小學學校教研計劃

　　時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的小學學校教研計劃，歡迎閱讀與收藏。

　　一、指導思想

　　本學期，我校的教研科研工作將以我區20xx教科研工作和我校的總體工作精神為指導，以課題為載體，以校本培訓為抓手，以課堂教學研究為重點，本著求真務實的態度進行工作。

　　二、工作要點

　　(一)做實課題研究，提高科研成效。

　　1、強化教師的教科研意識，提高科研能力。

　　2、加強課題研究和管理，規范科研過程。

　　3、繼續進行《指導-自主學習深化研究》《數學問題解決》等課題的研究，積極參加課題組研討活動。

　　4、做好教科研資料的收集與整理，迎接區教科評估。

　　5、加強筆耕工作，進一步抓好教師科研論文的撰寫、參評和投稿工作。做好教科研成果的總結與推廣。

　　（二）加強教研工作，提高各年級、各科組教師的課堂教學水平。

　　1、多渠道、多層面、多方式開展校本教研活動。本學期擬開40節校級研討課。

　　2、繼續進行網絡教研，充分利用網絡資源進行學習培訓，交流磋商，發揮全體教師的主動性、積極性和創造性。

　　3、抓教學質量監控，不定期對部分學科、班級進行單元抽檢，分析問題，改進教學，提高教學質量。

　　4、根據進修校精神，狠抓常教學規管理，落實新修訂的教學常規管理條例，實現教學管理的規范化、制度化、科學化。

　　5、繼續進行寫字教學實驗

　　（三）開展豐富多彩的競賽活動，以活動促提高。

　　1、開展全校性師生硬筆、毛筆書法競賽，讓師生體驗成功的樂趣。

　　2、繼續開展“五十強”競賽活動，培養各科特長生。選拔作文優秀生參加區作文競賽。

　　3、繼續開展“書香滿校園”讀書活動，提高學生的閱讀量，結合閱讀活動評選閱讀之星。

　　三、具體工作

　　1、加強課題研究和管理，規范科研過程

　　繼續以課題為抓手和重要載體，通過建立一個“統一管理、分別指導、分層推進”的有效運行機制，加強對課題的管理和過程管理。

　　（1）繼續進行國家級課題《新課程背景下“指導-----自主學習”教改實驗的深化研究》的研究。

　　①各年級語、數、英學科教研組研究討論并編寫現學教材每個課時的導學提綱。

　　②聘請課題組專家來校講座、指導。

　　③做好“課題博客”管理工作，定期組織全體教師學習有關理論并在學校“課題博客”上進行交流。

　　④每周進行“指導——自主學習”課例研究。

　　⑤關注課題研究過程，及時在“課題博客”上報道進展情況。

　　⑥組織課題組老師參加全省“指導——自主學習”課題研討會。

　　（2）繼續進行數學科專項研究課題《數學問題解決》的課題研究。

　　①組織課題組成員互聽研討課。

　　②案例研究。

　　（3）落實“中小學教學銜接”課題研究過程。

　　①迎接區銜接課題的中期檢查。

　　②匯編中小學銜接課題中期成果材料。

　　（4）做好課題研究的“三結合”，講求教科研的實效性

　　①課題研究與研討課相結合。

　　為推進教學研究與新課程改革，要求每位老師明確研究課題，將自己承擔的公開課與學校研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。

　　②教科研與日常教學工作相結合。

　　以課堂和日常教學工作作為課題研究的平臺，要求每位教師要認真開展“常態課”下的教學研究活動。各教研組要充分利用好每次集中學習研討的時間，創新研討的形式，豐富活動的內容：可以是開課評課，可以是集體備課分析教材，可以是探討教學策略，也可以是剖析典型案例等。真正使課題研究做到基于教學，每個人都能帶著課題進行日常的教學工作，都能用思考的目光審視自己的工作，反思過程，總結得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。

　　③教科研與理論探究相結合。

　　各位老師以課堂為主渠道開展研究，對教學中的重點問題、細節問題，抓實做深，力爭有新發現新突破，能及時寫好教后的反思隨筆、個案分析或教學經驗總結，不斷提高自身的理論水平。

　　2、強化教師的教研、科研意識，提高教研、科研能力

　　（1）加強理論學習，提高教研、科研水平

　　廣泛開展多種有效的學習活動，加強教育科研理論的學習和研究、實踐經驗的總結和交流，進一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。

　　①組織教師自學：這學期,我們繼續以教研組組織學習與教師自學相結合,組織學習《有效教學》、《優質高效》，印發理論學習資料，通過各種渠道，如雜志、網上下載等方式，搜集有關教育、教研信息讓教師自學，要求教師人手一冊教學刊物，自覺學習，接受新課程的理念，并從中了解教科研信息，自覺地加入到教科研行列中，針對自己的教育教學的問題和困惑去尋求答案，自覺改造教學實踐。

　　②網上交流學習： 這學期，我們將繼續充分利用學校網站的功能，以網絡學習與書本學習相結合，拓寬學習交流的渠道。我們在學校網站設立“指導——自主學習生命化教育”課題博客，組織全體教師學習課題理論、專家導學，并在“課題博客”上進行交流。

　　3、繼續加強教學方面的教研工作，提高教師的課堂教學水平。

　　（1）推行集體備課與個性備課相結合制度：采取“通用教案”與“個性教案”相結合的方式，建立集體備課與個性備課制度。通過集體備課，集大家之長，形成“通用教案”。在此基礎上，每位教師再結合自身教學實際，在“通用教案”旁進行個案補充，設計出富有個性的教學方案，靈活多變地應用于課堂教學。教學后，要求教師還要寫“教后反思”“教學體會”。

　　(2)、繼續推行學校的“說—授—評”活動。40歲以下教師每學年度內至少上一節校際公開課。要求同科組教師集體參與，積極參加聽課與評課，認真做好聽課記錄，填寫好“聽課記錄”表。學校有關領導及科組的教研組長也要積極聽課并給每一堂課做出評價。

　　(3)、鼓勵新老教師各自發揮自己的特長，積極參加省、市、區優質課比賽等教研活動。在學校自己組織的教研活動中做到形式活潑多樣，并且通過集體備課、共同商榷、反復演等形式，把一些老師推向賽場，展示學校、教師的風采。

　　4、狠抓教學常規管理，確保教學質量的提高

　　要求教師牢固樹立質量立校意識，視教學質量為學校命脈，以質量求生存，以質量求發展，向管理要質量，向管理要效益。建立了與課改相適應的教學常規，規范教學行為，實現教學管理的規范化、制度化、科學化。

　　1、嚴格執行課程計劃，堅持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學科課時。要求老師堅決執行課程計劃細則，做到準時進課堂，課上不隨意離開課堂，不任意拖堂，不隨意換課。

　　2、加強教學常規管理。教學常規管理是教學工作順利開展的有效保障。本學期對教學過程中備課、上課、作業布置與批閱，輔導、教學評價等環節按《學校常規教學細則》的要求嚴格管理。

　　3、強化質量管理。

　　（1）實現“輕負擔，高質量”，讓學生想學、會學、樂學。要求教師加強生的轉化工作，要花大力氣提高合格率與優秀率。

　　進行質量調查，認真地進行分析、反饋、跟蹤，制定出改進措施和辦法。

　　定期召開學生座談會，了解教師平時教學情況，采取針對性措施，重視單元知識過關，把好質量關。

　　（2）加強教學工作的督導。

　　①巡課制度：值日領導每天巡堂一至二次，檢查教學常規執行情況，及時發現糾正不良行為，及時解決問題。

　　②聽課、評課制度：實行隨堂聽課制，促進教師認真上課，采取期初打招呼，臨時下課聽課。主要做法：聽課---看教案---檢查作業---反饋交流（一環扣一環），組織行政組成員下班聽課。

　　（3）增加不定期檢查作業，跟蹤檢查制度，狠抓落實。

　　改變以往檢查作業定期到辦公室檢查的做法，一竿子插到底，到教室檢查學生作業，摸出實情，掌握一線情況，以利調控。

　　5、加強宣傳力度，推廣教研、科研成果

　　1．以學校“十一五”主課題為契機，做好教師各種案例、研究報告、論文等的收集、整理和編冊工作。

　　2．圍繞學校中心工作，以校園網絡為平臺，進一步鼓勵教師撰寫學校課改信息、教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并積極發送至“校園網--教師耕耘園”，促進科研成果的轉化和教育資源的共享，加大學校教科研工作的宣傳力度。

　　3．認真組織師生參加各級各類教育主管部門組織的征文、論文競賽，做到及時通報信息，精心進行篩選，把好質量關，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

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