英語老師工作計劃(匯編15篇)

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的英語老師工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語老師工作計劃1

　　一、整體目標

　　堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神；進一步創新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養成，夯實母語基礎，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌；團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成績，向十周年校慶獻厚禮。

　　二、工作理念

　　1、堅持情商第一，寓學于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生養成好的習慣。

　　2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。

　　3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得。

　　4、堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性；賞識每一個孩子；開發右腦資源；讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創造性。

　　5、堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。

　　三、常規工作進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。

　　1、一是抓好國家基礎課程，打穩根基。學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑、先思考、先表達；探討“讓”字教學法——讓學生在游戲中學，在交流中學，在發現中學。

　　2、是鞏固校本能力課程，強化技能。語文——上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作（演說課）、語電課和中國傳統文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教學質量；配合專業教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課；教師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能力課全部納入課表管理。

　　3、是堅持個性特長課程，開發潛能。上好科普課，于第二周進行。指導學生選切實際的個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數英培優班，并納入個性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。

　　4、是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：（1）活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣；（2）活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”。繼續開展“孝心獻父母”經驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行“獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。

　　四、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接

　　1、初小與幼兒園的銜接。

　　英語銜接：初小部“不能停”，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結了一條經驗教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。

　　2、漢語銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責，必須堅定“母語基礎”不動搖。目前，小學人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的學生實際發展需要，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部的漢語教學的任務更加艱巨。

　　3、生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結合”。英語幼兒園“保”字突出，到了小學，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培養學生自我管理的能力。

英語老師工作計劃2

　　一、本冊教學目標：

　　在本學期中，學生從對英語知識有了基本的了解到對英語知識有了進一步的了解，所以在這個學期中要求學生達到的也就是本個學期的教學的總的目標是：

　　1、要求學生很扎實的掌握好書本的各個知識點。在本書的四個教學的模塊中，學生能夠很熟練的讀出書本上的內容，而且能夠對書本配套的錄音磁帶也是非常的熟悉。

　　2、能夠掌握好每個單元的各個單詞。對于單詞的掌握，不僅要求學生能夠根據圖片讀出單詞，而且要求學生對單詞能夠進行認讀。對于絕大部分的學生來說，能夠比較熟練的讀出書本中的45個單詞。而且能夠掌握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對于個別簡單的單音節的詞語，能夠根據教師所教授的技巧來自己讀一讀。

　　3、能夠掌握重要句子的認讀。對于句子，要求是的每個單元的重點的句型，也就是每單元的Let’s act和Let’s talk的句子，就要求學生能夠認讀。

　　4、最為重要的一點，也就是要求學生能夠在實際的生活中，很純熟的運用著這些句子和單詞(也就是在英語課堂中所學到的知識)，把英語帶入到他們的生活中。

　　5、能夠把外教的知識和本課堂的知識結合在一起，把外教課中的知識活學活用的運用到實際的生活之中。

　　二、學情分析：

　　一年級的學生，由于年齡小，又加上生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。一年級是小學生學習英語的基礎階段，這一階段的重要任務在于激發并保持學生學習英語的興趣。

　　因此，在設計課堂教學活動時一定要根據學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給差生創造機會，讓他們嘗試成功的喜悅。

　　三、教學內容：

　　第一單元分析

　　(一)教學目標

　　1、無論在英語國家還是在中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節日。通過新年里說的話、做的事，感受新年的快樂。按照傳統習俗，會用簡單的祈使句在新年的環境中表達自己的意愿;用常用的問候語表達對他人關心以及當別人問候自己時作出的恰當應答;用Happy New Year!的簡單語言和制作賀卡的行動向別人致以新年的祝福。

　　2、在原來口語表達的基礎上，能夠對How are you?的問候作出不同應答。

　　3、在一年級第一學期的基礎上，進一步學習更多家庭成員、親屬的英語稱謂。能夠根據家庭成員關系用正確的語音語調表述uncle、 aunt、 grandfather、 grandmother等。

　　4、能夠根據實際情況使用I like …， Show me your …和Try your …表達自己的意愿。

　　5、通過學會制作和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關愛。

　　(二)重難點分析

　　1、單元教學重點：

　　能夠根據實際情況使用I like …， Show me your …和Try your …表達自己的意愿。

　　2、單元教學難點：

　　會用簡單的祈使句在新年的環境中表達自己的意愿;用常用的問候語表達對他人關心以及當別人問候自己時作出的恰當應答。

　　(三)實施建議：

　　(1)教學方式：

　　1、情景創設

　　2、TPR

　　3、語言交際教學

　　(2)學習方式：

　　1、Team—work

　　2、Group--work

　　(四)單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;

　　2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優秀，良好，合格。

　　第二單元分析

　　(一)教材分析：

　　1、從本單元的中心“春季”為主線來看，教材內容是著重圍繞春天里常見的一些“小動物”主題展開;語言的使用環境是在公園里觀察春天的景物。

　　2、詞匯方面：學習一些小動物frog， rabbit， butterfly， bird， bee的口頭表達。

　　3、句型方面：一年級第一學期從兒歌Paper， a pencil， I can see.中初步接觸了see，本單元則呈現了完整的交互的問答句：What do you see? I see a _______.

　　4、在數字方面，一年級第一學期學習了數字1至6的表達，本單元在兒歌的誦讀和歌曲的吟唱中出現了數字7至10的表達。

　　(二)單元學習目標

　　1、春天萬物復蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀察春天公園里的小動物，感受春天的氣息，培養學生熱愛自然的美好情感。

　　2、能夠看圖用正確的語音語調表述frog， rabbit， butterfly， bird， bee等。

　　3、在情景中能聽懂What do you see?并學會用I see_____.來描述觀察到的景物，培養學生從小善于觀察的良好習慣。

　　4、在學學做做，模仿小動物的過程中學會用I am a ________.來介紹，增強學習的趣味性。

　　5、在一年級第一學期的基礎上，學會用數字1至10來數數，并初步了解名詞復數的口頭表達。

　　6、通過制作小動物的剪影，說說唱唱演演，激發學生熱愛動物的情感。

　　(三)實施建議：

　　(1)教學方式：

　　1、運用PPT情景創設

　　2、TPR

　　3、任務型教學

　　(2)學習方式：

　　1 Team—work

　　2 Group—work

　　3 Brain storm

　　(四)單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;

　　2、制作手抄報并進行評比。

　　第三單元分析

　　(一)教材分析：

　　1、本單元是圍繞“顏色”這個主題展開的，以“看看招招”為活動主線，引導學生尋找身邊的顏色，感受多姿多彩的大自然。

　　2、詞匯方面

　　(1)學習red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange這八種顏色的口頭表達。

　　(2)在一年及第一學期學習1-6的基數詞表達后，繼續學習7-10這幾個數字的表達。

　　3、句型方面

　　(1)學習What color is it? Is it…? 句型來詢問事物的顏色。

　　(2)用It’s…It’s a/an…句型來表達事物的顏色特征。

　　(3)在一年級第一學期用數字表達年齡的基礎上，學習詢問和表達事物的數量。

　　4、結合本單元“顏色”的主題，學習Pick out the blue kite. Color the kite red. Make eight kites等指令。

　　(二)單元學習目標

　　1、用正確的語音語調正確表達所見到的red， blue， yellow， green， pink， purple， brown， orange等顏色。

　　2、能夠通過正確使用What color is it? Is it…? 來詢問事物的顏色，并根據實際情況，用It’s…It’s a/an…正確表達事物的顏色特征。

　　3、在學習顏色之后，結合舊知，在教師的指導下，以兒歌的形式表達自己對生活中顏色的感受。并能正確地要求別人給圖片上色，選出某種顏色的事物。

　　在一年級第一學期的基礎上，正確使用7-10數字表達年齡，并能用How many…?來詢問事物的數量，能正確表達10以內的數量。

　　(三)實施建議：

　　(1)教學方式：

　　1.故事教學

　　2.文化意識滲透

　　3、游戲教學

　　(2)學習方式：

　　1、Team—work

　　2、Group—work

　　3、實踐，探究，增強語言運用的能力

　　(四)單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;

　　2、小組比賽，單詞卡片制作和互換。

　　第四單元分析

　　(一)教材分析：

　　本單元的主題是什么職業。在Let’s act 中學習了幾句祈使句Follow me. Turn left. Turn right.這幾句都是課堂常用語，有助于學生更好地了解老師所說的話，能理解其意思;Let’s talk主要學習句型He is a ……。Is he a ……?

　　通過創設情境講述故事，盡量與學生的生活貼近，讓學生在不知不覺中掌握知識;Let’s learn主要學習職業類單詞postman， policeman ，driver， fireman， milkman. 及高矮形容詞tall， short，可通過出示圖片或模仿圖片中的人來進行教學;Let’s play是通過游戲鞏固前面所學知識，培養學生對單詞句型的認讀能力;Let’s enjoy學習了一首歌曲，鞏固復習前面幾課時所學內容。

　　(二)單元學習目標

　　1、學生能夠理解課堂上的一些指令，并且能根據這些指令做出相應的反應。

　　2、學生在原有的基礎上，能夠運用所學的語言知識對人物的外貌、職業等進行描述。

　　3、通過歌曲的學習，培養學生熱愛、尊重他人的好品質。

　　(三)實施建議：

　　(1)教學方式：

　　1 情景創設

　　2 TPR

　　3 語言交際教學

　　(2)學習方式：

　　1 Team—work

　　2 Group--work

　　(四)單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評。

　　2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優秀，良好，合格。

　　第五單元單元分析

　　(一)教材分析：

　　1、本單元的知識是圍繞幾個職業(doctor， nurse， cook)展開的，其中以介紹醫護職業為主。

　　2、詞匯方面：一年級第一學期學過的職業有teacher，第二學期第四單元學過postman， policeman， driver， fireman， milkman以及形容詞tall， short。本單元將繼續學習doctor， nurse， cook三個職業以及形容詞young， old。

　　3、句型方面：人稱代詞的使用還是繼上一單元之后的學習重點，在學習了I am… He is a…之后，本單元出現了She is a …及問句Is she a…? 由于學生在一年級第一學期學過了Open your book. Say one. 等祈使句，本單元側重學習 Listen to me. 這一祈使句。

　　(二)單元學習目標

　　1、學會如何用英語表述以下職業：doctor， nurse， cook，如何用英語young或old描述自己或他人的年齡特征。

　　2、在用I am… He is a… Is he a…?介紹自己和他人的基礎上，進一步了解和掌握在英語表達中第三人稱的句型。學會運用She is a … Is she a…來介紹他人。

　　3、通過模仿醫生看病的片斷，使學生了解醫護工作的職業特點和一些必要的看病常識，培養學生熱情待人、關心他人的情感意識。

　　(三)實施建議：

　　(1)教學方式：

　　1、情景創設

　　2、角色扮演

　　3、故事復述

　　(2)學習方式：

　　1 Team—work

　　2 Group—work

　　3 學生間互相，調查，未來職業的選擇。

　　(四)單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;

　　2、演講比賽，敘述自己未來的理想職業：what and why.

　　第六單元分析

　　(一)教材分析：

　　1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來看，教材內容是圍繞“職業”這個主題展開的：語言的使用環境是在郊外、辦公室里的工作和生活。

　　2、詞匯方面，學生在前幾節課學習了基本的職業名稱postman， policeman， driver， fireman， milkman， doctor， nurse， cook和形容詞tall， short， old， young的口語表達基礎上，增加了farmer， fisherman， teacher， fat， thin 五個常用詞的口頭表達。

　　3、句型方面，一年級第一學期學習I’m May.的簡單自我介紹，本單元呈現了You are … Yes./ No和Are you …? Yes./No.應答句的完整性和交互性。

　　4、Follow me.前幾節課是出現過的，結合本單元“郊外”的語境，增加了Come with me.和Say hello to …的句型.

　　(二)單元學習目標

　　1、在平時的生活中，每個學生的親朋好友都有著各種不同的職業，學生們都或多或少受到了這些職業的影響。通過在郊外和辦公室中所了解的不同職業和生活習慣來感受社會分工的不同。結合實際生活，會用簡單的祈使句來要求別人向新朋友打招呼，并邀請他加入;用常用的問答句來猜測和詢問別人的職業和相關特點;用簡單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業特征。

　　2、在原來口語表達的基礎上，能夠針對不同職業用You are …/Are you …?來詢問和回答。

　　3、在前幾個單元的基礎上，進一步學習更多職業名稱和形容詞。能根據不同職業和人物特征，正確使用farmer， fisherman， teacher， fat， thin等。

　　4.能夠根據實際情況使用Say hello to … 和Come with me.表達自己的意愿。

　　5、通過誦讀朗朗上口的兒歌，讓學生體會英語詩歌的韻律和美感。

　　(三)實施建議：

　　(1)教學方式：

　　1 情景創設

　　2 TPR

　　3 語言交際教學

　　(2)學習方式：

　　1 Team—work

　　2 Group--work

　　(四)單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;

　　2、教師抽查學生的讀書情況，給學生進行評定，優秀，良好，合格。

　　第七單元分析

　　(一)教材分析：

　　1、從本單元的中心“Birthday”為主線來看，教材內容是著重圍繞“Birthday”這個主題展開的;語言的使用環境是生日宴會中祝福語。

　　2、詞匯方面，學生在已學習了cake， sweet的口語基礎上，增加了ice-cream，milk， Coke 和 jelly 四個常用詞的口頭表達。

　　3、句型方面，已學習Open … I like … 等句型。結合本單元Birthday Party 的課題和語境，增加了Take … 和Say“Thank you”。以及生日的祝福語Happy birthday to you.

　　(二)單元學習目標

　　1、在西方國家，若收到親戚朋友的禮物后，通常都是當面拆開禮物，并表示對這份禮物很喜歡，教師在上課時可以滲透這一文化禮儀。

　　2、會用簡單句子表達自己的喜好;用常用的祝福語表達對他人的祝福以及當別人祝福時做出恰當的應答;用Happy birthday to you!的簡單語言，并通過制作賀卡、包裝精美的禮物等活動創造語言的使用環境，讓學生知道生日主題的更多信息。

　　3、能根據實際情況使用I like … Take … Open … 表達自己的意愿。

　　4、通過學會包裝禮物和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學生從語言到行動表達對他人的關愛。

　　(三)實施建議：

　　(1)教學方式：

　　1 情景創設

　　2 TPR

　　3 語言交際教學

　　(2)學習方式：

　　1 Team—work

　　2 Group—work

　　3 單詞卡片游戲

　　(四)單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;

　　2、小組的方式排一幕有關生日的情景劇。

　　第八單元單元分析

　　(一)教材分析：

　　1、本單元的中心是以介紹晚餐時的食物為主的，教材內容著重圍繞“晚餐”這一主題而展開，語言的使用以詢問喜歡吃的食物為主。

　　2、詞匯方面：學生在一年級第一學期已經學習了水果等食物的名稱。同時在前一單元也學了jelly等不可數名詞。在此基礎上，增加可數名詞noodle(s)以及不可數名詞meat， fish， chicken， rice， soup 幾個單詞的口語表達。

　　3、句型方面，前一單元已學會了I like … 的句型。本單元是以Do you like …?Yes， I like … No， I don’t like…的一般疑問句及其回答為主，體現了應答句的完整性和全面性。

　　4、Drink some juice. Eat some meat. 是兩句常用的祈使句。旨在讓學生理解some+不可數名詞的正確用法。

　　(二)單元學習目標

　　1、通過本課的學習，使學生能在吃飯時正確表達食物的名稱。會用簡單的祈使句在餐桌上表達自己的需求，能用恰當的問句來詢問別人對菜肴的喜好。同時養成良好的吃飯習慣，不挑食，不偏食，并能用簡單的兒歌表達自己愛惜糧食的真實感受。

　　2、原來I like …口語表達的基礎上，能對Do you like …?的問句作出不同的應答。

　　3、在前一課的基礎上，能用正確的語音語調表達meat， fish， chicken， rice， soup， noodle(s)這幾個單詞，并能對可數與不可數名詞作正確分類。

　　4、能根據實際情況使用Eat some … Drink some …表達自己的意愿。

　　5、通過兒歌，學生能表達自己對食物的喜愛之情，能養成良好的吃飯習慣。

　　(三)實施建議：

　　(1)教學方式：

　　1、故事教學

　　2、游戲教學

　　3、道德教育培養良好習慣

　　(2)學習方式：

　　1.generalize activity

　　2.brain-storm

　　(四)單元評價：

　　1、學生反饋卡：分聽，說，讀寫四項，讓學生展開自評和互評;

　　2、在卡紙上進行知識歸納并小組討論。

英語老師工作計劃3

　　德：學高為師，德高為范

　　遵守教師職業道德，重視師風師德，嚴格要求自己。

　　能：

　　1、本職工作：我主要從事五年級英語，全校心理教學工作。干好本職工作，是對工作最大的負責。

　　2、提高業務：不斷加強理論學習，探索新的教學方法，本學期我非常珍惜心理培訓機會，也希望內化為自身知識，將之用于實踐。

　　3、對接工作：對接教師培訓，職稱管理，檔案管理，人事崗設，社保養老工作，能夠做到兢兢業業，有條不紊，積極配合學校工作。

　　勤：嚴格要求，以身作則

　　以高標準，嚴要求來約束自己，遵守學校各項規章制度，不遲到，不早退。規范自己的行為舉止，能夠及時糾正學生不文明現象，言傳身教，以身作則。

　　績：辛勤勞作，喜結碩果

　　1、輕粘土手工制作榮獲鄭州市優秀校本課程設計二等獎

　　2、我的英語公開課《Where is my car？》獲得經開區教師技能大賽評比二等獎及優質課二等獎。

　　3、《Happy birthday》榮獲課件類二等獎。

　　4、《We love animals》榮獲鄭州市微課一等獎。

　　廉：遵守制度，廉潔自律

　　嚴格要求自己，廉潔自律，遵守上級規章制度，不進行有償授課。

　　20xx已經來了

　　不急不躁 腳踏實地

　　20xx工作計劃

　　教育教學常規 行政工作配合 個人進步成長

　　英語教學 心理教學 養老社保 工資崗設 做好記錄常做反思

　　教師培訓 繼續教育 閱讀書籍 多學技能

　　具體措施：

　　1、 教育教學

　　（1） 備好課上好課：認真備課，積極靈活，使課堂變得豐富、有趣、吸引人

　　（2） 重視過程性評價：注重過程性評價和終結性評價相結合，重視過程性資料的收集和整理

　　（3） 作業批改及時登記

　　（4） 培優補差：利用課余時間，做好培優補差工作

　　（5） 教研活動：在學期初制定好教研計劃和主題，按照計劃和進度開展教研活動，注意過程性材料的留存

　　（6） 教師基本功

　　2、 行政工作

　　（1） 養老社保 ：不等不靠勤學多問

　　（2） 工資崗設：按照節點工作有序

　　（3） 教師培訓：收集材料做好統計

　　（4） 繼續教育：檔案管理做好對接

　　3、 個人進步

　　（1）將日常工作記錄好，每天打卡統計

　　（2）同伴交流 三人行必有我師焉

　　常做反思吾日三省吾身

　　（3）每兩個月讀一本教育教學專業性書籍

　　每月讀一本自己感興趣的樹

　　（4）鍛煉身體

　　多學會一些工作生活技能充實自己

　　活在當下：無論未來多么渺茫或者充滿希望，然而眼下卻是最真實的！眼下或者當前的生活才是自己的生活，無論自己想要或者不想要，都需要用心認真對待，因為現在是你余生里最年輕的一刻，今天是你余生里最年輕的一天。你是你人生的負責人。踏踏實實做好每一份看似很平凡的工作，認認真真對待每一天，保持自律，只有這樣，才能腳踏實地，堅定從容。

英語老師工作計劃4

　　XX－XX學年度上學期英語教學計劃 本學期,為適應新時期教學工作的要求,將認真學習關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作計劃,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,以促進教學工作更上一 層樓。

　　一、認真備課。

　　不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時安排,并作詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按時決搜集每課書的知識要點,歸納成集。

　　二、增強上課技能。

　　提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

　　四、認真批改作業。

　　布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我要到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

　　在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的.輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　以上就是我在本學期的工作計劃,望各位領導多多指導。

英語老師工作計劃5

　　本學期我擔任三、四、五年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的用心態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生必須的語感和良好的語音、語調基礎，使他們構成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。

　　一、學生狀況分析

　　學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較用心，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的潛力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的潛力都有待提高。

　　二、教材總體分析

　　新起點英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，可能對學生有必須難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

　　三、教學目標

　　透過學習，提升學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；培養學生學習英語的用心態度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時構成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點資料；幫忙他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

　　四、教學重點難點：

　　重點：

　　1、提高課堂效率。

　　2、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　3、發音清楚，語調正確，書寫工整。

　　4、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，用心參與。

　　難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的潛力，全面提高英語成績。

　　五、教學措施：

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在必須的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生帶給使用英語進行交流的機會。

　　6、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外資料，強化口語和應試潛力，對每一單元的資料力爭人人過關。

　　7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經常與他們交談，了解狀況，幫忙解決困難。針對每個學生的優點與缺點進行輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使他們共同提高。

　　六、個人業務學習：

　　1、用心參加學校各類業務學習。

　　2、閱讀教育書刊，了解教育動態。

英語老師工作計劃6

　　復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。因此對于我們老師和學生來說，為期一個月的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就談一談復習設想。目前我班學生英語學習方面存在的問題主要有：學生基礎普遍較好，但兩極分化現象極為嚴重，學困生不少，還有幾個非常特別的學生。針對目前我們班的現狀，在復習過程中具體安排如下：

　　18周：每天一課，鞏固基礎。

　　A．單詞拼寫：通過聽寫，補充單詞等方式檢測；

　　B．句型運用：學生互相運用知識進行對話，在課堂上做句型練習，如句子填空，選擇題；

　　C．聽力發音部分：通過游戲訓練。

　　19周：歸類練習，找出弱點，對癥下藥。

　　A.全部重點單詞：做卷看圖補充單詞，對不過關的學生，有針對性個別輔導，鼓勵。

　　B．選擇題：強調句型單復數，第三人稱用法。

　　C．看圖補充句子：側重于每課書重點句型。

　　20周：綜合模擬測試，訓練聽力，樹立信心。

　　通過綜合模擬測試，檢測學生的學習成果。讓學生從做題中自己找出弱點，補充不足。模擬試題難度不必過大，目的是樹立學生信心。

　　此外，在復習期間，還要注意兩點：

　　1、注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　2、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。因我班學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

　　總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成本學期的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。

英語老師工作計劃7

　　高中英語教學的主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢；現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

　　所教班級學生現狀分析：

　　我所任教的兩個班級的學生經過一年的學習，除極個別學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績較差，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。

　　但學生中也存在著上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象。

　　還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

　　下列目標應在本學期內達到：

　　鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。具體來說：

　　1堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；

　　2養成良好的作業習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧；

　　3堅持預習，學會看書；

　　4積極思考、大膽質疑；

　　5學會記筆記和整理筆記。加強聽、說、讀、寫訓練，全面提高學生英語能力。

　　聽、說、讀、寫訓練是相輔相成、互相促進的，只有通過綜合訓練，才能真正全面提高學生的英語能力。根據高中教學的要求，要在進一步提高聽說能力的同時，側重培養閱讀能力，要切實加強泛讀訓練。利用現代信息技術可以虛擬盡可能真實的語言環境，減少"Chingalish"現象的產生。另外，不同國家的文化背景、風俗習慣、語言習慣、時事要聞，語言學習的擴展內容和方法，中英文的報刊、雜志，各種各樣的外語工具書，指導學生有選擇地進行閱讀。

　　力爭達到的目標：

　　本學期兩個班級的成績爭取在原有基礎上有所提高。

英語老師工作計劃8

　　【一】本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　【二】所教班級學生基本情況分析：

　　所帶班級（3）（4）班情況不同，（3）班學困生較多，學生的學習品質、學習習慣，英語基礎較之（4）班有明顯的差異，（4）班學生整體情況好，學困生少，學習英語的熱情和興趣教高。兩班每次考試的平均分都有10分左右的差距。抓起來有一定的困難。

　　另外，所教班的學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累；

　　【三】奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。 縮小兩個班級之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

　　【四】具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

　　2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

　　8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　11。針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優美句子等）

　　12。準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養各方面的技能。

　　13。繼續實施家長簽條制。要規范簽條的內容，保證家長在家中監督學生復習單詞、背誦課文等。

　　14。提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業，一定要提高家庭作業的質量。

　　【五】課程安排及教學進度：

　　第一周—第四周：準備課—Unit3 階段性測驗

　　第五周—第六周：Unit 4—Unit 5 階段性檢測

　　第七周—第八周Unit 6—Unit 7 階段性檢測

　　第九周—第十周Unitreview1—6 階段性檢測

　　第十一周Review Unit 1—Unit 6 復習迎接期中考試

　　第十二周—第十三周Unit 7—Unit 8 階段性檢測

　　每十四周—第十五周Unit 9—unit 10 階段性檢測

　　第十六周—第十七周Unit 11—Unit 12 階段性檢測

　　第十八周—第十九周Review Unit 7—Unit 12 復習迎接期末考試

英語老師工作計劃9

　　一、學生情況分析：

　　本學期我繼續任教三到六年級組英語，根據我校學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點我將運用多種辦法，進行教學。并充分調動學生的積極性，活躍課堂、有效率地完成教學任務。本學期除了要培養學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養。特別是那些學有余力的學生，還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

　　二、針對情況采取的措施：

　　針對學生的具體情況，我將采取以下措施：

　　1、課前準備:備好課。每一次備課都很認真,遇到沒有把握講好的課時立即提出,請其它英語老師參謀,綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論,如有問題立即更正、改進。

　　2.多聽課,學習有經驗教師的教學方法,教學水平的提高在于努力學習、積累經驗,不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗,積累了許多教學技巧,作為新教師的我們應多向他們學習,盡快提高自身的教學水平,聽課的同時,認真做好記錄,并進行評課。聽完課后寫聽課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲,必要時,還可與講課教師進行討論,以了解其講課安排的依據。

　　3.鉆研教材,認真備課。我認真鉆研教材,把握住知識點,認真備好每一堂課。教材是教學的依據,同時也是學生學習的主要參考書,我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容,學生學習才會有依據,學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,跟上老師的思路,所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中,在不離開教材的原則下,可以參考其他教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學生更容易接受的教法,有了這些教法后,上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通,總之單兵作戰很容易鉆牛角尖,教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　4.組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言生動明了,克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生,注意引發學生學英語的興趣,課堂上說練結合,布置好課外作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

　　5、注重打基礎。由于英語是學生初次接觸的一門新鮮課程,上課時多以簡單的口語知識作為切入點,讓學生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學習,做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復習學過內容,然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。

　　6、注重組織教學,嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣,頂多是完成老師布置的作業就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性,所以上課時間是他們學習的主要時間,教師應善于組織、調動學生進行學習,更充分地利用好上課時間。

　　7、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關心他。

英語老師工作計劃10

　　在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上，適當改變教學方法，加強學法指導；第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。

　　一、學生情況分析

　　1、本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異；

　　2、學生在學習策略和情感態度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固；

　　3、在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。

　　二、教材與教輔的分析

　　本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

　　本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在于培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。

　　三、教學目標

　　通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力，同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。

　　四、教學措施

　　1、讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去；

　　2、實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識；

　　3、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍；

　　4、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務；

　　5、經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習；

　　6、加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。

英語老師工作計劃11

　　新學期要有新氣象，作為老師也不例外。為了更好的開展六年級的英語學習，加強班級同學們的英語詞匯量與英語素養，給身處六年級沖刺階段的學生們多增添一份力量。為此，我在這新學期伊始之時，特意制定此英語教學工作計劃如下：

　　一、所帶班級情況分析

　　這學期我所帶領的班級依然是xx班，此班級的班風較為活潑，在課堂互動上也較為活躍。但是相對的是紀律方面有所缺陷，幸而對于教學并不會構成太大影響。不過從上個學期的期末考試成績上和一直以來的認識來看，班級內有數量較多的同學英語成績波動較大，在英語詞匯的積累與應用上還具有一些缺陷需要彌補，而這些都是我在這新的學期里需要注意和加強的地方。

　　二、針對性教學方案

　　在這個學期我除了傳統上課教學下課練習模式外，還會額外添加一些英語歌曲與英語故事的教學，嘗試通過趣味性的教學方式來提高班級同學們的詞匯量，提高同學們對英語這一課程的接受度與自主性。同時，因為這是小升初的考試之前的最后一學年，也是最后的沖刺準備階段，所以我除了這些教學以外還會加強模擬考試等練習，并通過研究歷年考試真題來進行有針對性的考前培訓，提高學生的答題技巧以及知識運用能力。

　　三、個人教學工作準備

　　1、加強自身學習研究，通過歷年的考試真題來對考試可能會出現的題型題目進行一些預測，并針對預測結果來進行教學準備，以提高學生的考試能力。

　　2、加強與孩子們的溝通交流，明白他們學習的難點在哪里，了解自己在教學中的不足并加以改正，力求通過這種方式來讓我于班級同學融為一體，共同加強學習，共同為了進步而努力奮斗。

　　3、一個班級中總是有成績的高低，因此我要發揮出老師的耐心與能力來悉心教導，不拋棄任何一個學生，督促先進生，鼓勵后進生，引導整個班級學習風氣的前進。

　　在新學期里，僅靠著我一人的努力是肯定不足的，我需要設法培養起學生們的學習熱情，帶動起全班同學們一起努力，自發的向上才能夠在激勵的競爭中考取更好的學校，接受更好的教育，在以后成為一個對祖國、對人民有貢獻的棟梁之才。

英語老師工作計劃12

　　這學期我繼續擔任二年級的英語，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己(尤其以女生為主)。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他盡快提高，打好英語基礎。

　　一、學生基本情況

　　二年級兩個班，共有學生61人。除了個別同學因種種原因學習基礎較差以外，大部分同學聰明活潑、勤奮好學，他們不僅對英語有著濃厚的興趣，而且已有了一定的英語學習基礎，不僅能夠說出一些與日常生活密切相關的英文單詞，脫口而出朗朗上口的小韻文，還能夠說出一些簡單的日常交際用語，會唱簡單的英文歌曲。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材共有四個單元和2個FunTime，涉及學習用具、數字、動物、水果、身體、顏色等話題。

　　本冊教材總的教學目的是通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能，通過做游戲、誦童謠、唱歌等活動幫助學生學習語言、語調、增強節奏感和語感，運用所學英語完成真實任務，讓學生在使用中學，培養團結合作精神和運用英語進行創造的成就感。

　　三、教學重點、難點

　　要求學生會說結構和功能句子;聽得懂、會說、會認單詞;會唱、會朗讀、會表演每一單元的歌謠。在學習時，應多強化訓練，提高他們聽音、辯音的能力。在學習對話時，有一定難度，要充分調動學生的積極性。

　　根據本冊教材的教學目標和學生目前的情況，初步擬訂本學期年級學生在基礎知識和基本技能方面通過以下幾個"關"：

　　1、能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流

　　2、能聽、說、認讀52個單詞，另外并能進行簡單地運用。

　　3、能聽、做12個游戲。

　　4、能聽、做、表演8個TpR活動

　　5、能學會6個小制作

　　6、能唱3首歌曲

　　7、能聽、說、唱3首歌謠

　　8、能完成8個自我評價活動

　　9、能聽懂6個幽默小故事。

　　10、能完成兩個項目制作

　　11、能了解兩項簡單的中西方文化知識

　　四、提高教學質量的有效措施：

　　針對目前學生所處的英語學習現狀，以及本冊教材所提出的教學要求，我在提高教學質量的問題上擬采取以下幾項措施：

　　1.認真學習教學大綱，深鉆教材，精心備課，精心設計課堂結構，增強時效性。

　　2.課上努力創設英語學習情景，運用靈活多樣的教學方法，激發學生們的學習興趣，充分發揮學生們的主體作用，鼓勵發現，探究與質疑，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　3.對于功能句還要繼續堅持替換練習、模仿造句練習、口語表達交流練習，使單句的使用量達到較高的頻率，為課文的整體認讀和理解奠定基礎

　　4.運用形成性評價的方法，及時改進教學方法，使評價成為教學中的有機環節，注重學生的自我評價，培養學生學習英語的興趣，以形成良好的激勵機制。

　　5.盡可能多地運用現代化教學設備，優化課堂教學，尊重差異，落實因材施教，分層布置作業，指導學困生的學習方法，最大限度地減輕他們的心理負擔，讓每個學生學有所收，學有所獲。

　　6.做好每節課后的教學隨筆，反思自己的教學方法和教學手段，并及時根據學生的學習情況做出調整;

　　7.虛心向其他教師學習，力求取人之長，補己之短，以提高我的教育教學水平。

　　8.加強平時的質量監控，做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，及時查缺補漏，及時解決。

英語老師工作計劃13

　　運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。對于學生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學生開始學習興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”教師應利用學生熱情好奇這一點進行教學。

　　一、課前準備：備好課。

　　每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

　　二、多聽課，學習有經驗教師的教學方法。

　　教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師的我們應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據。

　　三、鉆研教材，認真備課。

　　認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

　　四、課堂教學。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　五、注重打基礎。

　　由于英語是學生初次接觸的一門新鮮課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內容，然后才學習新知識。作業的布置也以基礎題為主。

　　六、注重組織教學，嚴格要求學生。

　　大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。

　　七、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。

英語老師工作計劃14

　　本學期，我們小組的工作重點是提高學科質量，以提高教學質量為目標，以加強教學過程管理為手段，立足課堂，優化課堂，創新課堂，為提高英語教學質量奠定了堅實的基礎。

　　一，更新教學觀念，以角色定位為目標。

　　教師應學習新的教學理論，接受新的教學理念，探索新的教學模式和方法，提高自身素質，創造個性化教學，用自己的創造性勞動贏得學生的信任和喜愛，盡快調整心態。

　　二，注意相互溝通，發揮集體智慧。

　　充分發揮教研組和備課組的集體智慧和力量。我們將在新教學單位的備課小組活動中有一位老師講課，提出本單位的目標、重點和難點，然后集體討論單詞的補充和延伸以及課文的難點，并設計課文練習和周。在下一次備課小組活動中，我們將討論上一單元的不足和整改，也稱為第二次集體備課。

　　三，研究教學方法和學習方法，提高教學效率。

　　1.鑒于英語詞匯的特殊性，我們將采用“差異化教學和綜合競爭”先將一個單位的單詞分成幾個教學環節，然后在教學結束后進行各種形式的單詞競賽，如單詞獨處、缺字母補詞、換字母重組單詞等。，并及時給予獎勵，激發和鼓勵學生學習單詞的積極性，從而達到“有效教學、輕松學習、滿意考試”的效果。

　　2.對于對話和課文，我們采用情境教學法和任務型教學法。創設情景是提高學生學習英語興趣的途徑。教師應善于調動學生的積極性，培養積極參與的意識，提供合作學習的機會。具體來說，我們將使用課前自由交談、新課堂上的表現和討論、鞏固中的活動和任務、復習中的擴展作業以及課內課外的激勵評估。

　　3.對于語法教學，我們將根據不同的教學任務、不同的教學目標和不同的教學時期采取不同的教學模式:

　　(1)觀察、發現、討論、歸納、鞏固和應用的單元教學模式。

　　(2)集中呈現、對比分析、專題梳理、綜合復習教學模式整合應用。

　　在采用上述兩種傳統方法的同時，我們還采用了任務型語法教學和探究型語法教學。

　　4.注意聽力的培養。

　　老師應該盡最大努力在課堂上使用英語。第一，不要試圖省事。第二，不要怕學生看不懂。只要你堅持，你就能有所作為。一定要用錄音機，聽原聲。永遠選擇優秀的視聽資料。

　　四，做好優秀學生培養和貧困生幫扶工作。

　　為了避免一些差生厭學，讓他們跟上步伐不至于落后太多，在課余時間多給他們輔導，多說鼓勵的話。

　　為了提高優生學水平，以免吃不飽，要適當給予一些輔導。

　　總之，我們高一的英語備考團隊將一如既往地齊心協力，認真理解和貫徹教學精神，積極做創造性的工作。

英語老師工作計劃15

　　一、指導思想

　　職校學生大部分英語基礎都好差，大部分同學都對英語失去了星期、失去了信心，造成英語學習積極性很低。此現象經過一學期的努力，雖有所改善，但這學期的重要任務仍是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心、克服困難，鼓勵學生學英語說英語。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃的上好課。

　　二、教材分析

　　英語基礎模塊第三冊及擴展模塊都分十個教學單元兩個復習單元。每單元都精心安排了各種活動任務，循序漸進，由簡單到復雜。各個單元的話題都是非常貼切學生生活與學習的話題，并且把各種語言活動設置在真實的職業場景中。各種形式豐富的練習活動，對于訓練學生聽書、說、讀、寫的能力非常有幫助。

　　三、教學措施

　　由于學生基礎水平差，因此在英語學習中應該側重英語基礎知識的學習。

　　首先，注重發音教學，加強語音教學的趣味性語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶大有幫助。選用英語歌曲、名言、謎語、繞口令以及小故事等等調動學生學習英語發音的積極性，讓學生在快樂中學習，提高課堂效率。

　　其次，注重口語交際及過程評價。

　　在平時課堂中不斷鼓勵學生。只要學生有一點點進步就應該提出表揚，鼓勵學生多開口，多積極思考問題，讓英語成為學生學習生活中的實用工具，讓他們在學習和使用英語的過程中體驗到輕松和成功的快樂。

　　再次，教學和生活中注意因材施教。做到一視同仁，關心學生。對其循循善誘，耐心教育。平時多與學生進行思想交流。了解其思想動向，關心學生學習和生活情況。

　　最后，采用多種教學方法，理論實踐相結合，有效地上好每一堂課。

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