有關讀書筆記15篇
讀完一本經典名著后，相信大家的收獲肯定不少，需要回過頭來寫一寫讀書筆記了。那么讀書筆記到底應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的有關讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關讀書筆記1
最近我讀了一本書，名字叫《波西·杰克遜與神火之盜》。這本書是該系列的第一本，主要講了波西是一個在紐約上學的12歲孩子，他有嚴重的閱讀障礙。他雖然并不完美，但是內心善良。在一次博物館的奇遇中，他發現自己是海神之子。在通往神界的道路上，宙斯指控他偷取了閃電權杖，并限他10天之內必須歸還。而此時，哈迪斯綁架了波西的母親，并讓他用閃電權杖來交換，戰神騎著摩托車來為他們提供線索。為了找到真相，波西帶著安娜貝絲——雅典娜之女和格洛弗——半羊人，開始了一場神奇之旅。最終獲得了勝利，卻發現盜取閃電權杖的人是盧克！
讀了這本書，我被深深地感動了。雖然波西有一些小缺點，但他勇敢、善良、坦率、講義氣，在戰勝一個有一個困難的同時得到成長，最后找到自己，認同自己。這本書的作者是雷克·萊爾頓——當今世界最暢銷童書作家之一，他的故事設計超級妙！誰能想到紐約帝國大廈的'600層是奧林匹斯圣山？通往冥王哈迪斯掌管的冥界，居然要先經過洛杉磯的音像工作室？
有關讀書筆記2
通過同學的介紹我知道了卡耐基，后來漸漸的發現，從西方世界島東方眾多的國家幾乎所有的語系都有卡耐基的`著作譯本。
他運用心理學知識，對人類共同的心理特點，進行探索和分析，開創并發展了一種融演講推銷術，做人處世術，智力開發術，為一體的獨特的成人教育方式，美國卡耐基教育機構，國際卡耐基成人教育機構以及遍及世界其他各國的分支機構，接受卡耐基教育的不僅有各界的名流，軍政要人，內閣成員，甚至還有幾位總統，這些教育機構造就了千萬余眾的畢業生，影響了二十世紀的幾代人直至今天。
卡耐基所著的書，有《人性的優點》《人性的弱點》《美好的人生》《快樂的人生》《偉大的人物》《語言的突破》等等，他的書并沒有解開宇宙中的什么深奧的秘密，但他源于常理的哲學影響和教育實踐給千百萬人帶來了希望，帶來了成功。
有關讀書筆記3
整部小說中最令我感動的還是那位偉大的母親。一只孩子的小鞋對她來說就是整個宇宙：整個世界。為了這迷人的鞋，她曾經對著天空惡意地詛咒：深情地申訴：虔誠地祈禱：悲傷地哭泣……
XX年，這對一位失去兒女的母親來說，每天都是第一天，哭聲仍像第一天那樣肝膽俱裂。使我深刻地體會到了母愛的偉大。當官帶走她的孩子時，她的目光：她的呻吟，在人類語言的庫存中我似乎找不到一兩個字來形容來表達……
還有許許多多優美的人間真情。我一直思考著：為什么在追求歡樂的.同時，隱藏著悲痛的靈魂，世道如此吧！在生活中總有艱難，總有困惑，也會有成功，更會有失敗……
打開窗戶，仰望天空，那夕陽如血，使我又想起了書中的一切就像這浩瀚長空被殘陽染得如此的悲壯，只是讀這本書也似面對天空，除了蔚藍廣闊，還有些憂人的不解。
有關讀書筆記4
當然，人在適應變化時，總忘不了給自己一個"偷賴"的理由，就象唧唧和哼哼。但是，這個迅猛發展的世界容不得我們躺倒盡享安逸。唧唧還是好樣的`，他在"奶酪被動"、消極等待了一段時間之后，還是痛定思痛、勇敢地向未知的迷宮挺進了，盡管他還有回到"奶酪C站"的想法，但畢竟沒有沉湎幻覺、停滯不前。
我們生活在這個世界上，只有承認變化，并盡全力去適應它，才能在不遠的將來重新找到屬于自己的"新的奶酪"，雖然這是個極其辛苦、危險的過程，但有了這樣務實、真切、充足的認知和準備，我們才不會在有災難和痛苦突然降臨時變得手足無措，這在當前社會競爭的大環境下就顯得更為重要。
有關讀書筆記5
寒假里，我讀了德·亞米契斯寫的《愛的教育》這本書。 我最喜歡里面的一個故事叫《小抄寫員》，故事講了一位十二歲的朱里奧一家人過著貧困的生活，他的爸爸利用晚上的時間幫人抄寫簽條，補貼家用。朱里奧心疼爸爸，就趁爸爸睡覺時半夜偷偷爬起來抄簽條，他的'成績因此落后。他的爸爸就責罵他，對他感到失望。朱里奧心里非常難過，但是看到爸爸拿回薪水高興的樣子，他又堅持了下來。
直到有一天，他的爸爸發現他在寫簽條時，激動的淚水在眼圈里打轉。他的爸爸既高興又難過，高興的是朱里奧是個懂事的孩子，難過的是他卻常常責罵朱里奧。我要向朱里奧學習，關心、體貼父母，自已的事自已做，做一個懂事的孩子。
在《愛的教育》中，我覺得安利柯是個善良、誠實、學習勤奮、關愛父母、待人禮貌的孩子。我非常喜歡他，我要與他做好朋友。
有關讀書筆記6
剛看到這本書的時候，我覺得它很樸素，沒有精美的包裝，沒有吸引人的名字，但卻給人一種濃濃的親切感。書的封面設計也很簡單，但卻看出了設計者的精心，作者用一支燃亮的蠟燭向我們表示了生命的含義，用“以一顆感恩的心去面對生命中的'每一位有緣人!”這句話，讓我們看到了生活的色彩。
翻開封面，赫然入眼的是“題記——常懷感恩心，一生無憾事。《感恩的心》讓我們一同感動中國!”接著是寫了8頁的序言，看完序言我才知道這個世界上有這么多需要感謝的人、感謝的物、感謝的事。整本書由十個標題組成，首先是“感恩父母給我生命”無論出生于什么家庭，我們都應感恩而不是嫌棄。因為從媽媽的肚子里到出生跚跚學步、呀呀學語、長大、上學、畢業、工作、結婚、生子就幾十年了，而這背后都是父母為自己操碎了心，不知不覺中變老了。接下來是“感恩妻兒給我溫馨”、“感恩老師給我智慧”、“感恩朋友給我友誼”、“感恩公司讓我在工作中成功”、“感恩領導的知遇之恩”、“感恩合作伙伴給我幫助”、“感恩對手讓我在競爭中成長”、“感恩大自然養育我生命”、“感恩祖國給我愛的天空”從每一個章節，都讓我們感受到了工作的和諧、家庭的溫暖、親人朋友間的甜美，還有生活的美好。妻兒給予家的溫馨、給予天倫之樂;老師把我們引入知識的天堂，教育我們成才，在成長道路上給予幫助;朋友給了我們快樂、在我們遇到困難時給予我們戰勝困難的力量，心情不好時的傾訴者，一起同甘共苦;公司給我們工作的機會，給予我們展現能力的舞臺，讓我們實現社會價值;領導對我們的知遇之恩，培養我們在工作中的成長，對我們的信任和重用;工作上的合作伙伴給予我們的幫助，讓我們更加努力;競爭對手帶給我們的壓力，創造的競爭氛圍;大自然給予我們的清新空氣，陽光雨露對我們的滋養;祖國給了我們一個溫暖的家園，讓我們在遇到天災人禍時有了依靠;這所有的一切都需要感恩，發自內心深處的感恩，感謝每一個曾經幫助過你、給予過你、讓你成長、讓你長大的人!
最后，我要告訴大家：只要常懷感恩心，就會一生無憾事。
有關讀書筆記7
87年十月，《簡愛》問世，迄今一百五十多年，社會在發展，生活在變化，價值標準在變化，審美情趣在轉移，批評理論在更新，它成為了世界文學寶庫中的一本不朽之作。
這本書真實的再現了主人公簡愛三十年的坎坷遭遇和勇敢最求，反對對人性的`壓抑和摧殘，贊揚了婦女獨立、自尊自強的精神。作者在書中運用大量心理描寫和社會描寫，形象的刻畫了當時社會的殘酷迫壓和簡愛為追求理想與幸福不向苦難低頭的勇敢、堅強的精神。
《簡愛》之所以能經久盛行不衰，也許是這本書告訴我們：一個小人物，依靠自己的正直和聰明才智只要堅韌不拔地艱苦奮斗，勇往直前，是有可能沖破重重艱險，達到自己的目的。
有關讀書筆記8
這篇小故事給我們講述了一個農村的小姑娘想請作者給她照一張彩照，可是作者一開始沒同意。等作者走出了村時，他看見小姑娘站在老槐樹下，磨磨蹭蹭地走來，請求作者給她照一張彩照，因為這是她的生日，并且她從沒照過相，還拿出了她采蘑菇換來的錢，作者沒收她的錢，義務為她照了一張相。 讀完了__，我想：小女孩好可憐，連一張相都沒照過，我的生活和她比起來，差距真是太大了，我更要珍惜我現在的生活，好的生活是來之不易的，要是小女孩能過上我這樣的好生活，那還不樂瘋了？
“再窮不能窮了教育，再苦不能苦了孩子。”這是幾年前流行的一句話，當然這也是農村基層的有知人士首先提出來的。 我相信，讀過這個小故事后，每個有良心的中國人都會為窮困地區的人們，尤其是那里的孩子們做一點兒力所能及的事情的。
正如這個故事中的這位好心腸的攝影員，為了表示對小女孩生日的'祝賀，義務地為她照了一張小姑娘夢寐以求的彩照。雖然這對他來說這只不過是舉手之勞，可是這對于小姑娘來說，卻是她長這么大的第一次，這將給她的童年、她的心靈，留下一個耐人尋味的美好的回憶。
有關讀書筆記9
童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個美麗的世界。童年是多么美好，但是前蘇聯著名文學家高樂基的童年卻是非常的悲慘。
這本書主要講了阿遼沙.彼什科夫在三歲時就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭吵、打架，但只有外祖母時時刻刻地關注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產，便走上社會，獨立謀生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當年的高樂基已經走上了獨立謀生的道路，想想自己無論做什么事，還要父母給我幫忙，就說一次做奧數題吧，讀了一遍以后，覺得這道題很難，根本不經過自己動腦子試一試，就要爸爸來教我，其實這道題很簡單，還沒等到爸爸來教，我已經做出來了。記得還有那次夏令營吧，在綠色學校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說說很簡單，做起來卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……，洗到再來，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評我依賴性太重，缺乏獨立生活和獨立思考的能力。和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為他們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。他們豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂， 一個是地獄 ；一個充滿陽光，一個到處黑暗。美好的童年來之不易啊！
在這本書中，我很敬佩善良慈祥的`外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨的心，外祖母對阿遼沙的愛，給予了阿遼沙堅強不屈的性格，讓阿遼沙感覺到自己的存在。如果在我們這個世界里誰都能關心別人，、幫助別人，那還會出現爭吵、打架之類的事件？這又讓我想到了我們學過的一篇課文《將心比心》，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
讀了《童年》這本書以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應該怎樣做人和做事。
有關讀書筆記10
《水滸傳》時我國最早的長篇小說之一，成書于元末明初，是一部描寫和歌頌農民起義的偉大史詩。它以發生在北宋末年的宋江起義為題材，生動地敘述了起義的發生、發展和結局，塑造了一系列農民起義英雄形象，直接鼓舞了封建社會人民大眾對統治者階級的反抗斗爭。它運用純粹的白話，達到了繪聲繪色、惟妙惟肖的藝術效果，確立了白話文體在小說創作方面的優勢，在中國文學史上占有崇高地位，對后代文學具有深遠影響。
《水滸傳》真實反映了農民起義的全過程，它由相對獨立、完整的各個故事聯結成一個整體。一百二十回的《水滸傳》是由層次分明而又統一連貫的前、中、后三大段落組成。作者首先寫了林沖、晁蓋、武松、魯智深以及宋江等人的故事，一方面反映了各種形式的“逼上梁山”，另一方面也表現了各路英雄逐漸聚集，梁山隊伍由小到大、由弱到強的發展過程。
《水滸傳》充滿了官逼民的悲壯和“替天行道”的豪情，是一曲“忠義”的悲歌。小說通過對宋江領導的梁山泊農民起義的全過程的描述，展現了北宋末年政治腐、奸臣當道、民不聊生的社會面貌，在封建專制社會具有普遍意義。作為對社會全景式的描述，在政治的上層，有高俅、蔡京、童貫、楊等一群禍國殃民的`高官;在政權的中層，有受前者保護的梁士杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、賀太守等一大批貪酷暴虐的地方官;在此之下，又有鄭屠、西門慶、蔣門神、毛太公一類胡作非為、欺壓良善的地方惡霸。如此廣泛的對于社會的黑暗面的揭露，是隨著長篇小說的誕生而第一次出現。
它不僅是農民起義的壯麗史詩，而且是中國古代英雄傳奇的光輝典范。它以輝煌的藝術成就彪炳文學史冊。
有關讀書筆記11
1、教育的概念
教育：是培養人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。（教育是人類特有社會現象，與人類幾乎是同時產生的，在有較完善的文字形態時，就出現了學校。教育為社會發展、人的發展提供保證，同時，社會和人的發展又不斷向教育提出更高、更新的要求）
廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的`活動，都具有教育作用；
狹義的教育，主要指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地受教育者的身心施加影響，期望他們發生某種變化的活動。
2、學校教育制度
非形式化教育：指與生活過程、生產過程渾然一體的教育，沒有固定的教育者，也沒有固定的受教育者。
形式化教育：指教育者和受教育者相對穩定，有穩定的教育場所和設施，教育內容相對規范。
制度化教育：指在時間、內容、方式等方面均有嚴密的制度嚴密制度的教育模式。
學校教育制度（簡稱學制）：是一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。
學制受到1）社會生產力發展水平2）科學技術發展水平3）政治制度和意識形態4）人口發展狀況5）青少年心理特征等的制約。
現代教育制度發展趨勢中最重要的特征：強化普及義務教育；延長義務教育年限。
3、教育發展的歷史軌跡
等級性、道統性、專制性、刻板性和象征性功能是古代教育的基本特征；
文藝復興運動對歐洲教育的人文化、世俗化和增加新學科教育內容，以及擴大受教育的范圍產生了巨大的作用和深遠的影響；
19世紀以后的近代教育，發展的主要特點是：教育國家化、初等教育義務化、教育世俗化和法制化。
二戰后的教育發展趨勢：1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接2）強化普及義務教育、延長義務教育年限3）普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展4）高等教育的大眾化和類型日益多樣化5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化6）教育制度有利用于國際交流。
有關讀書筆記12
讀完蕭紅寫的《呼蘭河傳》中的《祖父的園子》后，我感受到了，在祖父的園子中很自由，想干嘛，就干嘛。
蕭紅在那樣一個時代，還這樣快活，很自由，真令人向往。在《祖父的園子》中，蕭紅把一個園子寫成了快活自由、五彩繽紛的一個天地，讓人讀了回味無窮。在快活自由中蕭紅是這么寫的：花開了，就像睡醒了似的;鳥飛了，就像在天上逛似的;蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。而在五彩繽紛中，蕭紅是這么寫的：花園里邊明晃晃的.，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 這兩處我感受到了祖父的園子很美，既漂亮又自由，給人的感覺是神清氣爽。蕭紅也挺淘氣，想給祖父幫忙卻總幫倒忙，但祖父也不生氣，反而還笑了起來。
我推薦大家去讀《呼蘭河傳》，這本書說了蕭紅小時候的故事，又好笑，又有點幽默。值得一讀。
有關讀書筆記13
我讀過的文章像汪洋大海里的水滴數也數不過來，但就是在這些文章中，讓我感受最深的文章就是《鮮花的故事》這篇文章了。這篇文章主要寫了作者去康斯坦斯參觀，看到約翰娜自覺投硬幣的事，使作者覺的約翰娜的誠實比鮮花更美麗。
當我讀到“有幸到德國小鎮康斯坦斯參觀... ...美麗典雅”這里時，我感受到沒有受戰爭影響的小鎮是多么好啊。但我讀到這里我又想，為什么要發生世界大戰呢?贏的一方又能怎么樣呢?此時，我真的希望世界和平，不要發生戰爭，不要讓那些受世界大戰影響的婦女兒童逃來逃去。而現在，以色列與加沙又打起來了，又不知道要有多少人死去。唉!我多么希望世界能夠和平。
我接著往下讀，當我讀到“上車時，約翰娜用小手點著大家共采了多少鮮花... ...然后自覺投硬幣”這里時，我由衷敬佩起小約翰娜，因為她非常誠實，正如作者夸贊小約翰娜那樣“我感覺到她的誠實比鮮花更美麗”，是啊!誰誠實就會得到他人的夸贊、敬佩，這能充分地體現出德國人民的誠實，這是值得我們學習的`。
讀完后，我又想到了現實生活中與這件事相反的例子。你看，現在許多果園都不敢讓他人自摘自覺交費的牌子了，好不容易找到一家，但有些小孩、年輕人、甚至有些老人見果園無人看管，便摘了水果就走了。難道我們中國就是這樣一個沒有誠信的國家嗎?難道我們中國就比不上德國嗎?我真希望這樣的事不要再發生了。
讀了這篇文章，我知道了人應該誠實守信用，不能做有違道德的事，如果被人們知道，一定會遭到他人的恥笑啊!我真希望有一天全世界人民都講城信!
有關讀書筆記14
基辛格的《大外交》體現了美國人務實的思維和現實主義的外交政策，這令我對現實主義的外交思維方式有了更加深刻的認識，并且也培養了我現實主義的外交邏輯。從黎賽留到俾斯麥再到梅特涅，基辛格所推崇的外交人物從不是虛無主義者或者理想主義者，而是緊抓最為實實在在的利益獲取。
在《大外交》中，外交空想主義者在歷史中現實存在，也具有一定的代表性，他們往往在現實中摔得頭破血流，最終一敗涂地。基辛格用褒贊的語氣面對黎賽留，然而對于很多人心目中的超級英雄--拿破侖波拿巴，基辛格給出的卻只是沉靜的敘述。在基辛格看來拿破侖的失敗就是典型的太過激進以及不重視外交斡旋的結果。其后，在對拿破侖三世的評價中，基辛格寫道："他（拿破侖三世）從未覺悟到這個法國國家安全的重要因素。"拿破侖三世的失敗是因為其沒有真正理解外交的含義。他混亂的外交思維，歸根結底在于拿破侖三世從沒有把國家利益作為外交的終極目標，而是追求通過外交樹立自己的個人名譽。然而個人名譽永遠無法像對國家的治理一樣，存在一個有條理的`體系和步驟，于是拿破侖三世在外交中所扮演的角色更像一個神魂跌倒的小丑。
在《大外交》中，歷史像部宏偉的影片在眼前展現，那些歷史中的風云人物近在咫尺，其中最令我敬仰的外交大家就是梅特涅。雖然梅特涅一生政治思維保守，并且仇視一切的革命，但這其實也正是為了保衛當時的奧地利統治體系。梅特涅行事低調，從不張揚，為人自律，外交手段靈活有效，保得強國環繞的奧地利呈現出一派壯觀的景象。基辛格在《大外交》中說道："梅特涅最為高明的手法在于能說服大國自異中求同。"（《大外交》P73 倒數第五行）。在外教學習者看來，這樣的堅毅性格正是一位成功的外交家所最為重要的素質，也是最值得學習的品格。梅特涅是多邊談判的高手，更擅長心理戰術。他清晰地認識到對于奧地利來說，什么是最重要的，如何給予奧地利最有意義的實質性保障和利益。在這個前提下，他調動所有的力量和方式，從不同的角度和方向向著一個終極目標努力。于是，奧地利化解強敵的重重包圍，與各國修好，躋身歐洲強國之列。
歐洲早期的外交關系更像是將各個國家重重捆綁在一起的復雜關系，然而這些捆綁關系雖然錯綜關聯，卻如同蛛絲網一樣脆弱，往往一點小的事端甚至毫無借口就能引起戰亂。歐洲就是在這樣的環境中，積累了愈加豐富的外交經驗以及多邊談判的經驗。國際關系在二戰后從歐洲轉移到了一個新的開闊視野，多種文化以及多種背景的國家在這一時期出現，而這與我們所成長生活的年代也更加溫和接近。相較復雜紛亂，很多時候戰爭起源由頭往往早起可笑的歐洲外交史，我對于《大外交》中所呈現的二戰后國際關系更加感興趣。
從基辛格的《大外交》中，我認識到了另一位外交天才人物--喬治凱南，這位讓基辛格贊不絕口的外交理論家正是美國"遏制戰略"的締造者，雖然其成功存在機遇性。《大外交》中對于凱南的描述并不多，但已經足夠向人們清晰地呈現當年是如何避免核戰爭，以及時至今日，美國一切外交策略核心理念制定者的這樣一個決定性人物。凱南的遏制戰略最大限度地將戰爭爆發的可能降低下來，并且為美國贏得了在經濟上壓倒蘇聯的方向。有人說："在現實主義代表人物中，基辛格和凱南一樣，是以學者和決策者兼于一身為特點的。" 基辛格用感恩的口吻寫道："命運可謂獨厚美國，在戰爭結束時期賜給它濟濟的人才。"（《大外交》P440 最后一段）。這足以顯示了基辛格對凱南的惺惺相惜。
凱南是現實主義外交政策的著名代表人物，他能夠取得這樣的成就與其經歷密不可分。凱南具備深厚的歷史學背景，他重視以史為鑒，通過歷史學習經驗，以更好地分析現在的世界。凱南對蘇聯的了解也為他后來提出遏制理論提供了現實的依據。可見，任何成功的外交理論都來源于現實，都需要切實的實踐作為理論的奠基。
盡管基辛格在《大外交》中的觀點充滿了典型的美國式自豪和天賦異秉。實際上，基辛格和其他美國外交家們卻是嚴格遵循著國家利益至上的外交策略，并且也是現實主義外交的最大收益者。這也正是這本《大外交》從始至終極度推崇現實主義外交的原因。實踐證明，任何務實的政策都能給國家帶來實際利益，而任何企圖掙得所謂顏面的做法，往往最后會讓人因小失大。
相比較美國的近代外交，基辛格在《大外交》中沒有過多涉及近代歐洲內部各國的外交。現代歐盟的強大似乎使得人們較少地關注與歐洲具體國家的外交行為。然而，我們在實際中仍然會較多地接觸到歐洲國家的外交。某些國家在外交上的僵硬以及落后的外交思維，依舊一如既往地導致了他們國家的失敗。以希臘為例，在外交中沒有一個指導方針，特別是在09年到10年期間，希臘經濟危機導致政府不得不四處借債。而包括歐盟在內的各國以及貨幣組織均不看好希臘的經濟，對借債一事諸多說辭。更為可笑的是，新聞部參贊頭一天剛向《21世紀經濟報》記者發布了希臘政府意欲向中國政府借債的消息，第二天就接到雅典強烈的斥責，其慌忙否認。而使館旅游部門參贊則由于發展在華旅游以及發布過重視中國市場的利好消息被傳召回國。外交上的毫無章法導致了希臘在名譽以及各方面的失敗，也直接導致了政府在面對全球對其金融政策指責和不信任的無力。
通過《大外交》這本書，我不僅了解了國際關系史實，更能從中分析出不同國家和地區人們的外交性格。雖然這是美國人眼中的他國外交性格，但這種通過他人文章所分析出來的民族性格和行為風格，往往更加客觀。這為我國如何同不同國家的人打交道提供了一份心理依據--美國人務實、德國人嚴謹強硬、法國人好面子及英國人妥協。這些經他人已經提煉分析出來的內容，是應該為我所用，以在我們中國處理對外關系上發揮作用。我想，更多地了解不同國家和地區的人的民族性格，也將更有利于發展中國的多邊外交，增強中國的全球影響力，實現中國進一步全球化和中國文化全球化。
有關讀書筆記15
快過年了，大麥地的學校準備了節目。也是因為過年，奶奶又媽媽當年結婚的花棉襖修改了一下，給葵花當新衣服穿。葵花不舍得脫下，并要去排練的時候穿上它。當葵花來到學校時，同學們都用眼睛睜著大大地看著。
劉老師覺得加一條銀項鏈會更好看。正好，有個小女孩有條銀項鏈，劉老師問她借，她答應了。可是排練完后，這個女孩又后悔了，不愿意借給葵花。葵花只好還給了她。再過幾天就是表演的時候了，葵花要報幕。青銅左思右想，他走出屋子，呆呆地望著結在屋檐上的冰。過了半天，他站了起來，把冰摘了下來，一摘就是好幾根。他拿著蘆花桿輕輕地吹著，慢慢的，冰上出現了一個小孔。吹一個冰孔需要5至6分鐘。吹完后，他的'腮幫子都發痛。
他用紅繩把冰串起來，用東西輕輕地蓋起來。等到演出要開始了，青銅才急急忙忙地托起冰項鏈，跑到葵花面前拿給她看。葵花琢磨了一下，帶上了。當她走到舞臺上時，所有的人都怔住了。許久，慢慢有人鼓掌了。這美麗的冰項鏈可能是大麥地最漂亮的項鏈，這冰項鏈是兄妹之間最親密的東西。
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