小學四年級語文第一學期教學工作總結

時間：2023-06-18 15:41:53 永恒工作總結我要投稿

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小學四年級語文第一學期教學工作總結范文（精選11篇）

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，一起好好總結過去這段努力的時間吧。你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎？以下是小編整理的小學四年級語文第一學期教學工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級語文第一學期教學工作總結范文（精選11篇）

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇1

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束。回顧這一學期來，我班在學校領導的大力支持下，在各科任老師和家長們的積極配合下，順利地完成了各項教育教學工作任務�，F將具體工作總結如下：

　　一、識字寫字教學：

　　識字寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，而四年級的生字大部分是合體字，筆畫較多，在教學中，我注意如下幾個方面，抓好識字寫字教學。

　　1、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當堂練字,鞏固寫字方法.

　　2、注意識字寫字的鞏固：由于學生學得快忘得也快，因此，識字的鞏固是識字教學中的一個重點。對此，我鼓勵學生擴大閱讀，在閱讀中多見面，達到識字目的。此外，在寫作中，我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它，擴大學生的寫字量。

　　3、注意消滅錯別字：在平時教學中，我注意抓住易出錯字著重進行指導，以減少錯別字的產生。讓學生設立錯別字本，將自己平時出錯過的字歸類，每天認讀一遍，不知不覺間減少了錯別字。最重要是家聽作業,家長幫助小孩聽寫反復聽寫易錯詞語，不斷聽寫，不斷記憶。

　　不足：

　　1、學生的`寫字姿勢仍是個問題，平時總是要老師反復提醒。

　　2、個別孩子由于粗心、課外閱讀量少，仍會出現錯別字。其中劉毅晨、王世云、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學書寫了潦草，有待在寒假作業中進一步練寫。

　　二、閱讀教學：

　�。ㄒ唬�、課內閱讀教學

　　1、圍繞專題組織單元教學，加強教材的整合性。每個單元教學時，我都注意導語的導學功能，將單元內的各項學習活動緊密聯系在一起。

　　2、注重理解、積累詞句。由于四年級課文較長，學生理解力有限，在教學中，我注意抓住課文的關鍵詞句和聯系上下文引導學生理解全文。并重視引導學生積累課文中的優美詞句、精彩句段。每篇課文的學習，我都要求學生筆劃出好詞佳句，并抄在讀書筆記本上，以培養學生對好詞佳句的敏感，養成積累好詞佳句的好習慣。

　　3、重視朗讀的指導和訓練。在教學中，我依據教學需要，采用各種靈活的朗讀方法：師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀，把讀書的時間還給學生，讓學生在自主的閱讀時間中學會讀書，在讀中理解、感悟課文。

　　不足：由于教學時間緊、任務重，在給每個學生充分的時間思考、質疑問難方面做得不夠，下學期爭取改進。

　�。ǘ⒄n外閱讀：鼓勵學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上，并讓學生在閱讀中積累好詞佳句，抄寫在讀書筆記本，靈活應用到寫作中去。

　　不足：由于個別學生寫字速度較慢，作業完成得較遲，影響了課外閱讀的時間。下學期將在提高學生做作業效率上下功夫。

　　三、寫作教學：

　　本學期，我堅持讓學生寫周記，寫循環日記，并且在閱讀教學中注意讀寫結合的小練筆。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。為了讓學生過好單元作文關，這學期單元作文教學時，我用了五步法：

　　第一步：重視教給學生寫作方法，把握寫作重點，讓學生充分發揮寫作主動性、積極性，鼓勵他們寫出自己的真情實感，同時注意將自己平時積累的好詞佳句靈活應用到寫作中。

　　第二步：學生寫作文草稿。我每篇進行查閱，發現問題，及時評講，表揚寫作較好的孩子，培養寫作興趣，使學生樂于表達、善于表達。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導，告訴他“好文章是改出來的”，鼓勵其進行修改，不斷提高寫作水平。

　　第三步：寫作文正稿。因為學生寫作文草稿時，可以翻閱資料，可以家長指導，但到正式寫作時，必須將這些方法自己掌握好，將好經驗好方法變為自己的知識。因此，寫作文正稿時，要求不準看作文草稿，自己寫作。

　　第四步：對每篇作文進行詳批詳改，并且進行有效的講評，鼓勵學生吸取好經驗，取長補短，不斷提高寫作水平。

　　不足：個別后進生的習作輔導不及時，兩極分化差距拉大。

　　本學期，我覺得自己非常忙碌，但“功夫不負有心人”，通過努力，學生寫作興趣濃，寫作水平提高很快，學生的寫作熱情已被激發。在期末考試中，我班平均分90.3分，優秀率81.8。今后，我將繼續努力，發揚優點，改正不足，盡努力全面提高學生的語文素養。

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇2

　　在本學期四年級語文學科教學工作中，我努力擺正自己的的位置，勤于耕耘，一切以學生為中心，踏踏實實的組織好各項教學任務，現在，漫長又充滿期待的一個學期即將結束，教學任務也即將告一段落，現我在這將本學期的教學工作做一個簡單的總結，以求做得更好。

　　一、堅持一切為教學服務。

　　按時上課，積極參加學校組織的教研活動，積極評課，認真做好筆記，虛心進行自我反思，不斷改進教學中的`不足，努力提升自己的業務素養。

　　二、精心備課。備好課，才能上好課。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說:備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。

　　我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

　　雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這就很講究教學方法了。回看自己的授課，我感到有很多不足，因為有時我并不能很好地做到這點。

　　當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以至影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決課堂教學中遇到的困難。

　　三、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。

　　在這樣一種環境下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。因此，語文課堂教學中我盡量以生動活撥的教學形式激發學生的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜歡學習語文，這對提高學生的寫作能力也很有好處。

　　四、語文是語言，除課堂教學之外，還需讓學生多讀，多講，多練。

　　為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　五、針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。

　　我把這批同學分為三組。

　　第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平;

　　第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高;

　　第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。

　　反思然后發現不足，發現不足立刻就去改正，改正就會有所提高，教學就需要這種態度，在今后的日子里，一定牢固樹立一切為了學生的思想，讓課堂真正成為學生成長，進步的樂土。

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇3

　　本學期我擔任四年級三班的語文教學工作，較順利地完成了教學任務，在教學中，我謹記"一切為了學生，為了學生一切。"我做到了精心備課，因材施教，力求體現由淺入深，由易到難的原則，重視語文基本功的訓練。在發展學生智力的同時，進行思想品德教育和道德教育，培養良好的習慣，重視培養學生的識字能力，自學能力，觀察和思維能力。

　　我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是教給學生學習方法，培養良好的學習習慣。在一學期的教學工作中，我力求朝著這個方向努力，現將本學期的一點點收獲和體會總結如下：

　　一、精心制訂教學計劃

　　開學初根據課標的要求，新教材的編寫特點，結合本班學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會概括文章大意并體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　二、根據不同的課文內容，選擇不同的教學方法

　　根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：古詩教學，就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到每首詩的中心思想�！端兔虾迫恢畯V陵》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。還有些散文類的文章，就以朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

　　三、注意規范學生的學習習慣

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。本學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

　　1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學生布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽檢的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習。

　　2、正確的上課方法。"該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫"，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的'重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越規范、美觀。結合我校的"寫一手好字"活動，對寫得好的學生進行了表彰。

　　四、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破

　　1、漢語拼音。利用教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

　　2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　3、課文朗讀。利用早讀和課堂上大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

　　五、認真抓語文知識的積累

　　1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，增加學生的語言積累。

　　2、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　六、所取得的成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

　　1、較圓滿地完成了開學初所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。

　　七、仍存在的問題

　　1、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　2、培優補差工作由于時間、人數、任務多等主客觀原因，開展得還不夠深入，成效不是太明顯。

　　3、學生朗讀水平仍待提高。朗讀時不能很好地把握感情，節奏和停頓。

　　4、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

　　八、今后努力的方向和打算

　　1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

　　3、學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

　　4、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇4

　　光陰荏苒，秋去冬來，轉眼間一學期就過去了�；仡櫛緦W期的教學工作，雖覺辛苦，卻甚感欣慰。因為我的學生在本學期他們的雙基礎得很扎實，語文能力有了明顯提高。現將本學期的教學工作總結如下。

　　一、加強備課探究，設計有效課堂教案。

　　開學初，學校教導處制訂了各年級組集體備課計劃。根據安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發言中，不僅分析教材特點，而且重點交流學生能力水平，探究教學方法，改革課堂教學結構，創設和諧、平等、開放的課堂。

　　二、重視預習指導，培養自學習慣。

　　學習新課之前，我都要布置學生進行預習，以往的預習作業對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進行檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。

　　三、強化閱讀教學，提高理解能力。

　　教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如《觀潮》一課中第三四段的內容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結合，讓學生體會感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態度及爬山虎獨有的特點。又如《白鵝》這篇課文，我引導學生抓住文章的中心語句反復朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態與吃相等。

　　四、結合教材特點，訓練表達能力。

　　有的課文開頭和結尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進行仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設計出作業進行訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的基礎。

　　五、加大訓練數量，提高作文水平。

　　本學期，我一直比較重視訓練學生的寫作能力一般要求學生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動。為了達到這一目標，本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去批改。對孩子們文章中比較好的'句段我都要畫上波浪線。批改完作文后，我都利用一節課的時間重點進行講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線部分，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進行講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經驗，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。

　　六、組織階段性的寫字比賽。

　　促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，提高了學生的寫字質量。

　　七、開展語文綜合實踐活動。

　　開展語文綜合實踐活動，比如“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

　　八、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。

　　本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

　　本學期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點。

　　1、少數個別學生的學習習慣比較差，還有待進一步引導改正。如：不能自覺地完成作業，作業中字跡潦草。

　　2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練，加強閱讀方法指導。

　　3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂，讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

　　在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇5

　　時間過得真快，一學期的教學工作又結束了�；厥走^去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務�，F將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：

　　一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動

　　雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此學期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

　　二、培養學生學習語文的興趣

　　在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有的用講述故事的方式導入，有的用激發興趣、設計懸念的方式導入。

　　三、注重學生的積累

　　本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的.。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。

　　四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。

　　本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。我班的作文我一直是扶的多，一般是統一指導，統一寫一個內容，這樣就導致學生的作文寫得千篇一律，沒有個性，這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，這樣嘗試了幾次，發現中優等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法，對于優生采擾的方法，對于學困生則指導的細寫。

　　五、認真批改作業，進行知識補漏措施

　　學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。

　　六、存在問題及今后努力方向

　　1、培優輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降。

　　2、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發現學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

　　3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

　　4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，

　　今后努力的方向：

　　1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發展規律，引導學生全面、主動發展，因為教學的結果不僅體現在學生對知識的掌握上，更體現在學生的知識、能力、素質的協調發展和身心全面發展上。

　　2、樹立全面發展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發展，必須對每一個學生的發展負責。

　　3、在今后的教學中我們要注重培養學生的語言應用能力。

　　總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇6

　　本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生能在學習知識的同時，還能在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、積極提高自身業務素質。

　　1、學習教育教學理論。

　　本學期，我能積極參加學校、組內組織切實有效的學習討論活動，認真學習“六模塊建構式”課堂教學理念，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的.需要，培養學生的自學能力。

　　2、充分利用各種資源，上好每一節課：

　　用好筆記本，充分利用資源，為自己上課作好準備。充分利用學�；ヂ摼W的優勢，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與組內老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

　　二、教學工作。

　　1、充分利用電教媒體激發學習興趣。

　　本學期，由于教育現代化的創建，我們都配備了筆記本電腦，教室里按了多媒體投影。原來怎樣讓學生學得輕松學得愉快這個讓我頭疼的問題就迎刃而解了，通過制作課件，利用媒體展示我在教學中創設了一種寬松、愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，帶領學生走進文本，感悟課文。語文教學中，教師是引領者，學生是學習的主體，結合“六模塊建構式”課堂的要求，在指導學生閱讀時，我利用學案讓學生先自學質疑，然后，結合學生提出的有討論價值的問題進行小組合作學習，在小組合作中培養學生自主學習的習慣。同時，針對我們班學生寫作能力差的現狀，在閱讀教學中，我也結合教材中的空白處有針對性地指導學生說話、寫話，以此培養學生的寫作能力。

　　2、培養學生的朗讀感悟能力。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。同時也注重自己的示范性，在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范

　　三、存在的問題與不足：

　　1、雖然注重了學生的主體性，但是因為學生接受能力不同的原因，在教學中還沒有完全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導，教給學生學習方法比什么都重要。

　　2、“六模塊的”運用還不夠熟練。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

　　3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。

　　4、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　　總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇7

　　一、常規教育方面

　　剛過完寒假，新的一學期又開始了，為了使學生能夠及早進入主角，適應學習，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且資料要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規教育。所以，我決定從以下幾點入手：

　　1、充分利用班隊會及晨會的時間對學生進行思想教育以及行為教育，并在日常學習的過程中讓學生明白什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立班干部監督崗，專門負責監督檢查學生的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，經過監督崗的匯報，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。

　　2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。這學期利用婦女節、植樹節、勞動日和兒童節等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

　　二、班級紀律方面

　　一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：

　　1、課堂紀律首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到趣味，又有動力，并且能夠在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自我制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文內化為行為。我們班的宗旨是;努力做的最好。

　　2、課間紀律課間是學生簡便休息的時間，良好的..課間紀律將會給整個學校帶來活躍而簡便的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“看雜志、做游戲、排球”等活動，使學生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　　三、衛生方面

　　講究衛生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

　　1、個人衛生：要求衣著整潔，做好;三勤，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2、班級衛生：每一天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

　　四、班干部的培養方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。

　　這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

　　五、其他方面

　　各項競賽也是我們半這學期的重點，我們努力做的最好，每一天努力，盡力每星期都爭取小紅旗，并對學生教育，班級的好壞，從各項競賽中取得的成績能夠看出來，班級要有凝聚力，團結心，每位學生都要有為班級爭光的職責感。

　　這學期我還將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改善。若有不足之處，敬請領導和教師批評、指正!

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇8

　　一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期里，我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

　　一、基本情況分析：

　　經過四年的學習強化與教育指導，本班絕大部分同學的各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望下學期能通過各種方法盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

　　二、教學所達到的目標以及采取的措施：

　　1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行全班競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以各種貼紙，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力，學生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

　　2、規范學生的書寫習慣，提高書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的、有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的.方向發展了。

　　3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培養學生的創造力，愛美情趣，發展健康個性，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

　　4、根據學生實際，取長補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養自學能力，養成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變為教學活動的組織者，引導學生進行自主性學習和探究性學習，由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力，有了一定的進展。

　　5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

　　6、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

　　7、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系，重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會，提高了學生的習作水平。

　　8、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

　　三、存在的問題以及今后的措施：

　　針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有達到預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面提高學生的語文素養。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇9

　　轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落�，F將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

　　1、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的`形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：?學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。?此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學醫’‘一邊行醫、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優秀品質都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫學家和藥物學家，我為他深感驕傲。這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　3、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。?在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《九色鹿》后，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇10

　　早已厭倦了應試式的教學，早就想走出畢業班走向自己的教育之路，這一學期終于如愿以償。捧著四年級的課本，雖然同樣散發著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿了美好的憧憬，帶著十足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學期下來，我開學初的目標一一實現，總結下來，最根本的一點就是，這一學期，我在課堂上找回了自己，找回了一個老師最大的幸福感，歸納起來為以下幾點。

　　一、課堂教學的實效

　　語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就是借助文來提升學生口頭語言與書面語言的能力。本著這一理念，我的課堂教學以讀、說、寫為主。

　　讀，一為讀準，二為讀順，三為讀情。要讀準就要借助工具書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準字音的過程中也提升了孩子查字典的能力，以及對生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀準的基礎之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調來表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內合作來完成，后一種則需要老師必要的范讀。在指導孩子讀的過程中，我找回了真正沉浸在文本中的自己。

　　讀是說的基礎，陶行知說“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間�！薄罢f”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說”又不能是天馬行空的暢談，于是“問”就變得猶為重要，尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發學生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設計出幾個主要問題。如果把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它一定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝干，學生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹”的過程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。

　　說是寫的基礎。很多年前就曾經寫過一篇《好作文是“說”出來的》文章，其靈感來自于指導女兒寫作的過程。寫其實就是“文字語言”的教學。因此，在本學期，我準備了課堂寫話本，每節課皆有寫話練習，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，有時先寫后說；有時仿寫，有時續寫。當然，還要有點評和總結，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語句時的幸�？偰軐⒅疀_淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。

　　二、作業布置的有效

　　“解放孩子的時間”無疑要從減少作業量開始。因此我本學期的作業量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書交流會再寫讀后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學作品摘抄，一為優秀習作摘抄，（一篇摘抄自己的`每周佳作；一篇為自選習作。）并要求對優秀習作進行點評；每周兩次生字抄寫。我將周記、日記類的練筆全穿插進了課堂教學中，每周至少有兩節是習作課。因為課時的減少就更逼迫我想方設法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子時間的同時我在教學設計時就多了思考，孩子們間接地促進了我。

　　三、試卷分析的見效

　　就考試而言，老師與學生估計都深惡痛絕，但面對我們無法改變的現狀時，只能自己改變思維化不利為有利�？荚�，不僅是看分數、比成績，更不僅只是看學生，更重要的是透過試卷看自己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率；第二，分析學生。這時候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平時的課堂狀態、作業完成情況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒掌知識點本身的其它原因，為的是更好更近地與學生溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“學生學習成績的問題都是老師的問題”這一說法，我還認為所以學不好的學生有百分之八十的原因是來自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動易走神，如果課堂沒有吸引力那老師的教學雖不能說無效，但一定不是有效的。所以透過試卷反思自己的課堂并真正開始改變課堂教學的方式方法方向才是試卷分析的根本。

　　本學期我將總目標定為抓A率。每一次考試后，我通過分析試卷再定下下一階段學生個人目標，以便觸動自己及時調整課堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標得以達到。

　　當然，以上三點只是本學期語文教學工作中的一些片斷，作為語文老師我深知任重而道遠，但我將牢記葉老的“學生不是為了學而生，而是為了生才學。”我會不斷求索，給課堂以“生”的幸福。

　　小學四年級語文第一學期教學工作總結篇11

　　轉眼之間一學期工作已經結束，在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現在將這一學期的四年級語文教學工作總結如下：

　　一、創設情境，導情激趣

　　我們常說"萬事開頭難"，的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發學生們的學習興趣，使他們投入到自主的學習當中。因此我根據教學目標，教學內容，教學對象的不同設計不同的導入方式激起學生的靈性，開啟學生學習之門。例如：在上《草原》一課時，我以一首德德瑪的歌曲《我從草原來》引入，那優美動聽的歌曲和風景如畫的草原景色，把學生帶入了一個如癡如醉的境界，產生了到草原一游的興趣，收到了非常好的學習效果。在上兒童詩《我想》一課時，我是這樣導入的：同學們，你們現在是愛幻想的年齡，在你們的腦海里，一定有許多美好的愿望，誰來說一說，你的愿望是什么呢？同學爭相說自己的愿望，說完后，我又說，現在有一個可愛的小女孩，她正坐在大樹下，雙手托著下巴，正在出神地想著，她在想些什么呢？今天我們就來學生兒童詩的第一首詩《我想》，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把所有的教學活動建立在學生已有的知識和已有的經驗的基礎上，讓學生在原有知識的基礎上，自我生成，真正把學生看成了學習的主人。

　　二、激發學生學習興趣

　　語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的學科，培養學生的自主學習創新能力已成為教師，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在教學《草原》時，由于大多數學生沒去過草原，為了調動學生的學習興趣，首先讓學生通過優美的畫面，精彩的錄像與草原進行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了草原就象一個童話世界。在此基礎上，接著引導學生結合看圖，朗讀幫助學生感受體會自然風光。適時地播放草原的風光片，讓學生盡情想象如：看到這些，你想到了什么……在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。最后，讓學生以導游的身份給大家作介紹。要求學生能抓住這些事物的特點，并把自己的喜愛之情表現出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。這樣的教學讓學生感知了草原之美，激發起學習的興趣。

　　三、進行學科教科研，并充分運用到教學中。

　　本學期，我們的教科研目標是讓學生學會提出問題，敢于質疑，我在教學中注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，努力開發學生思維的深度與廣度。我讓學生每人都準備了一個質疑本，在上新課前都要把自己不懂的問題寫下來，與同學和老師交流。漸漸地，愛動腦筋的學生越來越多了，上課積極發言的學生越來越多了。

　　教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導，搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

　　改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。我加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。并適時加以點撥，迸發學生好學的'火花。

　　四、重視朗讀感悟

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。學生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準確，傳神，培養了學生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進一步升華認識。

　　金無足赤，人無完人，工作中還有些許的遺憾，我將在新課改的浪潮中，既要提高課堂教學效率，又要引導學生課外學語文、用語文。本人將從這學期的教學工作中汲取營養（優點）、吸取教訓，加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

　　轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落�，F將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：

　　一、努力學習，提高自身業務素質。

　　素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極向有經驗的教師學習，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。

　　二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。

　　為了更好地培養學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

　　四、以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養。

　　學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發學生思維的深度與廣度。

　　五、教學中積極創設情境，培養學生的學習興趣。

　　激發他們的好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。

　　另外，我采用舊教材，新教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開拓進取，不斷提高自己的業務水平，爭取做一名更優秀的語文教師。

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