小學雙減工作總結（精選10篇）
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的小學雙減工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學雙減工作總結 1
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。雷家溝小學認真學習貫徹上級關于“雙減”工作的重要精神，堅決扛起“雙減”工作責任，以促進義務教育內涵發展和質量提升為目標，以強化“五項管理”為抓手，堅決把“雙減”工作落到實處。
一是宣教結合推動“雙減”
“宣”就是通過班級微信群、條幅等渠道廣泛宣傳上級雙減政策，在學校門口顯眼位置設立“雙減”專欄和舉報箱，在學校實現制度上墻、政策入心等。“教”就是通過專題教育、國旗下講話、主題班隊會活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信，師生聯動，家校攜手，營造良好育人氛圍。
二是疏堵結合推動“雙減”
“疏”就是校內提質減負，進一步提升中小學教育教學質量，堅持“零起點教學”，嚴禁削減或挪用體育、音樂、美術等課程課時、隨意提高教學難度、加快教學進度，嚴控書面作業總量，全面開展課后服務，強化學校的育人功能。“堵”就是通過告知學生及其家長，建議根據學生實際情況不參加或適當參加校外培訓，有參加校外培訓需求的，務必在參加前，確認其培訓資質及其規范性。
三是放改結合推動“雙減”
“放”就是把教育教學的自主權還給教師，樹立正確的'質量關和科學的教育觀，堅決克服評價標準中的“唯分數”。結合教育系統五方面的作風建設，重點加強對教師落實國家課程方案和課程標準、加強師德師風建設、規范辦學行為等方面的監督管理，確保正確辦學方向。“改”就是推進學生等級評價，改進教學方式，全面實施素質教育。嚴格執行課嚴控學生在校時間，規范學生作業量。
四是監管結合推動“雙減”
“監”就是強化監督，學校設立公開舉報電話和監督信箱，暢通社會監督，受理減負舉報。“管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為“一號工程”，納入學校對教師履行教育職責督導評價的重要內容。繼續實施學校班子包保（年級）制度，充分運用通報、約談等手段，持續深入推進學校“雙減”工作自查自改。
總之，學校把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大工作任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教學改革，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，優化課后服務質量，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。
小學雙減工作總結 2
隨著課程改革的不斷深入，小學的數學教學越來越顯得緊張而繁忙。為適應新課標對教師提出的更高的要求，為了使教學工作有序進行，我們對學生的數學學習和發展情況，以及教師在教學過程過程中的各種表現和行為進行了深入的反思，現就教學方法和經驗總結如下：
我們的數學教學工作，在不斷改革的前提下，突出了數學知識的應用性。數學課程不是教會學生知識，而是教會學生學會學習數學，培養學生的良好的習慣，為學生終身可持續發展奠定基礎。所以，本次教學工作，我們努力從學生的數學實際出發，有針對性的制定了切實可行的教學計劃。
一、抓好學生的預習，打好課堂數學學習的基礎
學生預習是教學的基礎，學生預習的好壞將直接影響到學生學習成績的好壞。因此，我們認真研究學生，從課堂教學實際出發，注意調動學生學習的積極性和學習積極性，培養學生預習的能力。通過教學任務的完成，讓學生掌握課上所學知識，充分體現了學生的主體地位。課堂教學中，教師努力創設學生自主學習的情境，讓學生通過小組合作學習，體會學習數學的意義，從而使學生在學習數學的過程中體驗成功。
二、重視學生的習慣培養，提高學生數學學習的能力
數學知識不僅是學習數學的基礎、技術，還包括數學思考、解決問題以及學習生活等方面。這次教學，我們從學生的學習生活入手，創設生動有趣、實實在在的活動情境，使學生通過自主探索、操作與發現，獲得知識，初步形成解決問題的能力。
三、重視數學思想的應用
數學知識來源于生活，又服務于生活。我們在數學課堂教學過程中，注重對學生數學能力的培養，重視數學思想的滲透和數學方法的指導，讓學生在學習數學知識的同時，培養他們的創新意識和實踐能力。數學課程注重從學生熟悉的社會生活入手，以各種感官來認識、感悟數學，培養他們的觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的能力。
四、注重教材內容的實際
數學內容在學生學習生活中有著廣泛的應用，在數學教學中注意理、化、生活和數學的有機結合。通過對學生進行數學思維訓練，培養學生的數學素養。數學思想的滲透和數學方法的`指導則是數學思維的重要表現。
五、抓好學生的學業水平，提高學生的數學學習的能力
由于學生學習基礎、知識水平、對學習的興趣、態度和意志品質的形成有密切的關系，因此，教師的數學教學要從整體上把握教材，精心設計教學過程，從而達到事半功倍的目的。
六、重視對學生數學能力的培養
在數學知識技能傳授和基本技能技巧的教學上，教學過程中，要注重學生數學學習的嚴密性、邏輯性，注重學生對知識的理解和掌握，切實抓好學生的學業水平。
總之，在本次的教學工作中，我們取得了一點成績。我們相信，在今后的工作中，我們會在課改的理念引領下，在新課程的實施中，在各方面都取得一定的成績，讓學生學得更好、更快。
小學雙減工作總結 3
根據教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學生的課業負擔，數學教師要緊緊圍繞學科核心素養要求，整體設計課內外的學習活動；要把課外作業和課堂教學有機結合起來，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復性的大量作業，達到“減負增效”目的；要使作業真正為教學服務，為素質教育服務，使之有利于學生知識、能力、綜合素質的發展。
教學過程中不可或缺的重要環節之一是作業。作業是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發展學生能力，還是教師和家長評價學生數學學習的一種依據。周而復始、形式單一的作業已變為學生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔，使學生的好奇心、求知欲、創造性受到壓抑。作為一名數學教師，我該如何看待作業，如何讓作業成為學生學習、創造、游戲的樂園，使作業真正促進學生的發展呢？現結合我的教學實踐，對新課改下的教學作業設計談一談自己的見解。
作業內容童趣性,激活學生創新的火花。教師設計作業時要擺脫單調乏味的重復、機械的練習，根據學生的年齡特點和生活經驗，將數學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結合，把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開發及活動巧妙聯系，設計出趣味性強的數學作業。趣味濃厚的作業會使學生產生一種內部需求，會讓學生躍躍欲試，內在的需求，活躍的思維，常常會激發學生創新的靈感，進而迸發出創新思維的火花。
一、設計游戲型數學作業
游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業將所學數學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業，是學生最喜歡的數學作業。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統計出每人贏的次數；還讓學生在“拋硬幣”活動中統計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，并讓學生發現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統計的作用，而且學生在游戲中輕松作業，增強了合作意識，體驗到感受到學習數學的樂趣。
二、設計情境型數學作業
小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業，往往能使學生的精神狀態迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后，我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考，反饋結果：
（1）從數的知識認識10的一半是5。
(2)從字形結構認為10的一半是1.0、或拼音Shi。
學生在數學與生活結合的情境中，激發了學習興趣，激活了想象力，也培養了學生的創造性思維。又如在學習了“乘數是一位數的乘法”后，我設計了幫小兔找門牌號的情境作業，類似的作業還有“小猴闖關”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業，把計算融入故事情境中，學生快樂的進行作業，掌握了運算方法和技能，提高了計算能力，同時學生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。
三、設計繪畫型數學作業
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結合教學內容特點，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發出創新的火花，把一次次作業變成藝術品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發創新的火花，將枯燥原作業變成了件件藝術品。
四、作業內容有層次。
設計作業不能“一刀切”而應該實際出發，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業：
（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？
（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？
（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲？
此種作業設計可以調動學生作業的積極性，避免作業的單調、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。
五、設計操作實踐型數學作業
“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的`過程，使學生手、眼、腦等多種感官協同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發展學生的思維，培養學生的創新能力。數學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節時，布置了這樣一道作業題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發現什么？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數學知識去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活更加緊密。
六、發展學生思維，體現作業的開放化
如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開放性的作業，對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那么，將有利于發散學生的思維，使學生敢于標新立異，提出各種問題，進行大膽創新。開放化的數學作業，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結果，并且從中發現最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創新精神，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創新的成就感。
我在平時設計作業時避免“題海戰術”，防止“熟而生厭”；為學生著想，從學生需要出發，加強作業設計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創新、自主選擇，使學生的良好的個性品質得到充分發展，創造意識和能力得到較好培養。
小學雙減工作總結 4
為貫徹落實“雙減”政策，讓課堂教學提質增效，xx縣第四實驗小學在提高課堂教學、創新作業設置方面動腦筋、變思路，以充分調動學生積極性、主動性為出發點，豐富課堂教學形式，分層布置個性化作業，真正提高教學質量，提升學生的綜合素養。
一、加強教學常規，提高課堂效益
教育教學是學校的生命線，學校把提高教學質量作為最重要的工作來抓，向40分鐘課堂要質量。堅持規范教學常規，堅持優化教學方式，堅持發揮集體教研、集體備課的支撐作用，讓課堂教學在變革中提質增效，努力上好每一堂課。
1、專題研討，提高教學水平
學校各教研組每周開展教學研討，以課程標準為綱領，科學統籌教學內容，以集體備課為抓手，實施單元整體教學，為教學過程的精簡與高效提供保證。
2、著力課內，提高教學質量
提高課堂教學質量始終是“減負”的“正道”。學校通過“主題教研”和“推門聽課”兩個途徑不斷提高教師的課堂教學水平，讓學生在課堂上“吃得好，吃得飽，吃得足”，讓40分鐘的課堂成為師生成長的美好時光。
二、規范作業管理，打造高質量作業體系
學校組織教師對“雙減”政策進行學習，并結合實際，健全作業管理機制，全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔。加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，著力研究作業內容、數量、要求，認真精選具有典型性和代表性的作業。鼓勵布置分層作業，以練代評。將教師作業布置與及時批改作業情況納入教學常規工作考核，教導處每月定期開展教學常規工作檢查，對各班家庭作業的內容、完成形式及批閱方式進行隨機抽查，確保作業減負增效。
三、創新作業設計，促進良好習慣的養成
彈性作業，重在基礎學習和習慣的養成與落實，“彈性作業”為分層作業，重視學生的個體化差異，以綜合性、實踐性、拓展性作業為主，重視對學生綜合素養和實踐能力的培養，靈活要求，供學生自主選擇。
1、趣味化教學設計讓學生個性飛揚
通過趣味化課堂教學，調動學生學習積極性，有效提高教學效率。例如，六年級的語文老師們，根據孩子的興趣，在閱讀策略單元教學中，讓孩子扮演自己喜歡的作品中的角色，如小英雄雨來，《童年》中的阿廖沙等，讓孩子們通過預習先熟悉一下作品內容，再利用語文課堂或班會時間，讓孩子們進行分角色扮演。如此一來，孩子們在開心的表演中既張揚了個性，也記住了作品中的情節和角色，也減輕了孩子們的學習負擔。
2、個性化作業設計讓學生自主樂學
根據課文特點，讓學生自主選擇完成作業方式，提高學習興趣，達到減負增效。在教完古詩詞后，老師把作業的布置權放給學生，采用個性化作業設計，讓學生選擇自己喜歡的方式去選擇作業。同學們有的選擇抄寫這三首古詩詞，并且完成背誦和默寫練習；有的選擇根據這三首詩的內容畫一畫；還有的同學選擇收集這三位詩人其他的詩來吟誦。學校做到了豐富作業類型，分層設計作業、彈性作業、個性化實踐作業。如：語文學科有：隨文微寫、閱讀記錄卡、思維導圖、實踐作業等；數學學科圍繞數學文化進行研究，有：時間安排表、做鐘表、數學思維導圖等；英語學科有：配音、演一演、唱一唱……
四、創新作業評價，促進學生全面發展
學校開發《小學生發展性學習評價手冊》，明確細化學生目標，完整記錄學生的'學習過程，讓學生的評價過程、進步過程、學習成果可視。動態的、生成性的信息對學生的需求做出及時反饋，并通過調整教師的自我決策而促進學生的學習和全面發展。在評價中客觀描述學生的學習和表現，發揮評價的導向、激勵、改進的功能，使學生找到前進的方向。
作業“瘦”下來了，孩子們的課余生活豐富起來了。孩子們可以利用課余時間做自己想做的事情，譬如讀書，可以徜徉在書的海洋里，自由自在地發展特長。
在“雙減”背景下，xx縣第四實驗小學規范課堂教學、創新作業設計，通過拓展學生自主學習空間，提高學習積極性，發掘學生的潛能，從而增強課堂教學效果，促進學生全面發展。讓學生愛上學習、愛上作業，實現“雙減”落地見效。
小學雙減工作總結 5
《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》實施以來，xx鎮中心小學迅速組織行動，聚焦“學生減負、教育提質”，拿出實招硬招真招，促進學校教育高質量發展，努力辦好人民滿意的教育，學校呈現出新面貌、新氣象、新變化。
一、培養課程意識，著眼課程建設
課程是學校最重要的產品，是學校一切工作最終的物化體現，是一所學校師生能力與水平最有力的證物，是學校的核心競爭力。
xx鎮中心小學的辦學理念是“為孩子的終身發展奠基”，具體說來，就是培養崇德、尚美、樂學、善思的人。所以我們規劃的課程體系以“啟航”命名，重點突出五大核心目標：明德、愛家、啟智、健體、尚美。每一個核心目標的落實，采用“基礎+必修+選修”的課程體系來實現。“基礎”指的是國家課程、地方課程，“必修+選修”來源于學校課程。
以“悅讀”課程建設為例，學校制定了學校目標、教師目標、學生目標、家庭目標。面向家長、師生發出了“小學六年，讀夠100本書”活動倡議書。學校定期評選“書香班級”，在全體師生面前，極其隆重地頒發“流動紅旗”。通過讀書系列活動，比如古詩文誦讀、講經典故事、讀書征文、手抄報評比、書簽制作、漢字聽寫、優秀課本劇展演、主題演講等各種比賽活動，讓“悅讀”成果外顯。利用家長會、展演等活動，將創建的成果展示出去。有了活動，有了素材，特色初顯，學校也就有了做課程的底氣。
二、強化作業管理，規范教學行為
“意見”規定：小學一、二年級不可以進行紙筆考試，三至六年級每學期組織一次期末考試，那么應該如何考察教與學的情況呢？我們認為，除了考試有“診斷評價”的功能外，作業也有，我們要比以往任何時候都要重視作業，重視對“作業布批”的考核力度。
首先是作業的設計，單純的告訴學生“做第xx題（頁）至第xx題（頁）”是不負責任的，要將作業設計與集體備課結合起來。學校制定統一的模板，以數學為例，包含“基礎類”、“變式類”、“綜合類”、“實踐類”等項目。以學科年級組為單位，分工編制每一課時的作業，然后進行研討，形成共享作業。把學生分成A、B、C三組，老師每天分組布置不同的作業，沒布置的就是“選做作業”，學生自主完成。現在小學實行“課后服務”，作業基本“不出校”，有時間的話老師批閱，也可以由小組長批閱，沒時間就統一講解。作業要督促學生及時訂正，周末將作業帶回家，讓家長簽字，更重要的是讓家長放心――不考試，成績同樣有保證。
三、堅持問題導向，促進專業提升
“雙減”背景下，要更加關注課堂教學的質量，更加關注教研活動的質量，實現高效教研、高效課堂。
教研活動的起點是要解決“各種具體的教育教學問題”，問題要從老師中來、從學生中來、從實踐中來，所以建立一個動態的“教育教學問題庫”是有必要的。學校每學期都開展“問題征集”的活動，涵蓋備課、上課、作業布批、輔導、考試、紀律等學校教學工作的方方面面。
問題征集后進行問題篩選，如果同樣一個教學問題，大部分老師都在提，那就算是共性的問題，一定會優先想辦法解決。
在此基礎上，各學科教研員認真籌備、組織各學科的課堂教學研討活動。關于研討活動，學校要求“要讓老師們愛上教研”，教研人員要不斷提升自己，活動中能說、敢說、會說、會調動其他人說。要讓老師們覺得活動有價值、有收獲、不虛此行，才會真心參與其中。正是因為有這樣的要求，老師們的前期準備工作很充分。讓老師帶著任務學習，示范課、研討、集備的質量都能得到保證。
四、立足社團活動，發展個性特長
為了發展學生興趣特長，學校組建了籃球、排球、足球、跳繩、踢毽子、繪畫、音樂等藝術類社團。每學期開學初，各社團都要制定詳細的活動計劃，精心挑選一批自己有興趣、家長很支持、基礎比較好的同學。各社團按照學校的要求，只要天氣條件許可，在校期間每天堅持訓練，學員的到位率很高。活動中，教師通過比賽、展評等新穎的教學方式充分調動學員的積極性，學員的.素養才能得到真正地提升。
學校被教育部評為“全國青少年校園足球特色學校”。20xx年獲得郯城縣春季運動會第七名、體育道德風尚獎；郯城縣中小學紅歌合唱比賽中一等獎。在20xx年的全縣體育聯賽中，男排獲得第七名、女排獲得第四名。
學校創造條件，盡量滿足學生個性化需求，發揮課后服務的最大效益。各學科立足實際，組建了朗讀演講、數學小名師、英語戲劇社等學科類社團。周一至周四課后服務時段以老師指導學生完成作業、輔導答疑為主，周五集中進行社團活動。前期先讓老師根據各自特長提交“社團申報意向書”，學校審核通過后進行公示，并告知家長、學生，由學生自愿選擇社團。學校根據學生報名情況進行適當調劑。不愿參加社團活動的，由學校安排老師進行作業答疑。
五、加強質量監控，實現群眾滿意
我們以“活動”代替“考試”，同樣可以實現質量不滑坡、考核有辦法、積極性不下降、學生有發展。語文的考查包括課文朗誦、古詩背誦、書寫之星評選等；數學的考查包括數學小名師、重難點講題、算理表達等；英語的考查包括課文朗誦、情景對話等；科學的考查主要是“實驗操作”；道德與法治的考查主要是“材料閱讀行為判斷”。
在今后的工作中，xx鎮中心小學將立足學校實際，銳意改革，大膽創新，繼續聚焦對“雙減”工作的規范統籌、科學管理，家校攜手，共同助力孩子身心健康成長，努力辦家長和社會滿意的教育。
小學雙減工作總結 6
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。
認真貫徹關于“雙減”工作的政策，批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。
一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業負擔。
1.嚴格減負政策規定，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。
2.強化作業總量控制，學生每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業。不得通過微信等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
3.提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業，彈性作業和個性化作業、設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大部分書面作業。
4.提升課堂教學質量，圍繞優化課程體系，優化課堂教改，減輕學生過重課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優質輕負。
二、持續加大監督力度，有效減輕學生校外培訓負擔。
1.嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。
2.形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監督。
3.推進長效治理，重點檢查，集中整改。
4.強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的'系統設計。
同時常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展，健康成長。
小學雙減工作總結 7
近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、工作落實情況：
（一）桌椅教室功能室空間不足就創造空間為讓學生能在午休時。
躺平睡”，學校則充分了利用校內市場資源。學生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準時躺下午休。老師們則在課室內監督午休紀律，保證學生睡眠環境與質量。一小時后午休結束，同學們重新擺好桌子就能開始上課。學校也會定期對課室進行消毒，并組織學生清潔午休用品。
為了給學生提供午休空間，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，許多家長也積極到校幫忙打掃，為學生創造干凈整潔的午休環境。充分利用功能室，包括教室、實驗室、舞蹈室、體育館等，讓學生在簡易床或午休墊上休息。
課室資源相對沒那么寬裕的學校也充分動起來。學生午餐后拼好桌椅，在書桌或椅子上躺著午休。其間，教師則一直在課室內看護，保證學生安全。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的教師十分負責，會時刻注意學生在桌椅上的休息情況。
（二）學校晚托有晚餐最晚可到八點半。
在課后托管的兩個課時中，學生可參加基礎托管和社團活動，還為初中學生提供19:00到20:30的晚托服務，提供晚餐，以自愿為原則。
初中學生放學后，在課后托管時段可以參加社團活動，在晚托時段則可完成作業、預習、復習等，有老師到班看管，可針對性進行作業輔導。課后托管有利于減輕學生的作業負擔、家長的接送負擔，也體現了學校的社會功能。
為了更好“兜底”家長接送孩子的需求，小學實行“彈性放學制”。課后托管時段，家長可提前到校接孩子放學。
有的'孩子只報名了素質課程，在第一個課時上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。
小學雙減工作總結 8
為認真貫徹落實國家“雙減”政策，滿足學生課后服務需求，促進學生健康、快樂、幸福成長。紅花鎮中心小學積極推行“5+2”課后服務工作，結合學校實際開展豐富多彩的課后服務活動，著力辦好校內教育，切實減輕學生過重作業負擔，全面促進學生健康成長。
一、課后服務——快樂你我他，作業不回家
減輕學生的作業負擔是學校落實“雙減”政策的重要途徑之一。學校要求每位教師要準確把握作業的性質和功能，立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和穩固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生根底相適應的、重在遷移運用的作業。各學科老師之間要有效溝通，做到不超時、不單調，難易要適度，配置要有梯度，從而切實減輕學生過重的課業負擔。
5+2課后服務的實施，學生利用課后服務時間基本完成書面作業。教師全程指導學生書寫規范、做題正確；輔導幫助學有困難的學生答疑解惑，讓學生在學校將知識消化透徹，為學有余力的學生拓展學習空間。學生們在老師的帶領下通過完成作業，鞏固了當天所學內容，又養成了良好的作業書寫、思考質疑、守時守紀的習慣，實現了作業不回家，快樂你我他的目標。
二、課后服務——社團活動助成長，育美、育智又健體
學校聚焦每日課后服務助“雙減”，堅持以學生發展為本，多措并舉豐富課后服務，提升多元育人水平。在有效開展課后服務方面，重點打造“1＋N”模式，“1”指基礎板塊通過開展作業輔導，提高學生學業水平；“N”指通過開展豐富多彩的學習社團活動，培養學生的興趣特長。
按照興趣導向、自愿報名的原則，劃分為經典誦讀、繪畫、書法、聲樂、籃球、足球、排球、乒乓球等社團活動小組。學校選拔特長教師任社團負責人，按要求編排學期社團教學內容，并記錄好活動過程。社團活動既豐富了學生們的校園生活，又培養了學生自我創新的能力。美麗的校園中，多彩的社團活動是一道靚麗風景線。
豐富多彩的課后服務特色課，不僅給孩子們提供學習的機會、為孩子們個性成長搭建了平臺，還充分挖掘了每一個孩子的潛能，滿足學生的全面發展和個性化需求，讓他們真正從課后活動中受益。
三、課后服務——家校社同用力，協同育人家長夸
課后服務既需要學校全身心投入，也需要來自家庭以及社會的'力量支持，家校社會形成合力，構建良好的教育生態。學校的家長中不乏各行各業的精英，學校邀請有一技之長的家長加入課后服務團隊，為孩子們帶來了現代化科技資源、紅色資源、美食資源等。家長們在傳播知識、開闊學生視野的同時，也在用其個人魅力與人格品質影響著學生。課后服務的開展，也取得了顯著的效果。
1、學科作業不回家，學校的孩子們有更多的時間去做一些自己喜歡做的事情，現在的他們精神面貌越來越好。
2、隨著課后服務的持續推進，學校在悄悄地改變著，不僅教學質量逐步提升，教師專業發展也有了更多方向；不僅師生關系更加融洽，親子關系也更加親密。
3、為不斷提升服務效果，學校定期開展課后服務成果展示匯報，充分利用優秀作業展、經典誦讀比賽、詩歌朗讀賽、校園足球賽、籃球賽、運動會、跳繩比賽、科技節等進行匯報演出，為學生展示特長搭建了舞臺，有力地促進了學生特長發揮、學校特色發展，贏得了家長的一致好評。
用心服務，讓教育更有溫度，讓每個學生在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長。在今后的工作中，學校將不斷調整與優化，與家庭、社會攜手交出一份讓人民群眾滿意的答卷。
小學雙減工作總結 9
為進一步強化學校的育人主陣地作用，提高教學質量，學校努力貫徹落實文件精神，充分調研，認真謀劃“雙減”工作案，反復論證，采取多種形式，逐層細化，積極推進“雙減”及五項管理的實施。
一、反復學習，充分調研
8月31日，學校利用集體會議反復學習、研討課后服務工作精神，結合學校實際情況豐富落實課后服務活動方案。在服務內容上，力求更加豐富多樣，在積極開展多彩的校級、年級社團活動的同時，指導學生盡量在校內完成作業，盡最大努力使學生愿意留在學校參加課后服務活動，為學生快樂健康成長提供良好條件和服務保障。研討中為保障課后服務工作具有時效性,學校提出要積極研發課程資源、研討分層作業形式、設計分段實施課程菜單表、學生參與覆蓋面達到100%。.
二、縝密部署，嚴格落實
在9月6日下午，學校利用全體教師會再次召開了“雙減”工作部署會。會上，校長向全校教師傳達了主題為“落實雙減任務，推進校本實施”的“雙減”工作精神。校長從“雙誠”工作的背景、內容和方法上進行了詳盡的解讀，并結合學校實際布置了近期工作安排，特別強調教師們要在提高對“雙減”工作思想認識的基礎上更加明確工作重點。崔某某主任詳細解讀了學校“雙減”工作推進方案，她指出要提高課堂教學質量和效果，豐富課后活動內容，讓孩子們在校園里快樂學習、健康成長。
1.在遵循學生自愿選擇的基礎上著力豐富課后服務供給，尤其是答疑輔導工作,貫徹落實培養學生自主完成作業能力，鞏固提高所學知識;保障體育一小時鍛煉時間;統籌德育主題活動、勞動教育。
2、減輕作業:1-2年級不設置作業，3、4年級半小時內完成,五六年級1小時內完成，減掉“無效、重復性”作業。
3、課后延時服務舉行豐富多彩的活動，如:圖書閱讀、觀看影片、各種社團活動等，培養學生興趣愛好，以促進學生全面健康成長。
課后延時第一時段我們安排了“每日一練”，學校針對每個年級的'特點購買了“中華好字帖”，一、二年級主要是課后生字描摹、練某某，三四年級主要是成語積累模板，五六年級是好作文摹寫，每天班主任根據自己的教學內容，合理、有選擇的去打印相應模板內容，進行摹寫、練某某。既鞏固了課堂知識，又提高了學生的寫字能力。堅持!一定會見成效!
“每日圖書閱讀”，每班圖書角圖書必須滿足每生一本，堅持每天閱讀，并且填寫“閱讀記錄卡”。在教師安排的特定時間段可以讀，也可以在完成課堂作業后自主選擇讀。
三、家校攜手，更好服務
9月8日下午，學校與年級家長代表進行了座談，座談會上，每一個家長都進行了發言，表達了自己所在年段不同層次家長的建議。校長時時與家長互動，答疑解惑,進一步宣講了學校豐富課后服務供給的初衷:王校長提到，當前減輕義務教育階段學生課業負擔和校外培訓負擔的系列舉措引發社會注重。今年教育部把“雙減”工作列入重點工作任務，將對校外培訓機構從嚴審批，進一步強化學校的育人主陣地作用，切實減輕學生的校外培訓負擔，義務教育學校應進一步提高課堂教學質量，增強課后服務供給。
座談會上，家長代表們對于孩子各年齡段的特點，暢所欲言。例如高年級家長更關心學校如何發揮九年一貫制特點開展銜接課程;低年級家長則希望下午兩節課后就接孩子回家休息，避免在校時間過長。更多家長對于老師輔導學生在學校完成作業表示感謝。校長隨時與家長們互動，了解并解答相關的問題，并結合不同孩子自身的特點為大家提出了不同的方案，更好的服務于學生。“雙減”工作事關中小學生健康成長，事關人民群眾切身利益，同時也是廣大家長注重的熱點問題。我校積極貫徹教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，堅持素質教育,深化教改，多措并舉提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，辦好讓人民滿意的教育，促進學生全面發展和健康成長。
小學雙減工作總結 10
上級減負意見的出臺，要求學科作業，校外輔導減少的情況下鼓勵學生積極參加課外活動，體育鍛煉，特別是利用延時讓孩子多參加體育活動。這讓學校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應該加強學校體育工作，更加重視學校體育活動。
在意見的指導下，體育組經過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學生在樂于參與體育，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的教會、勤練、常賽要求。
教會勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合，教師利用體育課實現教會，利用活動課實現常賽，通過組織體育比賽實現常賽。
自線上教學以來，體育組就已經開始進行了改革與實施，2-6年級的體育課，每周三節的情況下，每天一次活動課。教師利用三節體育課，進行基本技能與足籃球轉向技能的.教學，保證學生學會，不管是線上教學期間還是現在，每天一小時的陽光活動課時間一直都有，學生利用活動課的時間，將課堂上所學的知識與技能繼續鞏固與拓展練習，讓學生活動課有事做，有提高。
（一）本學期準備開展豐富的體育競賽
大力開展豐富的體育競賽活動，提高學校體育氛圍，做到讓學生常賽。本學期計劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯賽，校園籃球班級聯賽，跳繩比賽，長跑比賽。
（二）本學期的重點還有做好體質健康工作
體質健康測試工作，每年9月份都會有，今年特殊原因，會有所推遲，但是也會即將到來，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經驗之上，繼續優化體質健康工作方案。
1、加強宣稱，讓學生家長早知道，早重視。現已通知到各班學生。
2、早開展，開學初體育組通過教研會已經正式把體質測試工作確定為了近期的重點工作。
3、組織好測試。
4、按時按點做好數據上傳工作。
5、做好數據分析等反饋工作。
體質健康測試工作是一項全校性的重要工作，關系到學校的考核、榮譽等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協助大家一塊把這項工作做好、做實，讓各級部門與學生和家長都能滿意。
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