幼兒園小二班班務計劃

　　一、班況分析

　　<1>、概況

　　——優勢表現

　　1、大多幼兒會用普通話交談，會安靜聽故事，用簡短的語句表達自己的意思。

　　2、大部分幼兒已基本適應集體生活，對待老師、同伴表現出熱情與喜歡。

　　3、大部分幼兒能控制自己的大小便，有困難會主動要求幫助。

　　4、對新奇的事物表現出好奇和探索，有初步的探究意識。

　　5、愿意表現自己，喜歡唱歌、畫畫等活動。

　　6、大部分幼兒已學會了調整自己的行為，能遵守一些集體游戲規則。

　　7、具有很強的運動能力，喜歡參加各種體育活動。——弱勢因素分析

　　1、幼兒在生活及學習方面還是表現出很大的依賴性，遇到困難容易退縮。

　　2、還未形成良好的生活衛生習慣和學習習慣，能自己吃飯，但吃的很慢，需要老師喂才吃得快，會脫下衣服，但不是很會整理衣服，有時候甚至連自己衣服放哪里了都不清楚。

　　3、還有不少幼兒挑食，對蔬菜、菌類等食物表現出厭食情緒。

　　4、幼兒的自我保護意識很弱，不會主動休息和喝水等，容易到危險的地方去，如：爬到椅子上。

　　<3>、個別幼兒情況

　　平時的接觸與電話聯系中我們了解到，家長們對孩子們都寄予了很大期望。但往往是工作的繁忙有不得不把孩子交給老人，勢必對孩子的了解減少，并出現教育子女中教育觀念的偏差。

　　二、本學期工作的任務目標

　　1、重點做好保教結合的工作，以一日生活為主線，使幼兒各方面得到發展。

　　2、幫助幼兒進一步熟悉幼兒園的生活環境，養成一定的常規習慣，培養幼兒愉快的情緒，喜歡上幼兒園。

　　三、各方面的具體內容要求

　　<1>、對園計劃的貫徹

　　首先照顧好幼兒的生活讓家長放心。通過家長會、家園聯系欄、家長公開課等活動，使家長了解幼兒在園的情況，有針對性地向家長提出一些合理建議，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的`全面發展。

　　<3>、班級目標管理

　　1、入園管理。

　　☆正確對待部分幼兒的分離焦慮，使幼兒愿意上幼兒園，使家長放心。

　　☆為幼兒提供符合其需要的物質、精神環境，使幼兒可以得到新的滿足，產生對教師的信任。

　　2、常規管理。

　　☆根據幼兒年齡特點和發育狀況確定目標。

　　☆將管理目標和班級計劃的制定聯系起來。

　　☆保證按照小班常規管理的原則實施計劃。

　　四、本學期將采取的具體措施

　　1、首先在新學期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。在環境布置方面，顏色鮮艷，童趣化。

　　2、建立一定的常規，學習生活自理能力。在一日生活的各環節中，根據幼兒的年齡特點和發展狀況，進一步提高常規培養的要求。老師的要求要一致，培養中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養洗手常規，要使幼兒學習怎樣才能洗得最干凈。在這個過程中同時培養幼兒的自理能力，培養自理能力要注意循序漸進，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時獲得“我學會了”的成就感，培養幼兒愿意學，愿意做的自信心。

　　3、開展豐富的戶外活動，通過一些安全、易學玩法的戶外材料促進幼兒體格的正常發育，發展大肌肉動作，保證幼兒充足的戶外活動時間，使幼兒對天氣的變化有一定的適應能力，不經常感冒、生病。

　　4、充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料，保護和引起幼兒對周圍環境、事物的好奇心和探索欲望，指導幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對事物的探索方式直接獲得感性經驗，培養幼兒對事物的感受力。

　　5、抓住幼兒口語發展的關鍵期，給幼兒營造一個優美、規范、準確的語言環境，促進幼兒語言的發展，豐富幼兒的詞匯和對語言的理解能力。引導幼兒用簡單句與成人溝通，表達需要與感受，在講述事情的時候不著急，學說完整句。

　　6、班級的協作。與搭班老師互相合作，做好班里的協作工作，隨時交流對幼兒的觀察分析，共同制定措施，采取一致的教育措施有針對性的因材施教，發揮班級這個教育集體的作用，提高教育工作的效率，加強班級的凝聚力，群策群力做好工作。

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