小學美術教師教研工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的小學美術教師教研工作計劃，希望對大家有所幫助。

小學美術教師教研工作計劃1

　　指導思想

　　本學期繼續圍繞課程改革實驗中心工作，大力推進校本教研，創新教學方法、提高課堂實效，促進學生全面發展；充分調動教師從事學科教學的熱情，參與課堂教學研究的主動性。深入研究課改中的存在問題，探尋解決問題的新策略，策劃組織實效性高的教研活動，提高教師業務素質和教研水平。

　　主要工作

　　一、深化課改實驗工作，提高課堂教學實效。

　　1、以中心組為核心，以學片、基地學校為平臺，在不同學段分別開展主題性的教學研究，美術對壓縮的鑒賞模塊進行重點內容的提煉，對其他模塊進行鑒賞與實踐的可操作性的研究；小學美術重點圍繞“地方美術課程資源在美術教學中的運用”帶動教學研究和校本課程的開發。

　　2、圍繞“情趣互動高效”的主題，組織開展“河陽中心小學美術優質課比賽活動”，培養新一批教學骨干。（3-4月份）

　　二、開展美術教育科研，創建學校教育特色。

　　1、組織片骨干教師開展教學小專題的研究，并逐步形成課題，促使課題研究與培養骨干結合，與提高教學質量相結合，做到課題引領，點面結合，整體推進。（全年）

　　2、做好地方美術課程資源開發的研究，整理挖掘新的課程資源

　　3、開展年度校美術教學論文、案例評選活動，推薦優秀論文參加更高級別的評選。（6-7月份）

　　三、轉變備考工作思路，提升美術高考質量。

　　1、充分發揮備考中心組的作用，調動骨干教師積極性，轉變思路，探究新的備考方略。（全年）

　　2、加強美術工作的交流，組織舉辦“學生美術習作巡回展”。(6月份)

　　3、加強學習與交流，組織美術教師外出參觀學習或請有關專家來講座，具體指導美術備考工作，提高教師備考水平。(6月份)

　　4、召開美術高考備考會、研討會，總結交流美術備考經驗，探索備考新方法、新路子，提高美術類高考報考層次。

　　四、搭建教師成長平臺，促進師資隊伍建設。

　　1、組織美術教師外出學習、交流、采風，提高教師業務素質。

　　2、設立教師專業社團，增強教師團隊的活力和凝聚力，促進教師的專業素養的發展。

　　3、促成鄉鎮各片教研合作體的逐步形成，以營造良好的教學研究氛圍，形成一個橫向的比較和相互間的交流。

　　4、本學期，將集體備課、教學研究貫穿在評優課活動的`全過程中，將評優課比賽中涌現出的創新的方法、全新的理念向全市展示，真正達成以活動引領教師的目的。

　　5、對近三年參加工作的新教師的專業素質及發展情況進行摸底調查并進行集中培訓，重點針對教學常規、學科教學的基本理念和模式進行引導，此外為新教師匯報課進行集體會診。

　　具體安排

　　2月份

　　1.召開會議，商議本學期美術學科活動內容和時間。（2月23日第一周）

　　3月份

　　1.召開美術教師會議,布置新學期工作安排。（3月2日第二周）

　　2.召開美術教研會。（3月14日第三周）

　　3.小學中心組組織教學觀摩調研。（3月28日第五周）

　　4月份

　　組織教學觀摩調研。（4月2日第六周）

　　5月份

　　1.教師專業素質的培訓。（5月7日第十一周）

　　2.舉辦“六一”書畫現場大賽。（5月30日第十四周）

　　6月份

　　1．組織舉辦“美術習作巡回展”。（具體時間待定）

　　2．組織全校美術教師進行鄉土資源考察活動。（具體時間待定）

　　3．收集鄉土美術資源材料。（圖片、實物）

　　4．組織美術教師參觀學習。（具體時間待定）

　　5．學科論文、案例、反思的征集評選。（6月30日第十九周）

　　注：計劃若有變動，以具體通知為準。

小學美術教師教研工作計劃2

　　新年又開始了，這學期我的教學任務是五年科學和兩年藝術。五年科學是我第一次接觸到的新學科，而兩年的藝術是我教過的舊學科。

　　新時期的小學藝術教育不再是一種簡單的技能訓練，而是一種文化學習；小學藝術教育不同于專業藝術教育，服務于學生整體素質的發展：以學生發展為基礎，注重學生審美能力、感知、想象力、表達能力的培養，注重創新精神的培養，注重學生的個性發展和全面發展。新教育培養學生的學習興趣，強調學生自主探究學習、合作互動學習、情感體驗，注重學習過程，注重跨學科學習，通過藝術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會生活，終身受益。為了進一步提高教學質量，做好本學期的工作，我制定了以下計劃：

　　一、注重常規教學。

　　1、認真備課，突出重點難點，組織簡潔，課后分析評價合適。

　　2、充分利用課堂容量，充分利用教學時間。

　　二、加強自身建設。

　　從當前教育發展的.要求出發，認真開展“兩學”（學習業務和政治），進一步提高教師形象。具體方法如下：

　　1、堅持集體學習，結合自學，以《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《新課程改革指導》和各類商業書籍為主，借鑒先進經驗，樹立創新意識。

　　2、學會反思和提高自己。進一步規范教育言行，不遲到，不早退，維護集體利益，不做損害學校聲譽的事情。

　　三、注重學優生，開展培優訓練。

　　加強對尖子生的培養，培養學生的學科興趣和個性。積極組織學生參加全國、省、市的各種比賽，豐富學生的校園生活。總之，我會嚴格要求自己，不斷提高業務水平，做一名合格的藝術老師。

　　在科學課上，為了盡快掌握本學科，我也制定了以下計劃：

　　1、課前準備：備課。

　　（1）認真學習教材，了解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，自由使用，知道補充哪些材料，如何教好。

　　（2）了解學生原有知識和技能的質量、興趣、需求、方法、習慣以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。

　　2、考慮教學方法，解決如何向學生傳授已掌握的教材，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。

　　（1）課堂情況。組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，調動學生有意關注。

　　（2）提高教學質量，做好課外輔導，做好學生學習的輔導和幫助，特別是在后進生的轉變中，努力從友好開始，比如握手，摸頭，或者幫助整理衣服。從贊美開始，每個人都渴望得到別人的理解和尊重。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博取眾長，提高教學水平。

　　進入21世紀，社會對教師的素質有了更高的要求。在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格地要求自己，努力工作，發揚優勢，糾正缺點，開拓進取，為更美好的明天貢獻力量。

小學美術教師教研工作計劃3

　　一、農村美術教師專業發展的制約因素

　　目前農村美術教師的專業成長由于其學科特性，長期以來未能得到相關領導的充分重視，因為每個學校只有一個專業美術教師，即使有兩個專業美術教師，也是每人任教一個年級，校本教研難以開展。而各地區的傳統教研模式存在著局限性，這直接導致農村美術教師信息相對閉塞，教育科研的自信心和能力都相對缺失，其專業發展的內在需求逐漸弱化。這種發展趨勢對農村學校美術教育來說，是個不爭的事實，也是一個非常危險的信號。

　　二、網絡教研的特性

　　隨著網絡的興起，網絡這個非常有效的交流研討平臺逐漸引起了美術教師的關注。

　　1.教研時空的開放性

　　網絡研修突破了傳統教研形式的約束和限制，拓展了研修時空，擴大了教研規模，提高了教研效益。在技術層面體現出多主體、跨時空、低成本、高效率的特性；在文化層面體現出民主、平等、對話、協商、共建共享的特性。網絡教研可實現信息與設備資源的共享，網絡上的資料可供教師隨時隨地進行查閱，打破了資源的地域和屬性特征，節約了教師教育成本，這對美術教育資源匱乏的農村美術教師而言具有重要意義；網絡教研形式方便靈活，美術教師們無論在課內還是課后，無論在課間還是休息日，都可登錄學習，很大程度上緩解了工學矛盾。此外通過網絡教研，城鄉學校和教師能夠平等獲取信息資源和對話交流，是縮小城鄉教育資源差異，實現教育均衡化的有效途徑。

　　2.教研內容的多元性

　　通過網絡把文字、圖形、影像、聲音、動畫及其他多媒體教學軟件有機融合在一起，多層次、多角度地對教研內容進行描繪，將復雜抽象的概念具體化、形象化，參研者可眼見其形，耳聞其聲，調動多種感官共同參與認識活動。模擬現實環境，利用教育論壇、網站資源庫、手機短信、電子郵件進行研修活動，為美術教師搭建了直觀、資源共享的學習平臺。豐富的教研資源為美術教師們提供了選擇性空間，通過友情鏈接，美術教師可涉獵更多的相關資源。美術教師在學習過程中，可以綜合考慮自身的教學需求，有針對性地選擇理論知識或者教學課例等，以提高其教育教學能力，改進教學方法。

　　3.教研方法的靈活性

　　網絡教研提供了交互性、生成性、互動性的學習環境，能實現教學信息與美術教師之間即時的、同步和異步的交互，為美術教師教育提供了更為廣闊的時空。美術教師可通過網絡提出問題、回答問題、互相討論問題或進行協作學習，使“學習即生活”的最高人生境界成了終身學習的一種典范模式。學習者既可獨立學習，又可多人集體學習；既可實時交互，又可非實時交互。網絡學習時空的打破，主體交互的靈活開放，真正體現了以人為本的研修新理念。

　　三、網絡教研對農村美術教師專業發展的`促進作用

　　網絡教研對農村美術教師專業發展的促進作用主要體現在兩個方面。

　　1.助教作用

　　網絡為教師展示前沿的素質教育與課程改革理念，提供科學的教學建議以及與日常教學同步適用的教學資源，從而節省教師備課時間，減輕教師勞動強度，是教師開展教學工作的好助手。

　　備課是教學中的一個重要環節，是提高教育教學水平的前提和基礎。網絡環境下的集體備課從內容、形式、對象等方面都賦予新的內涵。農村美術教師通過網絡集體備課，跨越了時間、空間的限制，在一個廣闊的平臺上進行專題研究，互動探索。

　　2.助研作用

　　網絡美術教研平臺促使傳統美術教研從精英教研向大眾教研轉變，解決了有限的教研資源與無限的教研需求，以及有限的教研活動與無限的教學問題之間的矛盾，讓傳統美術教研插上了網絡的翅膀。網絡美術教研改變了傳統美術教研研教分離的狀態，促進了美術教研的知行結合；改變了傳統美術教研供給不足的狀態，做大做強了美術教研；改變了農村美術教師的學習狀態，提升了美術教研文化；改變了農村美術教師的成長環境，為優秀農村美術教師脫穎而出創造了機會；改變了課程和教研管理的粗疏，增強了課程和教研管理的執行力。

小學美術教師教研工作計劃4

　　新學期開始了，本學期在學校領導的正確指引下，我將深入地開展美術教研教改工作，課堂教學評價為我們的藝術教學帶來了一些變化，而最大也是最重要的變化則是學生藝術學習興趣的提高和師生間感情的親近的生本教育。在本學期實踐中，我們將嘗試評價方法的改革，使評價方法從表面走向實質，最終達到我們的教學改革目的即以生本為主。以提高學生的文化素質與審美能力，改革并優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，更好的完成本學期的教學工作，下面就將本學期的教研教改工作計劃如下：

　　一、樹立正確的教學目的，培養創新的態度，通過改進課堂教學，注重發展學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，勇于質疑，鼓勵學生善于反向思考，標新立異，以學生喜愛的活動為突破口，主動突破教材的定勢與習慣性框框，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考，鼓勵學生自主的發現問題，提出問題和解決問題的探索精神，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。

　　二、選擇恰當的教學模式，找準創新的途徑。

　　面向全體學生，以培養創新精神和實際能力為目標，以學科學習為主要內容，使學生學會主動學習。通過游戲和活動培養學生的興趣，引發學生創新的動力。以主動獲取新知識信息，掌握認知的策略，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生在藝術教育的綜合素質。

　　三、拓展美術文化范疇，培養創新的思維。

　　主要從培養學生的想象能力、求異思維能力、發散思維能力著手，在美術中創造一切可能的條件和機會，激發學生大膽探索，引導多向思維。讓學生在實踐中去體會、思考、發現解決問題的途徑。充分利用多媒體進行生動教學，樹立以發展能力和人格為中心的教

　　學質量關，在學生發展創新的要求本能上，把美術的著眼點放在開發學生的主動性上。

　　四、課堂上

　　要有效的運用創新教育，使學生動手、動腦有機結合，實現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的進行教學，使學生在藝術教育上能有自己的.創新意識，促進了學校藝術教育的發展。

　　五、樹立新型的師生觀，營造和諧、民主、平等的教學環境。

　　實行教育民主化，學生由知識的接受者轉變為知識能力的主動建構者，成為學習真正的主體。教師也積極參加理論學習和業務學習，業務學習時間積極學習有關教研教改的理論文章，通過認真學習研究創新教育的理論，使教師真正轉變教育觀念。并結合自己的教學實際進行實驗研究，指導自己的教學實踐，進一步改進自己教學中的不足。提高自己的理論水平和教育教學能力。積極參加學校、教委組織的各種教研教改活動，并結合自己實際情況寫出教學論文。

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