2016年一年級數學教學計劃

　　計劃是指揮實施的準則。今天中國人才網小編要與大家分享的是：2016年一年級數學教學計劃。具體內容如下，歡迎閱讀：
　　2016年一年級數學教學計劃1

學年度	2016-2017	學期	一	學科	數學	年級	一
教材 分析	本冊教材以“課標”為依據，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，設計了八個單元，按照課程標準設定的知識與技能的四個領域，構建了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合運用”等內容。特點：一是選取了貼近學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識自然界，使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切關系，初步體會學習數學的意義。二是選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，構成情境串，引發出一系列的問題，進而形成問題串，使學生在解決一連串現實的、有挑戰性問題的過程中學習數學。三是從學生認知特點出發，優化單元認識結構。重視學生的認識發展特點，在認數與計算方面設置小單元，并重視各單元之間的聯系。四是注重培養學生發現問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。五是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。把解決問題與數學基礎知識和基本技能的學習融為一個過程。六是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。
學期 教學 目標	學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，會數20以內的數，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。 教學目標：知識與技能、數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用。 1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；認識“<”、“=”、“>”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內數的大��；能認識個位和十位，識別十位和個位上數字的意義。 2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。 3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 4、辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀。 5、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。 6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。 7、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。 8、加深對20以內的數有關知識的理解。 9、加深對分類與比較及統計方面知識的理解。 解決問題 1、能用20以內的數描述生活中的事物，并與同伴交流。 2、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。 3、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。 4、發現事物中隱含的簡單規律。
教學 措施	1．不斷地轉變教學觀念。 教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，讓學生經歷“做數學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數學思考與解決問題、情感與態度等方面的全面發展。 2．教學過程要體現開放性。 提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情境中，提高思維的靈活性和解決現實問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。 3．教學過程要體現活動性。 教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發潛能、理解知識、發展技能，學習數學思想方法，獲得豐富的數學活動經驗。 4．注意培養學生的問題意識。 努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“看世界”的意識。 5．注意學習過程的構建性。 教師要充分利用教材提供的信息窗創設情境，讓學生運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創造的機會，建立新舊知識之間的聯系。 6．注意評價的改革 對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程。評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發學生的學習興趣。
學期教學進度安排
周次	教學內容安排						主備人
1	一快樂的校園  10以內數的認識						崔金鳳
2	一快樂的校園  10以內數的認識						崔金鳳
3	二媽媽的小幫手分類與比較						舒婷
4	三走進花果山  10以內數的加減法						張玉美
5	國慶放假
6	三走進花果山  10以內數的加減法						張玉美
7	三走進花果山  10以內數的加減法						張艷
8	三走進花果山  10以內數的加減法						張艷
9	四 有趣的游戲						舒婷
10	五海鷗回來了——11-20各數的認識						杜建忠
11	五海鷗回來了——11-20各數的認識						杜建忠
12	六有趣的游戲——認識圖形						杜建忠
13	七小小運動會——20以內數的進位加法						趙新美
14	七小小運動會——20以內數的進位加法						趙新美
15	七小小運動會——20以內數的進位加法						趙新美
16	八雪山樂園——總復習
17	八雪山樂園——總復習
18	期末復習
19	期末復習

　　注：直接輸入內容即可，不要改變文本版格式和表格樣式。
　　2016年一年級數學教學計劃2

教學內容	人教版教材一年級上冊
學情分析	本學期我擔任一年級兩個班的數學教學，1.1班有50名學生，1.2班有47名學生。一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動，大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。 主要任務有以下幾點： 1.逐步養成良好的學習習慣。 課前：做好準備，把需要的書本、學具擺放整齊； 聽課：坐得端正、認真思考、仔細傾聽別人發言等； 發言：先舉手，老師允許后才站起來回答，回答問題響亮完整； 書寫：格式正確，字跡端正、工整、干凈。 2.數學能力的培養要使學生學會認真觀察、仔細計算、積極思考等。 3.培養數感。
教材簡析	本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、位置、認鐘表等教學內容。 本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比多少，讓學生初步學習簡單的比較方法；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形等知識的重要思想方法。
教學工作 預期目標	1.知識與技能方面： 經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。 2.數學思想方面： 初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯系，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分” 與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發展空間觀念。 3.解決問題方面： 在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。 4.情感與態度方面： 在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
教學重點工作 思路（措施）	1. 聯系學生的生活實際、年齡特征和認知規律，設計豐富的教學活動，培養學生濃厚的數學學習興趣。 2.注重習慣培養，教給學生聽課方法、回答問題、補充回答、傾聽習慣、書寫習慣等。 3. 教給學生預習教材的方法，能自己學會的讓學生自己學會，并且養成虛心學習的意識，帶著問題進課堂。 4.提倡學法的多樣性，關注學生的個人學習體驗，課堂訓練形式要多樣，重視一題多解,使不同層次的學生都能得到不同的發展。 5. 培養小組討論的學習方式，教給合作學習方法，使學生在小組學習中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗合作的樂趣。        6. 課堂教學中，要以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
培優輔差 主要策略	1.采用一優生帶一差生的一幫一好朋友行動。 2.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響思維緩慢的學生。 3.設計梯度性訓練，使對差生能夠跳一跳夠得著，優生有選擇的訓練適當增加題目難度。 4.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。 5.充分了解差生的學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 6.要及時與家長聯系，全面了解孩子的學習狀況，以了解孩子落后的原因，從根本上想辦法解決差生的學習問題。 7.重視對學生學習的激勵性評價，讓學生時刻感受到老師的關注，讓孩子的每一滴進步得到認可，產生更大的學習動力。

　　2016年一年級數學教學計劃3
　　一、學生情況分析：
　　開學到現在已經一周了，經過一個星期的觀察，我發現一年級的學生對新的學習和生活都充滿了好奇和興趣，對老師、對同學、對課堂、對學習都充滿了新鮮感。他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散。有些學生有時注意的時間比較短，觀察能力有限。有些學生叫他的名字，他都沒反應。班上人數比較多，大部分同學在課堂上很愛說話，隨意走動，老師很難維持紀律，他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養成以及建設良好的班集體作為主要目標。
　　二、教學內容：
　　本冊教材安排8個小單元，主要教學內容包括：這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1-5的認識和加減法，認識圖形(一)，6-10的認識和加減法，11-20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內進位加法，總復習。
　　三、教學目標：
　　知識和技能：
　　1、認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，并掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。
　　2、初步了解十進制，會比較20以內數的大小。
　　3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境，體會四則運算的意義。
　　4、認識符號>，<，=的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。
　　5、能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。
　　6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。
　　7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。
　　8、結合生活經驗學會看鐘表;會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。
　　9、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。
　　過程和方法：
　　1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的關系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。
　　2、使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。
　　3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。
　　4、經歷分類的過程，學會按一定的.標準或自定標準進行分類。
　　5、通過20以內數的認識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯系，具有初步的應用意識。經歷與他人交流各自算法的過程。讓學生體會計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。
　　5、在小統計的過程中，對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
　　情感、態度、價值觀：
　　1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。能夠積極主動地參與生動、直觀的數學活動，在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
　　2、在運算過程中培養學生的良好學習習慣。培養學生主動探索的精神和與人合作的意識。
　　3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。培養學生初步的觀察、想像和語言表達的能力。
　　4、通過結合學生日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣
　　5、借助有趣、真實的情境，激發學生參與統計活動的興趣，培養學生初步的統計意識。
　　四、教學重難點：
　　教學重點：掌握20以內數的加減法和比大小以及有關計算的生活中的實際問題。
　　教學難點：物體的認識，位置與順序以及時間的認識。
　　五、教學措施：
　　1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
　　2、創設生動有趣的學習情境。教學中聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
　　3、結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。
　　4、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整，提高孩子的計算速度上等。
　　5、做練習、寫作業時，發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的愿望。鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。
　　六、教學進度表：

周次	日期	教學內容	課時
1	9.3—9.7	常規教育  準備課	3
2	9.10—9.14	位置	4
3	9.17—9.2	1-5的認識和加減法	5
4	9.24 —9.29	1-5的認識和加減法	5
5	10.1—10.5	中秋節、國慶節
6	10.8—10.12	認識圖形	4
7	10.15--10.19	6-10的認識和加減	5
8	10.22—10.26	6-10的認識和加減法	5
9	10.29—11.2	6-10的認識和加減	5
10	11.5—11.9	6-10的認識和加減	5
11	11.12—11.16	11-20各數的認識	5
12	11.19—11.23	11-20各數的認識	1
13	11.26—11.30	復習、期中檢測
14	12.3—12.7	認識鐘表	3
15	12.10—12.14	20以內的進位加法	5
16	12.17—12.21	20以內的進位加法	5
17	12.24—12.28	20以內的進位加法	5
18	12.31—1.4	20以內的進位加法	5
19--21	1.7—1.28	總復習
22	1.29	期末檢測

更多熱門文章推薦：

【一年級數學教學計劃】相關文章：

一年級上冊數學教學計劃09-12

人教版一年級數學下冊教學計劃09-13

2016年一年級下冊數學教學計劃02-22

人教版一年級下冊數學教學計劃2016年02-22

小學一年級下學期數學教學計劃02-17

2016年小學一年級數學教學計劃3篇09-13

初中數學新課標教學計劃02-18

2016年數學教學計劃09-13

2016年小學數學教學計劃09-13