課后服務的工作總結（精選20篇）
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的課后服務的工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課后服務的工作總結 1
本學期校內課后服務工作，我和數學老師X老師負責輔導孩子寫作業。在輔導孩子寫語文作業的時候，我會根據孩子們不同層次的需求來進行指導，尤其是對平時基礎較弱的、作業完成速度較慢的孩子加大輔導力度。對孩子們的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，也會關注孩子的思想輔導，觀察孩子寫作業的狀態，主動找孩子溝通，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產生興趣。當然在指導孩子寫作業的同時傳授做題的技巧和方法、培養孩子的能力。
課后服務工作開展以后，取得了一下效果：
1.每次課后服務開始和結束時，我們會給孩子們點名考勤，排隊出校門。如有特殊情況的孩子，家長需要在咱們班課后服務群請假和管理。這樣確保了孩子們在學校安全有序地進行作業書寫。
2.語文和數學兩科老師輪流安排時間指導孩子們在教室里寫作業，學習的干擾因素就減少了許多，孩子們不會想著去玩、分心，孩子們在1個小時里完成作業的速度和效率都有所提高。
3.在指導孩子的作業書寫過程中，孩子們有不懂的問題可以隨時問、隨時解決，老師也會有意識地教學生答題的方法，所以孩子再面對相同或是相似的題型時也會舉一反三。并且讓孩子們盡可能地把書面作業當場完成，老師可以當場批改，相對緩解家長在家的指導負擔。
4.指導寫作業的過程中會給那些平時基礎較弱、完成作業較慢的孩子關注。督促孩子認真讀題、學會分析題目后再下筆，發現孩子哪些知識點還未掌握的`就趕緊讓孩子翻回課本，再次和孩子講解。
今后努力的方向：
1.繼續堅持安全管理，課前和課后的考勤并及時在群里和家長反映孩子的情況。
2.在指導寫作業的過程中，有時還是會留下一些小問題，比如說，有個別孩子相對班里大部分孩子動作還是比較慢，不能做到當堂作業當堂掌握和完成，還需要回家完成。面對這些孩子要及時和家長聯系，確保孩子在家能按時完成作業。
3.針對我們班孩子的特點，今后在課后服務時要注意調動孩子們的積極性和主動性，對于不敢提問的孩子進行主動的指導和幫助，在明確要求的前提下，盡可能讓孩子獨立完成各項作業。當然在課后服務也要繼續抓好常規管理，使孩子明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
當然希望咱們班實行的校內課后服務能一直幫助咱們的孩子解決作業困惑，緩解家長下班時間晚、在家指導孩子學習難等壓力，讓孩子們有所成長。
課后服務的工作總結 2
課后延時服務在我們學校實行XX天了，這XX天每天增加一小時十分鐘，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。我需要把發現的問題及時總結下來，進行反思，才能及時糾正錯誤，讓延時服務更有效的實行。
一、剖析問題
1.班里孩子作業完成的不同步，有的特別快，有的特別慢，導致我沒有認真給一年級的孩子好好讀題，很多孩子因為不理解題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。
2.我給孩子布置作業種類多，講完一節新課后，作業本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優都需要寫。放學后半個小時的輔導作業時間根本不夠，我一般從下午自習課的時間讓他們開始寫，就這樣放學回家有幾個寫的慢的孩子還是寫不完，留個尾。農村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導作業，家長就不應該再輔導，孩子們回家也不應該再有作業。這樣的狀況導致我輔導時心里急躁，一直催促孩子，導致孩子們寫作業不認真，只求速度，不看對錯。
二、制定對策
1.作為教師的我要擺平心態，不能只為讓孩子們完成作業而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。
2.作業要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養成好的學習習慣，而不是因為課后延時讓孩子們養成不好的學習習慣。
3.針對寫的.快的同學，一是要提醒他們既要快，又要寫工整，寫正確。教師表揚時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業。
4.作為教師一定要仔細觀察，認真思考，然后安排好每節課的作業量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，一定要對孩子有耐心，慢慢來，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結經驗，一點點進步。
課后服務的工作總結 3
為了解決學生放學早、家長下班晚、時間不銜接、出現教育時段空白的問題，進一步提升群眾對教育工作的滿意度，貫徹落實《蚌埠市中小學生課后服務工作實施方案》文件精神。本學期，xx學校繼續開展了課后服務，現將開展情況總結如下：
一、服務對象及時間
在籌備開展課后服務初期，學校和家委會積極聯系，召開了校級家委會，班級家長會，積極動員宣傳，向家長說明開展課后服務的目的.、原則、時間、內容、收費及學生安全管理，得到了全體家長的認可。目前學校課后服務包含了全校學生。另外，學校開展延時課的時間根據時令不同適時調整，但都不晚于18：00。
二、服務志愿者及內容
學校自從籌備開展課后服務以來，得到了教師的廣泛支持，積極踴躍報名，作為一名志愿者加入到課后服務隊伍中去。學校一二年級主要以團隊活動、手工操作、作業輔導、課外閱讀為主。三年級以上主要以作業輔導、課外閱讀、興趣小組、團體活動等實踐綜合類活動，各年級都不存在老師上新課的現象。
三、收費標準
我校嚴格按照上級文件精神，每天課后服務都不超過兩節課，并且按照每課時2元的標準進行收費。另外，對于收費情況也進行了公示。
四、存在問題及解決措施
目前學校課后服務開展還算順利，不過也存在一些問題。如課后服務結束后，還是有一少部分學生家長不能及時接孩子，為此學校除了加強打門口領導值班和家長護學崗，還積極與經常接遲的家長溝通，同時，學校也安排了在離大門最近的教室，對于沒有家長接的學生集中管理，確保學生的安全。
另外，學校也在進一步的加強和規范課后服務的開展，真正的開展，豐富學生的校園生活，解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。
課后服務的工作總結 4
剛剛過去的20xx--20xx學年第二學期，王常鄉中心校在縣教文體局的正確領導和全體教職員工的努力下，以“三個代表”重要思想為指針，本著辦人民滿意教育的宗旨，堅持解放思想，實事求是，與時俱進的思想路線，堅持教育創新、教育發展，堅持以人為本科學發展觀，全面推進素質教育，創建王常教育新特色，打造王常教育新牌子，凸現王常教育新亮點，扎扎實實開展工作，取得了顯著成績，促進了王常教育的和諧發展。
主要工作與成績
一、增加投入，改善辦學條件，創設良好的育人環境。
上學期對，硬化路面20xx平方米，購置圖書1500冊，添置打印復印一體機等辦公設備10件，購買教學儀器7890件，修繕房屋27間，維修圍墻120多米，新蓋辦公室及功能室10間(目前呂木小學的辦公室和功能室正在整體翻新)，累計投資30多萬元。
二、安全工作常抓不懈，警鐘長鳴。
堅持不懈地抓好安全教育工作。從講政治的高度，時刻敲響安全的警鐘，規范強化安全工作，落實安全工作責任制，高度重視食品衛生、學校設備安全、教育教學集體活動尤其是文體活動安全及學生交通安全等。要求各校成立以校長為組長的創安領導機構，聘請派出所民警為法制副校長，做到校長親自抓，分管領導具體抓，保衛干部和教師直接抓，建立護校、值日制度，設門崗24小時值班，做好校園管理。各校分別邀請交警對學生進行交通安全知識，邀請關心下一代工作委員會來校作法制知識講座，舉行了法律知識競賽，所有這些活動的舉行，提高學生的法制、安全意識和安全防范能力，有效杜絕了學校各種未成年人違法行為和安全責任事故的發生。各校治安責任制落實到位，校長室與每個處室、樓層簽訂了安全責任書。
要求各校認真組織深化學習貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》，健全學校安全預防機制和防患救災應急預案，突出重點，狠抓薄弱環節，切實加強交通安全、消防安全、宿舍安全、校舍安全、食品衛生安全、校園周邊環境整治等工作，強化師生集體活動報批制度，從嚴規范學生接送車管理。要進一步加強教學設施設備管理和實驗教學常規管理，確保教學和實驗安全。牢固樹立安全第一意識，完善安全管理責任制。主動聯合有關部門開展專項整治和過程督查，消除安全隱患。一學期來，全鄉沒有出現重大安全事故，得到家長和社會的一致好評，產生了良好的影響。
三、加強作風建設，規范辦學行為，推進辦學規范化管理
上學期全鄉各校在師德師風建設方面狠抓落實，通過各種行之有效的途徑和措施，大力倡導人文關懷意識、法制意識和敬業、愛生、奉獻的精神，積極引導教師樹立正確的教育價值觀，質量觀和人才觀，不斷提高教師思想政治和職業操守，不斷增強教師教書育人，以身立教的使命感，不斷明確尊重、愛護和保護學生的責任意識，不斷推動學區師德師風建設。圍繞社會主義榮辱觀教育和全面貫徹新《義務教育法》，開展學習素質教育理論，以提高教師專業理論素質。各校以校園文化建設和作風建設年為契機，以座談會、講座、教育征文、心得筆記等各種形式開展系列教育活動，尤其是各校在倡導教師讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書活動中，教師閱讀興趣高漲，人手一冊，人均摘錄了3000多字的讀書摘記和1篇1000多字的心得體會。這次讀書摘記和心得體會大大提升了教師的教育素質和思想境界。
為了加強作風建設，嚴格執行縣局頒發的禁令，針對近年來各校投訴信訪事件時有發生的`現狀，認真吸取教訓，分析現狀，做到早預防，早部署，嚴落實，積極配合上級主管部門開展紀檢監察工作;同時，開展明察暗訪和督導禁令的落實情況，有效制止了問題的滋生，維護了學校、教師的良好形象。
為了進一步加強學校規范管理，我們對照縣教育局制定的《中小學規范化管理考核辦法》引導全體教師正確理解規范精神，明確辦學過程中必須做和不許做的要求，切實加強學校的科學管理，建立較為完善的規范化管理檔案和有效的規章制度。保證學校正常的教育教學秩序。我們還積極開展教學調研活動。今年4月份對各中小學進行教學調研，為期四天，共計60人次參與，查閱學校常規檔案7份，隨堂聽課80余節，教案作業80余份，師生座談150多人次，發放問卷調查600多份。調研內容為：1、中小學生課業負擔過重情況調查;2、中老年教師職業倦怠現象調查;3、教學常規工作檢查;4、學校規范化管理落實情況。通過本次調研，有效促進了各校教學常規工作。
這些活動，積極倡導了健康向上純潔高尚的教育事業行風，樹立了我學區教師良好形象，打造出了我學區和諧教育新局面。
四、深入科研，引領、促進教師專業成長。
上學期依托學科教研共同體，整合校際教育資源，全力打造教研一體化的教育品牌。我們致力于打破校際界限，實現優質資源最大化，促進教師專業成長。使不同層面的學校、教師互相影響、互相促進，達到共同發展的目的。基于以上認識，全鄉組建了小學學科教研共同體，分語數外三個小組，每組分開進行。各組每月舉行一次活動。目前，學科共同體已經在全鄉范圍內轟轟烈烈展開，共開展活動20多次，整個過程可以歸結為一二三四五即一個載體，兩個原則，三個小組，四次活動，五種方式。一個載體指打破校際界限，以聯合開展教學研究活動為載體，在活動中實現教育資源的共享，起到互補、互贏的目的;兩個原則指活動開展做到校校有機會，人人可參與的原則，這樣，盤活各校優勢資源，共建、共享、共贏，同心、同力、同長，讓教研聯網成片，走向集團化;三個小組指學區成立語文、數學、外語三個學科共同體小組，組長由中心校任命，副組長由各校選派一名，各校推薦骨干教師組成核心成員，活動開展面向全體學科教師;四次活動指各個小組每學期安排四次活動，做到定時間、定地點、定內容、定人員、定主題、定形式;五種方式指研討課、論文隨筆、網絡互動、主題論壇、課題研究。通過一學期來的實踐，我們已經初步掌握學科共同體的操作思路，并取得了顯著的效果。在縣教文體局舉行的大練兵活動中有多名教室榮獲優秀獎。
存在問題與困難
教育經費投入依然不足，學校辦學經費嚴重短缺，學校發展后勁不足，制約了素質教育的開展和實施;
教育信息技術的普及和應用滯后，老師掌握和運用現代信息技術的能力還不夠，不能最大限度發揮電教裝備的作用;
教師隊伍整體素質有待提高，部分教師專業發展水平還跟不上課改的步伐，部分教師拜金主義思想嚴重;
中小學教學管理和研究有待進一步加強，學科共同體的有關制度需進一步完善。
教育行風建設形勢依然嚴峻，依法治校，依法治教力度有待進一步加大。
總之，一學期來，本學區的教育教學工作在全學區校長及廣大教職員工的通力合作，努力拼搏下，取得了令人可喜的成績。但是，我們也應該清醒地認識到，本學區教育發展過程中尚存在不少問題與困難。隨著教育改革的不斷深化，對教師的素質又提出了新的要求，樹立和維護教師的良好形象，發展和提高教師專業水平，全面提升各校辦學水平，加快本學區教育發展步伐任重道遠。因此，我們必須抓住教育改革發展的良好機遇，以教育強縣創建為契機，與時俱進，開拓創新，真抓實干，努力實現本學區教育的可持續發展，積極開創本學區教育工作新局面。前行的道路是曲折的，任務是艱巨的，但我們的職責是神圣的，為了父老鄉親，也為了我們自身的生存價值，我們將義無反顧地奮然前行!
課后服務的工作總結 5
我校認真落實莒縣教育和體育局20xx年2月25日關于轉發日照市教育局《關于盡快做好中小學課后服務工作的通知》的通知要求，根據本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。現簡要總結如下：
1.制定方案、宣傳部署
開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心小學20xx年落實“課后服務”工作實施方案》。
各班主任通過家長微信群，將“課后服務”申請辦法、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等內容的實施方案通知到全體學生家長。發放紙質告知書、申請表和委托協議書，與家長簽訂協議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。
2.周密考慮、按時啟動
按照上級領導要求，根據我鎮實際情況，課后服務時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結束時間，下午結束時間按學生需求與季節變化彈性調整，與家長接送時間“無縫”對接。
堅持科學性和安全性相統一，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少于30分鐘。下午放學后時間安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的.影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。
我校開學第一天，即全面啟動“課后服務”活動。目前我鎮5處學校課后服務學生參與人數為100%，全部學生均參加課后服務。
課后服務的工作總結 6
近期，國家出臺了減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”政策。為堅決落實“雙減”政策，提高教學質量，提升課后服務水，各中小學實行課后延時服務，實現義務教育學校“5+2”課后延時服務全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務，推進政策全面落地，為同學們開啟新學期學習生活。
通過XX市小學數學優化作業設計的學習和培訓，在我們學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，對“雙減”政策下在作業設計方面制訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。
學生作業有著”承前啟后”的使命：與其說作業是課堂教學的一部分，還不如說作業貫穿我們教育始終，是撬動“素養課堂”“素養評價”的重要載體。它不但是教師在課堂教學之中用以消化和鞏固課堂上所學知識和技能，培養、訓練學生以形成能力的一種實踐手段，也是學生在教師的指導下，應用所學知識、技能去分析和解決實際問題以及形成良好數學素養的不可或缺的一種手段。下面就這次小學數學作業設計培訓談談自己的看法。
一、作業布置層次化：《數學課程標準》指出：“不同的人在數學上得到不同的發展”。
這就要求我們的數學教學必須關注每一個有差異的個體，適應每一個學生的不同發展需要，最大限度地開啟每一個學生的智慧潛能，如何因材施教是擺在我們每一位教師面前的難題，如何讓優等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、學困生“吃得了”，這就決定了現行的教育必須遵循因材施教原則，實行分層教學。為了讓學生都喜歡上數學課，讓優秀學生更優秀，讓學困生想學數學，會學數學，在小學數學作業布置是對不同學生進行“分層”作業。對全班學生布置相同的書面作業，如果只布置基礎題優秀生就沒有什么興趣去多動腦筋和檢驗，而只追求速度，長此以往，就會養成求快不求質的浮躁解題習慣，作業質量無法保證，直接影響數學教學質量。如果大難吧，優秀生有興趣了，但對學困生來講，費了九牛二虎之力還是錯，自信心受到嚴打擊，久而久之就會失去學好數學的信心。因此，我們在設計、布置數學作業時，不能一棍子打死——按同一要求、標準來布置，要根據學生的具體差異，布置有層次性的作業，對不同層次的學生有不同的.要求和標準。
一般來講，對于基礎好的學生，在其掌握了書本內容的基礎上，有針對性的布置一些有深度或綜合性強的作業，充分挖掘其學習潛力，進一步發展其思維的深刻性和靈活性，提升其數學品質。對于基礎一般的學生，除了掌握書本知識外，也要適當穿插一些稍有難度的題目，使其也能有所提高。而對于基礎差的學生，則應布置基礎性的知識，讓其經常體會作業成功的喜悅，建立能學數學的信心，增強學習數學的興趣，從而提高他們的數學成績。
二、作業布置多樣化。
布置作業時，除了布置一些如計算題、基本應用題等常規作業外，還應編選一些操作題和開放性習題。如今的數學遠非只是算術和幾何，而是由許多部分組成的一門學科。它要處理各種數據、度量和科學觀察；進行推理、演繹和證明。而“做數學”的方法也遠非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作。當然，學生的數學作業也不應是一些簡單的書面作業，還應包括觀察模式、驗證猜想、估計結果和動手操作的內容。所以在小學數學作業的改革與創新的過程中我特別注重這一方面，如：四年級在教學行四邊形和梯形的認識之后，可以布置這樣的家庭作業：
1、做一做：用紙條或木條做一個行四邊形和一個梯形。
2、找一找：日常生活中，哪些面圖形是行四邊形？哪些面圖形是梯形？
3、說一說：行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
4、涂一涂：在日常生活中找出一些面圖形并涂上不同顏色。這樣，學生通過自己的做、說、涂加深了對行四邊形和梯形的理解、認識和應用。
三、作業布置實踐化。
以往的數學作業形式比較單一，僅局限于學生個人完成，數學課本知識范圍的書面作業，遠離學生的實踐生活和社會生活，學生能力得不到提高。根據新課程理念，我們應該變化作業形式，有利于提高學生的實踐能力。可以布置操作性作業、日記型作業。但不是單一地做數學題，而應把培養學生的學習情感、學習興趣、創新意識、質疑能力、動手能力等融入作業中，設計多種形式的實踐作業，讓作業內容豐富起來，真正為學生的發展服務，讓作業成為學生的樂趣。比如學習”圓”以后可以布置如下作業：
1、如何找到家里吃飯的碗的圓心。
2、生活中圓的運用。
3、聯合國召開圓桌會議而非長桌會議等等。
四、評價作業
人性化小學數學作業評價，不能填寫單一的“優、良、差”等級或打分，而應充分關注學生的個體差異，發揮其導向、調控、激勵等功能，促進學生全面、持續、和諧的發展。用賞訓的眼光和心態去批閱學生的每次作業、“等級+簡語來評價描述學生的作業水、“輕視”作業結果，“重視”作業過程。
總之，數學作業是學生掌握知識，形成技能的必要途徑，是發展學生能力的重要手段，是培養學生良好心理品質的重要方法。數學作業應由單一書面機械重復向多層次、多形式、開放型、自主性的方向轉變。作業過程要真正體現學生的智慧、知識、能力、情感、態度、價值觀的生成。布置作業要把數學與現實生活實際聯系起來，讓學生在數學原理與實際操作中學數學，通過實際操作來激發學生學習數學的興趣，培養他們的創新意識和實際操作能力，感受數學和生活的聯系，使每一個學生喜歡學習數學，喜歡做數學作業，在數學作業這個樂園中全面發展，從而真正提高學生的綜合素質。也只有這樣，才能真正促進學生健康快速地發展。
課后服務的工作總結 7
學校實行“課后服務”最開始的初衷是為了解決家長接送學生困難的問題。教育部也提出過“中小學課后服務要與下班時間相銜接”，并且要求豐富課后服務內容、指導孩子盡量校內完成作業、幫助學生補習輔導、不強制要求學生參與等等。
從XX參加課后服務到現在，已經一個學期了，下面我說說對課后服務的看法。
以下觀點僅限于我對小勛所在年級的“課后服務”的看法。
1、作業能否完成
這是家長最關心的問題，在去年剛開始實行的時候，作業確實都能在校內完成。但那是因為老師布置得少，再加上白天自習課多的原因，且學校要求嚴格實行：作業在校內完成。
但是這個學期，學習時間短，老師課程緊張需要不停地趕課，所以自習課數量減少。并且隨著課程難度增加，寫作業耗費時間也更長，因此很多時候作業在學校寫不完。
2、是否有課外興趣班
這個確實是有的，可供選擇的有：手工、繪畫、籃球。（上個學期還有一項足球，這個學期不知道怎么沒有了）
每個星期有一天的課后服務內容是上興趣課。最開始時，XX的手工老師會教他們折紙和各種小玩意。但現在的手工課基本上就是自習課，你愿意玩黏土（自己帶）就玩黏土，愿意畫畫就畫畫，有時候老師也會教一點折紙。
其實對于這點，我倒是沒什么想法，也不指望孩子真能學到什么東西。單覺得讓他在學習之余放松一下，也挺好的。并且手工老師真的'也挺不容易的，好幾個班的同學坐在一個大教室里，只有一個老師管，還能要求怎樣呢。
但是問題的重點是下面這個第三點。
3、放學時間
提出“課后服務”建議的專家本意是要解決“XX”，因為很多地方的學校都是下午XX點就放學了，那會家長還沒下班，沒法接孩子，所以衍生出了“課后服務”這一方案。
據我所知，我老家和現居地隔壁的XX，學校都是下午X點X左右就放學。
所以，我們這里的學校到底是在湊什么熱鬧？
明明放學時間已經那么遲了，再加上課后服務，放學時間變成了X點X（X季，X季是X點X）。到家吃完飯之后，最早也要到七點。
我們這邊學校中午都是要接孩子回家的，一般XX點左右放學，下午X點左右上課，正常放學時間是X點左右。家長一天接送X趟，就算是有了課后服務，家里還是得有人專門接送孩子。所以，課后服務的初衷在我們這邊完全體現不出來。
因為就算延遲了傍晚放學時間，方便了家長晚上接孩子，但中午還是得有人接。也就是說，一個家庭至少要有一人歇下來專門接送孩子，以及做飯給孩子吃。
既然這樣，那又何須再來一個所謂的課后服務？
4、作業完成質量
關于這一點，也是家長很關心的了。
據我觀察，以及打聽周圍同年級的同學后，得出的答案可能會令很多家長更加頭疼。
如果是有心的家長，下班回家后會翻翻孩子作業、問問學習情況再輔導輔導孩子的，那么還好。但如果是心大的家長，可能真要失望了。
因為孩子在課后服務時抄作業現象非常嚴重！（僅限于我了解到的班級，噴子勿擾）
課后服務時間是兩節課，數學一節，語文一節，差不多是自習的模式：自己先寫作業，寫完后交給老師檢查。
可是，可是那么多學生，老師在一節課的時間真的很難查清楚哪個同學交了作業、哪個同學沒交作業，能維持好紀律就已經萬歲。
所以出現的一種情況就是，寫得快的同學先交作業，老師在講臺先批改、然后反饋給同學。寫得慢的同學呢？在下面竊竊私語，你瞧瞧我，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案。
這個情況是我好幾次去學校有事時看到的，有一次甚至看到有的同學在教室后面玩得翻跟頭，教室里鬧哄哄的，完全不像樣子。
老師管不到你的答案是哪來的，只能管你寫得對不對。
并且現在孩子的練習冊比我們那時候多多了，每個科目有三本。學校不敢要求家長改作業，老師又改不過來，怎么辦呢？直接在課堂上對答案。
有好幾次我都發現小勛的數學練習冊沒有批改的痕跡，我問他怎么回事，他說老師在課堂上對過答案了。
對答案的方式對高年級的孩子可能有用，但是對于低年級、自制力差的孩子來說，效果可想而知了。他們心里的想法是：我不寫也沒關系，反正老師馬上就報答案了。
以上四點就是我對小勛學校實行了快兩個學期的課后服務的看法。可能你們會說，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。
對啊，我可以選擇自己帶孩子寫作業，因為我本就是自由職業，隨時都有時間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務，其實是被迫自愿。
剛開始時，我自己接了兩個星期，但是兩個星期之后，老師雖然不會和孩子明說，可她會給孩子壓力，天天找孩子談話，所以……
我說了這么多課后服務的弊端，本意并不是為了吐槽老師。我知道現在的老師很辛苦，老師也不愿意弄什么課后服務，平白無故延長了上班時間不說，還給自己增添了很額外的負擔。
老師更不是孩子的保姆，我們不能對老師太苛責。
我只是想把這類問題說出來，然后大家一起重視起來，為孩子、為老師，也為家長尋求更好的方式，而不是像小勛學校這樣“一刀切”。
當然我知道，想靠一篇文章就改變現狀，是不可能的。
但是，如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務的家長看到，也不妨好事一樁。
我想說：不能因為孩子在學校完成作業了，我們就當甩手掌柜，沒事多翻翻他的練習冊，看看他作業完成得怎么樣。
如果有時間，再整理一些重點題和易錯題給孩子做做，那樣我們就知道他那份“完美”的練習冊是否都是他獨立完成的。
最后，我還是想說，希望課后服務能發揮其初衷，而不是成了完成任務的形式主義。
課后服務的工作總結 8
為促進學生健康成長，回應群眾關切，幫助家長解決接送困難，破解學生課后監管難題，增強教育服務能力，根據學生家長需求和學校辦學條件實際情況，小學開展了課后服務工作，得到了家長、學生一致好評。
一、充分調研，科學方案
小學在調查摸底和征求意見的基礎上，根據師資和硬件設施調整，開展“社團+課輔+心理輔導”的N+6+1課后服務模式，讓課后服務充滿活力。
首先，N指的是打破班級、年級的界限，按照謀劃服務項目、協調師資力量、安排項目課程、調配服務場所、報名登記學員的流程精心部署每一個服務項目，成熟一個開設一個，累計已開設音樂、書法、繪畫、籃球、語訓、科技等多個服務項目（即N個社團項目）；
其次，6指的是充分照顧未參加社團項目的學生需求，做到課后服務全覆蓋，以學生自主學習和老師輔導相結合，按照年段開設課業輔導班（即六個年段6個課輔班）；
其三，1指的是安排專職心理教師每學期至少對課后服務所有項目或班級開展1次心理輔導課，促進學生身心健康發展。
二、用心服務，暖心教育
學校作為“雙減”政策落地的主陣地，做好了宣傳教育工作，引領家校深入領會國家政策、落實上級文件精神。大家本著用心服務、暖心教育的初衷，為做好課后服務統一思想統一行動。首先挖掘學校優質資源，開設特色課程，推出菜單式服務讓孩子們的課后生活充滿自由選擇的自主自愿，學生的學習需求得到滿足，課后服務的參與率不斷提高；其次提升綜合服務水平，落實課后服務各項規章制度，做到課程的保質保量，在“雙減”背景下減去孩子們過重學業負擔的同時激發各項綜合能力的提升，呵護每一個孩子的成長。
三、情景再現，美好服務
溫暖午托
午托時光是孩子們的.校園獨立生活小體驗。大大小小的學生們已經習慣了有序、高效、快樂的集體午餐生活。看！午餐時間到了，大家匆匆忙忙趕往午托教室，等候點名、排隊洗手、分發午餐、安靜就餐、收拾桌面、清洗餐具，不用等待老師吩咐，一切都那樣嫻熟流暢。小朋友們沒有了在家時的嬌氣，大朋友們更像稚氣未脫的家長；前半場的緊張流程暫時地畫一個句號，同學們在音樂聲中進入午間休憩時光，或下棋或畫畫，看看書剪剪紙發發呆，那是孩子們的自由時光。安靜的教室里，休息下來的小身影是那樣愉悅而放松。
我校課后服務開展了書畫興趣班活動，為熱愛書法藝術的孩子們搭建了一個學習交流的平臺，既陶冶了學生的情操，又豐富了孩子們的課余生活。在軟筆書法課上，老師給孩子講歷朝歷代書法家的故事，教他們認識文房四寶，如何正確的執筆和運筆；硬筆書法課中，讓孩子們欣賞硬筆優秀獲獎作品，讓孩子感受書法，提升品味。一筆一畫，老師教得用心，孩子學得專心；美術課上，孩子們在老師的引導下展開想象的翅膀，用五彩的畫筆描繪出心中的藍圖，為書香校園增添了新的色彩。
梅花朵朵綻放，梅花朵朵輕揚！小梅花們帶著自己的一份熱愛、一份追求，積極地參與到了課后服務晚托舞蹈課堂之中。瞧，在基礎訓練環節，小梅花們拉長肌肉線條，盡力做到“開、繃、直”狀態，那挺拔的身姿，顯得有自信、有力量，再看那身體的控制能力，多么富有柔韌性呀！小梅花在情景舞中品味音樂的曲折，巧妙的運用、相互配合，領悟舞蹈的情感，豐富舞蹈思維能力和表現力！戲曲講堂，小梅花更是仔細聆聽，惟妙惟肖地模仿，領略戲曲藝術的魅力，了解中華民族的優秀傳統文化精髓。梅花綻放，姹紫嫣紅，在學校培育下更顯得朝氣蓬勃！
籃球給學生們帶來了快樂，帶來了喜悅，帶來了成功的體驗，對于學生來說是一項值得參與的運動。學生對籃球的認識是從最初的玩耍開始的，籃球的基本技術、基本規則、精彩的籃球賽事等改變了對籃球的認識,開始自覺運用籃球來鍛煉身體；同時掌握籃球基本技巧，探究籃球最基本的技術，提高了自身的耐力、協調等能力；從對籃球的模糊認識到現在的有模有樣，基本功越來越熟練，并開始對籃球有了獨特的見解，在比賽中積累經驗，把籃球和興趣互相聯系起來，競技場上玩出健康玩出快樂。
夢在前方，路在腳下，我們都是追夢人——語訓社團的隊員們用稚嫩的童音抒發追尋夢想的堅定信心。呼氣吸氣、吐字歸音、口部操......隊員們在語訓社團得到系統、扎實的訓練；話筒的握持、進出場禮儀、迎賓的站姿......輔導員老師們設計出許多實用課程幫助隊員們提升能力；訓練過程中，輔導員老師以“紅領巾宣講員選拔”等多個階段性匯報活動為契機，激勵隊員們踴躍參與、大膽展示；從初秋至冬末，從學校到家里，隊員們始終堅持課后練習，勤耕不輟；自信的笑容、標準的語音、挺拔的身姿，使隊員們迎賓的身影活躍在學校各項活動中。通過一學期課后服務“紅領巾語訓社團“的活動實踐，隊員們有了更強的組織意識、主人翁意識，在豐富多彩的實踐活動中受教育、長才干，展現出新時代少先隊員朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。
“不積跬步無以至千里”，小學用點點滴滴的嘗試創新課后服務新模式，探索“雙減”之下通往素質教育的路。用智慧和情懷、勤勞和汗水、愛心與責任做好課后服務，讓孩子們在豐富多彩的課后生活中獲得全新的體驗，全方位的成長。
課后服務的工作總結 9
一、開展狀況：
參預課后延時服務的同學分成兩部分，一部分同學是周一至周五在班內完成作業，這部分占大多數；另一部分是參預興趣班，這部分同學偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室支配、衛生、安全等方面進行全盤的考慮，讓課后延時服務有序的進行。
2、堅持自愿原則，學校依據同學自愿、家長托付、學校統籌的原則，由同學及家長向學校申請課后服務，學校并與家長簽訂《自愿參預課后服務協議書》。
3、每個班級有兩名任課老師進行看班，以本班老師為主，一來便利管理，老師依據本班教學狀況，對同學可以進行有針對性輔導；二來符合家長和同學的意愿。
4、結合學校各興趣班時間支配，迅速而靈敏機動進行類似走班制的課后延時服務，有興趣小組活動的`同學去參預興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參預課后延時服務。
5、課后服務以同學完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重同學的課業負擔，延時服務期間，學校支配中層領導巡察，切實保障同學的安全，和服務質量。
三、存在的主要困難問題：
1、課程較為單一：看護老師均為本校老師，具有各項特長的專任老師特殊少，課后延時服務的課程內容較為單一，大部分以輔導作業為主，除了專職老師外，大部分學科開展興趣小組的意愿不大。
2、家長更情愿讓孩子參預做作業的課后延時服務，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不猛烈。
課后服務的工作總結 10
開展學生課后服務，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課后服務工作，根據xx文件精神，本著“課后服務人人悅師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。
一、指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的'實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學生課后服務領導小組
顧問：xxx
組長：xx
副組長：xxx
成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課后服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課后服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、學生課后服務的原則
學生是否參加課后服務，由學生或家長自愿選擇。開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、學生課后服務的范圍（形式）、覆蓋學生數
基于中職生特點，課后服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。
五、學生課后服務活動時間安排、分工安排
我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：xxx 課后服務的工作
為解決學生家長實際困難，促進學生全面健康成長，根據西安市教育局《關于進一步做好中小學生課后服務工作的通知》文件精神，我校于20xx年秋季開展了學生課后延時服務，為了進一步促進學校課后服務水平提升，積累經驗，現將本學期課后服務工作做如下總結。
本學期，學校的課后延時服務內容主要有兩項。每周一、三、五為作業輔導，每周二、四為學生興趣社團。目前，我主要負責六年級一班的語文課后作業輔導工作。在課后服務開始時，為了更好的落實“雙減”政策，我制定了符合本班學情的課后服務細則，確保參加課后服務的學生作業不回家，都能在規定的時間里保質保量地完成當日作業，同時為學生做好答疑解惑的工作，提高課后服務的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務的學生中間，設置分層作業確保不同層次的學生都能完成，針對學業有困難的同學制定個性化易操作的實踐作業提高興趣，同時采用激勵方式促進學生能力提升。
第二、在有限的時間里做好學生學業輔導工作，個性問題單獨講，共性問題一起講，確保每個孩子在保量的基礎上也能保質完成。
第三、作業面批面改，在課后服務的時間里將學生當天提交的作業做到當堂糾錯，有問題單獨輔導，保證當天知識的當堂消化，做到日日清。
在我們班級各位老師的共同努力下，這一學期的課后工作圓滿完成。今后，我會不斷優化班級課后服務的方式，做好本班級的語文學科服務工作，讓學生減負，讓家長滿意。
課后服務的工作總結 11
根據上級教育部門關于做好中學課后服務工作的指導意見，結合我校實際情況，為了豐富校園生活，促進學生全面發展，激發學生的學習興趣，培養學生個性特長，促進學生身心健康成長，我校自本學期開始開展學生課后服務工作。堅持“自愿選擇、學校實施、安全第一”的原則。學生家長自愿選擇，教師自愿參與，學校根據實際統籌安排、組織實施，學校加強監管，家校協作，共同確保學生安全。
一、實施原則
安全第一；家長同意學生自愿參與；活動開展在校園內部；學校統籌、班級組織。
二、成立課后服務領導工作小組
組長：校長
組員：中層領導、年級組長、課改組長、教研組長、學生社團負責人、班主任、任課教師、科室負責人
三、領導工作小組主要工作內容
1、制定好活動方案，落實具體的活動開展，提出明確的活動要求。
2、根據實施情況及時總結，及時調整有關社團小組。
3、每天查看各組活動是否開展，活動是否正常，存在什么問題，及時總結交流。
四、實施情況
（一）前期準備
正式開展前，學校召開專題會議，組織教師座談，充分認識課后服務的意義，營造工作推進的有利氛圍。就課后服務的出發點、目的、宗旨、實施辦法等相關問題，發出《致家長一封信》，廣泛征求家長意見；進行電話訪談，開展摸底調查；召開家長會，回應家長相關需求，進行個別互動，深入交流。針對家長愿意參加而孩子不愿或孩子希望參加而家長不愿等少數情況，協調出更妥當的安排。解讀相關文件要求，協商學校課后輔導工作的具體安排等。
（二）活動時間安排、課程安排、管理及監督
1、時間安排：
七、八年級每天下午17：40-18：30（周三是下午七、八節課），九年級每天下午18：30-20：30。
2、課程安排：
七、八年級周一、二、四、五每天開展的課后服務工作，課程主要以“一課一小測”、作業輔導、結業科目加強為主；每周三下午的課后服務工作，課程主要以社團活動為主。以小組為單位活動，根據學生的年齡特點、心理特點及興趣愛好，開設各種興趣小組，具體安排有：乒乓球班、籃球班、足球班、電子鋼琴、圍棋班、書法班、象棋班、國際象棋、國學班、衍紙班、現代舞、冰雪畫、廚藝班、國畫班。
九年級每天開展的課后服務工作，課程以查缺補漏、強化練習、為中考做準備為主。
3、管理及監督：
學校安排專人檢查，帶班領導巡視督管，落實過程巡課，維持良好的組織秩序。各班主任或負責人負責學習、紀律、衛生、秩序等，做好應急事件的妥善處理。任課教師和班主任管理學生出勤，組織安排學生完成作業、自主閱讀、學科活動等。活動期間校園安全保衛工作由學校政教處及保安負責，組織學生安全離校。
（三）初步成效
經過探索與實踐，我校課后服務工作初見成效。
1、在課后服務期間，我校精心安排各班的科任教師輪流跟班，以便在服務過程中及時解決孩子們遇到的共性和個性化問題，提高了課后預習、復習效率；解除或減輕家長輔導作業的大部分負擔。
2、為學生提供的課后社團活動內容豐富、形式多樣，豐富了學生的課余生活，在培養興趣的同時，也讓學生體會著成長的快樂，提升了學生的綜合素養；老師、同學們在活動中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步，取得了良好的效果。
五、存在的問題
1、學生的課后活動時間與教師的工作時間有沖突。
2、學生對有些活動不感興趣，需要及時調整。
3、有些學生參與積極性不高，還需要與家長多溝通。
4、班級性的活動，個別家長不夠支持，對孩子需要的.物品不能及時供給。
5、某些興趣班缺少專業的教師，如國際象棋班等，急需加大對教師的培訓力度或外聘專業教師。
六、下步打算
在今后的校內課后服務工作中，我校將以提升課后服務的質量和水平為著力點，以家長需求和學生切身利益為出發點，在上級監管部門強有力的領導和支持下，積極聘請專業老師參加我校的課后服務（主要是輔導社團活動），為我校課后服務工作注入新鮮而富有朝氣的血液，拓展課后服務資源。扎實開展工作，用心提供服務，真正實現學生們在課后服務中有所樂，有所得。我們相信，通過不懈努力和積極探索，我校課后服務工作將更加精彩、更加豐富，為促進學生全面發展搭建有利平臺。
課后服務的工作總結 12
為響應國家“雙減”政策，促進學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，開展課后服務工作，我校通過家校共育，促使課后服務工作平穩運行。為積累經驗，不斷提高，現將本學期課后服務工作做如下展示：
一、分階段組織實施
學校“5+2”課后服務逐步落地實施。課后服務分為兩個時間段，第一時間段，各科任教師進入班級，以班級為單位展開作業輔導；第二時間段，各社團老師，以不同社團為單位開展豐富多彩的社團活動。
二、規范管理
為保障課后服務質量和學生安全，學校成立了課后服務工作領導小組，建立了組織保障、安全保障、后勤保障以及突發事件應急等機制。我校堅決做到規范管理，制度細化，明確服務時間、服務內容、收費標準、安全事項等，并主動向社會公示；做到安全管理制度完善，責任明確，加強師生安全衛生意識教育，強化活動場所的應急救護、消防設施安全檢查和門衛登記管理制度，制定并落實考勤、監管、交接班制度和應急預案措施。
三、積極宣傳，確保服務到位
確保教育宣傳到位，提升學校課后服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，學校在提高課堂教學質量，優化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率等方面同時發力，做到應教盡教，確保學生在校內學足學好，強化學校教育的主陣地，使學生回歸校園、回歸課堂。
四、成果展示
1、組織得力，完善制度。為保證課后服務效果，我校根據上級相關文精神，通過多次調研討論、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問等方式，吸收家長意見和建議，明確了工作思路。在充分調研的基礎上，出臺了課后服務工作實施方案、課后服務人員工作職責、課后服務管理制度、課后服務安全應急預案、課后服務考核細則等一系列措施制度，通過發放《課后服務致家長一封信》《課后服務協議書》等方式，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障等內容，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協議、學校統一實施的工作機制。
2、通過周密部署、各方協同、細化制度等措施讓安靜優雅的學習環境、認真負責的作業輔導、妙趣橫生的社團活動、成為課后服務的`常態，學生開心、家長舒心、社會放心讓課后服務更有溫度。
3、全面統籌，落實“雙減”。為不斷提升課堂教學實效，提升學生學習效率，該校積極響應國家“雙減”要求，把課后服務與“雙減”工作、“五項管理”緊密結合起來，統籌學科組、年級組作業要求，合理調控作業結構，努力做到作業有效、總量控制的目標要求。課后服務期間，教師對學生的作業“全批全改、及時反饋”，根據學生作業情況調整改進課堂教學工作，達到提質增效的目的。另外，安排各學科教師，對學生進行個性化、針對性的課業輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，滿足學生個性化、多元化的需求。
4、“雙減”旨在減輕學生校外培訓負擔，讓學生“回歸”校園；開展豐富多彩的課后服務的同時，減輕學生的“作業”負擔，同樣重要。為了有效減輕學生的作業負擔，該校實行分層作業、彈性作業和個性化作業，老師在布置作業時會結合本班學生的實際情況，不搞一刀切，并每天進行作業公示。每天老師留的作業會分為多個層次，學生可以根據自己的學業水平，有選擇地做作業。
5、學校課后服務分為兩個時間段。第一時間段，各班統一進行學科作業輔導和答疑；第二時間段，學校開設了舞蹈，武術操，籃球，羽毛球，乒乓球，繪畫，手工折紙，五子棋，魔方，電腦繪畫，口才，閱讀，觀影等社團活動，學生根據各自愛好自主選擇參加。
經過一學期來全體教師全力以赴的支持與努力，我校課后服務有條不紊、規范有序如火如荼地平穩開展，不僅為學生展示特長搭建了個性的舞臺，更有力的促進了學生特長成長、學校特色發展。下一步，我校也必將長抓常做，規范課堂，努力把課后服務這一好事辦好、實事辦實，確保廣大群眾充分享受教育發展成果，為辦人民家門口滿意的學校而不斷砥礪前行，讓孩子與家長真正從內心深處得到滿足、感到滿意。
課后服務的工作總結 13
為滿意學校生課后服務需求，完善服務體系，解決同學家長實際困難，依據教育部結合我校實際，特制定本方案。
一、實施原則
1.堅持自愿性原則。課后服務必需堅持“立足需求、主動服務、家長自愿、學校受托”的原則，中學校生是否參與課后服務，由同學家長自愿選擇。學校先充分征求家長看法，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。課后服務要優先保障留守
2.堅持規范性原則。學校依據同學的需求、家長的'需要、本校的實際狀況，合理支配放學后同學的活動。杜絕任何社會機構進校舉辦“特色班”“愛好班”，嚴禁將課后服務變相成為集體教學或補課。
3.堅持安全性原則。課后服務工作實行學校負責制，要完善安全管理制度，加強安全管理，確保同學在校期間的安全。要加強家長及同學的安全教育，做到家校無縫交接。
二、實施舉措
1.服務對象：正常放學后按時離校有困難的同學。
2.服務主體：課后服務主體為學校。由學校支配老師開展服務，也可由家校共同進展委員會組織家長義工〔志愿者〕參加服務。
3.服務時間：學校每天在完成規定課時之后供應課后服務。詳細時間是周一到周四的3：30——5：20
4.服務內容：在課后服務期間，組織同學開展“強基固本”“自主閱讀”“愛好拓展”等活動，關心同學培育愛好、進展特長、開拓視野、增添實踐。
三、組織保障
1.加強組織領導。各學校要高度重視課后服務工作，切實加強組織領導，強化責任擔當，結合本校實際討論制訂課后服務實施方案，并將其納入學校工作常規，仔細組織實施。
2.建立健全制度。各學校要建立健全課后服務工作相關制度，細化課后服務工作流程，制定并落實嚴格的考勤、監管、交接班制度。完善校外人員入校身份核查和登記制度。制定完善課后服務應急預案，明確應急處置流程。學校要與家長簽訂協議，商定雙方責任與權利，探究建立課后服務家校合作制度，確保課后服務工作有章可循、有規可依。
3.強化服務保障。各學校要教育引導老師愛崗敬業、教書育人，樹立教育工良好的社會形象。要動員老師主動參與課后服務，并將課后服務工作量納入績效考核。同時，將是否參與課后服務作為老師評先評優、崗位晉升、職稱評定的重要條件。
4.營造良好氣氛。各學校要主動做好課后服務宣揚工作，營造良好的言論環境，引導家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，爭取社會各方協同支持，形成家庭、學校、社會合力，確保工作順當推動。
課后服務的工作總結 14
開展學生課后服務，是促進學生健康快樂成長、幫助學生告別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課后服務工作，根據xx文件精神，本著“課后服務人人悅師生協作共成長”的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。
一、指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學生課后服務領導小組
顧問：xxx
組長：xx
副組長：xxx
成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課后服務工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課后服務下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、學生課后服務的原則
學生是否參加課后服務，由學生或家長自愿選擇。開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、學生課后服務的范圍（形式）、覆蓋學生數
基于中職生特點，課后服務工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后服務主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲廣播站輔導校稿播音、青年志愿者執勤“衛生文明監督崗”、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。
五、學生課后服務活動時間安排、分工安排
我校絕大部分學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：xxx 課后服務的工作
為解決學生家長實際困難，促進學生全面健康成長，根據西安市教育局《關于進一步做好中小學生課后服務工作的通知》文件精神，我校于20xx年秋季開展了學生課后延時服務，為了進一步促進學校課后服務水平提升，積累經驗，現將本學期課后服務工作做如下總結。
本學期，學校的課后延時服務內容主要有兩項。每周一、三、五為作業輔導，每周二、四為學生興趣社團。目前，我主要負責六年級一班的語文課后作業輔導工作。在課后服務開始時，為了更好的落實“雙減”政策，我制定了符合本班學情的課后服務細則，確保參加課后服務的學生作業不回家，都能在規定的時間里保質保量地完成當日作業，同時為學生做好答疑解惑的工作，提高課后服務的效率。具體做法如下。
第一、在參與課后服務的學生中間，設置分層作業確保不同層次的`學生都能完成，針對學業有困難的同學制定個性化易操作的實踐作業提高興趣，同時采用激勵方式促進學生能力提升。
第二、在有限的時間里做好學生學業輔導工作，個性問題單獨講，共性問題一起講，確保每個孩子在保量的基礎上也能保質完成。
第三、作業面批面改，在課后服務的時間里將學生當天提交的作業做到當堂糾錯，有問題單獨輔導，保證當天知識的當堂消化，做到日日清。
在我們班級各位老師的共同努力下，這一學期的課后工作圓滿完成。今后，我會不斷優化班級課后服務的方式，做好本班級的語文學科服務工作，讓學生減負，讓家長滿意。
課后服務的工作總結 15
按照上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面展開課后延時效勞。從上學期到本學期在不斷優化調整效勞方案，不斷提高課后延時效勞吸引力，激發學生學習興趣。
一、作業當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時效勞分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。學生們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放松休息。
二、游戲變課程，延時也快樂。
在充分調研的根底上，針對我校活動場地小，學生分布在學校周圍的情況，不斷優化調整效勞方案，不斷提高課后延時效勞的吸引力、激發學生學習興趣。利用校本課程“快樂游戲課程〞為課后效勞抓手，根據不同學段兒童的心理特點，精選益智游戲內容，在室內開展數學游戲課程，比方漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老游戲課程，比方滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“快樂游戲課程〞以游戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的身心都得到了鍛煉。
除了游戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分展現的舞臺。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時效勞以生為本，從孩子角度出發，將效勞工作落到實處。孩子們在校學得開心，玩得開心，孩子們說：“以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。〞
家長們無疑是課后延時效勞的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感謝地說：“多虧了學校，把課后延時效勞做得這么好，我們可以安心工作，不用擔憂孩子的接送問題了。〞
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順利地展開今后的教學工作。課后延時效勞就像一劑家校溫情的.催化劑，使家校關系更加融洽。
在今后的實施過程中，我校將繼續探索具有我校特色的課后延時效勞工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時效勞成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。
課后服務的工作總結 16
開展學生課后效勞，是促進學生健康快樂成長、幫助學生辭別厭學、不自信、不注重團隊協作等方面的重要舉措，是進一步增強教育效勞能力、促進學生樂學、好學的系統工程。為切實做好我校學生課后效勞工作，根據xx文件精神，本著“課后效勞人人悅師生協作共成長〞的原則制定了詳實的工作方案。切實地解決了中職生課后時間無所事事的實際問題，得到了家長、學生一致好評。
一、指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后效勞工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況，做到真辦職教、辦真職教宗旨，辦人民滿意的教育。
二、學生課后效勞領導小組
參謀：xxx
組長：xx副組長：xxx
成員：中層各科室負責人及處室成員、各年級組長及各教研組長、學生社團負責人、各班主任、各宿舍樓層生活老師、圖書館管理員。
學校課后效勞工作由肖國林副校長具體負責安排各項課后效勞工作，集中學校師資力量，調配各方資源，課后效勞下設工作辦公室設在校團委，蔣作圣書記兼任辦公室主任。
三、學生課后效勞的.原則
學生是否參加課后效勞，由學生或家長自愿選擇。開展課后效勞工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知效勞方式、效勞內容、平安保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、學生課后效勞的范圍〔形式〕、覆蓋學生數
基于中職生特點，課后效勞工作覆蓋學生旨在全員參與。學生課后效勞主要包括以下幾種形式：每天下午放學后的第二課堂-校園活動、每天校園之聲播送站輔導校稿播音、青年志愿者執勤“衛生文明監督崗〞、每天晚自習前四十分鐘讀書活動、各種興趣小組輔導及活動開展、體育教研組組織師生活動、圖書館閱覽、學生社團例會輔導以及社會實踐活動等。
五、學生課后效勞活動時間安排、分工安排
我校絕大局部學生來自農村且系寄宿制學校，主旨時間安排如下：xxx
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一、開展情況：
參與課后延時效勞的學生分成兩局部，一局部學生是周一至周五在班內完成作業，這局部占大多數；另一局部是參加興趣班，這局部學生偏少，我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1、學校組成由張春萍校長為組長的領導小組，從任課，教室安排、衛生、平安等方面進行全盤的考慮，讓課后延時效勞有序的進行。
2、堅持自愿原那么，學校按照學生自愿、家長委托、學校統籌的原則，由學生及家長向學校申請課后效勞，學校并與家長簽訂《自愿參加課后效勞協議書》。
3、每個班級有兩名任課教師進行看班，以本班教師為主，一來方便管理，老師根據本班教學情況，對學生可以進行有針對性輔導；二來符合家長和學生的意愿。
4、結合學校各興趣班時間安排，靈活機動進行類似走班制的課后延時效勞，有興趣小組活動的同學去參加興趣小組，當天興趣小組沒有活動的回到班級參加課后延時效勞。
5、課后效勞以學生完成作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，不加重學生的課業負擔，延時效勞期間，學校安排中層領導巡視，切實保障學生的平安，和效勞質量。
三、存在的主要困難問題：
1、課程較為單一：看護教師均為本校教師，具有各項特長的`專任教師非常少，課后延時效勞的課程內容較為單一，大局部以輔導作業為主，除了專職教師外，大局部學科開展興趣小組的意愿不大。
2、家長更愿意讓孩子參加做作業的課后延時效勞，反而對于免費的興趣班，家長報名意愿并不強烈。
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在競爭激烈的市場中，在兩位老總的正確指導下，我公司上半年
銷售業績比去年同期有著大幅度的提升，也是公司突飛猛進的階段，從而也確定了我公司在西南同行業中的地位。現將我公司財務部x月份工作總結如下：
一、公司的銷售業績穩居西南地區第一。在兩位老總的領導下，作為西南地區的家用、商用、筆記本的分銷商，各類產品的銷量始終持續穩中有升，今年總計銷售xx萬元，與去年相比上升x%，從而確保了公司在這個地區這個行業中的商業地位，為明年的銷售起了一個好的開端。
二、公司的內部管理較往年有進一步的提升。在內部管理上，公司的人員結構作了合理的調整和增加，為各部門工作的開展帶給了充足的馬力，使他們更有充足的干勁為客戶服務為公司服務;在人事管理上加強了員工思想素質和業務素質的培訓，經過培訓是他們的綜合素質得到更高層次的提升，從而更進一步的提高了公司的對外品牌形象;在辦公設備上，不斷的更新設施設備，切實做到了為員工創造了一個良好的工作環境，這樣也為他們能更好的為客戶為公司服務帶給了有力的保障。
三、財務管理工作上，做好財務工作計劃，加強財務管理，杜絕一切不合理的開支，增收節支，開源節流。在公司規模不斷擴大的這一年，門市的開張，產品的增多，在無形中增加了財務的工作量，對財務工作提出了更高的要求。在應收款、費用及各項開支不斷增大的同時，我部門在加強財務管理上制定了一些措施，主要措施有：
(1)嚴格執行財務制度，規范財務行為，堅持收支兩條線，加強財
務核算和財務監督，杜絕不合理開支，加強應收款項的回收，盡量減少不必要的損失，為公司增收節支。在實際工作中做到每周出應收報表，各類流水帳目做到日清月結，與產品部人員緊密配合，用心有效的回收資金，為訂單的執行作好配合工作，使各類產品的存儲趨于合理化，為銷售人員搭建起一個好的`供貨平臺。
(2)各項收支做到帳帳相符，帳實相符，支出要思考合理性，做好個人工作計劃，做到出有憑，入有據，費用報銷具有實效性，做到監督有力。在實際工作中，大額報銷實行提前早通知，報銷金額與票據貼合，對于不合理的開支完全杜絕。
(3)公司的利益高于一切，增強工的主人翁職責感，人人為增收節支，開源節流做貢獻。明白一個簡單的道理，公司與員工是同呼吸共命運的，公司的發展離不開大家的支持，大家的利益是透過公司的成長來體現的。在銷售旺季，大家的努力也得到了回報，這是有目共睹的，事實勝于雄辯，這是一個不爭的事實。四.堅持以人為本，加強經營管理公司在今年的銷售過程中，雖然取得了良好的成績，但是隨著人員的增加，各類費用與開支也在增大，使得公司的利潤得不到體現，而且還出現了一系列的問題，那么在市場經濟條件下，怎樣才能提高公司效益，提高員工的收益，是今年一向以來在探討的一個問題。從內部來看，員工的積極性不高，出現了相互攀比工資高低的心理，工作不專心、不敬業，使得部門之間的協調性降低;從外部條件來看，不管是客戶資源還是供方給予的支持，公司是具備獲得更大利潤這個條件的;怎樣才能解決員工的問題。
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根據上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面綻開課后延時服務。從上學期到本學期在不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務吸引力，激發學生學習愛好。
一、作業當堂做，家長再無憂。
我校的課后延時服務分為兩節課，第一節課為作業輔導時間。學生們在校就能完成家庭作業，而且疑難問題在老師的幫助下很快就能解決，回到家無業一身輕，可以更好地放松休息。
二、嬉戲變課程，延時也歡樂。
在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，學生分布在學校四周的狀況，不斷優化調整服務方案，不斷提高課后延時服務的吸引力、激發學生學習愛好。利用校本課程“歡樂嬉戲課程”為課后服務抓手，依據不同學段兒童的心理特點，精選益智嬉戲內容，在室內開展數學嬉戲課程，比如漢諾塔、九連環、華容道等，在室外開展傳統老嬉戲課程，比如滾鐵環、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。“歡樂嬉戲課程”以嬉戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓學生的`身心都得到了鍛煉。
除了嬉戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分呈現的舞臺。
三、政策暖人心，家校樂融融。
我校延時服務以生為本，從孩子角度動身，將服務工作落到實處。孩子們在校學得快樂，玩得快樂，孩子們說：“以前在家寫作業總是管不住自己。寫作業總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵。現在在學校就完成作業了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。”
家長們無疑是課后延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感謝地說：“多虧了學校，把課后延時服務做得這么好，我們可以安心工作，不用擔憂孩子的接送問題了。”
老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順當地綻開今后的教學工作。課后延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關系更加融洽。
在今后的實施過程中，我校將接著探究具有我校特色的課后延時服務工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務成為學生喜愛、家長放心、社會滿足的民生工程。
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本學期以來，我校認真貫徹各級教育工作會議精神，切實減輕學生課業負擔，努力實現“三個還給”（把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子），積極探索精細化管理新路子，抓得嚴、抓得精，抓得實。課后服務工作也開展得如火如荼，各個社團也如雨后春筍般破土而出，并且初現成果，豐富了學生的學校生活，讓他們的童年更具色彩。
一、我校減負工作具體措施有：
1、教師認真編寫教學設計，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。
2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據學科、教材內容特點，優選教學方法，正確運用教學原理，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3、全力讓素質教育真正落實到課堂教學中。課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發展。改進教學方法，采用啟發式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5-8分鐘的作業時間。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前提下發展個性。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，所有課程一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。
二、課后服務開展情況
課后服務是培養學生興趣愛好、促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措,是進一步增強教育服務能力,使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
學校高度重視中小學生校內課后服務工作,從“辦人民滿意的教育”的高度出發,不斷創新校內課后服務模式,積極開展中小學生校內課后服務工作,根據學生身心發展特點和家長需求,提供豐富多樣的校內課后服務。為此，我校認真謀劃，精心設計、廣泛征求老師及家長的.意見及建議，制定了切合我校實際的中小學生課后服務實施方案，成立了組織、制定了原則、確定了課后服務內容、選定了課后服務的形式等。
1、我校課后服務實施原則是：中小學生課后服務工作遵循“家長自愿,校內實施,有效監管”的原則。第一,是否參加課后服務,由學生家長自愿選擇。學校事先征求家長的意見,主動告知服務方式、服務內容、安全保障措施,在自愿的前提下,由家長向學校提出書面委托申請,并報名登記。第二,課后服務安排在校園內進行,并合理利用學校現有條件。學校無償提供校園內教室、運動場地、功能室等場所及其它后勤安全保障。第三,完善安全管理制度,切實加強保障課后服務學生安全。
2、課后服務內容要體現靈活多樣性，建立合理有序的課程服務，把靜態服務和動態服務結合起來。我校課后服務內容均以單一安排學生做家庭作業為主，各類興趣愛好、社團活動、拓展訓練為輔。學生在結束一天的課程學習后，又是長時間的完成作業及輔導。尤其對低年級的小學生，長時間的課后作業單調乏味，影響學生的學習效率。課后服務工作要遵循教學生成長規律，促進學生全面發展。優化課程，多開展特色活動，除作業輔導外，應根據學校和學生實際，可開展閱讀經典、文體健身、科普實踐等活動，也可以開展個性化的社團活動，培養個性特長，做到課堂教學和課外活動互相配合，擴大學生求知領域、激發學生創造能力，使他們在快樂中成長。為學生提供豐富多彩的校園文化生活。
3、解決了家長輔導難題。各學校課后服務活動形式以課后作業輔導為主和社團、興趣小組活動為輔的方式。學校安排教師指導學生自主完成作業、預習或課外閱讀等，對部份學生進行答疑和輔導，80%的學生能夠在校完成各科作業。培養學生興趣與愛好，增強學生體魄。組織學生進行音樂、美術、書法、體育運動、勞動實踐等拓展訓練等活動，提升學生綜合素質，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有余力的學生給予指導。
在課后服務期間，學校精心安排各班的科任教師輪流盯班，以便在服務過程中及時解決孩子們遇到的共性和個性化問題，提高了作業效率，為家長輔導作業減輕了部分負擔。課后看護的主要內容是指導學生完成家庭作業。不講課，只針對當天作業在班級進行巡回、個性化輔導，讓學生盡最大可能完成或部分完成作業，減少學生夜間在家寫作業時間，解除或減輕家長輔導學生負擔。
三、未來設想及發展方向
目前，我校的課后服務已經開展了半年的時間，同學們在老師們的專業精心的輔導幫助下,利用放學后的的時間收獲了滿滿的成果。在培養興趣的同時,也體會著童年美好的樂趣,取得了良好的效果。
在今后的校內課后服務工作中，我校將以提升課后服務的質量和水平為著力點，以家長需求和學生切身利益為出發點，在上級監管部門強有力的領導和學校的支持配合下，扎實開展工作，用心提供服務，真正實現學生們在課后服務中有所樂，有所得。
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