劉彭芝《人生為一大事來》讀后感（通用10篇）

　　當看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的劉彭芝《人生為一大事來》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 1

　　借到了《人生為一大事來》這本書。捧著喜愛的書，我迫不及待地拜讀起來。通過閱讀，我知道了劉彭芝校長這個知名的教育家，她在學校治理、教師培養、德育教育、超常教育、教學改革方面的獨到見解。讀了此書，聯系我從事的特殊教育工作實際，我獲得了很多啟示。

　　一、一切為了學生的發展

　　人大附中的課程改革始終遵循一個方向：一切為了學生的發展，劉校長認為教育的目標價值主要通過課程來實現和實施，所以人大附中一直在進行多出人才、快出人才、出好人才的教學管理改革實驗，對超常學生的超常教育、對困難學生的特殊教育、對正常學生的普通教育無不體現了這一理念，這使得讓吃不飽的學生吃飽，讓吃不了的吃好，讓每一個學生都腳踏實地，跳一跳，摘果子，這樣學生們完全按照自愿的原則，按照跳一跳夠得著的標準，實現了自己的目標，并由此增強了自信心。

　　聯系我校“一切為殘疾孩子的生存奠基”的辦學理念，我們與劉彭芝校長以上的觀點是一致的。只是，在我個人的教學實踐中，還需要繼續堅持分層教學和個別輔導，真正讓學習困難的這幾個聾生都通過努力，“跳一跳，摘到成功的果子”。讓他們各自在原有的基礎上都能獲得不同程度的提高和進步，增強這些聾生的自信心和上進心，以培養他們積極的人生態度。

　　二、把課堂的時間還給學生

　　書中，劉校長指出有的老師在認真備課，投入的講課之后卻收不到預期的良好效果的現象，她說：其實學生的潛能是很大的，教師要做一個開發者，教師在講述的時候，很多孩子心里早就明白了，教師應該做的是引導學生自主學習和研究性學習，由此提高學生的創新精神和實踐能力。

　　聯系我的教學實踐，我猛然發現我有反復啰嗦的毛病。有時我看見個別聾生困惑的眼神，就生怕他們沒有弄懂，就一再反復講解知識點。這樣的投入，有時累得我滿頭大汗，然而效果卻不好。讀到以上那句話后，我想我應該相信我的學生，他們雖聾，然而每個孩子都隱藏著巨大的潛能，只是我還沒有發現而已。我應該多多鼓勵孩子們自主學習，賞識孩子們的每一點滴進步，采用優生幫扶學困生的方法，形成合作小組，開展研究性學習。在疑難處，我再做一些總結和點撥，這樣不就把課堂的時間還給孩子們了嘛，而且我還不會那么累。今后我一定多做這樣一些嘗試。

　　三、愛，長久的諾言

　　劉彭芝校長說：“教育工作者的愛，是一個長久的諾言。”在讀這本書的過程中，可以感受得到流淌在這本書字里行間的，就是劉彭芝對學生、對同事和對學校真誠而熱切的愛。正因為劉彭芝校長對教育這份事業心中有愛，才能有強烈的.事業心、崇高的使命感，才能視教育如生命、視學校如家庭、視學生如子弟，才能朝夕思慮其事，無私奉獻，才能拒絕平庸，追求卓越。大愛無言，“潤物細無聲”。正因為心中有愛，劉彭芝善于發現每一位教師和學生身上的“閃光點”，并為他們搭建人生的舞臺，因為“一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓他騰，是虎就得讓他躍”；正因為心中有愛，劉彭芝才能嚴于律己，在管理上大刀闊斧、雷厲風行，成為人大附中的“領跑人”；正因為心中有愛，劉彭芝甘于牽獻，把教育作為一份事業來耕耘，投入她的全部理想、精神和情感。“愛的教育”，成就了人大附中，也成就了劉彭芝她自己。字里行間，感受著劉校長愛的付出，我也暗下決心，一定要踐行愛的諾言，在我的特教領域，努力做一個愛的天使，稱為特殊兒童心靈成長的引路人！

　　四、關注學生的心靈成長

　　在《人生為一大事來》這本書中，可以看出劉彭芝校長很關注學生的心理健康。為了引導學生健康地成長，劉彭芝校長專門引進了心理學方面的高級專業人才，在學校成立了心理咨詢室，有一個專職的心理學老師，還有一個強大的心理咨詢團隊，以及與此相關的一系列舉措。書中提到的心理教育案例，都是通過一系列的舉措，及時發現了學生心理存在的問題，并及時有效地解決了學生的心理障礙。同事，為了提高老師的心理教育的水平，劉校長還派出班主任參加中學教師的心理教育培訓班，并讓班主任在校刊上探討交流學生的心理健康問題，發動全校教師進行心理學培訓等等。這些舉措，是落實心理育人的實實在在的舉措，值得我們學習和借鑒。

　　人生為一大事來！讀了這本書后，我常常想，我為了什么大事而來？記得我在師范校被吸收為預備黨員后，樂山市黨委有關領導找我談心，問我為什么要入黨。當時我想起了一句話來，有西方人曾用這樣一句話對中西方的特教作了一個對比，“中國的特殊教育就像黃色的土地，死氣沉沉；我們的特殊教育就像藍色的海洋，生機勃勃。”作為一個國人，誰不為此而憤怒？！憤怒之余，掩面沉思，我國的特殊教育特別是西部特殊教育的發展確實是比較緩慢的。特教要發展，必須要有黨政領導的關心和支持，還要有一批批為之努力的特教工作者。我，作為一名特教人，我選擇了特教。我要努力竭我所能，把我的愛播撒給廣大的特殊兒童們，用愛心和責任心澆灌這些殘障之花，讓他們都能健康、快樂地成長！我要把我所知所能與特教同仁們分享交流，大家一起在專業化道路上共成長！我還要努力探索新知，不斷更新自己的知識體系，不斷學習世界各國的特教先進經驗，在特教發展領域做出自己的一些貢獻！

　　特教的發展，這就是我所謂的大事，這就是我一生努力的目標！

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 2

　　捧讀劉彭芝校長的《人生為一大事來》，我被書中那些生動感人的教育故事深深吸引。這本書不僅記錄了劉校長在人大附中多年的教育實踐和辦學理念，更展現了她對教育事業的無比熱愛和執著追求。

　　書中，劉校長用一個個鮮活的事例詮釋了“教育即生長”的真諦。她認為，教育的目標價值主要通過課程來實現，因此人大附中一直在進行教育教學改革，旨在多出人才、快出人才、出好人才。這種一切為了學生發展的理念，讓我深受啟發。作為教師，我們也應該時刻以學生為中心，關注他們的成長需求，為他們提供最適合的教育環境。

　　劉校長在書中還提到了超常教育和特殊教育的重要性。她認為，每個學生都有自己的潛能和特長，教育的任務就是幫助他們充分挖掘和發揮這些潛能。這讓我意識到，作為教師，我們應該用賞識的眼光看待每一個學生，發現他們身上的閃光點，并為他們搭建展示自我的'舞臺。

　　此外，劉校長對教育的熱愛和奉獻精神也讓我深受感動。她每天只休息三四個小時，工作時間長達十六個小時以上，這種為了教育事業鞠躬盡瘁的精神值得我們每一個人學習。

　　讀完這本書，我更加堅定了自己的教育信念。我要以劉校長為榜樣，努力成為一名優秀的教師，為學生的成長貢獻自己的力量。

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 3

　　《人生為一大事來》不僅是一部教育寶典，更是一盞照亮教育之路的明燈。劉彭芝校長在書中通過豐富的教育實踐和深刻的思考，為我們揭示了教育的真諦和價值。

　　書中，劉校長強調了創新在教育中的重要性。她認為，創新是讓每個教工和每個學生都能把自己的'潛能和特長充分挖掘和發揮出來的關鍵。這一觀點讓我深受啟發，也讓我意識到在教育過程中要注重培養學生的創新意識和能力。

　　此外，劉校長還非常注重學生的心理健康。她在學校成立了心理咨詢室，引進心理學方面的高級專業人才，為學生提供及時有效的心理幫助。這一舉措不僅體現了學校對學生的人文關懷，也為我們提供了借鑒和啟示。

　　在書中，劉校長還分享了許多感人的教育故事。這些故事不僅展現了她的教育智慧和人格魅力，更讓我們看到了教育的力量和希望。這些故事激勵我要更加熱愛教育事業，用心關愛每一個學生。

　　讀完這本書，我更加深刻地理解了教育的意義和價值。我要以劉校長為榜樣，努力成為一名有愛心、有智慧、有責任感的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 4

　　《人生為一大事來》是劉彭芝校長對教育事業的深情告白和執著堅守。讀完這本書，我被她那種為了教育事業無私奉獻、勇于創新的精神深深打動。

　　書中，劉校長用生動的筆觸描繪了她在人大附中的教育實踐。她帶領全校師生開辟超常教育、創造教育的綠色通道，構建了一流的科學實驗室和各種先進的教學設施，為學生提供了優質的教育資源。這些舉措不僅提高了學校的教學質量，更為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。

　　劉校長在書中還強調了教育要與時俱進、不斷創新的重要性。她認為，只有不斷創新，才能讓教育跟上時代的步伐，培養出適應未來社會的人才。這一觀點讓我深受啟發，也讓我意識到作為教師，我們要不斷學習新知識、新技能，提高自己的教育教學水平。

　　此外，劉校長還非常注重教師的成長和發展。她鼓勵教師積極參與教學研究和改革實踐，不斷提高自己的專業素養和教學能力。這種對教師成長的.關注和支持，讓我感受到了教育的溫度和力量。

　　讀完這本書，我更加堅定了自己的教育信念。我要以劉校長為榜樣，努力成為一名有追求、有擔當、有創新的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育工作者能夠讀到這本書，從中汲取智慧和力量，共同推動教育事業的繁榮發展。

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 5

　　《人生為一大事來》這本書，讓我深刻感受到了教育者的使命與擔當。作者劉彭芝作為人大附中的校長，她不僅有著深厚的學術背景，更有著對教育事業的無限熱愛和執著追求。

　　書中，劉校長通過一個個生動的故事，展現了她在教育實踐中的智慧和勇氣。她關注學生的心理健康，引進心理學專業人才，成立心理咨詢室，為學生們提供及時有效的心理支持。她敢于創新，開辟超常教育、創造教育的綠色通道，讓每個學生都能發揮自己的潛能和特長。

　　劉校長的教育理念讓我深受啟發。她認為教育的目標價值主要通過課程來實現和實施，因此她一直致力于課程改革，旨在多出人才、快出人才、出好人才。這種以學生為中心的教育理念，讓我看到了教育者的責任和使命，也讓我更加堅定了自己從事教育事業的`決心。

　　讀完這本書，我更加明白了教育者的使命與擔當。我們要像劉校長一樣，用心關愛每一個學生，用智慧啟迪他們的心靈，用勇氣開拓他們的未來。只有這樣，我們才能不負韶華，不負時代，為教育事業貢獻自己的力量。

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 6

　　《人生為一大事來》不僅是一本關于教育的書，更是一本關于愛與尊重的書。劉彭芝校長在書中用她的實際行動詮釋了什么是真正的教育者，什么是真正的愛與尊重。

　　劉校長對學生的愛是無私的、深沉的。她關注每一個學生的.成長，無論是學業上的進步還是心理上的困擾，她都給予了極大的關注和幫助。她尊重每一個學生的個性，鼓勵他們發揮自己的特長，讓他們在各自的領域里綻放光彩。

　　書中有一個故事讓我印象深刻。一個偷同學東西的學生在被保安抓住后，揚言要自殺，結果被劉校長機智地化解了危險。劉校長沒有簡單地懲罰學生，而是深入了解他的家庭背景和心理狀態，給予了他關愛和幫助。最終，這個學生重新找回了自信和希望，成為了一個對社會有用的人。

　　這個故事讓我深刻體會到了愛與尊重的教育力量。當我們用愛和尊重去對待每一個學生時，我們會發現他們的內心世界是如此的豐富和多彩。他們會因為我們的關愛而變得更加自信和堅強，會因為我們的尊重而變得更加獨立和自主。

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 7

　　《人生為一大事來》讓我看到了教育創新的力量，也讓我感受到了教育者的時代擔當。劉彭芝校長作為一位杰出的教育家，她不僅有著深厚的學術造詣，更有著敏銳的時代洞察力。

　　在書中，劉校長詳細闡述了她對教育改革和創新的理解和思考。她認為教育要與時俱進，要不斷創新才能適應時代的發展。因此，她帶領人大附中進行了多項教育改革和創新實踐，如超常教育、創造教育等，取得了顯著的成效。

　　劉校長的教育創新不僅體現在課程設置和教學方法上，更體現在她對學生的全面培養上。她注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵他們積極參與社會實踐和科學研究，讓他們在實踐中鍛煉成長。

　　讀完這本書，我深刻感受到了教育者的時代擔當。我們要像劉校長一樣，勇于擔當起教育改革的重任，不斷創新教育理念和方法，為培養更多優秀人才貢獻自己的.力量。同時，我們也要關注學生的全面發展，培養他們的創新精神和實踐能力，讓他們成為新時代的棟梁之才。

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 8

　　捧讀劉彭芝校長的《人生為一大事來》，我被書中那些生動而感人的教育故事深深吸引。這本書不僅記錄了劉校長在人大附中多年的教育實踐和辦學理念，更展現了她對教育事業無盡的熱愛和執著追求。

　　書中，劉校長總是從學生身邊的小事出發，用智慧和愛心化解每一個可能成為學生人生障礙的“小事”。她認為，對于學生而言，這些看似微不足道的小事，實則可能是他們人生道路上的一道坎。正是劉校長這種細致入微的關懷，讓學生們能夠順利跨越這些障礙，走向更加光明的未來。

　　我特別感動于書中提到的賞識教育。劉校長強調，賞識是最好的激勵，能夠讓每一位孩子都得到最大的鼓勵。這讓我反思自己的教學行為，意識到在日常教學中，我也應該更多地采用賞識教育，關注每一個孩子的.閃光點，給予他們充分的肯定和鼓勵。

　　此外，劉校長對于規章制度的嚴格執行，但又不過于呆板僵化的態度，也讓我深受啟發。她認為，規章制度只能管住學生的行為，但管不住他們的心。因此，她更注重從心理層面關注學生，用愛和信任去引導他們成長。

　　讀完這本書，我更加堅定了自己的教育信念。我要向劉校長學習，用心去感受每一個孩子的內心世界，用愛和智慧去引導他們成長，為他們的未來奠定堅實的基礎。

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 9

　　《人生為一大事來》不僅是一部關于教育的書籍，更是一部關于人生、關于夢想的勵志之作。劉彭芝校長用自己的親身經歷，向我們展示了什么是真正的教育者和領導者。

　　書中，劉校長通過一系列的.教育改革和創新舉措，將人大附中推向了全國乃至世界一流學校的行列。她不僅關注學生的學業成績，更注重培養他們的綜合素質和創新能力。她認為，教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的潛能，引導他們成為有思想、有創造力的人。

　　我特別欽佩劉校長對于教育事業的執著追求和無私奉獻。她每天只休息幾個小時，將大部分時間都投入到了學校的工作和師生的成長中。這種精神讓我深受感動，也讓我更加明白了什么是真正的教育情懷。

　　讀完這本書，我深刻認識到，作為一名教育工作者，我們應該時刻保持對教育的熱情和敬畏之心，不斷探索和創新教育方法和理念，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我們也要學會從劉校長身上汲取智慧和力量，用自己的行動去踐行教育的使命和價值。

　　劉彭芝《人生為一大事來》讀后感 10

　　《人生為一大事來》是一部充滿教育智慧和人生哲理的書籍。劉彭芝校長在書中以生動的筆觸，描繪了自己在教育領域的奮斗歷程和心路歷程。

　　書中，劉校長不僅分享了她的辦學理念和教育實踐，還深刻闡述了教育的'本質和意義。她認為，教育是一項神圣的事業，它關乎著每一個孩子的未來和國家的希望。因此，我們必須以高度的責任感和使命感去對待教育工作，用心去感受每一個孩子的成長和變化。

　　我特別感動于劉校長對于學生心理健康的關注。她不僅在學校成立了心理咨詢室，還派出班主任參加心理教育培訓班，提高教師的心理教育水平。這些舉措不僅讓學生得到了及時有效的心理幫助，也讓教師們更加關注學生的內心世界。

　　讀完這本書，我更加深刻地認識到了教育的重要性和復雜性。教育不僅僅是傳授知識的過程，更是一個塑造人格、培養品德、激發潛能的過程。因此，我們必須以更加全面和深入的視角去看待教育工作，用心去感受每一個孩子的成長和變化，用愛和智慧去引導他們走向更加美好的未來。

　　總之，《人生為一大事來》是一部值得每一位教育工作者認真閱讀的書籍。它不僅讓我們更加深刻地認識到了教育的重要性和復雜性，也為我們提供了寶貴的教育智慧和人生哲理。

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