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開題報告

時間:2022-07-28 18:50:38 開題報告 我要投稿

開題報告范例

  我們眼下的社會,報告的用途越來越大,報告具有語言陳述性的特點。為了讓您不再為寫報告頭疼,以下是小編為大家收集的開題報告范例,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

開題報告范例

開題報告范例1

  幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強,藝術性較高,又直觀形象、生動活潑,深受孩子們的喜愛。一些好的舞蹈作品,能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時,還能受到潛移默化的啟迪和教育,從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的提高,從而達到寓教于樂、寓教于美的效果。

  一、興趣是前提

  正如愛因斯坦所說,“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,在各種活動領域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒,興趣更是可以吸引他們去參加各種活動,思考各種問題,從而發展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣,就能充分調動他們的積極性,使幼兒集中注意,在愉快、緊張的心理狀態下,產生積極的影響,興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一。在各種活動領域中都具有極其重要的意義,尤其是幼兒,興趣可以吸引兒童去參加各種活動,思考各種問題,從而發展兒童的各種能力。有興趣的活動總是給幼兒帶來快樂、歡喜和滿意的情緒體驗。

  1、激發幼兒的情感表現

  教材的情感因素,要通過教學過程中教師的分析、表現和與幼兒的情感交流來完成的。教師與幼兒之間情感交流的程度,直接影響著幼兒的學習興趣和參與程度。教師是情感交流的主體,要將全身心的愛傾注在幼兒身上,贏得他們的愛戴,共同創造美、享受美,這才是音樂教育成功的基礎。教師簡練、準確、形象的語言,富有表現力的演唱、優美的舞姿、飽滿的熱情,都能喚起幼兒的美感,使之愿意去親身嘗試、體驗。“情感”就會在他們幼小的心靈上萌芽,而且會在演唱、舞蹈中表現出來。這正如文學論家劉勰在《文心雕龍.知音》中說:“夫綴文者情動而辭發,觀文者極文以入情。”綴文如此,歌詠又何嘗不是“情動而辭發”,“極文以入情”呢?因此,只有當教師把音樂藝術形象中所體現的思想和情感充分揭露出來,音樂對幼兒才有意義。只有當教師把幼兒帶入音樂的意境中,進入表現音樂的最佳狀態—“情在弦上”時,那么音樂教育的任務才算是真正地完成了。

  2、認真考慮音樂活動的形式及教學方法,引起幼兒學習興趣,誘發學習的愿望。

  美育是一種情感教育,這種教育在形式上是自由的,生動活潑的。所以在音樂活動中對幼兒不能限制過多,管的過死。我們的教育任務不僅要都給幼兒知識技能更重要的是培養幼兒的自學能力和創造能力。教師是個發掘者,教學的根本任務是發掘每個幼兒潛在的創造能力并促進這種能力的發展。要使實驗取得良好效果,關鍵在于改革一切不適應的教育思想、教學方法及教學法內容。以往的舞蹈教學活動中。教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應與技能,如歌曲會唱了嗎,舞蹈動作跟教師教的是否一樣……原因就在于:教師沒有真正成為幼兒自主進行音樂活動的積極者,支持者,發掘者,只是個命令者,指揮者,監督者,教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動中獲得成功感,增強自信心,激發興趣,及幫助形成良好的、正確的自我概念。教師不了解幼兒,也不觀察幼兒的需要,只是用一個預先確定的標準來評價幼兒,希望所有的幼兒都能完成同樣的任務、形成相同的技能。

  現在的教學應做到“今天的教是為了明天的不教”,在教學活動中讓幼兒自己去感受、理解、表現音樂,幼兒通過自己的音樂實踐,主動積極地探索知識,從而提高素質,發掘潛力,培養個性,這種教學著眼于幼兒未來。在教學中可能會感到起步很慢,但這時幼兒所獲得的點滴知識都不是教師“灌”的,而是自己探求到的,而這恰恰是最重要的。首先要引導幼兒通過想象,創造用動作將力度的起伏、情感表現出來。也許有的動作不一定使成人滿意,但這樣的教學強調對幼兒“學”的研究。它不單純追求“成品”掌握的效果,是重在追求教學過程中幼兒各方面的反映。因為教學過程是體現幼兒知、情、意的心理活動過程,也是幼兒掌握知識技能和認知、活動過程。抓住學習過程的研究有利于了解每個幼兒的理解能力、思維能力、探索能力及創造能力。有利于幼兒知識、智能和個性的培養。

  二、通過舞蹈訓練,促進幼兒骨骼發育,提高孩子們的身體素質

  幼兒由于其年齡特點,骨骼、肌肉及肌腱非常嫩,可塑性非常強,從幼兒時期開始訓練舞蹈,可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。如:有的孩子由于習慣于內八字腳形走路導致小腿內側彎曲或是“X形”腿形,有的孩子凹胸,有的習慣于端肩,還有的輕微駝背等不良形態;有的孩子體質虛弱,經常生病等。這些形體毛病在經過一段時間的舞蹈訓練后都能得到矯正和改善。實踐證明,幼兒舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體的健康發展,還有利于他們氣質、風度、儀表等方面的健康發展。

  三、通過音樂活動對幼兒進行情感教育,陶冶幼兒的情感和品格

  情感是人們行動的動力,情感的效能具有巨大的力量,藝術教育的特點是以具體形象感染為特長,通過啟發道德情感形成道德信念,使幼兒在感受藝術性象中受到潛移默化的陶冶,起到寓教于樂的效果,達到以情感人,以美育人的目的。

  四、通過實驗使我們體會到美和美德是交織在一起,互相滲透,互相影響的

  一般教育往往帶有強制性和約束性,而審美教育中的音樂教育則是以具體的形象感染為特長,著重于通過啟發情感去形成信念,在認識和行為之間架起“橋梁”。沒有這個過渡,認識就難以落實到行為上。所以音樂教育常常收到比說教的理論性教育更佳的效果,給人以長久的深入心靈的啟示。

  舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節奏的優美運動。舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快,享受音樂的美、動作的美,目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這種特殊的學習能不斷使幼兒增長才干,促進幼兒德、智、體、美諸方面都到發展。實驗結果顯示,還有個別幼兒仍然對學習幼兒舞蹈沒有興趣。這說明,要使每一位幼兒喜愛舞蹈并不是一朝一夕的事,教師應當有足夠的耐心。欲速而不達,不能期望一下子取利進展,但只要方法得當,持之以恒,相信一定能使幼兒真正喜愛上屬于自己的舞蹈。

開題報告范例2

  課題名稱:“先學后教”小學數學課堂模式探究

  一、課題研究的背景、價值和意義

  (一)課題研究的背景

  1、教師對課堂教學的起點認識不夠高。

  2、只注重自己的教學環節進展情況,對于學生的行為不關注,或關注不多,

  3、只關注教學方法,對學生學習方法的研究不夠。

  4、課堂上教師講得多、學生練得少,導致課后作業負擔過重。

  (二)課題研究的價值及意義

  “先學后教”的小學數學課堂教學模式,就是要求教師轉變以往的教學觀念,關注學生的學習目標、關注學生的學習行為。學生是教學資源的重要構成和生成者,學生個體的獨立思考尤為關鍵,學生的錯誤或個性見解是重要的動態生成資源,教師要善于利用動態資源轉化為有利的教學資源,要堅信學生的自學能力,給學生充分獨立思考的時間,豐富學生的自學方法,提高學生自學的水平。教師作為課堂的組織者,將更多地表現在為學生設計探索交流的情境,提供共同活動的空間,把學習的主動權(如獨立思考,動手拭錯,自我糾正等等)完全交給孩子,讓學生學會合作,學會從他人智慧中獲得啟迪。每個學生在“合作探究”的氛圍中思維得到碰撞,情感得到交流。教學評價也不僅僅是教師的事,學生與學生之間、小組與小組之間也進行適當的評價,讓評價的方式更加靈活、多樣。

  總之,我們要讓學生主體作用和教師的主導作用都得到充分的發揮,使課堂教學發生根本的變化;教師由知識的傳授變為學生學習的組織者、引導者,課堂教學的過程由傳授知識的過程變為學生自己探索、獲取的過程、研究信息、增長知識、形成才能的過程,師生經歷的將是真實高效的學習過程,這樣的過程是培養學生創新意識和實踐能力的過程,也是全面提高學生素質,為學生終身發展打基礎必不可少的過程。

  二、課題研究的現狀及理論依據

  (一)課題研究的現狀

  眾所周知,“先學后教,當堂訓練”是洋思中學提出的一種課堂教學模式,它解決了新課改背景下的5大難題,使得整個課堂教學和諧而高效。

  但是,這種模式是不是有他的局限性,是不是任何教學內容都可以通過自學獲得,是不是所有孩子都可以自學?我們還必須在實踐中進行論證。總之,認為不可盲目模仿,在實際教學中,要分析自己的情況和自己的學生,自己的學校,自己的學生的家庭環境情況,尋找,探究適合于自己的教學模式。

  (二)課題研究的理論依據

  “先學后教”的理念依據:

  1、教學工作必須遵循“實踐第一”、“實踐-認識-再實踐-再認識”的認知規律。唯物辯證法認為,內因是事物變化發展的根據,外因是事物變化的條件,外因只有通過內因才起作用。提高教學質量,學生的學是內因,教師的教是外因。歸根到底,教師的教只有提高學生的學才起作用。“先學后教”很好地擺正了內因和外因的關系,強調內因--學生的學是第一位的,是根本,外因--教師的教是第二位的,是為了使內因起作用的條件。

  2、“先學后教”是“遷移規律”和“最近發展區理論”的運用。全國著名教育專家邱學華先生說:“所謂‘遷移',是已經學得東西在新情境中的應用,也就是已有的經驗對新課題學習的影響。”

  “合作探究”的理念依據:

  新的數學課程標準指出:

  1、有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

  2、教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

  三、核心理念的界定

  本課題所說的“先學后教”主要是指從根本上改變傳統教育重教師 “教”輕學生“學”的做法,突出學生的主體地位,讓學生去自學、去嘗試、去探究、去發現、去解決,然后教師根據學生的自學情況進行點撥引導,使學生主動學習,學會學習,培養學生自主學習能力。

  本課題所說的“合作探究”是在教師的指導下,以分組為前提形式,以合作、探究為基本方法的一種教學活動。在合作探究中,把學習的主動權交給學生,提供給學生更多的展示屬于他們自己的思維方式和解題策略的機會,提供給學生更多的解釋和評價他們自己的思維結果的權利。培養學生主動探究,團結協作,勇于創新的精神,充分發揮學生的學體作用

  四、課題研究的目標和主要內容

  (一)課題研究的目標

  進一步轉變教育觀念,堅定“每一個學生都能教好”的信念,樹立“一切從學生實際出發”的教育理念,改革課堂結構,構建起“先學后教,合作探究”小學數學課堂模式。借助課堂良好氛圍的創設,通過學生學習方式的轉變和教師教學方式的變革,努力提高課堂教學的效率,減輕學生的負擔,并培養學生“自主-合作-探究”的能力,讓學生做學習的主人,挖掘學生的潛能,有效激發學生的學習動機和學習興趣,激勵學生自主、主動、積極地學習。

  (二)課題研究的主要內容

  1、探索“先學后教,合作探究”小學數學課堂模式。

  2、培養學生小組自主合作探究的學習方式。使學生成為學習的主動者,實現自主學習、合作學習與探究性學習的三合一。最大限度地提高學生的實踐能力與創新能力。

  3、轉變教師觀念。讓教師改變原先的擁有知識的權威者的形象,而側重于對學習過程的組織、引導并對自己的教學實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學效果。

  五、課題研究的方法和實施

  (一)課題研究的方法

  1、行動研究法:每周課題組成員開展實踐教學,進行課堂模式的改革嘗試。

  2、經驗總結法:根據實踐教學進行跟蹤評課交流、總結

  3、對照實驗法:即在平行年級中設置實驗班和對照班,在實驗班和對照班分別采取不同的教育教學方法,以觀察實驗的效果。

  (二)課題研究的實施

  1、醞釀啟動階段

  2、實踐研究階段

  研究目標:構建“先學后教、合作探究”--數學“新授課、練習課、復習課”課堂教學模式

  研究內容:課題組明確分工,擬訂子課題,教師制定各自的研究方案,確定各階段的研究目標和研究內容。分組進行方案實施。

  研究方法:行動研究法、問卷調查法、環境熏陶法、個案研究法

  研究成果:

  3、總結推廣階段

  研究目標:“先學后教、合作探究” 課堂教學模式形成。

  研究內容:完成課題的研究報告和工作報告,成果結集,接受課題鑒定組的評估鑒定。

  研究方法:經驗總結法

  研究成果:

  六、可行性分析

  (一)課題主持人的情況

  本課題研究的前期,主持人帶領課題組成員學習了諸多有關“先學后教,合作探究”的理論文獻,并進行了大量的調查工作,了解了此課題兄弟校同仁的類似研究,便于本課題更好的開展下去,取得良好的效果。

  本課題研究定于每周五進行課題組活動,需要配備的硬件、軟件及經費等,校長將全力支持,確保課題順利開展,無任何后顧之憂。

  學校圖書館有藏書近萬余冊,可供相關資料的查閱。

  (三)課題組成員情況簡介

  課題組成員有區優秀青年教師、市區教學骨干,有個人課題獲獎者,擅長教學實踐與課題研究。

  (四)時間保證

  為使課題研究真正落到實處,取得實效,定期開課題研究與實施會議,及時交流經驗。

  (五)經費保證

  課題研究經費由學校課題研究專項經費單列開支,充分保證課題研究所需要的經費。

開題報告范例3

  一、論文選題的目的和意義

  (一)選題目的

  1、本課題以緩刑制度的內容為核心,通過收集資料,了解緩刑制度的基本理論及立法、司法狀況,分析我國緩刑制度存在的諸多問題及其原因。

  2、以中外學者對緩刑制度的研究為背景,探求我國緩刑制度的新趨勢,結合所學的知識,總結經驗,根據建設現代法治國家的需要,不斷予以豐富和發展。提出司法改革建議,以突顯該制度的的現實意義及存在的價值。

  (二)選題意義

  1、緩刑是指對于判處某種刑罰的犯罪分子,在遵守一定條件下,不執行原判的刑罪制度。我國由于社會發展的原因,現代緩刑制度構建過于原則和抽象,加強緩刑制度的基礎理論研究對完善我國緩刑制度具有十分重要的意義,也是迫在眉睫的課題。

  2、緩刑制度的立法、司法建設相輔相成,立法為司法提供依據,司法為立法提供理論基礎,因此完善緩刑制度是構建中國特色社會主義法律體系的重要內容之一,本課題在緩刑適用和執行方面提出完善意見,對提高我國緩刑適用的質量,充分發揮緩刑能動作用具有積極意義。

  3、緩刑制度由于其本身所具有的特點,深受世界各國的重視,在預防犯罪的刑事政策中具有重要意義,基于各國司法改革,我國緩刑制度的諸多問題日益突出,發展舉步維艱,為把握緩刑制度的發展趨勢,值得且有必要對該制度加以研究。

  二、國內外關于該論題的研究現狀和發展趨勢

  (一)國外發展現狀

  1、英美法系

  正式的緩刑制度是近代才發展起來,但是它的早期萌芽可以追溯到古老的時期。而“教士恩赦”、“司法暫緩”和“具結釋放”三項制度則被認為是現代緩刑制度的先聲。

  英美現代緩刑制度的誕生有賴于一批先驅者的熱心和努力。其中首推被尊為“現代緩刑之父”的奧古斯塔斯。奧古斯塔斯對法院為“延緩判決”或“暫停判決”處分的是類犯人,多能提供保釋機會。在保釋期間,奧古斯塔斯運用個案工作及輔導功能,并改善其適應環境的困難。奧古斯塔斯對于緩刑事業的貢獻是巨大的。這不僅體現在他所矯正的人數,而且體現在他所創造的一些社區矯正方法--例如調查與篩選、監督、教育和就業服務、提供幫助等等--至今仍被使用。更重要的是他的人道主義精神和對緩刑事業所持有的堅定信念。直到柯克由波士頓的薩福克縣組成“兒童援助協會”支付薪金地從事犯罪人救助活動,才有了正式的緩刑事業之雛形。英美緩刑事業的發展是自下而上的。在諸多人道主義者的實踐和推動下,政府開始制定相關的緩刑法律。英國1879年制定了《簡易裁判法案》,規定對輕罪犯可以適用緩刑,這是英國關于緩刑的最早法律規定。1887年英國制定《初犯者緩刑法案》,將緩刑適用范圍擴大到2年以下輕罪之盜竊以及偽證等初犯者,并可以適用于簡易裁判法院以外的上級法院。1907年英國制定《犯罪人緩刑法案》,該法案最值得注意之處在于“將聯合王國各州刑事法院的處置置于一項新機構的管理之下”。1948年《刑事司法法案》頒布之后,《犯罪人緩刑法案》被廢止。美國的緩刑制度法律化與英國在時間上大體并行。1878年4月28日,馬薩諸賽州議會通過了美國的第一部緩刑法案,1891年又制定第二部緩刑法案,將適用緩刑的權力由行政部門移至司法部門。1898年,“馬薩諸賽州擴大了本州所有法院雇用緩刑官的權力。根據法官的意志,緩刑可適用于所有的罪犯。隨后,美國諸州也紛紛制定了類似的緩刑法案。直到到1925年,所有地區都規定了少年犯的緩刑,到1956年,所有地區都規定了成年犯的緩刑。1925年4月,聯邦緩刑局成立,通過了“聯邦緩刑法案”,建立了聯邦緩刑制度。在20世紀,緩刑制度中發生了兩個重大變化:緩刑越來越多地用于重罪犯、緩刑人數的增多,導致緩刑官難以保證對每個緩刑犯的管理質量。“緩刑是美國最基本的社區矯正項目,也是刑事司法實踐中使用最廣泛的非監禁措施。在整個世紀中,緩刑一直被認為是社會擁有的代替監禁刑的最好方法,但到了70年代,嚴懲路線的倡導者在緩刑對犯罪行為適用上提出了質疑。

  2、大陸法系

  大陸法系國家采用暫緩執行主義,一般選擇附條件有罪判決主義,有的選擇附條件赦免主義。

  法國是采附條件有罪判決主義的代表。法國刑法典把緩刑規定在第二章刑罰制度中的第二節刑罰個人化方式中,區別適用不同的犯罪處遇。日本也是采附條件有罪判決主義主要國家之一,日本刑法有一歷史發展的過程,在1908年前日本采附條件赦免主義,而逾1908年后轉而采用了附條件有罪判決主義。相比于法國緩刑制度,日本規定的較為簡單,只有六個條文,法國則較詳細,用了29個條文規定緩刑制度。我國臺灣地區刑法亦采附條件有罪判決主義。意大利刑法典將緩刑制度規定為“消除犯罪”的原因之一,如緩刑在考驗期內沒被撤銷,就產生消除犯罪的效果,但犯罪的消除產生阻卻執行主刑和附加刑的法律后果,但不消除有罪判決的其他刑事法律后果,因犯罪而產生的民事債務當然有效。附條件有罪判決主義現被大陸法系國家普遍采用。

  德國是采附條件赦免主義的代表。德國的緩刑制度的最初形式是“附條件的赦免”制度。1923年,《青少年法院法》正式確立了德國的緩刑制度。針對罰金刑,德國刑法典也規定了保留刑罰的警告這一制度。另外德國還將類似于我國的假釋制度規定為“有期自由刑余刑的緩刑”和“終身自由刑余刑的緩刑”,并相應地采用緩刑制度的有關規定。可見德國刑法典不但在采附條件赦免主義,還規定了對罰金刑的附條件有罪判決主義,并在這一保留刑罰的警告制度中創立了一些新規則,適應了刑罰功能的需要,增強了刑罰的社會調整效果。另一個采附條件赦免主義的重要國家是挪威,我國澳門地區也采用附條件赦免主義,但縱觀世界上大陸國家,采用附條件赦免主義的并不多。

  (二)國內發展現狀

  一般而言,我國現行刑法規定了一般緩刑和戰時緩刑,本課題主要論述一般緩刑。相對一般緩刑,戰時緩刑不僅在適用對象,條件和方法上有所不同,而且法律后果昂也不盡相同。一般緩刑屬于執行猶豫刑,而戰時緩刑則屬于附條件赦免刑,是我國刑法中一種寬大處理的方式。我國緩刑措施源于西周,緩刑制度見于《大清新刑律》,經過不斷完善直至1919年第一部刑法典首次較全面的對其作出規定,總結多年來的司法實踐總的緩刑經驗,并借鑒世界各國緩刑制度的立法概況。1979年正式通過《刑法》設專章節對緩刑制度作了具體規定,從而使我國緩刑立法司法進入新階段,1997年《刑法》再次對緩刑規定做出了重要的修改和補充,使我國刑法中的緩刑制度的規定更加系統、科學、合理。為了應對新時期社會發展新情況、構建中國特色社會主義法律體系,20xx年通過了《刑法修正案(八)》,完善了對未成年人和老年人犯罪的從寬處理的規定看,進一步明確緩刑的適用條件,增強其實踐可操作性,同時完善了緩刑的執行方式。然而我國的緩刑適用率遠遠低于西方發達國家和日本,這意味著其他國家被判處短期自由刑的大多數犯罪分子都使用緩刑,融入社會接受考察監督,而我國對于被判處短期自由刑的犯罪分子采取社區矯正的形式進行教育,接受執行機關的監督。

  (三)發展趨勢

  1、適用緩刑的條件不斷放寬。這種趨勢在形式和實質上都得到了體現,縱觀各國,緩刑已經越來越多的用于重刑犯,并賦予他們諸多的自由;緩刑的刑種逐漸增加,罪種限制不斷減少

  2、緩刑適用的廣泛性。基于各國的立法和司法改革,尊重和保障人權在司法實踐中得到充分運用,限制死刑的立法背景下,廣泛適用緩刑成為必然的選擇。

  3、緩刑類型的多樣化。各國在保留傳統的緩刑類型的基礎上,又創制了不同類型的緩刑方式。

  三、論文的主攻方向、主要內容、研究方法及技術路線

  (一)主攻方向

  1、了解緩刑制度的發展狀況

  2、探究緩刑制度的發展趨勢及其完善

  (二)主要內容

  1、我國緩刑制度的起源(古代至現代的重大變遷)

  2、緩刑的類型。

  1)暫緩宣告緩刑

  2)暫緩執行緩刑

  3)不執行余刑的緩刑

  3、緩刑的適用

  1)緩刑適用的條件

  形式條件

  實質條件

  2)緩刑適用的法律后果

  4、緩刑的考驗期限及監督考察

  1)緩刑的考驗期

  2)緩刑的考察

  3)緩刑的撤銷

  5、緩刑的發展趨勢及我國緩刑制度的完善

  1)緩刑的發展趨勢

  2)我國緩刑制度的完善

  (三)研究方法

  1、文獻分析方法。通過收集的文獻資料,匯總,分析,對緩刑制度的歷史淵源,法律價值,具體適用,進行理論界定和定性研究。

  2、比較研究方法。探究我國緩刑制度相關理論知識,對比分析國外學者對緩刑制度的研究狀況,針對存在的問題,提出合理的司法建議。

  四、論文工作進度安排

  20xx年8月20日----20xx年9月20日:收集、整理資料,完成開題報告

  20xx年10月12日---20xx年11月20日:提交初稿

  20xx年11月25日---20xx年12月20日:匯總資料,比較、歸納和分析提交修改稿

  20xx年1月26日----20xx年3月13日:分析結果,聽取指導老師意見,修改論文

  20xx年4月2日----20xx年4月20日:加工、修改論文,最終定稿

  五、論文主要參考文獻

  [1]蘇惠漁主編《刑法學》中國政法大學出版20xx年3月第一期,第四十五頁

  [2]肖揚主編:《中國新刑法學》 中國人民公安大學

  [3]翟中東:《論緩刑的四大價值》20xx年第一期

  [4]左堅衛:《緩刑制度比較研究》中國人民公安大學出版20xx年

  [5]張明楷:《刑法學》中國法律出版社第四版第541頁

  [6]張慎佑:《關于完善我國緩刑考驗制度的法律思考》載于青少年犯罪的問題1995年第1期。

  [7]梅振中:“中國緩刑制度研究,《新學術》”,20xx年第一期

  [8]房清俠:“緩刑制度的理性思考”《中州學刊》,20xx年第四期

  [9]劉守芬、丁鵬:《現代緩刑類型與中國的選擇》,載現代法學20xx年第六期

  六、指導教師意見

  教師簽名:

  年月日

開題報告范例4

  一、課題研究的背景、目的和意義

  “有效教學”的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動,特別是在受美國實用主義哲學和行為主義心理學影響產生的.有效教學的提出也是“教學是藝術還是科學”之爭的產物,教學是藝術,這是20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教學觀,但是,隨著20世紀以來科學思潮的影響,以及心理學特別是行為科學的發展,人們才明確地提出,教學也是科學.也就是說,教學不僅有科學的基礎,而且還可以用科學的方法來研究.在高中數學的有效教學中,數學思維的培養可謂其中的重中之重。

  高中數學教學就是數學思維活動的教學,《高中數學課程標準》明確指出:“高中數學課程應注意提高學生的數學思維能力,這是數學教育的基本目標之一。人們在學習數學和運用數學解決問題時,不斷地經歷直觀感知、觀察發現、歸納類比、空間想像、抽象概括、符號表示、運算求解、數據處理、演繹證明、反思與建構等思維過程。這些過程是數學思維能力的具體體現,有助于學生對客觀事物中蘊涵的數學模式進行思考和做出判斷。數學思維能力在形成理性思維中發揮著獨特的作用”。

  傳統教學遇到的瓶頸

  然而如何培養學生的數學思維能力,應達到怎樣的數學思維水平,那些思維在教學中是有效的,課程標準沒有給出具體意見,在老師們的具體教學實踐中,仁者見仁,智者見智,沒有一個行之有效的可操作性強的數學思維訓練模式,特別是還大量存在著數學思維能力培養的一種盲動狀態,問題的給出與解決還是“填鴨式”,學生只知道是這樣,不知道為什么是這樣,思維的原點在哪兒?思維的路徑是什么?體現了怎樣的邏輯性、合理性及數學思想?,為此十分有必要進一步探究有效教學中的數學思維的培養,尋找有效的培養模式。

  二、研究的目的

  本課題的研究目的是:對數學思維的本質性特征進行揭示,找到有效的訓練策略、方法、模式,極大的提高學生的數學思維能力、數學建構性思維能力,屏棄傳統應試教育下的“高耗低效”的違背教育規律的做法,在“探究式,合作式”的課堂教學中去實現教與學的創新,實現課堂活動的思維性、高效性是課題研究的根本目標。

  研究的意義

  1、使我校數學組課堂教學、課后訓練的研究常態化、系統化

  通過該課題的研究,使老師們有了全方位的視野,去全面探究數學思維的訓練在課堂教學中、在課后的做題與整理中任何操作,真正在思維的碰撞中去提升自己的能力和完成能力的轉化,使我們的研究系統化、縱深化,能夠形成規模效益。

  2、使老師們原先具體的、感性的、具有實用價值的做法更趨理論化、模式化

  通過該課題研究,使教師在教學實踐中發現的具體的、感性的、又具有實用價值的做法,在教育學、心理學、基礎理論、三論(系統論、信息論、控制論)、考試說明的指導下,得以上升到理論的高度,使之成為一種具有推廣價值的、普遍規律并極具操作性的模式化的訓練方法,進而提高老師們自身素質,反思以往的教學活動的缺陷,提高教育教學效益。

  3、通過該課題研究,培養學生主體的高效的思維意識與思維能力,以實現學生思維能力的突破,很好的達成考試說明要求的目標,到達素質教育的最高境界。

  4、提高教師自身的素質和能力

  《高中數學有效教學中數學思維的培養》首先是教師要有扎實的知識儲備和強的思維能力,并具有不斷探索反思的精神,具有先進的教育教學理念和學法指導,這就要求老師們在研究中不斷提高自身的業務素質,方能有效達到研究目的。

  三、主要研究內容及創新點

  二、本課題研究的主要思路(包括視角、方法、途徑),重要觀點.

  1.本課題研究的視角

  本課題研究將圍繞有效教學中的數學思維的教學設計、教學實踐、教學評價進行研究.

  1.1 分析有效教學數學思維的要素,探索中學數學課堂有效教學數學思維的內涵和特點 高中數學課堂有效教學中數學思維的基本目標:是全面發展,注重學生的知識、能力和情感等方面素質的發展,核心要素是加強師生相互溝通和交流,使學生積極地、目的明確地、主動熱情地參與到教學活動中來.

  1.2 高中數學課堂有效教學中數學思維的培養的設計

  高中數學課堂有效教學中數學思維的培養的設計主要體現在預設有效教學中數學思維的培養的過程,如何有效地組織教學內容來對學生的數學思維進行培養?如何有效地設計教學活動來對學生的數學思維進行培養?如何有效地設計教學反饋來評價高中數學課堂有效教學中數學思維培養的效果?

  1.3 高中數學有效教學中數學思維的培養的實踐研究

  在理論研究的基礎上,研究高中數學課堂有效教學中數學思維的培養的策略.并通過比較研究,以及實踐中的反復篩選,提出高中數學課堂有效教學中數學思維的培養的策略.

  1.4 研究高中數學課堂有效教學中數學思維的培養的評價

  研究新形勢下高中數學課堂有效教學中數學思維的培養評價的內涵和方法,設計適合新課程改革高中數學課堂有效教學中數學思維的培養的評價內涵和方法,并在實踐中不斷調整和完善.

  2.本課題研究的方法

  本研究采用定量研究和定性研究相結合的方法,將采用調查法、文獻研究法、比較研究法、行動研究法、評價分析法等綜合使用.由于平度九中是一個新建的學校,因此在研究過程中,高中數學課堂有效教學中數學思維的培養設計、高中數學課堂有效教學中數學思維的培養案例、高中數學課堂有效教學中數學思維的培養評價都將在課題組成員共同研究的基礎上發動平度九中的一些優秀數學教師共同完成.

  3.本課題研究的途徑的過程設計

  本課題研究除了課題組成員外,將結合平度市第九中學數學教學研究活動,遴選一批優秀的年輕教師參與研究,在對新課程的經驗和教訓進行回顧和反思的基礎上,系統地進行本課題的研究,突出實踐性和應用性。

開題報告范例5

  課題名稱:石頭賓館設計

  一、課題背景及意義 (課題的立題依據及研究意義)

  背景:

  某市為滿足廣大游客的住宿、參觀、社交、娛樂等要求,特在市區某繁華地段附近建立一個賓館。

  依據:

  有關圖集和資料(土木工程專業畢業設計指南、賓館建筑設計);有關建筑和結構規范(建筑結構設計新規范、混凝土結構設計規范、砌體結構設計規范、建筑結構荷載規范、建筑制圖標準), 有關教材(房屋建筑學、砌體結構、建筑施工、工程制圖、土力學、混凝土結構設計、基礎工程和高層結構)。

  意義:

  在這次設計中將查閱大量的相關資料,為此可以在此過程中學到一些有用的知識。按照設計任務書的要求,一步一步地做,可以鞏固自己以往所學知識。在常規設計的基礎上進行帶有部分創新的設計內容如采用新的建筑方案、結構形式,新的建筑材料如:新型保溫隔熱材料等,采用多功能、景觀設計等新的建筑設計理念,為自己的設計增添色彩,可以使自己更深入了解設計方法。

  二、課題研究現狀及發展趨勢 (課題研究領域的發展現狀及可能的發展方向)

  近幾年來,世界地震頻發,如汶川地震、海地大地震等都說明了研究抗震的重要性。其次,考慮節能也是必要的,在環境日益惡劣的情況下,建筑的功能應該是節能型的;再次,建筑本身要滿足其使用功能。最后,是外貌,如今評價建筑的好壞,不僅僅停留在安全性能方面,對房屋的外觀要求也日益嚴格。

  三、研究內容及研究目標 (對研究的內容進行說明,并闡明要達到的目標)

  1.建筑設計(采用矩形平面;層數6—8層、標準客房層高2.7米—3.0米;底層采用4.2米;屋面,樓面,墻體等主要構造)。

  2.結構設計(結構選型采用框架結構形式、采用單向板肋梁樓蓋結構布置或者采用雙向板樓蓋結構布置、結構荷載統計、結構內力計算、結構構件設計和施工圖繪制)。

  四、預計的研究難點 (課題研究過程中可能遇到的理論難題或技術難點)

  結構抗震設計。

  五、創新點 (選題、觀點、理論、材料、方法等創新點)

  建筑布局及功能設計

  六、進度計劃 (根據研究內容及研究目標所預計的進度安排)

  20xx年03月29日-20xx年04月04日, 尋找文獻,研究課題,加深對課題的理解。

  20xx年04月05日-20xx年04月11日, 文獻綜述、英文翻譯。

  20xx年04月12日-20xx年05月09日, 建筑設計部分及繪圖。

  20xx年05月10日-20xx年06月13日, 結構設計部分及繪圖。

  20xx年06月14日-20xx年06月20日, 電算。

  20xx年06月21日-20xx年07月09日, 整理打印論文。

  七、資料來源 (指能夠支持“課題背景”、“課題研究現狀及發展趨勢”所論述內容的主要文獻資料)

  [1] 中華人民共和國國家標準. 房屋建筑CAD制圖統一規則(GB/T 18112-2000)

  [2] 中華人民共和國行業標準. 建筑結構制圖標準(GB/T 50105-2001)

  [3] 中華人民共和國行業標準. 建筑抗震設計規范(GB 50011-2001)

  [4] 中華人民共和國行業標準. 建筑地基基礎設計規范(GB 5007-2002)

  [5] 中華人民共和國行業標準. 建筑結構荷載規范(GB50009-2001)

  [6] 中華人民共和國行業標準. 混凝土結構設計規范(GB50010-2002)

開題報告范例6

  《初中體育教育現狀的問題與對策研究》實驗課題,于20xx年5月批準為區級課題。根據課題進程安排,經學校和課題小組研究決定,今天開題,我代表課題研究組,將本課題的有關情況向各位領導和老師們匯報如下: 課題名稱 本課題名稱為《初中體育教育現狀的問題與對策研究》實驗課題。

  一、 課題提出的背景:

  基礎教育課程改革的不斷發展,通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發生根本轉變,培養學生終身學習的能力,為學生進一步獲取知識并獲得終身發展創造條件,使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。然而,有一個現實的情況即農村學生體育技能多數不是在學校學到的,這使我們農村的體育教師為之困惑。就連現在,在很多學生眼里體育課就是用來玩的,是上完主課后的放松活動課。還有一個問題是農村初中目前體育教師配備嚴重不足,由于初中階段的學生不適宜開展選項教學,因此初中體育教學模式基本由一名教師承擔好幾班的教學任務。再加上體育設施器材的缺乏,導致很多內容即使想上也無法上,只好上一些不用器材的內容或干脆就讓學生自由活動,長時間惡性循環,學生的學習興趣逐漸湮滅,導致體育課教學實效性不斷下降。

  (一)課堂教學是新時期學校實現教育目標的主陣地,是教師成長和發展的重要舞臺,也是推動教師專業發展的動力和進步的源泉。課堂教學的質量直接影響著學生可持續發展。它在促進學生的發展、形成學生的生活方式及改善學生的生命質量等方面起著難以估量的作用。一堂好課,能夠在發揮課堂教學最基本的功能——傳授知識的同時,也促進學生的發展和生命的完善,能夠使教師和學生思考生命的真諦、尋找生活的意義、體驗生命的情感、感受生命的律動、創造生命的價值和輝煌,因此,必須自始至終把課堂教學問題的現狀及策略研究,作為中學教師成長和專業發展的主要內容。

  (二)中學體育教學問題的現狀及策略研究的核心是教學的效益和效率,即讓學生在單位時間內獲得有效的進步或發展。課堂教學中我們關注的是教學的“最優化”和“低耗高效”。教學改革是課程改革系統工程中的一個重要組成部分。我們目前的中學教學有一個非常突出的問題:教師教得很苦,學生學得很累,然而我們的學生卻沒有得到發展。這是新一輪基礎教育課程改革必須面對一個問題,而且還需要提供多種問題解決的方案。如何使得我們得教師擁有有效的理念,掌握實效教學的策略或技術。因此,研究實效教學,就是研究實效教學的真諦,理性地分析課堂教學的新變化,實施實效課堂教學的追求,構建真實的課堂教學,實現課堂教學的和諧,讓課堂教學成為鮮活的、發展的、動態的、師生共生共榮的載體,成為師生生命價值、情感交流、知識建構、心靈碰撞、創新陣地的生態樂園。

  (三)初中體育教學問題的現狀及策略研究為的是是促進人的全面發展的教育,其核心是培養什么人和怎樣培養人,實質是全面貫徹黨的教育方針。近年來,國家在推進素質教育上進行了很多的努力,但全面推進素質教育仍面諸多的困難和持挑戰,任重而道遠。對此,我們要有清醒的認識,并作好打持久戰的準備。素質教育的核心陣地在學校、在課程,素質教育的主戰場在課堂教學。要使學生德智體全面發展,要減輕學生負擔,要培養學生的創新精神和實踐能力,都要通過課程集中體現出來,并通過課堂教學活動進行轉化。課堂教學既是教師成長和專業發展的重要舞臺,又是推動教師專業發展的動力和進步的源泉。課堂教學有效性直接影響著學生今天的成長和明天的發展。他在促進人的發展、形成個體的生活方式、改善人的生命質量方面起著難以估量的作用。

  二、本課題研究目標:

  研究目標:

  1、通過調查研究,對當前課堂教學所存在的問題表現進行梳理,找出導致課堂教學出現問題的原因,提出能夠合理解決提升體育課堂教學的策略和方法。

  2、通過課題研究,推進教師回到研究狀態,讓教師成為研究者。教師通過深入學習《課程標準》及有關實效性教學理論,能夠對教學內容、教學設計、教學過程、教學方法進行研究與不斷改善。

  3、通過課題研究,學生將真正成為學習的主人。課堂上將會擁有充分的從事學習活動的時間和空間,學生在自主探究、親身實踐、合作交流的氛圍中,主動地構建知識,形成技能。

  三、研究對象

  本課題研究對象為七----九年級學生。

  四、課題研究的主要內容:

  1、重點探索實踐農村中學體育課堂教學所存在問題的準備策略、實施策略、評估策略和具體操作方法,力求改變體育課堂教學中教師所存在的問題,導致學生學習興趣不高的原因,徹底改變學生不喜歡體育課的現狀。

  2、正確的指導學生學會學習,提高體育課堂教學的合理性,提高自主、科學鍛煉身體和終生體育的意識和習慣,全面提高學生的綜合體育素養。

  3、探索體育課堂教學現狀的問題及策略研究的具體實施方法。

  (1)體育課存在問題的策略研究和方法

  (2)體育課針對學生不喜歡上的策略和方法

  (3)體育課變的學生自愿、自主的去鍛煉學習的策略和方法

  4、本課題研究拓展延伸的內容: 體育課堂教學與課外體育鍛煉的整合策略研究。

  五、研究內容及創新之處

  從研究的范圍上看,本課題著重從我農村學校實際出發,探討體育教學中所存在的問題,具有校本特色。從研究內容上看,本課題側重于“教”的行為,著重探討的是在新的課程理念下教師的“教學行為”,怎樣才能更好地為學生的“學習行為”服務(即“教法”要為“學法”服務),從而實現教學中學生對體育課的興趣。在研究的類別上,本課題應用研究,主要是借鑒相關理論指導實施行動研究,在行動中印證、豐富理論。

  合理分解教師行為、探尋教師進行體育課實效性教學的策略和具體操作方法。 本課題預計突破。隨著課改的不斷深入,新課程的體育課堂出現了許多可喜的變化:學生個體得到了應有的尊重,學生的個性得到了充分的張揚,學生參與學習的積極性明顯提高。但同時我們也被課堂出現的許多被動、低效的現象所困擾:一些教師為了讓學生“學習自由”、滿足學生學習“興趣”,而把體育課上成了“模糊課”、“放牧課”。也有以損害學生整體發展的片面的“偽創新”教學。這些都是與新課程的教學理念所背道而馳的,長期以來學生喜歡體育而不喜歡體育課的現象也未能得到根本改變。探索新課程的體育課堂實效性教學已經到達了刻不容緩地步。本課題的研究和實踐能從根本上改變這些不良現象和弊端。具有變革教學方式和學習方式的功能。通過對適合農村中學體育學科特點的問題教學方法和對策研究的系統探索,探索具體的課堂操作技術,從而為農村中學體育教師提供多方面教學的指導策略和系統的操作方法。同時也可添補農村關于體育課教學不足之處的課題研究的空白。

  六、研究方法

  1、調查研究法:主要用于實驗階段。在實驗的不同階段對實驗對象的變化發展情況進行測評,組織學生開展問卷調查、座談會、討論會等,獲取實驗過程的有效信息,進行分析、歸納和總結。

  2、行動研究法:主要用于實驗操作階段。在行動中研究,在研究中行動。實驗教師通過預設教學計劃、實施教學過程、觀察學生活動、反饋教學信息、調整教學方法等途徑進行課題研究,不斷修正完善課題實施方案。

  3、個案研究法:主要用于實驗階段。根據學生情況確立個案研究對象,在實踐中設計和確定最優化方案,通過典型的案例,讓學生去思考、分析、練習,培養學生自主練習能力,并形成個案研究體系,為課題提供豐富的第一手資料。

  4、比較研究法: 主要比較教師的教學風格,如備課,導課,上課,對同一問題的不同處理,教學藝術,教學效果等。通過比較之后,發現自己與別人的差距,從而來提高自己教學水平,可采用互聽互評學習活動、“公開示范課”等形式來進行。

  5、反思總結法: 通過不同教學方法和研究手段的反復運用,進行認真思考,要把課堂教學過程所體現和反映出來的`成功經驗與存在的不足做好深刻細致的反思與總結。例如以教學后記形式記寫實驗中教師和學生展現出的基本情況,日積月累,把這些點滴的記錄集合整理出來,會形成寶貴的實驗資料,階段性總結,實驗論文等等,以促使實驗的合理實施和結題。

  七、課題實驗的基本步驟

  第一階段:準備申報階段(20xx年1月---3月)搜索收集相關資料進行學習、交流、討論,了解國內外及各省同類課題研究狀況,確定研究課題,確立課題組負責人和實驗教師,撰寫實施方案,申報課題。

  第二階段:課題實施階段(20xx年3月---20xx年12月)主要完成以下工作:

  1、對課堂上所存在問題教學現象進行調研,分析致因。舉辦合理的課堂教學方法指導及討論。

  2、撰寫開題報告,設計課題實施方案。舉行初中體育課堂教學問題的現狀及策略研究展示課。

  3、組建課題組,討論研究課題組教師全員參與。首先討論研究《綱要》、《課標》和初中體育新教材;其次討論研究課題研究內容、方法、過程等。研究體育教學問題的現狀及策略研究的內容和原則。

  4、通過對學生問卷、座談、課堂觀察等,了解學生對上體育課時存在的問題和困難,撰寫調查報告。研究課堂教學問題現狀的指導策略和方法。教學問題的現狀及策略研究的總體思路是:學生發展需要的研究——農村中學體育課標的研究——教學內容選擇的研究——體育課教學設計的研究——體育課評價方式的研究在研究實效教學方法的內容和原則的基礎上,重點研究農村中學體育課教學問題的現狀及策略和方法。在此基礎上,拓展研究“自主學習、合作學習、探究學習的整合策略”。

  5、定期舉辦課題研討會和總結會,反思教學行為,進一步論證課題實施方案的實效性、可行性、價值性。對課堂教學進行理性思考與經驗總結,撰寫研究成果。

  6、實踐、反思、修正、總結實效教學的指導策略和方法,整理相關課題研究材料。 第三階段:課題總結、結題階段(20xx年 10月---20xx 年12月) 本階段主要是匯總、整理課題實驗材料,加以科學地分析和提煉,形成形式豐富的具有較強科學性、系統性、實用性的研究成果,包括研究方案、研究報告、論文集、教案集、個案分析等。研究成果,撰寫研究報告和工作報告,申請結題鑒定。

  八、課題研究預期成果

  本課題研究成果包括形成穩定可操作的研究策略、實驗研究報告、教學設計和論文等。

  九、課題研究組織機構和人員分工

  初中體育藝術課題實驗研究小組 組長:邱曉莉 參與成員:劉磊落王騰 雷建峰

  十、保障措施

  1、政策支持。教育局有專門課題管理辦法和保障制度以及學校的科研制度。

  2、領導重視。學校領導對課題研究的重視和大力支持。

  3、課題組成員對課題研究工作的熱情和努力保證。

開題報告范例7

  一、論文名稱、課題來源、選題依據

  論文名稱:基于BP神經網絡的技術創新預測與評估模型及其應用研究

  課題來源:單位自擬課題或政府下達的研究課題

  選題依據:

  技術創新預測和評估是企業技術創新決策的前提和依據。通過技術創新預測和評估,可以使企業對未來的技術發展水平及其變化趨勢有正確的把握,從而為企業的技術創新決策提供科學的依據,以減少技術創新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術創新發展方向的前提下,企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展,企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現代商業中,企業的技術創新決定著企業生存和發展、前途與命運,為了確保技術創新工作的正確性,企業對技術創新的預測和評估提出了更高的要求。

  二、本課題國內外研究現狀及發展趨勢

  現有的技術創新預測方法可分為趨勢外推法、相關分析法和專家預測法三大類。

  (1)趨勢外推法。指利用過去和現在的技術、經濟信息,分析技術發展趨勢和規律,在分析判斷這些趨勢和規律將繼續的前提下,將過去和現在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應用較為廣泛的技術創新預測方法,美國生物學家和人口統計學家RaymondPearl提出的Pearl曲線(數學模型為:Y=L?M[1+A?exp(-B·t)])及英國數學家和統計學家Gompertz提出的Gompertz曲線(數學模型為:Y=L·exp(-B·t))皆屬于生長曲線,其預測值Y為技術性能指標,t為時間自變量,L、A、B皆為常數。Ridenour模型也屬于生長曲線預測法,但它假定新技術的成長速度與熟悉該項技術的人數成正比,主要適用于新技術、新產品的擴散預測。

  (2)相關分析法。利用一系列條件、參數、因果關系數據和其他信息,建立預測對象與影響因素的因果關系模型,預測技術的發展變化。相關分析法認為,一種技術性能的改進或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關的,這樣,通過已知因素的分析就可以對該項技術進行預測。相關分析法主要有以下幾種:導前-滯后相關分析、技術進步與經驗積累的相關分析、技術信息與人員數等因素的相關分析及目標與手段的相關分析等方法。

  (3)專家預測法。以專家意見作為信息來源,通過系統的調查、征詢專家的意見,分析和整理出預測結果。專家預測法主要有:專家個人判斷法、專家會議法、頭腦風暴法及德爾菲法等,其中,德爾菲法吸收了前幾種專家預測法的長處,避免了其缺點,被認為是技術預測中最有效的專家預測法。

  趨勢外推法的預測數據只能為縱向數據,在進行產品技術創新預測時,只能利用過去的產品技術性能這一個指標來預測它的隨時間的發展趨勢,并不涉及影響產品技術創新的科技、經濟、產業、市場、社會及政策等多方面因素。在現代商業經濟中,對于產品技術發展的預測不能簡單地歸結為產品過去技術性能指標按時間的進展來類推,而應系統綜合地考慮現代商業中其他因素對企業產品技術創新的深刻影響。相關分析法盡管可同時按橫向數據和縱向數據來進行預測,但由于它是利用過去的歷史數據中的某些影響產品技術創新的因素求出的具體的回歸預測式,而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數幾種主要影響因素,略去了許多未考慮的因素,所以,所建模型對實際問題的表達能力也不夠準確,預測結果與實際的符合程度也有較大偏差。專家預測法是一種定性預測方法,依靠的是預測者的知識和經驗,往往帶有主觀性,難以滿足企業對技術創新預測準確度的要求。以上這些技術創新預測技術和方法為企業技術創新工作的開展做出了很大的貢獻,為企業技術創新的預測提供了科學的方法論,但在新的經濟和市場環境下,技術創新預測的方法和技術應有新的豐富和發展,以克服自身的不足,更進一步適應時代發展的需要,為企業的技術創新工作的開展和企業的生存與發展提供先進的基礎理論和技術方法。

  目前,在我國企業技術創新評估中,一般只考慮如下四個方面的因素:(1)技術的先進性、可行性、連續性;(2)經濟效果;(3)社會效果;(4)風險性,在對此四方面內容逐個分析后,再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有:Delphi法(專家法)、AHP法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰略方法及各種圖例法等,但技術創新的評估是一個非常復雜的系統,其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性,同時,還涉及技術、經濟、管理、社會等諸多復雜因素,目前所使用的原理和方法,難以滿足企業對技術創新評估科學性的要求。關于技術創新評估的研究,在我國的歷史還不長,無論是指標體系還是評估方法,均處于研究之中,我們認為目前在企業技術創新評估方面應做的工作是:(1)建立一套符合我國實際情況的技術創新評估指標體系;(2)建立一種適應于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。

  這種情況下,神經網絡技術就有其特有的優勢,以其并行分布、自組織、自適應、自學習和容錯性等優良性能,可以較好地適應技術創新預測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題,它能克服上述各方法的不足。本項目以BP神經網絡作為基于多因素的技術創新預測和評估模型構建的基礎,BP神經網絡由輸入層、隱含層和輸出層構成,各層的神經元數目不同,由正向傳播和反向傳播組成,在進行產品技術創新預測和評估時,從輸入層輸入影響產品技術創新預測值和評估值的n個因素信息,經隱含層處理后傳入輸出層,其輸出值Y即為產品技術創新技術性能指標的預測值或產品技術創新的評估值。這種n個因素指標的設置,考慮了概括性和動態性,力求全面、客觀地反映影響產品技術創新發展的主要因素和導致產品個體差異的主要因素,盡管是黑匣子式的預測和評估,但事實證明它自身的強大學習能力可將需考慮的多種因素的數據進行融合,輸出一個經非線性變換后較為精確的預測值和評估值。

  據文獻查閱,雖然在技術創新預測和評估的現有原理和方法的改進和完善方面有一定的研究,如文獻[08]、[09]、[11]等,但尚未發現將神經網絡應用于技術創新預測與評估方面的研究,在當前產品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業不斷推出新產品的經濟條件下,以神經網絡為基礎來建立產品技術創新預測與評估模型,是對技術創新定量預測和評估方法的有益補充和完善。

  三、論文預期成果的理論意義和應用價值

  本項目研究的理論意義表現在:(1)探索新的技術創新預測和評估技術,豐富和完善技術創新預測和評估方法體系;(2)將神經網絡技術引入技術創新的預測和評估,有利于推動技術創新預測和評估方法的發展。

  本項目研究的應用價值體現在:(1)提供一種基于多因素的技術創新定量預測技術,有利于提高預測的正確性;(2)提供一種基于BP神經網絡的綜合評估方法,有利于提高評估的科學性;(3)為企業的技術創新預測和評估工作提供新的方法論和實用技術。

  四、課題研究的主要內容

  研究目標:

  以BP神經網絡模型為基礎研究基于多因素的技術創新預測和評估模型,并建立科學的預測和評估指標體系及設計相應的模型計算方法,結合企業的具體實際,對指標和模型體系進行實證分析,使研究具有一定的理論水平和實用價值。

  研究內容:

  1、影響企業技術創新預測和評佑的相關指標體系確定及其量化和規范化。從企業的宏觀環境和微觀環境兩個方面入手,密切結合電子商務和知識經濟對企業技術創新的影響,系統綜合地分析影響產品技術創新的各相關因素,建立科學的企業技術創新預測和評估指標體系,并研究其量化和規范化的原則及方法。

  2、影響技術創新預測和評估各相關指標的相對權重確定。影響技術創新發展和變化各相關因素在輸入預測和評估模型時,需要一組決定其相對重要性的初始權重,權重的確定需要基本的原則作支持。

  3、基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型研究。根據技術創新預測的特點,以BP神經網絡為基礎,構建基于多因素的技術創新預測和評估模型。

  4、基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型計算方法設計。根據基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型的基本特點,設計其相應的計算方法。

  5、基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型學習樣本設計。根據相關的歷史資料,構建基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型的學習樣本,對預測和評估模型進行自學習和訓練,使模型適合實際情況。

  6、基于BP神經網絡的技術創新預測和評估技術的實證研究。以一般企業的技術創新預測與評估工作為背景,對基于BP神經網絡的技術創新預測和評估技術進行實證研究。

  創新點:

  1、建立一套基于電子商務和知識經濟的技術創新預測和評估指標體系。目前,在技術創新的預測和評估指標體系方面,一種是采用傳統的指標體系,另一種是采用國外先進國家的指標體系,如何結合我國實際當前經濟形勢,參考國外先進發達國家的研究工作,建立一套適合于我國企業技術創新預測和評估指標體系,此為本研究要做的首要工作,這是一項創新。

  2、研究基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型及其計算方法。神經網絡技術具有并行分布處理、自學習、自組織、自適應和容錯性等優良性能,能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預測和評估的現實問題,本項目首次將神經網絡技術引入企業的技術創新預測和評估,這也是一項創新。

  五、課題研究的基本方法、技術路線的可行性論證

  1、重視系統分析。以系統科學的思想為指導來分析影響企業技術創新發展和變化的宏觀因素和微觀因素,并研究影響因素間的內在聯系,確定其相互之間的重要度,探討其量化和規范化的方法,將國外先進國家的研究成果與我國具體實際相結合,建立我國企業技術創新預測和評估的指標體系。

  2、重視案例研究。從國內外技術創新預測與決策成功和失敗的案例中,發現問題、分析問題,歸納和總結出具有共性的東西,探索技術創新預測與宏觀因素與微觀因素之間的內在關系。

  3、采用先簡單后復雜的研究方法。對基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型的研究,先從某一行業出發,定義模型的基本輸入因素,然后,逐步擴展,逐步增加模型的復雜度。

  4、理論和實踐相結合。將研究工作與具體企業的技術創新實際相結合,進行實證研究,在實踐中豐富和完善,研究出具有科學性和實用性的成果。

  六、開展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問題及解決措施

  本人長期從事市場營銷和技術創新方面的研究工作,編寫出版了《現代市場營銷學》和《現代企業管理學》等有關著作,發表了“企業技術創新與營銷管理創新”、“企業技術創新與營銷組織創新”及“企業技術創新與營銷觀念創新”等與技術創新相關的學術研究論文,對企業技術創新的預測和評估有一定的理論基礎,也從事過企業產品技術創新方面的策劃和研究工作,具有一定的實踐經驗,與許多企業有密切的合作關系,同時,對神經網絡技術也進行過專門的學習和研究,所以,本項目研究的理論基礎、技術基礎及實驗場所已基本具備,能順利完成本課題的研究,取得預期的研究成果。

  七、論文研究的進展計劃

  20xx、07-20xx、09:完成論文開題。

  20xx、09-20xx、11:影響企業技術創新發展的指標體系研究及其量化和規范化。

  20xx、11-20xx、01:基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型的構建。

  20xx、01-20xx、03:基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型計算方法研究。

  20xx、03-20xx、04:基于BP神經網絡的技術創新預測和評估模型體系的實證研究。

  20xx、04-20xx、06:完成論文寫作、修改定稿,準備答辯。

  主要參考文獻:

  [01]傅家驥、仝允桓等。技術創新學。北京:清華大學出版社1998

  [02]吳貴生。技術創新管理。北京:清華大學出版社20xx

  [03]柳卸林。企業技術創新管理。北京:科學技術出版社1997

  [04]趙志、陳邦設等。產品創新過程管理模式的基本問題研究。管理科學學報。20xx/2、

  [05]王亞民、朱榮林。風險投資項目ECV評估指標與決策模型研究。風險投資。20xx/6

  [06]趙中奇、王浣塵、潘德惠。隨機控制的極大值原理及其在投資決策中的應用。控制與決策。20xx/6

  [07]夏清泉、凌婕。風險投資理論和政策研究。國際商務研究。20xx/5

  [08]陳勁、龔焱等。技術創新信息源新探。中國軟科學。20xx/1、pp86-88

  [09]嚴太華、張龍。風險投資評估決策方法初探。經濟問題。20xx/1

  [10]蘇永江、李湛。風險投資決策問題的系統分析。學術研究。20xx/4

  [11]孫冰。企業產品開發的評價模型及方法研究。中國管理科學。20xx/4

  [12]諸克軍、楊久西、匡益軍。基于人工神經網絡的石油勘探有利性綜合評價。系統工程理論與實踐。20xx/4

  [13]楊力。基干BP神經網絡的城市房屋租賃估價系統設計。中國管理科學。20xx/4

開題報告范例8

  一、選題意義

  近年來影視媒體的快速發展和旅游的日益普遍是我們有目共睹的,所以許多商家將盈利的矛頭指向了兩者的結合體,即影視旅游。然而,在國內與影視旅游相關的調查與研究較少,出書的更是鳳毛麟角。本文旨在通過近段時間大火的綜藝節目《爸爸去哪兒》展開論述,能夠更加生動而具體的獲得影視與居民出游之間的直接關系,從而為商家們從此處著手提供一些理論依據,更加注重影視在旅游中的價值與地位,運用影視拉力造就影視旅游者。而且希望相關文化與旅游部門能夠抓住影視這一契機,向韓國學習,更好的讓廣大居民了解和體會到我國大好河山的美麗與壯闊,物產的豐富,食物的多彩。

  二、學術回顧

  1987年中央電視臺在江蘇無錫太湖之濱為拍攝電視連續劇《西游記》而建起西游記藝術宮,標志著我國影視旅游的正式開始。這次旅游主要是指在空間尺度上進行的影視旅游,我國絕大多數文獻是以外景地、故事發生地及影視文化城為案例展開研究的。

  在影視旅游的研究中,關于影視對旅游的影響研究是最充分的。它包括影視對旅游主體的影響和影視對旅游客體的影響。巴斯比和比頓以兩個影視旅游目的地為研究對象對旅游者的特征進行了實證研究,發現不同影視的觀眾群即很有可能成為潛在旅游者,而旅游主體大部分為適宜的影片觀眾。在影視對旅游客體的影響研究上耐利探討了電影作為一種旅游促銷手段的特性和優勢,他們以美國和澳大利亞影片為例,發現影視可以拉動游客到外景地出游,而大量研究也強調了影視曝光的目的地營銷方式。 雖然學者們從多方面展開了影視旅游的相關研究,但是作為影視的受眾群體及影視旅游的潛在旅游者,學者們對居民關注的力度還不夠。居民對影視的關注

  度及對影視旅游的興趣意向,將會對影視旅游的開發和發展起到重要的導向性作用,所以關于居民的影視出游意向研究十分重要。 本文借由問卷調查的方法,對影視影響居民出游意向的課題進行具體而深入的研究,解決關于影視旅游對于居民是怎樣的存在,影視從哪些方面對居民出游產生影響等問題,并引導居民正確而冷靜地對待影視中出現的各種宣傳景地,做到關注自身需求再進行景地選擇。本文還列出了影視旅游的相關優勢和劣勢,希望通過對比和研究能夠讓影視旅游稍作改變,讓影視取長補短,更能促進居民進行相關外景地旅游。

  三、框架結構

  1 引言

  1.1 影視旅游概念

  1.2 發展背景

  1.3 目的及意義

  2 研究思路及方法

  2.1 研究過程及思路

  2.2 問卷調查方案

  3 居民對《爸爸去哪兒》的印象及其產生的影響

  3.1 《爸爸去哪兒》簡述

  3.2 《爸爸去哪兒》產生的直觀效應

  3.2.1 對旅游目的地的影響

  3.2.2 對居民出游產生的影響

  4 影視旅游左右居民出游時產生的優勢與弊端

  4.1 影視旅游帶來的好處

  4.2 影視旅游帶來的弊端

  5 影視旅游的規劃

  6 結論與展望

  四、主要觀點

  理論研究較難直觀的闡述影視旅游對居民出游意向的影響,本文通過問卷調查的研究方法將影視可能影響到居民出游的幾點因素一一列出來,透過具體明確的數據解決問題。在得到數據的同時,教會居民和旅游運行商如何看待和利用影視旅游:旅游運行商通過影視文化激活特定觀眾的某些需求,形成潛在旅游者;居民學會理智地從影視中選擇自身看中的旅游要素,針對自身的旅游目的做出合理的判斷。

  五、研究進度計劃

  1. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日,與指導老師進行溝通,確定論文題目,收集相 關材料,撰寫文獻綜述及開題報告。

  2. 20xx 年 X 月 X 日—X 日,提交文獻綜述。

  3. 20xx 年 X 月 X 日—X 日,提交開題報告。

  4. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日,完成論文初稿撰寫。 5. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日,實習期間與指導老師至少交流兩次以上,進行 論文修改。

  6. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日,完成論文最后修改,并提交答辯論文。

  7. 20xx 年 X 月 X 日—20xx 年 X 月 X 日,論文評審、答辯及答辯后的修改工作,并提交 最終定稿論文。

  六、資料準備

  【1】凌莉萍,吳殿廷.國內外影視旅游研究進展及啟示【J|OL】.旅游學刊,20xx年第3期.

  【2】孟飛.人在囧途對濟南市城市居民出游意向的影響研究【D】.安徽大學碩士學位論文,中國知網,20xx.

  【3】何遠江.影視劇對城市居民出游意向影響研究—以《血色湘西》為例【D】.湖南師范大學碩士學位論文,中國知網,20xx.

  【4】彭玲.影視心理學【M】.上海:交通大學出版社,20xx.

  【5】李偉清.旅游經濟學【M】.上海:交通大學出版社,20xx.

  【6】王玉海.《爸爸去哪兒》為何帶來旅游熱【N】.海外版,20xx-06-28.

開題報告范例9

  課題名稱:小學英語課堂游戲的設計與操作研究

  負責人:***

  所在單位:***

  課題研究的背景和意義

  英語是一種國際語言。新的時代中,學習英語已經成為我們的一個時代要求,如何讓學生更好更輕松的學習英語則成了我們需要迫切研究的一個課題。興趣是孩子們最好的老師。對任何事情有了興趣就相當與一件事情成功了一半。對于小學生來說,他們有極強烈的好奇心和求知欲,這是促使他們認識新事物獲得新知識的強大動力。讓他們學習英語,不能讓他們感到是一種負擔,要培養他們的學習樂趣,低年級的外語教學設計豐富多彩的課堂活動來培養他們學習的熱情,調動每一位學生學習英語的熱情,讓他們在玩中學,唱中學,畫中學,設計各種各樣的游戲,以謎語和歌曲來調動他們的積極性,在課堂上用幽默風趣的語言,盡量采用小組活動,激發他們的成功感,升華興趣。隨著年級的變化,學生的心理特點和認知能力都有所改變,外語教學也應該及時調整教學策略。豐富活動內容,創新活動形式,加強學生在活動過程中的主動性和積極性,形成良好的學習習慣,能充分發揮其獨立性和創造性。

  課題名稱的界定和解讀

  小學英語課堂游戲的設計與操作研究就是通過實踐來尋找適合小學英語課堂教學并促進學生學習的游戲。教育家托爾斯泰說過:“成功的教學所必須的不是強制,而是激發學生的興趣。”讓孩子們在剛開始學習英語有興趣很簡單,但是要持續的對學習英語有興趣就不是一件簡單的事情了。所以課堂游戲在不同的情況下要進行研究討論而進行不同的設計。使游戲服務于課堂并對課堂起到積極的促進作用。激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心。

  課題研究的步驟和舉措

  一、 成立課題研究小組

  二、總體目標

  借助游戲讓學生愛上英語課堂,以更好更快的掌握知識。

  三、研究方法

  主要以文獻研究法、行動研究法為主,個案研究法和調查法、觀察法等。

  四、分階段開展研究工作

  1、成立課題研究小組,課題負責人楊曉玲擔任組長,組織成員呂姝斐、楊曉玲在5月20號之前制定好研究計劃和方案。每個月成員要交階段性總結或研究心得。

  2、查閱收集相關資料,并針對不同的情境設計不同的游戲。

  3、按計劃開展“小學英語課堂游戲的設計與操作研究”,將不同的游戲運用于課堂教學,不同的年齡段應設計適合他們年齡的游戲,不同的專題要有適合這個課題的不同的方法并針對實踐教學不斷改進并找到存在的問題所在進行新的設計與實踐。

  4、及時進行教學心得體會交流,每周四進行碰頭交流、研究課題進展。將各自優點進行互學,缺點則不斷改正。一切為了學生。每個月25號前成員要交階段性總結或研究心得。

  5、記錄整理教學設計、教學反思、教學隨筆等。

  6、分析處理資料,每個成員要有自己的課題總結報告,課題組則撰寫成果總結報告。

  課題成果的預期和呈現

  研究成果主要以三種方式呈現:

  一是展示,在課堂上針對不同的課堂內容使用不同的游戲。

  二是相關材料匯編,主要以學生的課堂反映以及課后老師的及時總結反思組成。

  三是實驗經驗文章(或論文)交流

  同時本課題的成果將由若干篇相關文章、中期匯報、研究報告等組成。為了讓我們的研究成果更廣泛地體現它的社會價值,我們選擇利用網絡博客的形式來將我們的研究課題與更多的教育工作者共享,同時也用這一方式呈現給課題評審員們。

開題報告范例10

  一、研究背景

  并行工程是世界市場競爭日益激烈的產物,20世紀80年代,各國企業為了更好的適應市場的變化,贏得競爭優勢,紛紛采用新思想、新方法、新技術來改善自己的產品開發模式。在CAD和CIMS技術基礎上,制造業領域涌現出了一批先進的制造技術和方法,從根本上改變著企業傳統的串行作業模式。在此基礎上,并行工程的理念應運而生。

  二、研究的目的和意義

  (一)研究目的

  (二)研究意義

  三、國內外研究綜述

  四、參考文獻

  [1]徐莉,賴一飛,程鴻群.項目管理[M].武漢:武漢大學出版社,20xx

  [2]白慶華,何玉林.CIMS中的系統集成和信息集成[M].北京:電子工業部出版社,1997.

  [3]周三多,陳傳明,魯明泓.管理學原理與方法[M].上海:復旦大學出版社,20xx.

  [4]王要武.工程項目信息化管理[M].中國建筑工業出版社,20xx

  [5]某某某,張德群,孫立新.建設工程信息管理[M].機械工業出版社,20xx

  [6]張笑珠.并行工程在工程項目中的應用研究[J].山西建筑,20xx(01)

  [7]王東,首天成,李紅軍.基于并行工程理念的產品設計方法研究[A]全國先進制造技術高層論壇暨第八屆制造業自動化與信息化技術研討會論文集[C],20xx.

  [8]張丹丹,黃承鋒.公路對落后地區經濟發展的影響研究[J].重慶交通大學學報(社會科學版),20xx(04)

  [9]朱順應,王紅,劉偉,張建旭,潘艷榮.公路建設投資對經濟增長的貢獻與彈性分析[J]重慶交通學院學報,20xx(03)

  [10]李平.渝長高速公路可持續發展能力分析[J].重慶交通大學學報(自然科學版),20xx(S1)

  [11]張保華.拓寬渠道完善山西公路建設投融資體系[J].太原城市職業技術學院學報,20xx(05)

  [12]林卿,王慶.京福高速公路建設與三明區域經濟發展[J].科技和產業,20xx(04)

  [13]王麗.高速公路拓寬填砂路基施工工藝與質量控制[J].湖南交通科技,20xx(01)

  [14]徐萬紅,牟瑞,馬世驍,高春山.并行工程在工程項目管理中的應用[J].遼寧工程技術大學學報(自然科學版),20xx(03)

  [15]謝強,周秀漢,丁紅林,孫琴梅,朱順應.高速公路運營管理委托制初探[J].公路,20xx(10)

  [16]劉南,周慶明.交通基礎設施建設投資對國民經濟拉動作用的定量分析[J].公路交通科技,20xx(05)

  [17]郝亞琳,徐廣.基于并行工程的地鐵項目組織模式研究[J].建筑經濟,20xx(07)

  [18]徐萬紅,牟瑞,馬世驍,高春山.并行工程在工程項目管理中的應用[J].遼寧工程技術大學學報(自然科學版),20xx(03)

  [19]陳守科,韋灼彬.基于并行工程的建設項目管理模式研究[J].建筑管理現代化,20xx(01)

  [20]馬世驍,牟瑞,高春山.工程項目管理中的并行工程理念分析與應用[J].沈陽建筑大學學報(社會科學版),20xx(03)

  [21]鐘建安,戴惠良,趙建峰.面向并行工程的施工項目管理[J].建筑經濟,20xx(S1)

  [22]韓向東,何仁.基于并行工程的高速公路建設工程項目管理模式研究[J].中國公路學報,20xx(S1)

  [23]談鳳奎.基于并行工程的項目管理模式研究[J].航空制造技術,20xx(05)

  [24]武海靖.對當前大型工程項目管理模式的思考[J].陜西建筑,20xx(07)

  [25]郭玉蘭,楊圣武,靳敏超.公路工程項目管理模式及模式調整的研究[J].中國水運(下半月),20xx(01)

  [26]郝亞琳,毛鵬,徐廣.基于并行工程信息流的多項目群管理模式研究[J].項目管理技術,20xx(06)

  [27]王春雷.高速公路并行工程項目管理模式研究[J].企業導報,20xx(07)

  [28]董華,付光輝,鄧玉勇.基于并行工程的新產品開發項目管理模式研究[J].青島科技大學學報(社會科學版),20xx(03)

  [29]曾曉文,陳振,謝雄標.高速公路建設項目管理模式的模糊綜合評價[J].統計與決策,20xx(06)

  [30]趙利,畢向林,鹿吉祥,陳洪軍.并行建設工程項目管理模式研究[J].項目管理技術,20xx(01)

  [31]唐軍,吳勇華.集成制造環境下航空轉包生產管理[J].航空制造技術,20xx(07)

  [32]楊偉波,王淑雨,王剛.PMC模式中集成管理思想應用研究[J].建筑管理現代化,20xx(06)

  [33]王剛,王志臣.我國工程項目PMC集成化管理模式探討[J].鐵道建筑,20xx(04)

  [34]韓向東,何仁.基于并行工程的高速公路建設工程項目管理模式研究[J].中國公路學報,20xx(S1)

  [35]韓向東.并行工程項目管理模式中的計劃和控制方法研究[J].技術經濟,20xx(10)

  五、研究內容和研究方法

  六、研究方案

開題報告范例11

  課題名稱

  《小學音樂欣賞課“聽唱融合”教學法的研究》

  負責人

  xxx

  所在單位

  平利縣城關小學

  課題研究的背景和意義

  一、研究的背景

  音樂是聽覺藝術,欣賞音樂也稱之為聽覺音樂。音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊含,才能產生情感上的共鳴,才能引發心靈上的火花,產生飛躍的聯想,產生創造的激情。通過欣賞教學,使學生的音樂之耳,能對大千世界的聲音有敏銳的感受力、觀察力、甚至具有對聲音選擇、篩選的能力。從學習音樂的先后順序上來說,必須先吸收,然后才能有所表現;通過欣賞學習音樂是最直接而有效的方法。

  隨著課程改革的進展,我們深刻地感受到教會學生學習音樂要從欣賞入手。從心靈的深處感受音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂;最重要的是凈化心靈讓每個人享受音樂,欣賞教學是音樂教學的重頭戲。應該成為音樂教育的核心,通過欣賞教學的研究,提高學生的素養及教師的教學水平。目前的欣賞教學,還停留在聽的方法上,沒能進一步介入“唱”的研究,多年實踐發現聽與唱都應該一同進入欣賞教學,加快速度提高“聽唱融合”教學是燃眉之急。學生聽了作品,要能夠快速地表現出來,首先是解決唱的問題,耳朵聽到是第一感受,嘴上唱出來是內化的感受,是音樂的二度創造。唱是為聽服務的,是在聽的基礎上進一步加深與理解音樂。真正入心是全面的感受與提升!“聽唱融合”在一起會達到欣賞教學的更高的層次。

  二、課題研究的目的意義

  1、理論意義:

  1)創造一個適合小學音樂欣賞教學的基本方法,提高教學效果,填補欣賞教學“唱”的不足中的空缺。

  2)本課題研究為提高教師教學水平及學生欣賞水平服務,為平利縣小學音樂教學發展提供參考實踐的依據。

  3)本課題有助于課程改革的進程,為創新音樂教學方式方法,提高教學的實效性提供了保障。

  2、實踐意義:

  1)符合學生的認識規律——反復性:音樂欣賞教學的反復性是由音樂的這種特性所決定的。音樂是時間的藝術,它稍縱即逝,只有記憶才能抓住它,而記憶最有效的方法是反復,對音樂的情感體驗和理解不是一次完成的,要經過不斷深化的過程,必須進行反復欣賞。常規經驗告訴我們,當欣賞一首作品時,聽得多了對音樂的認識越來越深刻;教學時間不容許我們有更多的時間去聽,只好選擇最有效的方法——-邊聽邊唱。即解決了實際問題,又收到比較好的效果;比光聽要好,“唱”加入了二度創造,學生會即刻感受、理解、記憶,會減少周期,提高效率。

  2)強調以生為本,動靜結合,學生參與。符合心理與年齡特征,“聽唱融合”符合音樂韻律的特性。

  3)提倡整合的原則:將新理念與教學行為整合,現有資源:音響、課本、多媒體等整合;聽、唱、奏、跳活動統一在音樂體驗上。

  提出有待解決和重視的現實問題,論述本研究的價值或重要性)

  課題名稱的界定和解讀

  音樂只有通過“聽”才能感知其美的蘊含,才能產生情感上的共鳴,才能引發心靈上的火花,產生飛躍的聯想,產生創造的激情。學生聽了作品,要能夠快速地表現出來,首先是解決唱的問題,耳朵聽到是第一感受,嘴上唱出來是內化的感受,是音樂的二度創造。唱是為聽服務的,是在聽的基礎上進一步加深與理解音樂。由聽到唱,不僅僅是一個行動的改變,更是心理發展的反映。“一曲三聽”、“一唱三聽”只有這樣才能使學生的歌聲產生動人、感人的藝術魅力,使學生聽了還想聽,唱了還想唱,百聽不厭,百唱不煩。這是一個反復揣摩、不斷提高的練習過程,使學生更深刻地體驗和表達歌曲的感情,最大限度地發揮歌唱的審美潛能。真正入心是全面的感受與提升!聽唱融合在一起會達到欣賞教學的更高的層次。

  課題研究的步驟和舉措

  研究步驟:

  (一)前期準備階段:(20xx年1月——20xx年5月)

  (1)課題論證、成立課題小組、設計研究方案。

  (2)調查學生欣賞現狀,整理評估數據。(隨機抽樣調查)

  (3)培訓教師、研討欣賞教學已有的方法,開創新的聽唱結合的方法。

  (4)專家開題論證、答辯。

  (5)結合“項目管理,任務驅動”搞好課題研究,制定并寫出計劃。

  (二)、實施階段:(20xx年6月——20xx年11月)

  (1)聽唱融合教學法進課堂。

  (2)聽唱融合教學案例的推廣。

  (3)聽唱融合教學論文的撰寫。

  (4)聽唱融合教學的比較與區別。

  (三)、結題階段:(20xx年12月——20xx年1月)

  (1)整理資料,準備結題報告。

  (2)專家指導。

  (3)專題研討會。

  (4)全部資料展示。

  (5)收集存盤、刻盤。

  (6)推廣經驗,彌補不足,繼續開展好新課題研究。

  研究舉措:

  1)通過課堂教學實現“聽唱融合”教學的研究,感受與鑒賞是最重要的音樂學習領域,是整個音樂學習活動的基礎,是審美的有效途徑。

  2)形成欣賞音樂的習慣,多聽、多唱,學會欣賞音樂,培養鑒賞音樂的能力。實現《課標》對小學音樂學習領域目標:知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法的三維目標,培養音樂愛好者。

  3)通過課堂評價把握音樂要素,音樂的表現手段,音樂的結構單位;音樂的風格及作曲家個人風格特點;音樂體裁等。積極創造出各種各樣很具有個性的表現方式,去表達對音樂藝術的理解。

  4)開發課程資源,拓展欣賞教學的渠道;教育資源:電視、廣播、書刊、報紙、音響、影像等。

  研究的途徑:

  1、聽唱融合教學法主要途徑,點上滲透,面上進行。對實驗校進行全面跟蹤實驗。

  2、開展好“三結合”學校、教師、學生;科研、教研、培訓相結合。

  3、從課堂入手,解決欣賞教學的實際問題,按照預定計劃實施課題,在課堂教學中實施,做好前測、中測、后測數據統計調查,利用好第一手資料調整實施。

  4、在研究實踐中拓展教學思路,解決教學實際問題。培養教師欣賞教學的理論與實際的水平,培養學生欣賞音樂的習慣

  與能力。

  研究的主體部分,重點回答解決什么問題?如何解決?要求階段劃分合理,任務明確,舉措得力,表述清晰,遵循教育規律,符合基本的教育科研規范)

  課題成果的預期和呈現

  課題預期成果:

  1、培養學生聆聽音樂的興趣與習慣;

  2、改變以往過分強調音樂故事,人物軼事傳聞的介紹,引導學生積極參與音樂、體驗音樂,引發想象和聯想;

  3、采取有效生動的教學法,使學生能對音樂作出相應的情緒或體態反應,能以簡單的線條,色彩直覺地反應表現音樂;

  4、通過實施使教師的理論、業務水平進一步得到提高;

  5、使音樂欣賞課堂氣氛活躍、豐富多彩。

  課題成果呈現形式:

  1、完成研究報告及相關論文。

  2、典型的教學設計、敘事、隨筆、案例分析、教學反思及課件、教具等材料。

  3、各階段素質檢測成績及相關資料等。

開題報告范例12

  1、課題名稱

  SQL Server 20xx數據庫課程網站

  2、課題目的

  本網站依據開發要求主要應用于網站教學管理,完成對日常的教育工作中教學大綱發布,通知發布、課件發布、作業發布、學生在線自測、在線答題等的數字化管理。開發本系統可比較系統地對教務、教學上的各項服務和信息進行管理,同時,可以減少極大地節約教學成本,加快查詢速度、加強管理以及國家各部門關于信息化的步伐,使各項管理更加規范化。 2.1面向對象

  該網站主要面向的對象是所有有需求的用戶,本院的學生都可以在其上面下載課件,在線測試和留言。該網站的系統管理員可以進行用戶管理,系統信息的維護等工作。老師則擁有權限可以上傳課件,上傳和發布作業,查看學生提交的作業,查看學生在線考試的分數記錄,回答學生留言板的問題。該網站也不排除其他人員對網站的訪問,同樣可以對該網站自由的訪問和操作。

  2.2課程背景

  隨著計算機在中國的廣泛普及,數值化管理手段的逐步完善,越來越多的學生逐漸習慣于是用信息化手段進行學習信息,這樣也方便的老師使用信息化手段對學生進行管理。而信息化應用在教學管理中的應用是實現教學管理科學化、現代化的關鍵。因此,該網站為本書店提供了搞笑,準確,快速的管理模式,實現管理規范化、科學化。

  3、項目概述

  3.1網站需求分析

  中國教育歷來有重視質量的傳統,形成了一整套行之有效的方法,要組織力量進行深入研究并加以發揚光大,形成中國教育的獨特優勢。同時要積極探索提高教育質量的新思路、新途徑。樹立科學的質量觀,形成評價教育質量的新標準。堅持全面推進素質教育,把“成人”與“成才”作為教育質量的根本標準,職業教育和高等教育要把社會和就業市場的認可程度作為衡量教育質量的重要標準。這個標準要根據各級教育的特點予以細化。深化教育教學改革,推動各級各類教育的培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革與創新,利用新的方法和技術革新。特別是把教育的信息化作為提高教育質量的新手段,不僅是把硬件系統建立起來,更重要的是要在教學中廣泛地應用起來。 3.2網站構架

  前臺主要包括導航欄(首頁、相關新聞、課程標準、電子教案、教學課件、測試題庫、課程論壇)、公告欄(包括公告通告、學校要聞、相關新聞、熱帖、

  后臺包括信息管理(包括信息管理、公告管理)、課件管理(包括課件的添加管理、顯示管理)、回復管理(帖子的回復管理、刪除管理、熱帖的顯示管理)、管理員管理(查看會員信息、查看留言及回復)、權限管理(管理員增加、管理員修改、管理員刪除)。

  3.3主要內容及功能:本網站系統功能主要分為五大類:

  (1)教學大綱和通知部分:教學大綱單獨設計頁面。通知和新聞發布部分在要在首頁顯示,發布通知是管理員的權限。

  (2)課件發布系統:管理員可以發布課件,課件管理。老師可以上傳課件。學生可以下載網上發布后的課件。

  (3)作業發布系統:老師可以上傳作業發布,學生可以下載作業,管理員擁有管理作業和刪除以前老師發布的作業權利(防止積累過多)。

  (4)網上測試系統:在線自測(題目全為選擇題),有題庫管理系統隨機生成,每套題目有50道題目組成,在試卷的管理中隨機生成的試卷分等級比如分簡單和較難的試題(這些要在生成前學生選擇的)

  (5)論壇系統學生可以提交問題,然后由老師或者其他同學進行回答。學生對問題進行回復,編輯,刪除等操作在管理員對其進行檢查后顯示,老師可以及時進行解答。

  圖3-1后臺信息管理功能圖

  (6)實訓案例系統:管理員可以發布作品和管理。老師可以上傳一些學生的優秀作品,學生可以下載發布出的作品。

  本系統性能力易于使用,具體有較高的擴展性和可維護性。這就需求數據庫結構能充分滿足各種信息的輸入與輸出,實現有組織地動態地存儲大量關聯數據,方便用戶訪問系統中的數據,它與文件系統的重要區別是數據的充分共享,交叉訪問,與應用程序的高度獨立性。

  4、項目特點

  該網站是一個操作使用簡單,界面漂亮美觀的網站。具有以下特點: (1)簡潔美觀的操作界面

  簡單的操作界面能夠大大的提高用戶的操作速度,從而提高服務效率,使顧客節約一定的時間。因此美觀又簡單的操作界面使用戶感覺舒適,該網站通過專業美工的精心打造,與學校網站具有相同的風格,給用戶帶來親切感,從而避免在視覺帶來的異樣。 (2)科學的管理模式

  系統采用科學的管理模式,管理員可以更好的了解用戶需要什么,替用戶輕松的完成需要整理信息:結構化管理模式,涵蓋了新聞管理、電子教案編輯、用戶管理、教學課件管理等等,為該網站的電子化管理提供了一套良好的管理模式。 (3)對外的開放性

  通過數據庫課程網站,比較低的成本實現優質教育教學資源的共享,打破現有的教育教學質量受制于教學資源不足的瓶頸,通過免費為師生提供優質教育教學質量。

  (4)信息的整體性

  數據庫課程包括了教師、學生教材、教學技術手段、教學制度等要素。教學課程建設要考慮完整的課程建設的各個環節,即課堂授課水平、教與學的互動、學生課余的自主學習和實踐動手的培養、學業成績的評價以及教學輔助手段和教學參考書的建設等,要抓住個方面間的關系,關注整體建設而不是局部建設。 (5)師生的互動性

  通過建立健全課程網站評價體系,即有效的反饋機制的建設,通過比較校內、校外、甚至國外專家、同行、學生在利用課程網站的建設方案,調查和補充課程

開題報告范例13

  課題名稱:對不完成家庭作業學生教育的研究

  課題負責人所屬單位、姓名:華鎣市雙河三小 游忠燕

  內容要求:

  1、課題產生背景

  2、課題研究價值

  3、 研究內容

  4、研究方法

  5、研究進度

  6、成果形式

  7、 研究能力

  8、參考文獻

  一、課題產生背景:

  小學中高年級部分學生不能按時完成家庭作業, 令很多教師 頭痛,常常利用上課時間教育這部分學生,且未能收到好的教育 效果。學生不完成家庭作業的這種不良習慣的形成,既影響正常 的教學秩序, 又導致教學效果差。 學生出現不完成家庭作業現象, 在學校通常是老師進行教育,在家里通常是家長進行教育,但 師、 家長都與學生的思想差距大, 年齡差距大, 生活習慣差距大, 灌輸的教育思想學生難以接受。 我深感培養學生認真完成家庭作 業的習慣,是教育工作者的一大難題,于是我從多角度進行了探 索, 在從實踐中探索出讓完成了家庭作業的學生教育未完成家庭 作業的學生效果好。因此,我把對不完成家庭作業學生教育作為 重要課題進行研究。如何搭建讓學生相互教育的平臺,本課題研 究旨在解決對不完成家庭作業的學生進行有效教育。

  二、課題研究價值

  ⒈素質教育的需要。某種意義上說,素質就是習慣與能力。 良好習慣的養成和不良習慣的克服,意味著學生的素質的提高。 因此學生按時完成家庭作業的習慣養成教育就是素質教育。 《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》中明確指出,實施素質教 育,促進學生德智體美等全面發展,應當體現時代要求,必須在 習慣養成教育中注如時代的活水。

  ⒉學生發展的需要。 根據中央教育部和四川省對小學生減負 的要求:小學五、六年級學生家庭作業不超過一個小時。這個要 求是限制有的老師過多地布置家庭作業, 但是也不可能不布置家 庭作業。因為小學高段開設的課程相對較多,特別是新課標的課 程要求,小學語文每周只有六節課,數學每周只有四節課,科學 只有兩節課。家庭作業要么需要學生預習,要么需要學生對當天 所學知識進行鞏固, 要么需要學生背誦, 要么需要學生動手實驗, 要么需要學生參加社會實踐。總之,必要的家庭作業是學生發展 的需要。

  3、學校發展的需要。班上不完成家庭作業的學生,是每位 教師都感到困惑的問題。但通過對不完成家庭作業學生“互教” 的研究,幫助老師們找到教育不完成家庭作業學生的新捷徑,有 效地教育不按時完成家庭作業的學生, 使學校的教學活動良好性 循環:學生按時完成當天的家庭作業,消化和鞏固學生當天所學 知識,第二天不影響正常的上課,學生又獲得新知識,這樣日復 一日,學生健康成長。學生的個體成績提高了,學校的整體成績 隨之提高,這顯然是學校發展的需要。

  三、課題研究內容

  課題研究內容 為了搭建讓學生相互教育的平臺, 本課題研究旨在解決對不 完成家庭作業的學生進行有效教育。主要有以下幾種教育方法:

  1、班級思想教育 由班上全體學生參與對不完成作業學生 的思想教育。

  2、班委管理教育 由班委干部對不完成家庭作業學生進行 管理教育。

  3、接對幫助教育 由專門指定的優秀學生對不完成家庭作 業學生進行“一對一”幫助教育。

  4、朋友情感教育 由不完成家庭作業學生的好朋友對他們 進行教育。

  5、典型案例教育 在曾經不完成家庭作業學生中,挑選幾 個已經完全改變不完成作業的不良習慣的同學, 作為典型對不完 成作業學生進行案例教育。

  四、課題研究方法

  《對不完成家庭作業學生教育的研究》主要采取:

  1、調查研究法:通過座談、問卷等形式對不同年級學生進 行不完成家庭作業學生的調查統計, 為課題的開展與進一步深化 尋找依據與支撐。

  2、教育實驗法:收集對不完成家庭作業學生的教育方法, 并進行典型案例收集。

  3、個案研究法:對不完成家庭作業學生進行跟蹤調查研究, 把相應的研究成果存入學生檔案袋。

  五、課題研究進度

  1、準備階段(20xx 年 1——2 月)

  2、理論學習階段 (20xx 年 3——5 月) :收集有關資料,學 習并加以論證,完成課題申報。

  3、實施階段(20xx 年 6——12 月) :根據課題設計方案進 行實施,并進行階段性總結,寫出階段性研究報告。做好資料收 集和積累工作。

  4、結題階段(20xx 年元月) :以研究報告的形式結題。

  六、課題成果形式

  成果主要以研究報告的形式呈現, 其次輔助資料是相關論文 和典型案例。

  七、研究能力

  本人是小學一級教師,工作在教育一線,并連續擔任8年班主任 。已研究普教科研課題結題 1 個,有較豐富的課題研究經 驗,對于這個校本課題,起源于本人,已進行了廣泛的實踐,在 實踐中本人已創建了相關理論,完成此課題,本人完全有這個實 力。

  八、參考文獻

  參考文獻主要是《教育學》、《心理學》和相關方面的書籍, 名人名言等。

開題報告范例14

  1、本文以官員問責制為題進行研究,能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中,首先對官員問責制的現實意義進行了分析,然后再對我國官員問責制

  2、以***為題進行研究。能為解決***-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中,首先要調整基本概念提出問題,然后在對問題進行深入的分析,最后為**提出有效的建議。全文體現專業特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

  3、全文以***為題。重點探討出***的問題,然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求,邏輯思路清晰,論據較充分,觀點表達準確,語言流暢,論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

  4、的困境進行深入的分析,最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業特色要求,符合行政管理專業培養要求,參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要,實踐論證還不夠,但,真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

  5、論文思路清晰,語句通順。能很好的調查***-存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰,層次清晰,邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確,總體上達到畢業論文要求。

  6、本文以官員問責制為題進行研究,能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中,首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析,然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析,最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

  7、論文評語——優:論文選題符合專業培養目標,能夠達到綜合訓練目標,題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強,能全面收集關于考試系統的資料,寫作過程中能綜合運用考試系統知識,全面分析考試系統問題,綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定,內容完整,層次結構安排科學,主要觀點突出,邏輯關系清楚,有一定的個人見解。文題完全相符,論點突出,論述緊扣主題。語言表達流暢,格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料,其時效性較強;沒有抄襲現象。

  8、全文結構基本合理科學,邏輯思路清晰,觀點表達準確,語言流暢,論證方法較合理,參考的文獻資料符合主題要求,從主題到內容符合專業要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個別引文沒有標著出來,真正屬于自己創新的內容還不是很多,個別概念比較模糊,總體上達到畢業論文要求。

  9、研究***為題,充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理,思路清晰,觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。論文評語

  10、全文以***為題,選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理,邏輯性強,思路清晰,查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

  11、選題符合行政管理專業培養目標目標,能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分,參考的相關資料比較充分,層次結構較合理。主要觀點突出,邏輯觀點清晰,語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

  12、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫,充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。

  13、選題較具時代性和現實性,全文結構安排合理,觀點表達基本準確,思路基本清晰,全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫,查閱的相關資料也較多,但行政管理專業特色體現的還不夠充分,屬于自己創新的東西也還不多。總體上符合畢業論文要求。

  14、本文以***為主題,選題具有很強的現實性和應用性且符合行政管理專業培養目標要求。該論文結構基本合理,全文共分***大部分。其中第一部分***,在此基礎上重點探討***-。在論證過程中,該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密,運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據不夠充分,還缺乏說服力,個別引用內容沒有標明出處。

  15、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以***-為例,重點探討 ***。該文選題符合行政管理專業要求,結構完整,思路清晰,觀點表達準確,格式規范,能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業論文要求。

  16、該文以***-為主題,充分體現出時代性和現實的社會價值。全文分**個大部分。首先對***進行了論述,然后重點分析***。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業知識來分析解決***-問題。語言較流暢,但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確,思路清晰,文章整體性較強。整體上符合行政管理專業培養目標要求。

  17、該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯系比較緊密,觀點表述也基本準確,論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自己原創的內容,少數觀點論證不深刻和全面。

  18、選題符合行政管理專業培養目標要求,也體現出較強的時代特色性與實踐應用性,全文結構基本合理,思路比較清晰,語言比較通順,層次分明,觀點表達基本準確,論據與論點基本上保持一致,參考的文獻資料與論題和論文內容結合緊密,能綜合運用行政管理專業原理知識并結合社會實際來分析文中的主要問題,但格式還不是很規范,創新點不夠,部分論點的論證還缺乏說服力,語言凝練的還不夠,總體上說,基本達到畢業論文的要求。以……為主題,全文首先分析了……,然后再分析……,最后重點探討了……,

  19、論文評語——良:論文選題符合專業培養目標,能夠達到綜合訓練目標,題目有難度,工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強,能較為全面收集關于考試系統的資料,寫作過程中能綜合運用考試系統知識,全面分析考試系統問題,綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規定,內容較為完整,層次結構安排科學,主要觀點突出,邏輯關系清楚,但缺乏個人見解。文題相符,論點突出,論述緊扣主題。語言表達流暢,格式完全符合規范要求;參考了較為豐富的文獻資料,其時效性較強;未發現抄襲現象。

  20、本論文選題有很強的應用價值,文獻材料收集詳實,綜合運用了所學知識解決問題,所得數據合理,結論正確,有創新見解。另外論文格式正確,書寫規范,條理清晰,語言流暢。今后要進一步總結經驗,對德育教育模式進行比較,這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿,經過認真修改,已經達到本科論文的要求。

  21、該文選題符合行政管理專業培養目標要求,能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業行政管理實踐問題,論文寫作態度比較認真負責,論文內容較充分,參考的相關資料比較切合論題的需要,層次結構比較合理,主要觀點表達的比較明確,邏輯思路基本符合要求,語言表達基本通順。但論證的深度還不夠,創新點不足。

  22、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題,邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚,論述全面。語言平實簡潔,通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

  23、論文評語——及格:論文選題符合專業培養目標,基本能夠達到綜合訓練目標,題目難度較小,工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差,不能全面收集關于考試系統的資料,寫作過程中綜合運用考試系統知識,全面分析考試系統問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規定,內容不夠完整,層次結構安排存在一定問題,主要觀點不夠突出,邏輯性較差,沒有個人見解。文題有偏差,論點不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差,格式符合規范要求;占有資料較少,其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。

  24、本文選題較合理,符合行政管理專業要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理,格式較規范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創新點不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力。總體上基本達到畢業論文的要求。

  25、論文主題明確,語句基本通順,層次基本清晰,觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析,格式基本規范,選題符合行政管理專業培養要求,但查閱與參考的文獻資料太少,部分論證內容與主題結合不緊密,邏輯結構也存在一點小問題。總體上說,基本達到畢業論文的基本要求。

  26、本文以……為主題,重點探討……問題,選題基本符合行政管理專業范疇,充分體現出專業特色。全文結構符合要求,邏輯思路清晰,論據較充分,觀點表達準確,語言流暢,論證方法也較合理,但創新點不夠,部分觀點論證不充分,格式還不是非常的規范,真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

  27、該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯系緊密,觀點表述準確,論證內容比較具有說服力,但文章缺乏自己原創的內容。

  28、全文以***為題。重點探討分析***的問題及原因,然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎,具有很強的研究性。全文結構符合要求,邏輯結構嚴謹,思路清晰,觀點鮮明,論據具有較強的說服力。論證方法合理,了大量的數據來論證,更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業知識來分析***-,但不足之處主要是語言不是很精煉。

  29、本文以***為題,首先對***的論述,然后在重點分析***的原因,并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業要求,文章結構科學合理,文章觀點表達準確,用詞正確,語句通順,思路清晰。部分與部分之間聯系非常緊密,在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

  30、論文結構完整,各部分基本符合英語論文的寫作規范。論文的選題很好,有創意。為了寫好這篇論文,作者作了一定研究,特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出,作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利,論文條理清晰、說理充分,觀點具有獨創性,有一定的參考價值,不失為一篇好文章。

開題報告范例15

  一、選題的意義

  企業在21世紀經濟全球化的大趨勢下,要想謀求更大的發展,除必要的技術領先、資本雄厚之外,管理在其中起到越來越重要的作用。而成本控制更是企業管理活動中永恒的主題,成本控制的直接結果是降低成本、增加利潤,從而提升企業管理水平,提高企業經濟效益,增強企業核心競爭力。在市場經濟日趨完善的今天,大多數市場是買方市場,在每一個細分市場的若干競爭企業生產的又是同質產品。這時關鍵要看哪家企業具有成本領先優勢,提供的服務是否優質,品牌的信譽度如何,其中成本控制是最基本的也是最關鍵的因素。如果企業的成本比競爭對手具有優勢,那么他就可以運用低價競爭手段,擴大市場占有率,進而增加生產量,獲得規模效應,占領市場。

  企業的競爭戰略大體分為成本領先戰略和產品求新戰略,但是無論采取什么戰略,成本一旦失去控制,企業也就失去了競爭優勢,因此,取得成本優勢對于一個企業的生存和發展是至關重要的。有效的成本控制管理是每個企業都必須重視的問題,抓住它就可以帶動全局。企業應該樹立牢固的成本控制觀念,將企業的產品成本控制工作系統化、制度化。

  二、國內外對該問題的研究現狀

  縱觀國外成本控制研究現狀,不難看出,20世紀80年代以后,人們所關注的不再是產品成本,而是導致成本發生的作業。企業為了實現其經營目標,就必須站在整體的、戰略的角度對企業的作業鏈進行分析。另外,企業也開始注重管理全過程的控制和新產品開發等,成本控制從內、外兩個方面入手來尋求降低成本的途徑,注重形成自己的核心競爭力。成本控制方法主要有產品壽命周期成本法、作業成本法、戰略成本控制。

  縱觀我國成本控制研究現狀,從已公開發表的文獻和資料上看,我國理論界對成本控制的研究大多處于理論研究階段,研究的內容大多是成本控制方法的介紹和先進管理方法的應用分析,對作業成本法、目標成本法、戰略成本管理、價值鏈分析等。而對成本控制范圍的研究多數集中于傳統意義上產品的事前、事中和事后上,沒有將成本控制的范圍延伸,而價值鏈理論為成本控制范圍的延伸提供了一個分析工具。

  目前,我國對于這方面的研究仍在不斷探索之中,因此有必要運用價值鏈理論對產品壽命周期成本控制進行研究,這樣有利于企業提升競爭力,使企業在激烈的市場競爭中擁有一席之地。

  三、文章的總體結構

  緒論

  1.成本控制的定義與內涵

  1.1 成本的概念

  1.2 成本控制的含義與內容

  1.3 企業成本控制的意義

  2.現代企業成本控制的方法與目標

  2.1 成本控制的基本程序與方法

  2.2 成本控制的目標

  3.我國企業成本控制現狀中存在的問題與成因分析

  3.1 企業成本控制沒有跟上外部經濟環境不斷變化的腳步

  3.2 成本控制的管理不夠完善

  3.3 企業過分依賴現有的成本會計系統

  4.加強我國企業成本控制的對策與建議

  4.1 在成本控制中建立戰略成本管理思想

  4.2 培養企業管理者成本控制的系統觀念

  4.3 引入先進的成本控制方法和手段

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開題報告格式與開題報告寫作技巧01-15

開題報告樣本02-15

物流開題報告02-23

開題報告的要求02-19

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