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高二語文暑假作業(yè)答案
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2015高二語文暑假作業(yè)答案（人教版）
【編者導(dǎo)語】告別了酷熱的暑假，我們又迎來了新學(xué)期了，不知道同學(xué)們暑假作業(yè)完成了沒有呢?小編在此給大家整理的是2015高二語文暑假作業(yè)答案[人教版]希望對你的學(xué)習(xí)有所幫助。
專題一
1.B(A項，粘貼/沾沾自喜;C項，傴僂/衣衫襤褸;D項，供職/刑訊逼供，讀音相同)
2.C(C項，“平易近人”既指態(tài)度謙虛和藹，使人容易接近，又指(文字)淺顯，容易了解。A項，“特立獨行”指有操守，有見識，不隨波逐流。不合語境。B項，“脫穎而出”比喻人的才能全部顯示出來。使用對象有誤。D項，“春意闌珊”指春天就要過去了。闌珊：將盡，將衰。前后矛盾。)
3.C(A項，搭配不當，將“問題”改為“任務(wù)”;B項，成分殘缺，在“人身和財產(chǎn)”后添加“安全”;D項，句式雜糅，將“圍繞”后的“以”刪掉。)
4.【答案】①社會性 ②平民性 ③動態(tài)性(或可變性) ④兩面性(答“非主流性”亦可)
5.答案示例：
概述：反映了傳統(tǒng)(經(jīng)典)文化遭冷遇，而流行、時尚文化受青睞的社會(文化)現(xiàn)象。
評論：這是商品經(jīng)濟沖擊下人們文化價值觀的嚴重失衡，我們應(yīng)大力提倡重視傳統(tǒng)(經(jīng)典)文化。(意思對即可)
6.(1)首聯(lián)照應(yīng)了詩歌題目，“十年”點出了離別之久，“離亂”指出了離別的原因，為下文描寫重逢和敘舊場面作了鋪墊。
(2)抓住典型細節(jié)描寫，從“問”到“稱”，從“驚”到“憶”，層次清晰地寫出了由初見不識到接談相認的神情變化，繪聲繪色，細膩傳神地表現(xiàn)出親人重逢的動人場面。 化用典故，用“滄海事”概括分手以來千頭萬緒的往事，突出十年來個人、親友、社會的種種變化之大和對于社會動亂的感慨。 采用了側(cè)面描寫的手法，擇取了敘舊時間很長的這個側(cè)面，來表現(xiàn)二人重逢時候的激動心情。
(3)依依不舍;后會難期的惆悵;對前途艱辛的擔憂。
7.①聽落雪的碎玉之聲;②多次爬出被窩看雪;③夢中的雪景。8.運用比喻、擬人、引用等修辭手法，由近及遠描寫雪中的景物，突出雪后的潔凈、遼闊和寧靜。
9.內(nèi)容上：表達了盼望之強和失望之深。形式上：①照應(yīng)題目;②承上啟下，從上文的雪景描寫、雪天盼望引起下文對“江南無雪”的思考和憂慮。10.①以昔日大雪反襯今日無雪，表現(xiàn)對環(huán)境惡化的憂慮和希望環(huán)境早日改善的愿望。②以我童年賞雪和兒子童年無雪可賞對照，希望孩子有快樂豐富的童年，能更好地認識自然和人生。③以現(xiàn)實的無雪和想象中的夜飲賞雪映襯，表達對人生美好情趣的渴望。
專題二
1.【答案】C 【解析】A項miù/móu liǎ/liǎnɡ chèn B項qiào ài/yì biǎn/piān C項zhào / zhāo zhì/ shì ào/áo D項dí yà/zhā pí/bài
2.答案C。解析 A瓦釜雷鳴，指庸人居高位。B. “不贊一詞”原意是指文章寫得很好，別人不能再添一句話�，F(xiàn)也指一言不發(fā)。D.用錯場合〈語境〉。“百里挑一” 一百個里挑選出一個，形容非常出眾，不可與“極其缺乏”聯(lián)用。
3.答案 A。解析 B一面與兩面不搭配。C“措施”與“提高”搭配不當。 D成分殘缺，應(yīng)在“打字通輸入”后加上“具有”
4.(1)產(chǎn)業(yè)鏈中，上游的產(chǎn)品研發(fā)行業(yè)和下游的售后服務(wù)行業(yè)利潤最高，組裝企業(yè)利潤最低。(2)從20世紀六七十年代至今，這樣的利潤分布趨勢已經(jīng)變得越來越明顯。
5.尊崇傳統(tǒng)、把理想模式建立在過去的思維方式。
6(1)遠謫異鄉(xiāng)，報國無門;經(jīng)年投荒，歷經(jīng)劫難;兄弟離別，形單影只。
(2)前一比喻，描寫自己所處之地，瘴氣彌漫，烏云似墨，形象地寫出了自己處境的險惡;后一比喻，想像宗一行經(jīng)洞庭之時，春色已盡，水天相接，含蘊地表達了天涯阻隔之情。
(3)抒發(fā)了對宗一的牽掛不舍之情，運用了想象(或虛寫)的手法，想象別后在夢中經(jīng)常夢見“郢”一帶的煙樹，委婉含蓄地表達了思念的悠長。
7.首段寫作者游都江堰前的心態(tài)，欲揚先抑(或“與游覽后的震撼和陶醉形成對比”)，既突出了都江堰難以抗拒的魅力，又使文章波瀾起伏。
8.表現(xiàn)水的魅力，贊美水的強悍生命力，顯示出都江堰水壩工程的神奇功效，肯定了都江堰的游觀價值，為下文寫李冰精神作鋪墊。
9.都江堰這個古代水利工程體現(xiàn)的治水理念和經(jīng)驗，以及修筑和維護都江堰的人身上體現(xiàn)的為民造福的獻身精神是歷史留給后人的寶貴精神財富，值得我們珍視和繼承。
10.①歌頌都江堰，高度評價李冰從實踐中總結(jié)治水經(jīng)驗的巨大作用，歌頌了古代水利科學(xué)的偉大成就;②贊美李冰為民做實事的獻身精神，充分肯定李冰為利民、富民，既做官又做水利專家的政治道路;③稱頌李冰父子為民服務(wù)的偉大精神永世長存，并代代相傳。
專題三
1.B(A.塞車 / 活塞都讀sāi;C.下載 / 裝載都讀zài;D.屯子 / 囤積居奇都讀tún)
2.C(A.結(jié)構(gòu)混亂，改為“在林書豪……的過程中”B.雜糅，去掉“影響高校建設(shè)”;D. 句式雜糅，去掉“據(jù)”或“顯示”;)
3.B(耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。A.防微杜漸：在錯誤或壞事萌芽的時候及時制止，不讓它發(fā)展。此處“毒膠囊事件”已經(jīng)發(fā)生且造成惡劣后果，故錯。C.對簿公堂：在法庭上受審問。此處誤解為“打官司”。 D.抱薪救火：比喻因為方法不對，雖然有心消除禍患，結(jié)果反而使禍患擴大。菲律賓等國家的行為本就存有禍心，故錯)
4.C (重：重疊)
5.D(①個人經(jīng)歷;⑥總體評價，與“治功”無關(guān))
6.A(“實在不容易擔任那里的將領(lǐng)”錯，“易將”的意思是“更換將領(lǐng)”)
7.(1)韋公在父親去世之后憑甥孫的身份跟隨太師魯公真卿學(xué)習(xí)，太師很喜歡他。
(2)(如果)沒有這道堤壩，我們的尸體或許要流入大海了!
(3)有一個違反命令應(yīng)當判死刑的士卒，韋公最終沒有殺他，實施杖刑后讓他離開了。
參考譯文：
韋公名丹，字文明，姓韋。他的父親名韋政，在雒縣縣丞任上去世，朝廷追贈虢州刺史。韋公在父親去世之后憑甥孫的身份跟隨太師魯公顏真卿學(xué)習(xí)，太師很喜歡他。后參加明經(jīng)考試合格，經(jīng)過選定授以峽州遠安縣令的官職。順宗皇帝嗣位，下詔授以諫議大夫之職。
劉辟造反，圍困梓州，皇帝下詔讓韋公擔任東川節(jié)度使、御史大夫。韋公走到漢中時，給皇帝上疏說：“梓州現(xiàn)在正處在被包圍的時候，他們正在盡力防守，這時不可以更換將領(lǐng)。”朝廷征召他回來討論蜀地之事。劉辟離開梓州，韋公趁機將東川節(jié)度使之職移讓給高崇文，自己被朝廷授予晉、慈、隰等州觀察防御使之職。將要上任，給皇帝上書說：“我所治理的三個州，并不是要害之地，不值得設(shè)置官職，浪費國家資財，不如讓三州歸屬河?xùn)|方便。”皇帝認為他很忠心。
過了一年，被授予洪州刺史、江南西道觀察使之職。韋公到任后，就計算家里的人數(shù)來接受朝廷的俸祿，把多給的錢都交給官府。罷免了八州的無所事事只是白吃飯的人，來聚集錢財。開始教導(dǎo)人們建瓦屋，從山上取得材料，召集陶工教給人們制作陶瓦的方法，把木材、陶瓦聚集到集市上，估計建屋的費用而定價錢，不獲取利潤。凡是從官府領(lǐng)取木材、陶瓦的人，房子建好以后再交錢，遵從命令的人免除他們一半的賦稅;逃跑還沒有歸來的人，官府給他們將房子建好，貧窮不能購買材料的人官府給予他們錢財，用車裝著食物和水，親自到各處勸說他們蓋瓦屋。建造瓦屋一萬三千七百間，建造兩層的瓦屋四千七百間，百姓沒有了火災(zāi)的憂慮，夏天潮濕就住在上層。第二年，修筑堤壩保衛(wèi)長江，長十二里，分散修筑閘門，用來泄出洪水。韋公離職的第二年，長江洪水達到了與堤壩相平的高位，百姓老幼都哭著思念韋公的好處說：“如果沒有這道堤壩，我們的尸體或許要流入大海了!”開挖池塘五百九十八口，從而獲得田地一萬兩千頃。凡是為百姓祛除禍害興辦有利的事都像是追求享受一樣。
有一個違反命令應(yīng)當判死刑的士卒，韋公最終沒有殺他，實施杖刑后讓他離開了。這個士卒上書朝廷告發(fā)韋公所做的若干條違法的事，朝廷正在嚴抓吏治，并且認為韋公是一位以才能聞名的大臣，治理地方的政績名聞全國，不辨明是非就會蒙受恥辱，就下詔罷免韋公的官職留住在江西等待辨明。使者還沒有來到，過了一個多月，韋公因患病去世了。使者到后，辨明士卒所告發(fā)的若干條事項，沒有一件是真實的。朝廷下詔鞭打這名士卒一百下，流放嶺南。韋公的才能更加顯現(xiàn)出來了。
8.⑴吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物 ⑵鼎鐺玉石 棄擲邐迤 ⑶而御六氣之辯 ⑷轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 ⑸水善利萬物而不爭 ⑹勿以善小而不為
9.①對母親感情冷淡，使母親傷心;逃避丈夫責任，讓母親像男人一樣干活。②未盡父親職責，對“我”照顧不夠。
10.①父親自凈修長的手與母親枯樹皮一般的手作對比，突出了母親的辛勞。②得了老年癡呆癥的母親認不出“我”與不忘煮雞蛋給父親吃作對比，突出了母親對父親愛得執(zhí)著深厚。③父親開始對母親的冷淡、對家庭的不負責任與晚年對母親的愛作對比，表現(xiàn)了父親對愛的理解感悟。
11.①描寫夕陽、晚霞美景，照應(yīng)文題，深化主旨。②盤纏的葡萄藤象征父母間無法割斷的感情。③金黃燦爛的麥穗隱喻父母在晚年收獲愛情。④以景物描寫收束全文，表達了“我”對父母晚年相依相伴的欣慰之情。
12.示例一：是悲劇。①起因之悲。有才華的父親被城里的姑娘傷了心，后由父母作主結(jié)婚。②過程之悲。一心撲在工作上，不愿與愛自己的母親培養(yǎng)愛情。③結(jié)局之悲。當愛來臨時母親卻因老年癡呆感受不到愛情。
示例二：是喜劇。①母親最終得到了父親的真愛。②父親最終懂得并珍惜這份愛情。③“我”從父母的“夕陽愛情”中感受到愛的真諦。(這是一道探究題，答悲劇或喜劇都可以，但必須圍繞“夕陽愛情”這條主線。言之有理即可)
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