學記的讀書筆記

時間：2021-02-06 11:23:09 讀書筆記我要投稿

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學記的讀書筆記大全

　　《學記》，是古代中國典章制度專著《禮記》（《小戴禮記》）中的一篇，寫作于戰國晚期。相傳為西漢戴圣編撰。據郭沫若考證，作者為孟子的學生樂正克�！秾W記》文字言簡意賅，喻辭生動，系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。今天為大家準備的是學記的讀書筆記大全，希望能滿足大家的閱讀需求。

學記的讀書筆記大全

　　學記的讀書筆記大全一

　　《學記》是我國最早的教育著作，它總結了我國二千年前的教育經驗，提出了比較完整的教育理論體系，雖然由于歷史的限制，覓不了有一些糟粕，但從它所提出的一些教育原則與教育方法看來，今天還可作為我們重要的借鏡。它是我國教育史上的一份極為珍貴的遺產。

　　《學記》作為戰國時代的教育論著，總結了夏、商、周官學和春秋戰國時代私學的教育經驗，從儒家的立場出發，提出了一系列教育觀點。感悟其精辟、敦厚，濃濃的書香在心間四溢，真是一種精神享受。

　　《學記》當中有這么的一句話：“道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣�！边@句話形象地闡明了有效教學的關鍵，即如何幫助學生更好地掌握知識。它包含了這樣三種思想：

　　一：要注重引導，但又不牽著學生鼻子走，師生關系才會融洽；

　　二：要督促勉勵，但又不強制壓抑，學生就有克服困難的勇氣，學生學習起來就會感到比較容易；

　　三：要打開學生的`思路，但又不能提供現成的答案，這樣學生才能獨立思考，發展智能。“和易以思”，從某種程度上讓我們明確了作為一個教師真正的角色，教師是啟發者，是引路人，是學生成長的促進者，而非給予者、灌輸匠。教學的真諦是如何激發和引導學生主動積極地去探索和接受知識。

　　在教學過程中，教師要運用各種方式最大限度地調動學生學習的積極性和自覺性，激發他們的創造性思維，從而使學生在融會貫通地掌握知識的同時，培養創新意識，充分發展學生的思維能力。即做到《學記》中所說的“善喻”。新課程改革特別強調培養個性健全、素質全面、富有創新精神和實踐能力的學生。只要教師在教育教學中真正貫徹啟發性原則，以啟發式教學方法思想為指導，善于創設問題情境去激發和調動學生，教育教學就能朝著新課程的要求不斷接近。

　　教學過程是由教師的教和學生的學兩種活動組合而成的，只強調教師的教，就會使教師處于絕對領導的地位，學生只是被動接受知識的容器，造成師生關系的極度緊張。新課程要求培養和發展學生各方面的素質和能力，這包括了學生的為人處事能力和個性的健全發展。因此，教育教學中要強調建立和諧、融洽的師生關系，做到“民主平等、尊師愛生、教學相長和心理相容”，《學記》為我們提供了一種建立這種和諧關系的方法，那就是“道而弗牽”。

　　學記的讀書筆記大全二

　　老師們，我已經讀完了《學記》，字數只有一千二百多字，內容卻十分廣泛而深刻。我試著閱讀并背誦，發現這里的內容這是發人深思。

　　我覺得從教學基本方法的角度，可有七種：

　　1、“道而弗牽”法——導引學習法。注重引導學生，而不是強迫學生學習。

　　2、“強而弗抑”法——強化優點法。注重發現和增強學生的優點，而不是一味的批評指責學生。教師要善于發現學生的進步和優勢，促進學生的改變發展和完善。

　　3、“開而弗達”法——啟發思考法。注重啟發誘導學生自己動腦筋，而不是直接給學生正確答案。著重啟發學生積極思考問題，著重訓練學生的思維能力，絕不直接給出答案。

　　4、“良冶之子，必學為裘”——由淺入深法。在組織學生學習有相應難度地內容，教師要給學會生以知識、能力的鋪墊，使學生由易到難，輕松過渡。

　　5、“始駕馬者，車在前”——耳濡目染法，潛移默化。教師要注重創設氛圍，提供正確的示范和模仿的條件，讓學生能寓教于樂。

　　6、“不陵節而施之”——循序善誘法。教學要遵循教學規律。

　　7、“長善而救其失”——因材施教法。一個善于教學的老師，在不斷地培養和發揮學生的特長，糾正學生的失誤，彌補學生的不足。

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