校長開會發言稿

時間：2022-11-09 18:18:29 發言稿我要投稿

校長開會發言稿

　　親愛的各位老師：

校長開會發言稿

　　大家好！

　　團結就是力量，和諧才能發展，這已成為人們的共識。一個團隊要想出質量，出效益，創佳績，必須有一支好的隊伍，這個隊伍要有優良的作風，有了團結和諧的局面，有了一又好的隊伍，還需要有一套有效的管理機制，通過機制來調動積極性，保證各項工作的順利開展。團結和諧，優化作風，完善機制的目的，就是為了創造一流的成績，創造佳績是一切工作的出發點和歸宿，也是彰顯這支隊伍智慧的最好證明。

　　一、團結和諧，謀發展

　　俗話講，人以“和”為貴，天時、地利、人和，和氣生財。這些講的都是 “和諧”的重要性，當前，我們國家提出創建和諧社會乃至和諧世界，這就是要增強世界和民族的凝聚力，換言之，就是增進團結。社會和諧，表現在民族之間、宗派之間、團體之間、群體之間、組織之間的凝聚。社會和諧了，國家就安定，就能發展經濟，就能長治久安。

　　我們的教育也要高舉團結和諧的旗幟，保持教育內外的和諧。內部和諧表現在領導班子之間、教師之間、學生之間、上下級之間(中心校和學校，學校班子同教師，教師同學生)。外部和諧，即學校與政府領導之間、與群眾之間、與學生家長之間，我們必須創建一個團結和諧的局面，保持教育的大局穩定，這樣才能一心一意搞教學，才能干好工作，出質量。我們的全體中心校同志、校長務必清楚這一點。

　　在教育內部，要把思想教育和制度建設結合起來，通過開展師德師風建設，從思想源頭上保穩定;從開展遵紀守法、教育規范上保穩定;從提高領導水平，做耐心細致的思想工作、及時化解矛盾上保穩定;從領導以身作則、嚴以律己、寬以待人、品行端正、公正、公平上保穩定;從發揚民主、依靠全體教師辦學校上保穩定

　　我們新的學期，在全體教師中開展以“三平”精神為內容的師德主題教育活動。三平精神就是省委書記盧戰功提出的“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈的責任感”。通過活動的開展，努力培養廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、甘為人梯的師德風范和職業素養;努力引導廣大教師熱愛學生，熱愛教育，以德修身，以德施教，以德育人;鼓勵廣大教師堅定信念、志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力教育影響學生，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。從而激發廣大教師教育育人的積極性，把廣大教師的思想都統一到我們的教育目標上來，精力都投入到教育教學作中去。增強凝聚力和戰斗力。

　　在教育外部，要從關心愛護學生、尊重家長、杜絕亂收費，融洽群眾關系上保穩定;從召開家長會，辦好家長學校，邀請村雙委領導、老干部、人大政協代表、家長座談，匯報工作，征求意見，加強聯系與溝通，取得理解與支持，改進學校工作上保穩定;請同志們務必做好穩定工作，以穩定求發展，以穩定求質量。

　　二、優化作風，強素質

　　“風”就是風氣，有民風、村風、家風、校風。風氣可以影響人、帶動人，好風氣把人往好的方向帶動，壞風氣把人往斜路上引領。好風氣能帶動一支有朝氣、有戰斗力的隊伍，壞風氣會使你的隊伍一盤散沙，無戰斗力。我們的教育要發展前進，出質量，出效益，必須有一個良好的風氣，沒有一個好的風氣，將一事無成。因此中心校人員、校長和全體教師要有一個好的思想作風、工作作風和生活作風。

　　首先，淡一下思想作風，因為思想支配行動，轉變作風，首先從思想作風抓起。我們要樹立以下幾種思想作風。

　　1、樹立干事創業的思想作風

　　干事創業，就是要有高的目標，高的追求，有大的作為，不滿足于現狀，不原地踏步，不停留在功勞簿上，要制定本學校的三年目標：學校安全穩定目標(安全穩定制度建立、責任體系建立、應急措施等);學校硬件建設目標(圖書、儀器、器材、場地、校舍等);教師素質目標(學歷層次，教研課題、名師培養目標);教學質量目標(考試、競賽、中招);特色學校創建目標;學校管理目標(制度建設、隊伍建設、硬件管理、軟件管理、學校等級等)、學生管理目標(制度建設、組織建立、學生教育、學生行為習慣的養成，學生品質培養、學生鞏固率達標等)。不能盲目的干，憑感覺干，憑熱情干，干哪算那，那黑那住店。有了目標，就明確了方向任務，就要制定措施，調動各方面的積極因素，為實現目標而努力。

　　2、樹立敢于改革創新的思想作風

　　澤民同志說:“創新是一個民族的靈魂”。只有不斷改革創新，才能不斷發展前進。目前，我們管理隊伍和教師隊伍存在著思想老化、知識老化、觀念老化的現象，管理的粗放型，憑經驗，憑主觀意愿依然存在。因此，我們要提倡改革創新，要有敢想、敢干、敢創新，趕超一流的思想。積累經驗，總結經驗，尋找規律，進行升華，就是創新;善于調查研究，善于發現新問題，從而解決新問題，這就是創新;遵循教育規律，引進先進經驗，在我們這生下根來，并有新的發展，就是創新。創新既是學校領導的事，也是全體教師的事，創新不是口號，也不是神秘的事，在教育系統要形成創新的風氣，人人創新，各自在自己的工作崗位上創新，在自己分管的工作上進行創新，也就是在原來的基礎上，換一種角度去思考問題，換一種思路，換一種方法，看是否能提高效率，提高質量。在學校要搞制度創新，管理創新，教學創新，否則學校就沒有活力，就會喪失生命力，就會停滯不前，請大家要學習先進的教育思想、先進的教育理論，達到思想新、觀念新、辦法新、成績新、局面新。

　　3、依靠全體教師辦好學校的思想作風

　　學校是全體教師的學校，不是哪一個人的學校，也不是校長的學校，校長是學校的管理者、領導者、組織者。教師是學校的主體，也是學校的主人。因此校長要相信教師，依靠教師，發動教師辦好學校。

　　A、樹立服務意識。我們的校長和中心校人員要增強服務意識，要關心教師，心系教師，要經常同教師談心溝通，了解他們的思想實際，工作困難、生活困灘，并千方百計地幫助他們解決困難，使他們心情舒暢地工作。

　　B、民主決策，群策群力。校長要多聽取班子成員的意見，多聽取教師的意見，不偏聽偏信，防止只熱少數人，冷了多數人，善于聽取不同意見，使你能換一個角度思考問題。

　　C、要有容人之量。校長要了解每一個同志的能力特點、個性特點，要用人之長，避人之短。發揮每一個人的特長，要與有真才實學、工作踏實、出成績、出質量的教師多接近，近君子，遠小人。

　　4、樹立大公無私的思想作風

　　校長及其班子戰員，辦事要公道，要大公無私。只有這樣大家才會信任你，擁護你，有威力。

　　①不搞親親疏疏;

　　②以身作則，嚴以律己，寬以待人;

　　③見利就讓，見困難就上，遇評模評優、福利晉級等個人利益時要讓，遇到工作的困難、吃虧的事情就干就上，只有這樣才能樹立正氣，才能樹立威信，才能凝聚人心。

　　5、理論聯系實際的思想作風：一是大興學習之風，要學習先進的教育、教學理論和經驗。我們校長每學期要讀3-5本教育書籍，我們的老師每學期要讀1-2本教育書籍，記讀書筆記，寫讀書心得，寫實踐安全案例;二是要把學到的先進理論和經驗，結合學校的實際進行思考，領會其精神實質，加以改造;三是學習先進經驗，要重實效，有一定的形式和抓手，不要只談空頭理論，停留在口頭上;四是辦學要有特色，有主見，不可隨波逐流。

　　6、堅持教學中心的思想作風

　　每一位中心校人員，每一位校長，每一位班子成員，特別是校長，要樹立教學中心地位的思想。因為學校的中心工作是教學，教學質量是學校的生命。教學是學校一切工作的意義，離開了教學，學校的一切工作都失去了它的必要性。那些不重視教學質量的校長是不稱職的校長。要求管理要向教學上傾斜，精力要往教學上集中，人力要向教學上加強，財力要往教學上投入。

　　7、同心同德干事業的思想作風。

　　班子成員要心往一處想，勁往一處使，汗往一處流。丑是丑一合手，講的都是同心同德。

　　①有事商量，取得一致，互相諒解;

　　②不背后搞小動作;

　　③執行集體決議。

　　第二，談談工作作風。工作作風是思想作風的表現，要干大事，干實事，必須有一支謀事創業的好隊伍。下面提出幾種工作作風：

　　1、求真務實的工作作風

　　求真就是研究規律，不脫離實際，務實就是實實在在的干事，不搞花架子。

　　①求領導作風轉變之真，務學校管理之實，研究討論我們石寺教育要向何處去，我們的管理如何規范和培養良好的校風、教風、學風等;

　　②求教學常規管理之真，務教學質量提高之實;

　　③求增強學習意識之真，務提高素質之實;

　　④求提高服務意識之真，務辦人民滿意教育之實。

　　(5)求開拓創新之真，務創辦特色學校之實。

　　2、雷厲風行的工作作風

　　說了算，定了干，有超前意識、效率意識，反對拖拉作風。拖拉作風是影響工作效率和質量的大敵，堅決要不得，拖拉的作風根源是：事業心差、責任心差，不求進步的表現，表現形式是：

　　①工作不按時完成，屁股后跟著討帳;

　　②開會、集中不按時到位，影響大局;

　　③計劃，組織，指導滯后，影響工作的正常開展，這種現象應予以糾正。

　　3、以身作則的工作作風

　　以身作則作風，換句話說是帶頭作風。

　　①帶頭執行學校制度。教師看領導，學校的制度落實不了，往往是領導把事弄壞了。

　　②帶頭教好一門課。這是以身作則的表現，是無聲的命令，是深入教學第一線的需要，是對教育局校長任課規定的落實。韓局長講：“不教課的領導，是游離于教學之外的領導，不是一個稱職的領導，只會當頭的領導。”因此規定所有中小學校長都必須任課，盡可能任主課，年齡在50歲以上，學生在400人以上的可不任主課。校長任課納入校長業務素質考核，不按規定任課，取消評先資格。

　　(3)帶頭堅守工作崗位，校長要沉下來，守得住，堅守工作崗位，不當走讀生只有守住攤(崗)，才能靜下心思來思考工作，研究問題，才能及時發現問題，搞好管理。

　　(4)帶頭參加教學教研活動，深入教學第一線。校長要深入課堂，深入班級，深入教研組，要包學科、包班級、包級段、包教研組，校長要成為教學的內行，深入研究教學，管理教學，指導教學，使教師佩服你，信任你認同你，反對不切實際的瞎指揮，亂指揮，反對空頭理論的夸夸其談。

　　4、善于調查研究的工作作風

　　一要有調查研究的習慣，不閉門造車;二是經常深入班級、學生、教師、群眾之中;三要與大家多溝通、多商量，實行民主決策;四是要有虛心學習的態度。多調查研究才能從實際中得到第一手資料，正確決策，不脫離實際，不違背客觀規律，多調查研究，才能創新，你的管理才能更上一層樓，希望中心校人員和學校的領導要多到基層去，多搞調查研究，保證指揮的正確性、有效性和高效率。

　　5、敬業奉獻的工作作風。

　　①忠誠事業，熱愛本職工作，用心工作;

　　②有遠大理想，有高的目標，有高的追求;

　　③工作盡職盡責，不計較個人得失;

　　④嚴守工作紀律，遵守工作制度;⑤服從領導，服從管理。

　　第三，談談生活作風。

　　生活作風反映的是一個人的道德、修養、品位。我們每一個人都要樹立健康、文明向上的生活作風，有一個健全的人格，有一個良好的道德品質。因此我提出以下三個方面：

　　1、艱苦奮斗的作風

　　①廉潔自律。干部腐朽，群眾深惡痛絕，校長雖不算大官，但也要防微杜漸，校長特別要管好用好學校的錢;

　　②嚴格執行財務紀律，嚴格財務制度，建立民主理財小組，實行民主理財下的校長一支筆，實行財務公開、財務帳目每學期要向全體教師公布，接受群眾監督;

　　③校長要與報帳員分離，不允許校長親自管錢;

　　④開源節流，量入為出。有多少錢辦多少事，嚴禁超支，500人以上學校一次性開支達到1000元，500人以下學校一次性開支超過500元的大型添置，先報中心校批準;

　　⑤實行財務統管，一切現金進核算站帳戶，嚴禁私設小金庫;

　　(6)中心學校人員向學校征訂資料，必須經集體研究，扣歉必須報批，公開，并有正當的發票。

　　(7)不講闊氣，和群眾打成一片。

　　(8)以表揚鼓勵為主，物質獎勵為輔，反對拜金主義。

　　2、文明禮貌的生活作風

　　①不說臟話、粗話;②衣著、住室整潔，公眾場合不穿拖鞋、短褲、背心;③待人接物熱情、謙虛。

　　3、健康向上的生話作風

　　①少喝酒，不吸煙，不賭博;②脫離低級趣味;③積極鍛煉身體;④有健康的心理。

　　樹立優良的作風，就會增強我們隊伍的素質，就有戰斗力。干好工作，謀求發展，就提供了素質保證。

　　三、完善機制，促管理

　　有效的管理機制，有利于團結和諧局面的形成，有利于培養優良的作風，有利于調動各方面的積極性。首先講一下中心學校準備建立的幾種制度框架。

　　1、堅持校長聘任制和教師聘任制

　　校長和教師聘任制在我縣已經推開。我們要堅持，中心校人員和校長考查一年，明年實行聘任，聘任靠能力，靠業績，不靠關系。教師的聘任也要逐步推開，先條件好的，后條件差的，讓努力工作、成績好的到好地方去。通過聘任制的實施，增強危機感、責任感，增強內部活力。

　　2、建立五種制度

　　①月督查制度。目的在于加大過程管理，對學校的常規工作，重點工作，臨時性任務，進行督查落實，是一種督促落實機制，它的基本內容是校容校貌，教學常規，月重點工作等，對督查的結果做到月總結、月量化、月公布。

　　②純凈考核機制。純凈考核是實行教育教學外顯，增加透明度，對工作定量評價分析的一種手段，它是一種保障機制，量化考核有兩種：第一種是月量化，一是中心校對學校工作的月量化，主要是各專干對布置工作的完成情況評價;二是學校對教師工作一月一量化，主要是教師本月的各項工作(出勤、作業、教案、學習、教研、考試、臨時性任務等)。第二種是期末量化。期未量化一個是中心校對學校的量化，一般結構是月量化，月督查成績，教學成績，重點工作，導向性工作等。它與校長的活工資、學校評先、校長評先掛鉤。另一個是教師的期未量化考核，包括教學、教研、能力、出勤、品德等，作用是與教師評模、純凈工資掛鉤。

　　③獎懲制度。獎懲的目的是為了表先促后，樹立榜樣，它是一種激勵機制，它的主要結構是：

　　A、獎懲的內容，B、工作的目標，C、獎懲的標準，D、落實的辦法。

　　④績效工資發放制度。它的目的是實現多勞多得，優教優酬，獎勤罰懶，它既是一種保障機制，也是一種激勵機制，它的結構是：

　　A、績效工資的數額，B、發放績效資的標準(多大幅度)

　　C、發放績效的辦法(學校和中心校分管的比例)

　　⑤校長和中心學校人員考核制度：對校長和中心學校人員的考核，分平時考核和學年末考核兩部分，平時主要通過完成工作情況和業績來考核，學年末主要通過述職評議來考核，通過考核機制的建立，使校長和中心學校工作人員有壓力，有動力，有緊迫感，增強責任心，實現能者上，平者讓，庸者下。

　　學校也要建立相應的規范：

　　(1)崗位職責;

　　(2)量化考核方案(學校各層次);

　　(3)考勤規范;

　　(4)會議規范;

　　(5)教學常規規范;

　　(6)業務學習規范，

　　(7)教研規范;

　　(8)安全、衛生規范;

　　(9)財務管理機規范;

　　(10)獎懲規范;

　　(11)績效工資發放規范。

　　(12)師生作息規范;

　　(13)學生一日常規;

　　(15)學生流動規范，

　　(16)學生評定規范。

　　制度的制定，要有政策性，導向性，規范性，科學性，激勵性和可操作性。

　　四、凝聚智慧，創佳績

　　我們石寺是教育強鎮，人杰地靈，有著優良的傳統，在教育內部，有爭先創優的好作風，在教育外部，有干部、群體支持教育的好傳統，同時，我們在辦學模式上、學校管理上、特色創新上、學校文化上、創設教育氛圍上等方面都有很濃厚的的積淀，我們要善于總結、善于發揚、善于創新，這樣就形成了我們石寺教育的智慧。我們要把把方方面面的智慧凝聚起來，形成強大的動力，推動我們石寺教育向前發展。

　　我們創造佳績。一是學科競賽創佳績，培養優秀學生;二是教學競賽創佳績，培養優秀教師。三是體育、藝術競技比賽創佳績，培養特殊人才。四是檢查評比創佳績，外樹形象;五是中招創佳績，保二爭一，讓人民群眾滿意。六是在創建特色上創佳績，爭創名校。

　　我們新學年的工作思路是：以“打造平安教育、推進素質教育、促進均衡教育、實施智慧教育”為指導思想，以創辦一流教育為主題，以“團結和諧，優化作風，完善機制，開拓創新，爭創佳績”為工作內容，追求五高境界，即“高目標，高追求，高素質，高效率，高質量”。

　　其具體工作目標為：

　　1、打造平安石寺教育，加強師德師風建設，做好法制教育，積極化解各種矛盾，保持教育的團結、和諧、穩定，實現“三無”目標。

　　2、樹立健康安全第一思想，確保師生生命和財產安全。創建全年無安全事故學校(無重大傷亡，無財產丟失)。

　　3、著力推進素質教育，突出教學中心地位，樹立全方位服務教學思想，開全課程，提高質量，實現教學質量在全縣的領先地位。

　　4、優化工作作風，培養求真務實的干部隊伍和教師隊伍。

　　5、加大學生德育工作力度，培養學生自主管理能力。

　　6、在實踐中探索創新，培養名師、打造名校，形成特色。

　　7、完善落實教育規范，走向規范化、智慧化、高效化管理。

　　8、加大教學研究力度，提高教師隊伍的教育教學水平，實施高效課堂。

　　9、落實“服務至上，責任為天”的理念，做好中心校的各項工作，建立中心校人員調查研究制度，深入學校聽課、調研、解決問題。