科研工作總結

時間：2024-09-12 04:10:08 工作總結我要投稿

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科研工作總結范文

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編整理的科研工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科研工作總結范文

　　科研工作總結范文篇1

　　本學期，我校的教科研工作緊緊圍繞局、學校的中心工作，貫徹執行《教育工作要點》精神，以突出“和諧、發展”為工作主題，努力體現教科研工作在基礎教育中的基礎性和先導性。在新學年，為進一步深化基礎教育課程改革，提高素質教育水平，加快教育信息化建設步伐，發展教育的均衡化，提高學校的現代化管理水平，努力把教科研工作抓緊、抓實做了以下幾項工作：

　　一、營造氛圍增強科研意識：

　　開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑，全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力。

　　教師要明確自己的職責對孩子的人生態度問題、做人問題、心理問題要給予足夠的重視。我們在教科研工作中力求做到：德育質量是教育質量的重要內容并決定著教育整體質量；向德育要德育質量；懂得德育是教育教學工作的靈魂并居于一切工作之首位。懂得作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。在教育教學中勇于探索、敢于創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式，認真學習《課標》、《愛的教育》等，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。

　　二、整體布局形成研究規劃：

　　我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。各個學科教師積極參與，以骨干教師、各學科教研組長為主，課題組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。申報市教育科學“十一五”規劃課題，即：《整體構建綠色校園文化的實踐與研究》

　　三、建章立制形成管理機制

　　為引導教師進入研究的.狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。定時、定期開展各種形式進行教科研活動。在活動中，強化了課題過程管理的機制，使我校的教科研工作步入比較正規的健康發展的軌道。

　　四、構建平臺開展課題研究

　　教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期立著開展課題研究活動，確定研究主題，精心編寫校本教材，認真施教。青年教師施惠芳、袁平霞等撰寫有價值的論文。

　　五、抓好常規使研究規范

　　為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流、組織教師理論聯系實際，撰寫有質量的論文，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

　　六、存在問題：

　　教師的教科研認識還要進一步提高，仍存在“只埋頭拉車，不抬頭看路”的現象；課題研究的資料積累工作繼續需要改進，課題研究的前測、中測、后測等關鍵環節需培訓；綜合實踐方面，由于教師教育觀念方面沒有及時轉變，因此需要在今后進一步加強；規范課題管理，努力提高教師科研能力；注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

　　由于我校的教科研工作基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

　　科研工作總結范文篇2

　　我校教育科研工作緊緊圍繞“發展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教育質量為根本”的中心，積極走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增強教師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教育教學改革。充分發揮教育科研的先導功能，以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教育科研質量。現將本學期教育科研工作總結如下：

　　一、學習研討，全員參與

　　1、為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料,通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

　　2、人人嘗試做研究。本學期,學校以《運用“五環三步教學模式”實現學生主體參與的實驗研究》課題為切入點，來促進教師的專業成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題研究與平時的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學計劃進行評估與分析;對自己的教學行為進行判斷與審視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。

　　3、搭建平臺，深化教研。本學期學校通過網絡平臺定期開展網上教研活動，科研室和各課題組定期發表科研專題，通過學習、討論，交流、互動，點評、小結。提高了教師網上教學科研的能力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

　　二、整體布局，形成課題研究規劃

　　我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。形成三個課題組：國家級子課題《小學班主任與班級管理研究》，市級課題《運用“五環三步教學模式”實現學生主體參與的實驗研究》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培養的策略實驗研究》。各課題組在組長的帶領下，認真制定研究課題方案，有計劃的開展課題研究、并進行記錄、總結，與展示活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，并上升為理論，形成百舸爭流的局面。

　　三、積極認真地開展課題研究和管理工作。

　　學期初，學校召開了科研會議，對“十一五”課題進行了總結，同時對“十二五”規劃課題作了展望。學校將繼續根據辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素質，提升辦學質量方面作進一步的探索與研究。本學期我校對《現代教育技術與課堂教學有效整合的研究》這項課題進行了研究，該課題將引領我校信息技術教學，以新穎的網絡教學形式，激發教師學生利用網絡資源自主學習意識與興趣，從而提高教學質量。

　　科研室進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高;在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

　　四、重視成果總結，提高科研品位。

　　1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。本學期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

　　2、認真開展優秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率繼續上升。

　　五、存在的不足和工作措施

　　在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學校“小課題”研究中就可以看出，理論知識不完善、研究工作缺乏考慮、課題題目的不規范等問題突涌而至，可見老師們的科研能力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的'外部環境還不盡人意。

　　在下學期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一起拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列，成為一名研究者。“向科研要質量，以科研促發展”已成為廣大教師的共識。

　　總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使我校的教育科研工作穩步前進。

　　科研工作總結范文篇3

　　一、活動開展情況

　　為了保證教研活動的正常開展，首先我們抓了學校和系部兩級教研活動計劃的制定。在開學初，教科室根據省電大有關文件要求的精神，制定了學校教研計劃，要求各系部按照學校的安排，再結合本系部的特點，制定出自己的計劃。有了計劃安排，教研活動的開展就有了依據。當然，本學期由于臨時性任務比較多，學校和系部在實施過程中對計劃都做了比較大的調整，但是計劃畢竟起到了規定任務、指引方向的作用。

　　其次我們認真抓好每次教研活動的考勤。按照各系部開課情況，編排好教研活動分組表，發到系部。考勤工作由教科室和教務處聯合進行，每一個周二的下午四點，都到各系部查看，對照分組表清點人數，做好記錄。由于考勤工作抓得扎實，各系部基本上杜絕了無故缺席的現象。

　　再次，各系部能夠按照狠抓質量、注重提高的原則妥善安排教研活動內容。教研活動研討的內容有下列幾項：學習教育教學理論、備課上課的研究、聽評課活動、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內容的安排，兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求。

　　二、一些好的做法

　　在本學期里，各系部根據自己的專業特點和任課教師的實際需要，踏踏實實地開展教研活動，形成了一些好的做法。

　　1、認真學習有關資料（material），提高理論水平。通過教研活動，學習新知識、新理論是一個很重要的.任務，這是因為時代變化了，國家對人才培養的標準、規格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學習，就很可能把力氣使錯地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學習方面，文經系經法組、計算機系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動時間里專門安排理論知識學習，這對于轉變教育觀念，提高思想認識很有幫助。

　　2、加強教學工作研究，著力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設公開課，進行考試方法改革的嘗試等。

　　3、把教科研工作納入教研活動之中。文經系經法組在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題，組織申報集體課題，明確了個人課題；工美系布置有關人員閱讀資料（material），再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。

　　4、根據素質教育的思想，進行課程建設的探討。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。要實施創新教育，培養創造性的人才，關鍵的問題是要設計好培養創新人才的課程教材體系，并改革課程管理制度。本學期，學校布置每個系部都要確立一門課程進行課程改革的探討，目的是變學科中心課程為學生中心課程，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應試教育”課程為素質教育課程。計算機系對《計算機常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問題進行了探討；工美系確定《餐飲》為改革課程，加大了實踐教學的力度。

　　三、值得注意的一些傾向

　　1、教研工作缺少方向和計劃性。對于我們學校的教研工作應該以什么為重點，通過教研體現什么思想和價值觀念，短期目標和長期目標是什么，通過什么樣的步驟來實現目標等等問題，我們還沒有理出一個頭緒來，所以在計劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。

　　2、學習教育教學理論自覺性和學習的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結中可以看到，安排了學習活動的只有三個系，學習的內容范圍也不大，特別是沒能利用已經上網的有利條件開展經常性的學習。國務院發出了開展素質教育的號召，在我們這樣的學校里，從學生的狀況看既有素質教育的迫切需要，從管理體制看又有進行教育教學改革的很大空間，現在我們缺少的就是素質教育的理念、思想和欲望，所以更需要學習。但是我們還沒能把學習提高到應有的高度來認識，只是當成教研活動的點綴，這是很不夠的。

　　3、跟學習不夠相關聯的是教學研究工作還停留在傳統模式的推廣和完善上，抓教案的規范化，抓課堂教學的環節設計，搞公開課展示等等，對學生的研究還沒有提到議事日程，還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發揮學生的主體作用。從總體看還缺少教育教學改革的跡象。這與我們所處的改革開放的時代氣氛是很不相稱的。

　　4、個別系對教研活動應該如何搞思路不清，表現為活動安排缺少層次和條理，總結也很凌亂。把很大精力放在教案的規范化上，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。

　　以上這些問題，我們將在下學期努力加以避免，把我校教研工作提升一個層次。

　　科研工作總結范文篇4

　　每學期末寫工作總結時,我都要寫上這樣一句話:“以忠誠于黨的教育事業為準則”。如何做到“忠誠”呢？我想應該是：圓滿完成教學任務，工作成績突出。如何使自己在教育競爭的大潮中百戰百勝，永站前列呢？我覺得應該是進行教育科學研究。因為教育科研是教育教學改革和發展的第一生產力。“科研興數，科研興校”，我時刻銘記心間。因而在自己的實際工作中自覺或不自覺地就進行了教育科學研究，下面就將自己在本學年中教育科研工作方面的情況總結如下：

　　一．大膽教改，積極探索教改之路

　　本學年的上半年，接任這屆學生后，發現這屆比以往任何一屆學生都差，都懶，這可怎么辦呢？與其這樣下去，倒不如來個改革，想個辦法解決當前面臨問題。我深知：團結就是力量。就試用“小組合作學習”的方法進行教學及班級管理工作。實踐證明：效果特好—不僅創造了一個團結向上、文明進取的“優秀班集體”，而且更重要的是班中各個不同層次的學生在原來基礎上都有很大的進步。在

　　二．不斷學習，逐步提升專業水平

　　為了使自己的教學改革逐步走向成功。自己在課余時間從未間斷過學習。本人每天堅持讀書看報，學習教育專著等。在這一年中，我讀過李鎮西著的`《作最好的老師》、《作最好的家長》、《心靈寫詩》，李希貴的《最管用的家教》、《為了自由呼吸的教育》，周虹的《賞識你的孩子》。目前，我正在讀王坦著的《合作學習的理論與策略》。通過讀書，確實能提高自己的理論水平。以前從不愛說的我，現也變的愛說話了，一動筆也能寫上個幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評。在濟源市舉行的班主任交流會上，我的《快樂地工作，幸福地生活》得到市相關領導的認可及好評。

　　三．進行教育科學研究

　　參與了“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”的課題研究工作。

　　這一課題的研究目的是：通過“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”在實際教學中的運用，提高語文教學效果，努力呈現出詩意的、七彩的語文課堂。

　　四．常作反思，使自己與名師靠近

　　在教學實踐，一定要時常反思自己的教學行為：怎么做效果才能更好。而且還要隨時紀錄下自己的“足跡”，不斷總結“得”與“失”，不斷改進自己的教學，這樣做，相信自己不會離名師太遠。有位專家說過：教書10年，不一定成為名師，寫教學反思3年，你不想成為名師都不行。我既然選擇了“教育”這一行，我一定會把“教育”這個事業干好。因我為教育而生，我愛教育！！！

　　科研工作總結范文篇5

　　我根據學校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教育教學工作，提高教育教學質量，而積極參加各項教研活動，認真開展教研工作，具體工作總結如下：

　　一、加強理論學習，注重課堂實踐。

　　1、認真學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。

　　2、在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。

　　3、積極參與校本教研，按時參加學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共聽課30節，評課30節，學校教學比武成績顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發言人2次，上公開課2節，促進了自身的成長。

　　二、勤于教研，提升素質。

　　1、按時參加數學方面的學習，并經常向優秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業務素質。利用課余時間，學習、閱讀相關的'教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎

　　2、能積極、主動地參加各種理念培訓學習，今年x月參加了骨干教師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基礎拓寬了視野，了解教學改革的最新動態。

　　三、加強教改與教學科研，努力出成果。

　　在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，積極撰寫論文，取得了點滴成果。

　　1、x年長春市小學數學“數學廣角”教學研討課二等獎。

　　2、獲得了長春市數學學科骨干教師榮譽稱號。

　　3、教學教研之余，我還鼓勵和指導學生參加各類競賽，取得一定的成績。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。

　　4、x年論文《滲透數學思想，培養學生數學素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。

　　在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

　　科研工作總結范文篇6

　　圍繞“寫話”這一教研主題，我們學科組的老師一同解讀新課程習作教學目標，進行習作教學理論學習和學生習作案例評析。我們觀摩優質習作錄象課，研析名師習作課堂教學實錄，采取“教學，反思，再教學，再反思”的方式進行深入研究。

　　通過觀課看錄像，我能清晰地感受到自己的進步，讓學生“輕輕松松落筆，快快樂樂作文”為追求，努力構建真、實、活的習作教學課堂。

　　教學形式開始變得活了：分別引入了情境創設、游戲活動、說寫結合、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式，調動學生的生活體驗，激發學生的真情實感，激勵學生真情表達。課型也活了活：作文教學摒棄了以往的老師講，學生聽;老師改，學生看的呆板作文教學模式，變單一課型為多元課型相結合。

　　在教學中我摸索出了五種作文課型：

　　1.作文活動課。

　　教師精心設計和安排活動，以提高學生寫作興趣，使學生獲得豐富、新鮮素材的課型。教師把活動帶入課堂，也把學生帶出課堂開展活動。包括觀察課，材料積累課，自由活動課和創設情境作文課。

　　2.技法傳授課。

　　根據大綱和教材要求，結合閱讀教訓練項目進行寫作指導，有計劃的向學生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學坡度，使學生的表達多樣化，情趣化。

　　3.批改指導課。

　　是以傳授批改作文方法為主的課型。這種課型，教師首先教給學生評改一篇作文的方法。根據不同年級、不同類型、不同的習作要求的作文提出批改的側重點和要求，使學生在互批互改中潛移默化地提高習作水平。

　　4.佳作欣賞課。

　　就是對教材中，讀物中，學生習作中的有助于提高學生習作水平的文章，在教師指導下進行結構的剖析，詞句的欣賞，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習作指導。

　　這次的教研活動是我在教學有著深深地感悟實，從而認識到低年級作文，要提早訓練，而最關鍵的是要體現從說到寫的原則。寫話教學必須從聽說起步，先說后寫正是引導學生順利走向規范書寫書面表達的橋梁。還要選擇學生感興趣的，親身經歷過的，最想說的內容，激發起學生內在的欲望，使學生樂學、樂說、樂寫，讓習作成為學生發自內心的傾吐，讓習作成為一種樂趣。只要多站在學生的角度思考就會提高作文教學。

　　使我也體會到：

　　“我一味地追求單元作文的完整性，而忽略了課堂作文教學的完整性。”

　　教育科研是推進課程改革的重要動力，學科的繁榮借助于教育科研，教師的生命力來自教育科研。本學期語文教研組的教課研活動開展得既轟轟烈烈，又扎扎實實。教科研活動的蓬勃開展，不僅讓教師迅速成長，同時也促進了學生的`發展。學生的語文素養得到全面提升，教研組的活動能有效地激活學科的教學研究，營造互動式對話的氛圍，引起教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。

　　總之，成績只屬于過去，并不代表未來，在以后的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對癥下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。

　　教學研究的路是永無止境的，我們相信，如果我們能將這樣的追求堅持下去教師與學生共同進步，都有一定得收獲。

　　科研工作總結范文篇7

　　本月應該是學校工作最忙碌的一月。"四配套"設備的登記、整理和迎驗，牽扯到老師的大部分精力。甚至教學工作都受到了影響。學校的教研工作也隨之受到影響。雖然有影響，但我校還是完成了預期的教研成果。具體總結如下:

　　一、市教育學會"十一五"滾動課題的申報及市教研室"第七期"課題申報順利完成。

　　我校共有四項課題通過了縣教科所的評審，參加了市教育學會"十一五"滾動課題的申報。具體如下:

　　申報市學會課題3項:

　　1、許瑞豐《農村小學"四配套"器材的使用與管理的研究》；

　　2、張偉(小)《農村小學"留守兒童"家庭支持系統的完善研究》；

　　3、張彩虹《農村小學"留守兒童"導師制的建構研究》。

　　申報省學會課題1項:

　　方振民《農村"留守兒童"在學校學習狀況的調查及對策研究》

　　申報市教研室"第七期"課題，填寫意向表并上報縣教研室參評的共6項。具體如下:

　　張秀紅《農村小學"留守兒童"學習方法優化的'研究》

　　岳瑞娟《農村初入學"留守兒童"學習習慣的養成研究》

　　李洪艷《農村留守兒童學習興趣培養的研究》

　　周蓮芝《農村小學留守兒童家庭作業的研究》

　　李晉輝《農村小學"留守兒童"學習態度優化的調查研究》

　　陳益農《家庭教育對農村留守兒童學習習慣影響的調查研究》

　　本校大部分課題的選題，幾乎來自于本校已立項的國家級子課題、市學會重點課題《農村小學"留守兒童"學習現狀的調查研究》。是這項課題的子課題，對該課題起到支撐作用的。我的出發點是讓學校的總課題與子課題群形成研究鎖鏈。總課題組從研究目標、方法步驟上指導子課題組進行工作，子課題組從自己的班級、學科實際制定了實施計劃；總課題組參與各子課題組的整個研究過程，進行檢查指導，分析反饋，積累研究資料；子課題組按總課題方案要求進行研究分析、階段小結和作出研究報告；最后總課題組進行研究工作的全面總結。如此以一帶幾，上下串連，精力集中，研究面廣，內容豐富，成果明顯，容易推廣。我們將中、青年教師進行了分組。做到分工明確，責任到人，讓每一位中、青年教師都承擔一些小課題來進行研究。并及時將研究中獲得的信息以教育案例的形式體現出來。學校定期統一整理、編輯和投稿、存檔。

　　在參加學校"十一五"課題的研究中，我們每位課題成員都能根據自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結。為了讓我們研究的課題步入正軌，達到資源共享，我們建立網絡管理博客和課題管理檔案，加入了銅山縣課題管理群。逐步進入科學化的管理和深入研究階段。教導處也成立科研專柜，并將研究中過程性材料和階段成果進行了分類歸檔。建立了農村小學"留守兒童"課題研究管理檔案。本月按期完成《關注農村"留守兒童"典型個案集》的編排工作。因學校打印機損壞，暫存電子文稿，未打印。

　　二、宣傳報道工作。

　　為了加大宣傳報道的力度。本月，我們拓展了稿件的題材。本月投稿內容概括為七個板塊:通訊、教育教學敘事、教育教學隨筆、教育教學案例、論文、調研報告、優秀教案。因整理"四配套"設備，所以稿件的整理和投遞工作延遲到本周完成，現正在整理當中。(注:教師論文發表及獲獎情況見附表)

　　三、讀書筆記和教育日記集。

　　1、讀書筆記:

　　本校所有教師都參與寫讀書筆記，我們要求:每周完成800字的摘抄，兩周寫一篇讀后反思。從檢查來看，完成率100%，而且大部分老師書寫工整，質量較高。結合本校閱讀活動的開展情況，本校39歲以內的教師每人上交一篇讀后感。學校已完成《探探心語——品味書香》的編排工作，暫存電子文稿，未打印。

　　2、教育日記集的編排:

　　因本校39周歲以內的教師都參加了課題研究，所以經上級領導盧校批示，我校《教師教育日記集》的編寫突出研究個性，結合本校課題和眾多教師研究的子課題的研究內容來完成。本月按期完成《關注農村"留守兒童"典型個案集》的編排工作。因學校打印機損壞，暫存電子文稿，未打印。

　　四、下月工作的初定:

　　學校事物繁忙，不可預測。為擺脫困境，必須將學校科研工作融入到教師的教學工作當中。如何將科研工作融入到教師的正常教學工作中，是我近期一直在深思的問題。結合我校的現狀，本人打算在下月完成如下事宜:

　　1、結合學校實際，制定一套《西探小學教科研考核細則和獎勵制度》并報上級批準、執行。有制度，有管理，有考核，教師科研目標明確，學校才能將科研工作真正落實到位。

　　2、將《關注農村"留守兒童"典型個案集》、《探探心語——品味書香》打印、編冊、存檔。(學校打印機老化，需好用的打印機，請上級領導給予解決。)

　　3、建立課題組月會制度。所有課題組成員結合自己的研究現狀，一一做匯報，找出問題成因，充分研討解決。并結合自己的研究課題，每兩周完成一篇"留守兒童"教育案例，下月完成第一期《關注"留守兒童"教育案例集》。今后陸續完成第二期、第三期……

　　4、檢查教師讀書筆記。

　　5、完成宣傳報道工作。

　　(1)繼續安本月的"七塊內容"讓老師們準備稿件，按時投稿。

　　(2)結合12月份縣、市級論文評選通知要求，積極組織教師參評。

　　6、邀請市學會王興舉等幾位專家到本校指導課題研究工作，并完成本校國家級子課題、市學會重點課題《農村小學"留守兒童"學習現狀的調查研究》的開題事宜。

　　科研工作總結范文篇8

　　創造良好的科研氛圍，是教科研工作開展的基礎。幾年的實踐，我們欣喜地看到，一個“教科興教”的氛圍在我校已經形成。這里有兩個標志；一是全體教師流行的談科研為層次高的風氣，見面談課題，計劃寫科研，總結評比科研也已成為一種時尚；二是全體教師始把開展教科研作為一種自覺行為，把工作與研究緊密地結合在一起，本學期，我們又向上級科研機構審報了４個市級課題、１１個縣級課題（其中有７個課題是市、縣名師培養對象審報）、由個實驗課題已結題并向上級科研結構建立結題實驗報告。

　　為了培養一支有現代教育技術手段的教師隊伍，本學期繼續對全體教師進行了電腦操作分層次培訓，并及時組織全體教師進行了階段性操作考核，進一步促進了現代化教育技術在我校全體教師中普及與應用。

　　為了及時反映、宣傳和推廣教育科研成果，把科研成果轉化為提高教育質量的生產力，學校本學期又推出了第三、四期《晨曦報》，使教師的科研成果向社會輻射。

　　教研活動的'頻繁開展，課題研究的不斷深入，極大地調動了教師的教科研積極性，就撰寫論文而言，本學期共有４１人次獲縣級以上獎。其中吳教師的《運用閉路電視系統優化小學語文教學》發表在《浙江教學研究》２０００年第５期上、楊老師的《運用多媒體輔助手段優化閱讀教學》發表在《中小學電教》２０００年第１０期上、楊老師的《小學生數學素質的培養》發表在《教師之友》２０００年第７期上、杜老師的《提高５０米跑速度的練習方法》發表在《溫州教育》２０００年第８期上；在縣小學數學教育委員會第二屆年會上，５位老師的論文在會上交流與推廣。

　　科研工作總結范文篇9

　　一學期很快過去了，這一學期，我們在市縣教科室和學校領導的正確領導下，堅持“教科為教育服務，教科和教學相結合”的原則，為切實提高教育科研水平而認真工作。現將本學期做的有關工作作如下總結。

　　一、加強學習，提高理論水平。

　　1、我們清楚地認識到，沒有了扎實豐富的教育理論知識，反思是感性的，研究是膚淺的。所以我校教科室腳踏實地地組織全體教師學習理論，盡最大的能力發揮“加油站”的作用。為此，組織了讀書活動。開展了“書香校園”活動，給每位教師下發了《沒有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書籍。組織教師讀好這些書籍。教導他們做好讀書筆記，做好摘錄。組織學習新課程標準、標準解讀，定期下發與課題相關的理論材料，由各組長組織學習。通過學習全體教師進一步認識到，要提高教育教學質量，就得加強理論學習并大膽實踐、勤于反思、勇于研究。

　　2、本學期我們聘請了縣教師進修學校許主任來校作“創新課例”的講座。為了使全體教師對講座進一步地消化吸收，促使自己觀念的轉變和行動的改進，組織了有關講座和案例的設計與分析，形成了部分資料。

　　二、課題研究，扎實開展活動。

　　1、對我校已有的市級課題“農村少先隊工作的.評價研究”做好了結題工作。已經順利結題。成果得到專家組的充分肯定。

　　2、本學期對縣立項的“校園文化與學生心理健康的研究”的課題研究已基本結題。我們首先成立了課題領導小組，接著由我室認真制定了研究方案，然后組織全體教師學習課題方案及相關的理論知識，使課題輻射到各學科中去，各骨干教師分別制定了相應的子課題。其他同志的個人“十五”課題都已經圓滿結題。

　　3、為了深入開展課題研討活動，各學科開展了骨干教師課堂教學研討活動。要求骨干教師結合自己制定的子課題開好一堂研討課，在自己的課堂教學中體現課題的研究，并組織教師評課、說課。這樣使課題研究和課堂教學緊密的結合起來，使全體教師真切地感受到，課堂是產生問題的地方，要解決問題就得進行研究。

　　4、我們還開展了以“新課程背景下改變學生學習方式”為主題的系列沙龍活動。每次活動都有熱烈的交流和討論。那里有我們遇到問題時的困惑，又有我們智慧火花的閃現。

　　三、撰寫日記，提高反思能力。

　　1、積極開展“135模式”的行動研究，要求全體教師撰寫教育日記。一學期來，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫一篇字數不少于300字的反思。由我室每月進行一次檢查，從檢查結果來看，全體教師都能積極反思，結合新課程的理念來指導矯正自己的教育教學行為，寫出了富有個性和創造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專集。。

　　2、抓好論文的撰寫工作。以“教海探航”的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫，并組織評比，分別評出了一、二、三等獎，并選送一些優秀論文參評。

　　3、做好期末學科專題總結工作。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學科專題論文，我們將利用假期擇優選送一些論文及時幫助投稿。

　　回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績。但是離上級要求還差得很遠。還存在很多不足。我們要繼續努力，力爭創造教育科研的新局面，為創建特色的實驗學校做出貢獻。

　　科研工作總結范文篇10

　　一學期的工作已經結束，我校科研室按計劃圓滿的完成了各項工作。為了今后更好的開展工作，現就我校科研工作總結如下：

　　一、求真務實，勤練內功

　　伴隨著新課程的深入開展，我們越來越感到教師原有的知識儲備量嚴重不足，加強理論，專業知識學習迫在眉睫。因此學校規定老師每天自學不少于一小時，一學期課外閱讀量達到一百萬字。

　　二、抓科研、促教改、抓教研、促課改

　　課堂教學是課改的主陣地。實驗教師如何用新的教育理念新教材，調動學生的積極性，創設民主寬松，和諧的課堂氛圍，構建新的課堂教學模式是課改的重要任務之一。為此我們緊緊圍繞這一問題，結合區小教部開展的“新課改研討活動”運用“三課一體”（上課、反思、評課一體化）的基本教研方式，開展了校內分層次（實驗課、匯報課、研討課、示范課）的教研活動。

　　三、開展教科研活動，全面提高學校、教師實施新課改的能力和水平。

　　課改的主渠道是課堂教學，課堂教學的成敗主要在教研，可謂是“利在課堂，功在教研。”所以我們一方面在新課標的理念下，提出了課堂評價標準，另一方面，重點抓了教研，并對其中的環節進行了大膽的改革。

　　首先，改革教案。學期初，教學領導利用業務學習時間對老師的備課進行了輔導，使老師明確了新理念下應如何備課。還要求教師充分利用現代教學資源，實現網絡資源共享，同時備課為教師留出相應的空間，突出教師個性化設計。檢查教案時，我們主要看教學設計是否體現了學生的主動參與；是否為學生創設自主合作探究的空間；是否體現了學科知識的整合。

　　其次，在教研形式上，改變過去單一、被動的教研形式，倡導集體教研備課，每周至少一次。教學校長、教導主任深入參與，指導集體教研備課。我們努力為教師營造一個輕松愉快的教研氛圍，參加集體備課的成員事先各自鉆研教材，集體教研時選一個中心發言人，其余成員在認真傾聽的基礎上，出謀劃策，提出改進意見，這樣通過自主、合作、交流、提高備課的質量，達到教師、領導共同促進。

　　第三，積極開展具有針對性的教學活動。結合老師實際，我們開展了八個一活動：即承擔一項課題；自學一本教育專著；分析一個單元教材的重點難點；自擬一份試卷；寫一份經驗材料或論文；提出一條合理化建議。

　　我們要求課堂教學要做到“六個一”即創設一個情境；使學生增強一個體驗；引發一個思考；尋求一種思路；解決一個問題；掌握一種方式；獲取一個成功。

　　改革教研的同時，我們積極開展各級課題研究活動。

　　教學要上水平，要有活力，必須以科學研究為先導。我們特別注重開展課題研究活動，根據學校的實際和辦學特色，我們還確立了《小學生語言積累能力的培養》為市級“十一五”科研課題。加強課內外積累，養成積累的好習慣。編寫了相應的教材，除教材中要求背誦的以外，每學期學校統一給各年級提出明確的要求，各班積累的成語、古詩、名言警句、佳詞、佳段等均能達到或超過規定數量，為寫作儲備了豐富的材料。

　　四、與時俱進，開拓進取求發展。

　　課程改革給我們的教育教學帶來了生機與活力。開學初，我們組織全校教師收看全國小學語文閱讀教學觀摩課，請教研、科研部門領導對教師中如何貫徹落實新的課程標準進行討講座，以提高教師對新課改的深入理解。

　　為滿足教師、學生在新課改實施中自由學習，交流提升的需要，我校規定每周二放學之后是全校師生課外閱讀時間，每周三放學之后是全校師生到微機室活動的時間，學校為大家提供了閱讀圖書和上網查閱資料的條件，拓展了師生的視野。

　　教師參與課改后的熱情高漲。新理念強烈的沖擊了教師原有的教育觀念，教師角色發生了根本性的轉變，課堂上不再是教師的“一言堂”，教師為學生提供了相互學習的平臺，引導學生自主、合作、探究學習，教師不再是“教教材”而是“用教材教”并主動開發課程資源。

　　學生素質得到提高，課改實驗開展后，學生對學校的熱愛程度和對學習的興趣得以提高，不少高級學生說，課較以前有了很大不同，同學們自主學習，探究的時間增多了。教師們也反映，現在學生敢講、敢說、敢問，顯得自信而活潑。學生德、智、體、美等幾個方面都得到了發展。

　　學校在課改中得到發展。課改為我校帶來了生機與活力，我們的辦學理念“讓每個學生充分發展”，學生由三年前1100多人發展到現在1644人。學校整體工作一年上一個新臺階。

　　五、取得成績

　　辛勤的耕耘迎來了碩果累累：

　　本學期我們課題組全體成員對全校實驗班級進行了測試，各個實驗班級在實驗教師的辛勤工作下，圓滿的完成了實驗任務。均取得了良好的.效果。實驗教師王志、葛軍在區里課件競賽中獲得了優秀獎。

　　六、培養典型，引路示范

　　教育科研工作是一種探索性、創造性的勞動，沒有現成的路可走。我們必須培養典型，樹立典型，造典型引路，讓典型示范，使教師從科研的“神秘感”走出來。典型的培養要立足實際。我們堅持“鞏固、發展、創新”的原則。注重了骨干教師的輻射作用。目前我校有市級骨干教師7個，區級骨干7人，校級骨干17人。他們在課題研究中均發揮了引領作用，真正實現了墻里開花墻里紅。

　　七、強化管理，提高效益

　　1、制定學期科研室計劃、總結。

　　每學期我校科研室都能按上級科研部門的要求，按時，保質保量地制定科研室工作，計劃及做好相應的工作總結。同時按計劃管理好各級課題的管理卡，并按上級要求完成課題的結題工作。

　　2、課題管理。

　　科研課題管理是我校科研室的一項重要工作。這項工作所投放的時間和精力是最大的。我們嚴格執行省、市、區科研管理辦法，實行全程管理，從而增強課題研究的實效性，運作的規范性，研究成果的科學性。我們具體做了以下工作：

　　⑴、每周一、三、五早7：40～8：00開設晨讀。讀教材：學前讀，讀正確流利;學后讀，讀入情入境，熟讀成誦。還可以有計劃地背誦成語，古詩，格言警句等。

　　⑵、每周二、四早7：40～8：00是寫的時間，學生在實驗教師的組織下有計劃地寫佳句、佳段、寫小練筆。

　　⑶、每周每班一節校本教材課。學校安排課表，實驗教師按校本教材有計劃地進行校本研究。

　　⑷、每周二第七節為全校閱讀時間學生從家中或學校圖書室拿來自己喜歡的書互相借閱閱讀，從中摘錄佳詞，佳句，佳段抄寫在小練筆或積累筆記本上。

　　⑸、每周每班一節全校積累課，由學校領導按校本教材進行授課，抄寫積累佳句、佳詞、佳段于積累筆記上。

　　⑹、每周三放學后學校微機室開放，學生可以自由上網查資料或進行網上交流。

　　⑺、增加寫作量，提高學生習作水平。為了使積累和運用相結合，除了積累運用與習作外，每個年部增加23篇小練筆，每個學期每個年部至少完成30篇習作。

　　⑻、結合校內外活動，隨時積累。如看完電影后馬上寫觀和感;春游后寫游記;學校運動會后寫一次活動等等。

　　⑼、實驗教師學期初擬定了實驗計劃，期末寫好總結，并撰寫實驗論文。

　　⑽.11月份課題組整理修改了課題的實驗報告，以及填寫了相關的材料參加了市級優秀成果評選活動。

　　⑾.12月中旬我們課題組對全校1-6年各個實驗班級進行了集體測試，各個實驗班級均圓滿完成了實驗任務。針對驗收情況評出了一下實驗班級為優秀實驗班：一年五班、二年四班、三年一班、四年四班、五年三班、六年四班。

　　“自信是成功的第一秘訣。”

　　真正做好教育科研工作，不是一件簡單的事，是有一定的難度。只要我們積極主動、高質量的完成各級部門交給的各項工作任務，贏得領導的重視，積極主動為教師做好服務工作，并正確對待這項工作，樹立信心，知難而進，就能取得成效。我們十七小學科研室將發揚成績，再創輝煌。

　　以上是我校科研室本學期所做的主要工作，如有不周之處請領導批評指正。

　　科研工作總結范文篇11

　　上半年以來，我校教科室工作認真遵循學校“質量立校、文化理校、科研興校、特色強校”的發展思路和教科室職能工作目標，認真貫徹落實《x省減輕中小學生課余負擔增強青少年體質的規定》，及省、市、區相關減負文件精神，繼續以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研活動，促進教師專業化發展和學生終身發展，努力提高新形勢下我校教科研工作水平。回顧半年來的工作，我校全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的競爭意識，扎實的工作作風，深入開展各項教科研工作，現將上半年教育科研工作小結如下：

　　一、常規教研工作方面

　　1、教科研工作落實到位

　　上半年我校教研工作仍然分為年級教研組和分校教研組，各教研組根據中心學校教科研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研活動，每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實，年級教研組開展活動平均達x次以上，分校教研組活動開展達x次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達x%，聽課達x節。

　　2、繼續堅持了教師公開課制度

　　根據四項達標要求，我校要求各個分校教研組要利用教研活動時間由每個教師開出一節公開課，并進行聽課活動，為教師的專業成長搭建平臺，通過長期堅持，我校在優化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質量方面產生了積極的作用。

　　二、中心學校組織的教育科研工作

　　1、課題研究

　　半年以來，我校各年級組開始進行課題研究初步探索工作，主要圍繞本年級組教學中產生的問題而定，各個年級組均已制定了課題，如《怎樣提高小學生數學學習興趣》、《如何提高語言第二課時的教學效率》等，并開展了研究工作，每次活動均做到了有記錄、有反思，有階段總結。

　　2、繼續加強區級骨干教師和教研骨干的培養工作

　　根據區教科所的安排，上半年我校繼續選派了xx共4名優秀教師參加了x區骨干教師培訓班的學習。在“x區xx年第一期教研組長培訓”中，我校的四位年級組長參加了培訓，通過學習培訓將進一步增強我校的師資力量和教研力量。到目前為止，我校已有區級骨干教師x名、區級學科帶頭人x名，教壇新秀x名，明年在數量上還將繼續增加。

　　3、積極開展主題教研活動

　　為加強學校教研文化建設，推動校本教研工作的健康、可持續發展，我校結合教科中心的“教研員下校聽課”工作，于x月x日開展了以“關注課堂教學活動提高課堂教學效率”為主題的校本教研活動，在本次活動中提供課堂教學案例的是我校四位參加骨干教師培訓班的教師，他們的課經過“同伴互助”式的打磨后，課堂教學質量有了明顯的提高。本次活動還邀請到x區名師工作室的***老師，她不僅為本次活動帶來了一節精彩的語文課，還為參加本次教研活動的分校教研組長、各年級組長作了“緊扣教材，有效設計”的專題講座，使我們參加本次活動的教師受到了極大的啟發和教育。

　　4、鼓勵青年教師參加教學大獎賽

　　在上半年x區組織的“教壇新秀”評選活動中，我校有兩位老師報名參賽，均取得了可喜的成績。在“x市第七屆學科帶頭人骨干教師評選活動”中，我校有一名教師報名參賽，成績并不一定是最重要的，通過這些競賽活動，將為我校培養和鍛煉出更多的優秀教師。

　　5、積極探索網絡視頻教研活動

　　為進一步探索在網絡條件下如何提高學校教研活動的效益，更方便、更快捷的促進不同地區、不同學校之間教學研究與交流，在x區教科所的.安排和主持下，x月x日上午，***中心學校數學教研組與***中心學校數學教研組開展了一次網絡視頻教研活動。兩位老師均以《兩位數加兩位數的口算》為題為本次教研活動提供了精彩的案例。在評課的環節中，兩校均采用了x學校的“七色花”評課模式，使每一位參加活動的教師都達到了有所思、有所想、有所獲的教研目的。

　　三、加強了學校教科室建設

　　1、重組教研組，把原來的七個教研組合并成四個教研組，建立了教研組長為教學研究的第一責任人制度。

　　2、繼續協助教務處做好教學考核工作，為幫助教師調整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據。

　　3、教科室認真制訂每學期的教科研計劃，各年級組根據教科室工作計劃，再結合本年級組情況制定出分計劃，并按照計劃開展教研活動。

　　4、規范了記錄表。我校各教研組統一使用由x區教科中心統一制定的教研活動記錄表和課題研究記錄表，并及時下發到各個負責人，要求每次記錄均要及時、真實、完整的進行填寫。

　　四、取得的成效

　　1、教研組活動正常化，各教研組能按質、按量的完成工作任務。

　　2、教師教育教學水平逐步提高，理念、方法得到較大更新。

　　3、各校點切實做好了“減負”與“提質”的工作，教育教學秩序正常，無教學事故發生。

　　4、學校教學質量明顯提高，在x區期末考核中平均分居x學區中心學校第一名。

　　5、課題研究工作初步展開。

　　五、今后尚需努力的方向

　　1、成立課題研究中心組，做到課題由專人負責，通過課題的確立，引領我校今后一段時期的教研活動方向，促進我校教研水平的進一步提高。

　　2、加強對網絡視頻教研活動的探索，利用網絡視頻進行聽、評課，集體務課等，有效提高教研活動的效率。

　　3、積極開展各種學生學習競賽活動。在今后的教學中，我校將適時的開展一些以分校或年級為單位的學生學習競賽活動，如：作文團體比賽、應用題解答比賽、口算、計算比賽、聽寫比賽等，以此來促進教學質量的提高。

　　4、積極開展教師教學競賽活動。如：板書比賽、課件制作比賽、青年教師教學大獎賽、朗讀比賽、教案設計比賽等。

　　總之，半年以來，我校領導對學校的教研工作高度重視，在抓好常規工作的同時，加強對青年骨干力量的培養，并取得了顯著的成效，然而也存在著教研形式單一，課題研究難以開展等一些問題，今后，我校教科室將加強組織和指導，促進我校教科研的進一步發展和提高。

　　科研工作總結范文篇12

　　教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結小學教育科研工作總結。

　　一、落實常規培訓，強化科研意識

　　為了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示范學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

　　與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。

　　二、課題促動，打造學校辦學特色

　　教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。 20xx年XX月XX日上午，我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，并以“特優”的好成績順利結題。此課題自20xx學年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的`實施和發展，學校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成為學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，并產生了較高的知名度和影響力。

　　20xx年XX月XX日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關系。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節!

　　歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結題，但這并不意味著我校對學科教研探索的結束，XX月XX日，廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員培

　　訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階!

　　三、重視資料積累，完善成果管理

　　為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學期末進行各班學生成果展示活動;同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣;不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

　　四、善于發揮網絡平臺功能

　　實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客為平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯系溝通。

　　五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動

　　為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校范圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

　　六、努力方向

　　本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。

　　科研工作總結范文篇13

　　在我校的教育資源、人力資源和教育研究實踐的經驗，我們大力進行“在課堂指導學生進行網絡環境下“合作學習”的課題研究，現已取得了階段性的成果及經驗，下面作簡要的總結。

　　一、學習有指導性的教育教學理論

　　為使課題研究中學生主動地在課內和課外形式多樣的自主合作探究學習過程中不斷完善自我，更好地把學語文和學做人有機結合起來。我們主要進行了以下理論的學習：

　　1、自主學習的理論。《新課程課標》強調學習是學生的個性化行為。語文教學中的作品和價值只有在學生閱讀的過程中產生，而學生是閱讀的主體，課文的意義是學生在教師指導下，以已有的知識和生活經驗為基礎生成的。

　　2、合作學習的理論。前蘇聯教育家阿莫納什維利、沙塔洛夫等人認為：通過創造性教育活動，教師與學生建立相互合作、信任理解的關系，活潑多樣地發展學生多樣化的才能。在語文教學中，同一篇文章，同一個人物形象，學生的`理解往往是各式各樣的，正如“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”就是這個意思。針對這種情況，特別需要加強學生之間的交流與合作，使他們相互取長補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。

　　3、探究學習的理論。教育家蘇霍姆林斯基說過，“學生學習的一個突出特點就是他們對學習的對象采取研究的態度”。同樣探究性學習，要把教材以及自然、社會、自我都作為探究的對象，也可以采取多種多樣的方法，比如社會調查、現場觀察、采訪人物、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等。這種探究性的學習方式，可以使學生在更高的層面上進行學習。

　　二、探索有價值的課堂教學策略

　　全日制義務教育《課程標準》)中提出積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定、教學方法的選擇、評價方式的設計都應有助于這種學習方式的形成。據此我們在實驗中進行優化教學策略的選擇研究，探索出常規可行的教學策略優選法。

　　如寓言《南轅北轍》、《亡羊補牢》的精選教學策略是：1.圖片激情導入;2.簡介作品選集;3.速度感知內容;4.概述寓言要旨;5.研讀剖析難點;6.小結文體特點;7.口頭創新寓言;8.課外自選閱讀。

　　三、研究反思

　　通過課題研究與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入和新課程改革的全面推進，我們發現現實課堂教學中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的五大重點，以此進一步提升課題研究成果質量和實施新課程的水平：

　　1、要進一步引領教師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、創造性地投入到“自主、合作、探究”學習方式的變革之中，并以此為統領，有效地將“三維”目標落實于課堂教學要立足“自主”，特別關注和培養學生良好的學習方式與情感態度，切實提高自主學習、自主獲得的能力。

　　2、要不斷變換“合作”方式，讓學生學習得更有興趣，讓學生在學習中享受與人合作的快樂。

　　3、要積極調整“引探”策略，激活學生思維，努力達到讓學生在質疑中探究，在探究中發現，在發現中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學。

　　4、要廣泛地開展自主、合作、探究式的綜合實踐活動，引導學生在實踐中自主體驗，在實踐中自主合作，在實踐中自主探究，在實踐中自主發展。

　　5、要再次完善評價標準，全面推進課程改革，使教學特色建設更加卓有成效。

　　回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續發展的強大驅動力，是顯示現代教育魅力之所在。我們將不負眾望，求真務實，積極創新，努力譜寫自主、合作、探究教學特色建設的新篇章。

　　科研工作總結范文篇14

　　彈指一揮間，又一個五載春秋倏然而過。回顧“十一五”期間，我校教育科研工作在上級教育主管部門的正確領導及悉心關懷下，健康、穩步、有序地發展。五年來，我們堅持科研興校、科研興教、科研興師，確立了“以科研為先導，以課題為牽動、以教研為載體”的工作思路，在向教育科研要質量、要效益，推進教育科研向前發展方面進行了積極探索。現總結如下：

　　一、提高認識，加強投入

　　1、領導重視我校以校長為首的領導班子非常重視教育科研工作，把教育科研工作提升到深化課程教育改革，全面提高教育教學質量，提高學校教育決策科學化，提高教師素質，建設教師專業化隊伍的高度。“十一五”期間，我校單獨設立了科研室，安排科研主任專職負責工作，并完善了科研室的組織結構和科研制度，成立了科研領導小組，組建了以學校—科研室—教研組、課題組—課題組成員為體系的研究網絡。學校制定了《黑金小學“十一五”教育科研規劃》，對學校教育科研的長遠目標及任務等做出了明確的規定。

　　2、課題情況學校領導帶頭搞科研、抓科研，承擔課題研究工作。領導、教師參與課題研究的比率均達到了95%以上。我校在“十一五”期間共立項省級課題兩項——《學習困難學生的心理問題及對策研究》、《家校攜手共同培養孩子良好習慣實踐研究》，市級課題兩項——《小學生良好習慣的養成教育行動研究》、《小學學習困難學生的心理問題調查及對策研究》，省級課題實驗校一項——《小學生數學素養評價研究》、市級課題實驗校一項——《小學語文課堂教學有效性研究》。我校本著項項課題有負責、項項課題重過程、項項課題出成果的工作思路，按照上級科研部門的工作要求及課題方案，符合實際的實施研究工作。課題組按自身課題計劃開展研究活動，課題研究把一批年富力強的教師團結在一起，逐漸形成素質較高的科研骨干隊伍。經過課題組成員的努力，各級課題都取得了一定的成果，有兩項課題現已順利結題，另有兩項課題已報送結題材料，兩項課題的實驗校工作正在進行中。

　　3、資金投入為保證學校教育科研工作的有序開展，學校不惜資金投入，積極組織課題組教師參加省、市、區的各級培訓，不放過任何一次學習的機會，并把帶回來的資料、信息及時組織學校教師學習、觀摩。五年來，我校到外地參觀、培訓、聽課的領導、教師近百人次。通過學習考察培訓，使老師們的理念不斷更新，為我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎。學校每學年末還都要還根據教育科研獎勵制度對表現突出的教師及順利結題的課題組成員實行物質獎勵，以鼓勵先進。在領導的重視下，學校出現了教師廣泛搞科研的可喜局面。

　　二、加強管理，規范建設

　　1、制度建設十一五初期，我校便致力于在制度建設、課題管理以及課題研究等方面打開局面。建立了如《黑金小學教育科研工作管理制度》、《黑金小學科研室工作職責》、《黑金小學教師教科研工作評價及獎勵制度》、《黑金小學校本培訓工作管理制度》等一系列規章制度，初步構建了黑金小學科研管理網絡及課題實施網絡。以適應不斷發展的教改形勢和學校教育實際，促進教師教科研能力的提高。尤其是科研室結合我校實際制定了《學校課題管理量化評分細則》，加強了對課題研究過程的檢查評估，包括參與課題研究的態度、課題開展的程度、課題開展的形式、課題研究取得的效果、課題材料積累、論文的撰寫情況等，都歸入每學期教育科研考核分數，并成為評職晉級、評優的重要依據。

　　2、檔案建設學校定期召開各項課題的課題組會議，使課題組成員明確各階段的工作重點，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結的成果和發現的問題，督促各課題組做好過程材料的'積累和分類工作，及時總結課題進展情況，嚴密部署課題下一步的研究工作。學校結合各級科研部門的要求，將課題檔案材料進行整理歸檔，嚴格按照結題要求劃分檔案類別，整理檔案材料。注重對過程性材料的積累和分析，讓過程材料記錄課題研究的進程。

　　3、課題管理課題研究工作是教科研工作的重中之重，為此我校一步一個腳印，努力將教研與科研有效結合：

　　①《學習困難學生的心理問題及對策研究》是我校十一五期間承接的省級課題，至立項以來，在市、區科研部門的正確領導下，我校一直堅持按照課題研究方案一步步開展研究工作，在實踐中研究、在研究中反思，課題組全體成員互相協作、共同研究，并取得了預期成果。我們之所以選擇“學習困難學生的心理問題和對策研究”作為研究課題，主要是從我校的生源和教學實際出發考慮的。我們希望通過這一有現實指導意義的課題的研究，解決我校大量存在的嚴重制約學校發展的學困生問題，為學校的發展找到一條實用的教學改革之路；同時，借此打破部分教師對教育科研的神秘感，激發教師參與教育科研的信心和熱情。實踐證明，我們的這些目的已經基本達到。

　　②《小學生良好習慣的養成教育行動研究》是我校依據市、區教育內涵式發展所立的專項課題，為保證此項課題研究的科學、規范，我校率先在全區召開了課題開題會，并邀請了相關領導與專家做現場論證。使我校的研究從一開始就走在了全區前列，并產生了積極的影響。課題實施過程中，我校還結合科研工作“問題即課題、行動即研究、教師即專家、結果即成果”的理念，指導我校20多位青年教師申請了小課題，使課題研究工作更加貼近教師的教育教學實際，以便于教師開展研究、積累材料、形成成果。結題期間，我校嚴格按照市科研所的培訓要求，認真整理與撰寫開題報告、結題報告，總結好課題成果。回顧這個課題的研究過程，我校以此課題為依托，對好習慣的培養為主線的養成教育工作內涵進行了深入研究。經過幾年來的探索與實踐，在常規養成教育工作的基礎上開辟了具有學校特色的養成教育工作方法，取得了較為明顯的成果。

　　③我校于“十一五”期間又先后被批準為省級課題《小學生數學素養評價研究》、市級課題《小學語文課堂教學有效性研究》的實驗學校。在這兩項課題的研究中，我校首先認真閱讀了課題的總研究方案，明確了課題研究的內容、意義、方法等。其次，設定學校研究計劃，并召開專題會議，共同修訂研究計劃、選取研究人員、召開課題組會議等，遇到不清楚的問題主動向上級課題主管部門及負責人請教，以指導自己的工作。最后，定期召開課題組會議，總結課題進展情況，及時部署下一步工作，以有利推進課題的進展工作。

　　三、組織培訓，建設隊伍

　　我校堅持以科研為先導，以教學為中心，以學生和教師的發展為根本目的，在各級各類課題的帶動下，組織了形式多樣的校本培訓活動，取得了較好的效果。

　　1、教研組建設教研組是學校進行教育科研工作的基本單位，相當多的課題都是以教研組為單位申請的，所以發揮好教研組在教育科研工作中的戰斗堡壘作用，是學校教育科研工作的重點之一。因此，學校以課題組為單位開展觀課議課活動，通過授課教師和觀課教師的對話和交流，不斷改進課堂教學，使教研組成為教師成長、成才的搖籃；抓實集體備課環節，固定集體備課時間，開展備課實錄展示活動，發揮優秀備課小組的示范作用，使教師在教研中學會了欣賞、奉獻、合作，進一步提升了整體備課效果，并在學習反思中提升了研究問題的能力。

　　2、課題組建設學校為強化課題規范化研究，促進教育成果向教育生產力的轉化，定期開展課題研討活動。選擇教育科研骨干圍繞自己的課題分別進行展示課活動或經驗介紹，全校教師參與會議，會后還要進行多層次評議，征求老師對教育科研的意見、建議，通過收集全面、客觀的反饋信息，使研究者真正的研以致用，拉動了教師教育教學能力和科研能力的雙向提升。

　　3、骨干力量建設學校挑選素質高、業務好的優秀青年教師進行教育教學能力展示活動，并邀請區教師學校及市教師進修學院的研訓員現場點評，分別從教師教學特色、基本功等方面對課進行了準確、生動的點評。通過研訓員專業化的點評，典型教師深受鼓舞和幫助，對自己的教學有了深刻和正確的認識。在教育科研工作中更好的發揮著骨干教師的輻射作用。

　　4、全員培訓學校結合教育教學工作的需要定期開展校本培訓，除了一些基礎性培訓外，我校著重培養教師的反思意識。每個教師都有自己不同的教育智慧，互動互學則是共同提高的一種有效途徑。我校通過教學討論、教育博客等形式，集中開展“我們給你一面鏡子，你還我們一次成功”的反思交流活動。教師結合新課程標準，針對課堂教學的重點、熱點問題展開論談，以促進教師不斷更新教育觀念，研究教育實踐，積極創新教育教學方法。

　　四、注重成果，積極推廣

　　加強教育科研成果管理有利于及時總結經驗，發現問題，促進教育科研向更高層次發展，同時也有利于教育科研成果的轉化。

　　“十一五”期間，我校通過《小學生良好習慣的養成教育行動研究》，匯編的教材《細雨巧潤——好習慣漸進性養成教育讀本》作為我校的校本教材在全校范圍內使用，由專任教師負責校本教材的教學任務，并附有實踐作業、動態考試、家庭跟蹤等，使養成教育與教學實踐完美結合。此科研成果得到了學校教師廣泛喜愛及各級領導的好評，為養成教育工作提供了有利的借鑒。此外，有多篇論文、案例等獲省、市級優秀教育科研論文。課題研究期間，本溪日報專稿刊登了我校“好習慣伴我成長”系列活動，本溪電視臺《關注》欄目也報道了學校的相關工作，市教師進修學院德育部還在我校召開了“本溪市養成教育交流研討會”，我校的養成教育工作經驗介紹得到了與會者的一致認可！

　　通過對《學習困難學生的心理問題及對策研究》潛心研究，課題組成員積極總結、反思。形成了《小學生心理問題的案例分析集》、《小學生心理問題的案例論文集》、《小學生心理問題改變策略集》、《數學學科學困生心理問題及對策》、《英語學科學困生心理問題及對策》、《科任學科學困生心理問題及對策》，這些科研成果在教師間廣為傳閱，為教師開展學困生的教育教學工作提供了有利的借鑒。其中，有多篇論文獲省、市級優秀教育科研論文。

　　五年來，我校扎扎實實地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收獲和成功。“十一五”期間我校培養出了一批科研上有成就、教學上有特色的骨干教師。多位教師分別在國家、省、市優質課及論文評比中獲得一等獎。我校也先后被評為遼寧省電化教育先進校，綠色學校、體育運動先進校、語言文字規范化示范校、規范教育收費示范校，以及本溪市德育示范校、綠色學校、優秀環保學校、優秀家長學校、優秀紅旗大隊，“五五”普法先進集體等殊榮！

　　總之，回首“十一五”的教育科研工作歷程，既有山重水復之迷茫，又有柳暗花明的驚喜。在教育科研實踐中，我們求得了新的生存和發展，取得了教學質量的提高與教學水平的升華。我們愈加深刻地感受到：教育科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續發展的強大驅動力。因此，在即將開始的“十二五”，我們將一如既往，繼續認認真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務于教學，使其發揮更大的作用。我們將不負眾望，求真務實，積極創新，努力譜寫教育科研的新篇章。

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