2016年六年級下冊數學教學計劃

　　計劃是非常重要的。當你制定的計劃越來越周密， 考慮的情況越來越多，實際上不確定性也越來越小。以下中國人才網小編提供六年級下冊數學教學計劃,僅參考。
　　【第1篇】六年級下冊數學教學計劃
　　一、學情分析
　　我現任六年級四班、五班兩個班的數學。兩個班整體學習習慣比較好，大多數同學能夠完成自己的學習任務，效果較好。個別同學沒有形成一定的學習習慣，學習自覺性不夠，上課注意力不集中;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有些困難。所以新的學期里，根據學生的學習情況，采取不同的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還要加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
　　二、教材分析
　　在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
　　在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
　　整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
　　三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵
　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
　　(1)重點：①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習小學數學知識。
　　(2)難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③小學數學有關知識體系的建構。
　　(3)關鍵：①運用知識遷移，采用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。
　　四、教學目標
　　這一冊教材的教學目標是讓學生：
　　1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
　　2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
　　3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
　　4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
　　5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
　　6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
　　7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
　　8、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
　　五、教學措施：
　　教學方法：
　　1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
　　2、教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
　　3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
　　4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
　　5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
　　6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
　　7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
　　學習方式：
　　①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
　　②通過查閱資料找出解決問題的方法。
　�、� 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
　�、芾�用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
　　六、課時安排
　　六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：

序號	周  次（時間）	教學內容	課時數	備注
1	第一周（2.28-3.1）兩天	講評寒假作業	2
2	第二周（3.4-3.8）五天	負數的認識（例1至例3）   圓柱的認識（例1至2）                  2至12 頁	3        2
3	第三周(3.11-3.15) 五天	圓柱的表面積（例3、例4、練習                     圓柱的體積  （例5）                     13至20頁	4        1
4	第四周(3.18-3.22) 五天	圓柱的體積（例6）                                圓錐的體積（例1、例2）                   20至26頁	2        3
5	第五周(3.25-五天3.29)	圓錐的體積（例3）整理和復習、單元測評             比例的意義（例1）                        27至33頁	4        1
6	第六周（4.1—4.5）三天。 4.4—4.6放假	比例的基本性質。                                解比例（例2、例3）練習六1至3題            34至36頁	1        2
7	第七周（4.8—4.12）五天	練習六4至13題                                   正比例（例1、例2）及做一做反比例（例3、做一做）練習七                                    37至47頁	2         3
8	第八周(4.15-4.19)五天	比例尺（例1、例2）練習八1、2題                   畫比例尺（例3）做一做、練習八3至10題             圖形的放大與縮小用比例解決問題（例5）    48至59頁	1         2         2
9	第九周（4.22—4.26）五天	用比例解決問題（例6）做一做，練習九3至7題         整理和復習  練習十單元測評               60至67頁	1         4
10	第十周（4.29—5.3）兩天。4.29放假—5.1三天	統計（例1、例2）練習十一                 68至69頁	2
11	第十一周（5.6—5.10）	統計單元測評                                    數學廣角（例1、例2、例3）                70至75頁	2         3
12	第十二周（5.13—5.17）五天	數學廣角單元測評數的認識練習十三         76至79頁	5
13	第十三周（5.20—5.24）五天	數的運算（例1、例2）練習十四碼                   式與方程（例3）練習十五                         常見的量、練習十六                       80至88頁	2        2        1
14	第十四周（5.27—5.31）五天	比和比例（例4）練習十七                         數學思考（例5、例6、例7）練習十八                圖形的認識與測量（例1至例2）做一做       89至97頁	1        3        1
15	第十五周（6.3—6.7）五天	圖形的認識與測量（例3例4）                      練習十九圖形的變換、位置                         統計與可能性（例1例2）練習二十二         98至113頁	2         1         2
16	十六周（6.10—6.14）兩天 6.10—6.12放假三天	綜合應用（有趣的平衡、設計運動場）      114至117頁	2
17	第十七周(6.17—6.21）五天	綜合應用（郵票中的數學問題）            118至119頁	2
18	第十八周(6.24—6.28）五天	綜合復習考試
19	第十九周(7.1—7.5）五天	綜合復習考試

　　【第2篇】六年級下冊數學教學計劃
　　一、教學內容
　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
　　教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
　　教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
　　二、教學目標
　　這一冊教材的教學目標是讓學生：
　　1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
　　2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
　　3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
　　4.認識圓柱、圓錐的'特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
　　5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
　　6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
　　7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
　　8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
　　六、課時安排
　　六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
　　一、負數(3課時)
　　二、圓柱與圓錐(9課時)
　　1.圓柱………………………………………………………6課時左右
　　2.圓錐………………………………………………………2課時左右
　　整理和復習……………………………………………………1課時
　　三、比例(14課時)
　　1.比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右
　　2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
　　3.比例的應用………………………………………………5課時左右
　　整理和復習…………………………………………………1課時
　　自行車里的數學……………………………………………1課時
　　四、統計(2課時)
　　節約用水……………………………………………………1課時
　　五、數學廣角(3課時)
　　六、整理和復習(27課時)
　　1.數與代數…………………………………………………10課時左右
　　2.空間與圖形………………………………………………9課時左右
　　3.統計與概率………………………………………………4課時左右
　　4.綜合應用…………………………………………………4課時
　　【第3篇】六年級下冊數學教學計劃
　　一、教學內容
　　這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。
　　教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。
　　教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
　　二、教學目標
　　1.了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
　　2.理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
　　3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
　　4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
　　5.能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
　　6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
　　7.經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
　　8.通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
　　9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
　　10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
　　三、教材分析
　　在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
　　在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
　　本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
　　整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
　　四、學情分析
　　本班共有學生 52人，大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中;不能及時完成作業等;差學生多( 林碩宇、周泉、潘嘉輝、鄭聰聰、潘徐浩等十二位學生)基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
　　五、教學方法：
　　1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
　　2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創造性” 教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
　　3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
　　4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
　　5、在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。
　　6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
　　7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。
　　學習方式：
　�、兕A習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
　�、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。
　　③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
　　④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
　　六、課時安排
　　六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
　　一、負數(3課時)
　　二、圓柱與圓錐(9課時)
　　1.圓柱………………………………………………………6課時左右
　　2.圓錐………………………………………………………2課時左右
　　整理和復習……………………………………………………1課時
　　三、比例(14課時)
　　1.比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右
　　2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
　　3.比例的應用………………………………………………5課時左右
　　整理和復習…………………………………………………1課時
　　自行車里的數學……………………………………………1課時
　　四、統計(2課時)
　　節約用水……………………………………………………1課時
　　五、數學廣角(3課時)
　　六、整理和復習(27課時)
　　1.數與代數…………………………………………………10課時左右
　　2.空間與圖形………………………………………………9課時左右
　　3.統計與概率………………………………………………4課時左右
　　4.綜合應用…………………………………………………4課時

【2016年六年級下冊數學教學計劃】相關文章：

六年級數學下冊期末試題12-24

六年級數學下冊期末練習試卷12-22

六年級數學下冊期末檢測題人教版12-28

六年級數學下冊期末模擬試卷人教版12-26

六年級數學下冊期末試卷「人教版」12-25

六年級下冊數學期末試卷12-22

六年級數學下冊期末綜合自測試卷01-02

六年級下冊數學期末總復習試題「蘇教版」01-01

六年級下冊數學期末檢測題新人教版12-28

六年級數學下冊的期中復習考試試題03-12