教師培養工作計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今后的工作做個計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的教師培養工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師培養工作計劃1

　　教學質量是學校的生命線，而提高教學質量關鍵在教師，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校。近年來，學校分配來的新教師比較多，為了使這部分新教師能盡快適應我校教育教學工作，在短期內能夠成為一名合格教師，并逐步培養成為骨干教師，經學校研究同意，特擬定我校《青年教師培養計劃方案》，以建設一支素質高，能力強，具有奉獻精神的教師隊伍。

　　一、培養對象：

　　教齡不滿三年范圍內的青年教師。

　　1、新教師的入格培訓。

　　主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行"青年教師導師制"，我們為每位新教師安排了一位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行"知、能、操、行"的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

　　2、青年教師的升格培訓

　　主要指未到3年的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創造良好的.條件，促使他們上一個臺階。

　　二、培養時間：

　　20xx年9月—20xx年7月

　　三、培養目標：

　　1、通過培訓使他們能基本掌握教育教學的常規要求和教學技能，成為一名合格的高中教師。

　　2、使他們能勝任學科教學和班主任工作。

　　3、使我校青年教師既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，成為學校的教育教學骨干力量。

　　四、具體措施：

　　1、加強師德師風建設，塑造教師健全的人格。

　　"學高為師，身正為范"，師德師風是教師職業的靈魂。在新的形勢下，加強師德師風建設，塑造教師健全的人格，是教師培養的首要工作。目前，對教師的師德要求絕非僅停留在"敬業、愛崗"上，更要塑造教師健全的人格，以教師高尚的人格力量對學生進行潛移默化的教育，"潤物無聲勝有聲"，才是教育的最高境界。

　　2、加強教育科研理論培訓，提高教師專業素養。

　　（1）堅持參加各類培訓和科組活動，不斷提高理論修養和業務水平。

　　（2）創造機會組織青年教師外出聽課學習，及時上交學習心得。

　　（3）提倡每學期讀一到兩本與業務有關的書籍。

　　（4）堅持參加兩字訓練，期末上交并在校園內進行展覽并評比。

　　3、實施"青藍工程"，促教師專業化成長。

　　我校將以"以老帶新"，"以優帶新"，"以學促新"，"以優促新"等方式，牽動整體教師隊伍業務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平

　　在學科教學中，由教導處指定骨干教師為指導教師，與青年教師結成"一對一"的師徒幫帶關系。指導教師要指導青年教師樹立先進的教育理念，全程指導常規教學的各個環節，包括：a、備課和分析教材；b、課堂教學的指導；c、作業設計與批閱；d、輔導學生。

　　五、具體要求：

　　指導老師：

　　A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業并作一定的指導。

　　B、每兩周聽新老師一堂課，并有課前指導和評課。

　　C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調控課堂。

　　青年教師：

　　A、每兩周把教案作業送給指導老師檢查一次。

　　B、每兩周聽一節老教師的課，并有聽后感。

　　C、每兩周上一節課給指導老師聽，一學期上一節匯報課。

　　D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。

　　4、建立青年教師"成長檔案"，包括：

　　a指導教師的聽課筆記、評課紀錄。

　　b青年教師的研討課、匯報課教案及反思。

　　c青年教師教學設計、隨筆、工作總結等。

　　六、培養效果

　　經過培訓后，青年教師逐步做到：

　　（1）熱愛教育事業，樂于奉獻，勇于進取，認真執行崗位職責。

　　（2）能獨立根據教材，備出詳案，及時寫好"教學后記"，并在學習了別人經驗的基礎上，再進行教學創造設計，逐步形成自己的教學風格。

　　（3）熟練掌握必要的教學常規，專業知識扎實、業務能力強，能承擔各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。

　　（4）有一定的教科研水平，能積極開展教科研活動，并有較高質量的教科研成果。

教師培養工作計劃2

　　一、指導思想

　　高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，建立素質教育特色學校，需要優質的師資隊伍。青年教師是學校的期望，學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發展的主力軍，有助于促進學校教育教學質量和辦學水平的提高，有利于提升學校辦學品位和特色。

　　二、青年教師現狀分析

　　我校青年教師（1970年1月1日以后出生），總計35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。從整體狀況看，優勢與不足并存：

　　優勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，理解新事物的潛力強，熱情高、干勁足，上進心和創新意識強。

　　不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經驗少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業務不成熟，教育教學潛力有待于提高。

　　三、培養目標：

　　（一）總目標：

　　1、造就一支“勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創一流業績，促進青年教師隊伍的整體優化。

　　2、創造條件，幫忙青年教師盡快成長，透過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨干。

　　（二）遠景目標

　　1、樂觀向上的.拼搏精神

　　2、廣博扎實的專業知識

　　3、較強的教育教學潛力

　　4、積極高尚的思想品質

　　（三）具體目標：

　　1、良好的職業道德：

　　熱愛本職工作，具有強烈的職責心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。

　　2、較強的理解教材和駕馭教材的潛力：

　　能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材資料的前后聯系，做到融會貫通；針對學生的實際狀況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。

　　3、較強的組織教學潛力

　　以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂潛力強，具有隨機應變的教育機智。

　　4、較強的教學潛力

　　根據學科的特點及學生的實際狀況，選取和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知欲。

　　5、較強的教學基本功

　　普通話準、表達潛力強、富有激情；現代教育技術運用潛力強；練就一手好字，板書工整、規范、重點突出。

　　6、較強的班級管理潛力

　　四、培養措施

　　1、加強組織管理，成立培養領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。

　　2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發展規劃，使自己有攀登目標、有發展行動。

　　3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。

　　4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規，了解教育教學規律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優質課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。

　　5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，透過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學潛力。透過專家引領，定向培養，鼓勵他們積極參加各級比賽。

　　6、重視抓教學反思，要求青年教師經常性地對自己的教學進行反思，每周選取一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。

　　7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。

　　8、繼續實施“師徒結對”活動，透過自己認師傅、自己確定提高目標，透過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上盡快入門并成熟。

　　9、加強考核。每年對青年教師的思想狀況，教育業務潛力進行相關考核，考核結果與評優、晉級職稱掛鉤。

　　10、各部門帶給更多的培訓學習機會，快速提高教育教學潛力。

　　五、本學期具體安排：

　　二、三月：

　　1、組織發動、提出要求。

　　2、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘訣

　　四月：

　　1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益

　　2、青年教師制定09—20xx年個人專業發展規劃。

　　3、青年教師師徒結對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。

　　五月：

　　1、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思 主講者：史國華

　　2、部分青年教師上研究課。

　　3、迎接武漢市素質教育特色學校的建立評估—人人爭上一節優質課。

　　六—八月：

　　1、部分青年教師上研究課和復習課。

　　2、部分青年教師進行教學設計、說課競賽。組織者：劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松

　　3、青年教師座談會：如何打造快樂課堂？總結本學期教學教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師

　　4、部分青年教師進行外出學習與培訓。

　　九—十二月：

　　1、組織教師參加各級賽課活動；

　　2、組織參加外出培訓學習活動；

　　3、組織參加課題研究活動；

　　4、中心備課組活動；

　　5、參加“雙創工作”活動。

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