二年級語文工作計劃

時間：2024-11-07 02:35:15 工作計劃我要投稿

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二年級語文工作計劃范文合集九篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的二年級語文工作計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級語文工作計劃范文合集九篇

二年級語文工作計劃篇1

　　一)指導思想:

　　1、注意打好基礎。本冊教材繼續按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。這樣安排,目的是讓教師圍繞識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、寫話等重點,加強語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,幫助學生扎扎實實的練好基本功。

　　2、滲透思想教育。

　　本冊課本依然注重幫助學生在學習語文的同時,潛移默化的接受思想教育。所選課文題材廣泛,內容豐富,課文語言文字規范、生動,這些都有利于思想政治、道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中。以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養成。

　　力求便利教學。

　　本冊各課生字的安排繼續采用"識寫分流"的辦法,以解決學生識字與寫字之間的矛盾,詞句訓練和用部首查字典,都順應兒童的認知特點和語文學習的規律。

　　二)教材編排

　　關于識字

　　全冊共安排生字800個,其中要求會寫的為330個,另外的470個只要求認識。

　　"識字"可由以下三種形式:

　　詞串識字。

　　形近旁的比較。

　　特殊偏旁識字。

　　采用三種不同的類型讓學生識字,目的是引起學生的興趣,激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。

　　關于課文

　　每組教材都包括導語、四--五篇課文以及語文園地,全冊課文共36篇,其中講讀課文28課,略讀課文8課。本冊課文語言規范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀,背誦,復述,口語交際等訓練。課文插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養其形象思維能力。

　　關于練習。

　　全冊教材共安排語文園地8個,包括四個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字的特點及構字規律,掌握識字方法;日積月累--引導學生積累好的詞、句,優秀段篇,復習學過的自此,進行語文基礎知識的綜合練習。口語交際--在雙向互動的口語交流中,培養學生的口語交際能力;展示臺--給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　三)教材特點

　　圍繞專題整合教材內容。每一組教材的"導語"。通過簡單的幾句話,點出本組的專題,激發學生的學習興趣。

　　重視聯系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發思維,派楊語文實踐能力。

　　教材的編排體現開放和彈性,增強適應性。

　　四)教學重、難點

　　能準確的拼讀音節,能借助漢語拼音識字、學習說話。

　　學會330個生字,認識470個生字,要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,大部分詞語嫩風口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環境也能準確的認讀。

　　繼續學習使用鉛筆寫字,依照筆順規則,書寫要求學會的字,字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀,執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

　　能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情,能背誦指定的課文,朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗好,句號,嘆好,問號。

　　能用學過的`詞語補充句子,有說話的愿望,能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

　　學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態度大方,有禮貌。

　　二、教學目標

　　培養習慣。

　　1)繼續掌握正確的讀寫姿勢。并養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。

　　2)繼續掌握些鉛筆字的正確方法,繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

　　3)繼續培養勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

　　4)培養勤查字典,主動識字的習慣。

　　漢語拼音。

　　(1)繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字。

　　(1)準確認讀470個生字。

　　(2)能按筆順書寫330個生字,把字寫端正,寫勻稱。

　　4、口語交際。

　　(1)能認真聽別人講話,能轉述基本內容,能講述課文所講的故事。

　　(2)能再看圖后用普通話說幾句完整的話。

　　(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

　　(4)愿意和別人進行口語交際,態度大方,口辭清楚。

　　5、閱讀

　　(1)有感情朗讀課文,能背誦課文,復述課文。

　　(2)學會默讀課文,一邊讀一邊想。

　　(3)能聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思。

　　6、寫話

　　(1)能用學過的部分詞語造句。

　　(2)對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來,在寫話中,樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,學會按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。了解日記的格式,學習寫日記。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

　　(3)學習使用逗號、句號、感嘆號、問號。

　　三、教學措施

　　教師在準確把握教科書編寫意圖的基礎上,創造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組課文教學過程中應安排那些教材內容,布置學生進行那些學習準備,教師要做到心中有數。

　　(一)識字寫字教學。

　　1、教學中,要相信學生能夠用已經形成的初步識字能力來學習生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,可采用多種方式加強同學間的交流與合作,如:進行小組合作學習,當小老師等。

　　2、教師要采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

　　3、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

　　(二)閱讀教學

　　1、要重視朗讀的指導。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術指導,而是引導學生入境、乳清,充分體會課文中的情感因素。可采用多種形式,如:給畫面配音,分角色朗讀,等。

　　2、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分表達自己的機會。

　　3、還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

　　(三)口語交際

　　1、教師要重視創設情境。是學生進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。

　　2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。

　　3、另外,教師還要努力開發語文課程資源,充分利用校外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識。

　　種植,教師要憑借教材的優勢,欻干燥性的進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂于學習,主動學習、愿意與他人學習的成功的學習者。

　　(四)作文教學

　　作文教學,進行情趣作文教學,把學生放到特定的情趣環境中,通過學生的親身體驗和感受,指導寫作,讓學生把自己的所聽、所看、所想寫出來。

　　總之,教師要憑借教材的優勢,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂于學習,主動學習、愿意與他人學習的成功的學習者。

　　四、教學安排

　　略

二年級語文工作計劃篇2

　　一、學情分析

　　經過一學年半的學習，學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養成了良好的聽說習慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，有待這一學期進一步加強教育。

　　二、提高教學質量的措施

　　1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

　　2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

　　3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

　　4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

　　5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

　　三、教研教改專題

　　學生自主能力的培養

　　四、課外活動計劃

　　1、找春天

　　2、古詩文背誦比賽

　　3、查字典比賽

　　4、童話故事會

　　5、成語擂臺

　　6、百詞競賽

　　五、本學期教學的主要任務與要求

　　1、學習習慣

　　⑴繼續掌握正確的勤查字典，并養成習慣。養成主動識字的.習慣。

　　⑵繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。

　　⑶繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　⑷培養勤查字典，主動識字的習慣。

　　2、漢語拼音

　　⑴繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　⑵能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　　⑴準確認讀３７３個生字。

　　⑵掌握本冊課本安排的１３個常用偏旁部首。

　　⑶能按筆順正確書寫、默寫生字２８３個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　4、口語交際

　　⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

　　⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　⑶能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　⑷愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　5、閱讀

　　⑴繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　⑵學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　　⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6、寫話

　　⑴能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　⑵學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

　　⑶學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

　　⑷學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

二年級語文工作計劃篇3

　　一、指導思想：

　　本學期，我們二年級語文教研組全體人員將在學校教導處計劃的引領下，以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實學校新學期工作意見，根據學校提出的教研要求，根據本學科的教學任務，制定本學期教研計劃，加強集體備課的實用性，及時進行經驗交流，讓集體備課落到實處。同時在工作中加強學生的德育教育，思想教育。

　　二、工作目標：

　　1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的自身素質。

　　2、加強理論學習，堅持學以致用，建設“學習型”教研組，促進教師專業成長。

　　3、認真抓好語文教學常規管理，重視學生的學習習慣的培養，提高學生的學習能力。

　　4、繼續有效識字小專題研究，拓寬學生識字渠道，識寫結合，力爭人人寫一手好字。

　　5、充分了解二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。

　　6.結合學校的“集體備課”活動，加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。深入研究課堂教學模式，通過同上一節課、同聽同評一節課，提高組內教師的教學能力。

　　7.結合學校的工作內容，根據低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：識字比賽、古詩文誦讀比賽等。使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創新意識和實踐能力；

　　8.期末復習階段，教研組加強合作，共同尋找本學期教學中的薄弱點，共同研究復習課的內容，注重精講多練。

　　9、培養學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環境。

　　三、工作措施：

　　（一）、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化活力課堂的研究。

　　1、要確立集體教研促發展的意識，通過教研組備課活動，多評議切磋，多交流碰撞，在交流中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。對于師生互動中出現的.創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

　　2、加強過程管理。組內各位教師要積極切磋教法學法，充分發揮校內老教師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高。

　　（二）、規范語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。

　　1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。

　　2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

　　（三）、加強師資隊伍的建設。

　　1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，配合學校管理制度，組織教師多寫并寫好隨筆與反思。

　　2、要求每一位教師認真閱讀有益報刊雜志等書籍，及時寫好讀書筆記，及時完成每月的教學反思。認真組織參加各級各類教學評優活動。

　　3、學期初研讀《語文課程標準》和語文教材，把握好年段特點；工作中傳閱教學期刊雜志，吸取教學經驗；教研時選取精品專題文章，進行參與式討論學習；同時充分利用網絡的力量，學習參與各教學網站尤其是區教研中心網，提升組內教師理論水平。

　　4、教學常規抓平時，利用學校每月組內教師自查和互查表，互相監督、提醒，做好常規工作。另外統一常規中要有組內特色，個人特色。

　　5、在上學期有效識字教學專題研究的基礎上，再把專題細化，識寫結合，指導每位學生寫一手漂亮的好字。

　　6、配合學校做好師徒結對工作，充分發揮青年教師的聰明才智，以各種活動為契機，結合日常聽課調研活動，并提供平臺給予鍛煉的機會，讓青年教師在區、校各項活動中嶄露頭角。

二年級語文工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。

　　二、學生情況分析

　　本班46人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如李雪、李上林、張偉業等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的`個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、定內容：

　　培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

　　四、培優補差對象：

　　根據學習進程和學生情況定人。

二年級語文工作計劃篇5

　　本學期二年級語文教研組根據教育局工作要求和學校的教學工作思路，以以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的“345”課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的主體發展教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。

　　一、指導思想

　　認真落實教育工作會議精神，遵循《小學語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，進一步提升本組每個語文教師的素養，從而全面提高我組語文教學質量。以優化課堂教學作為突破口，以調動學生的積極性，培養學生學習語文的興趣為出發點，加強研究，反復實踐，搞好基礎教育，提高教學質量，確保本組語文教學質量邁上新臺階。

　　二、工作重點

　　我們教研組將進一步端正教育思想，發揚求真務實的作風，加強課堂教學管理，創新教研活動形式，開展扎實有效的教研活動，為提升學校內涵作出貢獻。

　　（一）加強理論學習，增強課程改革的意識

　　1、利用業余學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》、345”課堂教學設計，組織教師認真學習“345”課堂教學理論，認真組織課堂達標課以及相關的教育論著，各位教師每月必讀《山東教育》《小學語文教學研究》，本學期至少讀一本教育理論著作，并定期開展研討活動，逐步領會教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。

　　2、加強教研學習，緊緊圍繞學校制定的工作目標，切實訂好本年級組的教育教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實學習課程標準。組織本組語文教師積極開展課堂教學評比和教學設計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成績。

　　（二）完善常規工作，構建和諧課堂

　　開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計劃、有安排、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改，并在教學過程中加以修改、調整，寫好教學后記。本組全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念、345”課堂教學設計為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。本學期，本年級教師間都將開展研討課，通過聽課、評課活動，讓大家觀摩、反思、交流、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。

　　（三）規范教研組活動，提高教學實效

　　1、以課堂教學研究為陣地，不斷提高課堂教學水平。

　　在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。加強教研組成員之間的緊密協作。互相聽課、評課，互相交流、探索。評課遵循“四步曲”：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內評議。

　　2、要努力培養學生主動學習的興趣、相互交流的習慣。加強學生課堂常規的訓練，從而使每位學生都養成良好的學習習慣，提高語文教學質量；以“營造書香班級”為理念，培養學生良好的學習習慣，激發學生學習興趣，指導學生掌握學習方法，積極創造能讓學生樂學會學、讓教師能教善教的教學模式，真正實現師生的共同發展。根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角作用，為打造書香校園而共同努力。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

　　3、以作文教學為重點，加大研究力度，生活是學生作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。要重視作文與學生活動及社會關系的'研究，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，帶他們去體驗生活，感受生活，創造生活，從而開辟作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。鼓勵學生每天寫成長日記。

　　4、進一步強化寫字教學和朗讀教學，加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。

　　5、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

　　6、期末做好教研組工作總結，做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計等都要認真做好記載，健全檔案。

　　（四）教師四項基本功培訓

　　1、積極組織本組教師大力推廣普通話，注重語言文字的運用。學校語言文字工作是我國語言文字規范化、標準化工作的基礎，進一步加強學校語言文字規范化。做好普及普通話和用字規范化工作，對于學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國主義情操、促進民族團結，增強民族凝聚力都具有深遠影響。因此，我組全面貫徹根據教育部關于語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，加大宣傳力度，促進我組語言文字工作的深入開展。

　　2、教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我組重視教師語文素質的培訓與提高，將教師語言文字培訓列入校本培訓計劃。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平；充分發揮優秀骨干教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作，幫助未達標教師盡快達標。組織全組教師參加硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評等。

　　三、活動安排

　　九月份

　　1、教研組制定教研計劃，教師各自制定教學計劃。

　　2、教研組交流教研組工作計劃，明確工作要求。

　　3、教研組長進行初期聽課工作，完善教學常規管理意見。

　　4、組內開展閱讀教學研討活動。

　　十月

　　1、寫字比賽。

　　2、組內開展課堂教學研討活動。

　　十一月

　　1、組內開課研討活動。

　　十二月

　　1、參加詩歌朗誦。

　　2、閱讀訓練比賽，組織作文競賽。

　　元月

　　1、認真組織期末復習考試工作。

　　2、撰寫期末教研總結.

　　3、認真做好學生成績評定工作。

二年級語文工作計劃篇6

　　一、上一學年工作回顧

　　(1)這學期擔任了初二班主任和語文教學工作，肩上的擔子可以說很重。為了使這學期的教育教學工作有一個明確的目標，我將對去年的教育教學工作進行如下回顧：以前工作的優點是：

　　(1)注重學生的課堂紀律，學生有較好的.學習習慣。

　　(2)上課注意兼顧差生和好學生。

　　(3)重視并經常教育學生除局域網以外的各方面

　　(1)沒有抓住培養學生口語能力的好機會，意味著學生的語言表達能力亟待提高。

　　(2)部分孩子由于智力等綜合原因，與班級平均水平相差甚遠。

　　(3)日記和班級隨筆沒有好的改正方法，讓我很累，但是還有很多文章不能及時改正。這學期我會盡力克服這些缺點。

　　二、學生情況分析

　　這個班有33名學生，包括23名男生和10名女生。大多熱情活潑生動可愛。基本形成了樂觀、快樂、團結、進步的階級作風。班里有一系列可行的評價方法，包括德、智、體、美、勞等等。所以他們都有實力為集體努力。作為一名班主任，我從心底里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更好。讓人擔心的是，我班上有五六個孩子，他們的教育很難得到家庭的支持，一個孩子的智力也不正常。這學期重點針對班級學生的特點進行有效教學，讓學生認真仔細的學習。

　　三、這學期的教學內容

　　教學內容和安排：

　　本學期采用人民教育出版社新編的第四本語文教材。該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教材繼續組織專題單元，設計八個專題，圍繞專題綜合安排八組教學內容。

　　它們是：春天的發現；奉獻與關懷；熱愛祖國，熱愛家鄉；努力思考，勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀品質；正確看待問題，善于思考；進入科技世界

二年級語文工作計劃篇7

　　一、學生基本情況分析

　　學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。據劉老師介紹該班情況，孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。但是也有極少數學生學習態度差，基礎差，需要重點加以訓練。

　　二、教材內容分析

　　本冊教科書全冊共8個單元，全冊32篇課文，4個識字，8個語文樂園。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，課文內容的安排選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，符合兒童認知心理的發展，且各有不同側重點。課后題注意閱讀能力的培養、詞語的理解和積累，注意對課文內容的初步把握；語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，形式活潑多樣，有選詞寫話、猜字謎、擴句練習等，安排了閱讀、口語交際、語文生活等內容，有利于提高學生的語文綜合素養。全冊要求常用字會認376個和16個多音字，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內容非常貼近學生的生活，讓學生有話可說，有話想說。

　　三、教學目標

　　1.繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2.要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的`自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

　　四、教學重點、難點與關鍵

　　1 、教學重點

　　識字教學；口語交際；擴大學生課外閱讀量，提高學生識字速度，培養學生的學習興趣及語文綜合實踐能力，提高學生的語文素養。

　　2 、教學難點

　　學生語文綜合實踐能力的培養。

　　3 、教學關鍵

　　在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發展。

　　五、教改措施

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習興趣。

　　2、根據學生實際情況，多開展語文生活，引導學生在生活中學語文、用語文。

　　3 、認真鉆研教材，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。

　　4 、引導學生進行課外閱讀，展開語言積累。

　　5 、重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

二年級語文工作計劃篇8

　　學情分析：

　　我班屬組合班級，共有學生42人，男生28人，女生14人，男女比例失調。這就意味著整個班集體是一個活潑好動的集體，根據班級學生心理發展特點和二年級上冊語文課程特點特制定本教學計劃。

　　教材分析：

　　⒈教材80%以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內涵，有較強的可讀性，有利于提高兒童學習語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。

　　⒉整體設計合理，思路簡明清晰。

　　教材對全冊內容作了統籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結合起來，體現了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內容與本單元課文也有聯系,口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。

　　⒊課后題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發現，符合兒童的認知特點和經驗，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利于提高學生的綜合素養。

　　⒋本教材設計美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學生學習的興趣。

　　教學目標：

　　一、識字與寫字：

　　⒈喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，認識常用字450個，會寫字350個。

　　⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

　　⒊養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　⒋能用音序和部首查字典，學習獨立識字。

　　二、閱讀：

　　⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。

　　⒉學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　⒊學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　⒋借助讀物中的圖畫閱讀。

　　⒌結合上下文和生活實際了解課文中詞句的.意思，在閱讀中積累詞語。

　　⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。

　　⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

　　⒏認識課文中出現的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

　　⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段），加強課外閱讀。

　　⒑喜愛圖書，愛護圖書。

　　三、寫話：

　　⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

　　⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

　　⒊根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　四、口語交際：

　　⒈學講普通話，逐步養成講普通話的好習慣。

　　⒉能認真聽別人講話，努力了解講話內容。

　　⒊能較完整地講述小故事。

　　⒋與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　⒌有表達的自信心，積極參加討論。

　　五、綜合性學習：

　　⒈對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

　　⒉結合語文學習，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。

　　⒊熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。

　　教學措施：

　　⒈充分發揮學生在學習中的主動性和創造性。

　　⒉在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

　　⒊重視情感、態度、價值觀的正確取向。

　　⒋正確處理基本素養和創新能力的關系。

　　⒌遵循學生的發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。

　　課時安排：第一組11課時第二組11課時第三組12課時第四組13課時第五組10課時第六組11課時第七組10課時第八組12課時附讀課文6課時

二年級語文工作計劃篇9

　　學生知識現狀的分析

　　本班現有學生39人，其中男生22人，女生17人。大多數學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文、用語文。經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調，但是作業中仍然有出錯的現象，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中，需要學生掌握的標點符號，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現象，教師在教學中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

　　本學期教學任務和要求：

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

　　教材的重點和難點

　　本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的'長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

　　本學期提高教學質量的措施

　　1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

　　3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

　　4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

　　5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

　　6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

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