參加數學“片段教學”比賽的感受與收獲總結
片段教學是鍛煉教師業務能力的一種新的方式，很多人都還不知道“什么是片段教學？如何去演繹片段教學”，對于從未參加過任何教師技能比賽的我來說，更是一次大的挑戰。
數學片段教學比賽已經拉下帷幕了，但我還處在當時比賽的緊張氛圍當中。我真慶幸有這個機會參加比賽，我感謝這個機會讓我磨練，感謝所有關心、鼓勵、支持我的人。經歷這次比賽，雖然短短的十幾分鐘，卻讓我有了不一樣的感受，頓時發覺自己收獲多多，讓我對數學教學有了更深一步的認識，教學不僅僅是教，還有學，不是逼著學生去學，而是如何讓學生主動去學。這就需要我們如何去設計每堂課，如何更大的吸引學生的注意力，如何更大程度的讓學生參與，主動探究以獲得知識。同時也深深感受到不同的教學手法和教學展示，并從中學習到能更好的應用于今后教學的方式和技巧。
通過這次比賽，我更加懂得如何更好的把握教學過程：
1、應當深挖教材，融會貫通，把這堂課的亮點挖掘出來。
2、精心設計教學情景，以更大程度的吸引學生的注意力，激起學生對知識探索的欲望。
3、精心設計學生活動環節，以最大程度地調動學生的積極性，讓學生主動參與到課堂當中。
4、每一堂課都要保持良好的心態，好的心情可以傳染給學生，快樂的情緒也可以帶給學生，學生同樣也反作用于老師。
5、教學新知前，讓學生先開口說說對新知已經知道了多少，可以對學生已掌握知識水平、能力發展水平有一個較清晰的認識，這樣可根據學生的'認知程度決定教學的起點，增強教學的針對性。
6、妙用學生的錯——將錯就錯，因勢利導。新知教學時，學生限于自己的知識水平，在思考的過程中出現一些錯誤的想法是很正常的。教師如果從伴隨著教學過程中出現的錯誤想法出發，進行引導點撥，引出正確的想法，得出合乎邏輯的結論，將會收到意想不到的效果。
7、要學會善用鼓勵性語言。這不但能促進學生學習的積極性，而且對良好思想品德形成及心理健康發展也有一定的促進作用。
這次的片段教學活動，讓我得到了鍛煉也超越了自我，也認識到自己的一些不足，教學是無止境的，在以后的數學教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
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