學校一師一優課總結

時間：2021-01-22 13:28:12 工作總結我要投稿

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　　“一師一優課，一課一名師活動”能更好地保存我們一線教師的優課資源，建立我們自己的優課資源庫，擴大優質教育資源覆蓋面，下面是小編為大家整理的學校一師一優課總結，歡迎參考~

學校一師一優課總結

　　篇一：學校一師一優課總結

　　為了貫徹落實省、市及南昌縣教體局關于“一師一優課，一課一名師”活動的文件精神，進一步提升教師的教育信息化素養，推動信息技術在課堂教學中的有效應用和深度融合，武陽中心小學于2015年2月——4月開展了網上曬課活動，本次活動已告一段落，現將活動展開情況總結如下：

　　一、制定方案確保穩步推進

　　首先成立了武陽中心小學“一師一優課、一課一名師”活動工作領導小組和指導小組，制定了切實可行易操作的活動方案和工作推進，同時對各成員進行了明確分工，確保宣傳動員、教師培訓、過程指導、曬課評比、后期制作、網上研討等工作落到實處。

　　“一師一優課”校內活動，分成以下步驟完成：

　　(一)宣傳動員、培訓教師。寒假期間向廣大教師宣傳此次活動的目的意義以及活動要求。接著，對全鎮70余名教師進行了曬課前的培訓，重點針對曬課的意義及如何網上注冊、報名、曬課等幾個環節具體的流程進行了培訓。

　　(二)曬前指導，試教磨課。

　　一是對教師注冊及活動報名環節進行督促，針對選課及鉆研教材、設計教案、制作課件進行指導，要求所有的曬課設計及課件先上交活動小組審核通過后方能定稿，定稿后，在中心小學“教研工作室”進行曬磨。在“教研工作室”曬磨的76節課中，已經有72節優課在平臺上通過了審核。

　　二是對參與錄課的課例進行試教、磨課。中心小學領導全程參與，課后，大家一起交流研討。活動小組逐一對每節課耐心指導，幫助教師修改教案和課件，針對教師語言的干凈利落、學生主體地位的突出、時間的控制、環節的轉換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨，幫助教師進一步完善教學設計。

　　(三)精心上課、細心錄制。

　　中心小學非常重視此次活動，采有多機位錄制辦法，為9位參加錄制視頻曬課教師(科目包括語文、數學、英語、音樂、美術)細心錄制。參賽的各位教師經過充足的課前準備(認真設計教案，精心制作課件)，并在“教研工作室”、協備、反思、試教、反復磨課的基礎上成功上課。課堂上，教師根據教學內容恰當運用現代化教育技術，教師教得輕松，學生學得開心。最后，通過專業技術人員進行了精心制作及格式轉換，視頻效果良好。

　　二、借助平臺創建“教研工作室”

　　(一)、借助國家教育資源網公共平臺“教研”窗口，創建活動，本著“研討交流、教藝切磋、互動提高”的初衷，中心小學創建了“南昌縣萬淑紅溫馨研討工作室”，目前參與成員包括外省、市共139人，成員積極曬課75節(其中課堂實錄11節[其中外省、市2節])，創建“教研工作室話題吧”2個，吧內拋出了6個與本次曬課關系的話題。工作室磨課43節，課例點評12節。

　　(二)、所有進入“教研工作室”的成員在室內認真教研，參與工作室建設，進行網上協作備課、課例點評、主題研討等。成員們大多積極參與，互相學習，取長補短，留下了許多精彩點評，既幫助了他人，也提升了自己，形成了良好的網上研討氛圍。

　　三、總結評比完善推薦材料

　　針對教師曬出的優課，評審組及所有工作室成員依據曬課的學情、教學目標、教學重難點、教學環節設計、技術的運用、目標達成、板書設計等方面通過工作室 “成員曬課”平臺對70余節曬課進行評課，按比例推薦出特等獎9名，一等獎27名。并完推薦課例的報送工作。

　　武陽中心小學

　　20xx年4月28

　　篇二：學校一師一優課總結

　　根據《西安市教育局關于開展2015年度“一師一優課、一課一名師”活動的通知》和市縣“新常態，大視導” 要求，縣教育局決定在全縣中小學中開展“一師一優課、一課一名師”活動，成立以周興順任組長，楊勝文、王鑫、聶燦為副組長的領導小組，由電教站、教育科、教研室等科室互相協調配合，我們教研室深入學校調研，按分工認真評選，初中上報評優課76節，推薦上報51節。通過層層推薦，掀起了全縣教師積極應用信息技術,現代化教育手段進行教教學活動高潮，一批優秀教師脫穎而出,為我縣教育質量的提高打下堅實的基礎。

　　一、各校活動開展有序效果顯著

　　3月17號以來，教研室通過下鄉校聽課查資料，對“一師一優課、一課一名師”活動進行檢查，本次活動各校領導高度重視，活動組織有序，涉及12個學科，75節上報參選優課，經過大家共同努力，51節優課上報市級參評。為了激勵廣大教師積極參加優課評選活動，在此對示范課活動情況及結果進行小結。

　　1、大部分學校組織教師學習。激活人人通綜合服務平臺，并注冊學習“一師一優課，一課一名師”賽課流程，讓教師能夠熟練操作流程，進一步增強教師對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的.認識，使每位教師能夠利用信息技術和優質數字教育資源至少上好一堂課;充分調動教師在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，利用網絡達到資源共享。

　　2、各校教研組長、骨干教師帶頭曬課的引領輻射作用得到了充分的發揮。在活動中各教研組長率先垂范，積極承擔“優課”任務，精心設計、錄課、檢測環節，課件制作,優課資料齊全。課堂教學效果好。

　　3、曬課程序規范，曬課質量高。活動開展初期全體教師都按照省教育廳要求，在“陜西省基礎教育資源應用平臺”注冊登記，開通個人空間，為“曬課”做好準備。各校以教研組為單位重點研究如何運用信息技術手段資源實施有效教學，各校領導組織聽課、評課，評出“優課”，參與活動全過程并選出最優秀的運用信息技術開展教學的課參加縣級評選，并大力表彰優秀課教師,有力推動了教師應用信息技術手段進行教學活動。

　　4、講課教師教學設計科學合理，教學目標定位比較準確，教學思路清晰。無論是整堂課，還是各環節，均有鮮明的主題和明確的目標，能較好地將知識、能力、情感融為一體，符合新課程標準，部分教師的教學設計很有創意，充分發揮自身優勢，具有自己獨特的教學風格。教師教態親切、和藹，豐富;注重學法指導，發揮學生的主體作用，充分體現了以學生為主體，以活動為主線的教育理念;教師精心備課，教學設計思路清晰，良好的師生互動，都能體現出每位參賽教師教學技能和手段。

　　二、存在問題

　　1、錄像課中：部分視頻不清晰，視頻音頻不同步，銜接不完整等情況存在，有的視頻分為兩部分，還有時間不足35分鐘，甚至超過50分鐘現象。

　　2、材料不全：由于各校對文件理解不同，優課上報材料的內容格式都有所不同，有缺少課件，有缺少說課稿，無課后反思等現象。

　　3、平臺問題：對平臺運行掌握不熟練，檢查過程中大部分學校因視頻容量格式，或端口問題而不能及時上傳視頻。

　　4、課件制作過于簡單：部分教師課件制作過于簡單不足10張，沒有特色有照搬書本，或引用較多等現象。

　　5、上課過程：有的導課時間過長，對教材掌握不夠熟練，課堂重、難點突破條理不清，邏輯性不強;有的課堂雖然運用了多媒體，但課件只留于形式，沒有做到“師生互動、合作交流、自我探究、求異創新”，有“穿新鞋，走老路”的感覺;有教師仍然不寫板書，只依賴于多媒體。

　　三、改進意見

　　1、學校在錄制優課時應做好充分準備。克服困難，充分利用錄播室和專業人員對“優課”進行錄制;讓“優課”制作有一定的藝術性，整體標準相對統一，視頻清晰完整，語言規范簡明，聲音清晰無雜音，最后做好錄制完成的剪輯工作。

　　2、各校對于下發的文件應該仔細解讀并做好安排工作。學校由專人負責，做到上報“優課”統一目錄格式，統一封面，統一材料項目，避免材料不全造成的評比缺憾。

　　3、各校對教師進行信息技術技能培訓。讓大部分教師掌握登陸網上賽課平臺，學會運用優質資源技能，把信息技術手段應用作為校內賽課評課、評優樹模條件之一，推動信息化手段在課堂教學中的廣泛應用。

　　4、課件制作緊扣教材，科學合理，有利于學生理解知識，有效調動學生學習積極性和主動性，針對性強，內容完整，具有較強的啟發性，有效輔助教學。

　　5、上報“優課”要熟悉教材進行多次教研組研討，博采眾長，做到“胸有成竹” ;教學環節設計獨特新穎，每個環節設計目的一定要明確;課件切入教材恰到好處，以現代信息技術為手段，實現教學內容呈現方式;在研討中讓“優課”更加精彩。