備課組工作計劃

時間：2022-09-23 16:18:43 工作計劃我要投稿

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【精品】備課組工作計劃4篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的備課組工作計劃4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】備課組工作計劃4篇

備課組工作計劃篇1

　　本學期的教學工作中，我組會依然會統一教學進度、加強集體備課、為進一步提高教學效果努力。

　　1、日常教學要求及計劃

　　教學進度要統一，教學重難點要把握得當；強調教學中要多用啟發試教學，重在培養學生的學習能力、分析問題、解決問題的能力；在教學中強調把知識點講透，深入淺出讓學生真正吸收和應用。

　　在本學期的備課活動中，我組也將進行教案集中分析討論、分享教學經驗、相互聽課評課等活動來提高本組整體教學水平。

　　2、考試要求及計劃

　　對每次考試基本上要做到學考一致，當同時也要兼顧20%之前學習到的相關知識的考察，難度適中，最好能分層檢測學生的學習情況。

　　在本學期的考試方面，我們計劃每次試卷的命制，采用A、B卷，即分層檢測；考試之后的分析，每次找出特色班最好和最差的兩各班級進行分析剖析，在平行班中也找出最好和最差的兩個班分析，找出優點和不足，共同探討下一階段的教學工作。

備課組工作計劃篇2

　　新一學期開始了，我們二年級語文備課組4名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學年的同伴互助經驗，本學期我們依然會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短共同進步。

　　一、指導思想：

　　緊緊圍繞學校本學期工作目標，樹立科研興教的觀念，立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，以培養學生的創新意識和進取精神為重點，通過學習、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準，以此提高我們師生的整體生命質量。

　　二、工作目標：

　　1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高教師的自身素質;

　　2、重點抓好教學常規與校本教研，進一步增強教師的自主創新意識，全面提高教育教學質量;

　　3、改進教研活動的形式，方法和內容，切實提高教師教學科研能力。

　　4、培養學生對語文學習的興趣，以及良好的學習習慣，構建和諧的校園環境。

　　三、具體措施：

　　(一)、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

　　1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。對于師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

　　2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”;教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

　　3、加強課改過程管理。積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。充分發揮校內骨干教師的導航、引領作用，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業務水平的提高。

　　(二)、規范語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。

　　1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的.能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。

　　2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

　　四、備課組活動時間：

　　時間：每周四下午第一節課

　　地點：二年級語文組辦公室

備課組工作計劃篇3

　　一、教學內容

　　1．必修課本文言文復習

　　2．語言文字運用

　　3．寫作訓練

　　二．方式方法

　　1．晨讀安排：穩步推進，滾動式積累

　　2．語言文字運用：要本著簡明、實用、高效的原則，著眼高考，兼顧學考。根據《考試說明》和《學考標準》內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上適當的題目，強化訓練，直到過關為止。

　　3．文言復習：由實詞、虛詞到句式，全面扎實落實各個文言知識點，注重知識遷移。

　　4．寫作指導：加強考場作文規范化訓練，側重于審題與立意、內容與結構、語言與情感。

　　5．作業安排：定時定量，突出針對性與有效性。

　　三．教學進度

　　周次日期內容備注

　　1 2．17—2．23

　　1、開學測試卷評析

　　2、字音復習

　　2 2．24—3．2

　　1、字形復習

　　2、詞語辨析

　　3 3．3—3．9

　　1、成語復習

　　2、寫作指導與訓練

　　4 3．10—3．16

　　病句的辨析和修改

　　5 3．17—3．23

　　1、病句的辨析和修改

　　2、階段性訓練與講評

　　6 3．24—3．30

　　1、寫作指導與訓練

　　2、語句的擴展

　　3、語段的壓縮

　　7 3．31—4．6

　　句式的選用、仿用和變換

　　8 4．7—4．13

　　語言表達的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

　　9 4．14—4．20

　　圖文轉換

　　10 4．21—4．27

　　期中考試

　　11 4．28—5．4

　　1、期中考試卷評析

　　2、《勸學》《師說》復習

　　12 5．5—5．11

　　《始得西山宴游記》《六國論》《燭之武退秦師》復習

　　13 5．12—5．18

　　1、寫作指導與訓練

　　2、《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》復習

　　14 5．19—5．25

　　《寡人之于國也》《琵琶行》《陳情表》復習

　　15 5．26—6．1

　　1、階段性訓練與講評

　　2、《逍遙游》（節選）《蘭亭集序》復習

　　16 6．2—6．8

　　學考之現代文復習

　　17 6．9—6．15

　　1、寫作指導與訓練

　　2、學考之詩詞復習

　　18 6．16—6．22

　　學考之古文專項訓練：古今異義、句式、虛詞

　　19 6．23—6．29

　　學考考前模擬練習

　　20 6．30—7．6

　　學考

　　四．晨讀計劃

　　周次日期內容備注

　　1 2．17—2．23

　　1．字音識記

　　2．《沁園春·長沙》《勸學》《師說》

　　齊讀與自由讀背結合

　　2 2．24—3．2

　　1．字音識記

　　2．《想北平》《赤壁賦》

　　齊讀與自由讀背結合

　　3 3．3—3．9

　　1．字音識記

　　2．《始得西山宴游記》《我與地壇》

　　齊讀與自由讀背結合

　　4 3．10—3．16

　　1．字形識記

　　2．《最后的常春藤》《六國論》

　　齊讀與自由讀背結合

　　5 3．17—3．23

　　1．字形識記

　　2．《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《荷塘月色》

　　齊讀與自由讀背結合

　　6 3．24—3．30

　　1．字形識記

　　2．文本誦讀《祝福》《林黛玉進賈府》

　　齊讀與自由讀背結合

　　7 3．31—4．6

　　1．詞語（成語）識記

　　2．文本誦讀《品質》《傳統文化與文化傳統》

　　齊讀與自由讀背結合

　　8 4．7—4．13

　　1．詞語（成語）識記

　　2．文本誦讀《拿來主義》《燭之武退秦師》

　　齊讀與自由讀背結合

　　9 4．14—4．20

　　1．詞語（成語）識記

　　2．文本誦讀《廉頗藺相如列傳》《鴻門宴》

　　齊讀與自由讀背結合

　　10 4．21—4．27

　　期中考試

　　自由讀背

　　11 4．28—5．4

　　1．字音識記

　　2．文本誦讀《寡人之于國也》《雷雨》《蜀道難》《登高》《琵琶行》

　　齊讀與自由讀背結合

　　12 5．5—5．11

　　1．字形識記

　　2．《虞美人》《雨霖鈴》《聲聲慢》

　　齊讀與自由讀背結合

　　13 5．12—5．18

　　1．字形識記

　　2．《滕王閣序》《秋聲賦》

　　齊讀與自由讀背結合

　　14 5．19—5．25

　　1．詞語識記

　　2．《物種起源》緒論《陳情表》

　　齊讀與自由讀背結合

　　15 5．26—6．1

　　1．詞語識記

　　2．《項脊軒志》《長亭送別》

　　齊讀與自由讀背結合

　　16 6．2—6．8

　　1．成語識記

　　2．《報任安書》《漁父》

　　齊讀與自由讀背結合

　　17 6．9—6．15

　　1．成語識記

　　2．《逍遙游》《蘭亭集序》

　　齊讀與自由讀背結合

　　18 6．16—6．22

　　1．基礎知識識記

　　2．古詩文背誦默寫

　　3．學考文言文本考點知識識記

　　自由讀背

　　19 6．23—6．29

　　1．基礎知識識記

　　2．古詩文背誦默寫

　　3．學考文言文本考點知識識記

　　自由讀背

　　20 6．30—7．6

　　1．基礎知識識記

　　2．古詩文背誦默寫

　　3．學考文言文本考點知識識記

　　自由讀背

　　五．教研活動計劃

　　周次主題發言人活動主題措施

　　1 制訂教學工作計劃

　　集體研討制訂

　　2 學考《考試標準》學習研究

　　輪流發言

　　3 學考“學情把握”主題理論學習

　　自由發言

　　4 《每課一讀》小課題研討

　　組員分工

　　5 語言文字運用片斷練習編寫

　　資源共享、組員分工

　　6 學考專題課堂展示（孟權、會升）

　　集體備課

　　聽課交流

　　7 磨課討論

　　自由交流

　　8 區學考專題研討活動

　　9 期中考試卷命題

　　學習與研討結合

　　10 期中考試

　　11 文本文言知識點練習編寫

　　資源共享、組員分工

　　12 寫作教學：主話題式作文素材積累

　　話題分工：思路點撥、相關名言、經典素材

　　13 區高中語文“學本課堂”研討活動

　　14 學生語文基礎知識大賽

　　期初發動

　　全員參與

　　15 寫作教學：一材多用

　　研討交流

　　16 寫作教學：考場作文結構探究

　　研討交流

　　17 寫作指導：審題立意

　　研討交流

　　18 學考考前指導專題

　　自由交流

　　19 期末考試卷命題

　　學習與研討結合

　　20 學考

備課組工作計劃篇4

　　指導思想

　　學語文就是為了用語文，用語文指導學生的生活、規劃學生的人生，語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作，那些無用的僵死知識不要講，有用的死知識要講活，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界，課堂上要著力構建師生的和諧關系，老師們要力戒一臉死相，師生關系和諧了，課堂自然高效了，要反對形式主義，那種看似熱鬧，實則是花架子的課堂不能出現在我們備課組，高一語文備課組上學期工作計劃范文。全組成員盡心竭力，大面積提高語文教育教學質量。

　　主要措施

　　1、研究讀寫結合的途徑。老師們利用閱覽室這個平臺，促進學生讀寫結合，養成寫微作文的好習慣。進行優秀微作文評選。

　　2、十分重視學生大作文寫作。對特別優秀的大作文，推薦到相關報刊發表。編寫讀寫周報，周報嚴格按照“閱讀經典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發表的佳作）”、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯。編寫人員：羅xx 周xx 。

　　3、大力開展微課題研究，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx為主開展應對自主招生的策略研究。微課題申報到備課組，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎。

　　4、開展原創試題研究。不原創不出卷，出卷必原創。

　　5、作業批改體現針對性，現代文單元學生互批互改，文言文單元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改。

　　6、開展同課異構，鼓勵老師曬課、參與微課大賽，推出一批精品課程。

　　7、集體備課常態化，加大重點課例研究力度，有中心發言人，人人發言，集思廣益，構建科學的備教改輔考的體系。考試試卷按照新課標卷體系命制，加大主觀題分量，13題融入拼音、字形，文言翻譯共四句，課外兩句、課內兩句，文言實詞與課本緊密結合。

　　8、加大優秀教案、優秀聽課本、優秀作業的推廣力度，原創的電子教案經審定為原創，可以打印粘貼在備課本上，教案應體現聽說讀寫四種能力的培養，應注重課程內容的拓展與開發，應有明確的知識點和思維點，聽課本應有聽課建議，優秀作業本應有修改痕跡。

　　9、反對教者獨霸講臺，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優秀的教者，大聲喊出“成績差決不是素質教育，成績好并不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面。

　　主要工作安排

　　段考命題：羅xx 曾xx 陳xx