讀書(shū)讀書(shū)心得
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的讀書(shū)讀書(shū)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀書(shū)讀書(shū)心得1
今讀林語(yǔ)堂之《論讀書(shū)》，感觸頗深。正如語(yǔ)堂先生言：四十學(xué)《易》是一種味道，五十而學(xué)《易》，又是一種味道。所以凡是好書(shū)都值得重讀的。自己見(jiàn)解愈深，學(xué)問(wèn)愈進(jìn)，愈讀得出味道來(lái)。譬如我此時(shí)重讀Lamb的論文，比幼時(shí)所讀全然不同，幼時(shí)雖覺(jué)其文章有趣，沒(méi)有真正魂靈的接觸，未深知其文之佳境所在。一人背誦，再去讀范增的傳，始覺(jué)趣味。而我已七十之人，讀來(lái)始覺(jué)有味只能說(shuō)本人后知后覺(jué)，雖晚些，總比不覺(jué)強(qiáng)。
林語(yǔ)堂之《論讀書(shū)》，論述什么是真正的讀書(shū)，讀什么書(shū)，怎么讀。
語(yǔ)堂先生《論讀書(shū)》是指非專(zhuān)業(yè)之書(shū)，專(zhuān)業(yè)之書(shū)可謂是工具之書(shū)，應(yīng)考之書(shū)，用語(yǔ)堂先生話(huà)記是：記問(wèn)之學(xué)。記問(wèn)之學(xué)不足為人師，禮記早已說(shuō)過(guò)。書(shū)上怎樣說(shuō)，你便怎樣答，一字不錯(cuò)，叫做記問(wèn)之學(xué)。記問(wèn)之學(xué)讀之可謂苦也，而真正自己喜歡的書(shū)可謂情人，何苦之有？記得小時(shí)候讀自己喜歡的書(shū)，常常是偷讀。非應(yīng)考之書(shū)，家長(zhǎng)、老師都是有所限制的。課堂上用教科書(shū)遮擋，居家時(shí)被窩里偷看。真的不用懸梁刺股清醒自己，如不能讀完，還會(huì)輾轉(zhuǎn)難眠呢。在沒(méi)有選擇能力時(shí)，喜歡讀書(shū)會(huì)遇見(jiàn)什么讀什么，他人推薦什么讀什么。這時(shí)候讀書(shū)，雖然盲目，依然能從書(shū)中汲取自己需要的詞匯章節(jié)，豐富自己的`閱歷和知識(shí)。有了選擇、判斷能力就會(huì)按需索驥，豐滿(mǎn)自己。其實(shí)回頭看看在工作中所用知識(shí)更多的是來(lái)自自己的積累，學(xué)校所學(xué)的大部分都還給老師了。學(xué)校能否根據(jù)使用頻率設(shè)計(jì)教材，更多的能學(xué)以致用，減少資源浪費(fèi)、珍惜生命中有限的時(shí)間呢？好些書(shū)重新讀來(lái)，真有新的感受在身，無(wú)奈年事已高，記憶力大減，一時(shí)的感受若不記錄下來(lái)，恐余忘卻，暫記于此吧！
讀書(shū)讀書(shū)心得2
書(shū)籍是我們生活中必不可少的一樣物品，它像一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌，文字像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，我們的生活需要書(shū)籍，也需要書(shū)籍，也需要書(shū)籍照亮未來(lái)。
在這個(gè)炎炎夏日里，我有幸讀了一本好書(shū)——《淘氣包馬小跳》，毛小跳是一個(gè)充滿(mǎn)童真，有著稀奇古怪點(diǎn)子的一個(gè)孩子。人生漫長(zhǎng)，童年期的人叫孩子。孩子的'天性，就應(yīng)該是調(diào)皮淘氣的，這是我們難忘、最珍貴的回憶，可是，現(xiàn)在的好多孩子，都因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力，被迫喪失了童年，我們都應(yīng)該像馬小跳一樣保持一顆純潔的童心。
馬小跳雖然淘氣，但是心地善良，總能想到好點(diǎn)子，和唐飛、張達(dá)、牛超三人都是真真正正的孩子，書(shū)中的丁文濤儼然一個(gè)小大人，沒(méi)了孩子的天真。童年只有一個(gè)，過(guò)去了就沒(méi)有了。我們要好好珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，捉住寶貴的童年。
這就是我看這本書(shū)后所想的，所感的。
讀書(shū)讀書(shū)心得3
蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)籍也是把人類(lèi)帶到文明社會(huì)的一座橋梁，總之，書(shū)籍對(duì)人類(lèi)起著重要的作用。
讀書(shū)能在危機(jī)時(shí)救人一命。在一個(gè)下午，一個(gè)上五年級(jí)的維吾爾族小姑娘在回家的路上看到了五個(gè)男生觸電倒在地上。為了救他們，他利用上課學(xué)到的`知識(shí)——尼龍是絕緣體，用自己的尼龍裙包住電線，使勁一拽，時(shí)電線從男孩們身上脫離，讓男孩們得救了。從這一件事上看出讀書(shū)時(shí)十分重要的，它能讓我們懂得許多生活的常識(shí)。
讀書(shū)能改變一個(gè)人的性格。我原本是一個(gè)自負(fù)、懦弱、粗暴的男孩，是讀書(shū)改變了我。讀了《魯濱孫漂流記》使我變得樂(lè)觀；讀了《海底兩萬(wàn)里》使我變得勇敢；讀了《綠山墻的安妮》使我變得溫柔；讀了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》使我充滿(mǎn)正義感……
讀書(shū)能使人明智。有一次，數(shù)學(xué)老師給我們班的同學(xué)出了一道難題，全班同學(xué)都百思不得其解，我也對(duì)這道題我可奈何。這是，我發(fā)現(xiàn)這道題與我看到的一本叫《玩轉(zhuǎn)頭腦風(fēng)暴》上的一道題非常相似。仔細(xì)回憶一下，竟一模一樣。我?jiàn)^筆疾書(shū)，于是，很快就算出了答案。
古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”只要我們博覽群書(shū)，做一個(gè)好讀書(shū)的文明少年，未來(lái)將是一片光輝。
讀書(shū)讀書(shū)心得4
一節(jié)語(yǔ)文課只有45分鐘，如何在有限的時(shí)間內(nèi)取得較好的教學(xué)效果，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自學(xué)能力就顯得十分重要。
一、課內(nèi)講讀“悟法”
根據(jù)教材的編排體系，采取以精讀帶略讀、以課內(nèi)閱讀帶課外閱讀、以閱讀方法指導(dǎo)閱讀實(shí)踐等方法循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)這一原則，我進(jìn)行了以下兩方面的實(shí)踐：
（一）精心備課，確定重點(diǎn)
備好課，才能上好課。在教學(xué)中我們抓好備課一環(huán)，主要側(cè)重研究讀法指導(dǎo)，做到“一課一得”。例如，第八冊(cè)第五單元，備課時(shí)，根據(jù)單元要求，本單元有兩篇是寫(xiě)人的文章，語(yǔ)文天地有一篇寫(xiě)人的文章，兩篇精讀，一篇略讀。備課時(shí)則分別確定好讀的重點(diǎn)：《草帽計(jì)》重點(diǎn)落實(shí)讀描寫(xiě)人物的部分和對(duì)成語(yǔ)、新詞的理解；《包公審驢》重點(diǎn)運(yùn)用上一課學(xué)習(xí)的描寫(xiě)人物的方法進(jìn)行實(shí)踐和落實(shí)學(xué)生感知及理解較復(fù)雜的語(yǔ)句；《諸葛亮》是略讀課文，小主人翁與學(xué)生生年紀(jì)貼近，便于理解，重點(diǎn)則落實(shí)在“作文指導(dǎo)”上，這樣分清輕重緩急，從整體著手，又兼顧部分，教師才有更多的精力指導(dǎo)讀法。
（二）利用課文，指導(dǎo)讀法
整體感知，首先讓學(xué)生整體感知單元重點(diǎn)的理性知識(shí)。中高年級(jí)充分利用好課文中的“金鑰匙”和單元后的“語(yǔ)文天地”，先讓學(xué)生閱讀這兩部分指導(dǎo)性的文字，用重點(diǎn)語(yǔ)句的理解促進(jìn)學(xué)生理解全文，用課文里的材料引導(dǎo)學(xué)生印證這些理性知識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，多次閱讀，加深理解。課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生明確單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)和理解閱讀基本知識(shí)的內(nèi)容和閱讀方法。然后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后閱讀，以提高讀的能力，培養(yǎng)分析、概括能力，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)閱讀基本知識(shí)的理解，有利于在以后的實(shí)踐中運(yùn)用。“讀寫(xiě)指導(dǎo)”短文，融進(jìn)課堂教學(xué)，不用單獨(dú)花時(shí)間。
一篇課文也可以從整體入手，然后擇其重點(diǎn)段、句子、詞語(yǔ)的路子進(jìn)行，根據(jù)不同體裁的文章，采用不同的導(dǎo)讀方法。
1.填卡讀文。指導(dǎo)學(xué)生自制一張（如圖）“讀書(shū)摘記卡”，整體讀文時(shí)填寫(xiě)好內(nèi)容。例如，讀寫(xiě)人文章應(yīng)填好以下表中內(nèi)容：
寫(xiě)人類(lèi)學(xué)生姓名中心
主人公事件詞、句摘抄
寫(xiě)外貌的
寫(xiě)心理的
寫(xiě)動(dòng)作的
寫(xiě)神態(tài)的
2.標(biāo)記讀文。指導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊在書(shū)上有規(guī)則地勾畫(huà)、圈點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)的類(lèi)別標(biāo)記不同的符號(hào)。比如，引讀中遇到生字用“○”圈住，若屬生字又沒(méi)注音，可查字典將音注在字上方；遇到新詞在下面標(biāo)上“△”號(hào)；遇到成語(yǔ)用“□”標(biāo)明；遇到優(yōu)美的修辭句、比喻句用“—”線標(biāo)出，用“· ”標(biāo)明比喻詞……做到手、腦、口并用，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
3.批注讀文。指導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中用簡(jiǎn)明的文字加“批語(yǔ)”和“注釋”，即把自己對(duì)課文的理解和體會(huì)等批注在書(shū)頁(yè)的空白處。①遇到某字是多音字，除了本文的音，還將本字的其他音節(jié)寫(xiě)上；②釋課題，注明“題眼字”，寫(xiě)明課文寫(xiě)作背景，作者姓名，以及課題命題題方法及體裁類(lèi)別，寫(xiě)作順序，或“空間方位”，或“時(shí)間順序”等；③在特殊用語(yǔ)下寫(xiě)“批語(yǔ)”，如《詹天佑》一文課后第三題三句話(huà)是較復(fù)雜的句子，在其下寫(xiě)上理解語(yǔ)，結(jié)構(gòu)方面的則批上“總寫(xiě)句”、“過(guò)渡句”、“總結(jié)句”、“中心句”、“反問(wèn)句”等，覺(jué)得生動(dòng)的修辭句可批上“生動(dòng)形象”、“擬人，太形象了”等；④學(xué)習(xí)不同體裁，教給不同批注方法。如學(xué)寫(xiě)景文章，指導(dǎo)學(xué)生用符號(hào)或批語(yǔ)。
4.板書(shū)圖式讀文。這種方法有利于師生雙邊活動(dòng)，如采用“箭頭法”導(dǎo)讀。第八冊(cè)《跳水》一文，抓住孩子與猴子的聯(lián)系，通過(guò)敘述人們的表現(xiàn)，突出船長(zhǎng)的機(jī)智和果敢。師共同邊讀邊填。
填寫(xiě)結(jié)束，學(xué)生們猛一看這幅圖像個(gè)坐標(biāo)。為了鞏固全文，要求學(xué)生們按照?qǐng)D示復(fù)述課文。
二、課外閱讀“悟知”
大量的'課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和發(fā)展。學(xué)生在課學(xué)到的閱讀知識(shí)和方法，在大量的課外閱讀中反復(fù)運(yùn)用，逐步形成能力。具體做法是：教師做到有計(jì)劃、有目的、有層次、有布置、有檢查。講讀課文以前，學(xué)生往往視讀為“軟任務(wù)”而不去閱讀。因此，要注意閱讀信息的反饋，加強(qiáng)必要的檢查和促讀，由促讀而到自讀。促讀的方法有：
1.開(kāi)展課前3分鐘口頭發(fā)而閱讀收獲演講。上語(yǔ)文課師生互致問(wèn)候時(shí)，站立3分鐘，由一名學(xué)生口頭發(fā)布自己讀文章的收獲。可以是“優(yōu)語(yǔ)美句”，“動(dòng)人的比喻、擬人句”，“文章的中心”等，作口頭講演。為了激發(fā)人人講，采取以學(xué)號(hào)為序的方法，輪流進(jìn)行。為照顧不同層次的學(xué)生，還可以允許書(shū)面講述，促使他自讀。
2.開(kāi)設(shè)朗讀活動(dòng)課。配合學(xué)校“每日讀書(shū)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。課內(nèi)對(duì)朗讀進(jìn)行必要的指導(dǎo)，兼顧不同類(lèi)別，不同內(nèi)容，讀出句、段、篇的“自豪”、“悲傷”、“喜悅”等感情。每?jī)芍芘e行一次課外朗讀活動(dòng)課，每次一個(gè)主題，相同內(nèi)容進(jìn)行演講讀、競(jìng)賽讀，作好評(píng)比計(jì)分，選出“朗讀能手”，在班級(jí)張榜公布，激發(fā)閱讀興趣。
3.自制“讀書(shū)摘記卡”。要求學(xué)生每學(xué)期自制讀摘書(shū)記卡若干張備用，課外閱讀必須填卡，每張卡要包括自己閱讀書(shū)中精彩的詞句、描寫(xiě)細(xì)致的語(yǔ)段等，并寫(xiě)下自己為什么要摘記的“悄悄話(huà)”。每張卡不可強(qiáng)求一致，提倡“百花齊放”，定期進(jìn)行閱讀交流，也便于發(fā)布閱讀收獲。
4.寫(xiě)好讀書(shū)筆記。教師布置課外讀物，應(yīng)要求學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，心得體會(huì)。內(nèi)容包括：課題或作者，主要人物或事件，遇見(jiàn)的課內(nèi)生字，最喜歡的人或事，優(yōu)美語(yǔ)句段及中心句等。學(xué)生互查，教師抽查。
5.自辦文摘小報(bào)。每周由4名學(xué)生，參閱《文摘》有關(guān)文章，學(xué)辦文摘報(bào)。摘文注明課題、摘編者，作為班級(jí)交流小報(bào)，有利于促讀和寫(xiě)作知識(shí)的積累。
讀書(shū)讀書(shū)心得5
《青鳥(niǎo)》作者莫里斯梅特林克，1889年出版了詩(shī)集《溫室》先后又發(fā)表了戲劇《馬雷娜公主》，《群盲》，《坦達(dá)吉之死》，《青鳥(niǎo)》等。
【主要內(nèi)容】
這本書(shū)主要講的是奇爾奇爾和米琪兒尋找青鳥(niǎo)的故事。
【我的感受】
最近我讀了《青鳥(niǎo)》這本書(shū)。《青鳥(niǎo)》這本書(shū)的.故事情節(jié)十分精彩，令我愛(ài)不釋手。原來(lái)幸福在我們身邊，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，一直沒(méi)有用心感悟。
幸福并不難找。現(xiàn)實(shí)生活中也有許多幸福的事。比如你從地上起一片紙，扔進(jìn)垃圾桶里也是一種幸福。幸福是一種極其微妙的感覺(jué)，又純凈又體貼。
青鳥(niǎo)代表著我們費(fèi)盡心思尋找的幸福。其實(shí)，只要你以美好的心鏡去看待生活。幸福就會(huì)向你露出笑臉。有一次，我想要一雙溜冰鞋。媽媽當(dāng)天跑了四個(gè)商店把溜冰鞋給我買(mǎi)了回來(lái)。這件事情很平常。可如果用心體會(huì)一下，就會(huì)感到媽媽的愛(ài)，就會(huì)感到幸福。
是啊。只要我們用心去生活，去關(guān)愛(ài)別人。幸福就在我們身邊。
【摘抄】
小河孱孱----“請(qǐng)你好好疼愛(ài)泉水，仔細(xì)聆聽(tīng)小河孱孱的流水聲，我隨時(shí)都在那兒。”水難過(guò)地說(shuō)。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢---牛奶戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了過(guò)來(lái)。
無(wú)影無(wú)蹤---而動(dòng)物精靈們也消失的無(wú)影無(wú)蹤。
溫訓(xùn)---只見(jiàn)遙遠(yuǎn)的原野上；一頭公羊在溫訓(xùn)地吃草。
訕笑---當(dāng)溝怎么說(shuō)時(shí)，狼卻訕笑。
讀書(shū)讀書(shū)心得6
讀書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操;讀有意義的書(shū)，能讓我們受益匪淺。好的文字愉悅著我們的眼睛，充實(shí)著我們的生活;好的書(shū)籍猶如人生導(dǎo)師，啟迪著我們?nèi)绾紊睿鯓幼鋈恕，F(xiàn)代社會(huì)信息科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)雖好，電視雖好，但始終沒(méi)有手捧書(shū)、眼觀字、心閱讀的感覺(jué)溫馨，因?yàn)樽x書(shū)是一種對(duì)話(huà)，一種飛翔。怎樣讀好書(shū)呢?讀書(shū)的方法有許多，但關(guān)鍵是要做到快慢有度，讀寫(xiě)結(jié)合。
記得培根說(shuō)過(guò)：“有的書(shū)只要讀其中一部分，有的書(shū)只須知其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則要通讀、細(xì)讀、反復(fù)讀。”我們每個(gè)人可以根據(jù)自己的需要，有些書(shū)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只是擴(kuò)大視野，那我們就可以“泛讀”，只需了解大概，不求“甚解”;有些書(shū)可以采用“專(zhuān)讀法”，讀文章時(shí)只注意某一方面，達(dá)到高效快讀，有效記憶的目的;還有些書(shū)則要采用“精讀法”，熟讀精思，對(duì)閱讀對(duì)象作分析、理解、鑒賞，這樣讀過(guò)的東西就會(huì)在頭腦里留下深刻印象。
會(huì)讀書(shū)，還要做到讀寫(xiě)結(jié)合。在讀書(shū)過(guò)程中，摘錄好詞佳句，把感興趣的信息一一記錄下來(lái)，也可以把自己讀書(shū)后的感想、體會(huì)寫(xiě)出來(lái)。甚至遇到不能理解的問(wèn)題可以先記錄下來(lái)，過(guò)后再尋求解決的`途徑，從而使讀書(shū)真正成為增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)啟智慧的金鑰匙。古代有鑿壁借光的故事，講的是匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，通過(guò)鄰居家從洞中透過(guò)來(lái)的燭光讀起書(shū)來(lái)，他勇于戰(zhàn)勝艱苦的條件，勤奮的讀書(shū)的精神值得我們學(xué)習(xí)。如今，我們的生活條件比當(dāng)時(shí)匡衡的要好的多，因此我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)!書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我們每天都與書(shū)為友，每一天都親近書(shū)籍!使我們的人生更充實(shí)、更精彩!
讀書(shū)讀書(shū)心得7
“新課程”為學(xué)生的閱讀提出了明確的目標(biāo)。身為教師的我們，作為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的指導(dǎo)者，既要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂(lè)于讀書(shū)，又要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己以往的教學(xué)，現(xiàn)將培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的方法總結(jié)如下：
一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀的動(dòng)機(jī)，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但由于他們年齡小，缺乏豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)的動(dòng)機(jī)模糊，閱讀的盲目性大。因此，教師指導(dǎo)閱讀首先要讓學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)。
1、指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀的目的。閱讀的目的就是要在閱讀中學(xué)習(xí)什么。閱讀的目的定得合理、明確，有助于學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和認(rèn)知水平提出不同層次的具體要求。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。實(shí)踐證明，閱讀的要求越具體，學(xué)生對(duì)閱讀的目的就越明確。學(xué)生一旦有了確定目的的能力，就能夠把教師的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的目的。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
（1）調(diào)動(dòng)情感激發(fā)興趣。對(duì)學(xué)生閱讀情感的調(diào)動(dòng)，是形成正確閱讀動(dòng)機(jī)的重要一環(huán)。閱讀教學(xué)過(guò)程是情感交流、活動(dòng)的過(guò)程，在閱讀教學(xué)中，教師首先要入情入境，以情動(dòng)情，教師要善于將自己的教學(xué)情感、教材的創(chuàng)作情感、學(xué)生的學(xué)習(xí)情感三者合而為一，形成一個(gè)有機(jī)的整體。“不考慮學(xué)生的情感因素，固然也能使他們學(xué)到知識(shí)和技能，但不能引起他們的興趣，不可能使他們始終如一地保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。”（斯卡特金）可見(jiàn)，利用情感的力量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂(lè)于讀書(shū)，是有重要意義的。
（2）開(kāi)展比賽激發(fā)興趣。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既希求讀有所得，有期望所得的收獲外顯，得到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在閱讀實(shí)踐中開(kāi)展多種競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如組織“閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書(shū)心得征文”、“故事大王演講賽”、“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)的`開(kāi)展，能夠極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的信心與熱情，其閱讀的興趣從而得以日趨濃厚。
二、教給學(xué)生讀書(shū)的方法，使他們善于讀書(shū)
1．精讀。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要、最基本的手段，它可以幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。
2．略讀。略讀的目的是力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不要在細(xì)枝末節(jié)上多耗時(shí)間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對(duì)大意的理解，則可以跳過(guò)不讀。
3．摘讀。即在閱讀過(guò)程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的閱讀方法。當(dāng)然也可以在閱讀過(guò)程中邊讀邊批注，勾畫(huà)圈點(diǎn)或?qū)懮蠋拙湫牡茫喿x完后再把采摘的內(nèi)容記于摘記本中，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
4．探究。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生自己與課文對(duì)話(huà)，從自我出發(fā)去感受和體驗(yàn)。在學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文之后，可以讓他們提出自己的疑點(diǎn)。對(duì)于其中有探討價(jià)值的問(wèn)題，教師要組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓他們各抒己見(jiàn)，自己去尋找答案。
5．推想。推想是指學(xué)生借助有關(guān)信息的提示。
讀書(shū)讀書(shū)心得8
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這種對(duì)閱讀如饑似渴的少年自然讀過(guò)很多書(shū)，其中《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》等等，而我最喜歡的便是“話(huà)說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。今天我就向你們推薦它。
《三國(guó)演義》是元末明初小說(shuō)家羅貫中寫(xiě)的。這本書(shū)主要演義了漢末到晉初天下分裂，魏、蜀、吳鼎足相爭(zhēng)最后統(tǒng)一于晉將近百年的歷史。
為什么我會(huì)向你們推薦《三國(guó)演義》呢?首先這本書(shū)有著許多精彩的，引人入勝的故事。其中我最喜歡的是關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄。這個(gè)故事主要講了董卓封自己為丞相，把持朝政引曹操昭告天下人，請(qǐng)大家一起出力殺掉董卓。而董卓得知后便派自己的部下華雄去關(guān)前迎敵。曹操派出各個(gè)英勇善戰(zhàn)的將軍，結(jié)果都敗了。這時(shí)，關(guān)羽站了出來(lái)說(shuō)，他愿意去斬華雄的頭顱獻(xiàn)給曹操。曹操為關(guān)羽到了一杯酒，讓他喝酒壯膽，再去迎敵。關(guān)羽卻讓曹操將酒先倒在杯子里，先放著，他去去就來(lái)。說(shuō)完，關(guān)羽就沖了出去。過(guò)了一會(huì)兒，關(guān)羽便提著華雄的頭回來(lái)了。只見(jiàn)他將華雄的頭往地上一扔，一口便將曹操為他倒的酒喝了下去，這時(shí)的酒還是溫的。從此以后，大家便知道了有關(guān)羽這一號(hào)英雄人物。讀了這個(gè)故事，我的內(nèi)心十分激動(dòng)，仿佛看見(jiàn)了關(guān)羽策馬揮刀，奮力迎戰(zhàn)，抬手就把華雄給斬了，不愧是真豪杰啊!
這本書(shū)不僅有精彩的'故事，而且還有許多個(gè)性鮮明的人物，例如張飛個(gè)性勇猛，十分好斗;諸葛亮忠心向主，計(jì)謀眾多;劉備則是心懷大志。其中我最喜歡的是諸葛亮，他是劉備三顧茅廬才請(qǐng)出山的，他神機(jī)妙算，善用計(jì)謀，是一位出色的軍師。沒(méi)當(dāng)我看到他幫助劉備打敗敵人之時(shí)，心里總會(huì)生出一絲敬佩和喜悅。而當(dāng)我看到諸葛亮病死五丈原時(shí)，心里感到一陣失落，不禁為他未能幫劉備統(tǒng)一三國(guó)而感到惋惜。
總而言之，《三國(guó)演義》這本四大名著之一十分有趣，常常使我欲罷不能。如果你還想看更多精彩故事，就去買(mǎi)一本吧。
讀書(shū)讀書(shū)心得9
我讀了一個(gè)故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個(gè)深刻的道理。
故事是說(shuō)：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見(jiàn)一側(cè)的'情況，而對(duì)另一側(cè)的情況卻不得知。于是，這頭鹿腦子一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對(duì)著草地，把壞的眼睛對(duì)著大海，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。起初，這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草，它覺(jué)得自己的主意太棒啦!終于有一天，有人乘船從海邊駛過(guò)，發(fā)現(xiàn)了這頭鹿，然而鹿卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人，對(duì)于人的逼近，一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒(méi)有，結(jié)果船上的人射死了鹿。
可憐的鹿到死也不會(huì)明白，原本以為危險(xiǎn)會(huì)來(lái)自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們：世界上的事情是復(fù)雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會(huì)付出慘痛的代價(jià)。
讀書(shū)讀書(shū)心得10
讀書(shū)讓我在作業(yè)山里放松，讀書(shū)讓我從沒(méi)知識(shí)學(xué)到了一些知識(shí)。
我從讀書(shū)中學(xué)到了許許多多的知識(shí)，大部分是上課學(xué)不到的'。我很感謝圖書(shū)館提供的書(shū)，讓我感激不盡。我也很高興在獲獎(jiǎng)的十個(gè)位子中，找了一個(gè)第三名的座位。
在我的課閑時(shí)間表里只有兩個(gè)子，看書(shū)。
讀書(shū)讀書(shū)心得11
這天，在漳浦縣圖書(shū)館里借書(shū)，偶然看到了這本《親愛(ài)的苦難》，不禁因它的特殊而引起我的注意。不同尋常的名字，樸實(shí)無(wú)華的裝幀，似乎像我展示著它的特別。
圖書(shū)館歸來(lái)，手捧著它，如同讓我進(jìn)入了另一個(gè)人的人生。一個(gè)陌生的人生，一個(gè)苦難的人生，一個(gè)掙扎的人生，一個(gè)追求理想的人生，一個(gè)不得不抗?fàn)幍娜松?/p>
作者署名“沙漠舟”，因他從小殘疾——駝背，被人喊個(gè)外號(hào)叫“駱駝”，后因此給自己取了這個(gè)筆名。文中他向我們展示他窮困災(zāi)厄縈繞的生命歷程。他的經(jīng)歷中，苦難從未遠(yuǎn)離，就算是其中一項(xiàng)，也可以讓人終生銘記。比如：幼年殘疾、喪母；坐過(guò)牢；關(guān)愛(ài)他的大哥遭雷擊早逝，父親病故；常常處在饑餓的邊緣，在外漂泊甚至“無(wú)床可睡”，等等。此等苦難加于他的一生，實(shí)在是殘酷的很。不過(guò)，文中的他常以詩(shī)文表達(dá)自己的理想和情感，詩(shī)句中感情澎湃，讓人不忍卒讀，但是整篇自傳讀來(lái)卻也覺(jué)得不那么的沉重，因他的天性追求理想，不以苦為苦，向人傾倒苦水，而是通過(guò)自己的苦難經(jīng)歷，向讀者傳達(dá)他的理想追求，并以他的短暫墮落沉淪告誡讀者，雖有盲目之時(shí)，也要有醒來(lái)之日。
在這樣的苦難人生中，沙漠舟完成了長(zhǎng)篇自傳《親愛(ài)的苦難》，和詩(shī)集《我的吉檀迦利》，出版了《卓越者詞典》，開(kāi)展了“理想與人生”全國(guó)巡回演講100多場(chǎng)，聽(tīng)眾10萬(wàn)多人次。在廣大的聽(tīng)眾中引起了深深的共鳴。
沙漠舟在如此困頓的條件下，竟取得了這樣的成績(jī)，實(shí)在令人刮目相看。貫穿始終的是他堅(jiān)強(qiáng)的信念——他要活下去。苦難給予了他靈魂上的洗練，另他能深思；而安逸時(shí)卻讓他沉淪。這種經(jīng)歷與多少人竟有相似之處，才能引起那么多聽(tīng)眾的.共鳴。可謂“生于憂(yōu)患、死于安樂(lè)”之別解也。
靜心看完了《親愛(ài)的苦難》，不禁為沙漠舟的經(jīng)歷而感慨，“上天是公平的，又是不公平的”，確實(shí)如此。百度了他的簡(jiǎn)歷，發(fā)現(xiàn)他竟已在20xx年去世，享年方43歲。
一條生命的逝去，在茫茫的人海中不算得什么。但是一個(gè)有思想的生命逝去，一個(gè)能激勵(lì)人心的生命的逝去，終是讓我感嘆，生命如此短暫……
讀書(shū)讀書(shū)心得12
假期里學(xué)校送給我們一份特殊的禮物——書(shū)籍，我想源自于書(shū)籍 可以讓人增長(zhǎng)才干；書(shū)籍能夠豐富我們的視野；書(shū)籍讓你我品味到歷史的得與失；書(shū)籍亦能讓我們成為富有智慧的“知識(shí)人”，所以讀書(shū)不僅是教師最好的修行，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
當(dāng)捧起書(shū)一讀題目就會(huì)感慨，讀書(shū)是教師最好的修行，“修行”二字把讀書(shū)的境界提高了，把讀書(shū)的目標(biāo)確定了。
讀書(shū)是必要的，是長(zhǎng)期的，是讓人思考的。本書(shū)的作者常生龍先生就是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，多讀書(shū)的人，為此作者根據(jù)多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)，精選了50余部教育類(lèi)著作，闡述從中得到的諸多收獲，形成了自己的體系——“教學(xué)即創(chuàng)造”“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“理論即支點(diǎn)”“變革即未來(lái)”。這本書(shū)帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略閱讀之美，汲取教育智慧。
當(dāng)我讀到那些名師為教育事業(yè)以身作則，不斷創(chuàng)新的時(shí)候，便會(huì)浮想聯(lián)翩。例如：我很贊同于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道》。他告訴我們，要想學(xué)生喜歡我們?cè)E竅一：自己先變成孩子，在孩子面前不能太像老師。
如果太像老師，師生間必有距離。我也是這樣做的，但太不像老師，有時(shí)又不能確立老師的威嚴(yán)，為此我在想，我應(yīng)該是哪方面還沒(méi)做到位吧！
訣竅二：遵循教育的規(guī)律。小學(xué)生的主要任務(wù)就是把字認(rèn)好，寫(xiě)好，把詞語(yǔ)掌握好，把課文讀好。是啊！遵循教育的規(guī)律，學(xué)生學(xué)得容易，自然會(huì)學(xué)得更有信心。
訣竅三：要時(shí)刻以身示范。于永正老師愛(ài)好廣泛，并能將音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、戲劇等知識(shí)融入到課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生敬佩和愛(ài)戴。這一點(diǎn)，又是多少老師能做到，并運(yùn)用好呢？所有，我們要多讀書(shū)，多學(xué)藝，讓自己更充實(shí)，更能干才行。
翻動(dòng)著一篇篇精彩的文章薈萃，喜歡的內(nèi)容真的很多很多，但我最想的說(shuō)的是《第56號(hào)教室的文化場(chǎng)》，56號(hào)教室的教師：雷夫.艾斯奎斯就是一個(gè)令人敬佩的教師。他讓每個(gè)走進(jìn)這間教室的學(xué)生都能找到這間教室的“魂兒”，即“信任”。能得到老師的信任并能堅(jiān)持把每一件事都做好的學(xué)生不多。
但56號(hào)教室里的學(xué)生們做到了。是的，因?yàn)槔追?艾斯奎斯是個(gè)言行一致、善良、仁慈的老師。他創(chuàng)造了適合的班級(jí)管理文化。讓每個(gè)學(xué)生都懂得了禮儀和尊重，利用“虛擬”的經(jīng)濟(jì)制度，讓孩子們懂得了“獎(jiǎng)懲規(guī)則”和“成功無(wú)捷徑”的道理。
在雷夫.艾斯奎斯的教學(xué)活動(dòng)中，有兩項(xiàng)活動(dòng)特別值得推介。一是閱讀，二是遠(yuǎn)足。閱讀，我們能效仿和學(xué)習(xí)。但遠(yuǎn)足，對(duì)于國(guó)內(nèi)的老師來(lái)說(shuō)，這是一種冒險(xiǎn)，并不能如愿以?xún)敗?/p>
但希望有那么一天，我們能走向大自然，走向我們向往的地方去看看這個(gè)世界。
閱讀這本書(shū)，可以感受到作者的厚重，更可以感受到閱讀的魅力。常生龍先生將一本本書(shū)中的精髓提煉、升華，并融入自己的思考與實(shí)踐，讓閱讀與工作、與夢(mèng)想有機(jī)結(jié)合。他擦亮?xí)械?珍寶，告訴我們讀書(shū)是就是最好的修行——擁有閱讀的能力，才能做最好的自己。我們的工作很忙，但若能像擠海綿那樣擠一擠，看書(shū)的時(shí)間還是會(huì)有了。
不要忘了，多讀書(shū)帶給我們的諸多感受，名國(guó)學(xué)大師季羨林先生有一句名言：天下第一好事，還是讀書(shū)。這是一代宗師苦讀詩(shī)書(shū)至登峰造極時(shí)的感悟，讓天下讀書(shū)人感慨良多。為此，我們還是相信龍常生先生說(shuō)的，讀書(shū)是教師最好的修行，讓我們多多讀書(shū)吧！
讀書(shū)是古今往來(lái)不曾間斷的事，書(shū)，這個(gè)讓人歡喜讓人憂(yōu)的伙伴兒陪著地球人逾千年，締造了人類(lèi)世界的燦爛文化以及輝煌的歷程。
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”讀書(shū)，讓世界文化千古流傳，讓社會(huì)得以發(fā)展。讀書(shū)對(duì)一個(gè)人理想的樹(shù)立，人生的選擇都起著重要的啟蒙和指導(dǎo)作用。這本書(shū)也對(duì)剛剛從事教育工作不算久的我來(lái)說(shuō)非常的有啟發(fā)，書(shū)中一共有五個(gè)大篇章，教學(xué)即創(chuàng)造；教育即生活；學(xué)校即社會(huì)；理論即支點(diǎn)；變革及未來(lái)。
不知是由于首因效應(yīng)還是別的什么，我對(duì)第一篇章里面的內(nèi)容感受多一些。這里面有很多名人說(shuō)了很多經(jīng)典的話(huà)，又有很多位非常優(yōu)秀的教師用他們的經(jīng)歷和實(shí)例闡釋著真正的教育。
遺憾的是時(shí)間有限，我所分享的美好感受不能繼續(xù)訴說(shuō)，我所讀過(guò)書(shū)籍更是少之又少，但是我卻知道了書(shū)所給予人的，決不是外表的快感而是內(nèi)存的生命。
我相信開(kāi)卷有益，但書(shū)海無(wú)窮無(wú)盡，今后我會(huì)用有限的時(shí)間去暢游書(shū)籍的海洋，隨興致而翻，讓生活精彩！
讀書(shū)讀書(shū)心得13
最近讀了最好的旅游文學(xué)！乍一看厚書(shū)有點(diǎn)膽小，怕靜下心來(lái)看書(shū)。事實(shí)上，這完全是多慮。老人家的語(yǔ)言生動(dòng)有趣。尤其是美食，晚上看書(shū)，簡(jiǎn)直讓肚子更餓了。
作者在前言中擔(dān)心自己的作品已經(jīng)過(guò)時(shí)，無(wú)法吸引年輕讀者。怎么會(huì)！這種閱讀體驗(yàn)并不是按年齡劃分的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)“書(shū)蟲(chóng)”都是志趣相投的人，因此他們對(duì)旅行種種感受，簡(jiǎn)直不能更一致。
因?yàn)樽x書(shū)，而對(duì)一個(gè)陌生的地方興起一種向往。讀了很多書(shū)，忍不住想去走一走，看書(shū)中所說(shuō)是否真實(shí)。旁人無(wú)法理解這種激情。親眼看到你讀到的文字變成了現(xiàn)實(shí)，出現(xiàn)在你想象的地方，這是多么令人滿(mǎn)足啊！也是讀書(shū)與旅行兼有之才能體會(huì)到的。
目前，市面上的旅游書(shū)籍大多是策略類(lèi)的，實(shí)用為先，或多為個(gè)人情緒散文筆記。更多的是圖片來(lái)支持厚度。這個(gè)是奇葩，沒(méi)有一幅插圖來(lái)充數(shù)，封面干凈的不能再干凈了，全是文字。
據(jù)說(shuō)這是刪減了草案三分之二的結(jié)果。看到這樣一位真誠(chéng)的作家，我很感動(dòng)。尤其是，這是一個(gè)嚴(yán)肅而又充滿(mǎn)好奇心的人，到處背著書(shū)包的旅行家，寫(xiě)出來(lái)的文字很有趣，畫(huà)面感十足。
看作者被地毯商人背誦古代波斯詩(shī)歌的能力所打動(dòng)，愚蠢地購(gòu)買(mǎi)了昂貴的地毯。看到作者按照書(shū)中的指引開(kāi)始美食之旅；看到作者唄信息不全的旅行書(shū)坑，走上一條超難攀登的山路上。不時(shí)竊笑，垂涎，或是嘆氣。無(wú)需配圖，腦中自然會(huì)浮現(xiàn)當(dāng)時(shí)的景象。超期待可以出續(xù)集。
《讀書(shū)與旅行》的附錄雖然枯燥，但很有趣。事實(shí)證明，科幻小說(shuō)就是這樣從旅游文學(xué)發(fā)展而來(lái)的。經(jīng)過(guò)作者這樣的分析，不禁拍了拍大腿，難怪凡爾納的.系列科幻小說(shuō)是如此的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格。
要說(shuō)瑕疵，也是明顯到讓人覺(jué)得疑惑。倒敘或是插敘都可以理解。但同樣的情節(jié)重復(fù)描寫(xiě)了兩遍，且不管哪一遍都不是一筆帶過(guò)，而是詳細(xì)描述，但語(yǔ)言完全不同了，事情卻是同一件。不知是編輯這邊出現(xiàn)問(wèn)題，還是故意為之。
尤其第一篇中出現(xiàn)時(shí)超級(jí)別扭，很想自己動(dòng)手編輯一下，把段落弄順。后來(lái)看到作者說(shuō)“但，且慢，故事說(shuō)到這里，也許我更應(yīng)該回頭解釋這一切的來(lái)歷”，才明白作者就是不愿意老老實(shí)實(shí)從頭說(shuō)起，就想把最好玩的先拎出來(lái)。
我強(qiáng)烈推薦它。它既有趣又能提供信息。作者不必?fù)?dān)心代溝。旅行者是無(wú)限的，讀者是無(wú)限的。
讀書(shū)讀書(shū)心得14
讀書(shū)是一件賞心悅目、怡情養(yǎng)性的樂(lè)事。德國(guó)哲學(xué)家尼采就曾把讀書(shū)形象地譽(yù)為“散步在別人的知識(shí)與靈魂中”。因此，當(dāng)今的青少年中學(xué)生中有許多喜歡讀書(shū)，這是值得稱(chēng)道的，也是應(yīng)該大力倡導(dǎo)的。但為什么有的讀書(shū)受益匪淺，可有的人讀了不少書(shū)，到頭來(lái)卻長(zhǎng)進(jìn)不大或一無(wú)所獲呢?細(xì)細(xì)想來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，后一類(lèi)人步入了讀書(shū)的誤區(qū)。讀書(shū)需靜下心來(lái)、穩(wěn)住、耐心，切勿急躁。同時(shí)讀書(shū)前一定要有目標(biāo)，還要擬定合理的計(jì)劃，以便讀中有的放矢，有序可進(jìn)。筆者認(rèn)為，眼下讀書(shū)人必須具備以下幾點(diǎn)：
1.有計(jì)劃，有系統(tǒng);有鉆勁，勿急躁。讀書(shū)不是為了增添談資，不是裝潢門(mén)面，而是為了充實(shí)自己，豐富自己的真才實(shí)學(xué)。因此，讀書(shū)不能追蹤流行。如：有些青少年中學(xué)生跟著書(shū)店廣告走，看著刊物介紹讀，流行什么，讀什么。這是沒(méi)有個(gè)性和主見(jiàn)的。應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合自己的身份和生活成長(zhǎng)情況，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地讀。這樣，會(huì)獲得扎實(shí)的，真正能受用一生的知識(shí)。讀書(shū)要有鉆勁，切勿急躁，要有華羅更先生所說(shuō)的那種“板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)半句空。”
2.讀高質(zhì)量，高檔次的書(shū)。讀書(shū)可以是一種消遣，是一種休閑，但更是武裝自己的頭腦。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“與其花許多時(shí)間和精力鑿許多淺井，不如花同樣的時(shí)間和精力去鑿一口深井。”意思就是說(shuō)讀通俗淺層次的休閑書(shū)如同在鑿一口沒(méi)水的淺井，永遠(yuǎn)喝不到甘甜的清泉。因此，我們要把精力和時(shí)間花在讀高質(zhì)量、高檔次的書(shū)籍上,從而汲取其精華。
3.讀實(shí)質(zhì)，讀底蘊(yùn)。書(shū)到用時(shí)方恨少。讀是為了用，讀書(shū)有一定的功利性。讀書(shū)要注意書(shū)的整體脈絡(luò)，內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì)。不能只獲得一些零碎知識(shí)，而要獲得書(shū)的精髓，從而陶冶性情，培養(yǎng)氣質(zhì)。
現(xiàn)在，人們生活富裕了，家庭經(jīng)濟(jì)寬松了，學(xué)生的零花錢(qián)多了，很多青少年中學(xué)生喜歡買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)、讀書(shū)。再者，老師又專(zhuān)門(mén)給安排的有讀報(bào)時(shí)間，于是學(xué)生也就越發(fā)地愛(ài)起讀書(shū)了。尤其是購(gòu)名著，讀名著的現(xiàn)象掀起來(lái)了，這是很讓人欣賞的。多讀些名著，這對(duì)人生是極有益處的。因?yàn)槊墙?jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河淘洗過(guò)而巍然獨(dú)存的生活經(jīng)典，是時(shí)間和空間篩選的結(jié)果，是文化的精華，真理的載體。它里面有真貨，中學(xué)生可千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)，否則，將成為一生的遺憾。
如果我們能慢慢地啃名著，神定氣穩(wěn)地反復(fù)咀嚼，你就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，文字同樣是有聲音的，有色彩的，有味道的，有生命的，有感情的，“白紙黑字”的`背后蘊(yùn)藏著一個(gè)極為豐富的世界。所以，閱讀好書(shū)，閱讀名著，不僅馬上可以享用，而且一輩子受用。
4.養(yǎng)成隨讀隨記的習(xí)慣。古人說(shuō)：“讀書(shū)要眼到、口到、心到、手到。”其中“手到”就是指寫(xiě)讀書(shū)筆記。我們都有這樣的體驗(yàn)，日子一長(zhǎng)，對(duì)讀過(guò)的書(shū)便印象淡漠，甚至像沒(méi)讀過(guò)一樣;或是雖有點(diǎn)印象，但只剩東鱗西片、只言片語(yǔ)，派不上用場(chǎng)，倍感“書(shū)到用時(shí)方恨少”，如此，有人便感慨，“讀書(shū)沒(méi)有用處。”其實(shí)，這正是因?yàn)槲覀儼褧?shū)讀完了便丟開(kāi)，沒(méi)有做讀書(shū)筆記的緣故。好記性不如爛筆頭啊!因此，同學(xué)們讀書(shū)要養(yǎng)成隨讀隨記得好習(xí)慣。
總之，中學(xué)生要熱衷于讀書(shū)，要讀好書(shū)。除了讀一些同齡人的習(xí)作，還要盡可能讀一些藝術(shù)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出自己的經(jīng)典之作和一些有著豐富底蘊(yùn)的名著刊物。因?yàn)椋挥凶x那些高質(zhì)量，高水平的精品，讀傳世之作，才能走向理性，走向成熟。要多讀書(shū)，讀好書(shū)，要耐心地讀。讀多了，讀久了，便會(huì)不知不覺(jué)地進(jìn)入到王國(guó)維所描述的讀書(shū)治學(xué)的三境界：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
讀書(shū)讀書(shū)心得15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位來(lái)賓：
大家上午好！
我是來(lái)××的選手。今天我演講的題目是《鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)》。
讀書(shū)提高了我們的人格魅力。提起讀書(shū)，我首先想起我讀了14年書(shū)最后換來(lái)的那張師范大學(xué)的`畢業(yè)證。提起“師范”二字，不禁會(huì)想到5月8日，最美教師張麗莉，因舍身救學(xué)生而失去了雙腿，現(xiàn)在還躺在病床上。雖然沒(méi)有了翅膀，但英雄的精神正在中華大地上飛翔。
我想說(shuō)的是：讀書(shū)就是求知，知識(shí)能給我們向上的力量，這種力量讓我們與眾不同，比如張麗莉。有人會(huì)說(shuō)，緊急關(guān)頭，救人是一種本能。可我要說(shuō)，多少英雄事，從來(lái)一瞬間，危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)瞻前顧后、權(quán)衡得弊的大有人在，沒(méi)有平時(shí)的行為積累和道德沉淀，關(guān)鍵時(shí)刻是不能厚積薄發(fā)、舍生取義的。
讀書(shū)提高了我們的工作能力。幾年來(lái)，紅星農(nóng)場(chǎng)招收各類(lèi)大學(xué)生130多人。仔細(xì)想想，這些大學(xué)生，誰(shuí)的成長(zhǎng)和能力與讀書(shū)無(wú)關(guān)。
從小學(xué)到中學(xué)，我們讀的課本上寫(xiě)著九年義務(wù)教材，這是國(guó)家花錢(qián)供我們讀書(shū)。從高中到大學(xué)，我們的衣食住行全靠大人供養(yǎng)，這是父母用血汗供養(yǎng)我們讀書(shū)?畢業(yè)后來(lái)到農(nóng)場(chǎng)，由于我們的學(xué)歷偏低，為了提高工作能力，農(nóng)場(chǎng)又花錢(qián)讓我們其中的一些人接受再教育。
毫無(wú)疑問(wèn)，現(xiàn)在或不遠(yuǎn)的時(shí)候，我們期待讀書(shū)將改變他們的命運(yùn)，知識(shí)將提高他們的工作能力，工作能力的提高將使各位的出類(lèi)拔萃與眾不同，這就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大力量。
讀書(shū)凝聚了團(tuán)隊(duì)力量，我們紅星居委會(huì)共有大學(xué)生8人，現(xiàn)在已有7人攻讀大學(xué)本科，1人攻讀碩士學(xué)位。工作中，我們年輕人在一起，或出簡(jiǎn)報(bào)、開(kāi)網(wǎng)站，或走百家、訪千人，或大排查、演節(jié)目，或者進(jìn)行黨群棟房互助共建和社會(huì)管理服務(wù)創(chuàng)新。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯。或許你會(huì)說(shuō)，我沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，那么我告訴你，請(qǐng)把“5+1”、“8+2”當(dāng)作一個(gè)目標(biāo)，那就是一周上5天班，雙休日用一天來(lái)學(xué)習(xí)，每天工作8小時(shí)，回家后再用2小時(shí)自學(xué)充電，如果你能努力做到“5+1”、“8+2”你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年之后，成功會(huì)向你招手。
同志們：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。
為了在紅星農(nóng)場(chǎng)小城鎮(zhèn)建設(shè)中大顯身手，為了給建設(shè)八大經(jīng)濟(jì)區(qū)和實(shí)施十大工程添磚加瓦，為了讓自己的生活更充實(shí)更有意義，讀書(shū)吧。
書(shū)，是醇厚的酒，越喝越有滋味。
書(shū)，是濃釅的茶，越品越見(jiàn)香甜。
讀書(shū)吧，你會(huì)用寧?kù)o而欣喜的目光，望春一棵草，望碧一河水，望紅一朵花，望白一片云。
謝謝大家！
【讀書(shū)讀書(shū)心得】相關(guān)文章：
讀書(shū)的讀書(shū)心得01-30
讀書(shū)的心得05-21
全民讀書(shū)日讀書(shū)心得12-20
閱讀書(shū)籍的讀書(shū)心得11-30
閱讀書(shū)籍讀書(shū)心得11-24
教育專(zhuān)著讀書(shū)讀書(shū)心得01-05
讀書(shū)心得09-07
經(jīng)典讀書(shū)心得11-06
的讀書(shū)心得02-21
