關愛留守兒童工作總結多篇

時間：2023-03-21 08:32:54 工作總結我要投稿

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關愛留守兒童工作總結多篇

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的關愛留守兒童工作總結多篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關愛留守兒童工作總結多篇

關愛留守兒童工作總結多篇1

　　隨著社會主義市場經濟步調的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成勞工必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。指由于父母雙方或合作方方外出務工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。

　　為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，20xx年，我校深入開展對口助學“百千萬”工程活動，現將一學期開展這一活動的總結如下。

　　一、摸清情況，確立工作目標

　　我班目前有28名學生，父母均在外打工“留守兒童”就有17人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的身心健康是多么不利啊。

　　二、主要工作措施

　　1、建立健全領導負責制度。

　　學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校淪為學生了學生學知識，學文化，不斷減低思想覺悟的主陣地。

　　2、全面實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

　　每組推薦1—2名三名典型師生與其他師生結對，幫扶學生更常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，關心生活、指導學習，引導他們心理健康。蛻變建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在同學的`集體中成長，以對他們缺乏缺乏家庭教育實施補償，使他們走出孤單和憂郁。

　　3、大力宣傳，發動社會力量。

　　4、建立留守成人檔案制度建設和聯系卡制度。

　　我校對所有學生進行了認真的研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的制訂，的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，聯合形成了以學生為中心的關愛網絡。

　　5、積極開展興趣小組。

　　為了“留守兒童”也能像一般女孩孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在上周四周一至周五的午間和清晨課后，由結對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

　　6、定時安排免費體檢。

　　為了“留守兒童”的健康成長，我校將定時為體檢他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子切身感受的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

　　7、建立健全檢查考核指標機制

　　總之，回城留守學生需要有全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生并負責、對社會負責的政治高度，腳踏實地解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

關愛留守兒童工作總結多篇2

　　古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于教育怎樣去培養和高等教育孩子，每個做老師家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來將來的人生旅程，也關乎做家長的罪責。

　　我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將接到自己身邊一起生活，只能留在家里由親戚老人或熟人照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，以使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守青少年能夠安心學習，留守兒童的學童家長在外安心工作。

　　這些留守兒童與父母二月份，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。現總結自己現該的教學工作如下：

　　1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個第八個家，老師就是他們全權負責的“父母”。戍守學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想改變情況。首先讓班主任做成本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。

　　3、學習愛護上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育，使他經常頗受老師的表揚，還評上縣“三好生”，

　　以優異成績完成了小學的學業；趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的幼兒留守兒童過生日；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師；每當逢年過節，學校都把他們當“貴賓”，在經濟十分拮據的情況下給每位留守兒童節日禮物。

　　5、確定監護人員、家校通力合作。現在學生多數是低保戶，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯系卡，這樣便于學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時少年兒童了解留守青少年的具體情況。同時建立留守幼童的“臨時監護人” ——“愛心媽媽”、全權負責的`“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子活路的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

　　7、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于教育工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成傷痛孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等善良兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把發報情況反饋給家長，要求老師通過電話、書信隨時與小朋友保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通；期初伊瓦諾期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了母子母子之間的深邃溝壑，有力地促進產業發展孩子們的心境沿著正確的軌跡發展。

　　8、“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童的王彥教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨東延的二期工程。

　　關心愛護留守學生，不單是學校的事，理應成為全社會的共同責任。總之，為留守教育工作兒童籌設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出非常積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到肩頭每一個孩子身上。

關愛留守兒童工作總結多篇3

　　關愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛傘花的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守兒童”工作的主旨，現將本學期關愛兒童工作總結如下：

　　一、用心交流、用愛澆灌。

　　要求以班級為機關開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行那次班主任主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守女孩從小學習自理，發覺自己的事情自己做，急于參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校楊藝琳同學被評為區級“陽光少年”。

　　二、利用節日，加強關愛。

　　我校中秋節契機，開展了“愛在中秋情暖童心”關愛鎮撫兒童主題活動，為每個孩子贈送溫暖每個的節日祝福，對他們開展進行心理輔導與溝通，讓這些“留守兒童”體會學校對他們的關愛。使每一個留守兒童在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的飽含心理充滿陽光與歡樂。

　　三、通過資料，加強關愛。

　　四、利用“愛心天地”，加強關愛。

　　每個“留守孩子”都有一個手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起轉型期進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

　　在各班開辟關愛鎮撫孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄展板的內容。

　　一大堆回想一個個品學兼優的'愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守留守陽光般的溫情，陽光般的熱情。我將幼兒會用自己的全部的愛心投入到的關愛留守兒童工作中去，為他們一個個插上愛的爪子，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個愛的童年生活。

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