關于教學經驗交流發言稿

【一】語文教學經驗交流發言稿

各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　在這秋高氣爽的季節里。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學方面的問題，感到萬分的榮幸。

　　我參加工作已經17年了，擔任過5年的團支部書記，12年的班主任，****年獲州級中學語文骨干教師，現在擔任縣兼職教研員，學校教務主任，從事初二語文教學，同時分管學校的圖書、“普實”工作。

　　回想自己17年的語文教學生涯，就如“大江東去，浪淘盡”，嘗“百年滄桑，還看后人”。現在和各位同仁談自己的語文教學經驗，那真的是獻丑了，我說得不對的地方，還請大家批評指正。

　　有人說。語文教學是一首詩、一首歌、一部電視劇。而我要說語文教學是心與心的交流。

　　記得剛參加工作的時候，很多老師就對我說，教語文是很苦的，沒有樂趣。當時我迷惑了。

　　上班了。我面對的是一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學生。為了搞好自己的語文教學，我用盡了全部招數，可是賣力不討好，學生的成績就是上不來，當時的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學經驗。后來聽了教育家魏書生老師的報告之后，我才真正領悟到教學和干體力活是有區別的。前者是用心，后者是靠力。

　　我們中國傳統教育要求學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，結果形成了“讀死書、死讀書、讀書死”的現象。在語文教學中，如果我們還是按照傳統教育方式來進行教學，時間久了，學生就會產生厭學情緒或者抵觸情緒，這是我們語文教師不愿看到的事情。怎樣讓學生喜歡上你的語文學科呢?

　　一、給學生灌輸思想，樹立自信心。

　　自信心是每個學生搞好學習的前提條件之一。拿破侖·希爾說過，“信心是生命和力量，信心是創立事業之本，信心是奇跡。”上課之前，我會對學生說，你們都是好樣的，聰明的，以前的語文成績并不代表你以后的成績，“笨鳥先飛”的道理大家都知道。你們通過學習之后，今天哪怕你考了30分，但明天你考了31分，這都是不錯的進步。同時，我還舉一些小時候不怎么聰明，但長大后成才了的名人故事;舉一些身殘志不殘的人經過奮斗取得一定成就的名人故事來激發學生學習的激情，在他們心里樹立起一個自信心。只要學生有了這樣的激情和自信心，灌輸思想工作就算大功告成了。

　　二、從易到難，培養學生學習語文的興趣。

　　萬丈高樓平地起，我所教的學生大多數語文基礎知識都很差，很多東西都得從小學的基礎教起。如果從語文課程標準要求做起，很多學生跟不上。上課的時候得從拼音、生字詞、段落分析講起。每次講課、布置作業、日記訓練都得換位思考，從學生的角度出發。講課語言要盡量幽默，內容不得分析過細，提問做到有的放矢，啟發到位，但又要做到重點突出，與考試題型相似。布置作業要注重資料練習與基礎訓練相結合，但又不得數量過多，免得學生產生無味和厭學情緒。作文是每個老師和同學都感到頭痛的問題，為了培養學生的寫作興趣，我采用了命題日記的形式來練筆，開始學生每天只寫幾十個字的精華語句、名言名句，讓他們感受精妙語句的魅力。之后叫學生抄一些中學生作文，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學寫這樣的文章。最后就引導學生走入自己的命題日記道路上來，把生活中的人、事、物作為命題的范圍，讓學生做到有話可說，有話可寫。這樣一來，學生就發現語文學習并不可怕，學習語文的興趣自然而然的產生了。

　　三、讓學生擁有成就感。

　　每個人都希望自己獲得成功。學生也不例外，他們渴望自己被同學、被老師、被家長關注，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現自己。在語文教學中，我會讓每一個學生都有機會參與語文教學活動，做到因材施教，讓他們的閃光點得到綻放。常言：哀莫大于心死。后進生在語文學習中如果得不到老師的鼓勵和關懷，那么他們就會失去學習的動力和興趣。在語文教學中，我不會吝嗇自己的表揚和鼓勵，我會盡量讓學生找到自信感、成就感。“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”為了讓更多的學生獲得成就感，我讓學生出復習題，搞生字、詞語記憶比賽，寫生活日記，佳作張貼在學習園地里，放入百度博客之中等等，讓不同層次的學生都有機會獲得獎勵，獲得成就感。學生有了成就感，就有了學習語文的積極性、主動性。

　　四、師生共拼搏，營造學習氛圍。

　　沒有了戰場就沒有了拼搏。在學校的教研工作中，我們始終沒有忘記學生。我們把老師的工作情況和業務要求告訴給學生，這樣相互之間有個了解，讓學生明白老師每天和他們一樣也在學習拼搏。教師們的公開課、示范課、觀摩課等不僅是對老師們的業務能力的考察，也是同學們學習能力的具體體現。

　　“外面的世界很精彩。”我們的學生只是在家門口學習，沒有走出去的機會，學校教研處總是想辦法讓我們的學生參與到外面的活動中去。每年的校際教研交流活動開闊了師生的眼見，增長了大家的見識。為了讓我們的學生能有機會和全縣、全省、全國的學生進行交流，學校語文教研處****年組織了全校學生參加了“第十屆全國中學生作文大賽”，我校學生獲得了1個全國一等獎，8個二等獎、27個三等獎，有9位教師獲得了輔導獎，學校也獲得了“全國作文先進單位”。這次語文教研活動，增強了同學們的學習信心，激發了全校教師的教學熱情。****年的全省中學生第二屆詩詞大賽中，我校師生再次努力，有多位師生獲縣級、州級、省級獎勵，學校也被評為省級“詩詞進校園先進單位”。

　　“一分耕耘一分收獲”。只要我們把心交給了學生，學生也會把心交給我們。

　　朋友們，為了我們的學生，為了我們的事業，讓我們為心忙碌吧!

　　謝謝大家!

【二】數學教學經驗交流發言稿

　　大家下午好!

　　周五接到這個任務，真的很有壓力。雖然在初四任教多年，曾經取得一點成績，但如果說作為成功的經驗來交流，我確實不敢當，可能只有數學界的元老——畢建勇老師才有這個實力。后來，王老師說，你就和大家說說自己在實際教學中的一些好的做法，越實在越好，我說行!那我就抱著和大家切磋研討的態度，向各位匯報一下自己在教學中的一些想法和做法，希望能對大家有所幫助。

　　今天和大家交流的題目是——用心耕耘做教學的智者

　　近幾年來，在全市上下狠抓教育教學質量的大環境下，對于我們一線的來說，壓力更大了，作為初四畢業班的老師就更辛苦了，而我們數學老師可以說又是畢業班的老師中最累的，這也是由于數學的學科性質決定的。我們付出了比別人更多的心血，最大的期望莫過于能得到相應的回報——就是取得好成績，無論是學校的千分考核還是在職稱評聘中占有優勢。可是，有很多時候，我們老師很無奈，就是無論怎么投入，到頭來卻是不盡人意。所以，接下來，我想和大家說說心里話，如何能夠最大限度的減輕工作負擔，如何事半功倍的提高自己的教學成績，但這只是我一些粗淺的認識，有不當之處，請大家海涵。

　　一、 要有團隊意識 發揮集體的智慧

　　來到實驗已經十幾年了，回想自己的成長歷程，從一位普通的數學教師到教研組長，再到分管數學教學工作的負責人，一路走來，我有一個最深刻的體會，那就是：團結就是力量，合作創造輝煌!為什么這么說呢?我想舉兩個例子：一是從我個人的成長說起，實驗中學向來就有團隊合作的傳統，97年至今，在實驗中學這個大集體中，我有幸遇到了我們的趙校長、劉昌光老師、畢建勇老師，她們可以說是咱們數學的專家和元老，在她們的引領下，我迅速的成長起來，無論是知識層面還是教學思路方面，都有了質的飛躍。所以，我想說的是，一個和諧的團隊對青年教師的成長是至關重要的!第二個例子是，我們去年的初四數學組，的確是一個精誠合作的團隊。我們一直堅持四個統一：統一進度、統一備課、統一測試、統一作業，一年下來，從未間斷，沒有任何人搞特殊化。在這里，我最想和大家說的是，集體備課真的是減輕負擔、提高效率的一個好方法。比如說，作業這個環節，組長提前把做好，安排給每位老師，每天有一人負責組題，這樣下來，基本三個周每人才輪到兩次，其他時候就不用費腦了，不必每天為布置什么作業絞盡腦汁，大家看是不是能節省很多時間?尤其要提到的一點是，我們組上的每位教師都共同出謀劃策，比如說，在作業題的題型設計、題目的深度及的易錯問題，經常提出改進意見;無論是誰看見什么好題，都及時的提供給大家，做到資源共享;教研隨時進行，我們經常是為了一道題的講授方法，大家各抒己見，毫無保留，直至確定出最佳為止。正是有了團結合作的這個法寶，我們初四數學組取得了前所未有的輝煌。在剛剛結束的這一年里，我們組的老師的千分考核全部位于全校教師的前20%;基本上每位老師都獲得了各種榮譽：政府嘉獎、教學工作先進個人、師德標兵等。一直以來，咱們數學老師的教學成績在所有學科中是拉開差距最大的，但是今年的中考，我們組的老師的成績相差無幾，這是歷年來未曾有過的。正是因為個人的差距縮小了，而團隊的成績提升了，因此，我們每個人都有了累累碩果。所以，我想說，老師們，融入一個團隊中，利用集體的智慧總比我們孤軍奮戰更容易取得勝利。數學教師都是高智商的人，如果能把我們的智慧集中起來，那么這個團隊有必定是不可戰勝的。

　　二、 潛心研究，形成鮮明的個人教學風格

　　我們一直提倡打造高效課堂，拋開如何上公開課不說，我個人認為，在我們的實際教學工作中，要想提高課堂效率，應注意以下幾點：

　　1.教學語言要嚴謹 我一直嚴格要求自己，在課堂上的語言一定要嚴謹，因為數學本身就是一個嚴謹性極強的學科，不能隨意的用口語;語言要簡練、準確、到位，盡量少說廢話;

　　2. 對課堂的掌控要張弛有度 現在我們都在搞小組合作學習，但是什么樣的課型采用這種學習方式比較可行?課堂上何時采用這種學習方式是最佳時機?還要看我們老師的掌控。我上課有個習慣，提出問題后，很少先讓學生討論，絕大部分時間是讓學生獨立思考。因為數學本身就是一個理性的學科，學生必須保持頭腦冷靜的思考問題，最重要的是有些學生往往是在小組討論的過程中，形成一種惰性，不愿獨立思考問題，而當考試時遇到棘手問題就發慌。課堂提問時，我喜歡找不會的同學起來說，說什么?說他不會的原因，說他的困難、疑惑，思路上的障礙，老師引導其解決。我覺得這樣做才能讓學生對這道題有著深刻的印象。但是，小組合作也是有必要的，比如說，有些需要動手操作發現新知，可以小組成員互相合作;再比如大部分同學都掌握了以后，還有個別學生不懂的時候，可以找小組長講，就避免了老師在班上再重講一遍的時間。

　　3. 注重培養學生的數學思維 初四的教學，要面向中考。因此，我們在平時的選題上，毫無疑問會直逼中考。但是，有些考察能力的題目，對學生而言，的確有一定的難度，在低年級訓練的過少，剛上初四，他們很不適應，那我們老師一定要注重培養學生的數學思維。也就是說，我們在講題時，不能就題論題，而要交給學生解決這一類問題的規律、思想方法等。講題一定要精講，但必須要講透。

　　4.注重教學中的細節 我經常和學生說：細節決定成敗!對于我們的教育教學而言，也是如此。

【三】英語教學經驗交流發言稿

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

　　大家好!很榮幸今天能再這里和大家進行交流學習。首先，請允許我給大家拜個晚年，祝愿大家在新的一年里虎虎生威，身體健康，工作順利!

　　時光飛逝，轉眼間我在萍實已經度過將近兩個春秋了，回想起在學校的日子，在學校領導親切的關懷下，同事們的幫助下，我在不斷地成長。作為一名萍實人，我感到很自豪。因此，今天我也是帶著兩個感謝而來。我要感謝學校，是這所美麗的學校給了我這樣一個平臺展現自我。我還要感謝我們八年級英語備課組，我所在的備課組是一個優秀的，年輕的，充滿活力的備課組，許多老師都是我學習的榜樣，像劉冬蘭老師，楊虹老師，她們都非常優秀和敬業，并很耐心地幫助和指導我們這些年輕教師，使我們不斷提高。

　　從七年級開始，我所任教的就是3班和4班，也許是我比較幸運吧!整體來說，這兩個班的學生都很聽話，接受能力也比較強。但英語是一門外語，對于學生而言，既生疏又困難，在這樣一種環境下，要教好英語就要讓學生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。隨著學校高效課堂的推進，小組合作在提高學生的興趣和積極性方面起到了很大的作用。在課堂上的單詞預習，過關，課文與對話的朗讀，幫扶對子之間的對話操練，課堂的當堂反饋等等方面，我采取的都是小組合作的形式。因為評價是一個很好的武器。這樣他們愿意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎?這樣既提高了學生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實，我們在教學中海可以吧生活和課堂相結合，用英語格言來勵志，用幽默故事來驅散，減輕學生的壓力。在操練口語時，盡量找學生感興趣的話題，在培養學生的閱讀能力時，也盡量挑一些趣味性較強的故事。由易到難，學生有了自信，學起來也相應輕松許多。

　　學生的基礎和能力是有區別的，因此我們的作業練習不要千篇一律，為了進一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學生設計不同要求的練習，讓全體學生都能參與到英語學習中。我每天都會有最基本的詞匯和句型要求全體學生掌握，但對于語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎題分開，經過學生充分思考后，先提問基礎好的較難題，再提問基礎差的基礎題，這樣，各個層次的學生都能得到不同程度的提高。

　　對于作業的批改，后進生我會采取“面批”的方式，也可以讓基礎較好的學生和他們“互批”。然后我會對他們采取鼓勵性的評語式的書面評價方式，不會一味地用分數來進行評價。因為分數相同與同樣兩個錯誤的答案是不一樣的。老師在“面批”的時候可以給學生面對面地進行答疑解惑，而學生合作“互批”可以讓后進生消除心理障礙，找到自己學習的榜樣。

　　此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學生喜歡上自己的課，在課后與學生的關系也相當的重要。我希望他們不僅把我當老師，更把我當朋友。因此，我不會放過任何一個與學生交流的機會，像學校舉行的運動會，圣誕晚會等等活動，我都會和學生們一起參與。我還會利用午自習和晚自習的時間找學生談心，讓學生感到老師很關心他很重視他。遇到一些問題學生或是成績有些退步的學生，我會先幫他們找出問題的根源，再對他們進行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學習中取得了進步，哪怕是一點點小小的進步，我都會對他們進行表揚和獎勵。尊重是雙方的，你付出了真心，相信收獲的同樣是一份真誠。就這樣，學生們信任我了，我也能和他們打成一片了，所以在我生日時，教師節時，他們會主動發信息給我，送禮物給我，去學校廣播站點歌祝福我，當我在工作中不順心，甚至失去信心時，他們還會在QQ上留言鼓勵我，這讓我明白，我并不是一個人在戰斗，有了這樣可愛的，堅強的后盾，我還有什么理由退縮呢?

　　教無定法，但一切要以自己的學生為本，尊重學生的需求，興趣。量體裁衣，我們播下的種子才會收獲。其實我剛所說的也并非什么經驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中海存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領導，老師，前輩的指導下，取得更大的進步!謝謝大家!

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