幸福像花兒一樣——讀《創造一間幸福教室》有感

　　看完一本名著后，你有什么總結呢？是時候抽出時間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的幸福像花兒一樣——讀《創造一間幸福教室》有感，希望對大家有所幫助。

　　品讀著這本《創造一間幸福教室》，我仿佛邁入了一間幸福教室，我的內心油然而生一種職業的自豪感。李老師和她的孩子們在幸福教室里的點點滴滴躍然紙上。從“幸福教室”的夢想在心中萌發，到聯合師生家長用心改造教室，到開發系列“幸福教室課程”，到師生之間的教學相長，李老師辛勤付出，兢兢業業，做“真"教育。幸福教室師生、家長之間的真摯情感深深地感動了我。真心佩服李老師，有魅力，有實力，有魄力，無論是班級管理、學科教學還是家校共育，李老師都能針對問題，巧妙化解。

　　李老師關愛學生，捧著一顆真心，經營著這間幸福教室。不善寫作的夢，頑劣的璞璞，沉迷網絡的C，基礎薄弱的春春，“錯字大王”龍，一個個鮮活的案例，背后是李老師敏銳的觸覺、細致的觀察、寬容的對待、耐心的等待、智慧的處理。在李老師的幫助下，這些孩子重塑信心，擺正心態，積極改善自己的不足之處，成為更好的自己。李老師為我們如何幫助這些特別的孩子“打了個樣”。無論是學習困難的還是行為習慣差的孩子，我想只要能像李老師這樣付出真心，巧用方法，必定能取得事半功倍的效果，必定能幫助孩子走上一條幸福之路。

　　學生習慣的養成是班主任工作的重要組成部分，而那些看似瑣碎的小事往往最能凸顯學生的學習、行為習慣。“丟三落四”、“私拿公物”、站不好隊、晨讀不認真、錯別字多、上課走神等，這些問題幾乎每個班級都有孩子存在。我不禁把這些缺點和我們班的個別孩子一一對號入座。該怎么糾正學生的不良習慣呢？李老師為我們做了很好的示范。文中有一句話深深地打動了我：“我深知，教小學生，必須要腳踏實地，必須要彎腰。”李老師言傳身教，親自打掃教室和走廊。漸漸地，孩子們從被動變主動，搶著打掃衛生。這就是榜樣的力量啊！老師的彎腰換來了孩子們加倍的成長。我想在教學中，我也應當多彎彎腰，為學生做好示范作用，做學生的好榜樣。如，晨讀時間，走進教室，和孩子們一起大聲朗讀；如，自修課，與孩子們一起閱讀；如，大課間，和孩子們一起鍛煉。我相信，教學相長的美好情景一定會在我們班開花結果。