小學(xué)教研工作計劃

時間：2022-07-31 11:23:32 工作計劃我要投稿

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實用的小學(xué)教研工作計劃四篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的小學(xué)教研工作計劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的小學(xué)教研工作計劃四篇

小學(xué)教研工作計劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想

　　本著學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，品牌建設(shè)之戰(zhàn)略，以20xx年學(xué)校工作要點為準(zhǔn)繩，把20xx年作為“生命化教育項目推進(jìn)年”，落實“生命化課堂”的構(gòu)建與實踐，形成系列化和序列化的子課題研究系統(tǒng)，開展扎實有效、豐富多彩的校本教研活動，打造不同層次、不同學(xué)科的教研團(tuán)隊，進(jìn)一步加大對中青年教師的培養(yǎng)。

　　二、工作重點與措施

　　圍繞構(gòu)建“生命化”課堂這一工作重點，全面、扎實，有效地展開各項工作。

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步深化和細(xì)化生命化課堂的構(gòu)建

　　1.明晰“生命化課堂”的特征：喚醒、對話、體悟

　　喚醒：

　　一、內(nèi)涵的界定

　　字面意思：呼喚，使之自我覺醒。

　　生命化課堂中的“喚醒”，指的是運用我們的教育智慧，通過各種方式，喚醒學(xué)生的情感、知識、思維，促使其價值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實現(xiàn)自我生命意義的自覺建構(gòu)。

　　二、喚醒的層次劃分

　　這里我們所理解的喚醒有以下幾個層次（由低到高）：

　　1. 喚醒學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

　　2. 喚醒學(xué)生已有的知識儲備，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備；

　　3. 喚醒學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識；

　　4. 喚醒學(xué)生沉睡的自我意識、生命意識，促使其價值觀、生命感、創(chuàng)造力的覺醒，以實現(xiàn)自我生命意義的自由自覺的建構(gòu)。

　　對話：

　　一、內(nèi)涵的界定

　　這里我們所理解的對話，是在課堂教學(xué)中，師、生與文本充分展開的思想與思想、心靈與心靈、情感與情感的多種渠道地交流、溝通、匯聚和融合。它是建立在民主、平等的基礎(chǔ)上的，它是一個動態(tài)的生成過程，它是一次次有意義的知識建構(gòu)。

　　二、對話的基本形式

　�。ㄒ唬┳晕覍υ�。

　　在學(xué)生深刻理解教材之后進(jìn)行的。

　　例如解題的心得與自己已有生活經(jīng)驗的積累、思想實際或情感體驗發(fā)生碰撞，從而產(chǎn)生同化或疑問，這個過程就是自我對話的過程，也就是學(xué)生自我思考、反思的過程。

　　（二）生本對話。

　　學(xué)生對文本的重點或難點的深刻理解上。

　　學(xué)生與文本對話的過程，既是指學(xué)生熟讀文本后產(chǎn)生感悟到文本中尋求依據(jù)的過程；也可以是學(xué)生對文本的個性化理解的過程。

　�。ㄈ┥鷮υ�。

　　學(xué)生與學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中對知識成果的探索、交流、展示�？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)和小組交流，交流自己的學(xué)習(xí)心得，展示自己的學(xué)習(xí)成果，從中獲得成功的喜悅。因為學(xué)生的認(rèn)識難免偏頗，不夠全面。教師要適時引導(dǎo)、點撥。

　�。ㄋ模⿴熒鷮υ挕�

　　用在教師對學(xué)生感悟知識的交流和評價上。在師生對話中，教師的主導(dǎo)作用就體現(xiàn)在：話題的調(diào)控、交流的引導(dǎo)、即時的激勵、評價和提出進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考的話題。目的是使學(xué)生的認(rèn)識在教師的引領(lǐng)下得到深化。

　　三、對話與談話的區(qū)別。

　　對話：師生彼此敞開心扉，互相接納。

　　談話：師生的一問一答，一錘定音的始終是教師。

　　體悟：

　　一、內(nèi)涵的界定

　　體悟簡單地講，就是通過體驗，在體驗的過程中有所領(lǐng)悟。這強(qiáng)調(diào)的是，知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀不是通過講授灌輸給學(xué)生，而是通過設(shè)計一些活動、創(chuàng)設(shè)一定情境，讓學(xué)生在體驗中運用想象、直覺、移情、練習(xí)等手段獲得�！吧闭n堂中，所學(xué)的知識是什么、說了些什么固然重要，更重要的是學(xué)生從中得到了什么新體驗、發(fā)現(xiàn)了什么新天地——知識正是通過這樣的方式與學(xué)生的生活、與學(xué)生的人生聯(lián)系起來的。

　　二、包含哪些方面？

　　在生命化課堂中，“體悟”的體現(xiàn)應(yīng)在以下幾個方面：

　�。�1）傾聽中體悟。這一方式就是讓學(xué)生通過聽老師指點、與同學(xué)交流來學(xué)習(xí)。

　�。�2）觀察中體悟。在教學(xué)時教師要恰當(dāng)?shù)剡\用實物、圖片以及多媒體課件中的圖表等，為學(xué)生提供自我觀察、自我體驗的支持，以實現(xiàn)觀察中體悟知識的目標(biāo)。

　�。�3）做題中體悟。讓學(xué)生做數(shù)學(xué)題也能啟迪思維、體悟解題方法、明白數(shù)理關(guān)系，許多專家提昌“精講多練”就是這個道理。

　�。�4）情境中體悟。即教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生在具體的情境中體悟?qū)W習(xí)。一般來說，情境對學(xué)生影響的程度越深，越能引起學(xué)生體悟?qū)W習(xí)的激情。

　　（5）操作中體悟。教師恰到好處地組織學(xué)生開展一些操作活動，可以讓學(xué)生通過實踐，既培養(yǎng)動手能力又感受知識和技能。

　�。�6）評價中體悟。教師對學(xué)生的“聽、看、說、做、想”進(jìn)行積極有效的評價以及同學(xué)之間的評價，都能促成高效的快樂體悟?qū)W習(xí)。

　　2.設(shè)計“生命化”課堂的學(xué)案：本學(xué)期，教研室將聯(lián)合教管室一起，對現(xiàn)有的備課要求進(jìn)行修改，從過去的教案向?qū)W案轉(zhuǎn)變，并對教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn).通過外在形式的一種變化，促進(jìn)教師備課時對構(gòu)建“生命化”課堂的思考。

　　3.構(gòu)建“生命化”課堂的觀察、評價系統(tǒng)：本學(xué)期，教研室將根據(jù)學(xué)科特點和“生命化”課堂的特征，擬定出語、數(shù)、外三門學(xué)科的觀察、評價系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，我們將設(shè)定相應(yīng)的`觀察項目和評價指標(biāo)，通過一系列量化的指標(biāo)來衡量課堂是否符合“生命化”特征。

　�。ǘ⿵�(qiáng)化生命化課堂操作范式的研究

　　緊密圍繞《以師生發(fā)展為本的小學(xué)課堂文化的建設(shè)與研究》，開展校本研究活動。深入推進(jìn)語文《基于預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上的“共享式”對話情境教學(xué)模式》、數(shù)學(xué)《緊扣環(huán)節(jié)，四步推進(jìn)——解決問題策略教學(xué)模式》、英語《“322”學(xué)用一體英語教學(xué)模式》等生命化課堂教學(xué)范式的實踐與研究。

　　（三）建立系列化、序列化的校級子課題的研究

　　（四）加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)

　　1.深入青年教師課堂，進(jìn)行推門聽課或跟蹤聽課，及時了解青年教師教學(xué)中存在的問題。

　　2.有針對性地對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時解決他們教學(xué)中的困惑。

　　3.給予他們更多外出聽課、培訓(xùn)機(jī)會，讓青年教師拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)。

　　4.在學(xué)校教研活動中為他們搭建平臺，鼓勵他們多看、多說、多思、多寫。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)教研團(tuán)隊建設(shè)，提升教師科研素養(yǎng)和能力。

　　1.推行范式管理，加強(qiáng)教研組建設(shè)。優(yōu)質(zhì)教師聚集的學(xué)科，應(yīng)圍繞生命化課堂進(jìn)行深入地研究，凝聚群體智慧，形成學(xué)科教學(xué)模式，打造學(xué)科質(zhì)量品牌，繼續(xù)創(chuàng)建市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)科、優(yōu)秀教研組，培育名特優(yōu)教師。啟動爭創(chuàng)校級優(yōu)秀教研組活動，推動教研組管理與建設(shè)水平的提升。

　　2.啟動優(yōu)秀教研組專題推介活動。數(shù)學(xué)、體育教研組已獲得“南京市優(yōu)秀教研組”稱號，在總結(jié)其創(chuàng)建經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展推介活動，引領(lǐng)其他教研組的建設(shè)。

　　3.著力教研團(tuán)隊打造。加強(qiáng)對“校園星巴克”、“數(shù)學(xué)博客團(tuán)隊”、“語文博客團(tuán)隊”等已建團(tuán)隊的指導(dǎo)與管理，提升教研品質(zhì)，打造品牌教研團(tuán)隊。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)推動建設(shè)其他學(xué)科的學(xué)科研究團(tuán)隊、不同層次教師的教研團(tuán)隊。

　　（六）推進(jìn)項目中心建設(shè)，發(fā)揮輻射功能

　　強(qiáng)化生命化教育項目中心的建設(shè)與管理，進(jìn)一步明晰分工，形成生命化教育理念指導(dǎo)下的課題研究系統(tǒng)。在學(xué)校總課題下，制定好各學(xué)科組的教研課題，并進(jìn)一步指導(dǎo)教師在學(xué)科教研課題下制定個人研究課題，形成校級—學(xué)科—個人三級聯(lián)動的課題研究系統(tǒng)，豐富生命化項目研究的內(nèi)涵。

　　三、每月工作安排

　　3月份：

　　1.完成“學(xué)案設(shè)計”初稿，提煉生命化課堂特征；

　　2.對語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行“學(xué)案設(shè)計”培訓(xùn)。

　　4月份：

　　1.組織語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、體育教研組、綜合學(xué)科組制定學(xué)期教研計劃；

　　2.召開生命化教育項目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會議，明確工作職責(zé)；

　　3.出一期《杏下花雨》；

　　4.聽劉崟、牛琴老師課并研課；

　　5.指導(dǎo)并收繳各學(xué)科教師個人課題申報表；

　　6.指導(dǎo)并收繳各學(xué)科教師市論文參評稿；

　　7.對數(shù)學(xué)“學(xué)案設(shè)計”進(jìn)行二次培訓(xùn)；

　　8.構(gòu)建“課堂觀察評價系統(tǒng)”；

　　9.確定《小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價實驗研究》課題研究人員及研究班級；

　　xx.召開生命化課堂數(shù)學(xué)組核心成員會議，明確工作職責(zé)并布置學(xué)期教研工作；

　　11.檢查部分教師“學(xué)案設(shè)計”并進(jìn)行反饋；

　　12.市小教培訓(xùn)中心金春平老師來校聽牛琴、劉崟兩位教師課并對“生命化課堂”研究進(jìn)行指導(dǎo)；

　　13.布置“學(xué)案設(shè)計”案例集匯編工作，擬定內(nèi)容并明確分工。

　　5月份：

　　1.主體育德課題工作指導(dǎo)；

　　2.召開生命化教育項目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會議，各負(fù)責(zé)人匯報工作及研究進(jìn)展；

　　3.美術(shù)教研活動，探討生命化美術(shù)課堂特征；

　　4.體育教研活動，進(jìn)一步探討生命化體育課堂特征；

　　5.匯總英語學(xué)科“預(yù)習(xí)作業(yè)”布置情況，并下發(fā)到英語教師手中，以供參考；

　　6.數(shù)學(xué)教研活動，聽夏愛玉、牛琴兩位教師課和收集老師們對“生命化課堂”研究的合理建議；

　　7.完成“學(xué)案設(shè)計”案例集匯編初審工作；

　　8.召開生命化課堂數(shù)學(xué)組核心成員會議，匯報各自負(fù)責(zé)工作及研究進(jìn)展；

　　9．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科組建“ME博客”團(tuán)隊。

　　6月份：

　　1.調(diào)查并匯總英語學(xué)科“作業(yè)設(shè)計”，下發(fā)到英語教師手中，以供參考。

　　2.完成“學(xué)案設(shè)計”案例集匯編

　　3.數(shù)學(xué)教研組活動，籌備“南京市數(shù)學(xué)校本教研現(xiàn)場會”

　　4.召開“南京市數(shù)學(xué)校本教研現(xiàn)場會”

　　7月份：

　　1.音樂教研活動，探討生命化音樂課堂特征

　　2.出一期《杏下花雨》

　　3.召開生命化教育項目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會議，各負(fù)責(zé)人匯報工作及研究進(jìn)展

　　4. 指導(dǎo)撰寫“生命化課堂”相關(guān)論文

　　8月份：

　　1.音樂、美術(shù)、體育教研組學(xué)期研究成果匯報

　　2.召開生命化教育項目中心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)會議，各負(fù)責(zé)人匯報工作及學(xué)期研究成果

　　3.學(xué)期結(jié)束相關(guān)研究工作

小學(xué)教研工作計劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹課改有關(guān)精神，改變教學(xué)理念,引入多元思維，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,切實培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。抓好教學(xué)流程管理，使語文教學(xué)工作有序地鋪展開來。在兒童年齡特征的基礎(chǔ)上，探索語文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，營造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。

　　二、目標(biāo)、措施

　　目標(biāo)：

　　嚴(yán)格備課組工作過程的管理，加強(qiáng)語文教學(xué)研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，提高語文學(xué)科教學(xué)效果與質(zhì)量。

　　充分了解兒童的心理及生理特點，制定出適合他們的教學(xué)研究方向，力圖使學(xué)生在掌握知識的同時，加強(qiáng)語文整體的感悟，由教材窗口到生活空間，拓展語文的外延，為終身學(xué)習(xí)打下基石。

　　措施：

　　1.教研活動講究實效，提高質(zhì)量。

　　教研組活動應(yīng)加強(qiáng)目的性，深入研究課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務(wù)實。通過說課、評課，推動課堂落實素質(zhì)教育進(jìn)程。

　　本學(xué)期應(yīng)自報課作為教研組活動中的一個切入口，群策群力，力求一堂課解決一個困惑，得到一點收獲，產(chǎn)生一些反思，在學(xué)期末以公開課的形式向全校展示。

　　2.強(qiáng)化教學(xué)工作的流程管理

　　以制度落實為基礎(chǔ)，強(qiáng)化教學(xué)工作的流程管理，從第二周起配合教導(dǎo)處，檢查備課、二次備課及教后感的工作。抽查班級的作業(yè)，及時反饋，逐步提高教學(xué)流程管理的質(zhì)量。

　　3.努力提高隨堂課的質(zhì)量。

　　加強(qiáng)隨堂課的課前準(zhǔn)備工作，如：經(jīng)過充分討論的教案，適用于本堂課的教具等等，把隨堂課視為公開課。

　　教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽課，著重檢查教案，課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)過程落實素質(zhì)教育的情況。

　　4.增強(qiáng)科研意識，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。

　　以課改思想的實踐為重點，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的理論知識，積極開展各項教學(xué)研究活動，將如何營造輕松活潑的教學(xué)氛圍，如何拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)行一些研究。

　　5.根據(jù)年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)活動，如：朗誦、寫字比賽、看圖寫話評比等。

　　6.做好相關(guān)資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、學(xué)生優(yōu)秀作文等。

　　7.在落實中央“減負(fù)”精神的同時，對語文作業(yè)作以下要求：

　　要精選練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。

　　要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。

　　短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合，注重定量有恒，不斷積累。

　　三、具體工作安排

　　八月份：

　　1．教師學(xué)科培訓(xùn)：一、二、三年級語文教師現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)。

　　2．暑假教師學(xué)習(xí)。

　　九月份：

　　1.收集教師案例、論文、教案上網(wǎng)。

　　2.參加語文學(xué)科一冊、三冊備課會。

　　3.課堂教學(xué)調(diào)研。

　　十月份：

　　1、配合做好區(qū)教學(xué)整體調(diào)研活動。

　　2、學(xué)科組了解性聽課。

　　3、青年教師與骨干教師結(jié)對。

　　4、40歲以下青年教師教學(xué)競賽。

　　十一月份：

　　1.對外開放教學(xué)日活動。

　　2.學(xué)科組活動（內(nèi)容另定）。

　　3.校內(nèi)教學(xué)檢查。

　　4.組織論文比賽。

　　5.課外閱讀調(diào)查。

　　十二月份：

　　1.區(qū)小學(xué)語文新教師課堂教學(xué)調(diào)研。

　　2.制訂復(fù)習(xí)計劃。

　　3.編擬各年級語文期終試題。

　　4.校本教材整理匯編。

　　5.書法比賽。

　　一月份：

　　1.語文教學(xué)案例評比。

　　2.一、二年級識字教學(xué)調(diào)查。

　　3.學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。

　　4.教研組、學(xué)科組工作總結(jié)。

小學(xué)教研工作計劃篇3

　　本學(xué)期我校教研工作的基本思路是：以素質(zhì)教育和新課程改革理念為指導(dǎo)，依據(jù)縣教研室工作計劃，以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓常規(guī)落實，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學(xué)質(zhì)量。具體工作如下：

　　一、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，夯實基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益。

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格實施《小學(xué)生常規(guī)教學(xué)管理規(guī)程》，結(jié)合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃并嚴(yán)格按其計劃實施。

　　2、依靠學(xué)科教研組和年級教研組開展集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在三至五年級語文數(shù)學(xué)學(xué)科上，以河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)資源為主，同年級同學(xué)科備一課。加強(qiáng)同科教師間的經(jīng)驗交流，改革教學(xué)方法，實施最大效能教學(xué)。同時，也加強(qiáng)不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。

　　3、組織階段性教學(xué)質(zhì)量測評和試卷分析，有針對性的改革教學(xué)，本學(xué)期我們繼續(xù)堅持執(zhí)行月考制度，單元過關(guān)制度等。

　　4、搞好教師教案的觀摩學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，提高教師課前準(zhǔn)備的業(yè)務(wù)能力；搞好學(xué)生作業(yè)的評比，提高教師課后反思的業(yè)務(wù)能力，要求教師每周至少一篇真情實感教教學(xué)故事或反思，整體提高教師的教學(xué)水平。

　　二、全面實施素質(zhì)教育，

　　入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課程改革。把落實國家課程、地方課程、同開發(fā)校本課程有機(jī)的結(jié)合起來，保證課程結(jié)構(gòu)的完整性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　1、嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求安排課程，爭取開足開全國家課程，同時盡最大可能開設(shè)地方課程和校本課程，本學(xué)期仍然堅持以中華經(jīng)典誦讀校本課程。

　　2、各學(xué)科繼續(xù)利用課外學(xué)習(xí)小組開展豐富多彩的課外活動，發(fā)揮學(xué)生特長，綜合實踐活動，要有活動計劃，有記錄、分析，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　3、發(fā)揮素質(zhì)教育作用。組織學(xué)生進(jìn)行詩文朗誦、講故事、歌詠比賽、書法比賽文藝節(jié)目形式活動，給學(xué)生鍛煉和展示才能的機(jī)會與舞臺，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　三、深化校本研修，營造書香校園。

　　1、完善教研組織和教研機(jī)制。嚴(yán)格要求各教研組按照學(xué)校教研計劃認(rèn)真實施，保證教研效果，使教師在活動中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中發(fā)展。

　　2、抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。要求教師把教育理論學(xué)習(xí)做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)信息動態(tài)及教育教學(xué)形勢分析，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師科研興校意識。本學(xué)期計劃每隔周進(jìn)行一次教師集體學(xué)習(xí)，其它不定期學(xué)習(xí)；要求每位教師本學(xué)期至少讀一本教育專著，寫讀書筆記和心得體會致少一萬字以上。

　　3、增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)研修意識，要求有潛力教師建立博客，把有關(guān)教學(xué)的方方面面，點點滴滴寫進(jìn)博客，增強(qiáng)教師間交流與研討，提高自身素質(zhì)；要求教師學(xué)習(xí)網(wǎng)上先進(jìn)經(jīng)驗和方法，本學(xué)期教師網(wǎng)上聽課致少五節(jié)以上。

　　4、開展聽、評、說課等即時教研，搞好課例研討，開展主題研討。按照縣教研室課例研討十步曲要求進(jìn)行研討，主題研討還要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質(zhì)量和效果。經(jīng)常組織公開課、觀摩課活動，做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學(xué)實踐中。

　　5、搞好先進(jìn)經(jīng)驗的交流和學(xué)習(xí)。組織好優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文的評選工作，要讓優(yōu)秀教師切實起到幫帶的領(lǐng)頭作用。

　　6、搞好縣級課題《影響農(nóng)村小學(xué)語文成績提高因素的分析》，爭取本年度結(jié)題。

　　7、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通。結(jié)合我校實際情況，同其它兄弟學(xué)校共同研討，取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)，使每位教師都有向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會，本學(xué)期繼續(xù)爭取與手拉手學(xué)校多聯(lián)系，勤溝通，請進(jìn)來學(xué)習(xí)，走出去鍛煉。

小學(xué)教研工作計劃篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，認(rèn)真落實縣教研室和鎮(zhèn)教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學(xué)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學(xué)法研究活動。樹立服務(wù)意識，為“成就學(xué)生，成全教師”，實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強(qiáng)化責(zé)任意識、研究意識、團(tuán)隊意識，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

　　二、以精細(xì)化管理為抓手，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范

　　1、以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準(zhǔn)則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實施素質(zhì)教育的辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業(yè)務(wù)水平，特別是課堂教學(xué)水平來達(dá)到既減負(fù)，又增效的目的，把切實實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為全鎮(zhèn)小學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的。

　　2、以較為完善的教學(xué)評價體系為杠桿，加強(qiáng)教學(xué)評估，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹立教學(xué)中心意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、以“高效課堂”為目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化

　　1、教學(xué)策略從研究制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進(jìn)入第四年，今年要將教學(xué)策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學(xué)策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點，積極引導(dǎo)教師們靈活地運用教學(xué)策略，切實提高課堂教學(xué)效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學(xué)能手不斷成長的過程。

　　2、要以“高效”為目標(biāo)，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實實現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點。

　　3、為了加大高效課堂研究力度，平時的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進(jìn)教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。

　　四、任務(wù)目標(biāo)

　　1、深入課堂聽課、評課、指導(dǎo)課，上好示范課，不斷改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

　　2、開發(fā)課程教學(xué)資源，加強(qiáng)實踐活動，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會運用知識。

　　3、重視對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們盡快成長，成為全鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。

　　4、加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。

　　5、引導(dǎo)老師積極參加市、縣組織的各種教學(xué)研究活動，認(rèn)真總結(jié)反思，積極探索實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和實踐能力。

　　6、常學(xué)常新。引導(dǎo)老師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學(xué)理念，使教師與課改同步，與教育教學(xué)前沿信息齊驅(qū)。

　　7、加強(qiáng)教學(xué)管理，實施對教學(xué)抽測、考核和評價，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整教師的教和學(xué)生的學(xué)。

　　五、作業(yè)備課要求：

　　科學(xué)備課要求：專職教師每學(xué)期至少備10篇以上的黃金教案，其它備C案；帶一個大科并兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案。

　　科學(xué)作業(yè)要求：