精選對學校及管理工作計劃集錦7篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫一份工作計劃了。那么你真正懂得怎么寫好工作計劃嗎？以下是小編收集整理的對學校及管理工作計劃7篇，歡迎大家分享。

對學校及管理工作計劃 篇1

　　從所周知，校園的平面管理是校園文化建設中的一個極其重要的構成部分。幾年來，我校對校園平面管理工作極為重視，真抓實干，認真落實，此項工作取得了一定的成效。在本次全鎮開展的學校工作檢查中，我校平面管理工作得到了中心學校領導的認可，我不敢妄言是耳目一新，很有特色，我認為只是稍勝一籌，略有特色。下面就本校是如何開展這方面工作向諸位作一次探討。

　　一、重視平面工作，從嚴治理我前面講過，一個學校的平面管理工作的好壞決定其校園文化建設所處層次的高低。我們很早以前就倡導：為教師和學生創造一個良好的工作和學習環境。這句話雖然古老，但不過時，它仍然是校園建設的主旋律。特別是在科學技術日益提高、文明進程空前加快的當今，學校建設（包括硬件建設和綠化、平面管理）向高標準、上檔次、成規模這個方響看齊，平面管理，作為硬件建設完善后的后續工程，將是一項長期的、經常性的工作。盡管我們農村小學在硬件標準建設方面有所欠缺，但更需敝帚自珍。平面管理工作同樣有其重要性和對校內工作的整體影響力，絕對不能放松，只有從思想上重視它，才能從嚴從細治理。不可否認：一個舒適、潔凈、規范的校園環境，就是一本教科書，它能影響學生的好品質、默化學生的性格，陶冶師生的情操，這難道不是平面管理工作的又一大績效么？

　　二、注重日常管理，常抓不懈去年秋季，我從觀塘嶺小學調至五里墩小學工作，初到五里墩，我就對學校的平面工作很不滿意。我不是有意貶損此前五里墩小學的工作，或許是由于當時學校領導對此不夠重視，以及暑期放假疏于管理造成的，但事實的確如此。學生隨意亂丟紙屑垃圾，沒有良好的衛生及文明習慣，雜草叢生、樹木栽植雜亂無章、參差不齊。如四個條形樹壇內兩端各栽一棵松柏，中間植一棵海桐，顯得十分擁擠，既不美觀，又不科學，既影響主題綠化樹木海桐的生長，又有礙觀瞻，且遮擋室內光線，得不償失。更令人吃驚的是：學校水泥球場上停放有六、七輛附近居民破舊的汽車，已停放一年之久，校園成了停車場。此景此情，我迅疾征求全校教師的意見，大家和我觀點一致，于是我們當時將八棵松柏樹進行了砍伐，教室和辦公室的光線立刻充足了，視野開闊了，至今一年多的時間里，以前被囚禁的海桐迅速生長，枝繁葉茂。與此同時，我又通知校內停車車主來校，通過做耐心細致的思想工作，將這些妨礙安全和影響校容的汽車全部清理出校園。此間，我個人還受到了個別車主的惡意侮辱和威脅，但我執意堅持，毫不退縮。從而一舉改變了校內停車的惡習。開學前夕，我帶領全校九名教師每人手持一把鐮刀，經過兩天的酷暑高溫的煎熬，割盡了操場所有的雜草，鏟除了校內所有的拉圾。至此整個校園環境大有改善。隨后，學校召開了幾次專題會議，著重解決學生亂扔紙屑垃圾的、不講衛生的、不文明習慣，出臺了相應的管理措施，制訂了詳盡的綠化管理工作制度，設立了領導機構：少先隊輔導員宛必勝負責平面管理工作，政教主任王記穩負責綠化工作，分級負責，責任明確，到班到人，層層簽訂責任狀。向學生發出“講衛生，愛校園”的倡議書，定期開展平面及綠化的清理活動，一旦活動結束立即檢查，每次都是我個人從前到后對學校每一個角落都先查一遍，再組織專管領導和班主任一同檢查，不滿意之處當面指出，即時改正，直到滿意為止。學校設立平面衛生流動紅旗，用以形成班級之間的激勵機制，并用班主任補貼作為基金，用以考核各班的平面衛生成績，實行獎懲，不講情面，且落實強硬。在學校的平面綠化管理工作中全校師生都付出一定的心血，尤其值得一提的是我校綠化負責人王當記穩同志，工作積極主動，勤勤懇懇，任勞任怨，每天都要到學校周圍轉一轉，一旦發現哪棵樹有問題，便想方設法作出補救措施，剪枝修葉，除草培土，澆水施肥，忙過不停，他所作的這些工作都是他利用空余時間或假期做好。這次為了修剪樹枝，他手不離剪，別出心裁地把不同的樹木剪不同的造型，看了的確讓人賞心悅目。

　　樹木美化了，可是他卻被大剪刀弄得兩手無力端杯，不停地顫抖。蔣騰風書記每次活動都和我一道部署，與師生們一同戰斗。還有陳開榮、宛必勝等老師……領導身體力行，給全校師生以極大的鼓舞。正因為有這樣的領導集體，勤勉負責的教師，全校上下一心，團結協作，我校的平面管理及綠化工作才取得了一定的成績。作為一個農村小型小學的校長，我無力像企業那樣向優秀的員工獎勵金錢，我只能用心向他們致敬！

　　三、積極自創條件，謀求發展平面及綠化工作是一項經常性的、長期性的工作，要做好這方面的工作，必須注重日常管理，做到常抓不懈，同時進行適量的資金投入，必將會收到明顯的效果。我校近年來，在經費如此緊張的情況下，壓縮其它開支，擠出資金裝備了許多衛生、綠化工具，如大掃帚、小掃帚、簸箕、大剪刀、鐵鍬、鐵鏟、彎刀、鐮刀、梯子、水桶等。另外每學期都自籌經費將房屋出新，每年春天購買與校園相匹襯的樹木栽種，同時買回磁片修理花壇、樹壇。適當的資金投入，為學校建設服務，為平面及綠化和教學工作創造了一這一的條件，教師工作順手順心，物超所值。一年多來，我在每周的教師例會上每次必講平面衛生；學生站路隊或集會時同樣大力宣講。我堅信：衛生工作不光重在清掃，更重要的是堵住亂丟亂扔的源頭，培養學生良好的衛生文明習慣。學校每年都招錄新生，又必須將這種管理理念延續灌輸，一脈相傳，貫徹始終才能達到和諧。因為如此，我校學生亂丟亂扔現象雖偶有發生，但已是大有改觀。這是日常教育長出的花蕾，“小荷才露尖尖角”，我相信它必將長大并最終綻放的！如果說這次我校在平面管理方面取得了一丁點成績的話，應得力于中心學校對我校工作的促進，歸功于全校師生的共同努力，是集體智慧的結晶。我認為這僅僅是開始，我們將加倍努力，以此帶動本校教學及其它工作的整體提高，在發展的時代謀求更大的發展。

對學校及管理工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　通過開展“三愛一踐行”主題德育行動，培養學生愛祖國、愛勞動、愛學習的情感。以“八禮四儀”教育和新“中小學生守則”學習為抓手，培養學生文明守紀的良好習慣和人文素養，通過多種途徑提高班主任隊伍的素質，實踐“精致管理”，不斷強化育人意識、完善德育隊伍建設、豐富德育教育內涵、創新德育工作方法、爭創德育特色品牌，努力把學校德育工作做實、做細、做優，為全面提升教育教學質量夯實基礎，促進學校德育工作再上新臺階。

　　二、工作重點

　　1、加強德育隊伍建設。

　　定期召開班主任例會，組織班主任技能競賽活動，提升德育隊伍理論水平和育人能力。

　　2、注重德育陣地建設。

　　充分利用櫥窗、班會、社會實踐活動基地等德育陣地并通過各種生動活潑的形式，對學生進行愛國主義、集體主義以及遵紀守法、行為習慣等方面的教育，營造催人奮發的文化氛圍，使學生受到潛移默化的影響和熏陶。

　　3、深入開展主題德育活動。

　　積極開展“三愛一踐行”主題德育活動，在鞏固已經開展的主題教活動成果的基礎上，創新組織學生認真學習有關學生守則和規范，加強文明禮貌教育和環境衛生教育，提升學生文明素養。

　　4、建立學校、社會、家庭教育結合體。

　　完善家訪制度，走進社區，學校、社會、家庭三者互相配合，攜手共育，形成合力，促進青少年學生的健康成長。

　　三、工作措施

　　（一）加強德育隊伍建設，提高德育隊伍素質。

　　1、每月召開1次班主任工作例會，學習理論，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質。

　　2、開展班主任專題學習活動，通過讀書，外出學習等方式不斷提高學校班主任教師的管理和育人水平。

　　3、開展班主任技能競賽，通過活動提高班主任素質的全面提高。

　　4、結合我校實際情況，借鑒其它學校的成功經驗，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的調動班主任的工作積極性，開創我校德育工作的新局面。

　　（二）注重德育陣地建設，提高德育實效。

　　1、創新班會、晨會管理。

　　要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，對班會內容進行微創新，寫好教案，多講身邊人，身邊事。年級組要利用推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。本學期將創新開展微型德育課——我的晨會有特色，評比活動，充分發揮班會、晨會的育人作用。

　　2、加強班級文化建設。

　　營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。

　　3、根據學生年齡特點，制定德育養成計劃。

　　學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成計劃，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。

　　（三）強化規范養成教育，促進學生良好習慣的形成。

　　1、抓好養成教育，培養良好行為習慣。

　　組織各年級學生認真學習貫徹《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》，在行為規范方面具體做到：不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所。同學間團結友愛不追逐打鬧。推廣禮貌用語與普通話。開展“成功少年”、“優秀學干”的評比宣傳活動。并及時檢查反饋，發現問題及時指正。

　　2、抓好學校常規，創建積極向上校風。

　　繼續抓好一日常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日質量，對紅領巾監督崗和校值日生的檢查進行分工落實，加大檢查力度，及時反饋，以檢促進。在學校營造“學禮儀，講文明，懂禮貌”的氛圍，打造和諧校園環境。精心準備每周一的升旗儀式，努力使每次升旗都能使學生受到一次德育教育。

　　3、抓好心理健康教育。形成健全人格。

　　心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育，做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。多管齊下，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。充分利用日常教育教學主渠道，開展好學校心理健康教育。通過課堂滲透以及教師與學生溝通，交往等，將心理健康教育真正落在實處。

　　（四）開展主題教育活動，增強德育創新意識。

　　1、結合重大節日和紀念日，開展主題教育活動。

　　充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。如開展“教師節”感恩活動，慶“國慶”系列活動，新生入隊活動等。

　　2、開展各種青少年法律宣傳教育活動。

　　充分利用國旗下講話、板報櫥窗、校園網等途徑宣傳普及法律知識，提高學生的法律意識和法制觀念。邀請學校法制副校長定期開展法制講座，舉行“三愛一踐行”系列教育活動，引導全校學生不斷升華對“愛學習、愛勞動、愛祖國，踐行中國夢”的理解和認識，增強參與“愛學習、愛勞動、愛祖國，踐行中國夢”教育活動的自覺性和堅定性，樹立良好的道德風尚，營造廣大師生為實現偉大的“中國夢”而刻苦學習，努力奮斗的氛圍。

　　3、開展安全教育和自護教育。

　　要把安全教育貫穿到整個學期，常抓不懈，通過多種活動，幫助學生了解和掌握更多的安全常識，學習自護本領，提高安全防范意識和自護自救能力，規范學生的課間活動，杜絕不安全隱患。

　　4、加強未成年人思想道德建設。

　　開展弘揚民族精神教育、日常行為規范教育、法制教育、心理健康教育、節能環保教育、安全教育、食品衛生教育、誠信教育和感恩教育。增強少先隊員的榮譽感、責任感，激發愛國熱情。通過落實《中小學生行為規范》、《中小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為青少年的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感。

　　5、開展文明禮儀養成教育。

　　為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學文明禮儀教育指導綱要》等文件的精神，從學生的實際生活入手，切實加強學生的禮儀教育、理想情操教育、培養學生從一點一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的實效性，切實提高小學生文明禮儀素質，提升學校師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環境。

　　以《中小學文明禮儀教育綱要》為指導，以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的。以“文明禮儀伴我行”為調查主題開展活動。以教師在平時言行的示范作用為先導。以學生在校園中的顯性禮儀“坐、立、行、走、語言”為突破口。全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環境。

　　（五）調動各界參與，增強德育整體實力。

　　1、充分發揮德育基地的作用。組織帶領學生參觀城市規劃館、檔案館等校外德育基地，并采取走出去，請進來的形式，拓寬學生眼界著力在培育學生基本素養、核心素養的同時，重視學生創新素養、信息素養等未來素養的形成，努力培養適應未來社會發展和國家建設的世界公民。

　　2、進一步加強家校聯系與溝通。進行家長委員會的改選。充分利用校訊通、網站與家長聯系，讓家長了解學校的教育教學工作，介紹優秀學生（或家長）學習和育人經驗。讓家長學校有聲有色的開展。

　　3、與社會相關部門聯系，加強法制教育，禁止未成年人進三室一廳、網吧。做好禁毒、不搞迷信活動等方面的教育工作，在教育學生的同時征得社會的幫助，發揮學校與社會的教育互助功能。

對學校及管理工作計劃 篇3

　　不知不覺間，半年的大學生活已經結束，曾經邁進大學校門時的熱情與豪言壯志依稀還在腦海回蕩。然而，又一個新的學期已經悄然開始。回首過去的半年時光，我們哭過，笑過，但仍舊在懵懂中堅強地成長著。我們經歷了許多，也忘卻了許多，但我們從不敢忘記自己的夢想與追求。在每一個清晨，我們都會啟程，向著幸福的彼岸飛馳。

　　人們都說春是一個充滿希望的季節，它意味著新的起點，新的征程。這是我們大學的第一個春天，我們有理由，也有責任，讓它變的充實而有意義。當我們為上學期劃上一個句號時，也應當勇敢地為下學期寫下一段宣言，然后，繼續飛揚在年輕的戰場。

　　07級公管三班在三十六位來自祖國各地的兄弟姐妹的悉心經營下，在師兄姐的熱心幫助下，在老師的深切關懷下，也迅速地成長著。公管三班在上半學期取得了驕人的成績：新生辯論賽中技壓群雄，拉拉隊比賽中的團結奮進，新生運動會上的勇敢拼搏，政管院乒乓球賽中勇奪桂冠的豪邁…這一切都體現著公三的非凡魅力。但輝煌已成過去，我們還有更多的路要走，為了公三這個團體更好發展，為了每一個尋夢的公三人的更快地成長、成熟、成功，特制定以下工作計劃：

　　一、繼續積極參加學校及學生組織的各項活動。

　　1、收集班級同學課程表，統計同學空閑時間，以便開展班級活動。(三月份)

　　2、組織班級演講比賽，選拔人員參加團總支組織的年級決賽。（三月份）3、進行推選入黨積極分子工作。（三月份）4、組織同學完成形式與政策教育手冊，落實“七個一”工程。其中聽一次高水平的形式報告、觀看一次有教育意義的影片、參加一次主題研討等已經于上學期落實，下學期著重落實聽一次黨課、聽一次英模報告、參加一次社會實踐、撰寫一篇論文這些內容。（四月份）5、在體育活動月組織同學參加體育賽事，并積極為校運動會做準備。（四月份）6、引導同學在本學期為大二分專業做好準備。（五月份）7、做好五四評優準備工作。組織進行紀念五四運動的活動。（五月份）

　　8、配合學院落實交流生的報名和審核工作。（六月份）

　　9、準備期末考試。倡導誠信考試，動員期末復習，爭取良好成績。（七月份）

　　二、加強班級建設工作的進行。

　　1、制定對同學自身職業規劃和學習人生目標的自我教育章程，形式可包括組織聽取高水平的專業講座，觀看系列教育片等。

　　2、建立和完善課堂簽到制度，確保班級同學課堂出勤率。3、以寢室為單位成立學習研討小組，在班級內部和院系兄弟班級間進行交流學習。以此激發同學學習興趣，提高學習效率。相互協作，共同探討，以更好完成授課老師布置的課余學習內容。4、在每月月初為當月過生日同學集體慶祝。增進同學間的友誼，促進班級團結與和諧。5、組織一次班級春游活動，時間地點待定。6、爭取每周末組織班級同學集體進行體育活動，不定時組織班級體育小賽事。豐富同學課余生活，增強同學體質。7、成立班級讀書社，定期召開交流會，并在班級博客中開設讀書專欄，發表同學的讀書感想及評論等。

　　8、確立班級與農民工子弟學校班級建立聯誼關系，組織班級同學進行支教和捐助農民工子弟活動。

　　班級建設工作不分時間先后，按項目逐個完成。

　　突然想起一句話，我們人生的前二十年用來了解我們的世界，后二十年用來思考我們走過的路，那只剩下中間這一段時間用來奮斗了。我們都在用或者即將用中間這段人生，所以必須努力前行，向著心中的目標，一如既往的，前行。

　　或許計劃不是最重要的，重要的是大家團結一致，努力去完成計劃，在班級建設取得進展的同時，每個人都能離自己的夢想更進一步。

　　期待公三新的突破，期待每個公三人的飛躍。

對學校及管理工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以全面貫徹黨的教育方針和培養“四有”新人為目標，以“生態德育”為主要載體，深入貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，切實加強和改進學校思想道德建設工作，不斷提高青少年學生思想道德素質。

　　二、總體思路

　　德育工作計劃的總體思路是確立以學生為主體的意識，抓住養成教育和班級管理兩條主線，通過變灌輸為滲透，變單方面為全方位，變被動接受為主動吸收，圍繞小學生的養成習慣培養、學校安全、衛生工作以及班主任的管理來展開，圍繞書香德育特色建設，主要在讀書與修身，讀書與養性，讀書和立德，讀書與藝術等幾個方面開展工作，創新學校思想道德建設工作，全面提高青少年學生思想道德素質。

　　三、工作內容

　　1、積極實施“書香德育”特色工程

　　積極實施“書香德育”工程做到三堅持：

　　一以“堅持人與社會共同進步”為教育主題，以愛國主義為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、法制教育和禁毒教育等。

　　二以“堅持人與人一起成長”為教育主題，以道德教育為核心，切實開展公德教育、孝敬教育、體驗教育、養成教育、愛心教育、誠信教育。

　　三以“堅持人與自然協調發展”為教育主題，以環保教育為核心，積極開展熱愛自然教育、愛護動物教育、學校文化傳統教育和審美教育。

　　要做到書香德育就必須圍繞讀書與修身，讀書與養性，讀書和立德，讀書與藝術等幾個方面開展工作。首先各年級老師積極向學生推薦好書，并及時指導學生良好的讀書方法。其次要組織學生開展有個性、有文化品味的讀書活動，各班級要采取“捐書”“圖書室借閱”等形式，搞好班級書香園的建設。

　　最后我們要積極營造書香文化校園氛圍，做好標語宣傳工作，發揮電視、廣播和校園網、校刊的作用（請根據貴校實際情況取舍），宣傳學生讀書情況，刊登學生的作品，為學生的發展提供自我展示的平臺。如開辦“好書介紹”、“讀書心得”、讀書故事、每周一詩（詞）等欄目。

　　2、促進校園文化建設，舉行德育教育活動

　　在活動中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。為提高德育工作效果。本學期，政教處、各年級組通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，努力促進校園文化建設。加強班級學習園地評比活動，學生出版的學習園地體現出學生能力培養。

　　3、日常行為規范養成教育

　　改革完善班級量化考核辦法，制度化，精細化，經常化。各項管理有制度就有實施，善始善終。建立學生文明行為監督制度，提高學生自我管理、自我教育能力。結合我校的工作實際，結合學生的學習、生活特點采取有效的措施培養學生的良好的行為習慣。例如養成良好的衛生習慣要從學生珍惜自己的勞動成果開始。培養責任意識要從對自己負責開始。培養愛心要從愛父母、愛老師開始。

　　4、年級、班級工作

　　加強班主任的思想學習和培訓，在各年級實施班主任“培訓計劃”，更新觀念，明確不同層次班主任工作目標，提高班級管理能力。重視后進生的轉化工作，針對不同年級的學生所表現的不同特點，分別召開會議，既肯定優點，表揚先進，鞭策激勵，又指出不足并提出改進要求。各班主任充分利用班會課，對學生的行為習慣加以宣傳和教育，繼續開展好習慣伴我行養成教育活動。成立了學校教師督查組，以“中學生日常行為規范”為中心，周周有主題，周周有重點。

　　5、深入開展“文明六在”主題教育活動

　　深入開展“文明六在”主題教育活動要根據新的《小學生守則》、《日常行為規范（修訂）》要求，培養學生良好的文明習慣，正確地引導學生認識真正的行為美，養成良好的生活、衛生習慣，以促進學生全面發展為出發點和落腳點，以爭創“文明班級”、“文明學生”活動為載體，切實開展“文明在我手中、文明在我口中、文明在我心中、文明在我身上、文明在我腳下、文明在我筆下”的“文明六在”主題教育活動，將小學生日常規范教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到“地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角。

　　課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步”的要求，使文明在我校無時不在，無處不存，洋溢新時期校園文明新貌。

對學校及管理工作計劃 篇5

　　施行“以人為本”的教育思想是學校發展的惟一動力。人本觀念告訴我們：管理的核心是能動的人，管理的動力是人的主動性，積極性。教師的思想工作是整個教師隊伍思想工作的中心環節。學校管理者必須以做好人的工作為本，要一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工。學校管理者要尊重人、信任人，理解人，關心人，愛護人，采用民主、平等、和諧的管理模式，創設一種和諧的學校小氣候，讓每一位教師都奮發向上，努力進取，從而獲得學校工作整體創新發展的合力。

　　容人之短，發揮教師長處

　　每位學校管理者都想用人所長，但人又必有短處，有些人甚至因有其短才更顯其長。在很多情況下，“揚長”很容易做到，“避短”就很難做到。既然難以“避短”，那就必須學會“客人之短”。

　　學校管理者必須要有容人之短的雅量。機會的開發，問題的消失，有效的學校管理者應該把每一個人都看作是一個可以開發的機會，唯有發揮團隊中每個人的長處才能產生效果。身為學校領導者的責任不是重新塑造教師，而是在于運用每一位教師的才干。學校中每個人的才能各有不同。作為學校管理者要通過激勵的方法，激發每個人的才能與潛力，以此激發組織的動能。這樣，學校在面對不間斷的挑戰時，才能保持最佳的團隊力量。學校管理者要懂得整合團隊成員的能力，知人善任，用人之長來提升學校這個團隊的綜合績效。

　　撬動學校發展的杠桿不是經濟利益，而是豐富教師的生命質量。每一位教師都有優點和缺點，要學會用放大鏡來看他們的優點。用縮小鏡來看他們的缺點。在教育教學工作中，學校管理者要善于發現和發掘每一位教職工的創造能力，善于發現乃至挖掘教師工作的“閃光點”，放手讓其實踐，并及時肯定有價值的勞動，促使其不斷自覺完善。要充分地信任教師。學校管理者用人成功的關鍵在于發揮了教師的長處，而不在于彌補了教師的短處。要懂得把每個教師放在最合適的崗位上，每個教師都是人才。

　　要注意滿足和發展教師要求尊重的需要。每個教師是靠自己的雙手和大腦在學校工作的，他們的勞動理應得到尊重，這是教師最基本的精神需要，有的教師不安心工作，并非是出于對物質貧乏的不滿，而恰恰是由于不能受到領導的重視，自己的價值和才能無法得到充分的認可、實現和展示，當教師有了缺點或者錯誤，做領導的必須給予指出，批評、教育甚至處理。這個時候要特別注意方法。在適當的場合，采用平等的，和風細雨式的談話方式了解情況，讓對方把話說完，甚至用商量的口吻指出問題，讓其心服口服，不背包袱，以利他今后“輕裝上陣”。人無完人，從某種意義上講，只要無關大局，不妨“容人之短”，決不要給教師“穿小鞋”。唯有這樣，學校才可能涌現一大批具有鮮明個性特長的老師。

　　待人有情，溫暖教師心靈

　　學校管理者要有一顆尊重平等的心，有一預寬涼的心。要用寬厚、關心、尊重、信任、理解、激動。去撥動教師的心弦。在領導工作中，需要堅持校長負責制和教代會民主監督制，不搞“一言堂”。學校管理者要走到教師中間，傾聽他們對學校建設和發展的意見和建議，了解他們在工作、學習、生活上的問題，及時為他們解決住房、子女入學、學習進修等問題。有新教師進校，則要及時對他們提出職業道德的要求，并請學校師德高尚的教師現身說法，做好傳、幫、帶工作。

　　學校管理者在與學校教職員工的互動中，要有尊重、平等的意識。學校中，每個人的資質不同，所以要尊重他們的才能；每個思考及看法的角度不同。所以要尊重他們的諫言。教師對工作的積極性和對學校的忠誠感，是這個學校的寶貴資產，學校管理者要在學校管理中增強自己的親和力，必須要反思自己在下列方面做得如何：教師有困難，你關心了嗎？教師在想什么，你了解嗎?每一位教師，你都是公平對待的嗎?你讓教師感到自己重要了嗎？你對教師的許諾兌現了嗎?教師提出的好建議，你采納了嗎?

　　此外，滿足和發展教師渴求平等以及歸屬的需要也尾很重要的，渴求平等是人類最基本的需要，教師更是如此。這就要求學校管理者放下領導的架子，以平等的態度對待教師，不僅時時處處如此，而且要有意識地與教師接觸、交流、溝通，方式方法很多，并且隨時隨地部有機會，只要時時做個有心人。每個生活在群體中的人，都有歸屬的需要，教師都希望自己從屬于學校這個群體，特別是與領導能和睦相處，能得到領導的信任，以公正的態度對待每一位教師，使教師在學校里有一種安全感。就能夠逐步形成“學校是我家”，“你我是一家”的良好局面。另外，教師正當的物質上的愿望和需要都是學校管理目標的一個方面．學校管理者要將辦好學校與實現教師的切身利益緊密聯系起來，如教師需要有先進的教學，辦公設備；需要有一定的物質待遇，并逐年有所提高等等都是正常的，作為學校管理者都應該千方百計去努力爭取，盡量滿足。

　　“親其師，信其道。”學校管理者唯有做到與別人實行“心理位置互換”，站在對方的立場上設身處地地思考，用自己積極的情感去感召每位教職員工，情到深處，必然能使教師在工作崗位上釋放出無限的能量。只有教職工之間相互關心，相互支持，學校才有一個家的溫馨感覺，這樣才能在學校內部形成凝聚力。

　　激人奮進，給予教師機會

　　學校管理者要在學校教師隊伍建設上抓主要工作，要實行科學的管理。在人才培養上，要將每個教師作為人力資源庫去開發。從教師切身利益出發，鼓動教師參加各種活動，不放棄進修、學習的機會，而且盡量為他們創造機會。學校管理者可以從這三個方面培養教師。

　　推行“值日校長制”

　　目前學校人事制度開明，即使學校管理人員與學校骨干教師流失很厲害，但也為教師潛力進一步開發提供了條件。學校管理者要善于在學校實行“我搭舞臺，你展才華”的用人機制。根據人本主義心理學，如果道路通暢，大多數人都會選擇對他們的健康成長有益的方式。大多數人都有的欲望，關鍵是學校領導要將這條道路打開，讓教師成長。要讓他們自由地尋找他們需要的東西。要通過激發、幫助和鼓動性的領導行為創造有益教師實現自己的積極本能的條件。

　　“不想當元帥的士兵不是好兵”，為了鼓勵教師敢于爭先，展示才華證明自己的實力，學校管理者可以在校內推行“值日學校管理者制”。學校的每一位教職員工都可以采用自薦和推薦相結合的方式擔任實習學校管理者，在為期一周的任期內，擔任起學校管理工作，具體負責每周的工作安排、布置、檢查及每周工作總結。這樣就可以為教師創造民主開放的環境，最大限度地促進教師發展。通過“值日制”的實行，干群關系可以得到改善。還有效地把競爭機制引入了學校管理工作之中，充分挖掘了教師的潛能，成了青年教師成長，尤其是管理人才的茁壯成長，同時也促進了學校民主管理的一項有力舉措。

　　規范教師考核

　　為了改變傳統教師考核為考核而考核的狀況，學校管理者要強調加強教師職業功能的開發，通過考核激發教師潛在的能力。做到既肯定成績，又指出需要努力的方面，最終的目的'是促進教師自主發展。除了廣泛的宣傳，還需鼓勵教師用專業的眼光看待自己的每一項工作，鼓動他們進行行動研究，并為他們的專業成長搭建平臺，幫助教師組織材料，包括組織他們寫論文，參加校外的公開活動，促進他們的發展與成熟。

　　作為學校管理者。要善于發現教師的問題與困惑，并把它視為教師認識發展的生長點。為了適時激發教師學習的愿望與熱情，可以適當提供給教師一些教育學，心理學以及教學方面的專業書籍。如《差生心理學》，《情感教育學》和(課堂教學技巧》。通過研讀，做讀書筆記，討論，結合學校的工作，融合教育教學實踐進行深入思考，教師們可以從中感悟提升使工作更上一層樓。

　　根植實踐。勤于思考；點面結合，逐步推進，是學校管理者對促進教師專業成長的總體思路。最終是要促使他們走上一條自主。理性。科學的專業發展道路，只有每個教師得到充分的發展。才能促進學校的良好發展，也只有教師整體水平的提高，才能促進每個教師的發展。

　　評選校級教學明星

　　作為一聽學校的學校管理者要善于把自己的辦學理念和奮斗目標變成教師的自覺行動。學校管理者除了要為教師創造一種有利于教師進行創造性勞動的寬松和諧的工作環境，還要營造一種相互競爭、積極向上的工作氛圍。

　　一切對教師轉變觀念，增強業務能力有利的事，學校管理者都應該堅決擁護。教育是一種服務。學校管理者的工作也是一種服務，學校管理者要為教師服務。一支高素質的專業化教師隊伍比學校管理者更重要，教師才是學校的靈魂，應該提倡以師立校，因為沒有教師的實踐，宏偉藍圖只能是紙上談兵。為了促進學校教師的自我塑造．提高學校的教學質量，學校管理音可以嘗試每年在校內評選校級教學明星，讓他們每周上掛牌課，以“今日為你推薦……”的形式，動員其他教師向其學習，從而進一步促動教學明星。這一機制可以使學校教學研究的風氣更濃，使教師們的個性、才能得到鍛煉、發揮和完善，教學風格日益成熟，漸漸培養出一個又一個甚至是一批又一批的“名家”。

　　作為領導者，學校管理者既要帶人也要帶心，堅決貫徹“以人為本”的學校管理理念，對周遭教師要有敏感度，讓他在學校內可以獲得自我的實現。讓每個人有清楚的人生方向、使命。用整個的心去做整個的學校管理者，就能真正體現“沒有比腳長的路，沒有比人高的山”這句話的真諦。

對學校及管理工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　本學年，班班通教學工作將以科學發展觀為統領，以全面提高教育教學質量為目標，以培養學生創新精神和實踐能力為重點班班通教學平臺，全面提高教師的業務水平和學生的基本素質。圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展班班通工作。積極組織開展教師現代教育技術和“班班通”的業務培訓，努力提高教師現代教育技術水平和教師的實驗能力，開展信息技術與課堂教學的整合研究，加大對教師現代教學技術的培訓力度，積極推進我校教育信息化建設的進程，立足現有設備和資源，挖掘內在，注重經驗的積累，不斷提高班班通工作管理水平。

　　二、工作目標

　　1.發動廣大教師提高“班班通”設備的使用效率。

　　2.組織校級現代教育技術和“班班通”設備的使用校本培訓，提高教師現代教育技術應用水平。

　　3.開展現代教育技術應用，研究如何使 “班班通”設備與課堂教學有機融合的教研活動。

　　4.做好各種電教設備和科學儀器的使用記錄和維護工作。

　　5.做好班班通常規記載和資料積累工作。對于班班通器材的借還、班班通課的記載及新器材的增添，舊器材的淘汰等都要做好相關記載工作，積累檔案資料；并要規范實驗員的管理工作，提高他們的業務水平。

　　三、工作措施

　　（一）抓好電教管理工作

　　1、制定班班通工作計劃，做到有措施、有檢查、有總結。

　　2、加強對各種常規教學媒體的使用和保管情況的抽查，對檢查情況及時反饋。

　　3. 加強學校電化、網絡等專用教室的過程管理，責任到人。

　　4. 及時做到班班通設備的檢修、維護。

　　5. 維護保持“班班通”設備、計算機網絡等電教設施設備處于正常運用狀態。

　　（二）建立健全管理網絡和遠程電教的各項制度

　　完善電教設備、“班班通”設備使用的管理制度，健全各項電教記錄，如教師使用“班班通”設備記錄、多媒體設備使用記錄等，提高電教設備的利用率，優化課堂教學。

　　（三）注重教育信息技術的研究和運用

　　研究信息技術教育與各學科教學的整合為主要內容的教研活動。通過開展公開課、通過教研活動、集體備課等途徑提高廣大教師的信息素養，培養教師在信息化環境中學習、教學的能力和習慣，促進教師的全面素質提升。

　　1、積極做好對教師的多級培訓工作，積極組織教師參加信息培訓，組織教師參加各級現代教育技術培訓、觀摩、研討活動，提高教師電教運用能力，使網絡真正成為學校教育教學的助手。

　　2、積極組織師生參加各級各項技能競賽活動，如教師自制教具學具評選、實驗優質課評選、電教優質課評選、學生電腦作品制作等。

　　新學年，新希望；新起點，新跨越！胡吉爾臺鄉中心學校將在教學工作中加強電教實驗教學的研究、指導與管理，充分發揮電教實驗教學的育人功能，不斷優化、整合教育資源，全面提高電教實驗教學質量。

對學校及管理工作計劃 篇7

　　一、德育總體目標

　　1、突出德育的主體性，學校德育工作管理。通過一中心學生“自理、自律、自立”的學子形象建設，讓學生參與管理，開展以學生為主的豐富多彩的德育活動，強化自我教育。

　　2、講究德育的科學性。提供學生自主學習、自我展示的天地，充分利用學校各種教育因素，構建學科結合點，發揮各自優勢，形成整體功能，讓學生在活動中自主學習、自主實踐。

　　3、注重德育的開放性。繼續深入開展“創建學習型家庭”的研究，拓展創建內容、創建形式，提高創建實效。通過家校合作互動，家長和孩子同時成為家庭中學習的主體，重視知識技能的學習，重視倫理道德培養，重視美學藝術的熏陶。

　　二、德育管理體制

　　1、校長全面負責學校的德育工作，黨支部發揮政治核心作用，黨政工團齊抓共管，教導處具體負責學校德育工作的開展。

　　2、學校德育工作領導小組全面統籌、規劃、實施、檢查德育工作，定期研究學校思想品德教育工作情況，分析學生思想品德狀況。

　　3、各年級分管領導每學期參加年級組專題研究或班隊會不少于四次。

　　4、教研組活動隔周研究德育工作，單周校會活動，雙周上班會課。

　　三、德育工作隊伍

　　1、全校教職員工都是德育工作者，學校黨政領導、共產黨員、共青團員、班主任是學校德育工作的骨干力量，共同做好學生的思想品德教育工作。

　　2、學校建立一支熱心教育的校外輔導員隊伍，成立校級家長委員會和班級家長委員會，充分發揮學校、家庭和社區三結合的教育管理作用。

　　3、學校每學年召開一次德育工作經驗交流會或研討會，獎勵德育工作有成績的教工。

　　四、德育常規管理

　　1、學校加強對思品課教學的管理和研究，保證專課專用和研究活動正常舉行。

　　2、貫徹落實《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生生命教育指導綱要》，貫徹學校德育要與各育共同發展的理念，落實德育的學科結合點，在“曉理、導行”上下功夫。

　　3、抓好“小學生日常行為規范”和“學生一日常規”的教育與訓練，定期進行考核評比，獎勵示范班和先進班。

　　4、認真安排好每學期社會考察活動和其他參觀教育活動，組織學生積極參加社會實踐和公益活動。

　　5、每學期召開1至2次家長會，為家長、學生提供教育咨詢服務。

　　6、結合學生心理健康的教育、輔導工作，學校開設“關愛熱線”，給學生以真誠的援助，切實構筑起師生間的情意。

　　五、班主任管理

　　1、根據德才兼備的原則，選配好班主任，使年齡、知識、能力等達到最佳結合。

　　2、指導并督促班主任認真貫徹執行上級的各項規定以及本校的班主任職責，加強對班主任工作的考核和評價。

　　3、通過班主任例會，交流匯報、研究情況、布置工作，促進班主任工作的進一步創新。

　　4、指導班主任積極開展中隊特色的創建工作，將雛鷹爭章和快樂隊建活動相結合，開展班級特色活動，學生在自主活動中學習、爭章，積極投入社會實踐，增強社會責任感，培養自主探究意識。

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