英語學科工作總結

時間：2023-01-28 17:59:22 工作總結我要投稿

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英語學科工作總結(15篇)

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此好好準備一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的英語學科工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

英語學科工作總結(15篇)

英語學科工作總結1

　　一、基本情況

　　本學期我擔任五年級三個班的教學工作，其中五（1）班學生有46人，五（2）班47人，五（3）班49人。在期末調研考試中三個班考的不盡人意，三個班的均分分別為分、分、分。為了吸取經驗，總結教訓，現將本學期的工作作如下總結：

　　二、備課，面向全體，因材施教

　　在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語的難與累。正因為如此，我嚴格遵從教學的五個環節：課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課程改革，積極探索小學英語快樂課堂。小學階段英語教學的目的是：激發學生英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心。同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂中，怎樣創設良好的學習氛圍，激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要環節。在教學中，認真備課，認真閱讀各種資料、參考書，認真編寫好教學計劃，根據學生的實際學習情況和向其他教師取得經驗，不斷的`加以改善。在傳授學生知識的同時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心的輔導學生復習，在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優生幫助后進生，鼓勵優生課后幫助后進生。

　　三、在課堂中

　　在課堂上，認真授課，運用實物教具，情景教學手勢語言等方法來啟發教育學生，教學生做游戲，唱英語歌曲等來激發學生學習的興趣，鼓勵學生大膽發問，注重師生互動，培養師生感情，充分調動學生的學習積極性，并不厭其煩地領讀、講解、分析，盡力讓學生多掌握知識。

　　四、批改作業方面

　　學生的作業盡量地規定按時完成并及時批改，而且詳細講解，對普遍性錯誤、利用晚修時間重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

　　五、在語音方面

　　為提高學生的標準讀音，常利用課外時間輔導學生的48個音標，并在教單詞過程中，不斷糾正學生的讀音，同時，也常讓學生聽英語歌曲以及課文的錄音磁帶，還對學生的強制性地背書訓練。

　　六、自身的學習

　　鑒于自己在小學英語教學方面經驗不足，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集課堂教學中的各種游戲、活動，同時多聽錄音磁帶，提高自己的聽力水平。

　　以上是我這學期在小學英語教學方面的總結，但也存在許多不足，尤其是后進生的工作，做的不夠好，以致成績不夠理想。

　　在今后的教學工作中，我會謙虛請教別老師，彌補自己的不足，爭取邁上一個新的臺階，真正實現教師的自身價值，也實現我心目中教師的定位。

英語學科工作總結2

　　本學期我們科組繼續以小學英語教學綱要為指導，以學期制定的工作目標為內容，腳踏實地、以務實的態度，全面開展本學科教學教研工作。全體教師同心協力，進一步深化小學英語課程改革，圍繞課程實施中的問題而開展教學研究，努力提升教師的教學水平，提高小學英語的教學質量，為學生的終身發展打下良好的基礎。

　　一、加強學習，提高業務水平。

　　我們深知，作為一名好的英語教師，要不斷進取，吸取新的知識，提高教學水平，才能適應時代進步的發展。為此，我們積極參入教研活動，繼續組織教師認真學習英語新課程標準，領會新課程標準中閘述的基本理念，引導教師以積極的態度參與英語課程改革。組織教師認真學習教育理論，閱讀教育雜志，領會新的教育精神，反復學習電腦教學課件的制作及應用，掌握多媒體在教學中的應用，學習、研討、領會新教材編排思路，設計教學環節，尋求培養學生學習能力、學習習慣的突破口；教師之間經常一起備課、精心設計練習，研制教學軟件，互通教學等方面的信息。大家互相聽課、評課，并走出校門，到其它學校去聽課、學習，吸取好的經驗，博采眾家之長。并就自己在教學工作的做法進行總結，談體會、講收獲，在科組互相交流。大家互相取長補短，互相學習，共同進步。各位教師水平都有較大提高。

　　二、重視教學研究，改進教法，提高教學質量。

　　隨著素質教育的逐步深入，英語教學被越來越多的人所重視，英語教學質量的'提高也越來越迫在眉睫。教師更新思想和教學觀念，改進教學方法是提高教學質量的有利保障。科組組織安排學習相關內容的文章，學習具體操作步驟并把它運用到自己平常的課堂教學中進行實施。我們深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，把握關鍵。并根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。精心設計教案。

　　每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。我們要求每位教師授課后及時記載本課教學的成功和失誤；進行總結、反思，不斷調整教學方法，不斷提高自己的教學水平。教師們在學習、實踐、反思、總結的基礎上撰寫教育教學論文，推廣成功經驗，推動和促進學校英語教學整體水平的提高。

　　三、積極參加雙語教學的課改實驗活動。

　　自嶺園三部成立五個雙語班以來，學校的雙語老師積極參加區里組織的雙語教學課改活動，積極與參與實驗課題的學校進行聽課評課等互動教學活動，在實踐中不斷成熟、創新和發展。本學期我們科組鐘小燕、蘭永琳老師分別承擔區雙語班公開課，充分展示了嶺園雙語教師活潑生動的教風教態。受到專家、同行的一致好評。這凝聚了全組老師心血和汗水，我們為有這一支業務能力強，綜合素質高的群體而感到驕傲和自豪。

　　四、碩果累累、成績喜人。

　　一分耕耘、一分收獲。通過一學期的辛勤勞動，取得了可喜可賀的成績。在福田區首屆英語節，小學生英語講故事比賽中我校三隊參賽，本部六（5）班z同學獲得一等獎，一分部六（7）班z同學獲得二等獎，二分部六（14）班z同學獲得三等獎。本部二年級雙語班排演的節目《三個小和尚》、《三只小白兔和大灰狼》、《ChickenLincon》分別榮獲第三屆全國大都市青少年英語藝術表演邀請賽兒童組銅獎，并代表深圳市去北京參加全國英語藝術表演賽。這些榮譽為嶺園小學添光加彩。

　　今后，在教師中要進一步把教研的氣氛搞得更濃，以研興科，以研促教；在學生中要利用一切可利用資源創設情景，掀起學英語的高潮，進一步加強口語訓練，課堂教學要實施“大容量、快節奏、多重現、重運用、抓過關”，以提高課堂教學水平和英語教學質量。

　　我們將不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

英語學科工作總結3

　　大足縣教師進修學校謝良映為了加強對教學過程的督導與研究，促進課堂教學方式根本轉變，提高課堂教學效率，增強課堂教學有效性，鞏固課堂教學達標成果，促進小學生綜合素質提高，整體提升我縣小學教育的教學質量和辦學水平。在縣教委的統籌安排組織下，20xx年11月～12月對我縣20所小學校進行了小學教學常規及教學管理視導�，F將英語學科視導情況總結如下。

　　一、基本情況

　　此次小學英語常規視導內容為教師教學情況檢查、學科備課組(教研組)教研活動開展情況等。教師教學情況檢查主要是檢查教師備課、課堂教學、作業布置及批改和培優補差情況；學科備課組教研活動檢查主要是檢查學校英語教師開展集體備課、教研組活動情況。20所小學校的英語專職教師41人、兼職教師15人。他們的周課時量不等，多的達每周18節、16節、15節，少則12節。此次視導共聽英語課29節。大部分學校能按課程計劃開足課時，每班每周3節英語課，但有4所小學校每周只安排了2節課，比例占到了20%。

　　二、取得的成績

　　(一)小學英語在逐步得到重視。

　　一直以來，小學英語都屬于薄弱學科。但隨著新課改的不斷推進，小學英語在各學校逐步得到了領導的重視。專職教師的比例在不斷增加，達到了73.2%；周課時能按照課程計劃開足課時的面占到了80%，學校其他學科擠占英語課的現象在逐漸減少，這種情況是令人可喜的。

　　(二)小學英語教師的素質在不斷提高。

　　教師是教學的實施者，小學英語教師的素質，決定著小學英語教學效果。我縣的小學英語師資以前非常匱乏，目前已基本得到緩解。教師的素質與以往相比也有所提高。他們的專業知識與文化素養有所提升，部分老師也具備良好的心理素質，并掌握了一定的教育心理理論。在備課中、教學中基本能把自己的學習與學生的教學結合起來，善于將新知識吸收到教學中，用新知識充實教學內容，改進教學方法。

　　（三）小學英語新課程理念在課堂中基本得到體現。理念決定行為。通過近幾年的新課程培訓，廣大英語教師的教育理論得到提升，并且基本能將新課程理念落實在教學過程之中

　　1.營造英語學習氛圍，讓學生在愉快、輕松的氛圍中學習。老師們在課堂上基本能營造英語學習的氣氛，從學生的興趣出發，利用小學生的心理特征，采用游戲、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡導學生體驗、參與、合作與交流，讓學生在愉快、輕松的氛圍中學習，為學生提供充分展示和自我表現的空間。鐵山小學的楊麗亞、國梁小學的張崇珍、古龍小學的令狐云容、石桌小學的鐘大燕、團結小學的楊洪燕等在這方面做得比較好。

　　2.創設情境，提高學生學習英語的興趣

　　在小學英語教學中，教師應創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果。有的英語老師能做到在課堂中創設學生主動學習參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語言關。學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也比較活躍。龍崗一小的唐莉、石牛小學的楊傳梅、米糧小學的楊天平、高峰小學的楊光英等老師在這方面做得比較好。

　　3.遵循小學英語教學游戲化、活動化原則，使學生易學、樂學。

　　小學英語教材的內容比較簡單，基本上是單詞、詞組、短小的`對話等。單詞就成了英語教學中重要的內容。如果學生詞匯過了關，那么就為學生學好英語打下了堅實的基礎。多數老師不再像以前那樣單純領讀，學生機械模仿、列記硬背了，更注重的是激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在課堂上通過做一些游戲、活動，使所學的知識趣味化、生活化，以幫助學生真正學到英語知識。實驗小學的譚雙燕、石牛小學的宋麗娟、龍水二小的尹小玲、團結小學的陳曉霞、上游小學的羅滿川等等老師在這方面體現得比較好。

　　4.堅持單詞教學與句型結合起來教授。

　　學習英語單詞的目的是為了進一步學習英語，為他們綜合運用所學語言奠定基礎，所以我們在教授單詞時不能孤立地教授，而應結合單元句型或與之密切相關的句型進行教學。大多數老師在這方面的意識比較強，在新知教授時能結合句型進行教學。鐵山小學的楊麗亞、龍崗一小的梁簫、唐莉、實驗小學的胡莎莎、國梁小學的張崇珍、高峰小學的楊光英、登云小學的李雙全、石桌小學的鐘大燕、中敖小學的劉術貞等老師在這方面做得比較好。

　　5.操練形式多樣,幫助學生鞏固所學新知。

　　英語是實踐性很強的課，不管是語言知識、語言技能的掌握，還是表達能力的提高，都離不開操練。學生學習過的語言知識技能必須及時得到練習，才能得以鞏固。老師們在教授新知的過程中力求做到形式多樣，以多方面加深學生對所學知識的理解和掌握。采取的操練形式主要有小組操練、男女生操練、大小聲操練、升降調操練、游戲操練、表演操練、競爭操練等。龍崗一小的李紅萍、國梁小學的張崇珍、郵亭小學的周興鳳、雙溪小學的李發明、回龍小學的楊章鳳、登云小學的楊珍莉、中敖小學的明中元、團結小學的陳曉霞等老師在這方面做得較好。

　　6.教學貼近學生生活，使課堂教學生活化。

　　人教版小學英語教材貼近學生的生活和學習實際，《新課程標準》也倡導“學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功”。因而英語教師要讓學生置身于生活化的語境中，讓他們感受到語言的真切性，并引導他們在實際生活中找感受，談體驗，大膽探求，暢所欲言，使課堂教學充滿生機和活力。龍崗一小的梁簫、石牛小學的楊傳梅、高峰小學的楊光英、龍水二小的尹小玲、團結小學的陳曉霞等老師在這方面做得較好。

　　7.注重培養學生良好的英語學習習慣，為學生進一步學習打下基礎。

　　在小學英語教學是培養學生養成良好的學習習慣，會使英語學習事半功倍，這也是培養學生終身學習能力的必備條件。英語課堂中，教師們力求培養學生準確模仿、大膽開口、樂于交際、及時復習、規范書寫的習慣，加強對學生“聽、說、讀、寫”技能的訓練，為學生的進一步學習打下堅實的基礎,這在老師們的課堂教學、作業布置和培優補差輔導上得以體現出來。龍崗一小的

　　李紅萍、實驗小學的胡莎莎、龍水二小的鄭圣紅、中敖小學的劉術貞在這方面做得較好。

　�。ㄋ模⿲W生的英語學習方式有了一定的改變。

　　學生變得比較愛學習英語了。英語教材內容加強了與學生生活經驗的聯系，知識變得鮮活動起來，學生學習起來更加有趣和積極。在課堂中，學生主動學習、積極參與英語教學活動的意識在不斷增加，參與面也在不斷擴大。學生學習方式由單一性轉向多樣性，在讀中學、說中學、聽中學、寫中學、用中學、玩中學、演中學。學生們的交流和表達能力得到了一定的提高。

　　三、面臨的問題和困難

　　新課程實施以來，盡管我們的英語教學取得了一定的成效，但我們也看到，在小學英語教學中還存在著一些問題，這從某種程度上制約了小學英語的發展。

　　1.教師的英語專業知識不扎實。

　　由于受主客觀等因素的制約，部分英語教師專業知識不扎實、底子薄，雖然專職英語教師的比例在上升，但較大一部分教師都是以前教其他學科，相對來說英語基礎好一點就專職教英語了；他們中有的語音不規范、對中西方文化差異知之甚少、“聽、說、讀、寫、演”基本技能及綜合語言運用能力較差，這也是英語教學工作不能有效地開展的重要原因之一。

　　2.教師的新課程理念沒有得到充分體現。

　　新課程特別強調要關注每個學生的情感，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，英語應緊密聯系學生的生活實際，組織具有意義的語言實踐活動。而教師們在課堂中更多的只是注重了操練的形式，而操練的層次基本上沒有得到體現，基本上就是停留在單純的機械操練上，而意義操練、交際性操練基本上是空白。這樣不利于學生英語知識的融會貫通，不利于學生綜合運用語言能力的形成。

　　3.英語教學研討氛圍不濃。

　　小學英語在小學是比較薄弱的學科。在視導的20所學校中，獨立成立英語教研組的學校僅為4所，而大部分學校是把英語和其他除語數學科外的學科一起成立的綜合組或藝體組，而綜合教研組或藝體組開展集體備課或教研活動時又很少針對英語學科開展專題研討，英語教師參與研討的機會少之又少，更多的是閉門造車。

　　4.師資匱乏，英語教師工作量偏大。

　　英語學科具有自身的特點，對英語教師的要求較高，有的學校實在找不到合適的教師任教英語，于是就加大專職英語教師的工作量。周課時在15節以上的就占了23.2%,在14節以上的就占了32.5%。即使加大英語教師的工作量，有的學校依然英語師資匱乏，這也是少數學校沒按課時計劃開足英語課時的原因所在。教師工作量太大，就疲于完成教學任務，而完成質量如何就不得而知了。由于學生學習英語的周課時較少，再加之教師任務較繁重，對學生而言，他們接觸語言的頻率太低，遺忘率較高，特別是越到高年級，學生學習英語的兩極分化現象越嚴重。他們的英語學習水平又如何能提高？

　　四、建議

　　(一)加強學習，努力提升自身素質。

　　1.努力學習英語專業知識。

　　英語教師的知識結構直接影響著學生知識結構的發展。為了更好搞好英語教學，英語教師必須加強自身專業知識學習，多模仿、多觀摩，養成良好的“自我充電”習慣，具備“自我充電”能力，只有具備較深厚的專業知識底蘊和較精湛的專業技能，才能運用先進的教育理念來指導自己的教學實踐，才能切實提高英語課堂教學質量。

　　2.加強英語新課程理念學習。

　　小學英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，促使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康有人生觀，為他們終身學習和發展打下良好的基礎。教師們在充分理解了英語課程任務的前提下，加強英語新課程理念的學習，樹立終身學習的可持續發展觀念，不斷調整教育教學行為、更新教育觀念和提高教學技能，有效地提高自己的行為反思水平，從而全面提高教育教學能力，盡力做一個好教師，做一個英語教學有心人。

　　(二)形成校內或片區聯合英語教研組的濃厚氛圍。根據視導所了解到的情況，英語教師相互聽課的節次很少，半期早已過，最多的聽英語課也只有七節，有的英語老師甚至沒聽過一節英語課，所以要形成濃厚的英語教研氛圍就很困難。英語學科單獨成立教研組的學校，教研組長要發揮好作用，要定期組織、協調開展好本校的英語教研活動，做到活動有目的、有主題、有實效。而一些規模較小或師資薄弱的學校，在本校開展英語教研活動就存在著一定的局限性，建議以教管中心為單位，成立片區聯合教研組，構建片區英語教研體系，定期開展英語教研組集體備課活動和教研活動，為校際之間的英語教師搭建共同參與、聯動合作的平臺，在片區內形成濃厚的英語教研氛圍，以提高教師群體的教學水平，資源共享，縮小校際之間的差距，全面提升英語教育教學質量。

　　(三)學校多方協調、爭取力量，把英語教師從較繁重的教學任務中解脫出來，以全身心投入到教學中。

　　小學英語教學質量不高的原因之一就是英語教師的負擔過重，一是他們的周課時量普遍太大，二是學校班額太大，有很多英語教師主觀上想搞好英語教學，可精力有限。一天就疲于完成教學任務，而教學質量好與否就打問號了。要想真正把英語老師從繁重的教學任務中解脫出來，只有依靠學校多方協調、爭取，一是在校內發現、培養能勝任英語教學的教師，二是獲得教育行政部門支持，加強學校英語教師師資力量。只有這樣，才能逐步解決英語教師教學任務較重的負擔，才能把英語教師從較繁重的教學任務中解脫出來，英語教師也才能全身心投入到教學中，小學英語教學質量也才能得到真正提高。

英語學科工作總結4

　　本學期是我擔任小學英語教學工作。在教學過程中，我深深地感到小學英語教學之難之累，同時也感到教學之樂之喜。正因為如此，我嚴格遵循教學五環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學目的是：激發學生學習英語興趣，培養學生學習英語積極性，使他們樹立學習英語自信心，同時培養學生英語語感和語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，創設學習氛圍、激發學生學習興趣是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結如下：

　　一、認真備課，把功夫下在課外鉆研上

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老同事說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我非常欣賞這句話，更加懂得備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　實際工作中，備課時認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，著力編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　二、扎實教學，把功夫下在誨人不倦上

　　第一，在課堂教學方面，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等辦法來啟發、教育學生。教學生作游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動，充分調動學習積極性。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二，在批改作業方面，學生的作業總是即時批改，并詳細地作好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生作業還采取面批辦法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，增加了教學質量。

　　第三，在聽力方面，為增加學生聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　三、因材施教，把功夫下在全面提升上

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的`學習風氣，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。一些接受能力較強的同學，我則努力讓他"吃飽"，額外給他們布置一些學習任務，促進全體學生共同進步，收到了良好效果。

　　一份耕耘，一份收獲。在業余時間，不斷加強自身學習，提高自身業務水平，以優異成績通過了國家計算機職稱考試。二00九年度，我還榮獲優秀教師的光榮稱號。

　　成績屬于過去，重要的'是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。

英語學科工作總結5

　　此次美國師生來我校進行文化交流活動，就如同是品嘗了一套中國傳統文化的大餐，全校上下齊動員，各個教研組文史音體美等各位老師就像是掌勺的大廚，為他們奉上一道道豐盛可口的美味，著實叫人艷羨不已。我們英語組的各位老師被分派到各門課堂上作翻譯：古琴、二胡、京劇、文房四寶、太極拳以及桃園結義、西廂記等等全番上陣，為了讓美國客人充分享用這精心烹制的美味，諸位英語老師很是“惡補”了一把，總算不辱使命，各位客人還算滿意。

　　三周的時間，各位老師都比平常多了不同的角色和身份。我個人在其間有幾點體會：

　　語言的問題已經不是第一位的了，但要在兩種文化中間搭建一個橋梁，把我們祖國歷史悠久博大精深的文化精粹更好的介紹給美國學生，使他們有所認識、理解，甚至產生共鳴、喜愛之情，需要我們自身很好的藝術文化修養和對祖國文化的廣泛了解和深刻認識，在他們面前，我就是“中國”，自豪的我們怎么能說“不清楚”“不知道呢”？

　　兩位美國老師脾氣秉性各有特點，但都對教學有著科學嚴謹的態度。體現在他們在給中國班級上課時和對英語組老師進行的培訓中。本以為美國班級規模比我們小得多，又沒有高考升學壓力，會輕松很多；通過了解才知道，他們每天上課時間安排的非常滿，與家長聯系面談，討論學生身上的問題也很頻繁，并且教育管理部門的聽課、考核等等也充分體現了美國社會一貫講究的科學化系統化�？磥聿还茉谀睦�，教育都意味著我們千萬教育工作者的不懈付出和辛勤努力。

　　這里的交流是最真實自然的，雖然屬于不同的國度，但青春的心是相通的'。開始時還有忸怩的中國學生你推我，我拉你，不好意思上前與坐在那里的美國學生搭話，但很快，看看他們的興奮的眼睛，聽聽陣陣的笑聲感嘆聲，就知道雖然語言有障礙，但是溝通還是成功的。我的學生跟我說：“好多話想說說不出來，真著急！”我一邊盡量幫忙，一邊想：怎樣讓學生們取得好成績，又能說出實用的英語，表達他們豐富的思想，真的是亟待解決，但又確實是個大難題。

　　現在已告別了美國的朋友們，大家又要面對月考、期中考、會考、高考。但再站在講臺上時，心中的目標高了，眼界開闊了，想法多了，因為眼里不僅有學生、黑板，更有世界和未來。

英語學科工作總結6

　　不知不覺，本學期又到了尾聲。12月份，我鎮小英科的各項教學教研工作有條不紊地開展著，各校小英科基本上都已經進入了緊張的復習階段，本月份各校都是在校內進行各項活動，鎮級以上的活動較少。

　　【鎮街速遞】

　　●20xx年12月9日上午，我鎮黃xx、徐xx、趙xx三位老師前往光明小學參加xx市“小學英語核心素養體系下的高階思維能力培養”專題研討活動�；顒雍�，各老師寫了學習心得上傳到鎮的Q群，與全鎮小學英語教師一起分享所學，讓未能參加該活動的老師也有所得。

　　【學校薈萃】

　　●20xx年12月1日，達賢小學全體英語教師參加了在校內舉行的高效課堂的講座。

　　20xx年12月1日星期四下午，中心小學高年級英語教師進行了集體備課。在集體備課的過程中，各老師根據所備內容的教學目標、教學重難點、教學方法、板書設計、激趣導入、作業設計等踴躍發言。通過集體備課，加深了對教材的理解和認識，拓寬了教學的方法和思路，提升了教學設計，改進了備課水平，優化了教學行為。

　　●20xx年11月28日至12月2日（十四周）期間，實驗小學開展了一次全校性的英語學科知識競賽周活動。在這一周中，一至六年級分別通過不同形式開展了英語知識競賽活動。競賽形式主要圍繞了聽、說、讀、寫等英語日常教學的主要形式，旨在提高學生運用語言的綜合技能。這次的活動在全校掀起愛英語、學英語、用英語的高潮，讓學生在英語實踐中體會到學英語的快樂。

　　●20xx年12月9日下午，中心小學二年級舉辦了字母畫設計大賽。本次活動的宗旨是為了進一步推動該校英語教學和素質教育的發展，激發學生學習英語的興趣，規范英語字母書寫，提高學生對26個字母的書寫水平，養成良好的書寫習慣。

　　●20xx年12月19日下午，中心小學四年級舉辦了英語書寫大賽。本次活

　　動的內容是學生根據給出的`內容，自己設計版面，書寫一個小篇章。該活動給學生提供了一個很好的展示平臺，豐富了學生的校園文化生活，激發了學生英語學習的興趣，養成良好的書寫習慣，提高學生英語書寫水平。

　　●20xx年12月22日下午，為了檢驗、培養低年級學生的英語學習興趣，讓孩子們養成良好的說英語的習慣，達賢小學全體英語教師對一、二年級進行口語檢測。

　　20xx年12月22號下午，實驗小學英語科組舉行了主題為“如何上好一節英語復習課”的教學論壇。

　　●20xx年12月23日下午,實驗小學開展了低年級英語口語檢測活動。此次活動由英語老師組織一、二年級學生開展精彩多樣口語檢測活動，為學生快樂說英語，展示自我風采創造了機會。

英語學科工作總結7

　　一學期過去了，英語組全體教師出色的完成了本學期的各項工作。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此，本學期教師從教學實際出發，運用學生樂于接受的教學形式，激發學生的學習興趣，滿足了他們積極學習的心理需要。加強小學英語教學的活動性是培養學生學習英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學形式，把學生的認知活動與情感體驗巧妙地結合起來，同時向學生進行了道德品質教育。

　　一、學科德育滲透

　　英語學科教師依據《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生發展打下良好的基礎。良好的語言習慣是培養能力、發展智力的一個重要開端。在教學中，培養了學生的良好語言習慣，培養了學生的跨國際意識。教會了學生良好的學習方法，養成良好的學習習慣，使學生終身受益。

　　二、主要工作

　　本學期，我校英語學科在校領導、學校的關心和重視下，取得了一定的成績，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐漸提高。

　　任課教師對教材把握到位，有一個認識、磨合和適應的過程；中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。

　　（一）加強理論學習，更新教師觀念

　　1、充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究；英語教師努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

　　2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。

　　3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成了用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。

　　（二）落實教學常規，提高教學效益

　　認真學習教育教學理論思想，全體英語學科教師做到了努力研究教材及教法，不斷提高教學質量。

　　1、集體備課

　　在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合學生實際情況，凸顯教師個性。設計出適合學生發展的.教法。

　　2、改進課堂教學，推進課堂教學的探索

　　在英語教學中，注重發掘其內容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啟示。不但激發學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養、個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規范和得體。

　�、糯_立課堂教學思路：著眼于培養學生綜合語運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。

　�、撇捎靡曰顒诱n為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開有情景，有語言，有過程，有結果。

　�、钦n堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。

　　3、加強評價研究

　　小學英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在于學生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打

　　基礎的。教師在教學中提高質量意識，從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。充分發揮了檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。

　　三、主要活動

　　本學期開展了東長小學英語學科“詞匯闖關”活動，學生積極參與，認真準備，賽出了優異成績，展現了風采。

　　在活動中，培養了學生的語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識，培養了學生競爭意識。為進一步學習英語起到了推動作用。

英語學科工作總結8

　　本學期我擔任第六小學四年級（1）（2）；第七小學四年級（1）（2）班，北關小學三（1）（2），四年級（1）（2），五年級，六年級的英語教學工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務，即：話題—功能—結構—任務，以體驗，實踐`參與交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情，提倡“任務型”的教學思想，把綜合語言運用能力的培養落實在教學的過程。

　　根據學生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，就充分考慮到每堂課如何從學習的興趣出發，課堂上提倡學生的'綜合語言運用能力，使英語的學習過程，成為學生積極的情感態度，鼓勵學生主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習的習慣。英語作為基礎教育階段的必修課程，它有其獨特性，首先要求教師自身要易教樂教，而教師在教學過程中，如何使學生易學樂學，是我不斷探索的永恒的課題。

　　小學英語的教學大致有六個單元，2個復習單元，每個單元分A、B、C 三部分，教學時通常用擬人畫呈現單詞，繪畫，A、B部分是教學的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個游戲，12個“TPR”活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默小故事，和6個簡單的中西方文化知識，英語是一門語言的學科，它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學大量傾注于激發學生學習語言的濃厚興趣上，在平時的課堂上就灌輸給學生要有終身學習的決心。

　　教材中：

　　（1）Let`s talk , Let`s play 我的課堂教學多采用在游戲中表演生成,如:用頭飾進行表演。

　�。ǎ玻┰诼犅犠鲎鲋袕娀ㄔ~匯教學），我在教學中充分重視單詞發音的示范性，將單詞教學融在語言中進行，充分發揮（全部動作反應法，）節奏活動的優勢，靈活選擇教學參考資料補充游戲，

　�。ǎ常┰诔菅葜徐柟�，堅持在每節課中滲透，靈活服務于各個環節，唱演結合，培養藝術素質，這一部分讓各班性格活潑，成績優良的學生帶動其他學生唱起來，跳起來。

　　（４）在動手動腦中創新，多讓學生上臺表演，培養他們聽懂指令并操作。

　�。ǎ担┰谌の吨邪l展。讓學生通過口談看圖，結合所學英語句子，閱讀和理解英文大膽發揮，學生很樂意看圖說話，答案形形色色，但充滿樂趣。

　　（６）在文化意識中熏陶，在教學中注意積累平時的學習經驗，以豐富課堂教學。

　　（７）在聽力游戲中評價�？磮D猜意，聽音畫圈、圖圖。

　　總之，我在拿到新教材，就充分認識到作為教師首先要把自己的角色調整好，課堂上留給學生想象發揮的空間，放開的讓學生去說，融入到學生當中，通過大量的輔助手段，使課堂上充滿生機和活力。如適當適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和學生一起玩游戲，帶動大量的學生投入到教學活動中，。我始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，并不斷總結平時課堂的得與失，積累好的經驗，使今后的課堂有更多更好的發揮空間，真正投入到課改的實踐中。

英語學科工作總結9

　　本學期我還是擔任四、五、六三個年級的英語教學工作。雖然教學經驗不多，只有三四年的教學經驗而已，但我對教學工作認真負責，深入研究教法，并虛心向別人學習。以下是我在本學期的教學總結：

　　一、成功之處：

　　1、運用恰當手段，強化學生學習英語的興趣。經過一學期的學習，大多數學生都對英語學習產生了濃厚的興趣，而強化他們的學習興趣是這學期的工作之重，尤其是四年級這個班級。為此，我平時采取了一些方法，就是針對每節課積極舉手發言的、課內外作業書寫認真工整的、聽寫滿分的等這些同學獎勵“星星”海綿紙，每四張“星星”海綿紙就可跟老師換一張“月月”海綿紙，而每四張“月月”海綿張就可跟老師換一張“太陽”海綿紙，這些海綿紙積累到期末時就統統跟老師兌換些禮品，這項措施大大地調動了學生學英語的興趣。對成績優秀的同學而言，這是對他們成績的一個肯定；而對基礎稍差的同學來說，則是對他們良好表現的一個鼓勵。

　　2、做好教學準備，提高課堂效率。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好。由此可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英這門學生不甚熟悉并感到困惑的學科來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

　　3、采用多種方法，活躍課堂教學氣氛。要想小學英語課堂教最大限度地引起學生的學習興趣，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動來表現情景，讓教學情境化。大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、有趣味。游戲活動的使用能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。

　　4、更新教學觀念，全面實施素質教育。英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的'教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可采用“知識技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。

　　二、存在的不足：

　　1、技巧性組織英語課堂教學

　　本學期教學中，上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學生來說怎么就那么難學，甚

　　至排斥，是英語不好學？我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用？

　　2、適當的評價

　　對學生而言，各種評價很重要。適當的評價可以使學生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調整自己的學習過程，本學期，在教學過程中教學評價這方面還有待于本人的進一步研究。

　　還有，學生背寫英語這方面需加強監督力度，但如何做到有效地、合理地安排、規劃，這也是一個有待解決的問題。

　　不管怎么說，本學期的英語教學工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學工作一定會邁向一個新臺階。

英語學科工作總結10

　　本學期，我擔任七年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認認真真工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。希望通過反思和總結本學期的教育教學工作，汲取經驗，揚長避短，以期待在教學中能正式起步、上路、入軌。

　　一、培養興趣，樹立學習信心

　　俗話說“興趣是最好的老師”。英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。尤其對于初一剛接觸英語的孩子們來說，他們要從ABC學起，既沒有良好的語言環境，又不知從何學起的這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，開始的兩周我利用了“小不點啟蒙學英語”的英語入門學習視頻，讓學生們一邊快樂地接觸較簡單有趣的英語，一邊學習音標。通過兩周的學習，孩子們發現學習英語是有趣的快樂的，以此樹立了孩子們學習英語的信心。之后開始了課本內容的學習。

　　體驗了學習英語的樂趣，樹立起了孩子們學習英語的信心，接下來就是如何保持孩子們學習的激情，那就需要我指引孩子們打好學習英語的基礎了。

　　二、夯實基礎，為持久學習續航

　　為了讓孩子們打好學習英語的基礎，我不斷的要求自己多想些

　　“法子”，啟發孩子們找 “路子”。

　�、庇⒄Z啟蒙書寫起。英文書寫的`端正與規范，是開學階段必須要抓好的。從開始學ABC,，我就要求每一位學生書寫端正，每周臨摹字帖，經過一段時間的狠抓整治，同學們終于形成了一個端正書寫的良好習慣，大部分學生能在四線三格里正確書寫英文單詞，有的學生還能在沒有四線三格的情況下寫出優美的英文。

　　⒉學好英語不離口。語言的學習講究的是說，因此，我要求學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢于開口，這是非常必要的。在日常教學中，我常常鼓勵學生開口，我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生的英語學習將會順順利利。所以我特別強調學生，一定要大聲的朗讀英語。針對個別性格內向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。在早讀課上，我想盡辦法讓學生們以不同的形式朗讀，充分挖掘學生們讀的潛能和興趣，讓學生們都能開口說英語。

　�、成w好“房子”，單詞起。英語詞匯很重要，開學第一堂課，我就跟學生講，單詞好比蓋房子的磚，你要想日后蓋出高樓大廈，你就得現在一塊塊地撿磚。為了讓學生很容易地識記單詞，我向學生講述了正確識記單詞拼寫的方法：依據單詞發音來識記單詞的拼寫。對于單詞拼寫的檢測，我通過用每天課前檢測，隔天聽寫單詞的方式，培養學生勤記單詞的習慣。

　　4.情景英語對話練。對于每個單元的情景對話，我先教讀，然后讓學生自由朗讀、小組操練。然后，爭取讓學生有盡量多的機會展示，

　　尤其是每個單元的重要句型，我基本會讓學生操練后小組進行展示。

　　5.良好習慣要培養。英語學習必須通過大量的聽、說、讀、寫訓練。從這點出發，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。通過一個學期的抓書寫，練朗讀，背課文，記單詞的訓練，有的學生基本形成了良好的學習英語的習慣，可是這些習慣還不算很牢固。有待以后繼續加強。

　　三、經驗缺乏，困難涌現

　　1.學生產生英語學習厭煩情緒。隨著時間的推移，學生剛學習英語那份新鮮感少了，慢慢覺得英語難了，單詞難背，所學英語無處可施，產生了厭煩情緒。

　　2.后進生面積漸擴大。由于學生對英語缺乏新鮮感，學習興趣淡化，上課學生不太積極了，甚至一上英語課就鬧情緒。

　　3.課改教學不順利。雖然經過一個學期的抓音標，大部分學生還是未能將音標學會，無法自己拼讀單詞。為此，運用導學案教學成了我和學生的一大困擾。針對這樣的情況，為了激勵學生的學習，我在教學當中常常給予后進生更多的關心與鼓勵，幫助他們重新樹立學好英語的信心，采取一切措施控制并縮小班級內英語學習后進生的數量。并且，對學習接受能力快的學生，給予引導和鼓勵，讓他們幫助學習相對困難的學生，以形成互助學習的氛圍。

　　總之，這一學期的英語教學，快樂與悲傷共存，挫折與進步同在。我會再接再厲，克服各種，爭取做好本職工作。

英語學科工作總結11

　　實習學校：

　　實習時間：XX.10.9—XX.12.08

　　指導教師：

　　指導班主任：

　　實習導師：

　　實習生：

　　實習班級：

　　實習內容：

　　一轉眼，兩個月的實習工作已經結束了。回首這兩個月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點點的進步。

　　從剛到這個班時學生們熱烈的掌聲來歡迎我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會認真聽。少數學生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣的情景，心里真的是很開心的。當然也有不愉快的時候，有的學生對于上課講話這個問題屢教不改，明明答應得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實際行動來。當然，這只是個別學生，還有自習課學生完全沒有自習概念，好像學校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習慣。

　　在擔任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強調的就是課堂紀律這一問題。因為我覺得紀律是做好一切的根本，沒有良好的紀律，不要說學到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區別，依然會有同學擅自離開坐位到別的同學那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學習環境。不要說自覺性不強的同學，即使是自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強的定力來好好聽一堂課。老師有時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學還能學到一些東西，可是做在后面的就完全學不到老師所講授的知識。我想，這也是導致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強調紀律這個問題，所以課堂紀律有了一點點改善，不過還是很不讓人滿意的。而現在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有調皮，愛講課打鬧的學生全都放到后面去了，把比較聽話的一部分放在前面。也許這是希望好的同學更好，但也絕對會導致本來有點差的同學會變得更差，幾乎就是要放棄他們了，所以我覺得很痛心。畢竟在后面還是有些想好好學的學生。而現在這樣的環境，我想，對于初一的小孩來說是絕對沒有那種“出淤泥而不染”的定力的。

　　在擔任班主任工作期間，我盡量多找個別學生談話，了解他們的個性特點和思想情況。在這期間，我也協力協助原班主任的工作，多和她溝通，協助班里的各項課外活動如周會，體操比賽以及校運會。在這個期間，全部了解了學生的姓名以及他們的成績情況。同時，也和他們建立了比較和諧的關系，這也為后來的教學工作打下了基礎。

　　在教學工作上，這一個月下來，我覺得自己學到了很多課本上學不到的東西，體驗到了很多。從第一堂課到最后一堂課，我覺得自己一步一步都是在進步的，都是有收獲的。在這期間，我盡量去調動學生學習英語的積極性，這也是我在這期間最重視的一點。我認為興趣是最好的老師這句話絕對是正確的，只要能培養他們的興趣，他們自然就會想學。所以平時有空會教教他們英文課。課堂上找出他們感興趣的圖片。很慶幸的是一個月下來以后真的'有同學告訴我她現在很喜歡學英語了，覺得上我的課很有意思。共2頁，當前第1頁12初一英語教育實習工作總結 >

　　在這期間，我也嚴格要求自己，尤其是在備課一項。每次備課都是很反復的推敲出最好的教學設計，盡力去找最適合我們班學生的教學方式，雖然有時自己的設計或方式也會出現問題，但自己都是盡力去思考了的，所以也覺得對得起自己了，而且上課之前會花很多時間來熟悉教案，所以在課堂上才沒有出現“忘了該講什么”的情景。課后我也認真的批改作業，并對有進步的學生提出表揚。課后主動去找指導老師希望她幫我分析這堂課的不足。

　　但不管在班主任還是在教學工作上，我覺得我做的最不好就是對學生還不夠嚴格，不夠嚴厲，以至于他們對我沒有一點“怕”的感覺，他們對我的感情是朋友多于老師。

　　不管怎樣，經過這一個多月的工作進行總結后，我想以后我會吸取教訓，也會發揚做的好的地方。

英語學科工作總結12

　　任教八年級英語的這個學期里，有打擊，也有收獲，為了能在今后更好地完成教學工作，在此做出總結，吸取經驗，改進不足。

　　一、學生的變化

　　我總感嘆，小學一年級的英語課堂上，孩子們對英語課充滿了期待，他們表現出對英語的極大興趣，老師通過游戲教學，使得課堂的氣氛輕松活躍，孩子們樂學，老師樂教�？墒�，越到高年級，學生對英語的學習興趣就呈現遞減狀態，到了八年級，不少學生對英語學習的興趣已經蕩然無存，甚至出現厭惡的局面。如此的學情很讓人堪憂。乘著課改的浪潮，依據興趣是學習最好的老師，我的目標是讓課堂“活”起來，讓學生“活”起來。

　　大部分的學生在學習上都形成了這么一個惡性循環，不想學就導致成績差，成績差就不想學，越不想學成績就越差。我認為，學生的學習興趣是走出這個惡性循環的切線。如果學生對學科有興趣了，就會有求知欲，品嘗到求知后帶來的成功滋味就會促使學生繼續走進知識的殿堂。新課改的小組合作探究形式讓學生感受到新鮮，在崇尚“人人參與”的情況下，無論成績是何種層次，都得參與小組的學習活動。對于傳統課堂下的學生而言，后進生參與課堂的發言是很困難的事情。然而，課改后，在對子的牽引下，在小組的帶動下，每位學生都能參與英語的展示，哪怕是一句中文的翻譯，一個簡單的口語詞，都能讓學生重新接觸英語，領略收獲知識帶來的成就感。英語的對話展示，情景演繹是比較能帶動學生的積極性的。課堂上不專注學習的安

　　帥帥，x等同學，在情景演繹時都能積極參與，認真排練，甚至帶給我們出乎意料的效果，在他們的帶動下，課堂氣氛變得輕松活躍。在一個學期的堅持下，八（1）班的學生，不再那么抗拒英語的學習，起碼特殊原因下用體育課上英語課時，他們也沒有發出抗議。而八（2）班的學生變化更是顯著，或許是班主任的原因，或許他們學習英語的興趣真的被激發了。課堂上，八（2）班的學生都能積極參與，小對子之間的互幫互助和小組內的分工合作都讓人感到欣慰，梁健鋒同學的小主持人風范得到聽課老師一致的贊揚。以前李健還、杜盼、x等同學經常在臺下發呆，這學期都多次到臺上展示，特別是x同學從一開始被組員鼓動去展示到后來的主動上臺展示，還有膽小內斂的覃椿翠同學在多次展示后漸漸大方了，展示的聲音也提高了不少；歐陽祥輝、劉珊同學這些優生在表達、講解能力和組織能力上都得到極大的鍛煉，同學們的變化都是讓人可喜的，他們的進步是我最大的收獲。

　　二、老師的變化

　　原本以為對待高年級的學生，嚴厲的老師容易掌控課堂，于是，剛開始時經常板著臉上課，可課實踐證明，這樣子并也沒有達到預期的效果，而且這與高效課堂的“樂學”“樂教”相違背。后來，漸漸地摸索和發現，堂上堂下注意師生的情感交流更有必要。如果在課堂上過分關注知識的傳遞，忽視師生間的情感交流，結果是學生被迫接受知識，逆反心理的孩子甚至不聽課。在和諧課堂的倡導下，我耐心地鼓勵每一位學生，極力表揚參與的同學，善于利用評價機制，調動學生的積極性。課堂上，我不需要老板著臉上課了，八（1）班那幾

　　位頑皮的學生在多次的表揚下和堂下的`多次交流溝通下也開始配合課堂了。在八(2)班，最初階段，同學們對我過分依賴，我對他們過分扶持。真正的高效課堂，學生才是主人翁，要讓學生真正會學，老師就必須學會放手。學會相信學生才能更好地發展學生，我慶幸自己的思想得到端正，讓自己的學生得到真正的鍛煉和發展�，F在八（2）班的英語課堂氣氛輕松活躍，主持人組織課堂，組長分配任務，組員積極配合，大家都能心情愉悅地上課。

　　三、課堂的收獲與改進

　　本學期課堂的收獲，評價機制得到充分的利用，學生在評價機制的促動下積極性被激發。為了促進后進生的參與，后進生參與展示的分值是雙倍的，這讓后進生在各種因素的促動下得到更多的鍛煉，從而增強了他們的自信心，也讓他們在為本組爭取分數后得到內心的滿足和組員對他們的認可。對于八年級的英語課堂而言，學生對英語的游戲教學還是興趣濃厚，本學期通過一些游戲環節，競賽環節引起了學生對英語學習的興趣。平時的課堂注重音標拼讀教學，能夠降低學生記憶單詞的難度。本學期做得比較欠缺的是學生的預習工作沒有真正得到落實，沒有讓學生養成自覺使用糾錯本的良好習慣，這都是下學期需要努力的方面。

　　走過這學期的課改路程，我加深了對課改的認識，也積累了一些教學經驗，心靈的歷程得到豐富。同時，我也知道，自己還存在很多的不足，還需要好好地探究和摸索，學無止境，我們都需要繼續努力。

英語學科工作總結13

　　《基礎教育課程改革綱要》中指出，“新課程的培養目標應體現時代的要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀�！币虼耍诟鲗W科的教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。加強道德教育在新課程各學科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學生綜合素質。在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。教師應充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。下面就如何在小學英語教學中滲透德育談幾點體會。

　　一、德育滲透的內容

　　1、滲透文化禮儀教育小學英語教材選編內容貼近學生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學習和交流能力培養中，對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點，包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。

　　2、滲透良好的學習、生活和勞動習慣教育教師要結合不同的話題教學內容，靈活地聯系學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉的教育。

　　3、滲透愛國主義、集體主義教育英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語國家文化的時候，要注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育、愛國主義和集體主義教育。例如：3B分冊第四模塊談論節日，在學生了解了西方的圣誕節后，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最濃重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學生談談自己過春節的情況，增強他們的愛國情操；3A分冊第十一模塊談論動物，孩子們在老師的帶領下整齊有序地參觀動物園，這時可教育學生在參加小組、班集體、學校的各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中，要培養學生良好的團結協作精神，增強集體榮譽感。

　　二、德育滲透的.途徑

　　1、結合課堂操練應用滲透在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語進行應用交流，促進學生和諧發展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓練其運用目標語的思維方式進行思維，按目標語的社會道德規范行為進行交流的能力。因此，教師在組織課堂活動時，要多創設交流情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規范。

　　2、結合課外活動滲透組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。例如：舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育人質量。

　　總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧�！盎ㄕ小保浞滞诰蛘n程資源中的德育素材，對學生“細水長流”地實施育德滲透，成為共建德育網絡的高手。

英語學科工作總結14

　　根據省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級全體英語教師于20xx年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓。

　　市教育局領導高度重視本次培訓工作。培訓前，我校有關領導召開會議進行部署和分工，明確了輔導員和班主任的職責，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網線等。培訓開始第一天，教育局馬局長和有關領導親臨我們班指導檢查，教研員老師做了培訓前動員報告并且每天到班級和老師們一起交流討論有關課題。

　　本次培訓我們共有60余名高一年級英語教師參加。在班主任和輔導員老師的精心安排下，我們班.用了觀看視頻、及時交流、分組討論、代表發言、說課等卓有成效的培訓方式。內容豐富，形式多樣，互動性強。既有理論高度，又有具體實踐指導意義。每天根據培訓內容布置作業并于次日收繳作業。

　　高一英語培訓班共觀看通識培訓10個專題的在線視頻，教材培訓5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓包7套光盤。其主要內容包括：高中英語新課標解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標與教材的關系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的高中英語語法教學、詞匯教學、聽力教學、閱讀教學、文化教學以及新課程理念教學的各種課例等。

　　參加高一培訓班的全體老師按照培訓時間到校，做好培訓筆記，認真觀看視頻。討論時大家積極發言，提出疑問和自己的看法，重點.中在教材教法分析、教學的.深廣度方面及教學方式的轉變，大家結合課例、課堂教學設計進行互動研討，很多老師還在課下自費刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認真手寫論文，按時交作業。

　　通過這次培訓，我市高一年級的英語教師加深了對《高中英語課程標準》的，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學過程。大家一致認為：英語新課程的實施，關鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學中的落實。我們有信心在今后的教學中把握好教學的深、廣度，重視課堂教學的有效性，強化學科建設，使我市英語教學穩步發展，爭取更加優異的英語教學成績。