牽一只蝸牛去散步讀后感
看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的牽一只蝸牛去散步讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
牽一只蝸牛去散步讀后感1
昨天晚上的閱讀時間，我給女兒讀了一首作家張文亮的散文詩——《牽一只蝸牛去散步》，本來是向女兒表達歉意的，沒想到女兒如此用心，把它寫成了作文。
一直以來，女兒都是我和她爸爸心中最大的驕傲！為了我們心中對她的那份期望，女兒一直在用盡全力配合我們，做得已經足夠努力、足夠優秀！可我還是一直那么嚴格地要求著她，甚至用大人的標準來約束她。
這段時間，因為臨近期末考試，女兒卻經常錯題、錯字，我對她耐心鼓勵過、嚴肅批評過、也曾大聲訓斥過，最后甚至升級到動手打她過。那是上周末的晚上，又一次因為錯題，我生了氣，并狠狠地打過她的小手。“教訓”過她之后，我接受了女兒哭著作出的道歉和保證。
躺在床上陪她入睡時，我問女兒：
“媽媽打你，疼嗎？”
“疼。”
“要不，你也打媽媽一下吧！這樣，我們就扯平了！”
“不，我不打媽媽，因為我舍不得！”
我的眼淚立即奪眶而出，并感到深深地慚愧，而女兒此刻也緊緊地抱住我！這一刻，我讓自己感悟到，其實教育孩子真的像牽著一只蝸牛在散步，不能過于心急，雖然也有被孩子氣得崩潰失去耐心的時候，也有對孩子發脾氣、訓斥、失去理智的時候，然而，孩子卻在她成長的點點滴滴中向我們展示了她的美和樂趣。只是，我帶領她前行的腳步太快，快得忘記了欣賞，反而使我失去了很多無法挽回的東西。
應該學會去理解孩子，陪著她慢慢去體味生活的滋味，欣賞她在成長中帶給我們的獨特美麗。給孩子一點兒時間，也是給自己一點兒時間，在這時間里我相信成就的不只是孩子，還有我自己。第二天清晨，陽光照進窗子的時候，我對自己說，就放手讓她在自己的時間表里作一只快樂的小“蝸牛”吧，時常和小“蝸牛”一起去散散步，相信一定會發現許多平時自己沒有注意到的美好！
牽一只蝸牛去散步讀后感2
上帝給我一個任務，讓我帶著一只蝸牛去散步。我不能走得太快，因為蝸牛實在爬得太慢。雖然它已經盡力在爬，但還是只挪了一點點我催他，我唬他，我責備他，蝸牛用抱歉的'眼光看著我，仿佛在說人家已經盡全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他流著汗，喘著氣，往前爬。上帝啊！為什么要讓我帶一只蝸牛散步？經過冥思苦想，我終于懂了，我的手指輕輕地顫抖著。原來，上帝讓我帶蝸牛散步，其實是蝸牛在帶我散步啊！
有時候，我們會催孩子，但是孩子其實就像那只蝸牛，在帶你走向美麗的風景。在眾多的教學理論中，我更喜歡教學相長這個詞，這是課堂最簡單而自然的狀態。讓我們的課堂慢下來，以一種包容的態度，愉悅地接納學生的個性、差異，甚至是接受學生的錯誤。
作為一名低年級的語文老師，我曾為如何教好漢語拼音而苦惱。有一次，我在指導朗讀一個音節詞時，不少學生都讀錯了聲調。束手無策時，我想起了哪位教育界的大咖說過的一句話讓學生錯，給學生錯的機會。于是我豁然開朗，請學生給這個音節詞加上不同的聲調再讀，同學們的積極性一下子被調動起來了，把小手舉得高高的，一個音節詞讀出了不同意思，孩子們在錯誤中嘗試，給這堂課帶來許多美麗的生成，令人意外而又驚喜。從此，我發現孩子們學習拼音的熱情越來越高了，我教拼音也越來越輕松了。
是的，在嘗試錯誤中獲取真理，是每一個生命與生俱來的渴求。相信學生，給學生錯的機會，給學生嘗試的權利，給學生成長的空間。至此，我更加相信自己，讓自己變得心平氣和，從容舒緩。如果說生命是一場修行，我們的教育又何嘗不是呢？
讓我們的課堂慢下來，前行路上偶爾退一退，給頭腦以思考的空間，讓我們可以有時間反思每一堂課是否沿著初心一路前行，讓心靈趕上自己的腳步。
慢下來，心才能定下來，課堂才能開出智慧之花。慢下來，靜待花開。
【牽一只蝸牛去散步讀后感】相關文章：
姜育恒自傳《遇恒牽情》03-01
《散步》的教學設計范文03-30
《美學散步》讀書筆記(12篇)03-30
《美學散步》讀書筆記12篇03-30
英語日常辦公室用語散步05-18
《小蝸牛》教學設計8篇10-21
蝸牛想去哪兒的創業故事10-13
元旦去泰國旅游可以去哪些景點08-28
一只貝閱讀答案06-04
《極速蝸牛》觀后感11篇02-04