六年級語文教學工作總結（通用21篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的六年級語文教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級語文教學工作總結 篇2
本學期我擔任六年級一班、六年級二班的語文教學工作，兩個班共有學生94人，隨著學生年齡的增長，有些學生出現了不同程度的厭學情緒，特別是二班的學生這種情況較多，但學生總體氛圍還是積極向上的。經過一學期的引導、鼓勵和教育學生們的語文水平都有不同程度的提高。
現對本學期教育教學工作總結如下：
一、實施課堂教學改革以來，我堅決實施高效課堂，切實提高了課堂教學的效率，調動了同學們語文學習的積極性。課堂上的面貌有了翻天覆地的變化，小組合作卓有成效，組內的同學互幫互學，小組之間展開激烈的競爭，大面積提高了教育教學的質量和效率。
二、加強同科、同年級老師的探討與交流，形成了初二語文教育教學的合力。平常的工作中，我們三個語文老師非常注意教育教學的交流探討，把集體備課搞的很有實效，不走過場，不走形式，在每個老師先自主備課的基礎上，再集體備課，交流自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體智慧的結晶，讓每一堂課都成為精品。
三、切實抓好常規教學，順利的完成本學期的教育教學任務。我深切領會到上課是課堂教學的主陣地，在集體備課，認真備課的基礎上，認真嚴謹的上好沒一堂課，努力做到了沒有備課堅決不能上課，沒有備好課堅決不能上課，讓每節課的45分鐘都力爭優質高效。精心設計每一課時的作業，讓作業成為課堂教學的有效鞏固和補充。針對班上學生的不同情況，認真做好了課外輔導，培優輔差工作，這一段時間以來，在大大小小的檢測當中，差生減少了不少，優生增多了一些，見證了培優輔差工作的實效。每一次考查、測試我都針對不同層次的學生精心選擇練習題，讓考查真正檢測學生的實際水平。
四、采取多種形式調動學生上課的積極性讓學生真正成為課堂教學的主人。特別是在綜合性實踐活動中，我們提前布置，讓學生有充分的`準備，讓每個學生都盡可能多的參與到課堂教學中來，人人能參與，人人有事做，真正讓語文課堂活起來。
五、針對學生作文言之無物言之無法的現狀，創設了情境作文教學的新模式。在平時的作文教學中，我感受到學生對作文沒有興趣，畏懼甚至厭煩的實際情況，結合我校學生的實際情況，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學和一些別的學校的老師的情境作文教學的成果，進行了情境作文教學的實踐和探索，一段時間以來，從學生作文和學生們的反應來看，有了一定的實效。
六、努力做好積極參與了縣教研室“慶云大語文”博客論文、教案，慶云四中網站，慶云四中《新苑》�？陡逅]稿工作，既鍛煉了自己，提高了自己的寫作水平，也調動了學生作文的積極性。
七、以學校的整體工作為中心，做了一些學校安排的臨時性工作。如配合學校政教處做了“母親節征稿“等工作。
總之，作為語文老師，我感覺到本學期在完成最基本的教育教學工作的同時，我發揮了自己的長處，對自己工作中的經驗和體會及時的做了總結，積累了一些經驗。為以后更好的開展工作打下了堅實的基礎。雖然工作中還有紕漏和不足，我相信，只要做一個工作中的有心人，就一定能夠改正缺點，揚長避短，取得更大的進步。
六年級語文教學工作總結 篇3
本學期，本人擔任六年級語文課教學和教研組工作。
一學期來，本人以學校及教導處工作計劃為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個優秀教師的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率。
在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的'思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課xx節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎
六年級語文教學工作總結 篇4
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，一學期的語文教學已經結束。本學期，我擔任的是六年級的語文教學工作，教畢業班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，堅持認真學習，深入研究教法，虛心向老教師討教。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗�，F對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、教學完成情況
回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級上冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
二、取得的成績與經驗
�。ㄒ唬┯捎谖野鄬W生參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。
比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
�。ǘ┫敕ㄔO法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生——多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好很多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。
�。ㄈ┳⒁忸}型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的`話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
六年級語文教學工作總結 篇5
本學期我擔任六（一、二班）語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經過一個學期的努力，獲取了一定的教學經驗。；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：
一、在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產黨熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
二、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養學生語文能力。
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字意，并能正確書寫；認識70個生字，能讀準字音。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的.過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養成較好的語文能力。
三、針對學生備好每一節課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我班的學生是五年級時組建的，學生來自四面八方，成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，六（4、5）班的同學雖然基礎較差，但學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授<<桂林山水>>的時候，這課的主題是了解和感受桂林山水的景美，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調動了學生的學習積極性，教學效果十分理想。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
四、結合教材編排特點，繼續推進素質教育。
根據大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生發表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。
六年級語文教學工作總結 篇6
轉眼間，一個學期又要結束了。一學期來，我認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回首這一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足。現對本期教學工作作總結如下：
一、班級基本概況
本班學生共28人，男生17人，女生11人。學生以本地學生為主，其中父母多數外出務工。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使學生得到發展，潛能生得到較大進步。
我確定了培優對象：任蓉蓉、駱怡婷、付盼盼同時，極需幫助的差生大約有五名：李帥、司小紅、朱飛飛、劉希文、朱聰，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，因為多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。通過聽寫、后進生作文評比等方式，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
根據班級現狀，我和孩子們一起制定了班級公約：知道用手互助；懂得用嘴微笑；體會積極靈理解；學會用耳傾聽。在老師和學生的共同努力下，多數學生比以前有了更大的進步。但是，由于學生大都是留守兒童，加上鄉下學生不太重視學前教育，因而學生基礎參差不齊，很不平衡。可以說學生的學習興趣與學習基礎之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現為很強的表現欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現出無能為力的態度。因此在學習中我只能根據學生的知識基礎與文本的特點，適當降低學習難度，目的是讓更多的學生能體驗到學習成功的快樂。
二、教材分析
教材繼續按專題組織單元共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
三、本冊教材特點
1、選文精美。不少課文“文學味兒”濃，如：《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》、《這片土地是神圣的》、《青山不老》……文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。
2、重視“語文的熏陶感染作用”，精心組織專題：有關于愛國主義的、關愛他人的、環境保護的、藝術情操等方面的專題。
3、加強整合。每一個專題從導語到課后思考題，從“口語交際習作”到“回顧拓展”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。
4、導學有方，培養學生的自主學習能力，綜合學習能力。教材從導語、課后題、“回顧拓展”中的交流平臺，還有綜合性學習，不僅引導學生溫故知新，而且倡導學生進行自主、合作、探究的.學習方式，給了師生相當大的自主權。
5、講求理論聯系實際。本冊教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑，也加強了課內外語文學習的聯系。其表現在：引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；從生活的實際需要中提煉“口語交際習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活；結合課文的學習引導課外閱讀。
四、針對本班學生情況和教材我采取了以下教學措施
1、穩定情緒，建立良好班風。
學生到了六年級，覺得自己長大了，成熟了，對事情有了自己獨特的看法，獨立意識較強，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達自己的想法。如果在教育過程中方法欠妥，容易適得其反，引起學生的不滿，造成不良影響。在六年級開學時前，我就跟帶過六年級的老師取經，學習如何管理這個年齡的孩子。從他們那里我學習了一些東西，做到心中有數。開學后，我主要要做的工作就是穩定學生情緒，樹立良好班風。有了好的學習風貌那么開展起活動來也就順暢了許多。
2、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。在拓寬學生視野上，我就花了很多心思。比如為了讓孩子們在結合課文感受到環保的重要性，我就讓孩子們觀看了《人與自然》。為了讓孩子們感受到動物也是人類的朋友，應該與動物和諧相處，我就拷貝了電影《猩球崛起》給孩子們觀看。在觀看中，孩子們真實地感受到了善待動物就是善待自己這個道理。同時也為最后一個單元——《走進藝術》的教學做了鋪墊。要知道，電影也是藝術，學會欣賞更是一種能力。
3、加強信息反饋，注重師生溝通。在課后我也常常彎下腰和學生們對話。在交流中，我發現有一部分學生雖然成績很不理想，但是還是很樂意學習。因此針對這些學生，我就讓他們分層完成作業。比如：朱聰，他作文寫不好，我就鼓勵他在仿寫中練習怎么把作文寫通順。朱飛飛同學，他連基本的書寫，識記詞語和背誦都很困難，我就對他提出寫好字，寫正確字的基本要求。同時，在他的努力下，這學期，所有的日積月累他都會背誦。
4、讀寫結合，以讀促寫。平時，我也鼓勵學習成績比較優秀的孩子多看書，從書中去積累。比如：xx也在閱讀了大量的書籍后促進了寫作的進步。鄭青青同學也在平時的閱讀中收集了不少的好詞佳句，并能靈活的利用。
5、充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。一直以來，寫作文就是孩子們頭疼的事情。怎么把作文課上好也是我在教學中思索的問題。因此，為了讓更多的孩子真實地感受到寫作文的方法以及樂趣，我也時常在多媒體教室通過投影學習范文，集體修改后進生作文的辦法來讓更多的孩子參與到寫作中。在反復的訓練中，激發了一部分學生的寫作熱情。如：安宇荷等同學。其中，潘海峰、寇元浩等同學的作文也進步很大。
6、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。這學期，我們班內進行了“我是詞語王”的詞語聽寫活動以及“詩海拾貝”的手抄報評比活動。在活動開展中，很多孩子都表現得十分出色。
五、本期教學反思
在本期的教學中，雖有不少成功之處，但也存在很多的問題。
（一）、存在的不足之處：
1、一部分后進生在成績落后的同時，品德也越來越糟糕。如：叛逆的蘭廣輝，懶惰的劉茜文。
2、優秀的學生成績越來越好，但是卻不樂意花更多的時間來幫扶學困生。
3、同學們的作業，個別書寫質量太差，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。如：孫文婷、朱聰、朱飛飛。
4、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
5、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
�。ǘ�、今后努力方向。
在教學中，怎么才能兼顧到更多的學生，怎么讓學生學得有趣、學得有味，如何進一步激發學生學習語文的興趣，有效發展他們的語文能力呢？這一直都是我在苦苦思索的問題。我想以后我的教育教學工作會從以下幾個方面和方向來努力：
1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
六年級語文教學工作總結 篇7
一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧自己親歷的教學路程，有辛苦，有煩惱，更有快樂，留下很多美好的回憶，積累了教學經驗。為此對本學期的語文教學工作總結：
以下發“導學案”為抓手，以“高效課堂”理念為指南，重視“前置作業”的布置和“小組合作學習”的交流，在課堂教學中，注重知識的傳授、技能的增進，關注學生“情感、態度、價值觀及學生創新思維能力”等方面的發展，實現高效的課堂的信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂的要求。
一、重視主體參與
教學活動能充分體現學生的生命活力和豐富的個性，能充分落實學生的主體地位，是促進學生發展的重要方式，主體參與是教學活動產生的基礎，決定著教學活動的始發、教學活動的過程、教學活動的質量。教學活動的基本形態就是交往和探究。交往是活動的基本形式，要給學生創造“學”的空間，“交流”的平臺，讓學生在交流中分享、在探究中深化，使學生真正成為學習語文的主人，徹底扭轉被動學習的局面。本學期，我注重“前置作業”的設計與布置，注重課文的讀與誦，在老師講課之前，學生對課文的消化達到百分之五十。
二、要鼓勵學生敢于質疑問難
學習是一個不斷發現問題，提出問題和解決問題的過程。在這個過程中，發現問題、提出問題是解決問題的關鍵。愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，在教學活動中，必須注重培養學生發現問題、提出問題的能力，即培養質疑問難能力。除了課堂教學鍛練學生質疑能力之外，應鼓勵學生在前置性作業和小組探究中積極大膽地質疑問難�？傊�，教師要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的'時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，會“發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題”養成勤于思考的習慣。 在教學過程中，利用小黑板，以小組為單位，板書問題，展示給全班。以問題導讀，以讀釋疑求趣。
三、創設問題， 引導學生主動探索
問題是思維的出發點，有問題才會去思考，思維總是指向解決某項任務的。教師根據自己對教材的鉆研和掌握，結合學生實際認知水平有針對性地提出幾個“環環相扣，步步深入”，帶有挑戰性的問題激發學生學習興趣，促使他們積極地去思考，產生強烈的求知欲。充分調動學生學習的主體性，促進學生自主探索學習，以 “學生探索明白”為主。根據課文特點和學生實際生活，提出牽一發而動全身的問題，引導學生去探究、交流和感悟，充分挖掘課文的資源，培養學生的解決問題的能力。
四、轉化教師角色。
學生的創造性與教師有密切關系，這就要求教師轉變妨礙學生創新精神培養的教育觀念，增強教育創新意識，善于根據具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發現和培養創新人才，成為學生創造潛能的開發者，在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學的效果，最終要體現在學生身上。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。教師要由“演講者”轉變為“編劇”和“導演”，要像導演給演員說戲那樣，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。
五、加強學法指導，培養創新能力
俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”若學生學數學缺乏正確的學習會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。在潛移默化中逐步培養學生的思維能力，從而使學生在探索知識的過程中，不斷進行創新。
六、優化對學生的評價方式，鼓勵學生創新
應對學生的創新表現予以及時的激勵，讓學生的創造性思維的火花燃起來，鼓勵表現有特色、有創意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創新活動的一種肯定，更能激起學生創新的積極性。
總之，實施小學語文高效教學，對培養學生創新實踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究，實施高效教學的步驟將會越來越完善，最終成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑。
六年級語文教學工作總結 篇8
本學期在學校的統一安排下，我繼續擔任六年級的班主任，兼教語文。在我們師生的共同努力和密切配合下，我圓滿的完成了語文教學任務。其間獲取了不少經驗，但也發現了一些不足之處。下面談一談我感觸最深的一些體會。 語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。而我所面對的全部是農村學生，他們的理解、表達能力相對較弱，因此，我在了解學生實際情況的基礎上，實事求是，具體問題具體分析，因材施教。
一、重視發揮學生主體性
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但今年的六年級學生各門功課的學習量加大，精神天天處于緊張之中，課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老教師的指點以后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了課堂討論的方式，讓學生自己去探討問題，然后再派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，強烈的表現欲戰勝了被動、依賴、害羞的心理，積極參與活動，學習效果較好。在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。
二、重視基礎知識。
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，加強了閱讀、寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業，要求學生上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。
三、重視學習方法指導
優生經常有玩的`時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，介紹給大家，并且與學困生結成對子，幫帶他們。其次，要求學生做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，找規律學習。最后，臨睡前好好回顧當天所學，星期天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習習慣，這將終身受益。
四、重視營造教學氛圍
我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化，允許課堂上有不同的聲音出現，甚至是挑毛病的聲音。在我的課堂上學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑。當然教師的教法設計也要盡量做到靈活多樣，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親
密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
經過這么多的努力，但是學生的理解能力和寫作水平還是沒有很大的提高，我的經驗、方法還是不足，我還需要繼續努力，多問、多想、多向其他教師學習，爭取能有更大的進步。
六年級語文教學工作總結 篇9
時光飛逝，歲月如流，六年級的教學一晃而過。作為六（2）班的語文教師，在學生畢業之后，靜下心來，收拾一下這半年的忙亂，反思一下一學期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭！
一、工作壓力
這學期，剛調來到這所學校，就擔任六年級（2）班的語文教學工作，我倍感壓力。畢竟，以前我并沒有從事過六年級的語文教學工作，面對很多問題，我都感到很陌生，但學校的領導和有經驗的.老教師對我都很關心，這讓我有了勇氣去面對這項嚴峻的挑戰。帶著這樣的心理，我開始了六年級的語文教學工作。
然而，教學就是教學，有教者就必然有學者。要想有成功，離不開教，也離不開學，兩者是相互聯系，不可分割的。工作中，我有時心急如焚，想一口吃成胖子；有時，只顧鉆透教材，傳達更多的信息；有時……總之，在工作的過程中，經常忽略了學生的實際情況，造成了學生學習效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，認識到不管想法怎么樣，還必須要了解和分析學生情況，有針對地教才行。
我慢慢地沉下心來，穩下勁來，了解學生，分析學生，改變學生。同時，我也認真地向六年級的有經驗老教師學習，認認真真，踏踏實實地學習。終于，慢慢地扭轉了學生學習波動大的局面。讓尖子生做到穩，中等生做到實，后進生做到不斷進步！
二、經驗、成績
一學期的努力，讓我收獲很多。首先，六年級的語文教學工作讓我改進了工作作風，成長了很多�？旃澴�，高效率，忙碌中體驗著快樂，緊張中帶著喜悅。我想以后的工作中，我會更加清楚地認識自己，更加深刻地認識到工作帶給人的快樂。我會為此而快樂！
其次，在我和龍老師以及學生們地共同努力下，學生也取得了許多可喜的成績！班上的紀律有了很大的改善，一些后進生在教學的過程中，也能漸漸改變學習的態度，成績穩步上升。
三、不足、遺憾
當戀戀不舍地送走這一屆的學生時，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學應比現在更好一些才對；有些工作應該能做的更好一點才是。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睍r間地流逝，六年級的教學任務也告一段落，當我想我在這一學期的工作中，教了不少，也學了不少，它們一定會為我以后的工作打下扎實的基礎。
六年級語文教學工作總結 篇10
時光飛逝，我的第一個學期的教育教學工作已經結束了�；仡欉@一學期以來，通過自己的努力與付出，經過校方領導和各科任老師的配合下，算是圓滿完成了教學任務，現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、重點抓基礎知識和基本技能
六年級學生基礎普遍較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥、因材施教，不斷提高學生的基礎知識水平。如，該班大部分學生字跡不工整、錯字別字多，針對這一現象，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整并努力克服錯別字。又如，大部分學生對生字新詞只懂得讀寫，卻不能理解并運用，于是我無論是在課堂上還是課后，都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課
1、根據新課程標準要求和學生的實際情況備好課，認真鉆研教材，了解教材的結構、重點與難點。
2、注意新課導入新穎，激發學生興趣。“興趣是最好的老師�！痹诮虒W中，注重培養和激發學生的學習興趣，根據學生的實際情況和不同的`課型，精心設計不同的導入方式，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，從而不知不覺學習語文。
3、重視朗讀、品味、感悟，讓課堂教學“活起”來。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙、語文運用的精妙、思想表達的深邃、見解闡述的獨到都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間有限，課文中的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我注重在閱讀中抓重點，引導學生對語言文學返復誦讀，以悟出豐富的形象內涵、意義內涵、情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品味，在品味中深化理解，升華認識，填補空白。
三、積極參加學校教研室及語文組組織的教研活動
積極參與聽課、評課活動，虛心向同行中的優秀教師學習教學方法，提高自身的教學水平和語文專業素養。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但由于教學經驗不足和努力程度不夠，還存在許多問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻反思，在以后的工作中發揚優點，改正不足，努力做到：
努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。
堅持記錄每堂課的優點也不足，寫教學反思，以督促自己不斷前進。
創新評價，促進學生全面發展。
六年級語文教學工作總結 篇11
又一個學期結束了，靜下心來細細地梳理這一個學期以來的工作，我感覺自己真的成長了很多。本學期我繼續擔任六年級語文老師。這個班學生積極上進，自信十足，學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。但是少部分學生不夠踏實，比較浮躁�，F將一學期以來的具體情況總結如下：
一、 指導思想：
在教學上，全面準確地體現語文的教學目標，致力于語文素質的形成與發展。抓住語文富有時代氣息和文化內涵的特特點，對學生進行愛國主義教育、生活教育、道德教育，培養學生良好的性格與習慣。
二、教學工作：
在教學上，我盡量做到備好每一節課，上好每一節課。針對本班學生的具體情況，制定相應的教學方法，形成自己的教學風格。在課堂上充分利用“我的學期表現”表，把“小紅花”引入課堂中，使學生時時都體會到成功的快樂。同時采用激勵法、比賽法等教學方法，培養學生竟爭意識，使學生在激烈的竟爭、愉快的合作中體會到學習的樂趣。
三、關愛每一個學生，建立和諧的師生關系。
教師只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生，關心他們的成長，將自己真正融入到學生中去，才能營造良好的班風學風。在實際工作中，我總是平等地對待他們。對優生提出更嚴格的要求，對一些平時表現不太好的學生，更是傾注了更多的心血：多給他們關愛和鼓勵，發掘他們的優點，稍微有進步，就進行表揚，以提高他們的.積極性。
每次考試或測驗之后，我總要找學生談話，進步的多加鼓勵，退步的我會盡量了解他們的學習情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關愛。平時課間也經常和學生在一起，做游戲、聊天、甚至和他們打成一團，讓每一個孩子都由衷地熱愛我們這個班集體，熱愛我們這個大家庭。在工作中，我仍有許多不足之處。在今后的教育教學工作中，我將不斷提高自身的修養及業務能力，使自己更能適應未來現代教育發展的要求，培養更多更優秀的學生。
六年級語文教學工作總結 篇13
這個學期，學校針對新課標，進行了課改。通過借鑒與學習思源學校的“分組學習”的方式，采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。在近一個學期的試行與摸索中，現將本學期的語文教學總結如下：
一、組建、分編學習小組
本班28名學生，11名男生，17名女生。其中，班級里沒有優等生，中等生為6人，余下的都是考試分數在50分以下的學生。一開始，按照學校的指示，將每個學習小組的人員定為4人，組員按照“優-中-差-差”分編小組。因為班里沒有優等生，中等生亦不夠分配，只好采用相應方式組編。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式的編組下，試行了一個月，在當月的月考里，學生的成績都明顯下降。原因是一名中等生幫助不了三名差生，且還有被差生同化的危險。針對此，我對學習小組進行了自由組合的編排方式。這種方式下，就出現了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式也許未必是符合大家期望的，但試行兩個月下來，相對之前的分組方式略有好轉趨勢。
二、課堂中“先學后教，當堂訓練”的教學模式
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，在教學中試行了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，對于課堂中先用一分鐘來出示本節課的學習目標環節，并讓學生清楚的.理解這個教學目標，果挺好。它能讓學生有目的的自我學習和小組學習。接下來是學生的讀書環節。在這個環節中，因為是新接受的，學生的能力水平跟不上，在檢測時，學生能自己解決的學習中的問題，無論在回答率還是準確率上，都不夠理想。這就導致了教師在教的環節中，仍要用較多的時間來教學與引導。相應的，在最后的當堂訓練環節，能讓學生動手練習到的題型也非常有限。
在這半個多學期的試行中，有了點滴的進步，更有許多需要切實解決的實際性能力問題。希望在下個學期能做得更有成效。
三、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生全面的發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予張榜公布的精神獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累了大量的詞匯是寫好作文的關鍵。平日摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書室閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也明顯提高。
�。ㄈ┘訌妼懽种笇�，提高學生的寫字能力。本學期，我重視學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化對學生進行指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
四、加強培優補差工作，促進全體學生得以發展。
1、抓兩頭，扶中間。
2、一對一互助學習小組。
3、課外加強輔導，課堂創設機會，給予鼓勵，培養興趣、促進提高。
五、目前尚存在的問題：
1、書寫習慣不夠好，作業未能按時完成，遇難容易放棄。
2、寫作水平差異大。優差生對比明顯。全班發展不夠均衡。
3、開放、民主的教學模式及關注每一位學生的學習情況在課堂中得構建不夠到位。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷提高自己的“先學后教，當堂訓練”的教學水平，使每一節課都能取得高效的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
六年級語文教學工作總結 篇14
這個學期，我努力營造民主、平等、互助、合作的師生關系，在與學生交往互助、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展現將具體工作總結如下：
一、抓好常規工作
作為一名有著多年教學經歷的青年教師，我深知常規教學抓緊抓實的重要性，因此，我對教學工作要非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經驗豐富的教師學習我積極參加學校里的各項業務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實積極做好各項工作，積極要進步團結同志，協調同事們之間的關系認真備好每一堂課，從不潦草從事包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真研究教法在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法備課教案資料齊全，備課認真同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量對學生的作業嚴格要，認真批閱，力做得更好，同時也是為了培養學生養成良好的學習習慣課后的輔導，采用天天清、周周清的方法輔導學生，保證學生牢固掌握知識
二、不斷學習教學新理論
為搞好教學工作，我訂閱教學雜志，并時常翻閱，或者借閱的教學雜志，進行深入的學習對于業務知識，我將努力學習與工作實踐相結合，將從雜志上學到的知識運用于具體的工作實踐，再從實踐中不斷總結反思，從而摸索適合本班學生教學的切實可行的方法
三、本期的具體教學措施
1、注意新課導入新穎
“興趣是的老師”在教學中，我們十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門
2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的課文都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有時間引導學生一一感悟為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，升華認識
3、作文教學在“趣”上下功夫
在指導學生寫作中我要他們：“寫熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說真話，表達真情實感，不說假話”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮的創造性鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據作文內容擬定題目培養學生寫日記每周不少于三篇組織學生看有趣的電視節目，選擇感興趣的場面寫下來，組織學生參加征文比賽，這樣融作文訓練于語言交際活動之中，拓寬作文訓練領域，激發學生寫作熱情，鍛煉學生交際能力
4、重視培養學生的自學能力
培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀實踐重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合的方法，主動地進行學習我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報的習慣，勤動筆寫日記、寫摘抄的習慣
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”這就們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃不然，都會有意見的我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用
五、突出章節過關
本期的.教學內容，分為八個單元在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動:
1、優秀文段朗讀通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西
2、迎國慶，辦小報的活動收集春聯寫春聯的活動
3、整理詞匯，收集詞匯活動符合各種要的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多在限時比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力
4、進行講演比賽班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的
在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分數最高者就是語文課代表，使每個學生都有機會表現，激發了學生學習語文的積極性，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習的畢業考試打下了堅實的基礎
回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發揚優點，改正不足，努力做到：
1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法
2、創新評價，激勵促進學生全面發展
六年級語文教學工作總結 篇15
本學期我繼續擔任六年級語文教學本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗以下是我在本學期的教學情況總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者學生是被教的主體因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
我班的同學比較沉穩扎實，但是上課有時氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其注意鼓勵學生大膽發言這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工雖然辛苦，但事實證明是值得的'
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺例如我在講授《匆匆》的時候，這課的教學難度比較大如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了的準備，授課時就胸有成竹了當講到一半的時候，我應用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學因此上課設法令學生投入，不讓其分心上課內容豐富，現實教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛授課就事半功倍回看的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣因此，絕對不能忽視為此，我制定了具體的計劃和目標對這部分同學進行有計劃的輔導我把這批同學分為三個組第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過，且要多鼓勵只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學對這部分人要進行課余時間個別輔導因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好
經過一個學期的努力，在全市統考全班同學以優異的成績走進中學，我班學生及格率100%，平均分88無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取更大的進步。
六年級語文教學工作總結 篇16
時光匆匆我，一個學期又過去了。這學期我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況總結。
一、基本狀況概述
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。本班的學生聽，說的潛力相對較弱，授課采用較深的話教學，同學們還不能適應。另一方面，這班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生個性用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
三、采取的方法和措施
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的.語文寫作潛力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取群眾輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于潛力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。
四、不足及今后努力的方向
經過一個學期的努力，畢業考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向別人學習，爭取進步，取得更好成績。
六年級語文教學工作總結 篇17
光陰似箭，日月如梭，一轉眼一個學期的工作即將結束。回顧這一學期以來，我認真學習新課程標準及相關的理論知識，在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法.在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改善自己的教學方法，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步，獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際狀況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的潛力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在那里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：
一、堅持了課前認真備課。
我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本資料及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點，了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選取教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。
二、堅持認真上課，向課堂要質量。
課堂是學生獲取知識與培養潛力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的'創新潛力，已成為教師關注的熱點，討論、、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。
(一)注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。
為了上好每一節課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發言，注意引發學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。
(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維潛力。
在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發;注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
(三)、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
本班學生存在著差異，學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用"抓兩頭，扶中間"的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫忙。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，帶給更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
我班的許多學生有課外閱讀的興趣，但在"讀"什么和如何"讀"的問題上，并不很明確。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結合閱讀教學，向他們介紹行之有效的讀書方法，進一步引導他們不但要愛"讀"，而且會"讀"，要讀得更好更有收獲。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，期望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
六年級語文教學工作總結 篇18
20xx學年第二學期六年級語文教學工作圓滿完成。現將本學期教學工作簡單總結如下。
一、積極學習新課程教學理念，優化語文課堂教學
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等優秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規律，借鑒優秀教學設計;并結合自己的工作實際，改善常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。
二、注重語文教學的人文性
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。
1、關注學生情感世界
在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展，隨著文本的不斷發展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣透過情感，透過長期的積淀和浸染，培養起學生的人文素養。
2、關注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們應對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我盡量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。
3、關注學生的人格發展
語文絕不是一般好處上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要透過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產生一些關于人生的感悟。
三、遵從實際改善教學方法
知識是智力和潛力的基礎，發展智力、培養潛力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維的統一發展。
1、重視培養學生的`自學潛力。培養自學潛力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
2、在激發學生寫作興趣上下功夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話�！睂懴胂笞魑臅r激發他們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選取興趣的題材來，然后根據作文資料自己擬定題目。
3、改善作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經上口朗讀就能立刻發現。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發給大家，讓學生自己當眾來讀，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致能夠爭論。
四、不足及今后努力的方向
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：
1、思想上掉以輕心
認為自己已經有幾屆帶畢業班的經驗，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細致。
2、五認真工作不夠扎實
只在教教材的層面上教學，沒有細致思考用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中，作業批改后改錯不及時，階段性考試和總結不及時。
3、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。
六年級語文教學工作總結 篇19
忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，相處兩年的孩子們要畢業了，即將送走我在南開的第二輪學生回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多甚至八十了考試后切想成績的人，對分數高低很在乎的人，越來越多這一切，都讓我感到平時的工作已經得到了回報總結的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯
一、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功讓他們，只要進行的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣所以，學生都喜歡上我的課
二、想法設法培養孩子的自信心
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的.突破一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人即使答錯了，也要找個理由夸一夸我就是讓學生感覺到，老師眼里，都一樣，只是態度不同造成成績的差異態度改變，成績一定進步
三、注意題型的訓練加基礎知識的積累
語文學科尤其重視知識的積累我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果不去記憶，課外不去閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的要背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫背誦或抄寫，可以選擇，目的只有一個，牢記于心數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策如把轉述的話變成引用的話，那又怎把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
我總認為，語文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生，我所教的兩個班，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要
語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要，給學生一碗水，一桶水因為工作量大，我感覺的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫憑經驗教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師，一個受學生歡迎的老師
六年級語文教學工作總結 篇20
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了。本學期，我擔任六年級畢業班的教學工作，回顧這一學期以來，在全體師生的共同努力下，較好地完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績,現將具體工作總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，做到以學生為主，教師為輔，充分發揮學生的主人翁地位。
二、采用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
1、讓學生養成課前預習、課后復習的好習慣。剛開始，很多學生都沒有這個習慣，我便采用表揚少數，帶動多數的方法，讓學生在不斷的。鼓勵中慢慢地形成習慣�，F在，我班學生都能自覺地做到這一點。
2、在課堂中不斷培養學生探究問題的習慣。一個會提問的人就是一個會學習的人。
3、在班級中開展“奪旗評星’活動，不斷規范學生的各種習慣，提高學生學習語文的興趣。如寫字姿勢較好，字寫得漂亮，獎勵他一面小紅旗；上課時，發言積極，對問題有自己獨特的見解，獎勵一面小紅旗；習作中作文寫得好，獎勵一面小紅旗；考試時，能認認真真完成，不粗心，成績優秀的同學，獎勵一面小紅旗。一個月下來，得到十面小紅旗的，被評為語文學習先進分子。這學期，全班同學學習語文的興趣很高漲。
三、做好后進生轉化工作。
我們班學生人數較少，后進生轉化就成了一個關鍵的問題。為了做好工作，我常到學生家中家訪，和他們的父母溝通，及時了解他們的情況；在班上開展“一幫一”結對子活動，為他們找一個小老師；利用課余時間給他們“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。
四、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。我讓他們每天搜集四個好詞，三個好句。一個學期下來，我發現學生的詞匯積累有了明顯的增多，在作文中也經常能發現他們寫的好詞好句。
3、開展各種語文活動。如成語接龍、講故事比賽、語文新聞發布會等，學生的興趣很高，在活動中他們既增長了知識，又訓練了動腦、動口、動手的能力。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的'實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
3、受條件的限制，學生的閱讀量還是較少，課外知識不豐富。
六年級語文教學工作總結 篇21
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，回顧這學期的教學工作，我感慨頗多，也有一些收獲和問題，現做總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善于反思
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
二、針對存在不同問題，因材施教
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，學困生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對
不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
三、創設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才
可能處于積極主動的活躍狀態，才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。因此，課堂上，經常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題�！薄皒xx，我對你提個意見。”“我對他有不同的看法，我覺得�！崩蠋煹恼Z言也成了：“xx你先來說說好嗎？”“能向大家說說你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學先準備一下好嗎？”生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。
四、緊抓作業批改、注重后進生輔導
作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于每個班的.后進生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。
五、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行
為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀作文、名著等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。
此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
這學期，盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績。在以后的教學工作中，我會不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
六年級語文教學工作總結 篇22
一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧已往，有很多經歷難忘，也值得梳理總結一下。現在簡要歸納如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
通過上期的工作深知我班學生基礎較差，為了扎實推進學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的基礎知識和學習能力。尤其在書寫方面，我大力強調規范，要求認真整潔，耐心去寫，并努力克服錯別字。對生字新詞的加以理解，積累運用等。我通過逐一講解或強調，來提高學生的基本素養和語文學習能力。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。
�、�、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。
認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念進行了解，把握教材的結構，重點與難點等以推進教學。
�、啤⒊浞职l揮學生的主體作用。
課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交流互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。努力把課堂變成有利于學生主動探索的學習環境。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生轉化工作，制定計劃進行幫扶。給差生一個加快促學的機會。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵和指導，使他們重樹學習的信心。本期轉化工作的效果還是很明顯的。
四、抓好知識的落實和過關。
在每個單元的.教學任務之后，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、積極拓展學生的知識視野
為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、選讀優秀課外讀物。
2、好詞佳句的收集，加強了積累。
3、開展了辯論、演講、出手抄報等活動。使得增長了知識，訓練了的能力。
4、進行環境調查，以增強環保意識。（根據本期情況，我們開展了愛國衛生運動，以環境改善和良好的衛生來防疫防病。）
其他工作還有：認真做好課后反思，以促進教學；積極進行聽課、評課活動，博采眾長，不斷提高自身水平。本期學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著不足需要以后改進的問題。以后我會深刻的反思并在實踐中逐一改進，努力發揚優點和長處，促進學生全面發展。
六年級語文教學工作總結 篇23
本學期的語文教學按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。經過我的努力與領導同事們的幫助，我終于順利地完成了本學期的教學任務。期末檢測優秀率91%，合格率100%�，F簡單總結如下：
一、積極參加教研活動，提高課堂效率
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。
在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解，本學期積極聽取了竇桂梅執教《賣火柴的小女孩》收獲很多，寫下自己聽后的反思，在期末區常規視導檢查中，執教《我的舞臺》獲得好評，評為優課。教學中，教師善于引導學生體會咀嚼書面語言，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。
在教學中，針對我們班學生的.實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，鼓勵學生分小組制作活動計劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動。組織學生積極參加了教師節活動征文等，學生在活動中積極性很高，表現都不錯。
三、教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導。
積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
四、存在的問題及思考
一學期的教學結束了，從期末檢測的情況來看，孩子們大部分語文知識及能力都不錯，但是，優秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學期，在繼續抓好教學工作的同時，還要加大對學困生輔導的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。
總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。
【六年級語文教學工作總結】相關文章：
六年級語文上期教學工作總結01-02
六年級語文教學工作總結01-19
六年級語文個人教學工作總結11-29
六年級語文教學工作總結02-19
六年級語文教學個人工作總結02-01
六年級語文《語文園地一》教學設計03-24
語文六年級教學設計08-04
小學六年級語文教學工作總結10-26
有關于六年級語文教學的工作總結范文01-18
六年級語文下冊《語文樂園(三)》教學設計04-17