《木偶奇遇記》讀后感

　　《木偶奇遇記》讀后感1

　　《木偶奇遇記》是我最喜歡的一本書(shū)，作者是意大利著名作家卡洛科洛迪。這個(gè)故事從誕生到現(xiàn)在，雖然已經(jīng)整整一個(gè)世紀(jì)了，但是它的影響至今仍然經(jīng)久不衰，尤其受到孩子們的喜歡。

　　我從匹諾曹由木偶最后變成真人的奇特經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)了許多于我們有益的人生至理。匹諾曹的經(jīng)歷之所以被稱為“奇遇”，可不是一般意義上的離奇遭遇，其中蘊(yùn)藏著的意味需要我們?nèi)プ屑?xì)咀嚼。

　　故事的主人公“匹諾曹”是一個(gè)神奇的木偶人，他就像現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)頑皮的`小孩，任性地離家出走，結(jié)果遇到了許多的倒霉事。經(jīng)過(guò)許多波折后，他終于明白了父親原來(lái)是那么的愛(ài)他，為此他努力讀書(shū)。但匹諾曹還是禁不住誘惑，跟一幫同學(xué)來(lái)到了一個(gè)不用上學(xué)的國(guó)家-----玩兒國(guó)。他們自認(rèn)為是那么的幸福，結(jié)果都變成了一頭頭的小驢子，可不是，驢子是不用上學(xué)的!匹諾曹變成驢子后，被人賣(mài)來(lái)賣(mài)去，差點(diǎn)被淹死，幸好他的仙女?huà)寢尵攘怂�，讓他變回木偶。�?jīng)過(guò)這么多的事以后，匹諾曹終于開(kāi)始反省自己了，從此努力干活，認(rèn)真讀書(shū)，最后終于變成了一個(gè)真正的孩子。故事中讓我感覺(jué)到最有意思的是匹諾曹因?yàn)槿鲋e而受到仙女的懲罰，鼻子變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，還撞到了墻上。可是當(dāng)他趕緊承認(rèn)錯(cuò)誤后，鼻子又恢復(fù)了常態(tài)。

　　讀到這里，我不禁在想：如果這世界上所有撒謊的人都要長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子的話，馬路上的“鼻子”肯定會(huì)數(shù)不勝數(shù)、擁擠不堪，說(shuō)不定還會(huì)發(fā)生許多“鼻子碰撞事件”，像大象一樣，甩著鼻子吵個(gè)沒(méi)完!而且，各種各樣的建筑和汽車(chē)都要放大好幾倍，否則長(zhǎng)鼻子的人怎么進(jìn)去呢?到那時(shí)，不誠(chéng)實(shí)的老師用鼻子做教鞭，愛(ài)撒謊的學(xué)生用鼻子敲鍵盤(pán)，教室里豈不亂成了一鍋粥?

　　在感到有趣之余，我也禁不住想到另一個(gè)問(wèn)題：誠(chéng)實(shí)是多么的重要啊!謊言會(huì)使別人對(duì)我們喪失信心，使我們找不到朋友，沒(méi)有朋友的幫助，什么事都不會(huì)成功�，F(xiàn)在全社會(huì)都在呼喚誠(chéng)信，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是學(xué)習(xí)不作弊，獨(dú)立完成作業(yè)，不做那些掩耳盜鈴的傻事;對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就是以德服人，敞開(kāi)心扉去面對(duì)自己的學(xué)生;對(duì)于商人來(lái)說(shuō)，就是保證質(zhì)量，誠(chéng)信待客，不要生產(chǎn)出售不合格的產(chǎn)品，讓什么蘇丹紅、地溝油、三聚氰胺， 通通不再走上人們的餐桌;對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)呢，就是要誠(chéng)實(shí)競(jìng)賽，讓打假球等違背體育道德的事一去不再?gòu)?fù)返……

　　所以我在沉思，要吸取匹諾曹的教訓(xùn)的不應(yīng)該僅僅是我們這些讀童話的孩子，社會(huì)中的每一個(gè)人都應(yīng)該引起共鳴，讓我們大家一起都來(lái)做一個(gè)“誠(chéng)實(shí)人”吧!

　　《木偶奇遇記》讀后感2

　　暑假期間，我與孩子一起重溫了意大利著名兒童文學(xué)作家卡爾洛·科洛迪的代表作《木偶奇遇記》。這是一部流傳了上百年的優(yōu)秀作品，它以豐富的想象力、栩栩如生的人物形象和曲折生動(dòng)的故事情節(jié)贏得了世界各國(guó)少年兒童的喜愛(ài)，陪伴了無(wú)數(shù)孩子的成長(zhǎng)，被譽(yù)為“意大利兒童讀物中最美的書(shū)”。

　　《木偶奇遇記》講述了一個(gè)叫杰佩羅的老木匠把一塊能哭會(huì)笑的木頭雕刻成木偶，給他起名叫皮諾曹，并把木偶當(dāng)成自己的兒子。剛開(kāi)始皮諾曹是一個(gè)任性、調(diào)皮、懶惰、貪玩、不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他結(jié)交壞朋友，做了許多壞事：逃學(xué)、撒謊、父親也因他而做牢……多次上當(dāng)受騙還屢教不改。盡管他一直想做一個(gè)好孩子，但由于他不聽(tīng)別人的勸告，經(jīng)不起誘惑，所以經(jīng)歷了很多的磨難：食火者打算把他投入火爐當(dāng)柴燒;被狐貍和貓欺騙差點(diǎn)被吊死;被農(nóng)民用捕獸夾逮住當(dāng)看門(mén)狗;被壞朋友小燈芯帶到玩兒國(guó)被變成驢;被賣(mài)到馬戲團(tuán)受盡折磨……最后還被鯊魚(yú)吞進(jìn)了肚子，在那里他與父親意外重逢，并設(shè)法逃了出來(lái)。皮諾曹在一次次的遇險(xiǎn)后，終于認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，決心痛改前非，并努力學(xué)習(xí)、辛勤勞動(dòng)，最終成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、勤勞、愛(ài)學(xué)習(xí)的真正男孩。

　　《木偶奇遇記》的故事家喻戶曉，我很小的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，印象最深的就是那個(gè)因說(shuō)謊而變得很長(zhǎng)的'鼻子;長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候自己也看過(guò)這本書(shū)，但是沒(méi)有深刻理解，只是覺(jué)得很有意思;這次和孩子一起再看這本書(shū)，有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。

　　書(shū)籍是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的好老師、好幫手，它能使孩子在獲取知識(shí)的同時(shí)懂得很多道理，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正體會(huì)到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)!通過(guò)這次共同讀書(shū)，我和孩子都感受到了不一樣親情和友情，既從家長(zhǎng)的角度對(duì)孩子加以引導(dǎo)，又以朋友的身份同孩子進(jìn)行討論、交流，其效果比單純的說(shuō)教更有感染力和說(shuō)服力。在讀書(shū)過(guò)程中我真切地感受到了孩子的成長(zhǎng)變化：他已經(jīng)不再是牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒，也不再是撒嬌哭鬧的幼兒，而是一名正在茁壯成長(zhǎng)、勤學(xué)好問(wèn)、廣納學(xué)識(shí)的小學(xué)生，他的閱讀能力提高了，對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)，對(duì)是非善惡也有了新的認(rèn)識(shí)。要想深入、全面地了解孩子，就要經(jīng)常與孩子溝通交流，及時(shí)了解他們的所思、所想和所為。

　　在《木偶奇遇記》這本書(shū)中還蘊(yùn)含了濃濃的愛(ài)。老木匠杰佩羅為了能讓兒子上學(xué)，用自己唯一一件打滿補(bǔ)丁的用來(lái)御寒的外套為兒子換了課本，他盡自己最大的努力為兒子帶來(lái)幸福。皮諾曹在獲得五個(gè)金幣時(shí)，心里想的第一件事就是為父親買(mǎi)一件外套。當(dāng)皮諾曹得知仙女生病時(shí)，把辛辛苦若掙來(lái)的準(zhǔn)備給自己買(mǎi)新衣服的錢(qián)全部給了仙女。小仙女在皮諾曹不斷的任性、撒謊、做壞事后，卻一點(diǎn)也沒(méi)有放棄他，她的愛(ài)心使皮諾曹最終醒悟，變成了真正的男孩。愛(ài)，能賦予人生命;愛(ài)，能給人帶來(lái)溫暖、幸福和快樂(lè)。父母對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)私的，不求任何回報(bào)的，但父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不僅僅承擔(dān)著讓孩子衣食無(wú)憂、健康成長(zhǎng)的義務(wù)，應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的性格、思想品質(zhì)和道德情操的培養(yǎng)。要用正確的方式方法教育孩子，讓孩子做誠(chéng)實(shí)、善良、勤奮、勇敢、懂事、有愛(ài)心的人。每一個(gè)孩子就像一棵小樹(shù)苗，如果想讓它長(zhǎng)成一棵又高又直的參天大樹(shù)，必須經(jīng)常修剪它的側(cè)枝，不讓它走上歧路。當(dāng)孩子有錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)就像個(gè)剪工，要時(shí)刻提醒孩子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，鼓勵(lì)孩子多做好事，多幫助別人，要知錯(cuò)能改，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀。人的一生注定要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，要讓孩子勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，在戰(zhàn)勝困難中不斷地磨練自己。

　　我非常喜歡文章中的一名話：“請(qǐng)相信，每一個(gè)孩子都有一顆善良的心，只要細(xì)心呵護(hù)，在貧瘠的心靈土壤上都能開(kāi)出美麗的人性之花!”父母是孩子成長(zhǎng)道路上的良師益友，應(yīng)該從自身做起，真正做到言傳身教，陪伴孩子在學(xué)習(xí)和生活的道路上健康成長(zhǎng)!

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