教育讀書筆記15篇（實用）

　　讀完某一作品后，相信大家一定領會了不少東西，現在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。你想知道讀書筆記怎么寫嗎？下面是小編精心整理的教育讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育讀書筆記1

　　今天讀了《家庭教育》上的一篇文章《家長要學會與孩子一起學習》，里面有許多好的做法，值得借鑒和學習。

　　其中有一條說到：家長要學會寬容，敢于放棄〝完美〞。在〝望子成龍〞。〝望女成鳳〞的功利思想驅動下，父母對孩子的要求常常是情不自禁的追求〝完美〞。這種完美主義在于其他孩子攀比的過程中，難免對不同層次的孩子的要求過于苛刻，孩子得到的只是父母的嘮叨。不滿。抱怨。指責，長期這樣，孩子的自尊心和自信心不斷的遭到打擊，從而產生了厭煩感。聰明的`家長都是從孩子的實際出發，密切與孩子接觸，從深切智慧的愛出發，用〝賞識〞的眼光代替〝挑剔〞的眼光；用熱情贊美代替諷刺。挖苦，寬容孩子的缺點和過失，認為孩子的優點和缺點都是與生俱來。與生相伴的于是，家長就會發現和挖掘孩子的優點，用有點去點燃孩子的自信，用自信去點燃孩子對生活和學習的熱情。

教育讀書筆記2

　　書中敘述了他是如何利用傳統教育中賞識的巨大能量，把女兒周婷婷由一個令人同情的聾啞孩子培養成為我國第一位聾人大學生。并首次提出了賞識教育的概念。賞識教育是教育者在教育過程中，運用欣賞、鼓勵的態度去看待、評價受教育者的一言一行;它承認差異，允許失敗，符合生命成長的規律。它能重塑孩子的健康自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。

　　賞識導致成功，抱怨走向失敗。早在1968年，著名的皮克馬利翁效應證明一個人對另一個人賞識會促其成功。實驗表明：具有“培養前途者”的學生名單，被專家有意識的泄露后，他們個性逐漸變得開朗、活潑，學習成績也有所提高。我國的聾啞女孩周婷婷也是在賞識教育的氛圍中走向成功的典型。她自幼又聾又啞，但在父親周弘“賞識-成功”法的教育下，在老師的幫助下，周婷婷走出了無聲的世界。她不僅能言善辯，而且還充分發揮自己的潛能，享受了更多的人生幸福和成就感。目前，正留學于美國。然而，在現實生活中，人們往往會從最初對孩子的賞識而漸漸地走入失敗的誤區。周弘老師說：“小孩子學說話，隨便說得多模糊，父母都給予贊揚，結果呢，絕大多數孩子都學會世界上最難的口語，而現在我們為什么不能用賞識的目光去凝視自己的孩子，卻要抱怨呢?”誠然當孩子呱呱落地，我們便對他的第一聲充滿了驚喜與幸福。當孩子剛學會叫“爸爸媽媽”，無論其發音多么含糊，我們都欣喜萬分。而當孩子稍稍長大，我們的老師、家長卻對孩子高標準嚴要求，吝嗇于贊美與微笑。對許多優點視而不見，對錯誤或缺點卻狠狠地予以批評，甚至諷刺、挖苦，嚴重挫傷了孩子的自尊心和上進心，這顯然與教育的初衷背道而馳。

　　賞識教育的本源是愛，如果我們的.老師、家長都能用愛的眼睛去發現孩子的優點，用正確的方式指出和改正孩子的缺點，那我們的孩子或許會是另外一個樣子。“你能行”，“你真棒”，在老師、家長的鼓勵下，許許多多的孩子在快樂中改變，在快樂中成長。賞識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于它卸掉了壓在他們心上自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發了。這世界上沒有教不好的孩子，就看你會不會使用“賞識教育”這把開啟孩子心靈的金鑰匙。蘇霍姆林斯基曾說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。”不少孩子有這樣的體驗，因為在某次考試中考出了好成績，從此就愛上了該門課程;反之屢遭失敗，就可能引起孩子對該門課程的憎惡。可見，成功意識對青少年的成長多么重要。因此，在教育教學過程中就應該樹立這樣的觀念：賞識是引導孩子走向成功的階梯。作為老師、家長，應該學會賞識孩子。

　　賞識教育是承認差異，允許失敗，更容許犯錯誤。“人非圣賢，孰能無過”，你不承認孩子間的差異性，不允許孩子失敗犯錯誤，結果使孩子害怕失敗，害怕犯錯誤，擴大差異。現實生活中抱怨多于賞識的事實比比皆是。從某種角度說，中國現行的教育制度以及過去的舉制度，都具有淘汰性，每年僅有50%的同齡人考上大學，卻有92.8%家長希望孩子讀大學，19.3%的家長還希望孩子讀碩士，教育幾乎成了以升學考試為中心的應試教育。“黑色的六月”、“千軍萬馬爭過獨木橋”埋沒了多少具有特長的英才;期望值過高的父母們面對著孩子不可避免的失敗，導致了無數悲劇的產生。正因為如此，我們不得不接受失敗，面對差異，而充分運用賞識教育、成功教育來激勵孩子。作為教師我們應轉變觀念，賞識教育孩子，抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“這辦法真妙!” “我真為你驕傲!”的感覺中走向成功，它符合孩子那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。美國心理學家威譜 詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識。”他還發現：一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%-30%，而當他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍。因而在學習過程中，激勵的存在至關重要，任何孩子都需要不斷的激勵。但也要防止走入誤區，不能把賞識的目標定位于狹隘的成功，如非要拿學校的金銀獎等，而要把孩子培養成為一個有愛心，充滿自信，全面發展的新人。

　　賞識教育是一種正面、積極的教育。重在教師善于引導，而不是靠厲聲呵斥，強令禁止。學校不是監視學生的場所而是學生健康成長的樂園;教師不是監視學生的看管人而是學生人生的引路人。教師要多關注每一位學生的進步與成長，把敏感點放在學生的成績上、優點上、長處上，扶植和樹立正氣。有時候，教育的效果不一定與教育者所花費的時間、教育的次數成正比，但如果我們抓住了有利的教育時機和多進行賞識教育，就會收到良好的教育效果。

　　賞識教育要面向全體學生。我們要贊賞每一位學生的獨特個性、特長和成就;贊賞每一位學生所取得的每一點成績;贊賞每一位學生所付出的努力和表現出來的善意;贊賞每一位學生對教科書的質疑和對教師的超越;贊賞每一位學生智能方式、學習方式及其表現。尊重智力發育遲緩的學生;尊重學業成績不良的學生;尊重被孤立和拒絕的學生;尊重有過錯的學生;尊重有嚴重缺點和缺陷的學生;尊重和自己意見不一致的學生。

教育讀書筆記3

　　這個星期我用了五天的時間讀完了《愛的教育》這本書，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感：這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個小學生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的.生活狀況已以及他們對各種事物不同的態度，不同的情感與不同的處置方法，它是通過對生活的樸素的描寫，使人感到人類多么需要相互幫助，相互關心，相互理解！

　　里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開心，學得快樂，并從開心和快樂中得到了教育，《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻并不平凡的人物：小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，這些平凡的人物在許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的感情。

教育讀書筆記4

　　作為剛剛踏入教育行列的新人，我發現自己在教育的路上太多太多的東西需要去學習，特別是去學習別人成功的經驗。教育是一門技術，更是一門藝術，在教學或者教育上，我們都需要慢慢去總結和感悟，不斷的提升自我。

　　《教育的本質》是一本讀了馬上可以用、讀到的人都覺得相見恨晚的好書，全國知名校長、“牛爸”陳錢林把自己執教30多年，做校長近20年，以及如何培養“牛娃”的經驗、理念總結梳理成體系，分享給教師與父母。

　　全書分為四部分：對教育本質的探尋；教育本質的探索；受家長歡迎的家庭教育文章；對專業成長的.思考已經作者本人的經歷。在陳校長看來，東方教育重學科基礎，西方教育重素養基礎，而他的探索，則兼顧“學科”與“兒童”。以他培養的龍鳳胎“牛娃”為例，他們在東方教育模式下是優秀的，在西方教育評價體系中同樣是優秀的。他在學校教育與家庭教育方面的探索，對處在從應試教育向素質教育轉軌的中國教育有著很大的啟示，堪稱教育探索與實踐的典范。

　　在本書正文伊始，陳老師就鮮明提出教育的本質是培育健全人格，重在精神成長。他認為，人格才是最核心的培養。在素質教育鋪天蓋地宣傳的當下，真正能夠抓住這個教育的本質的人又有多少呢？我們身邊的絕大多數老師、家長，仍然把學業成績做為最重要的考核指標，一分定一切的情況大有人在。只要學習成績好，有點小毛病，好像也是可以原諒的；只要學習好，其他任何特長也是不需要特別培養的；只要學習好，有些不良習慣也沒關系；只要學習好，不會做家務也沒有任何問題。就這樣，高分低能的孩子就被培養了出來。而反之也一樣，學習有問題，再有喜歡的愛好，也無法完全執行。貪玩、喜歡鼓搗東西，甚至于讀書、畫畫都被當成不務正業。這就是我們教育的現狀。

　　這一點相信大家從社會上各種典型案例可以看出，青少年時代性格的養成會影響一生，很多誤入歧途的成年人都有一個并不幸福快樂的童年。所以陳老師講，習慣是人格的根基，幸福是教育的終極目標，人的成功80％取決于情商。所有這些都旨在說明一個道理，教育的本質是塑造人格，經過系統的教育，能夠擁有一個健全的人格，證明教育就是成功的。否則，即便是培養出獲得過全國奧林匹克物理競賽二等獎、“省三好學生”的xx，又有什么用呢？還不是性格不健全，最終成了殺人犯。

　　他同時也認為教學的本質引導個性化學習，重在自學。這其實是一個很高的要求，不管是對學生還是對老師來說。但如果這種自學的習慣一旦養成，就會達到事半功倍的效果。

　　教育是潛移默化的東西，功利的教學都是短暫的，不關注長遠的，不關注正確的教育價值取向是行不通的。所以要慢下來，這個就是不急于求成，要有足夠的期盼，足夠的耐心，減少教育浮躁與功利，這才是真正的教育。作為一名新時期的老師，在自己迷茫的時候，我讀了這本可讀性很強的書，讓我審視自己所做的一切的意義。教育不易，且行且堅持，且行且學習。

教育讀書筆記5

　　這本感人的書中，處處擁有高尚品質的人，其中我最敬佩愛國少年里的十歲的小男孩，把錢幣就像冰雹一般砸在那三個旅客頭上和肩上。那三個顧客氣得暴跳如雷，抬頭看時，又有一把錢迎面打在他們的臉上。“拿回你們的臭錢”少年掀起床幔，憤怒地瞪著雙眼，“你們侮辱我的祖國，你們的錢我一分也不要！”

　　少年聽到其他旅客侮辱他的祖國，氣憤地把錢迎面打在他們的臉上。因為少年熱愛自己的祖國，不花侮辱祖國的一分錢，我們應該向他學習，無論在什么地方，都要捍衛祖國的尊嚴。還有讓我感動的是少年英雄這篇感人的故事。小男孩為了偵探敵情，不惜犧牲自己的生命。他不愧是倫巴第的英雄。他是我們學習的榜樣。為了祖國，我們也要有大無畏的精神，隨時為祖國奉獻自己的.一切乃至生命。

　　讀了《愛的教育》讓我感悟到，一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是去珍惜和愛護值得我們去愛的所有人和事。

　　讀《愛的教育》，讓我好像沉浸在愛的海洋里。就像歌曲演唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!

　　《愛的教育》讀書筆記8

　　從前，我買了一本《愛的教育》，我沒有好好的閱讀它，總是隨便翻幾頁就過去了，此刻放暑假了，我正好趁這機會好好地讀一次了。

　　《愛的教育》這本書它是有十分十分多的小故事組成的，故事中所展現許多美德，給我們樹立起樸素而又正確的是非標準。給我印象最深的是里面其中的一個小小的故事，它說的是：小主人公安利柯，在街上散步的時候，遇見了一個十分瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個小孩子的女乞丐向安利柯討錢。他什么也沒給這個女乞丐，只是看著她就擺擺手走開了，其實安利柯身上裝著許多錢的，他只是不想把錢給那個女乞丐。

　　其實讓我印象深刻的不是安利柯的行為，是安利柯媽媽說的話。她是這樣說的：“你不該這樣。一個真正不幸的人伸手乞求時，我們不該視而不見、假裝不知啊，尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親，那懷中的小孩說不定正餓著，如果真是這樣，那位母親該是怎樣的難過呀！假如你母親——我，不得已要對你說‘安利柯啊，今日不能再給你食物了’，你想，那時的我，心里會是怎樣的難過的呢？”

　　看了他母親說的話，我想起了以前，以往站在我面前的、那些要求我幫忙的那些窮人，家里也說不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫忙，如果當時我能夠給他們一些錢，或者就一個硬幣，他們必須會感激萬分，可是我當時為什么沒有這樣做呢？因為我當時認為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情。回想起以前的點點滴滴，我的臉不由的紅了……

教育讀書筆記6

　　書是知識的海洋，是智慧的翅膀。我看過許多書，書上的許多人物我都喜歡，我最喜歡的是《愛的教育》中的人物洛貝諦。

　　洛貝諦是一位小學二年級的學生，是父母的的掌上明珠。一天早晨，在上學路上，一個低年級的學生離開父母后不小心摔倒在馬路上。這時一輛汽車向孩子疾速駛來，眼看就要撞上那個同學了，洛貝諦見此情景，勇敢地跳過去，一把抓住了孩子往后拖。孩子得救了，可他的腳卻被碾在了車輪下......

　　讀到這裡我非常震驚，如果我遇到這樣的事，也許不會勇敢上前。我為自己平日的膽小而慚愧，我要學習洛貝諦的勇敢精神。

　　洛貝諦醒來的第一句話是問：“我的書包在哪裡?”我被他的`學習精神所感動。他在這么痛苦的時候還記掛著學習，我真佩服他。在以后的學習中不論遇見什么的困難，我都不會煺縮。

　　《愛的教育》為我們描繪了一幅幅生動的人生畫卷，帶給我們了愛和美的享受，使我感受到大家多么需要相互關心，相互理解，相互幫助。

教育讀書筆記7

　　同學們，第十屆書香班級為我們開啟了“名著閱讀之旅”。名著就是“具有推崇價值的有名的作品”，這些經典名著的價值在于精彩的語言，在于動人的故事，在于豐富的人物，在于深刻的主題。這些名著往往能扣動我們的心扉，獲得心靈的滋潤。今天，我要向大家介紹一本已經出版一個多世紀，被翻譯成一百多種文字，在世界各國廣為流傳的名著——《愛的教育》。

　　【內容簡介】

　　《愛的教育》是一部獻給九歲到十三歲小學生的書，由亞米契斯嘔心瀝血耗時近XX年完成的。在這部作品中作者以一個四年級小學生的名義，通過日記體的形勢，講述了很多發生在學校、班級和家庭里的小故事。

　　【閱讀建議】

　　閱讀這本書，你首先被書中曲折的故事情節所吸引，你不妨潛心體味書中蘊含著的豐富的思想感情和人生經驗。

　　1.精彩的故事情節

　　這本書中的日記以安利柯的學習和生活為主要內容，在學校有可愛的老師和同學，在家中有親切的父母和姐妹，安利柯的生活中每天發生著許許多多、大大小小的事情，所不同的是安利柯有著一顆純真質樸、樂于助人的美好心靈，他的描述為我們展現了一個溫馨動人的世界。

　　其次，安利柯每個月收到的一、兩篇父親或母親的留言，他們糾正安利柯的過失教導安利柯要惜福感恩，如：“我在窗口望著你，你碰到一位婦人。……遇見老人或乞丐，抱著小孩的婦人，……一定要親切地讓路給他們。”要幫助他人：“有一個抱著瘦小蒼白的小孩的女乞丐向你討錢，而你卻什么都沒給他就走開了。”要尊敬師長：“老師的名字是世界上最珍貴、最值得懷慕的名字。”還有一篇姐姐雪兒寫給安利柯的.信。許多優秀的品德就是在這些生活的旁枝末節上建立起來的，這些促使安利柯不斷的反思自己的言行，也使我們這些讀者反觀自己，心生慚愧。

　　而每月故事是本書的另一個重點，每個月老師講一篇杰出少年的故事，由大家記錄下來作為榜樣。《愛國少年者》講述了流浪少年即使窮途潦倒，也不肯收受說自己國家壞話者的施舍。《少年筆耕》描寫了懂事的貧苦少年敘利亞為了幫父親多賺點錢，瞞著父親在半夜爬起來抄寫文件，以至成績退步令父親失望個人遭到斥責，雖有委屈但不抱怨的令人無比感動的故事。“六千英里尋母”講述了熱那亞少年瑪爾可歷盡千辛萬苦尋找到國外打工的母親，由于它的矢志不渝才救活了危病中的母親。這些故事篇篇都是令人熱淚盈眶的精彩人生，是我們學習的典范。

　　2.豐富的人物形象

　　⑴不同的教師形象。這本書以學校教育為背景，因此，介紹了學校各種不同形象的老師。安利柯最難忘的是一、二年級的女老師，她全心全意地、毫無保留地教導學生，就連假日也總是帶學生參觀展覽，但終因操勞過度而病逝，令人感動。他也非常懷念三年級慈祥又和藹的紅發老師。升入四年級之后，他慢慢發現新老師嚴肅的背后是一如關心與責任。而高大和善又威儀的校長呢，留著白須、穿著黑袍，他每天最早到校，最后才離開，他的兒子不幸在戰斗中死亡，但他默默忍受了喪子之痛，把整個身心都投入到了管理學校和教育學生的工作中……

　　⑵親密的同窗好友

　　在學校安利柯最親近的是他的同學們，他的同學遍布各種不同的社會階層，每個人都有著各種不同的個性與人格。舍己救人卻不幸被車子壓傷變成跛子的洛佩蒂；身材高大的卡隆,是正義的代言人，總是行俠仗義、保護弱小；考試總考第一名，學習刻苦勤奮的代洛西；樂觀進取的可萊蒂，服侍生病的母親，毫無怨言；父親因犯案進了牢獄，家境極為不幸、非常窮苦的克洛西；經常被酒醉的鐵匠父親打傷，卻從不抱怨的潑來可西……

　　⑶永恒的文章主題

　　《愛的教育》這本書，主題就表現在一個“愛”字上。書中每一個章節，都把“愛”表現的真切動人，淋漓盡致，大至對國家、對社會、對民族的“大我”之愛，小至親子情、朋友情……純真無邪的“小我”之愛，處處扣人心弦，時時引人入勝，感人肺腑。它教會我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛國、愛家長、愛老師、愛同學、愛弱小。讓我們用心閱讀，在愛中受到了教育吧，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

教育讀書筆記8

　　如果一個學生對自己不能正確估價，在一定意義上可以說，自己不“認識”自己。蘇東坡“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的詩句是很有道理的。

　　心理學研究表明，小學生不能正確認識自己的主要原因是心理上的片面性和表面性。片面性和表面性的心理常常使一些同學偏激，喜歡懷疑和爭論，缺乏虛心請教精神，非常自信，行動上帶有一定的盲目性。他們中間有的看問題總是抓住一點就肯定一切或否定一切，要么好的不得了，要么壞的一無是處；有的'則把教師、家長對他們的教育和忠告視為對其獨立性的一種限制，因此往往聽不進去，并在心里上產生反感。無數事實證明，不能正確認識自己的人，就好比是“盲人騎瞎馬”，很難辦成大事。

　　民間有“當事者迷”的說法，這不無道理。要使學生不“當事者迷”，能正確認識自己，教師和家長應幫助他們學會實事求是地對自己的能力、特長和不足之處進行客觀判斷，多聽聽別人對自己的真實的評價，這樣把兩方面的情況結合起來，就能比較準確地認識自己。同時，還應學會自我控制，學會辯證地認識自己，即自己既不是完美無缺，也不是一無是處。在肯定自己的優點，發揚自己的長處的同時，應努力改掉自己的缺點，克服自己的不足。可能的話，還應多參加社會實踐活動，在實踐中獲得經驗，學會進行自我教育，自我調節。

　　再一個就是經常嚴格地審視自己，既不自我欺騙，也不放縱自己，對自己的言行要有一定的約束，克服心理上的偏激。

　　常言說得好：能正確認識自己的人就是聰明的人。如果我們的小學生都能學會認識自己，勇于創新不斷進取，那么將來伴隨他們的一定是成功。

　　做為小學老師，我們應該抓好小學生的心理健康教育，對他們做正確的引導，幫他們樹立正確的人生觀，價值觀。

教育讀書筆記9

　　教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學習會扼殺學生的學習熱情，這種學習是不會維持長久的。”結合教學實踐，我認為在拼音教學中，從以下幾方面入手，可以寓教于樂，寓學于樂，讓學生在輕松、快樂的環境中學好拼音。

　　一、掌握四個聲調

　　學習漢語拼音之前應該學習四個聲調：一聲、二聲、三聲、四聲。尤其是二聲和四聲，初學的學生非常容易混淆。可以邊做手勢邊背誦口訣：一聲平二聲揚三聲拐彎四聲降。或者利用語文書第7頁小車走平路、上坡、拐彎、下坡形象記憶。還要做成四張卡片，通過順序讀、抽讀等多種形式，讓學生熟練掌握聲調符號，為后面的漢語拼音學習打下堅實的基礎。

　　二、學好單韻母

　　1.讀準音、記住形

　　單韻母有6個，即aoeiuü關鍵是讀準音、記住形。可以利用圖、音、形三者結合記憶。教師要充分利用課文插圖，力圖把一幅幅生動有趣的教學插圖精編成一個個有趣的童話小故事，引導學生們觀察圖畫，讓學生們想象說話，進而進行拼音教學。

　　比如在學習韻母“a、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，在黑板上出示a（我們小朋友也來唱一唱，練讀a；再引導學生觀察小姑娘的頭和辮子構成a的形狀，記住形）。大公雞也來了，聽！（出示o，多好聽啊，大家來學一學，練讀o；記住o）大白鵝在水里快活地游著（出示e，教學e）。小河的清晨好熱鬧啊！

　　學生在聽聽、學學、練練的過程中掌握了aoe的讀法，學得主動積極、興趣濃厚，同時也訓練了語言表達能力和聽話能力。創設生動有趣的情境是低段小學生學習的重要方法。

　　兒歌朗朗上口，小朋友們都喜歡誦讀。把兒歌放到拼音教學，使學生們的口齒得到鍛煉，既糾正了錯誤的'讀音，還讓學生們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事倍功半的教學效果。

　　例如：“一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根拐棍fff，雨傘把兒ttt，小棍趕豬LLL”……兒歌背熟了，拼音也掌握了。

　　2.熟練拼讀單韻母的四個聲調

　　在讀準音記住形的基礎上，把aoeiuü的四個聲調分別做24張卡片，順序讀、抽讀達到張口就來的程度，才能為后面的拼讀做準備。當然你可以把卡片做成蘋果、桃子、小魚等，玩摘果子、搶救小魚的游戲，增強趣味性。

　　3.可以讓學生帶調組詞、說句子。豐富語言培養語感增強說話能力。

　　4.正確書寫

　　坐姿執筆姿勢一定要常抓不懈！編成口訣引導學生記憶規范自己：頭正身直腳放平一寸一尺一拳頭。

　　然后，教學生拼音書寫歌，讓學生們時刻提醒自己，嚴格要求自己！

　　拼音格，四條線，拼音寶寶住里面。

　　上格下格不頂線，中格寫滿最好看。

　　其次要掌握基本筆畫的筆順規則：（學生不一定要會名稱但要注意筆順）

　　漢語拼音共有以下10種基本筆畫：橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。

　　5.防止遺忘要及時復習、聽寫

　　單韻母教學可謂是漢語拼音教學的基礎，這一關過了，那么后面的復韻母教學也就迎刃而解了。

　　三、掌握拼讀

　　教學聲母bpmf時也就開始了拼讀教學。如果學生們掌握了單韻母，拼讀能力會迅速得到提高。邊學習拼讀邊要滲透拼讀方法的教學。

　　1.拼讀方法

　　A兩拼法：只有聲母和韻母的，這種方法的要領是“前音（指聲母）輕短后音（指韻母）重，兩音相連猛一碰”。

　　如：b- àbà

　　B三拼連讀法：對有聲母、介音和韻母三段的音節，這種方法的要領是“聲短介快韻母響，三音連讀很順當”。如：x（聲母）-i（介母）-an（韻母）xiàn（現）。

　　無論兩拼三拼，都要滲透讓學生先看清楚韻母是幾聲，聲母是什么，才能為快速拼讀做好準備。

　　2.拼讀規則的運用能力

　　（1）j q x和ü相拼省點規則：

　　j、q、X小淘氣，見到ü眼就挖去。這一點不適合對兒童進行禮儀愛心教育。或者小ü有禮貌，見到j、q、X摘掉墨鏡敬個禮！

　　（2）標調兒歌：

　　有別放過，沒找o e ，i u 并列標在后，單個字母不用說。

　　小i有禮貌，標調就摘帽。

　　四、鞏固提高

　　1.可以建議家長給孩子先買簡單的故事書，讓孩子拼讀，并引導孩子簡單說說感受。

教育讀書筆記10

　　《愛的教育》是意大利人必讀的小說之一，是意大利每個家庭的必備藏書，是被全世界各國公認的最富有愛心和教育性的讀物。正式出版后一百多年來一直暢銷不衰。《愛的教育》已經被翻譯成數十種文字，而且多次被改編成電影、動畫片、連環畫，對全世界青少年成長產生了深遠的影響。

　　上個世紀二十年代初期，我國著名的文學家夏沔尊先生第一次讀《愛的教育》的外文版時，被書中的故事感動的熱淚盈眶。隨后夏沔尊先生參照日文和英文兩種版本，第一次把《愛的教育》翻譯介紹到中國來。《愛的教育》被朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學者作為學生們的重點讀物，幾乎人手一冊。不少學校教師也把這本書定為中小學生的課外必讀書籍。

　　《愛的教育》是用日記的形式寫成的小說，反映了社會各階層的人以及他們之間的關系、他們的生活狀態以及他們對各種事物不同的態度，不同的情感，與不同的做事處置方式。抒發了對祖國、父母、師長、朋友真摯的愛。小說的主人公是一個剛上小學四年級的意大利男孩子——恩里科，他出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。在父親的悉心教育和影響下，他在學習上勤奮努力，在生活中誠摯友善，是一個優秀的少年在小說中，作者以一個四年級孩子的視覺角度，用日記的形式記錄了在整整一個學年中所發生的點點滴滴。全文有一百篇文章，每一篇文章都把“愛”的主題表現得淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之“家”，小至父母、師長、朋友間的小我之“家”，處處扣人心弦，感人肺腑。

　　文章有三個部分穿插而成的：第一部分是小主人公的生活紀實，記述了從開學第一天到學期末整整一個學年中的學習和生活；第二部分是老師講的每月故事一共有九則，每一則都是富有教育意義的；第三部分是恩里科的媽媽、爸爸、姐姐寫給恩里科的書信。三大部分構成了一個小學生所能接觸到的學校、社會和家庭各個方面。通過一件件平凡的、細微的事，展示了人性的善良與純潔，洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，凝聚了一種純美的情感。“讓人們因我的存在而感動幸福。”這句話就是《愛的教育》全書的精髓，完美地詮釋了每一篇小故事深刻的內涵。作者用愛塑造人，因為我們這個世界缺少不了愛，愛引導著我們永遠保持一顆勇敢進取而善良真誠的心，在營造一種良好的環境——充滿愛的世界。

　　《愛的教育》中最令人感動的是一個掃煙囪的孩子把自己的勞動所得的三十個銅子丟了，在校外的街道上傷心的`哭泣，同時，一群三年級的女孩子走過來，她們紛紛拿出了自己口袋中所有的錢幣，三十個銅子已經湊齊了，可錢還是源源不斷地送到他的手中。

　　愛，就如同塵埃一般時時刻刻漂浮在空中，每天都圍繞在我們身邊，因其無影無蹤而常常會被我們忽略，可是我們的生活里不能缺少它，它的意義已經融入了我們的生命之中。我們應該愛護我們身邊的每一個人：老師、父母、同學、鄰居……包括所有那些素不相識卻渴望溫暖的不幸者。“愛的教育”不是一種空洞的說教，而是平凡生活中真真切切地感受。

　　《愛的教育》雖然寫的是有關意大利孩子的故事，但我們仍可以學到很多有關愛的故事，體驗愛的偉大，讓我們的心靈更加純潔。善良與愛是心靈上的鮮花，愿這鮮花的種子播撒在每一個人的精神原野上！

教育讀書筆記11

　　讀完《愛的教育》這本書后，我掩卷深思，覺得愛在我的心目中更偉大了，愛無處不在。《愛的教育》以一個愛字貫穿全文，使人讀起來特別親切自然。

　　這本書以的形式，講述了小學生安利柯一個學年的故事，這本書的每篇故事都充滿了友愛，親情……故事中的每個小主人公都沐浴在愛的陽光里。

　　《愛的教育》這本書里有很多故事都令我非常感動，一次又一次的令我體會到愛是多么的偉大，愛是多么的無私，是任何事物都無法阻擋的。《意外事件》一文讓我深深地感受到友情的偉大，小學生羅貝蒂為了救一個比他小的一年級小同學，而不幸犧牲了一條腿，他這種舍己為人的精神令我敬佩不已。《萬里尋母記》中十三歲的小主人公馬爾科不遠萬里苦苦尋找他的母親，他對母親的`愛和思念感人肺腑，簡直都無法用語言來形容。從安利柯的媽媽給安利柯的信中，我們也不難看出，他們是多么愛安利柯啊，他們教給安利柯怎樣學會感恩， xx擁有一顆愛心，怎樣跟同學們和睦相處，讓他熱愛祖國，熱愛勞動者，幫他解脫困境……對他無微不至。真是用心良苦，可憐天下父母心呀。

　　我不由自主地想到自己，我也象安利柯一樣生活在愛的包圍中。清晨餐桌上一盤盤可口的飯菜是父母的愛；試卷上一句句鮮紅的評語是師長的愛；課間里小伙伴們相互幫助，一起玩耍是同學的愛……愛是冬日的陽光，是沙漠里的泉水，是春天里細雨，它總是人們最需要的時候，給人以物質上和精神上的幫助，讓人對生活充滿希望。

　　讓我們手拉手，使世界充滿愛。讓世界的明天更加美好。

　　愛是什么？愛如空氣，我們常常忽視它，卻不可或缺。正因為我們生活中洋溢著愛，我們的生活才會多姿多彩。

教育讀書筆記12

　　隨著社會的進步和科技的發展，人們的生活方式和價值觀也在不斷變化。與此同時，教育方式和內容也應該隨之改變。在當今社會，傳統的教育方式已經逐漸無法滿足人們的需求，因此，震撼教育被提出并廣泛關注。閱讀是震撼教育的重要一環，通過閱讀，人們能夠拓寬知識面，培養閱讀能力和思維能力。在閱讀的過程中，筆記的作用不可忽視。本篇文章將以“震撼教育讀書筆記心得體會”為主題，探討讀書筆記在震撼教育中的重要性和對個人成長的影響。

　　首先，讀書筆記在震撼教育中有著重要的作用。傳統的教育方式常常注重學生的記憶和吸收能力，往往忽視了學生的思維能力和創造力的培養。而通過讀書筆記，學生可以在閱讀中思考和整理自己的思維，將閱讀材料中的觀點和自己的想法聯系起來，形成自己的獨立思考。讀書筆記可以記錄下學生在閱讀過程中遇到的問題和思考，用以完善自己的思維，同時也方便學生在需要的時候再次閱讀和查找相關知識。

　　其次，讀書筆記對個人成長有著深遠的影響。現代社會對人們的要求越來越高，除了基本的知識和技能外，獨立思考和創新能力也成為了重要的素養之一。通過記錄和整理讀書筆記，不僅可以幫助學生培養和提升自己的思維能力，還可以讓學生注重問題的發現和解決能力。讀書筆記中的觀點和想法的整理過程，不僅可以鍛煉學生的表達能力，還可以提高學生的邏輯思維能力。在閱讀的過程中，學生會接觸到各種各樣的觀點和理論，通過讀書筆記的整理，學生可以更好地理解和應用這些觀點，從而提高自己的個人成長。

　　此外，讀書筆記也可以增強自我反思和評價能力。通過讀書筆記，學生可以時常回顧和評估自己在閱讀中的表現和理解程度。這種自我反思和評價的過程，可以幫助學生發現和改正自己在閱讀中的不足之處，提高自己的'學習效果。同時，通過讀書筆記，學生也可以發現自己的優勢并加以發展。在閱讀中，每個人都有自己的見解和獨特的觀點，通過讀書筆記的整理，學生可以更好地發現和挖掘自己的才華和潛力。

　　最后，讀書筆記還可以培養學生的責任感和自律性。閱讀是一種需要耐心和毅力的過程，通過讀書筆記的整理和記錄，學生需要花費更多的時間和精力。這種耐心和毅力的培養，可以讓學生在其他方面也保持堅持和自律的態度。此外，讀書筆記的整理和記錄過程也需要一種良好的工作習慣和責任感。學生需要保持每次閱讀都做好筆記的態度，這樣才能保證讀書筆記的完整和有價值。通過這種過程，學生逐漸培養出了一種良好的自我管理能力和責任感。

　　綜上所述，讀書筆記在震撼教育中的作用不可忽視。通過讀書筆記，學生可以鍛煉和提升自己的思維能力，培養獨立思考和創新能力，并且可以增強自我反思和評價能力。同時，讀書筆記的整理過程也可以培養學生的責任感和自律性。因此，我們應該重視讀書筆記的整理和記錄，將其納入到震撼教育的教學中，以提高學生的學習效果和個人成長。

教育讀書筆記13

　　《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。“愛”，一個多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達這一點。

　　讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程，雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的。

　　在這本書里其中我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節，第一節寫了一個父親對他兒子諾琵斯的愛，諾琵斯罵培諦的父親是個“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個多么正直的`人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人的人。第二節寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進來的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來，并沒給他處罰，聽他講完事實后把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現了卡隆他關心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過且饒人，這是難得的一種為人處事。

　　讀到這里，我想在這個以經濟利益為主的社會上，使同學之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風日益生成，那種關愛他人的精神已經漸漸淡漠，在社會加強精神建設的同時，我們也應該在學校家庭上學習這關愛他人，讓自己以身作則，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐。

教育讀書筆記14

　　一開始，我為了應付作業，極不情愿的翻開了《愛的教育》。書中似乎有一種看不見的力量，拉扯著我，讓我拿起了就不想放下。真的是一開始是它來找我，到后來就是我來找它了。

　　這本書以日記的形式描述著人類最偉大的感情——愛！書中處處散發著愛的氣息，有同學之間的友愛，有親子之間的母愛父愛，也有師生之間的關愛。這本書把愛表現的淋漓盡致，一些發生在我們日常生活中的小事，在作者的筆下，添上了愛的翅膀，讓人感動，讓人深思。

　　書中不同背景的孩子演繹著不同的故事。強壯的卡羅納老實可靠，伸張正義；品學兼優的德羅西助人為樂；上尉的兒子羅伯蒂舍己為人；老師為了學夜操勞、無私奉獻……

　　書中父母的信教導我們怎樣做人，怎樣做一個合格的人。父母的信中說的雖然都是一些極其平常的小事，卻常常讓我深思……精彩的每月故事，催人淚下。其中費羅倫薩的小抄寫員為了家人，幾個月沒有睡好覺，半夜起來幫抄寫紙條，導致白天無精打采，受盡了委屈和責罵，忍聲吐氣，默默的奉獻著；還有那倫巴第的'小哨兵為了祖國，不畏艱險，在勘查時，壯烈犧牲……

　　讀完整本書后，仿佛這些事都剛剛在我身上發生過一樣，我的心接受了一次深刻的“愛”的洗禮。我如夢初醒，原來愛一直伴我左右。因為愛無形無影，看不見，摸不著，所以那些平凡的愛，在我們的內心深處，是那么的理所當然。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。我要讓所有人的心里都燃起愛的烈焰，讓愛在每個人的心里傳遞，塑造一個充滿愛的美好家園！

教育讀書筆記15

　　“學習策略”是指為了有效地學習語言和使用語言而采取的各種行動和步驟，其中包括有意識的學習方法。學習方法的好壞因人而異，因年齡、性格、認知方式等因素而異。形成有效的英語學習策略，筆者認為應從以下幾方面著手。

　　1.培養熱愛英語的興趣，具備學習的內驅動力

　　我覺得首先要自我培養學習英語的興趣。培養興趣的唯一辦法就是使英語學習的過程變得令人愉快，使我們從中得到無窮的樂趣，使我們覺得英語學習不是一種負擔。初中階段的學生可以利用課堂或課余時間互相用英語提問，做記生詞的游戲，也可以把學過的知識編成小對話，如看病、問路、買東西、借東西等，一有時間就可以操練。還可以用英語介紹班級、家庭、學校、同學、朋友等。高中階段，同學們可以互贈英語格言，講英語故事，積極參加英語課外活動小組，學唱英語歌曲，排練英語短劇，舉行英語晚會，參加英語朗誦、講演、歌詠比賽等。同學們還可以多看一些英語課外閱讀材料，喜歡體育的同學可以選看體育比賽的材料，喜歡歷史的同學可以多看英、美的人物傳記、歷史事件材料，喜歡文藝的同學還可以多看介紹外國電影、歌星、電影明星的材料，這樣我們就能從閱讀活動中找到學習英語的樂趣，只要堅持不懈地培養學習英語的興趣，你在英語學習方面就一定會取得長足的進步。

　　2.了解外國文化習俗，利于學好該國語言

　　掌握語法知識有助于把握語句結構的正確性，而熟悉有關文化知識則有助于理解和表情達意。一個民族的語言不可避免地要受到該民族的政治、經濟、文化、風俗等社會因素的影響。實踐證明，無論學習哪種外國語，語言學習者都必須對語言對象國的政治、經濟、文化、風土人情、生活方式等方面的情況有比較深入的了解，也就是說外語學習者在初學階段就必須了解和掌握與語言有關的各種背景知識。中學生在學習英語時當然要對主要對象國的情況有所了解，在英語學習過程中，逐步了解更多的背景知識。學生了解了英語國家的文化和社會風俗習慣，不僅可以幫助我們學好英語，擴大視野，還有助于我們理解本民族的文化，理解東、西方文化的差異。

　　3.課堂聽課、預習、復習，三者關系互動處理

　　課堂教學是學生在教師的指導下，通過聽、說、讀、寫的基本訓練，獲得英語基礎知識、基本技能和交際能力的主要途徑。45分鐘的課堂時間最重要的問題就是“投入”，要做好“投入”，以下兩點至關重要。首先要全神貫注，這不僅是對教師講課而言，對同學發言也是如此。別的同學發言正是你練習聽力的好機會。其次應該做到多想、多說、多練。“多想”是指老師講課時，你的思維要跟著老師的思路走，同時還要多動腦筋。“多說、多練”就是要積極大膽發言，積極參與到老師指令的對話、小品、復述等活動中去，在實踐中培養自己的語言交際能力。

　　預習時，同學可以先讀記生詞，再聽對話或課文，并做相應的閱讀理解，根據材料回答問題或進行缺詞填空等，以檢驗預習效果，在此過程中同學可以把在預習中碰到的有疑惑的地方做上記號，以便第二天聽課時解決。

　　復習是完成學習任務、提高學習質量不可忽視的重要環節。

　　課后復習時，同學應把當天教過的課文過一遍，記住重點、難點及詞匯的用法，朗讀并背誦關鍵句型，一般可背誦每單元后面的課文解釋，一般來講，課文解釋是本單元課文中的重點、難點，是本單元的知識精華。對于課堂上沒有聽懂的地方，下課時應及時弄清楚，向老師和同學請教都可以，切不可一知半解，敷衍了事。 轉貼于

　　4.掌握重點難點知識，反復確認不厭其煩

　　反復確認既是對所學知識的一種“查漏”活動，也是重要的知識鞏固過程。反復確認的`關鍵是“確認什么”以及“用什么方法來加以確認”。需要確認的內容首先是明確哪些是自己不懂、不會和記不住的地方；其次是確認自己是否真正掌握了知識的重點、難點；最后還需確認自己是否真正掌握了提出問題和解決問題的方法。

　　在學習時隨時把不懂、不清楚或記不住的地方以及把知識的要點和重要的內容用筆記下來。同時，記下來的內容一定要進行確認和進一步學習。臨考前，還應把這些內容作為復習的重點。

　　對學習內容如何判斷懂還是不懂，是部分掌握還是全部掌握，可用做練習題的方法來確認。如果全部正確，即可確認基本掌握，否則就需要再次復習。

　　相互提問、討論，相互編題考查對方，也是確認的好方法。有時，給其他同學講解或做示范解答也能檢驗自己是否真正掌握。

　　5.關注改良閱讀方法，切實提高閱讀能力

　　閱讀能力對學習成績有直接影響。閱讀能力差的學生，閱讀速度一般較慢，而且思維遲純，理解力弱；相反，閱讀能力較強的學生，閱讀速度較快，理解也迅速準確，所以他們的學習成績比前者好。如何提高閱讀能力，更好地理解掌握書中的內容呢？目前有一種很流行、效果較好的閱讀方法叫SQ3R學習方法，是代表瀏覽（Survey）、提問（Question）、朗讀（Read）、背誦（Recite）和復習（Review）。

　　瀏覽——首先要盡量弄清所讀材料的目的、大概內容、適應對象。可以仔細閱讀作者的序言和后記，查看目錄和索引，閱讀各章提要和小結，迅速游覽全文，了解全文的梗概和主要精神，把最重要的東西學到手。

　　提問——瀏覽準備細讀的章節，反復琢磨其中的某些觀點，并同自己已掌握的有關知識相聯系、相比較，同時記下主要問題和所思考的問題，通過問答檢查學生對文章的理解程度。

　　朗讀——在基本理解文章內容后聽錄音，然后學生進行模仿性朗讀，用以訓練朗讀能力，增強語感，加深對課文內容的理解和記憶。

　　背誦——不是逐字逐句的背誦，而是在理解的基礎上，復述各章節的中心思想，對極其重要的內容則要背誦。

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