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　　12月30日下午，學校組織開展對教師教學情況評價活動�！秾W生評教活動調查表》包括工作態度、課堂組織管理、作業布置與批改、學生輔導等五項內容，較全面測評教師的教書育人能力及職業道德素質。

　　評教前，學校加強對學生評教活動的指導和教育，消除學生思想上的顧慮，從而保證評教結果客觀、公正；在確保每位學生一份調查表、被測評的教師回避的情況下，以無記名方式組織進行測評。

　　評教活動結束后，學校對評教結果進行匯總和認真分析，針對學生反映較為集中突出問題和建議，教務處將適時向相關教師交流反饋。

　　評教反映問題較集中表現在：

　　1、部分教師存在上課遲到的現象；

　　2、部分教師存在體罰學生和變相體罰學生現象；

　　3、教師對學困生關注度不夠。

　　4、部分學科作業題量偏多等。

　　通過學生評教，希望教師正確地認識和評價自己，了解自己在教育教學上的不足之處；通過學生評教，達到教師調整教學行為，優化教學過程，改進教育教學方式之目的。

　　學生評教基本上反映教師整體工作精神狀態，有其積極的一面。但由于學生受年齡、感情、是非判斷能力以及外在諸多因素的影響，評教結果會因情緒化而偏執。因此，我們要理性對待學生評教的結果，把它作為考核教師的一項參考指標，作為了解教師教育教學工作的一種途徑，發揮評教激勵、鞭策作用，教學相長，努力促進教師做學生最滿意的教師。

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