教師隊伍建設的研究開題報告

　　開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要而產生的。下面是小編整理的教師隊伍建設的研究開題報告，歡迎來參考！

　　一、課題研究的背景及重要意義

　　（一）課題研究的背景

　　學前教育是為終身發展和全人發展奠定基礎的重要階段，而提升學前教育師資的質量和專業化水平是當今世界各國學前教育發展的共同趨勢和迫切需求。作為培養學前教育師資的“母機”----幼兒師范學校如果繼續停留在中等師范學校的層次，勢必會滯后甚至嚴重阻礙我國學前教育事業的發展。因而，省市領導審時度勢、高屋建瓴，順應時代的要求，貫徹科學發展觀的思想，大力支持我校向更高層次的高等幼兒師范�？茖W校晉升的發展戰略，決定將婦聯幼師、民進幼師、藝術學校并入我校，創建哈爾濱高等幼兒師范�？茖W校。如今，我校正處于從中等幼兒師范學校向高等幼兒師范�？茖W校發展的轉型期，師資隊伍結構將面臨新的問題：我�，F有66名在職教師，其中省、市級教學、科研骨干教師21人，約占教師總數的31.8%；具有碩士研究生學位的教師11名，約占教師總數的16.7% 。雖然目前骨干教師的比例不算低，學歷指標也符合國家高職高專建設標準中提出的�？茖W校具有研究生學位教師占專任教師15℅的比例要求，但四校整合后，骨干教師比例及師資的整體學歷水平都將會被拉動下降，師資梯隊發展將出現不均衡，學科骨干教師結構分布與專業素養也亟待調整與提高。教師隊伍現狀與新的高等幼專教師素質要求存在著較大差距，這已成為制約我校向高等幼專實現跨越式發展的突出問題。教師的專業發展不僅事關教師的自身發展，更決定著學校事業的發展，學校辦學層次的提升，不應該僅僅是外在規模的擴大、辦學形式的改變，更應是辦學質量、人才培養質量的整體提升。因此，師資隊伍建設、教師專業素質的提高，是學校煥發生機的必然選擇，也是新一輪激烈競爭中學校內涵發展之路的必然要求。

　　所以，我們力求通過此項課題研究，有效實施“科研興校、人才強�！睉鹇�，制定并實施教師專業化建設的系列培養方案，建立促進典型教師快速成長并以此帶動全校教師隊伍專業發展的長效機制，逐步打造一支素質高、能力強、結構合理的高等幼專研究型教師團隊，在實現學�？缭绞桨l展的同時，實現我校教師隊伍素質的整體水平提高。

　　（二） 課題研究的重要意義

　　1、本課題有助于提升我校教師的專業素養

　　教學質量取決于教育者自身的文化底蘊及綜合素質，教師素質是決定學校教學質量的隱性文化。社會發展及知識經濟的迅猛發展，要求教師不再是知識傳遞者、“教書匠”，而是教育實踐的研究者、學生主動學習的合作者、支持者、引導者。因此，專家型、研究型的教師是教師專業化發展的一個重要趨勢。

　　目前我校部分教師雖具備一定的學科專業知識，但其科學文化知識、人文素養和教育科研能力等綜合素質還有待提高，反映到教學上就是教法比較呆板、陳舊，重教法研究，輕學法研究；教學內容難以適應學生的需求和現代學前教育事業的發展；教學方式單一、教學手段比較落后；而且部分教師固步自封，繼續學習和自我完善的內在意愿不強烈，導致其專業自主發展和創新能力較弱，難以適應學校事業的發展和當前時代的要求。

　　本課題研究力求探索教師專業發展的規律與培養模式，為廣大教師專業發展創造條件，提供各種學習與發展的機會，不斷提升自身專業發展的水平，以各學科中青年骨干教師為核心，逐步形成一支層次合理、結構完善的典型教師梯隊，并以此帶動全校教師隊伍的專業化發展。

　　2、本課題有助于提高學校的教育教學質量和辦學水平

　　教育教學質量是學校發展的生命線，在師范教育快速發展的今天，如果我們繼續停留在中專師范教育的層次上，將不能適應學前教育事業的發展以及整個教師教育事業發展的需要，最終導致優質學前教師教育資源的流失和匱乏。因此，加強師資隊伍的建設，提高教學質量是我校發展的當務之急。

　　通過此次研究，以期改變教師輕視科研工作，將教學與科研割裂開來的錯誤認識，解決科研教學兩層皮的現象，激發教師濃厚的科研角色意識、對職業的敏感性和學術思想的前瞻性，促使其不斷研究學情、學法，富有創造性地研究課程、教材、教法，這必將會切實提升學校的整體教學質量。

　　3、本課題為其它幼師學校尋求自身發展的路徑提供借鑒經驗

　　目前，全國獨立設置大專層次學前教師教育的學校為數不多，遠遠不能滿足學前教育事業發展的需要。學前教師教育培養的是幼兒教師，它需要實行定向的專業教育，不宜采取綜合培養的模式。當前，國際范圍內師資培養教育的趨勢之一也是“純”師范院校的保留與復歸，我校向高等幼專轉型和跨越式發展的目標正是順應這種發展趨勢的要求而制定的。

　　因此，我們在面臨轉型的關鍵時期，從學校與事業發展的實際出發，確定以教師專業化發展為重點工作，不斷充實和提高教師的整體素質，以盡快提高教學質量、辦學能力，為學校今后可持續發展、適應社會需要奠定堅實的基礎，并對同類學校的轉型與發展提供借鑒。

　　二、國內外研究現狀、水平和發展趨勢 及本課題的突破、創新之處

　�。ㄒ唬﹪鴥韧庀嚓P研究文獻綜述

　　通過我們對20xx年至今的相關教育文獻檢索發現，關于高等師范學校的教師隊伍建設及相關問題的研究共有數十篇，其中美國、日本、加拿大等國家高等院校師資隊伍建設的研究文獻5篇，其余均為國內高等師范教師隊伍建設的研究文獻。我們進行了分類，主要（1）有關于高等師范轉型期教師教育的研究，如魏彥紅、李玉俠 《遼寧教育研究》的《 師范院校轉型過渡期的教師教育策略研究》、何世峽的《曲靖師范學院學報》的《轉型期師范教育的管理觀和師資觀教師教育體系的研究》、王勝青在《甘肅高師學報》上的《新建師專教師教育轉型的幾點思考》；（2）有關于教師教育體系研究如王發田在天津職業院校聯合學報發表的《 教師隊伍建設呼喚構建新型教師教育體系》、趙伶俐在《復旦教育論壇》上關于《建構教學科學、教學技術、教學藝術三位一體教師教育新體系》；（3）有關于幼師轉型期師資隊伍建設與課程設置的研究，如華東師大王振宇、龐建萍的《論我國幼師轉型與學前教育專業課程建設》（4）關于高校教師評價的如龐鶴峰的《績效評價--我國高校教師績效評價研究現狀初探》（5）國外高校教師隊伍建設的研究，如郄海霞、陳超在《教師教育研究》的關于《美國研究型大學的教師隊伍建設》等。

　　綜上所述，雖然國內外關于高等幼兒師范�？茖W校轉型期教師隊伍建設問題的研究還不多，且多局限于經驗總結描述成果的方式，但已開始呈現出多角度、成系統的研究態勢。我校的此項課題研究將豐富和補充我國的教師教育理論和高師教師建設理論，進一步開拓和深化這一研究領域，并為同類學校的順利轉型提供可以借鑒的經驗。

　　（二）本課題研究創新與突破之處

　　目前國內各學校整合、升格都是在嘗試中求發展，每所學校整合的資源、教師隊伍的原有發展水平都存在很大差異，各校發展的辦學特色、專業設置也有不同之處。我校在升入高等幼兒師范�？茖W校后，一方面要繼續做大做強學前專業，突出幼師專業化，所有學科的教育教學必須與當前的學前教育緊密結合；另一方面，我們根據社會發展以及學前教育改革發展的需求，擬設置幼教方向的英語教育、美術教育、舞蹈教育和動畫設計、播音與主持等多個專業，拓寬辦學途徑。因此，教師隊伍建設必然要根據我校的發展方向去找準定位，確定目標，制定方案，在課題實踐中探索出高等幼專典型教師隊伍建設的途徑與方法。

　　其次，在課題研究的方法上，我們避免了過去單純的定性研究與描述，將采取定量研究與定性研究相結合的方法，突破傳統的典型教師評價方式，量化考核標準，加強實證性研究。

　　三、課題研究的理論依據

　　主要依據《高等教育學》中關于教師教育理論、丁鋼主編的《全球化背景下的教師專業發展創新計劃》、孟萬金的《優質高效：因材施教的教育追求/新課程教師專業化發展理論與實務叢書》等理論。

【教師隊伍建設的研究開題報告】相關文章：

教師課題研究開題報告10-19

實驗研究開題報告11-23

課題研究開題報告05-15

體育研究開題報告12-24

教育研究論文開題報告07-21

課題研究開題報告的格式12-08

小學課題研究開題報告11-16

2022教育研究開題報告12-03

課題研究開題報告的范文04-21

物課題研究的開題報告10-19