關于《蘇東坡改對聯》的教案

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，掌握多音字“了”、“好”。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解蘇東坡改對聯的經過。

　　教學準備：

　　生字詞語卡片，蘇東坡圖象以及文字資料。

　　教學過程：

　　一、談話導入，了解蘇東坡

　　1、師：小朋友們，你們還記得我們過春節的時候，家家戶戶都要干什么嗎？

　　2、教師板書課題，導入：今天我們要學習著名文人蘇東坡改對聯的故事。

　　3、指導讀題目，認讀生字“聯”

　　4、出示蘇東坡圖象，簡單介紹蘇東坡。

　　二、初讀課文，讀準、讀通

　　1、教師范讀，學生跟著輕聲讀。

　　2、學生借助拼音自由讀課文。

　　3、學生小組內互相幫助讀好課文。

　　4、指名讀課文，其他學生評議。

　　5、全班齊讀，教師總結鼓勵學生讀好生字。

　　三、認讀生字，熟讀課文

　　1、學生自己讀課文，找出生字，自己拼一拼，讀一讀。

　　2、小組成員互相讀，幫助認讀生字。

　　3、集體反饋，指明認讀并組詞。

　　4、鞏固生詞的認讀情況。

　　5、學生自由讀課文,注意生字的讀音。

　　6、指名讀，反饋學生生字的鞏固情況。

　　7、分組比賽讀課文，熟讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解蘇東坡改對聯的經過。

　　教學過程：

　　一、整體感知，理解內容

　　1、教師出示問題，學生一邊讀課文一邊思考：課文講了蘇東坡

　　2、的一件什么事？

　　2、指名反饋。

　　3、找找蘇東坡改前的對聯和改后的對聯。

　　4、指名反饋，大家一起讀一讀

　　原對聯：識遍天下字

　　讀盡人間書

　　改后對聯：發憤識遍天下字

　　立志讀盡人間書

　　5、討論：這兩副對聯的意思。

　　6、指名反饋，教師引導學生結合課文內容說一說。

　　7、解決兩個為什么。

　　（1）討論：蘇東坡為什么在自己的門上貼上“識遍天下字讀盡人間書”的對聯。

　　（2）體會蘇東坡的驕傲。

　　（3）引導學生抓關鍵詞語感情朗讀

　　他從小就很聰明，讀了許多書，覺得自己很了不起。

　　（4）后來，蘇東坡為什么把對聯改成了“發憤識遍天下字立志讀盡人間書”

　　（5）老人的做法，讓蘇東坡明白了什么？（學無止境，人必須謙虛求學，勤奮刻苦）

　　二、小結，朗讀鞏固

　　1、教師小結：是呀，蘇東坡因為此事不再驕傲了，把對聯也改了，以此來勉勵自己，成了有名的文學家。

　　2、學生自由讀課文。

　　3、全班有感情的讀一讀。

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、會寫“讀”、“盡”、“認”、“識”、“連”、“忙”等字。

　　2、朗讀課文，背誦對聯。

　　3、總結課文，啟發教育學生。

　　教學準備：

　　生字詞語卡片

　　教學過程：

　　一、固復習，導入新授課

　　1、教師出示生字詞語卡片，學生認讀。

　　2、游戲鞏固生字的認讀

　　3、朗讀課文。

　　3、教師：通過上節課的學習，我們知道了蘇東坡改對聯的經過和原因。還記得他為什么改對聯嗎？

　　二、總結延伸，背誦對聯

　　1、教師出示對聯：發憤識遍天下字，立志讀盡人間書

　　2、大家一起讀對聯。

　　3、說說你是怎樣理解這里的“發憤”和“立志”的。

　　4、引導學生結合課文內容，說說對“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”的理解。

　　5、教師小結：鼓勵學生向蘇東坡學習。

　　6、背誦對聯。

　　7、鼓勵學生制作書簽，把這副對聯寫在書簽上自勉。

　　三、指導書寫

　　1、出示本次寫字的內容，學生看生字卡認讀并組詞。

　　2、指導漢字在田字格中的書寫位置。

　　3、學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。

　　4、交流、反饋自己寫字時的新發現。

　　5、學生寫字，教師巡視輔導。

　　6、作業評點。