2017高考語文古詩鑒賞題(含答案)
導語：高考其實就是對高三學子的高中生活所學能力的所有考核，其中一項就由鑒賞能力，通過古詩文鑒賞來評定高考學子的鑒賞水平，以下是人才網小編整理的2017高考語文古詩鑒賞題(含答案)，歡迎參考!
一、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(11分)
倦行芳慢
(宋)王雱
露晞向晚，簾幕風輕，小院閑晝。翠徑鶯來，驚下亂紅輔繡。倚危墻，登高榭，海棠經雨胭脂透。
算韶華，因循過了，清明時候。倦游燕，風光滿目，好景良辰，誰共攜手?恨被榆錢，買斷兩眉長斗。
憶高陽，人散后，落花流水人依舊。這情懷，對東風，盡成消瘦。
[注釋]榆錢：榆樹早春未生葉時先開花，果實不久成熟，名榆莢，形狀似錢而小，色白成串，俗呼榆錢。‚高陽：《史記·酈生列傳》：“酈生食其者，陳留高陽人也。......縣中皆謂之狂生。”他見劉邦時，自稱'高陽酒徒'。'高陽'之人即指游燕時的狂朋怪侶。
5、下列對這首宋詞上闋內容的鑒賞，不準確的兩項是( )(5分)
A、傍晚時分，初夏的涼風拂過，吹動了重重簾幕，主人公在這寂寂的環境中獨處。
B、“翠徑鶯來，驚下亂紅鋪繡”寫黃鶯飛來，驚動枝上的花瓣紛紛下落，表現了詞人內心煩躁凌亂。
C、“海棠經雨胭脂透“中“胭脂透”寫經雨的海棠已經開放到最鮮艷最鼎盛的時刻，也暗示著盛極而衰、即將凋落的暮春信息。
D、上闋最后三句略略點明題意，這清明時節美麗的春光又輕易流逝，有一種“無計留春住”的嘆惋。
參考答案：選A 、B。
解題說明：
本題考查詩歌內容的分析與鑒賞能力。先理解詩句大意，注意結合上下語境。上闋著重描寫暮春景象。A項，上闋起三句描述了一個具體環境，時間是暮春白晝，地點是閑靜小院，氛圍沉寂清幽。B項“翠徑鶯來，驚下亂紅鋪繡”寫雨停雨霽，黃鶯飛來，枝上的花瓣仿佛被驚動而繽紛下落，落紅點綴綠徑，色彩斑斕，猶如織鋪地，故曰“輔繡”。這里體現詞人觀察細密，用筆工致，使暮春景物變活，極具匠心，表現了暮春的凋零殘敗而又清新紅艷。雖清新紅艷但終將凋零，與下文情感一致。因此說這里詞人“煩躁凌亂”不準確。
6、結合下闋內容，具體賞析詩人的有哪些傷春意緒?(6分)
參考答案：
�、俅簛響惺掠窝�。雖然“好景良辰，風光滿目”，只因無人攜手同樂，于游燕之事就意懶情倦了。②一春之不歡，春愁之長之深。自有榆錢以來，所“買”得者是“兩眉長斗”，因愁苦而雙眉緊鎖。③因循歲月，蹉跎時光。酒侶星散，又值“落花流水”的春暮，這一年又是這樣。④結尾三句寫自己因春消瘦，總收全文。(前三點每點2分，最后一點1分，具體酌情給分)
解題說明：
本題考查分析詩歌內容和作者情感的能力。關鍵是要吃透詩詞大意。注意詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內容層次。學生在理解詩詞大意的基礎上可依次提煉答案。“恨被榆錢，買斷兩眉長斗”有些難以理解，應根據上下語境推出大意，似是用典亦未可知。
二、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(11分)
滿江紅·別大名親舊
(元)許衡
河上徘徊，未分袂、孤懷先怯。中年后、此般憔悴，怎禁離別。淚苦滴成襟畔濕，愁多擁就心頭結。倚東風、搔首謾無聊，情難說。黃卷內，消白日。青鏡里，增華發。念歲寒交友，故山煙月。虛道人生歸去好，誰知美事難雙得。計從今、佳會幾何時?長相憶。
[注釋]此詞為作者赴朝廷征召時辭別親友所作，時年46歲。
11、下列對本首詞上闋的理解，不正確的兩項是( )(5分)
A、上闋前三句寫詞人與親友依依惜別，在還未分別的時候就感受到分別后孤獨無依的憂懼與悲愁。
B、“中年后、此般憔悴，怎禁離別”一句，作者面對即將到來的長途充滿憂懼，擔心路途遙遠，艱難困苦太多。
C、“淚苦滴成襟畔濕，愁多擁就心頭結”正面描寫自己身心兩方面由離別引起的極度哀愁和痛苦。
D、“倚東風、搔首謾無聊，情難說”是說詞人站在春風中因痛苦而無所寄托，內心沒什么好說的而顯得“難說”。
參考答案:選BD。
解題說明：
本題考察隊詩歌內容的分析與鑒賞能力。上闋是從不同角度、不同具體內容反復鋪敘渲染離別之苦。B項，聯系自己的身世遭遇，說中年本不適合漂泊，因而此時的離別就更加痛苦。D項“倚東風、搔首謾無聊，情難說”是說內心極其痛苦不知如何表達心中的感情，與柳永的“執手相看淚眼，竟無語凝噎”相類似。“內心沒什么好說的”不準確。
12、比較閱讀柳永《雨霖鈴》下片和本詞的下片，分析二者所蘊含的思想情感有何不同之處。(6)
參考答案：
柳詞下闋著重寫想象中別后的凄楚情景，烘托其傷感之意、思念之情。(1分)“多情自古傷離別，更那堪冷落青秋節”，自己離別比古人、常人都痛苦;更痛苦的是酒醒后會是在“楊柳岸、曉風殘月”凄涼清寒之處;而且從今往后漫長孤獨發的日子里，即使有良辰美景也無人陪伴，無心欣賞。(2分，看其內容分析，可酌情給分)
許詞下片是對“難說”之“情”的具體訴說，離別之苦中含有人生遲暮及矛盾徘徊之感。(1分)。下片開始四句寫大好的青春年華消磨在黃卷里，青鏡里也添了不少白發，對比之中有一種沉重的人生遲暮之感。他懷念恬淡悠然的隱居生活：在寒冷的日子里有好友可交往，出門來有故鄉的山水云月可賞游，這是一種對心靈自由的追求。因應召而離別，使他陷入了一種無法解脫的人生困境：自由恬淡的歸隱生活雖好但君命難違，只能無奈感嘆“美事難雙得”。正是這種種難言的隱衷使詞人在離別之際更加感傷和哀痛。(2分，看其內容分析，可酌情給分)
解題說明：
本題考查的詩歌內容和思想情感的分析、鑒賞能力以及比較閱讀能力。關鍵是要吃透兩首詞的相關內容及其思想情感。柳詞主要是寫男女之間兒女情長的離別之苦;而許詞是親友之間的離別，其中夾雜著中年人生的種種感觸。將課內詞作與課外詞作作比較閱讀，此種題型要注意。
三、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。(11分)
水調歌頭·游覽
(宋)黃庭堅
瑤草‚一何碧，春入武陵溪③。溪上桃花無數，枝上有黃鸝。我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓。祗恐花深里，紅路濕人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽④。謫仙何處，無人伴我螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉，長嘯亦何為?醉舞下山去，明月逐人歸。
[注釋]此詞大約寫于被貶官時期。‚瑤草：仙草。③武陵溪：出自陶淵明《桃花源記》。④金徽：瑤琴。
7、下列對這首宋詞上闋內容的`賞析，不正確的兩項是( )(5分)
A、“瑤草一何碧”運用比興手法，贊美瑤草(仙草)像碧玉一樣可愛，激起讀者興趣，把讀者引進仙境中去。
B、“溪上桃花無數，枝上有黃鸝”承接“春入武陵溪”，表現了“桃花源”仙境的清麗澄凈，幽靜脫俗。
C、“我欲穿花尋路”三句表達了作者對此境的喜愛，滿懷喜悅規劃著自己的行程，渴望有更美的發現。
D、“祗恐花深里，紅路濕人衣”故意正話反說，說仙境里花深露重，怕會打濕衣服，實際表現了詞人對仙境的深深喜愛和依戀。
參考答案：選CD。
解題說明：
本體考查的是詩歌內容和藝術手法的分析與鑒賞能力。本詞實際上是化實為虛，運用想象，以虛襯實，以理想仙境之虛襯托現實黑暗、作者內心不滿之實。C項，“我欲穿花尋路”三句虛寫想象、以虛襯實，寫詞人幻想能找到一個自由施展才能的理想世界，含蓄地表示對現實的不滿。D項“祗恐花深里，紅路濕人衣”承接前三句，寫詞人擔心仙境里花深露濕，沾濕人衣，既寫現實的游覽，又曲折地表現他對紛亂人世的厭倦但又不甘心離去的矛盾。所以D錯。
8、結合下闋內容，簡要分析詞人表達了怎樣的思想情感?(6分)
參考答案：
詞人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(彈瑤琴)”表現他的志行高潔、與眾不同。‚接著說李白不在，無人陪他飲酒，是說他缺乏知音，感到異常寂寞，同時曲折地表達出他對現實的不滿。③詞人說自己到仙境探索是為了得到靈芝仙草，不是為了得到像“朱唇丹臉”一樣的桃花，即使得不到又何必長嘯呢?以象征性的語言說明自己不必去為得不到功名利祿而憂愁嘆息。④最后兩句描寫詞人醉后搖搖晃晃，下山翩翩起舞，明月伴他歸去的形象，表現他想逃避現實卻又不甘心如此的矛盾心理及孤寂心境。(答對其中三點給滿分)
解題說明：
本體考查分析、鑒賞詩歌內容與作者思想情感的能力。關鍵是要吃透詩詞大意。注意詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內容層次。學生在理解詩詞大意的基礎上可依次提煉答案。“仙草”即開頭的'瑤草'，“朱唇丹臉”指第三句“溪上桃花”。蘇軾詠黃州定惠院海棠詩云:“朱唇得酒暈生臉，翠袖卷紗紅映肉。”花容美艷，大抵略同，故這里也可用以說桃花。這兩句是比喻和象征的語言，用意如李白《擬古十二首》之四所謂“恥掇世上艷，所貴心之珍”。“長嘯亦何為”意謂不必去為得不到功名利祿而憂愁嘆息。
四、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(11分)
行香子
(宋)秦觀
樹繞村莊，水滿陂塘。倚東風、豪興徜徉。小園幾許、收盡春光。有桃花紅，李花白，菜花黃。遠遠圍墻，隱隱茅堂。飏青旗、流水橋旁。偶然乘興，步過東岡。正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。
3、下列關于這首宋詞的賞析，不正確的兩項是( )(5分)
A、本詞上闋定點取景，以村莊為中心描寫四周景物，寫出了詞人所見的爛漫春光。
B、本詞下闕與上闕相似，定點觀察，寫出了圍墻、茅堂、橋、流水等意象，表達了作者喜愛之情。
C、本詞著力表現了清新自然、絢麗多彩、充滿生機的農家田園景象。
D、正如詞人“倚東風、豪興徜徉”，本詞主要表現了詞人意興豪邁、曠達灑脫的情懷。
參考答案：選BD。
解題說明：
本題主要考察詩歌內容與情感的分析與鑒賞能力，也涉及到詩歌藝術手法的考察。主要是要準確解讀詩歌內容。B項，下闋移步換景，以行蹤為線索由近到遠，動靜相間，風光如畫。結合整首詞內容，“豪興”是說明詞人游興正濃，“徜徉”是閑庭信步，與下闋“偶然乘興”相呼應，主要表現詞人享受田園風光時內心的快意與輕暢。“意興豪邁”“曠達灑脫”概括不準確。
4、請賞析這首詞的語言特色。(6分)
參考答案：
①通俗生動，樸素清新、質樸自然。“樹繞村莊，水滿陂塘”如同口語，生動自然。寫景如“桃花紅，李花白，菜花香”，色彩簡單鮮明又顯出農家本色。②用詞準確。“倚東風、豪興徜徉”，“豪興”點明心情，“倚”“徜徉”則寫出詩人怡然自得的神態。“鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙”，“啼”“舞”“忙”與三個動物的活動特地安靜相對應，寫出了春天的生命活力。③句式整齊，格調輕快。本詞句式都是三、四字句式，輕快流暢。(每點2分，注意要點實例)
解題說明：
本題考查詩歌語言的分析與鑒賞能力。要結合詩詞大意感知詩歌的語言特點。先用一些概括性的詞語點出，再結合詩句作具體實例。詩歌的語言特點一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、放筆婉約、簡練生動、抑揚頓挫等。
五、閱讀下面這首詞，然后回答問題。(11分)
玉蝴蝶·閑居
(明)梁寅
天付林塘幽趣，千章云水，三徑風篁。雖道老來知足，也有難忘。旋移梅、要教當戶，新插柳、須使依墻。更論量，水田種秫，辟圃栽桑�；臎觥Ｘ毤矣姓l能顧，獨憐巢燕，肯戀茅堂�？偷胶忾T，且留煮茗對焚香�？慈缃�、蒼顏白發，又怎稱、紫綬金章。太癡狂。人嘲我拙，我笑人忙。
15、下列對上闋“閑”字的理解，不正確的兩項是( )(5分)
A、開頭三句是說隱居之地有自然贈與的樹林池塘，林木高聳，小路有清風綠竹，一切清幽野趣：體現了隱逸環境的“閑”。
B、“雖道老來知足，也有難忘”是說雖然年老但知足常樂，而且田園生活有更加難忘的快樂，真正做到了“晚年唯好靜，萬事不關心”;這體現了內心的“閑”。
C、“旋移梅、要教當戶，新插柳、須使依墻”寫作者在門前墻邊移梅插柳，放松心情，在勞動中享受老年生活。
D、“更論量，水田種秫，辟圃栽桑”，表明作者親自從事農耕，體現了“閑”的生活方式與人生選擇。
參考答案：選BC。
解題說明：
本題考查分析、鑒賞詩歌內容和結構的能力。具體說就是考查分析詩歌中的關鍵詞，題型上屬于“一字統領全詩型“(“關鍵詞”型)。詩歌中往往有一個字(詞)能籠罩全文。把握好關鍵詞的意思，在結合內容具體分析。B項，“閑”是隱逸悠閑之意。“雖道老來知足，也有難忘”是說詞人知道田園常樂，又有“難忘”之事，內心并未平靜;詞人意在清除雜念已堅定隱逸之志，為下文鋪墊。C項，寫作者不遲疑立即行動，在門前墻邊移梅插柳，不僅便于觀賞更表明心志，這在行動上體現“閑”。主要是要準確解讀詩歌內容。
16、請簡要分析下闋表達的思想情感。(6分)
參考答案：
先寫生活清貧困苦，家貧無人光顧，只有燕子筑巢做窩與己相伴，表現人與自然和諧相處的閑居之樂。(1分)‚客人來訪就烹茶焚香對飲，進一步寫閑適之趣。(1分)③接著表面是說自己年老，不能做官，配不上“紫綬金章”，實際上進一步表明自己無心官場終老田園的心態和志向。(2分)④最后詞人對于世人的嘲笑不以為然，反過來嘲笑那些汲汲于世俗功名的人太忙了，表現自己高潔獨立、安貧樂道的人格操守。(2分)
解題說明：
本體考查分析、鑒賞詩歌內容和思想情感的能力。關鍵是要吃透詩詞大意。注意詞體的一個特點是講究鋪敘，基本上一個句號對應一個內容層次。學生在理解詩詞大意的基礎上可依次提煉答案。如果學生從詞人的閑居之樂和隱逸志向、人格操守兩個大方面分析作答，也可酌情給滿分。
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