科研工作總結13篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的科研工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科研工作總結 篇1
本學期我校教科研工作，堅持以積極穩妥地推進二期課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統的課堂教學方式，優化學生學習策略，重視培養學生的創新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。
一、組織教師認真學習課程理論，轉變觀念，提高教科研能力。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們認真組織教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業務學習的學習提高工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業務精、功底硬、作風實、善創新的優秀教科研教師隊伍。
2、加強培養學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。首先我們努力提高教師的理論素養。我們通過教研組長組織成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養。在此基礎上，形成學習制度，每個教研組進行業務學習，每位教師要寫好學習心得，定期交流檢查。其次增強研究人員的科研能力，通過積極組織校內課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對青年教師進行科研方法的培訓等，提
高教師的教科研能力。再次，為增強教師的科研業務能力，本學期我們根據旗教科室的安排和學校組織的各類學習，認真組織教師外出參加聽課學習活動，外出聽課后，我們要求外出參加聽課教師認真寫好一份聽課心得記載，并在教研組范圍內組織學習討論。
二、加強學校教科研科學管理，促進教科研工作有序、高效開展。
1、加強課題研究過程管理
這也是教科研工作的重中之重。本學期每個課題組重點抓計劃的制定，通過教研組抓具體研究匯報課，抓實踐研討活動，確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、研計、活動情況，收集好各類資料，并定期交流，做好資料的積累。
2、強化激勵措施
本學期在確保各項課題研究扎實開展的同時，學校教科室將根據三中小學教科研管理條例，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行專題考核，對于考核獲優秀的教師給予一定的獎勵。
三、重視課題的開發，促進學校課題研究的系統化。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教研室負責課題組與教導處組織下的教研組緊密結合，將教研組與課題組結合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上，推動素質教育全面深入進行。
1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。
本學期，我校加強了科研課題的研究工作，每個課題組，對照學期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，每個教研組，老師積極參與課題研究，為上好研討課，課前教師集體備課，課中教師集體聽課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體的發展。2、規范課題管理，提高課題研究質量。
2、規范課題研究的操作，使教科研真正落到實處。
我們教科室認真地對學校每項課題進行學期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。本學期，我校出臺了課題教師考核辦法，對教師的學期教科研情況進行考核。
四、積極創建教師展示研究成果的舞臺，推廣研究成果。
本學期，教務處、教研組等組織指導廣大教師特別是課題研究老師、青年教師積極撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例課改匯報課等多項活動，本學期，我校共有五名學生在全國奧數比賽中獲獎有四名學生在綜合能力測試中獲獎多名學生在美術比賽中獲獎等
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是組織帶領廣大教師在課堂教學中的改革力度不夠；教育科研論文等在區級以上刊物獲獎發表的面還不廣，但隨著教育科研在我校的不斷扎根，我校的明天會更美好的。
科研工作總結 篇2
首先，xx副院長以“加快醫院科研及學科建設發展”為題作了xx醫院科研學科工作匯報。報告中，xx副院長首先提出了“xx”期間醫院科研、學科建設總體目標及20xx年工作重點及目標。總體目標主要體現在“新增省部級工程中心和重點實驗室”、“申報省部級創新團隊”“新增省級重點學科”“力爭科研項目經費、SCI論文數及國家級、省部級獎項的突破”等幾個方面。工作重點在于啟動醫院重點學科建設，新一輪省級重點學科申報及建設工作；科技平臺、課題、專利及成果申報；完善科技評估體系及科室科研考核辦法；加強優秀青年科技者培養，設立青年基金；加強醫院實驗中心的建設；積極開展學術交流。緊接著，xx副院長又做了題為“加快組織臨床與基儲醫學與工科結合的科研團隊的實施方案”的報告，分別就“創新團隊建設”“特色基地建設”“加強學科交叉”等做了闡述。最后，xx副院長還指出了醫院目前大團隊意識、科研管理能力不強、思路欠清晰等問題。希望學校科學研究部重視xx醫院科研工作的開展，將xx醫院作為臨床與基儲醫學與工科、文科結合的試驗田。
接下來，xx大學科學研究部8位主任、副主任分別做了簡短發言，對xx醫院科研方面取得的成績表示祝賀、鼓舞，同時也指出了醫院目前工作中存在的問題，并針對這些問題提出了建設性的建議。
隨后，院長xx發表了講話，他說道：xx醫院建院時間短，實力相對較弱，要發揮比較優勢、走差異化道路；要理清思路、明確目標、強化理念，爭創特色型、服務型、效率型的三型醫院；要堅持六抓六提升及醫院“xx”發展的三大重點工程建設；要建立學科、人才培養，平臺建設的大思維；要創新思維、強調“大xx”“大醫學”的概念；要堅持鼓勵學科交叉，形成大團隊，整合優勢去參與競爭。最后，xx院長還表示“xx醫院很年輕、很有活力，前進的欲望非常強烈，希望學校繼續支持，經常指導xx醫院的科研工作”。
黨委書記xx在會上說，我們要在科技會議精神及xx規劃的指導下開拓工作思路，轉變觀念，切實加強學科、資源整合；各學科主任要把學科交叉整合的理念深深植入大腦；做到科研與臨床、人才培養相結合。同時，她還對學校科研部的支持、醫院醫技工作者的努力和科研管理部門的工作表示了感謝，并希望醫院科研部門、人員要加強與學校科研部的聯系，積極匯報醫院科研進展，希望xx醫院的科研、學科、人才建設取得重大突破。會議的最后，xx大學科學研究部項目處副處長xx以“對接國家重大需求，做好重大項目、成果的設計與組織”作了專題講座。他主要就科技獎勵與重大項目的設計與組織兩個方面作了講座，首先，他介紹了國家科技獎勵的分類情況，并詳細闡述了爭取這些獎勵的方法策略，即“重點突破，集中力量闖三關”。所謂“闖三關”就是要特別注重三個方面——申報材料、專家推薦、答辯材料。另外，他還指出了目前醫院在這三個方面普遍存在的問題，如：申報材料上報不及時、不重視專家邀請、不注重答辯人才的培養等。xx副處長還結合xx醫院的實際總結出了xx醫院在科技獎勵方面面臨的挑戰及重大項目設計方面存在的問題，并提出了寶貴建議。他指出：xx醫院要做指南，牽著別人的鼻子走；抓首席，帶動資源的整合；當專家，掌握領域話語權；多溝通，及時掌握國家在醫學醫藥領域的動態；整材料，把好申報材料質量關。最后，他以八個字為xx醫院科研工作的發展指明了道路——強，則并之；弱，則附之。
會后，各學科主任紛紛表示受益匪淺，xx副處長的講座更是使他們轉變了觀念、明確了目標、開拓了思路、深化了科研理念，今后的工作中他們將更加重視科研工作及學科間的交叉整合，爭取用更多的科研成果、科技獎勵為xx醫院乃至xx大學的發展添磚加瓦！
科研工作總結 篇3
教育科研工作是學校教育質量上新臺階、新水平的重要條件，是學校辦出特色的重要途徑，是加強學校凝聚力的重要因素，是建立學習型學校的重要基礎。因此，我校堅持走“科研興校”之路，學校把教科研工作放在重要的發展地位。20xx年，在縣教育局基礎教育股、縣教研室、縣教科所、縣電教館的領導下，在學校行政的大力支持下，我校教科研工作扎實開展，穩步推進，效果明顯。具體總結如下：
一、全員競講扎實組織，教師參與面廣熱情高。
我校建立了由“分管校長x教導處x學科備課組x任課教師”組成的四級教科研管理機制。教導處充分發揮教科研管理實體的作用，按照學校的整體工作安排，結合自身實際，在11月初制定切實可行的教育教學科研月工作計劃(目標、措施、評價等)，召開學科備課主任會安排部署全員競講工作;各學科備課組按照工作要求結合本組實際，定出全員競講時間安排表、聽課情況統計表、成績匯總表，并在各辦公室公布，以便檢查落實。學校及時召開全體教師大會，安排全員競講工作，分管校長代表學校提要求，一切工作都要求“有計劃、有安排、有落實、有評價”。由于層層落實了責任制，學科備課組組織全員競講工作扎實有效，，本次全員競講歷時一個月(11月)，共有44人參加(占一線教師的百分之九十五)，共評出一等獎7人，二等獎x人(前七名推薦參加全縣優質課競賽)，取得了顯著的成效，
達到了“全員參與”的效果。但教導處只做了三件事：
(1)制定計劃、明確要求——通過一個會布置下去;
(2)組織校評委、評出校級優秀——分語文、數學、英語、綜合文科、綜合理科、綜合六個組，每組組織校評委獨立開展聽課評課活動;
(3)推廣成果——公布獲獎情況、推薦參加全縣優質課競賽選手、網上公布講課課件等。其它大量的工作是在學科備課組完成的，一個月紉蛘庀罨疃簿儺脅煌憒蔚奶攬4節。
二、積極開展 “十二五”課題研究活動，掀起課題研究高潮我們教科室在x校長的支持下，乘“十二五”規劃課題申報的東風，先后向中央教育科學研究所，市教科所申報了三大課題。本學期主要做好了由xxxx主持的國家級課題“心理健康教育在學科教學中的滲透”、國家級課題“中華民族傳統道德教育研究”、市級課題“德育活動課教學研究”的課題研究工作。舉行了課題研究的專題培訓，抓好了課題研究的管理和指導，各教研組制定了本組課題實施計劃，科研處組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，確立了“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每一位教師根據學校總課題，結合學科教學開展研究，課題組每月組織了一次交流研討活動，所有教師都積極參加課題研究工作，做好上課題研討課、資料積累、經驗總結、數據收集等相關的研究工作。本學期還做好了課題論文的收集、上報工作，使教師的經驗總結，科研成果得以肯定和推廣。一是“班主任杯”征文布置、征集、上報。二
是課題研究課的布置、征集、上報。三是《xx素質教育》第五期的征稿布置工作。對這些工作我們絲毫不敢馬虎，一率傳達到位，準時上交。四是資料積累。依據“自學為主”的導向，完成了課題資料積累、經驗總結、數據收集的工作，要求教師每一個月要有一次業務自修并做筆記，每兩個月要寫一份教學反思材料，一學期要寫一篇關于相關課題的論文或經驗總結。從而促進自身科研水平的提高促，進教學水平的提高，逐步成為一名“研究型”的教師。以上內容我們定期查，把結果做為教師年度考核的依據之一。對于在課題研究中有突出貢獻的同志，學校給予了物質上的獎勵。
三、組織教師積極參與“三優”成果評選活動，提高論文教案課件撰寫水平。
進行論文教案撰寫的指導，積極鼓勵教師參與論文教案評選和發表。每學期初教科室都要組織全體教師學習縣教育科學研究所的“三優”成果評選的文件，還通過資料發放和利用網絡組織全校教師進行了多次論文教案撰寫的學習，老師們撰寫論文教案的水平較以前有長足的進步，撰寫論文教案的積極性和自信心也大大提高。這次參加縣教育科學研究所論文教案評選的有論文16篇教案5篇課件5件。
四、做好成果總結及推廣工作
學校教科處不斷增強服務意識，認真修改和組稿，積極宣傳優秀教師教學論文及科研成果。12年下半年，教科處匯編了新課程實驗成果集《學習 實踐反思》、《教師讀書隨筆集》、及《課題研究獲獎成果集》，供教師們學習交流。由于學校領導和全體教師的努力，近幾年來學校的教科研氛圍濃厚，科研成效顯著。
總之，通過一學期的努力，我校在教科研工作上取得了豐碩的成果，對學校提高教學質量，提升辦學品位作出了一定的貢獻。同時在開展工作的過程中也意識到了很多的不足，如：教師科研水平發展不均衡，真正搞課題研究的只集中于部分教師;教師參與成果評比熱情不高，獲獎的數量和檔次均較低;課題研究的過程還不夠實在等，這些也我們今后要努力改進的地方。
科研工作總結 篇4
本學期是“十三五”課題開展研究階段，而且本學期省規劃課題立項和省教育廳課題立項也在本學期完成。所以我們的工作量增加了很多。下面就本學期的工作進行簡單的總結。
一、召開了年初教育科研工作會議。
3月15日，在教師進修學校召開年初教育科研工作會議，對上一的工作進行總結，同時布置20xx年教科所的工作任務，確定了以“研培一體”“高效課堂”為重點，推動“十三五”規劃課題研究工作。
二、開展了科研視導工作。
３月末至５月初，按著計劃開展了科研視導工作。本次視導，采取由各校申請、教科所研究準備的方式，分別深入到鮑家小學、華家小學、青山中學、黃魚圈中學、哈拉海中學、永安中學、華家中學等７所學校，現場指導規劃課題研究的實際問題，深受學校和教師的歡迎。
三、完成了上級相關工作任務。
１、完成了省級規劃課題評審申報工作，共申報吉林省教育科學院規劃課題18項，立項16項；評選申報吉林省教育廳教研室教研課題７項。
２、完成了長春市科研名師和名校長評選申報工作，根據長春市和農安縣評選方案共初評申報名師22名、名校長７名，并有兩名教師入選省級科研名師：孫育紅和萬林麗。
３、完成了吉林省第十屆教育科研成果初評申報工作。在７０余項申報成果中，共評選申報5項，最終有２項獲獎：二等獎小城子小學遲英杰，三等獎楊樹林小學王娟。
４、組織參加長春科研成果展示現場會議六次：一實驗小學、87中、師大附小、十一高、汽車廠6中、天津路小學。
５、5月18—19日，配合吉林省教育科學研究所調研工作，分別深入特殊教育學校、哈拉海小學、柴崗小學等單位，圓滿完成了一體化管理等方面的調研任務。
科研工作總結 篇5
回眸20xx年，我校教研工作腳踏實地、求真務實。過去的一年，教研室在學校的領導下，全體師生負重拼搏，教研各項工作根據方案順當開展，取得肯定成果。教研室狠抓集體備課，堅持“情智進展課堂”實施，課題討論順當開展，訓練教學日趨實效。
現將學校20xx年度工作總結如下：
一、教研工作取得的成果：
1、集體備課求真務實：
根據上級要求，對集體備課進行改革。全面深化集體備課活動，并對集體備課的操作模式作了較為系統化的歸納完善，即“建章立制、強化過程；教后反思，不斷改進”。
2、研討“情智進展課堂”教學模式，保障新模式的實施
組織教研組學習“情智進展課堂”教學模式內容，將理論轉化為各個學科詳細實施步驟。語文和數學教研組進行“情智進展課堂”教學模式研討，推語文學科王金英、數學學科王海燕兩位老師的示范課，全校老師和學校領導聽課，教學效果斐然，起到了引領和鼓舞作用。
3、市級課題“問題教學法討論”順當結題
由李清波主持的市級課題“問題教學法討論”，在參加課題討論的老師努力下，在10月份順當結題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優秀試驗老師稱號。
4、注意教學總結，獲得多項優秀訓練科研成果李清波的《“問題教學方法討論”中期報告》、劉力的《細心設計問題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機》分別獲得大慶市期間xx年度優秀訓練科研成果一、二等獎。
5.樂觀參與各級各類培訓。
(1)市級小課題支持人樂觀參與課題培訓，保障了課題討論的方向和質量。
(2).樂觀參與“五支隊伍”培訓，提高了名校長、骨干老師、優秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業素養，發揮其引領示范和輻射作用。
二、主要工作：
1.圍繞“情智進展”課堂，開展老師學習活動：
主要學習內容
（1）各學科《課程標準》、《課程標準解讀》。要將課標內容融匯貫穿，特殊是斟酌“三維目標”與同學實際的結合；
（2）學習“情智”方面的訓練理論與課堂教學案例；如：蘇霍姆林斯基的《訓練學》和孫雙金的“情智訓練”；新密市直第三學校
“情智共生課堂教學模式”以常規教研和論壇為依托，推動情智進展課堂進程。
2、開展“情智進展”課堂教學大賽活動：
注意信息技術與“情智進展課堂整合，英語、語文和數學三高校科老師通過大賽，從教學效果到教學環節完成了新課堂的轉變。
3、抓好“讀書年”活動：
組織老師自學朱永新《新訓練之夢》，全體老師樂觀撰寫讀書心得和讀書筆記，共計35篇。
4、初四教研活動常抓不懈：
做好新老初四連接閱歷溝通研討工作；連續開展走進初四課堂活動，教研室組織聽課，重點研討提高復習課效率。學校領導對初四訓練教學全過程進行把脈和掌控。各學科老師樂觀進初四課堂，在傾聽中明確中考方向，在評議中相互促進。
5.注意青年老師培育：
建立師徒結對制度，教研室進行跟蹤督導，張燁上了一節《新民主主義革命的興起》公開課。
6.抓實課題實施過程，物化教科研成果。
以“情智進展”課堂為契機，抓好市級課題結題工作。
7.教研組活動：
要做到有方案、有落實、講實效。隔周一次，每次不少于兩節課。一部分時間用來學習材料，聽課、評課、爭論、布置工作，大部分時間研討“情智課堂”教學中消失的問題，提出解決方法。
8.集體備課：
以備課組為依托每周開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出激發愛好、主動參加、自主學習。活動要做到“五定”：即定時間、定地點、定內容（教學中的難題、小案例、小情節等）和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪番主備，集思廣益，各抒己見，研教研學。
9.深化網絡教研活動
老師在市研培網上建立個人工作室、在教培中心網上，學習白板基礎課程。
三、存在的問題
1.在備課方面：
個別老師，存在重視上課，忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備，其他老師參加度不高。
2.網絡教研方面：
在中心組織的中學網絡教研集體備課活動中，老師參加程度低，不能主動樂觀擔當集體備課任務。在大慶基礎訓練研培網的教研活動中，存在“參加老師少”、“發表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。
3.課題討論方面：
在市訓練學院組織的小課題立項工作中，部分高級老師，認為自己職稱已經取得，參加心情消極，還有一些老師存在依靠教研組長心理，參加心情低、課題申請書撰寫的質量不高等問題。
20xx年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項工作，并取得了優異的成果。成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。我們教研室將仔細學習各級訓練工作會議精神，轉變觀念，苦練內功，與時俱進，科學進展。
科研工作總結 篇6
20xx年，縣委、縣政府高度重視教育工作，把教育事業擺在了優先發展的戰略地位，確立了“科教XX縣”戰略目標。全縣教育工作以強基礎、重激勵、嚴管理、提質量為總體思路，以優化兩支隊伍建設、強化制度管理、推進課程改革、加強督導評估為抓手，按照20xx清理整頓年、20xx建章立制年、20xx依法治校質量提升年、20xx雙高雙普驗收年的規劃目標，統籌協調，全面推進，全縣教育事業在新的起點上實現了健康、均衡、可持續發展。
一、教育優先發展戰略得到落實。縣委、縣政府高度重視教育事業發展，召開專題會議安排部署教育工作；人大、政協建言獻策；教育部門嚴抓實管，教育投入不斷增加。一是出臺了子洲教育發展綱領性文件《縣委、縣政府關于進一步加強教育工作的決定》，配套出臺了《子洲教育事業三年發展計劃（20xx-2016年）》等7個文件，為今后我縣教育發展指明方向。二是在3月份召開的全縣教育工作大會上，縣財政安排800萬元強力助推教育事業發展。三是9月份慶祝第30個教師節大會上，縣財政注入500萬元成立XX縣教育基金會，成功舉辦由18所學校師生自導自演的慶祝晚會，極大地鼓舞了全縣人民辦教育的信心。四是方虎城書記、葉慶隆縣長多次會同教育、財政、發改、人勞、編辦等部門，深入基層學校調研視察教育工作，先后召開教育發展座談會，謀劃教育發展大計，全年化解學校債務3000萬元。這一系列舉措，確保了教育優先發展戰略地位，形成了舉縣一致，共同關心、支持教育事業發展的良好局面。
二、教師隊伍建設得到加強。構建縣域骨干教師體系，明確到20xx年，培養200名教壇新秀，100名教學能手，50名學科帶頭人，20名子洲名師，逐步形成遴選與培養、管理與使用的骨干體系運作體制，帶動全縣師資隊伍整體明顯提升。一是為1800余名一線帶課教師進行了健康檢查。二是進一步落實教師招聘三年長效機制，公開招考錄用各類教師80名。三是啟動教育系統全員讀書計劃實施方案，落實校長、教師每年至少閱讀2本教育教學類書籍，聯合團縣委啟動海量閱讀超市。四是積極組織教師參加中省市各級各類培訓，開展“名師大篷車”送教下鄉活動，全年共培訓教師達4千人次。五是出臺了XX縣人民政府《關于中小學教師調整交流的實施意見》，明確了城區學校之間、城鄉之間、農村學校之間調整交流程序和考核辦法，著力打造學校發展共同體，努力實現義務教育均衡發展；今年，交流教師60名，其中城區交流14人，鄉鎮交流18人，城鄉交流28人；為明年的校長教師交流打好基礎。六是進一步修訂完善了《XX縣教師管理制度》，加強教師隊伍骨干體系建設力度，強化激勵機制、督查機制、考核管理機制的綜合應用，全年共獎勵高中考進位獎58萬元，省市縣先進教育工作者、好校長、優秀教師、師德標兵、模范班主任、教學能手、市級學科能力競賽獲獎教師192人次，共計110萬多元。教師隊伍整體素質得到提升，良好師德形象得到彰顯。
三、校長隊伍管理不斷創新。加大對校長的管理考核力度，在強化責任區督導管理和316素質評估的雙重考核基礎上，出臺《XX縣中小學校長管理暫行辦法》，實施“好校長”工程，從任職條件、任命和免職、任期和交流、職責和日常管理、培訓、考核6個方面對校長進行考核管理。一是開學初，調整了子洲中學等城區四所學校校長。二是4-5月份，組織部分校長赴山東濰坊、山西太谷掛職培訓。三是5月份，率先在全市舉辦由14名校園長參加的XX縣第一屆校（園）長大講壇。四是6月份，公開選拔大理河小學校長、副校長。五是8月份，在市教育局的指導下，面向全縣中小學，通過公開演講和答辯的方式，推選出中小學校長副校長12名。六是11月份，10名新任校長，在子洲電視臺就年度履職情況和三年任職目標進行公開承諾，接受社會各界公開監督。不斷創新的選人用人機制和學習交流平臺的搭建，讓一批年富力強的優秀人才充實到學校管理崗位上，從而為我縣教育的可持續發展奠定堅實基礎。
四、高效課堂教學改革扎實推進。加強教師業務水平和課改理念的培養，強力推進高效課堂改革。一是選派子中、三中高中教師和全縣中小學（二中、周中、東關、馬岔等學校）骨干教師300多人次到山東濰坊、山西太谷等學校學習參觀，嘗試有效課堂改革。二是辦好春秋兩次“名師大篷車”科研送教下鄉活動。三是6月份邀請課改專家張四保為作高效課堂改革專題培訓，全縣各中、小學校長，一線教師共計720余人參加。四是7月份在學科競賽考試時加試高效課堂教學改革內容。五是8月份對近兩年招聘的266名各類教師進行崗前培訓。六是制定全縣課改方案和考核辦法，確立20xx—20xx年創3所省級課改品牌學校、7所市級課改名校、21所縣級課改實驗學校的目標。七是7月份召開導學案編寫重點學校校長協調會，暑期邀請全國課改專家張四保對105名教學骨干進行導學案編寫專題培訓，確保秋季學期有序開展。八是十月份在課改推進較好的實驗中學舉辦XX縣課堂改革推進現場會，市教育局韓局長、市督導室高主任、冷主任出席指導了本次大會，縣教育局、教研室全體工作人員、全縣中小學校長、骨干教師參會，XX市一中、華棟中學XX縣級課改名師做了示范交流，市縣領導一致認為實驗中學在集體備課、無師課堂等課改環節走在全市前列。
五、學校辦學條件顯著改善。順利完XX縣委政府下達的教育四件為民實事和重點項目。一是完成了大理河小學改造秋季學期招生320多名。二是改建了實驗中學、馬岔中小小學食堂。三是完成改擴建縣第一幼兒園和新建馬岔幼兒園建設項目。四是啟動青少年校外活動中心，秋季學期投入使用。五是縣第三幼兒園新建項目已完成選址、環評、立項、規劃設計等前期工作，即將進入招投標和開工建設。六是加大對民辦學校馬塔留守兒童學校基礎建設的投資。這些項目的實施，將進一步優化全縣學校布局，提升學校辦學條件。
六、教育精細化管理不斷提高。一是加強學校“三個常規”管理，強化“目標管理、質量管理、全員考核管理”三大體系建設，實現學校管理由粗獷式向精細化的轉變。二是扎實推進督導責任區管理，細化素質教育“316”評估指標，對全縣31所學校進行了素質教育專項督導評估。三是深入開展“三愛三節”系列教育、“全員讀書”、“書法名家進校園”等活動；按照“三節一會”活動要求，集中組織18所學校參加慶祝教師節文藝匯演；
科研工作總結 篇7
轉眼間，一個學期又過去了。在過去的這個學期里，我們開封市開封縣街小學堅持科研興校，以科研工作帶動學校教育教學工作的全面開展，使科研工作上了一個新的臺階。現對本學期的科研工作做以總結。
一、加強學習，營造科研氛圍。
長期以來，在小學教育教學中，存在著忽視科研工作的現象。教師對科研工作沒有足夠的認識，科研工作缺乏實效，甚至是為了應付上級部門的檢查而無奈地進行課題研究。究其原因，除了日常教學任務的繁重影響了科研工作的正常開展之外，主要原因在于缺乏理論研究的基礎，更缺乏專家的指導。
我校為了更好地開展科研工作，引導教師加強學習，從各個方面為教師提供學習的時間和空間，使教師轉變科研的理念，真正認識到科研工作對學校教育教學的積極促進作用。為了解決老師們在開展課題研究時資料、理論指導嚴重缺乏的難題，我們購買、訂閱了許多教育科研方面的資料。一旦發現有關科研方面有價值的材料，我們就把它收集整理出來，印發給老師，并倡導老師們利用業務學習的時間進行學習，同時要求每位教師做好學習筆記。同時，我們經常邀請專家來我校做有關科研方面的報告，讓老師們親身感受科研工作的意義。我們曾邀請市教科所的杜復平所長到校進行了“如何選擇科研課題”和“教學案例的撰寫”等專題報告；還邀請市教研室的文志杰主任和劉玉珠老師到校進行了語文和數學學科的聽課、評課專題講座。學校領導注重收集日常資料，利用全體教師集中學習的時間與大家探討。經過這樣的過程，教師們從理念上對科研工作有了新的認識，有了更為深刻的認識，對我校的科研工作高度重視，也解決了科研工作中的一些難題。
有了良好的科研氛圍，學校的教師們主動參與科研的意識有了明顯的增強，為研究工作的深入進行奠定了堅實的基礎。
二、建立健全科研工作制度，使科研工作得以保障。
工作的扎實開展離不開健全的工作制度。為了使我校科研工作真正落到實處，根據我校的實際情況以及老師們的工作需求，我們制定了學校的科研工作制度。
通過科研工作制度的制定，我校的科研工作趨于規范化、制度化、科學化，對課題的立項、課題的論證、課題的申報、課題的研究管理以及課題的結題等方面均作出了明確的規定，使老師們對科研工作的開展有了更為清楚的認識和了解。同時，學校成立了教科室，由我校葛志強主任擔任專職的教科室主任，負責科研工作，并對學校的科研工作進行全面的督導，使之成為學校的重要教學工作。
為了使科研工作得到足夠的保障，學校經常組織教師到外地參觀學習，學習別人的先進經驗，結合我校的實際情況，不斷調整和改進科研工作的方向和策略。對教師進行科學研究，學校給予經費方面的大力支持，只要是參與科研工作的教師，學校對其所使用的經費給予一定比例的報銷，同時提供各種必需的設備，以保證科研工作的順利開展。
有了健全的科研工作制度，我校的科研工作上了一個新的臺階。科研工作的開展有了保障，研究更具現實性、針對性和實效性。
三、培養科研骨干，提高科研能力。
學校要發展，必須把提高教師教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上可持續發展的道路。
在進行科研的過程中，我們根據教師的實際情況，因人而異，使每一位教師都能參與到科研工作之中。我們首先選擇科研能力較強的教師作為學校科研工作的骨干力量，這些骨干力量通常是由各個學科的教研組長來擔任，他們業務能力突出，責任感也強，尤其是具備進行科研工作的熱情和能力，具備較強的組織能力和管理能力。對于這些骨干教師，學校要求他們每人承擔一項科研課題，并擔任課題組的組長，結合自身實際，帶動教研組內的教師共同參與課題研究，研究的內容和形式由這些骨干教師決定，定期向學校上報課題研究方案和課題研究的有關資料，并根據教學的實際情況，負責資料的匯總、論文的撰寫與整理、課題的結題等工作。與此同時，我們要求其他教師認真學習，組織聽取教科研講座，閱讀有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據自己的實際和需要參加某一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐。
通過這些活動的開展，我校逐漸形成了以骨干教師為核心，全員參與的科研氛圍，科研骨干隊伍的科研能力有了明顯的改觀，學校的科研水平也得到了有效的提高。
四、立足日常教學，將科研和教學緊密結合。
“科研興校”一直是我們的辦學指導思想，科研工作的實施目的也是為了促進學校教育教學質量的提高。為了使科研工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學習，積極開展科研工作的同時，還著重要求教師們將科研工作融入日常的教育教學中。
結合市教育局提出的指導意見，我們學校堅持開展“聽課、評課”教學研討活動。教師全員參與，共同提高。在活動過程中，各教研組認真組織，集體備課，集體聽課，集體評課，結合本年級、本學科特點進行教學研討，及時總結教學中的先進經驗，明確存在的問題并探討解決問題的合理手段和有效途徑，相互交流學習，不斷反思，共同提高，推動了教學研究的深入進行，為科研工作的開展提供了契機和平臺。
我們學校堅持開展“作業設計”活動，提倡教師結合班級情況和學科特點，自行設計出合理、有效、具有指導性的作業。為了使活動的開展更為扎實，老師們共同研究，不斷改進，不同的年級、不同的學科都設計出了各具特色的作業，同時，教師們以此活動為基礎，深入開展了科學研究，有部分教師申報了課題《小學低年級作業設計的研究》，使科研真正為教學服務，促進教學質量的提高。
我們學校的每一位教師每年都要承擔科研任務，每一個學年的開始，每一位教師都要依據自身實際情況，制定自己的科研工作計劃，并依據計劃扎實有效地開展科學研究，獲得研究的成果。每個學年的第一學期，教師要根據教學實施過程中的思考寫出自己的教學論文，作為理論研究和教學實踐的成果；每個學年的第二學期，教師要關注教學過程中出現的教育教學現象，撰寫教育案例和教學案例。長期堅持下來教師們不斷成長，不斷提高，促進了自身的可持續發展。
教育教學中教師們注重反思，以《教學案例的開發與研究》這一課題的實施為載體，關注教育教學的過程，不斷發現教育教學中有價值的問題和現象，在反思中不斷獲取新的理念，及時調整教育教學的方法和策略，調控教育教學的過程。
科研工作的實施不是脫離教學之外的產物，而是要和日常的教學緊密結合起來，在教學中發現科學研究的目標和內容，在科學研究中發現教學中存在的問題和不足，兩相結合，互相滲透，互相促進，不斷完善。
五、課題之間加強整合。
隨著教育教學的深入進行，學科之間的整合要求越來越高，這也使得我們的科研工作同樣要加強整合，在整合之中發揮互補優勢。
僅20xx—20xx學年這一個學年，我校就申報立項了兩項國家級課題、三項省級課題、十四項市級課題，眾多的課題為教師提供了廣闊的研究空間，但同時也面臨著非常現實的問題——研究的最終歸結點在哪里？
經過研究，我們認定，學科之間有互補性，可以互為依托，互相融合，那么課題的研究也同樣存在整合的可能性。要通過加強課題之間的整合，使每一個學科的優勢產生互補，讓教師之間進行范圍更廣的交流與溝通。
基于此，我們提倡教師以共同執教的班級為研究對象，各學科共同開展研究，發現共性的問題，關注學科之間的差異，將探索發現的結果滲透在課題研究之中
在學科整合的過程中，我們進行了積極地探索。李磊老師與崔慶元老師將音樂教學和體育教學有機地結合起來，充分發揮音樂學科和體育學科的特點，引導學生創編體操。經過努力，最終創編了我們縣街小學頗具特色的“益智操”，深受學生的喜愛，而且在創編的過程中，學生的創造力和意志品質都得到了最大程度的展現。葛志強老師和王棟老師引導學生將語文學習和計算機多媒體技術聯系起來，創建了“紅色征途――長征”校園虛擬網絡。在老師的指導下，學生們自己收集有關長征的資料，運用所學的多媒體技術，創建了該網絡，為學生了解、學習長征提供了極大的便利。周蕾老師將數學教學和語文教學結合起來，指導學生寫解決生活問題的“數學日記”；曹文芳老師將美術教學與英語教學結合起來，讓學生自己創編有聲有色的英語童話劇；還有音樂教學和語文教學整合過程中所進行的“古詩聯唱”，科學學科組織的“少年科技創新大賽”，還有“漢字來歷的調查”、“書法藝術鑒賞”等多種活動。這些活動都是在學科整合實驗中所進行的。事實證明，此舉不僅有效地促進了學科之間的互相融合，更激發了師生的積極性，增強了師生的參與意識，使得課題研究取得了意想不到的良好效果。
六、工作扎實，成果豐碩。
我校的科研工作扎實有效地進行，推動了教育教學工作的進一步開展。一年來，通過老師們的辛勤耕耘，我校的科研工作取得了豐碩的成果。
僅20xx年度，我校就承擔了2項國家級課題子課題的研究工作；承擔了3項省級課題的研究工作；承擔了14項市級課題的研究工作。在省教育科學優秀成果的評比中，我校5人獲省級一等獎、2人獲省級二等獎、2人獲省級三等獎；在開封市教育科學優秀成果評比中，我校6人獲一等獎、6人獲二等獎、13人獲三等獎；在20xx年度論文評選中，我校1人獲國家級二等獎、2人獲省級一等獎、3人獲省級二等獎、9人獲市級一等獎、18人獲市級二等獎、6人獲市級三等獎。
成績的取得令人欣喜，更讓我們感到高興的是科研工作已經深入每一位教師的內心深處，老師們從根本上體會到了科研帶來的益處，愿意從事科研，樂于進行科研。
在我校全體教師的共同努力下，我校的課題研究活動正在蓬勃開展。我們知道科研工作永無止境，我們將繼續積極投入課題研究，繼續加強教師的培訓學習，加強課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，努力構建“科研興教，科研興校”的宏偉工程，開創學校教育科研的新局面，推動學校辦學水平的整體提升。
科研工作總結 篇8
20xx年，我們在局教育科的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一、規范管理，加強學習，提高了教師的科研水平。
教育科研經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，本學期選派17名教師到哈爾濱繼紅小學學習，掌握了先進的教育理論，并應用到實際教學之中。
校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動。科研組與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“教導主任示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則，帶領全員參與。張校長科研意識強，盡管工作繁忙，她帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。她結合本校實際主持“十一五”規劃課題。老師們在她的帶領下，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
教研組在校長領導下積極工作，發揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
（一）發掘校本資源，開展綜合實踐活動課題研究，建構特色學校。
我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標；第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發學生的成功感，要使全班學生包括差生都能獲得成功；第四，開展學習競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。學生的良好素質得到了培養，學困生得到了轉化。
（二）開展“校本培訓研究”，提高教師素質。
圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，如：骨干教師培訓、教材培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發展規劃和每年學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。
三、做好了常規性的業務工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學年，全校老師在市級以上投稿科研論文13篇，獲獎論文13篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
3、加強了教研組的自身建設。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章；二是網上交流探索學習；三是做好了相關資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的.研究與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了很大提高。
科研工作總結 篇9
教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來，我校的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展。
一年來，由于縣教體局教科室的領導和我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。縣教體局教科室的領導經常親臨我校做指導。由于各級領導的重視，使得我校的教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的教育觀念，使老師們認識到“教研出課題，科研做文章，成果進課堂”，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式主要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也經常組織老師進行教科研知識的培訓。培訓的目的是讓教師了解教科研，認識教科研在教育教學中的作用。形成了一個人人參與的科研氛圍。
2、系統學習理論知識和實踐經驗
采取集體學習、分組學習、個人自學的學習教科研知識。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網絡資源，組織教師進行教科研
充分利用教學研究網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對教科研知識的理解，激活他們的主動性、研究性、創造性。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市、縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
五、取得的成績
一年來我校的教科研工作在各級領導的大力支持下，取得了可喜的成績。20xx年立項的課題都在有條不紊的進行中。同時我校的杜平老師的《讓我們一起走進綜合實踐活動》在全縣綜合實踐活動論文評選中榮獲二等獎。
六、下半年的工作打算
在20xx年里我們主要抓好以下幾個方面的工作
1、繼續做好教科研的培訓與學習活動，爭取有更多更好的課題能夠立項。
2、抓好20xx年度的科研課題的立項工作，爭取能夠有市級及以上課題立項。
3、做好20xx年在研課題的研究工作。
4、做好20xx年科研課題的結題工作。
5、積極參加上級組織的各種教科研活動，比如，教科研成果的推廣、教科研論文的評選等。
6、多組織一些校級課題的開展，更有力的促進教學和我校的教科研工作。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。比如老師的教科研意識還不夠強烈，教科研課題的立項工作在20xx年出現了空項；學校教科研氛圍不夠濃厚，出現了純粹的應付現象；教科研活動的保障條件欠缺等。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
科研工作總結 篇10
在上級領導的正確指導和科室全體成員的共同努力下，我科圓滿完成了年初制定的各項工作任務，現將我科20xx年的工作總結如下：
一、繼續教育工作
（一）首次開展繼續教育項目院內初審，提高繼續教育項目申報質量。為提高我院國家級繼續醫學教育項目的通過率和項目質量，從今年開始，我科加強了對項目申報、評審等環節的管理，注重申報項目的先進性、實用性和針對性，在院內首次開展繼續教育項目院內初審工作，對新申報的國家級及自治區級繼續醫學教育項目在上報新疆醫學會評審之前先進行院內初審。經醫院初審通過的項目，才能最終報送新疆醫學會等上級評審機構評審。評審專家均從我院學術學位委員會成員和醫院副高以上專家中產生，每個項目至少經過兩個以上專家評審。
通過院內專家初審項目這一方式，有效地保證了我院繼續教育項目填報的客觀性與科學性，對提升我院繼續醫學教育項目舉辦質量，推動我院繼續醫學教育工作的科學化和規范化管理起著積極的作用。
20xx年共組織申報國家級繼續醫學教育項目78項，其中新申報45項，備案32項，申報自治區級繼續醫學教育項目79項。
（二）抓好項目舉辦環節管理，制作繼續教育項目負責人工作手冊。截至目前，我院共舉辦國家級繼續醫學教育項目50項，自治區級繼續醫學教育項目92項，在地州舉辦的繼續醫學教育項目51項，占全年項目總數的近1/3。協辦衛生廳、中華醫學會繼續教育項目7項。
在每個繼續教育項目舉辦前，我科會和項目負責人統籌安排項目舉辦事宜，對項目實施的各個環節進行檢查和監督，要求項目負責人嚴格按照項目的批準內容及繼續醫學教育項目管理要求認真舉辦項目。
同時，我科在認真梳理繼續教育學習班舉辦過程中各個方面問題的基礎上，制作了《繼續教育項目負責人手冊》，對項目舉辦的相關管理要求及注意事項進行了詳細說明，以幫助繼續教育項目負責人更好的完成項目管理工作。
（三）完善繼續教育管理辦法，草擬《繼續醫學教育項目評估獎勵辦法》。為檢查評估我院繼續醫學教育項目的組織管理、實施情況及完成情況，總結我院繼續醫學教育工作經驗，不斷完善管理機制，提高管理水平，發揮優秀繼續醫學教育項目先進典型的示范作用，我科已草擬出臺了《繼續醫學教育項目評估獎勵辦法》，并制定了一套切實可行的繼續醫學教育效果評估體系，將于20xx年開始對優秀繼續醫學教育項目給予一定獎勵，取消繼續教育項目全盤獎勵制度，改變原有“辦好辦壞一個樣、辦與不辦一個樣”的局面。
（四）首次舉辦繼續教育項目負責人座談交流會。我科于20xx年12月首次舉辦了繼續教育項目負責人座談交流會，邀請衛生廳及醫院領導對我院繼續教育工作進行宏觀指導，與各繼續教育教育項目負責人就項目舉辦中容易發生的問題、困惑及今后工作開展方向進行了座談交流，達到了交流溝通、總結經驗、查找問題、理清思路的目的。
（五）繼續對繼續教育專管員進行專題培訓，開展座談交流，充分發揮全院繼續教育管理骨干的作用。自20xx年3月建立繼續教育專管員制度，并對其進行“崗前”培訓以來20xx年8月，我科又組織召開了繼續教育專管員培訓座談會，就繼續教育工作的基本知識和重點內容再次對專管員們進行了鞏固培訓，并與各專管員座談交流，征求工作建議。
（六）、嚴格審核，認真把關，做好職稱晉升繼續教育學分審核工作。我科在一年一度的完成晉升副高及以上教學和衛生專業技術職稱繼續教育學分審核工作中，做到嚴格審核，對發現可能存在影響學分審核通過的問題進行認真把關，做好全院159名晉升副高及以上教學和衛生專業技術職稱人員的學分審核工作，連續5年實現我院職稱晉升學分審核100%通過率，并獲得衛生廳主管部門嘉獎。
二、進修管理工作
1、總體情況。截至11月30日，我院共接收縣級以上醫院醫、藥、護、技進修人員715人。其中醫療專業525人，約占73%；護理專業137人，約占19%；醫藥技士專業53人，約占8%；男性225人，約占31%；女性490人，約占69%；漢族458人，約占64%；少數民族257人，約占36%。
進修時間3個月以下83人，約占12%；3個月及以上279人，約占39%；6個月及以上266人，約占37%；12個月及以上87人，約占12%。共有218家醫院給我院派送進修生，其中協作醫院72家，約占醫院總數33%，派送進修生371人，約占進修人員總數52%。非協作醫院146家，約占醫院總數67%，派送進修生344人，約占進修總人數48%。
2、深入開展進修管理調研活動。為進一步規范我院進修人員管理工作，充分發揮進修人員在我院醫療、護理工作中的作用，了解科室對醫院進修工作的滿意度。7月，我科赴臨床一線科室進行了深入細致的調研活動，本次調研深入臨床、醫技一線科室72個，訪談科室主任33人、帶教老師27人、進修生93人，對我院進修工作的亮點和存在的問題進行了溝通交流。
3、組織召開進修人員座談會。20xx年7月、8月，我科分兩次組織全院手術科室和非手術科室進修人員召開了進修人員座談會。我科主管領導和相關職能部門的負責人與進修人員進行座談交流，共同探討我院進修工作工作的問題，分享進修學習體會，聯絡友情。
4、開展進修人員節日慰問。20xx年9月中秋節前夕，我科與主管領導赴進修生公寓為進修生們送上中秋月餅和節日祝福，讓進修生們體會到了中秋佳節的濃濃氣氛，也體會到了我院的關懷與溫暖。
三、其他工作
1、開展繼續教育II類學術講座51次，加強本院衛生技術人員的學習，并將醫德醫風、反商業賄賂等內容納入繼續教育培訓范疇。
2、組織實施衛生部衛生人才培養項目“腫瘤專業技術骨干培訓班”，培訓學員28人，獲培訓資金15萬元，培訓時間為20xx年11月28日至20xx年2月28日。
3、組織實施醫德醫風和人文知識全員指令性培訓，目前全院約有1000名職工參加了學習。
4、完成我院350余名新參加工作的衛生專業技術人員繼續醫學教育IC卡資料信息的收集、錄入、發放工作。
8、承接衛生廳為期六個月的全科醫師骨干培訓，目前有5名學員在我院各臨床科室輪轉。
四、存在的問題
1、繼續教育觀念有待加強。隨著近年對繼續教育宣傳力度的加大，學習風氣有所好轉，但學習積極性不高的現象仍普遍存在，距離知識創新的要求還相差較遠。
2、目前，在繼續醫學教育項目實施過程中確實還存在培訓質量參差不齊的現象，而且有的衛生技術人員，不考慮專業、項目內容是否符合自己的需求，只為拿學分而學習，沒有達到預期的效果。
3、繼續醫學教育項目的科研工作仍顯薄弱，還有待于進一步完善。
4、繼續醫學教育項目存在著“供大于求”的現象，由于各級各類繼續教育項目數量逐年增加和繼續醫學教育學習渠道的多樣化，導致每個項目參加人數不均衡，有的專業參加學員達到800人以上，而有的學科因為專業窄或者舉辦時間較晚，參加學員僅10余人，這種現象亟待解決。
5、我院依托現有的遠程醫學網絡技術平臺，開展了多項針對地、縣級網絡醫院的繼續醫學教育活動，深受當地衛技人員的歡迎，解決了他們遠赴首府參加學習班的諸多不便，增進了其參與繼續醫學教育活動的積極性與主動性。但由于我院尚未獲批遠程繼續醫學教育學分授予權，目前尚不能更好地發揮對全疆各地州醫院醫療技術、人才培養
的幫扶作用。
6、對基層進修的認識及接收進修的管理有待加強。個別科室對接收基層進修培訓的認識還只是停留在被動接收和安排上，對進修人員的培訓和管理有松懈現象，重視和管理需繼續增強。
7、進修生住宿條件不盡如人意。很大程度上影響了我院進修人員的數量和進修工作對外形象。
科研工作總結 篇11
一、護理科研方面：
1、今年在區級的立項項目有（1）護士對壓瘡危險因素預測能力現狀調查及對策研究。市級的立項項目有兩項（1）社區高血壓患者認知情況調查與研究；
（2）醫后護理協作網在社區糖尿病病人的應用研究。以上立項項目已如期開展。
2、今年完成市級的立項項目有：ICU的微量注泵持續人工氣道濕化的應用（已申請結題）。
二、論文完成情況
1、2月份舉辦了xx年優秀護理論文交流會。（xx年總共收到護理論文220篇，其中有9篇論文發表在省級刊物，9篇文章在大會上進行交流，并給予獎勵）。
20xx年共交來護理論文224篇，評出黃鳳珍等11位同志的17篇論文為醫院護理優秀論文，這18篇論文均發表在省級刊物，按規定給予獎勵。
三、存在問題：
1、重點專科未完成科研、革新項目。xx、xx年各有1項目由于立項前考慮欠周到未能如期開展（骨科的主動功能鍛煉聯合靜脈泵預防骨折術后肢體腫脹深靜脈栓塞的效果觀察。急診科的數字化管理分區輸液）。
2、在省級刊物發表論文數及在核心刊物發表論文數達醫療質量管理年要求。針對存在問題，今年繼續指導和管理護理科研工作，盡可能按計劃完成立項項目，爭取區級立項項目，并對不按計劃完成任務的科室，按獎懲條例處罰，年終做好總結，以此提高護理人員的理論水平和研究水平。
科研工作總結 篇12
“做一名好老師”是我一生所追求的目標，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總如下：
一、思想認識
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上、在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。在師德方面，熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念，積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。
二、工作方面
這學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
認真鉆研教材，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在已來到的20xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
科研工作總結 篇13
本學期，我們按照上級教育科研部門的要求及正確領導下，不斷深化教育教學改革，圍繞學校“深化素質教育，構建人文校園”四年規劃的落實，圍繞“小學生人文素養啟蒙教育”和“中華傳統文化教育”項目的實踐研究，以提升辦學內涵為發展目標，以“科研興校”為宗旨；以提高教育質量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以課題研究為載體，全面提高我校的教科研質量。
一、加強組織領導
我校成立了以金加其校長為組長的教科研領導小組，全體成員都富有時代意識、科研意識、協作意識和改革意識，使所有的教師充分認識教育科研在教育改革和發展中的地位和意義，用教育科學的理論指導學校的教科研工作和教育教學工作，以增強工作的自覺性和科學性，真正確立教科研的先導思想。
二、組織教師培訓
我們從學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，要求教師每學期上校園網站學習相關教育教學論文，并撰寫學習體會。學校由分管教育的校長帶頭，教導處、教科室的領導分別作了專題學習輔導，通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發生了深刻的變化。
三、項目、課題的實踐研究
1、區級、署級課題與項目
緊緊圍繞市級課題《探索學校與社區教育資源有效整合 推進學生民族傳統文化教育建設》、區級課題《小學德育校本課程建設》、《學校、家庭、社區聯動 建設區域民族精神教育特色的實踐研究》和素質學校實踐項目《小學生人文素養啟蒙教育》，積極實踐人文素養的培養，開展各項各類實踐研究活動。比如學校本學期我們以建國61周年及 “世博”為抓手，開展了“慶世博 學傳統 倡環保 展風采”系列實踐活動，結合“兩綱”教育精神及中華傳統文化教育，精心設計、講究實效，積極引導師生共同參與實踐活動，提升師生民族意識和人文精神。通過活動，由淺入深、由點到面地對學生進行了民族精神教育，取得了比較好的效果。
我們還參與了署級項目《校級聯動》的實踐研究，本次研究我們的目標是通過校本教材建設的合作互動，挖掘富有學校和地方特色的課程項目，完善學校課程建設，拓寬學校教育教學的知識領域，培育學生良好的學習興趣、學習習慣和學習方法，建立校際間整體合作機制，促進學校管理層的核心力、戰斗力、協調力的提升。
2、校級課題與項目
本學期教師申報課題和項目共有14個，其中《重視輸入，加強輸出》、《小學數學課堂教學中有效練習設計的探究》、《提高作業設計的有效性》、《小學低年級英語“任務型教學”研究》、《品社課開放性教學實踐》、《游戲與自然教學的整合》等6個課題項目，都是由各備課組通過組內教師集體商量，選擇在實際教育教學中所要解決的問題來進行立項、開展研究。有6個項目是緊緊圍繞學校總課題開展的如：《走進“三字經” 滋潤“孩子心”》、《 初步培養學生的行為習慣和學習習慣》、《校本教材課堂教學的評價》、《揚中華美德 做四好少年》、《校本教材的評價研究》、《體教結合》等。還有一個是王燕老師參與署級項目研究：《美術教研聯合體》。各課題組都認真的開展了實踐與研究，積累了豐富的過程資料，取得了一定研究成果。
四、組織各類論文比賽
本學期組織教師參加各級論文比賽，如“世博一課”的教學方案征集、師德征文、“怎樣做一名負責任的老師”征文，還有部分教師積極參與學校的論文征集活動。其錢艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學活動方案征集二等獎，王宏瑋老師獲“怎樣做一名負責任的老師”征文比賽優秀獎，陶文革老師的論文《依托信息技術，提高英語模塊教學有效性》發表在《xxx教育研究》上，學校獲得xxx新區第六屆教育科研成果三等獎，張秋華老師獲得教科研先進個人稱號。
五、工作中存在的不足
在項目研究中提高了教學質量，體現了科學研究的價值所在，根據現實狀況，欣喜之余，還有很多不足。
1、項目研究發展不平衡，特別是校級項目與區級項目研究相比，有一定的差距。
2、要繼續提高教師科研方面的知識。部分教師對教育科研知識學習缺乏系統性和準確性的理解。教師的科研水平很不平衡，總體水平不高。
六、今后研究的措施
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導，營造更濃厚的科學研究氛圍。
2、總結以往科研工作的經驗，采取切實有效的措施，普及教育科研知識，利用專家資源、校本資源，提高教師的教育科研水平。
總之，學校教科研工作的有效開展，不但提高了教師整體素質，也推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師專業發展，才能推進教學改革向縱深發展，學校的教育教學質量才能不斷提高。
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