜用“蔓延”。)
4.B(A.耳提面命：表示長(zhǎng)輩的諄諄教導(dǎo)。不用于同輩之間和貶義場(chǎng)合。 B.不孚眾望：不能使大家信服，不合語境，這里應(yīng)選用“不負(fù)眾望”。C.痛定思痛：悲痛的心情平靜以后，再追想當(dāng)時(shí)所受的痛苦。常含有警惕未來之意。D.目無全牛：比喻技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。符合語境。)
5.C(A.成分殘缺，應(yīng)刪掉“導(dǎo)致了”;B.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“否則必將導(dǎo)致政府決策的失敗甚至政策公信力的動(dòng)搖”;D.搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“凝聚了廣大科技工作者、航天員、干部職工和解放軍指戰(zhàn)員的心血和智慧”，“科技工作者、航天員、干部職工和解放軍指戰(zhàn)員”分類也不當(dāng)。)
6.D(根據(jù)前后語境和詩句的含義來判斷。)
7.A(②括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是補(bǔ)充說明，在廣播的時(shí)候，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是不讀出來的，即使改成破折號(hào)表意上也模糊，應(yīng)改成“全校200多教職工和2000多學(xué)生”。)
8.B(運(yùn)用比喻的修辭手法，用“孤島”來比喻黑人生活境遇的悲慘。)
9.C(A.形容詞作名詞，高明的地方;B.形容詞作名詞，頂點(diǎn);C.形容詞的意動(dòng)用法，以……為輕;D.形容詞作名詞，怪異之事。)
10.A(A.古今義相同，不屑、不愿意提及;B.古義：頭顱，借指生命/今義：運(yùn)用比喻，借指某些集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人;C.古義：報(bào)告申訴/今義：說給別人聽，讓人知道;D.古義：沒有依托/今義：?jiǎn)握{(diào)，沒有意義。).
11.C(A.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾; B.代詞，代指自己的;另一說，那些/代詞，他的;C.助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性;D.副詞，卻，竟然/副詞，就。)
12.C(A.夭閼之，賓語前置;B.在安，賓語前置;C.有異態(tài)，定語后置;D.哀自，賓語前置。)默寫答案略
高二語文寒假作業(yè)(八)參考答案
1、D
2、B(“置若罔聞”，放在一一邊，好像沒有聽到，主要指對(duì)批評(píng)、勸告、請(qǐng)求、抗議等不予理睬;“漠不關(guān)心”，對(duì)人或事物感情冷漠，態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心;后者更合語境。“微不足道”指意義、價(jià)值等小得不值得一提i“不足為奇”指事物、現(xiàn)象很平常，不值得奇怪;該語境強(qiáng)調(diào)不值一提而非不值得奇怪。“一語中的…‘一針見血”都有“說中要害、實(shí)質(zhì)”之意，在“說”的方式上前者強(qiáng)調(diào)“一句話”，后者則非“一句”;在“說”的結(jié)果上前者強(qiáng)調(diào)“說中”，后者則強(qiáng)調(diào)“深刻”，因而”一針見血”更符合語境。)
3.A(A .直接抒情的方式，其余三句都是采用間接抒情的方式。)
4、①記錄行走模式 ②傳送信息至電腦③分析并識(shí)別信息④發(fā)出提示音(每點(diǎn)1分，順序錯(cuò)位該點(diǎn)不得分，如“發(fā)出提示音”寫在第一步，其余順序正確得3分;第⑧步只寫“分析信息”或只寫“識(shí)別信息”可不扣分)
5、答題示例：值：人要站得直，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。品：所謂的“人品”，指的是這個(gè)人要經(jīng)得起眾“口”的議論。恩;無論施恩還是報(bào)恩，都因有顆善心。意：心上支撐。一枚太陽，思想就不再流浪。(評(píng)分要點(diǎn)：拆拼符合該字結(jié)構(gòu);內(nèi)容有哲理、意蘊(yùn);語言生動(dòng)形象。一句符合要求得2分;兩句都符合要求得5分;根據(jù)要點(diǎn)酌情給分。)
6、C(按：查辦)
7、A(③表現(xiàn)其不畏權(quán)貴;⑤表現(xiàn)其志意廣博)
8、C(李京被放逐為鄂州稅監(jiān)并非因彈劾王逵)
9、(1)恰逢馮士元有罪被網(wǎng)禁于牢獄，王公懲處他，追究這件事，牽扯到這些顯貴之人(關(guān)鍵處;系獄、治、竟、及)。(2)(王公)又盡力接濟(jì)李京一家，并且上奏朝廷讓李京的兒子做官(關(guān)鍵處：力、周、官)。(3)志向氣節(jié)更加堅(jiān)定，不曾有憂愁悲傷、不能忍受的神色(關(guān)鍵處：彌厲、憂戚、不堪)。(評(píng)分要求：每個(gè)關(guān)鍵處1分;關(guān)鍵詞語正確，關(guān)鍵詞語所在句子大意正確，才能得分，否則該點(diǎn)不得分。)
高二語文寒假作業(yè)(九)(十)參考答案從略
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