社區語言文字工作總結

時間：2023-07-05 16:58:27 工作總結我要投稿

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社區語言文字工作總結范文

　　語言文字應用能力是人類生存和發展所必需的一種基本能力。下面是CN人才網給大家整理的社區語言文字工作總結范文，歡迎參考~

社區語言文字工作總結范文

　　篇一：社區語言文字工作總結范文

　　20xx年，在推進語言文字規范化工作的進程中，我市語委辦在上級語委辦的領導下，認真落實成都市語委的工作部署，堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以黨政機關、學校、新聞媒體和公共服務行業為重點工作領域，積極開展中華經典誦讀活動和第十二屆推廣普通話宣傳周，積極探索新的工作機制，提高語言文字的規范化水平，不斷探索、不斷創新，為推動我市的災后重建、構建和諧社會服務。

　　一.領導重視，廣泛宣傳，不斷提高認識

　　開展語言文字工作，首先離不開領導的高度重視和大力支持。在黨和政府的親切關懷下，在社會各界支援都江堰市災后重建工作中，各方愛心人士和援建者云集都江堰，對我市語言文字環境提出了更高要求。我市各級政府爭做語言文字規范工作的窗口，各級領導堅持使用普通話和規范漢字，從自己做起，為全市人民樹立了規范使用語言文字的典型;廣大市民積極響應，在重建美好都江堰的工作中堅持說好普通話、使用規范字，積極鞏固我市在省級語言文字達標驗收工作中取得的成果。

　　市語委通過廣泛宣傳動員，使基層語委對相關政策、法規有進一步了解，進一步明確了說好普通話、寫好規范字、提高市民的語言文字規范化意識和應用能力是語言文字規范化工作的重要內容;認識到語言文字規范化工作是學校的基礎性工作，對于學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、繼承和弘揚中華民族優良的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有積極的促進作用;認識到學校和新聞媒體作為推行國家通用語言文字的主力軍和主要陣地，對于構建和諧語言生活，營造共有精神家園，創建文明城市具有重要的現實意義。

　　二、認真落實，融入管理，取得顯著成效

　　經過我們的不懈努力并采取了有效措施，我市語言文字規范化工作取得了顯著成效，主要體現在以下幾個方面：

　　(一)、與災后重建相結合，營造濃厚的工作氛圍

　　根據災后重建“一年恢復、兩年提升”的工作要求，我市城市整體水平得到大幅提升，特別是隨著20xx年秋季我市永久性校舍的正式啟動調入使用，各基層語委和學校都深刻地認識到，語言文字是文化的主要載體，傳承著中華民族優秀的傳統文化，語言文字規范化更是災后重建工作的新要求，我們要營造良好的語言文字宣傳氛圍，潛移默化地培養廣大市民和學校師生語言文字規范意識，陶冶學生情操。結合災后重建工作的進一步深入，各校都創造性地與新校園文化建設有機結合，如：設立了永久性的醒目的宣傳標語;各學校在校內開辟文化長廊，將師生書寫的名人名言、古典詩詞、格言警句等懸掛于其中;在校園、班級的墻壁上張貼著自己編寫的“推普歌”;在晨讀、課外活動時間利用廣播站播放中國古典音樂，同學們和樂誦讀中華美文、經典名篇。老師和學生們耳濡目染的是語言文字藝術帶來的美的享受和心靈的震撼。

　　(二)、與學校管理相結合，積極開展語言文字規范化工作

　　首先，各學校都能將語言文字規范化要求納入學校的課程設置中，除開足開齊語文課、晨讀課外，很多學校還開設了語言藝術課、朗讀課、口語交際課、普通話課和書法課、寫字課等，將書法教學納入科研課題項目管理，涌現出了頂新新建小學等“國家寫字實驗學校”和“四川省寫字實驗學校”;同時，各學校將語言文字規范化要求納入學校日常教學工作中，結合市教育局頒發的《都江堰市中小學常規管理基本要求》，在教師教案、教學、學生作業、學生試卷等教學環節中都有語言文字規范化的要求;再次，將語言文字規范化要求納入學校管理之中，作為對教師考核、晉級、評先評優的重要條件之一，學校都把普通話達標作為錄用、聘任教師的必備條件。

　　結合教師隊伍建設，促進教師專業化成長。學校始終把語言文字規范化的要求和教師隊伍建設緊密結合，在教學的各個環節中都有語言文字規范化的要求;

　　各學校都能夠根據要求組織教師學習語言文字規范知識，對教師進行普通話培訓，開展教師書法比賽、朗誦和演講比賽、教學大獎賽和說課比賽等活動，促進教師素質的提高。

　　結合學生素質發展，提高學生的人文素養。學校語言文字規范化工作，最終目的是要提高學生語言文字的應用能力和人文素養，促進學生素質發展。許多學校開展一年一度的“校園文化藝術節”活動，有美文朗誦比賽、寫字比賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、語言文字規范化知識競賽、辯論賽等;有些學校通過寫字訓練，幫助學生形成良好的規則意識和行為習慣，“讓寫字的過程成為學生學習做人的過程”。

　　(三)、積極開展中華經典誦讀活動

　　為落實成都市語委、成都市文明辦，成都市教育局有關開展“中華誦?20xx經典誦讀大賽”和“中華贊?20xx詩詞歌賦創作大賽”的通知精神，激發師生對中華優秀和先進文化的學習熱愛，我們精心組織，以清明、端午、中秋和春節等傳統節日為主題，認真組織開展了“中華誦?20xx經典誦讀大賽” 都江堰賽區選拔賽和 “中華贊?20xx詩詞歌賦創作大賽”活動。我市選送的教師組參賽節目《春江花月夜》獲四川賽區一等獎。

　　為慶祝中華人民共和國成立六十周年，弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，彰顯中華語言與文化魅力，推廣普通話，提升全市青少年文化修養、陶冶青少年情操、重建災后心靈家園，提高城市的`現代化發展水平。通過精心籌劃，組織學校層面的選拔，最終決出兩支優秀參賽隊伍參加“成都市少兒國學經典誦讀大賽”，我市頂新新建小學獲成都市二等獎，奎光小學獲成都市三等獎。

　　根據成都市語委的文件精神，我市于5月11日-5月30日組織了全市中小學生規范漢字書寫大賽活動。這次大賽的主題：書寫經典，傳承文明。大賽分高中、初中、小學一組、小學二組四個組，軟筆和硬筆二個項目，全市中小學共48所學校參加了比賽，通過學校初賽共推薦出參賽作品共100多件，其中，軟

　　筆作品28件、硬筆作品90多件。經過評比組評比，共評比出軟筆書法比賽作品4件、硬筆書法比賽作品24件參加成都比賽，市教育局獲成都市優秀組織獎。

　　三、以推普周為主線，構建和諧語言生活

　　以科學發展觀為指導，以“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”為活動主題，我們根據成都市語委的有關文件精神，結合我市工作實際，積極組織開展了第十二屆推廣普通話宣傳周活動。本次主要活動內容如下：

　　(一)、制訂《第十二屆全國推廣普通話宣傳周都江堰市系列活動方案》。我們根據成都市語委文件精神，結合我市工作實際，圍繞“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”這一主題，起草活動方案，積極組織、協調開展我市第十二屆全國推廣普通話宣傳周各項活動。

　　(二)、全面宣傳國家通用語言文字法律法規和方針政策。為了提高人們語言文字規范意識和應用能力，豐富第十二屆全國推普周活動內容，我們根據成都市語委辦統一安排，在全市開展法律法規宣傳活動。

　　(三)、積極爭取各新聞媒體對推普周活動的宣傳。積極協調電視臺、報社播放全國推普周領導小組辦公室監制拍攝的電視公益廣告片;通過教育網、語言文字網、校園網等網站的醒目位置宣傳以迎接慶祝建國六十周年和災后重建為主題的推普周招貼畫，滾動播放推普周的宣傳口號，努力擴大推普周活動的宣傳聲勢和社會效果。

　　(四)、重視并發揮學校在推廣普及普通話中的基礎和輻射作用。各學校在推普周期間以不同形式開展推普宣傳活動。在教師中廣泛開展演講比賽、教學基本功比賽等活動，增強學校教師語言規范意識和提高語言文字應用水平和能力;在學生中以普及普通話為主題，開展升旗儀式、班會、隊會、團會、課本劇等表演、普通話演講等活動;組織師生面向社區開展推普宣傳活動和規范社會用字宣傳勸導活動，對街道、社區、商店、企事業單位的宣傳標語、單位名稱、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進行檢查糾錯，并針對所發現的問題及時整改上報。

　　(五)、積極開展普通話水平測試工作。普通話測試中心在推普周期間，在街道設立咨詢臺，印發宣傳冊，對普通話測試方面的有關知識進行宣傳;結合推普周活動，使社會更多行業從業人員了解普通話測試，積極參與到其中來。

　　我市的本屆推普周活動并不完全拘泥于9月份第三周，我們注重與日常推廣普通話宣傳和語言文字其他常規工作的銜接和融合，從而擴大宣傳聲勢，形成長效機制，營造宣傳氛圍，為提升城市文明形象、提升都江堰市災后重建水平做出積極貢獻。

　　20xx年9月14-20日是第15屆全國推廣普通話宣傳周，今年推普周的主題是：大力推廣和規范使用國家通用語言文字。我局積極響應區政府相關文件精神，高度重視，認真策劃，積極動員，扎實推進，圓滿完成了推普周工作方案的各項內容。現就我局推普周活動工作總結如下：

　　一、加強領導，強化措施。

　　為認真貫徹落實區政府開展全國第十五屆推普周活動的通知，扎實推進“推普”活動的深入開展，我局立即組織對推普周工作進行動員、部署，專門成立了領導小組，使“推普”活動做到了有計劃、有安排、有落實，確保了活動的順利展開。

　　二、認真學習，創造環境。

　　在宣傳周期間，我局組織全體干部職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《福建省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》以及相應的普通話基礎知識，使我局干部職工對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創設了良好的語言環境。

　　篇二：社區語言文字工作總結范文

　　良好的口語、書面語表達水平和語言綜合能力是人綜合素質的重要構成因素，對個人成長、成才和成功，具有重要的影響作用。提升全體國民的語言文字應用能力，提升人力資源開發水平，促進人的全面發展，是加快建設人力資源強國的重要途徑。

　　20xx年，我區按照省、市語委的部署和要求，積極推動國家通用語言文字規范化、標準化及其健康發展,在做好區教育系統語言文字工作的同時，積極發揮職能部門作用，促進全區語言文字規范化，在實際工作中取得了一定的成效。

　　一、抓宣傳發動，營造濃烈的氛圍

　　20xx年，我區努力營造一種人人講普通話，人人寫規范字的濃烈氛圍。全區各校嚴把“國旗下講話、紅領巾電視臺及校內廣播站”語言關，讓這些窗口爭做語言文字規范化的模范者、先鋒者;以各類社會活動為契機，將語言文字的規范與活動的宣傳相融合，開展主題演講比賽，提高師生普通話的水平;全區20多所學校結合學校文化建設重新設計并布置校園墻體張貼宣傳標語，力求語言規范;學校組織學生走出校園對公共場所、商店等進行用字規范調查，并提出規范用字;依托 “全國推廣普通話宣傳周”，全區所有中小學將推普工作延伸至社區，走進家庭，不斷增強宣傳的廣度、深度和效度。

　　鼓勵各校開設語言文字專題網站，加強內容的建設和創新，及時報道學校語言文字工作的動態，并且不斷增加語言文字方面的知識，供全校師生瀏覽、閱讀，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化。

　　把“語言文字進社區”作為向廣大市民進行宣傳、提高語言文字規范化水平的一個重要活動來做。在做好日常工作的.同時，除重視每年一度的推普周宣傳活動外，各校針對不同區域的特點和需求，以貼近實際、貼近生活、貼近群眾為原則，積極探索新的活動內容和活動形式，寓教于樂，提高宣傳實效;教育局及各校通過局域網、《廬陽教育》刊物及時宣傳我區語言文字工作新動態??

　　這一系列由校內到校外，從學校到社區的多維活動，對語言文字規范化工作起到了積極良好的推動作用。

　　二、抓讀書工程，感受語言的精深

　　我區各中小學努力為學生營造書香氛圍，廣泛實施并不斷推進讀書工程。

　　(一)、創設環境，營造讀書氛圍。全區20多所小學加入讀書工程。加入讀書工程的學校每間教室布置著“書香小苑”，“資源共享區”，“心靈家園”等個性鮮明的圖書角。

　　(二)、教師引領，進入閱讀世界。20多所小學每學期召開以“讀書與成長”為主題的教師課外閱讀交流活動，并將自己撰寫的心得體會上掛校園網論壇，為引導孩子“多讀書，讀好書”做好榜樣。另外，利用每周三的綜合性會議，開辟“教師講壇”的板塊，讓老師們推薦好文章供全體老師學習。

　　(三)、學校搭臺，展示讀書成果。各校開展了系列讀書活動，為學生搭建展示閱讀收獲的平臺，讓學生體驗讀書的快樂，從而內化學生閱讀的需要。如“書香伴我成長”校園讀書節、“飄飄書香伴我行”中隊會。利用網絡的先進傳播性，在校園網上開辟“小荷才露尖尖角”的閱讀與寫作專區，展示學生的優秀習作，鼓勵學生多寫讀后感，多做摘錄??

　　三、創建特色，各校風采獨特

　　我區著力打破中小學幾乎“千校一面”的語言文字工作，取而代之的是各有所長的校本語言文字特色工作的呈現。在注重活動效果的同時，更要注重活動的過程，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。學校要通過開展比賽、展示、表演等形式，增強誦讀活動的趣味性，擴大活動的參與面，努力營造書聲瑯瑯的校園氛圍。學校還應該在創辦“特色”上下功夫，把誦讀活動向家庭、社區拓展，通過開展親子誦讀、社區文化節等形式，擴大經典誦讀的社會影響，為建設和諧社區、和諧家庭作貢獻。營造認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的氛圍，彰顯中華語言文字的魅力。

　　(一)、融入學校管理，突顯語言特色。

　　首先，各學校都能將語言文字規范化要求納入學校的課程設置中，除語文課外，很多學校還開設了口語交際課、閱讀課、寫字課等。

　　“星級評定”制度化——鋼小每學期定期舉行學生寫字星級評定活動，并對獲獎作品巡展。淮三小繼續扎扎實實地開展“讓經典浸潤孩子心靈，讓書香飄滿校園”活動，將“小不點，誦經典”打造成學校的品牌活動。

　　“晨誦午讀”常態化——不少學校成立了“中華經典詩文誦讀實驗”課題組，引導學生在校誦讀經典詩文，還引導學生積極利用課間休息和放學時間自主誦

　　讀，可以和同伴互讀，也可以進行親子共讀。各經典誦讀實驗校堅持每天引導學生開展“晨誦午讀”，力爭把每個孩子培養成會讀書、愛讀書、讀好書的“書香少年”，還在學生中定期開展好書推薦、書香假期等活動。采用大課與小課，課內與課外，學校與家庭三結合的方式、合理、靈動、高效地安排誦讀時間。總之，“人人是教師，處處是教室。”

　　(二)、彰顯校園文化，營造語言氛圍。

　　我區各校創造性地將示范校創建與校園文化建設有機結合，營造良好的語言文字宣傳氛圍，潛移默化地培養師生語言文字規范意識，陶冶學生情操。

　　文化引路——努力構建“環境中的環境教育”，并使其成為師生共成長同發展的快樂家園，從而深層次推進學校文化建設。逍遙津小學、鋼鐵新村小學、南國花園小學等學校，結合本校的“廬州文化”、“書法文化”、“經典誦讀文化”等，在活動場所、走廊中教室里或聳立“廬州人物典藏譜”等伴隨雕刻簡介的塑像，或各代名家書法作品，或古代名家的詩文佳作。

　　社團建設——逍遙津小學、大楊中心小學、六安路小學等校陸續成立了讀書、寫字社團及“向陽講壇”，井灣小學成立中國傳統節日文化社團。通過特色社團的建設，引導師生繼承和弘揚中華民族的優秀傳統文化。

　　在環境文化建設中，學校營造了濃厚的的文化氛圍。可謂隨風潛入“園”，潤“語”細無聲。

　　(三)、多維互動，為語言文字工作注入新鮮血液

　　1、學校與社會——傳承“中國龍”文化走進安徽文明史

　　值新省博物館開館之際，逍遙津小學與安徽省博物院共同開展了“徽文化進校園”活動。活動期間，學校校還就建立 “校園小導游實踐基地”與省博物院達成了初步合作、交流的意向，進而使更多的孩子能走近廬州的歷史與人文，更好的理解與繼承廬州文化。

　　在端午節即將到來之際，由安徽省民俗學會主辦、合肥市南國花園小學承辦的經典教育之民俗文化進校園活動啟動儀式在南國花園小學隆重舉行。今后每學期，南國花園小學將邀請老藝人們走進學校，通過課程設置，走進課堂，面對面給孩子傳授這些傳統的技藝。

　　2、城市與鄉村——讓經典走進農村

　　4 月，安徽廣播電視臺《第一時間》第八季“映山紅行動”再次起航。看到農村的孩子們那么缺乏圖書，對讀書的欲望那么的強烈，南國花園小學與海棠花園小學的同學們半天時間便捐出自己閱讀的經典圖書，在老師的組織下，為農村小朋友捐贈圖書。

　　3、讀者與作者——與作家見面會

　　兒童文學作家伍美珍被稱作“陽光姐姐”，是孩子們非常喜愛的作家。六一期間，她應邀來到安三小與同學們面對面交流。 “陽光姐姐”還為本學期榮獲區級、校級優秀的同學們頒發了證書和獎狀，讓同學們倍受鼓舞。

　　4、家庭與學校——故事媽媽進“課堂”

　　淮三小開展故事媽媽進“課堂”活動。本次“故事媽媽”進校園活動不但為家長與孩子提供“親子閱讀”的平臺，而且也使家長對我校開展課外閱讀特色教育有了更進一步的了解。通過親子共讀活動，一個故事媽媽帶動一批故事媽媽，從而推動每個家庭的親子閱讀。

　　五、成績斐然

　　南國花園小學以經典教育為特色，本著“以三年為一踐行單位”的整體規劃，通過整體建構、分步實施、精細管理，更逐步形成了經典教育的“南國模式”。該校的禮儀操在國家級《語言文字報》上作頭版報道。該校師生排演的詩朗誦《孝心無價》參加了由安徽省語委辦和安徽電視臺聯合錄制的“魅力校園童心飛揚”——20xx少兒迎新晚會。

　　近年來，我區陸續承辦了市“中華誦?經典教育”研討會，市“第14屆全國推廣普通話宣傳周”開幕式，市小學寫字教學觀摩研討會等，均取得良好效果。我區廣大師生在各級各類經典誦讀和書法比賽中取得較高榮譽，彰顯了優良的語言素養。

　　通過全區上下的共同努力和創造性的工作，全區語言文字規范意識正在逐步增強，規范化程度正在明顯提高，并正朝著更加健康有序的方向發展。

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