大學生調研報告15篇（優秀）
在日常生活和工作中，報告的使用成為日常生活的常態，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。其實寫報告并沒有想象中那么難，下面是小編收集整理的大學生調研報告，希望對大家有所幫助。
大學生調研報告1
作為一名大學生村官在基層工作已近兩個年頭，前不久通過大學生村官交流到街道社區工作的選拔很榮幸的成為古城街道楚苑社區的一名大學生村官，由“村官”到 “居官”的轉變說實話還有點不適應，雖然社區的各方面設施條件比以前所在的村優越很多，但是我也決不能因此而放松要求和懈怠，也決不能忘記村官“扎根基層、服務群眾、創業富民、奉獻社會”的本職要求。當社區的譚書記告訴我該社區的各項工作都是XX區先進時我倍感工作的壓力和群眾對我們社區干部的期待，所以當前我首先要做的工作就是迅速轉變角色、掌握社情、民情，利用好村官這個平臺更好的在社區發揮作用。通過這一段時間節水型社區創建工作到居民家中走訪宣傳活動我對我所在的社區有了一定的了解，先將調研情況匯報如下：
一、 楚苑社區的基本情況
古城街道楚苑社區居民委員會位于廢黃河西岸，緊臨XX區，東至青年路、南至威海路、西至發展大道、北至洪澤湖路，總面積約2.5平方公里，現在的楚苑社區居民委員會由城西村民委員會于1999年4月6日經XX區人民政府批準，變更為楚苑居民委員會。社區成立社區黨委，下屬五個支部，即：機關黨支部、XX市第六建筑工程公司黨支部、糧食貿易有限公司黨支部、金色水岸小區黨支部和中豪國際星城小區黨支部。社區黨委現有黨員166名，楚苑居委會現有7個居民小組3500戶、14058人，轄區在建居民小區目前有4個，富康花園小區(位于楚街東側)、中豪國際星城(位于原批發市場舊址)、國際皇冠(位于大潤發東側)、寶龍城市廣場(位于原宿遷師范學院舊址)、富康大道、西湖路、從楚苑轄區內縱橫穿過。
二、近年來社區工作運行情況
打造黨建陣地，服務轄區居民。為方便社區居民，提高服務水平，20xx年8月，經多方努力，社區黨委爭取社區用房400平方，投入30余萬元完善服務平臺，建成了集辦公、服務、活動用房于一體的社區黨群服務中心。陣地建成后，社區黨委以此為平臺，積極服務社區居民和楚街商戶，加強和楚街黨支部的溝通協調和共駐共建，為居民提供便利和服務。創新黨建模式，實施網格管理。將轄區內10個小區分成10個三級網格，并根據每個小區樓房棟設置成四級網格，全社區共有四級網格159個。每天下午居委會工作人員均進入各自網格進行服務。開展進“萬家門”、知“萬家情”活動，詳細登記群眾反映的急難愁事項，對于一般問題，現場協調解決;現場不能解決的，帶上來分解處理，并結合網格化管理開展一系列為民活動。開展黨建活動，積極為民辦實事。先后開展“三個關注，解萬家難”、“三進社區，管萬家事”、“十大實事，暖萬家心”等為民辦實事活動，成立了5支黨員志愿者隊伍，組織在職黨員積極參加小區義務勞動和治安巡防活動。加大協調力度，積極整治資源，組織開展“崗位招聘進社區、居家養老進社區、文化宣傳進社區”活動，滿足居民多樣化的服務需求。上半年，社區書記承諾的10件為民辦實事項目，已完成了7件，社區黨委半年來為民辦實事項目200余件。
現區域面積0.737平方公里，轄 2751戶共8253人，(不含流動人口).轄區共劃分六個居民小組。黨總支下設五個黨支部，擁有黨員192名。自社區建設平臺構建以來，社區辦公與服務用房面積有原來的幾十平米增加到308平方米，建有社區服務站、社會保障工作站、社區衛生服務站及多功能活動室。設置了計劃生育活動室、圖書閱覽室、警衛室、老年活動室、治保調解室、黨員活動站、黨員活動室、人口學校等。健全了社區居民檔案，成立了志愿者隊伍，根本上對辦公條件和辦公質量進行了改觀，構建了完善的社區服務平臺，已逐步形成社區服務網絡。
三、社區集體收入、工作人員工資情況
城東是個老社區，擁有一部分固定資產(門面房)，年收入十二萬元。部門資助十一萬六。(市財政五萬、民政局社區工作經費一萬、勞動局一萬、建委三萬、計生委信息員工資一萬六)計生委此項經費專門支付14名計生信息員工資。
城東居委會現在崗工作人員九名，其中專職工作者五人、社區聘用四名計生專干，退下去的老同志五名。故需要經費負擔的共十四人。社區全年工資開銷年十六萬、辦公費用四萬五、福利三萬。
現書記、主任月基本工資標準八百、其他辦事員月基本工資標準七百。獎勵工資不準超過工資的 50℅ 。退下去的老社區人員工資基本保證在九百元左右。
社區工作人員的養老待遇
社區退下去的老同志的退休金從離崗到現在全部都是有社區自己在承擔，醫療保險20xx政府常委會特批把XX市從社區崗位上退下去的十九位老同志納入城鎮職工基本醫療保險。保費采取了四個一點的原則;(市財政、辦事處、居委會、個人)已經解決。
現在職社區工作人員的基本養老保險從20xx年開始有辦事處按照城鎮居民最低保險額給于人均補助，人均年一千一百元左右，現在職社區工作人員的基本醫療保險均未解決，對年齡到了即將離崗的在社區工作了幾十年的老同志即無明確規定，屆時社區亦無力解決。
社區的有關職責及亟待解決的'問題
社區目前承擔的工作任務包羅萬象，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”。類如勞動保障(下崗、退休人員管理)計劃生育、民政、安全生產、工會、共青團、婦聯、關工、殘聯、民兵、社會治安綜合治理、黨員管理、社區服務、二級清掃網任務、文明創建、統計工作。社區衛生。移民工作、廉租房審核、交通安全、黨和政府的政策宣傳等已成為社區的常規性工作。
長期的工作實踐，由于受人員、經費等諸多因素制約，我們深感力不從心。其中較為突出的問題是：
1，人員少，編制緊。以城東社區為例，由于轄區人口眾多，常規性工作繁重，加之經常性的創建達標任務，導致我們忙于奔波，窮于應付，加班加點已成為家常便飯。為此建議領導根據轄區人口數合理配置社區專職工作人員，以給我們一個適度的環境。
2，支出大，經費少。正常辦公經費，創建達標經費，社區人員的供養，尤其是社區工作者的基本醫療保險已經成為困擾我們的頭等問題。為解“巧媳難為無米之炊”的困境，要求領導提高財政撥付基數。
3、“費隨事轉”落實不到位, 經費嚴重不足
在開展社區服務工作的同時，有關職能部門把大量任務轉移到社區，實行工作重心下移，職能下延，但卻未按“費隨事轉，權隨責走”的原則來開展工作，具體表現在：一是各部門布置工作往往只給一份表樣，為一份調查表需要千元的復印費，加重了社區經費負擔;二是社區領導組(20xx)1號文件中市直單位幫扶社區沒有落到實處，有的牽頭單位根本不起作用，未做到辦實事，解難題;三是有的部門對待社區“費隨事轉”經費的態度是，“若要費隨事轉，我要研究再來辦”，僅有市民政局、勞動局、建委給于一點工作經費，“費隨事轉”成為“紙上談兵”;四是社區無固定收入，僅靠組建業主委員會時向開發單位商定籌辦費和年終有關單位資助，而工作人員年工資、辦公費、會議費至少需要十余萬元，經費嚴重短缺。本人20xx年春有幸參加了市委組織部組織的去XX市委黨校學習，學習期間參觀了XX市部分社區，該市給于的社區辦公費用根據轄區每戶八十元的標準有市財政給于撥付。
4、社區黨組織作用發揮不明顯，
(1)、社區工作職能與社會發展的要求不相適應，近年來，社區管理的區域變了，工作的職能擴大了，社區黨建職責多樣化的發展趨勢日益明顯，對黨務工作者的要求也提高了，社區黨務工作者不再是單純的“黨務工作者”而是行政黨務“一肩挑”，社區干部必須配合相關職能部門開展各種各樣的工作。
(2)、干部隊伍不適應，城市管理中心的下移和兩級政府三層管理的實施使社區黨務工作者在實際工作中一方面必須得應付一些長期性的“中心工作” 和日常性事務，導致對于社區黨建密切相關的志愿者隊伍、社區文體活動，弱勢群體幫扶機制和黨員先鋒作用的發揮等工作則無法正常開展，社區居民黨員老齡化，支部班子整體素質工作能力、工作方法都較難適應社區黨建發展的客觀要求。
(3)、社區黨員教育管理的難度加大。隨著改革改制進程的不斷推進，大量下崗失業人員和自由職業者流入社區，大批的離退休下崗職工黨員也逐步轉入社區，社區黨組織的社會職能和工作任務日趨繁重，然而在實際工作中，社區黨組織在如何加強流動黨員、下崗職工黨員、退休退職干部職工黨員管理和發揮在職黨員先鋒模范作用等方面，思考不多，研究不深，缺乏行之有效的措施。下崗黨員要為自己的生計奔波管不了社區，退休退職黨員不關心社區，黨員先鋒模范作用很難發揮。
(4)、社區黨組織的工作缺乏保障措施。由于沒有創收的渠道，自我發展的能力較弱，絕大多數社區黨組織面臨活動經費短缺的困難。工作經費不足，而政府和各職能部門并沒有“費隨事轉，利隨權移”，黨支部活動沒有專項經費，活動形式較為單一，內容較為空洞，效果不明顯，很難滿足這些黨員過組織生活的水準和要求。
5，社區工作者待遇過于偏低。我們從事的是轄區內居民柴米油鹽事宜，而自身的生存問題迫切需要領導關懷。
6，社區工作人員希望得到常規性業務培訓。隨著城市品位的提升，社區工作顯得尤為重要。因此懇請上級有關部門為我們每年組織一到二次培訓，以提高社區工作者的自身素質。
大學生調研報告2
一、導言
職業生涯規劃是指個人和組織相結合,在對個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析的基礎上,確定其最佳的職業奮斗目標,并為實現這一目標做出行之有效的安排。
近年來，職業生涯規劃的理念逐漸在國內高校傳播，尤其是美國次貸危機引發的世界金融危機，使全球經濟發展面臨嚴重挑戰，對大學生的就業帶來了巨大的沖擊，越來越多的高校為了解決當前的就業難問題，加強了對大學生職業生涯規劃指導工作的研究與探討。為了解呂梁大學生的職業生涯規劃現狀，探索地方高校更具 針對性的職業生涯規劃指導工作的新路子，切實服務大學生成長成才。
二、調查方法
本次調查主要以問卷調查為主，訪談調查為輔。以xx學院各年級的在校生為調查對象，分別進行抽樣調查。從不同角度進行分析，歸納出目前xx學院大學生職業生涯規劃的基本狀況，并對職業生涯規劃指導工作在呂梁的本土化建設提出相關建議。
三、分析論證
通過數據分析與研究得知，xx學院在校大學生的職業生涯規劃現狀的特點主要體現在以下九個方面：
(一)缺乏自我認識，對未來的就業方向感到迷茫與彷徨
問題1：您了解自己的愛好嗎?
問題2：您了解自己的性格嗎
問題3：您了解自己的能力特長嗎?
問題4：您了解自己最喜歡和最不喜歡的職業嗎?
自我認識是規劃職業生涯的基礎，只有在充分剖析自己的基礎上才能為今后的職業生涯規劃出最適合的方案。xx學院有將近一半的大學生不了解自己的性格和愛好，而了解自己能力特長的學生更少，不了解率高達63%，甚至有少數大學生從來都沒有想過自己的愛好、性格和特長。由于缺乏對自己的認識與了解，導致69%的學生不了解自己到底喜歡什么樣的職業，對未來的就業方向感到彷徨與迷茫。上述情況的出現，與當前呂梁的社會結構和利益分配制度有密切關系。當前，在優越的生活條件下，本土青年缺乏主動就業的意識，未能結合自己的職業目標在大學進行有針對性的學習。
(二)對將來要從事的職業認識不足，就業意識比較被動
問題5：您清晰自己適合往哪些職業方向去發展嗎?
問題6：您清晰自己職業發展面臨的優勢與劣勢嗎?
問題7：您清晰自己將來從事職業的具體工作內容嗎?
職業分析是職業生涯規劃的重要環節，大學生假如擁有明確的職業目標，并能根據職業目標的崗位分析在大學期間開展有針對性的學習，可以增加就業競爭籌碼。調查得知，由于缺乏對自身愛好、性格和愛好的分析，僅有32%的大學生清晰自己今后發展的職業方向。而在對大學生自己將來要從事職業的具體工作內容和職業發展面臨的優勢與劣勢進行調查時發現，有將近八成的學生不清晰其情況。調查訪談中，不少學生都說以后要做總裁、總經理或人力資源總監等，但他們對總裁、總經理和人力資源總監的工作性質，需要具備的素質，認知甚少，對將來自己要從事的職業僅停留在感性認識的層面，未能結合行業的發展和實際崗位的要求進行科學分析。
(三)認為就業前景不容樂觀，人生發展急需科學指導
問題8：對于未來的人生發展，您是否感到缺乏指引、沒有方向?
問題9、每個人都有自己的理想，請問您對實現您的理想有明確的計劃嗎?
問題10：您對自己未來的就業前景抱何種態度?
調查資料顯示，近年來，隨著大學生就業形勢的日趨嚴重，而越來越意識到呂梁對外依存度過高、經濟根基不夠扎實的現狀的大學生，其就業危機意識已有所增強，接近一半的大學生認為自己未來的就業前景不太樂觀，甚至有15%的大學生對自己的就業前景感到悲觀和茫然，面對壓力無所適從。面對競爭激烈的社會經濟環境，45%的大學生感到人生缺乏指引和沒有方向，而能夠針對自己理想做出明確計劃的學生只占19%。
(四)對職業規劃缺乏了解，但卻意識到職業規劃的重要性
問題11：您了解職業生涯規劃嗎?
問題12：您認為您是否需要職業生涯規劃?
當前，我市各高校的職業生涯規劃工作僅停留在活動層面，大學生對職業生涯規劃的了解較少。調查顯示，約80%的大學生未能系統學習職業生涯規劃理論，學生對職業生涯規劃知識的了解都是通過學校相關的職業規劃指導和自己閱讀報紙書籍等方面零散地積累。令人感到意外的是，雖然大學生未有系統地接受職業生涯規劃培訓的機會，但他們卻普遍認好職業生涯規劃指導培訓，64%的同學認為自己需要進行職業生涯規劃，認為其有助于提高就業競爭力。
(五)xx學院職業規劃服務配套不夠完善，服務體系有待進一步加強
問題13：學校有提供相關的職業生涯規劃的指導嗎?
調查顯示，學生認為學校有提供很完善的職業生涯規劃指導的僅占8%，而覺得職業生涯規劃指導還不夠完善的占61%。當前我市各高校基本上都設置了與職業生涯規劃相關的服務機構(一般為各高校的就業指導中心)，但就業指導中心開展的職業生涯教育, 其方式主要是給畢業班開設“大學生就業指導”課,而學校對大學生就業指導課程沒有明確的要求和規定。大多數的就業指導課只是講講就業形勢、就業政策、應聘技巧等,并沒有讓大學生懂得為什么需要以及如何去規劃自身的職業生涯。其余各年級受職業生涯規劃的指導較少，指導方式基本集中在引導學生參加職業生涯規劃講座和職業規劃大賽等一些比較常規的活動。盡管個別高校在一年級開設了職業規劃課，但由于師資力量的薄弱，在傳播職業生涯規劃理念中很難形成完整的.體系。
(六)學生對自身職業規劃科學性持保留態度，但職業規劃的作用不可否認
問題14：您覺得您為自己做的職業生涯規劃是否科學?
數據顯示，由于我市各高校職業生涯規劃服務體系不夠完善，大學生對職業生涯規劃相關知識的學習不夠充分，大部分大學生對自己職業生涯規劃的科學性持保留態度，其中認為自己做的職業生涯規劃比較科學的僅占13%，不清晰科學與否的占58%，認為不科學的占16%。不少大學生表示，即使職業目標未能最終實現，但大學期間自己在努力實踐職業規劃的過程中確實收獲了很多寶貴的經驗，對從事其他相關的工作起到很大的作用。
(七)缺乏對專業測評的了解，未能借助專業測評工具了解自己
問題15：您了解專業職業測評嗎?
接近86%大學生缺乏對專業職業測評的了解，而未做過職業測評的大學生高達80%，大部分大學生都是通過自己的體會和別人的評價認識自己，自我認識的方法和手段不科學，自我認識也較感性。
(八)最希望學校提供職業規劃和面試求職技巧方面指導
問題16：面對走向社會工作的壓力，您最希望學校提供哪方面的指導?
調查顯示，33%的大學生希望能提供面試及求職技巧輔導，位列第一位，25%的學生希望學校能提供
職業生涯規劃指導。這從一個側面反映了畢業生的困惑和障礙，同時也反映了在校大學生想從低年級開始接觸職業規劃及就業指導的愿望。生涯設計公益網(www.16175.com)職業規劃專題組推薦。
(九)希望學校開設職業規劃課，且在課程設計上應有創新
問題17：假如學校開設職業生涯規劃課，您會選嗎?
調查結果表明，假如學校開設職業生涯規劃課，有46%的大學生愿意選擇去上課，而有43%的大學生表示不確定。深入訪談發現，面對越來越大的就業競爭，大學生的危機意識有所增強。他們希望能夠在低年級的時候獲得職業規劃方面的指導，以取得更大的競爭優勢。同時，大學生厭倦了傳統的課堂理論教學方式，期望職業規劃課能以一種新奇的形式進行授課，以增強課程的實用性。
四、小結與建議
調查分析充分顯示，xx學院的職業生涯規劃教育取得了一定的成績，但服務體系不夠完善，可行性與實踐性還有待進一步加強，努力方向建議如下：
(一)完善職業規劃服務體系，強化本土化建設
職業愛好培養和職業生涯教育是一個長期實踐的過程，職業生涯規劃的指導需要建立一個完整的服務體系。同時，在推行職業生涯規劃指導工作的過程中，不能完全照搬模式，要結合本土青年生活安逸，缺乏主動就業意識的實際，有針對性地完善職業生涯規劃指導工作體系，盡快使職業生涯規劃指導的指導思想、輔導內容、培訓模式等方面實現本土化，使職業生涯規劃理論能夠更好地為大學生成長成才提供幫助。
(二)科學規劃開展職業規劃指導的時間，分階段有重點地實施職業規劃指導工作
由于不同年級、不同階段的學生對職業規劃的需求和認識不一，高校開展的職業規劃教育切忌搞“一刀切”，也不可能一促而就。職業規劃教育只有結合學生和學校的實際、結合職業市場的變化，進行科學的規劃，分階段有重點地扎實推進，才能達到有針對性的成效。
大學一年級：要讓大學生認識到職業生涯規劃的重要性，主要體現在讓大學生加深對本專業的培養目標和就業方向的認識，增加專業學習愛好，讓其初步了解將來所從事的職業，為制定職業目標打下基礎，并形成初步的職業生涯規劃。學校可通過組織學生參觀就業實習基地,了解未來工作的基本條件,組織他們與高年級學生座談,聽取高年級學生在學習和就業方面的建議和經驗等途徑，實現對大一學生的職業生涯規劃引導。
大學二年級：使大學生熟悉職業的分類和“職業群”, 了解本專業的職業選擇范圍,本地和外地的雇傭結構以及求職的途徑, 能夠把對自己的了解與職業信息結合起來思考自身的職業規劃。大學生在二年級開始逐步學習專業課,這就要求他們深入了解自己的專業和相關的專業,在培養對本專業的情感基礎上,選擇自己最感愛好的其它專業進行輔修。
大學三年級：主要培養大學生具有評價和分析職業信息, 區分各種職業的異同, 判定何種職業適合自己,在職業群中作出初步選擇的能力。在這一階段, 要使大學生能夠意識到職業選擇的重要性, 引導他們在所選擇的某些專業領域進行更深入的探索, 對選定的專業進行實際的嘗試(如開展教學實習、組織參觀訪問相關企業等),基本確立就業創業的方向。
大學四年級：大學生通過做畢業設計或畢業論文,深化對本專業操作技能及前沿理論的認識,積累更多的經驗,強化從學校到工作崗位心理適應的轉變,學會獨立走向社會,順利地從事職業和適應職業生活。
(三)加強師資建設，實現大學生職業生涯教育的課程化
目前,xx學院幾乎還沒有專門的職業規劃師,專職從事職業規劃教育人員數量少, 且素質參差不齊, 缺乏系統的理論指導和操作技巧, 無法提供成熟的個性化職業規劃指導服務。所以，我們一方面要加強對高校就業指導機構教師的專業技能培訓, 使他們把握職業規劃的知識和程序, 不斷向專業化的方向發展。另一方面, 通過引進專業人士來加強師資隊伍建設。
同時，針對絕大多數學生需要職業生涯教育的課程，需要招聘面試技巧、就業理念等相關的培訓, 高校應該把職業生涯教育正
式列入低年級的教學計劃, 推動職業生涯教育課程化建設,并對此課程進行創新設計，采用開放靈活的教學方式，確保取得良好的教學效果。
(四)豐富校園職業生涯規劃活動，進一步普及職業規劃理念
學生是進行職業生涯規劃的主體，高校可進一步依托學生社團組織大學生職業規劃大賽、職業生涯規劃相關講座、職業生涯規劃展覽和出版校園刊物等活動，繼續豐富校園職業生涯規劃活動并提高活動質量，促進職業生涯規劃理念在校內的傳播，使職業生涯規劃理念深入人心。
(五)推行“學長計劃”，建立高校“職業生涯數據庫”
通過跟蹤走出社會的畢業生的工作情況，具體了解畢業生的職業生涯發展情況。學校可以將“學長”的流向建立職業生涯數據庫，每個學生都可以從職業生涯數據庫中尋找和自己具有相似職業目標的學長的職業規劃實踐情況，甚至可邀請畢業生回校給在校生講述自己的職業生涯經歷或采取一對一的形式引導在校生，這樣活生生的職業生涯案例會給學生帶來更大的啟發。
(六)將職業規劃理念引進中學，開展人生規劃指引教育
中學階段是學生形成價值觀、人生觀的要害時期，指導學生科學規劃人生發展，增強可持續發展能力，是提高學生素質的要求。中學可開展人生規劃指引教育，指導學生正確認識自己，學習科學、合理地規劃自己的人生發展，引導學生適應社會發展變化，培養學生對人生規劃的主控力及學習作決定的方法。這有利于促進大學職業生涯教育的銜接，不斷完善呂梁的職業生涯規劃服務體系，對緩解當前嚴重的就業形勢具有一定的作用。
大學生調研報告3
大學生作為促進未來社會發展的重要力量，理應熟練地掌握相應的專業知識，然而不少學生在通過高中時期高壓的學習模式順利通過高考后，卻在大學有意識地放棄了對學習的重視，甚至是逐漸荒廢了學業。為深入了解這種情況出現的原因，并提出具有建設性的解決方案，借暑期認知實踐的機會，我與班里同學組成調查小組，通過調查問卷、觀察訪問等形式調查了大學本科生時間管理傾向和學業成績的基本情況，并在認真分析和討論后，形成該調研報告。
一、調研的背景和目的
（一）調研背景
大學作為學業生涯的最后一站，經常被人們比作進入社會的緩沖區。在大學中，課余生活時間相對較多，課業生活也相對比較豐富，社團組織都給我們提供了一個鍛煉、提升自己的平臺，同時也讓我們的大學生活更加充實，更多的學生愿意參加自己感興趣的活動，成為社團組織中積極的一分子，但是我們通過切身體會會發現，身邊的部分同學過度地將身心都投入學校活動，在平時出現了逃課現象，學習、生活、工作三者出現了嚴重的矛盾與沖突，最后釀成了學習成績非常差、生活時間混亂以及在工作中也頻頻失誤的苦果；還有一部分同學，未參加學校活動，因此擁有了大量的課余時間，但其沒有對個人時間的規劃意識，更缺乏對現階段或者長遠目標的規劃，最后沉浸在游戲與網絡中，整天無所事事，學習成績更是一落千丈。
上述兩種情況在校園里非常普遍，這導致了大部分同學在大學期間對學習不夠重視，對學習的態度不夠端正，學習的目的也不夠明確，喪失了對學習積極性、主動性。所謂的學習，也僅僅是在臨考前做一些突擊復習以應付考試，分數求過就好；更有甚者放棄了一切學習時間，把心思都放在了如何在考試過程中徇私舞弊、弄虛作假來通過一門課程的考試上。更為不幸的是，就算在這種情況下，極大多數同學都可以順利畢業，但是和他們談及在大學學習過什么，學會些什么，他們的反應基本都是一問三不知、或者是含糊其辭。這樣的畢業生在面試過程中處處碰壁，就算參加了工作，在工作中缺少應當在四年中儲備的知識，處理問題缺乏專業性，大部分更是徹底放棄了自己所學的專業轉行以另辟蹊徑。
現階段我國對教育的投入非常大，特別是高等教育，國家出臺了一系列政策給大學生創造機會，創造條件。但打鐵還需自身硬，糊糊涂涂就畢業了的大學生普遍無法抓住任何機會，也不具備抓住機會的條件，所以在人才的輸出環節上，我國的能力較發達國家來說比較薄弱。
（二）調研目的
在我們身邊還是有部分同學可以將時間安排得有條不紊，使得自己不但學習成績優異在社團組織活動也很積極。這部分同學成為了我們本次調查的重要對象，本次調研的目的即是收集優秀先進個人對時間管理的傾向用來總結規律，發現其中的共同點，同時收集其他同學在時間管理上存在的通病和問題，用其來和優秀同學的時間管理模式對比，最終找出解決大學生中普遍存在的時間管理問題的方法。
二、調查說明
（一）調研方法
本次調查活動主要采用的方法是問卷調查法、橫向對比法、分層抽樣調查相結合的方法。其中問卷調查的問題為個人相關方面情況的基本調查，最后一題為開放題，問卷調查由課題組成員利用期末考試前的兩周時間在大學本部的不同地點展開廣泛調查。
（二）調查對象
我們調查的對象為大學本部的本科生。我們選擇在期末考試前的緊張復習階段調查是為了讓調查更具有普遍和針對性，我們調查的地點分別為大學學生宿舍、大學圖書館、大學北三教學樓，調查的人群分別為在期末考試準備期間在宿舍娛樂的本科生、在圖書館學習的本科生、在北三教上課或者上自習的本科生。
（三）調查問卷回收
本次調查共發出問卷100份，有效回收100份，有效回收率為100%，其中調查20xx級或20xx級學生37人，20xx級大一學生63人；學生宿舍發放問卷30份，圖書館發放問卷30份，教學樓發放問卷40份。
三、調查結果及分析
（一）學生年級與時間規劃與管理的關系
在調查之初，我們分別對20xx級、20xx級的學長學姐以及20xx級的大一新生做了訪談調查。調查中我們發現，在大學的適應程度可能會影響學生的時間規劃，即高學年同學在適應大學生活后或許更可能對自身的時間有一個良好的規劃，所以我們的調查報告發放也是根據年紀的分層形式發放，以發現其中的規律。
1.規劃意識的比較
2.規劃程度的比較
通過比對我們發現，高年級學生在時間規劃意識較好、時間安排較好類的總人數中均占有60%以上的比重，而20xx級學生在時間規劃意識較差、時間安排較差的總人數中均占80%以上。這說明學生年級對與時間規劃意識和時間規劃合理性確實存在影響，高年級的同學更能在時間規劃和時間安排上做出更正確的、理性的安排。經過小組討論，我們一致認為這主要是由于大一學生剛剛進入大學，各種新的環境和事物不斷吸引著他們，造成其精力渙散，缺乏對自己的整體規劃；同時，不太適應大學生活節奏和學習方式同樣使得他們缺乏方向、缺失目標。
（二）時間規劃意識和時間的安排與學習成績的關系
1.時間規劃意識與學習成績的關系2.時間合理安排與學習成績的關系
通過圖表我們可以發現，對時間規劃意識較好的同學往往學習成績也比較好，而時間規劃意識較差的同學一般學習成績也為中下等；并且對時間的規劃也影響了他們對時間的利用和安排，對時間安排合理的同學往往學習成績也很好，而對時間安排混亂的同學成績也很一般。這說明了時間規劃的意識對大學生影響非常大。
（三）大學學生時間安排傾向以及其他情況
在調查假設階段，我們小組認為是否參與社團與組織、是否在未來有考研計劃和參與資格考試的'計劃都會影響大學生的時間安排傾向和時間規劃程度，所以我們對這些客觀因素進行了深入調查，調查數據如下。
通過數據我們可以發現，大學本科生將近二分之一都參加了社團或者組織，并且在課余時間參與其組織的活動，但是還是有超過二分之一的學生課業生活處于空白狀態。大學本科59%的學生有近期或者遠期的學習目標，大部分同學都不滿足與本科學歷要考研，一部分同學還想在在校期間考取會計、計算機等資格證書，但是還是有41%的同學安于現狀，不打算考研也不想考取資格證書。在對于學習、生活、工作三者的優先問題上，在調查的人當中，很多人通常選擇犧牲自己的休息時間，投身與學習或者工作；有30%的人直接選擇了工作優先而不是學習，這和優先選擇學習的人數非常相近，但是在大學期間，學習還是頭等重要的，這種優先對待工作的問題顯然是導致忽視學習重要性的根本原因。
（四）學習習慣情況以及學習積極性情況
通過數據得出，在大學本科生中僅僅有30%的人可以堅持一個良好的學習習慣并且堅持學習，而在學習的積極度方面，更是僅僅有11%的學生較為積極，其他89%的學生均對學習不怎么積極。通過比較，具有良好學習習慣和積極對待學習的同學才能取得比較優秀的成績。
（五）對學校開展“時間規劃”相關課程的意見
面對現在的情況，我們小組認為開設相應的課程可能成為解決問題的方法之一。
通過數據看來，大部分同學（53%）支持學校開始相關課程為自己答疑解惑，但是也有25%的同學直接選擇了反對開設課程，其中有同學認為開設課程只是形式，無法從根本上解決問題，還有22%的同學給出了自己的其他意見，但是其中16%人還是對開設課程持觀望的態度。我們小組收集了其中具有代表性的意見。其中一位20xx級學姐表示，進入大學后一切都應該自己適應，自己找到解決問題的方案，這樣才能真正提升一個人的能力；另外有同學表示，開設課程如果是考核通過的話，會給學生增加不必要的課業負擔，但如果不考核只是培訓又不會引起重視。不過一位20xx級學長表示強烈要求學校開設課程，因為如果及早進行培訓可以使很多同學提前找準方向，不必自己浪費時間去探索。
四、結論與建議
（一）結論
通過對調查結果進行對比、分析發現。目前存在問題有：
1.新入學的同學對大學學習方式不太適應，造成時間管理上的問題。
2.大量社團、組織工作的影響讓學生難以找準大學的主要方向與最終目的。
3.在獲得大量課余時間后，不懂得時間規劃，沒有現階段或者長遠的目標。
4.主觀上的忽視學習，放棄了在高中的學習習慣，從而無法培養學習的積極熱情。
（二）對策建議
1.高年級同學在大一同學入校之后不能僅僅局限于接待新生入校，幫助他們解決在生活上的一些問題，而是應該全面的深入指導學弟學妹。對此我建議校、院級學生會應該起到以身作則的作用，應組建一個單獨的團隊，專門為大一新生提供相關的服務，耐心引導他們習慣大學學習的方式，讓他們對待社團等組織不報著盲目加入的態度并認清大學是知識貯備的重要階段；同時高年級同學應以自身經驗、經歷為基礎，引導新生規劃、管理好自己大量的課余時間。
2.在大學期間，社會實踐固然重要，但是各個社團和組織必須明確的意識到，大學是知識儲備的關鍵節點，一切活動理應為學習讓步。加入社團或者組織的同學也應意識到這一點，學習為主，工作活動為輔，這樣才能真正利用好自身的課余時間，而不是丟了西瓜撿芝麻。
3.學校應該開設相應的課程或者培訓，給大學生樹立遠大的目標和抱負，改變學生心中長期存在的“大學就可以放松”的錯誤觀念；讓每個同學切身實際地體會到，大學不是終點而是人生道路上的一大起點，從而認真學習、努力奮斗，合理安排個人時間，做好對現階段、對未來的合理規劃。
4.每個班級里應該組織多項考核評比，組成學習小組，設置獎懲制度。通過一系列的管理，激發學生對學習的主動性，促成在學習、生活上互幫互助的機制。這樣就能減少同學隨波逐流的心態，讓每個同學都積極地學習、主動地學習。
大學生調研報告4
調研時間：XX年2月22日 調研對象：大學生活動中心
調研目的：為了了解大學生活動中心空間功能區的分布情況及，了解設計中活動區與服務區的關系和流線要求，掌握各種設計手法和藝術處理，加深對大學生活動中心設計的難點和原則的了解，獲得更多關于現代建筑的設計理念和設計思路，從實踐中學習的專業知識，開闊眼界，提高自主學習的興趣，在開始自己的設計之前，我們分組進行了實地調研，希望能通過這次調研，我們能設計出屬于自己的作品。
一、大學生活動中心的概況
1、概念：
在現代社會，教育是全社會最關注的建設問題之一，大學也隨之變得不再遙遠。在大學中，大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動的`場所，屬于文化館類建筑。
2、建筑特征：
綜合性——活動內容復雜。
多用性——活動形式各異。建筑空間組織和建筑空間表現形式均應具備多用性和靈活性，實現一室多用和空間的綜合利用。
地域性——與大學校園環境的特殊密切關系，在設施內容建筑造型、藝術處理上應予充分體現。
3、設計內容：
總平設計、流線設計、活動空間組織、造型設計、建筑設計。
二、實地調研
大學生活動中心設計是我們進入大二后的第三個課題設計，身為組長的我將調研的工作作出了一個詳細的規劃，并根據組員個人擅長作出合理分工：調研具體對象、調研注意的細節問題、行程安排以及后期的資料收集由**和***兩人主要負責;收獲整理、材料分析、ppt制作由***主要負責，其他人從旁協助;
帶領小組進行實地勘察和成果展示與講解則由我主要負責。整個調研所有成員全程參加，力爭每個人都能得到最大的收獲。
我們的調研分兩站，第一站是安徽大學。
安徽大學學生活動中心位于學校新校區西門，名“適之樓”。由三個部分組成，分別為活動中心、服務中心及校門診樓，是校區西門內一組半環狀建筑群，在功能上基本滿足了校園生活的一切日常需求。
大學生活動中心在選址上是很注重可達性的，一個交通便利，在人來人往、疏合流散中具備很強的可達性的活動中心是能夠有效地自然地形成校園生活的
文化氛圍，并成功地發揮它聯系學生活動區和教學區的作用。在我國高校建設中，大都將活動中心與食堂、服務中心、操場等建筑聯合布置，形成一個有著一定規模和體量的建筑群。在安徽大學新校區，活動中心緊鄰校園西大門，是從西門進入教學區的必經之路，不僅交通便利，不會出現人流擁擠，疏散困難的問題，而且它的活動范圍也不會對宿舍和教學區造成噪音干擾。半環狀的建筑布局巧妙地轉換了校區軸線，與圖書館的東面相對，形成校區東西向景觀主軸，這樣的選址與布局凸顯了活動中心在校園中的重要位置。
三、調研心得
1、實地勘察與調研是設計必不可少的部分，光靠書籍與資料是學不好設計的。
2、調研過程的每一個細節都必須認真對待，也許一不留心就會遺漏能給自己的設計帶來靈感的東西。
3、各司其職，相互配合，共同努力很重要，這是一切團體工作能很好展開的前提。
4、個人素質很重要，專業素養很重要。
大學生調研報告5
一、研究的緣起和目的
自從1999年高校擴招以來至今，全國高校在校學生人數達2300萬人，規模居世界第一。
與此相對應的是，高校畢業生就業率連年持續下滑，從20xx年的83%降到了20xx年的72.6%，下降了10個百分點。在我國長期被視為天之驕子、從來不曾被就業困擾的大學生，出現了失業問題，而且失業的范圍和規模逐步攀升。大學生就業問題實際上是一個綜合性的社會問題，并不能簡單地用單一原因來解釋和分析。因此，政府、高校和相關研究部門對于這個問題的解答也各有側重。我們這里主要討論政府及相關部門在大學生就業問題中所發揮的作用。
作為全國高等院校最為密集的地區，x市x區更是面臨著嚴峻的大學生就業問題。xx區轄內擁有x大學、清華大學等39所高等院校、22所各類成人高等院校和眾多民辦院校，在校大學生人數占x市的79％，每年有20000多名大學生和5000多名研究生畢業，其中有許多人就在轄區內就業。一直以來，xx區政府高度重視大學生就業問題，不斷總結工作經驗，提升管理和服務水平，大學生就業服務工作成績顯著，受到了社會各界的肯定。但是在新形勢下，仍然存在一些需要改進和發展的地方。
為了更準確地把握高校大學生對政府就業服務的具體需要，更清晰地發現工作中的問題，有針對性地加以改進，更好地打造服務性政府，xx團區委聯合x大學團委理論研究室，以“駐xx區高校大學生就業需求狀況”為主題組建了課題組，于20xx年7月對xx區高校大學生進行了抽樣調查。我們期望通過這一調研能夠對該主題有一個清晰的認識，提出初步的對策，以便于找準未來政府就業服務工作的著力點，進一步理清工作思路，建立有效的工作機制，使工作舉措具有針對性、科學性和實效性。
二、樣本概況與分析
本次調查采取配額抽樣的方法，共調查了300名學生。全面考慮到男女性別比例及專業和年級及學校層次等情況，主要調查包括x大學、x師范大學、x語言文化大學、中國農業大學、x航空航天大學、中國地質大學(x)、x體育大學、x工商大學、首都師范大學、x城市學院等十所高校，因此能夠一定程度上反映xx區高校學生的就業問題，不過因為并非隨機抽樣，加上樣本量的限制，因此在進行推論時應較為慎重，此數據能夠為我們的就業工作提供一定的信息和建議。
通過發放調查問卷，對駐區高校大學生的職業規劃、求職意向、求職心態、求職最先考慮的因素、求職要素以及找到好工作主要依靠等問題進行了分析。并且，針對大學生就業難的問題，從群體層面和個體層面找原因，分析了招聘會、基層工作、大學生自主創業等求職渠道對大學生就業的作用。通過調查我們發現，xx區政府在就業服務方面的努力工作得到了大多數高校學生的認可和肯定，無論是從宏觀的服務機制、服務內容，還是從具體的服務態度、服務過程來看，都為大學生就業創業提供了切實的便利；同時，政府有必要加強就業政策措施的宣傳工作，使客觀準確的政策信息傳播到更多的`個體，以便于大學生更好地開展求職決策；大學生對政府的角色期望中，既有宏觀的總體發展思路上的角色要求，也有微觀的具體落實層面的措施期待。高校作為學生和社會之間的橋梁，擔負著培養人才的重要任務，有必要進一步改進就業工作，完善育人環境，培養更高素質的人才，從個體源頭上緩解就業難問題。另一方面，高校也要加強職業意識教育，讓大學生具備緊迫意識，調動大學生的積極性，主動去了解相關政策。共青團作為高校開展第二課堂的支柱力量，一直以來在高校育人工作中扮演著重要角色。大學生對共青團在服務就業中的定位有很多期待，如“聯系政府和企事業單位，積極開展大學生就業見習活動”、“開展大學生就業觀教育，引導大學生樹立正確的就業觀”、“開展高校第二課堂活動，全面提高大學生的就業競爭力”、“服務維權，保障大學生在就業過程中的利益不受侵犯”等方面，這些期待對我們共青團更好地配合好政府，培養發展人才，做好就業服務工作有重要的啟示作用。
三、結論與思考
（一）當代大學生就業觀及就業需求特點
1．當代大學生面臨較大的就業壓力，擇業焦慮感普遍存在。我們仔細考察了駐xx區高校大學生的求職心態分布，半數以上的同學有些焦慮，一成同學非常焦慮。學習階段越高，擇業焦慮感越強。伴隨中國經濟社會改革步入攻堅階段，就業市場總體上表現出結構性的人力資源供過于求的矛盾。適當的焦慮可以促使大學生具備一定的危機意識和緊迫意識，在步入社會之前做好職業規劃；過度的焦慮會導致大學生情緒不穩定，在重大問題面前無法保持足夠的冷靜，降低人的正常水平，造成擇業失敗，造成更強烈的焦慮。xx區是全國高校聚集區，人才濟濟，競爭激烈。在這種環境下，高校學生背負著沉重的就業競爭壓力，極易產生焦慮感。
2．當代大學生就業需求呈現多元化、現實化特點。現代社會是一個民主自由的社會，各種思潮不斷碰撞交融，價值觀念趨于多元。不就業族、考研族、創業族、打工族、出國族紛紛出現，高校畢業生就業需求越來越多元化。多元化的職業選擇可以使得大學生更好地實現就業，充實到社會中的各種崗位上去。大學生作為具備較高文化知識、道德修養的社會群體，只要善于學習、踏實肯干，都能做出優秀的工作業績。當前，社會轉型進入固定化階段，利益格局和制度框架均已初步形成，社會主流價值觀也趨于理性，個體主義的價值取向、對事業成功的追求、經濟利益的考量，都影響著大學生的擇業觀念和求職行為。高等教育改革的推進，雙向選擇、自主擇業的就業制度的形成，高校畢業生在享受大眾化教育成果的同時也肩負著就業壓力。嚴峻的就業形勢使得大學生在求職過程中更多的是一個被選擇者，而根據現實情況和個人特點的綜合因素考慮擇業，將有助于謀得理想職業。
3．當代大學生求職狀況理性與盲目并存。xx區高校大學生當中，相當一部分同學有比較清晰的職業規劃，了解國家和地方各級政府部門出臺的各項就業政策和鼓勵措施，熟悉用人單位的招聘流程，會通過各種渠道提前實習以獲得就業機會，整個求職過程比較理性；但也有部分同學對政府就業政策不了解，缺乏實習見習的機會，缺乏對就業信息的了解，表現得比較盲目。理性與盲目并存的現象，有其客觀、主觀原因。客觀上看，政府就業服務工作做得不夠，在就業政策宣傳、就業信息共享等方面還有待改進；主觀上講，大學生個體對就業形勢、自我特點的認識程度不一樣，其所擁有的社會資源也存在差異，不知道自己適合做什么樣的工作，也缺乏提前實習的機會和知曉政策的渠道。
（二）大學生就業工作中存在的問題
1．宏觀調控需要進一步加強。大學生普遍對政府在宏觀調控、就業服務方面的作用的認識比較模糊。這與就業政策法規宣傳不到位，大學生自身的信息渠道不暢通有一定關系。在這種條件下，政府在就業市場的宏觀調控職能不能得到有效發揮，就業市場中的社會資源也無法得到有效整合，大學生就業市場因而出現了“假性飽和”的現象。
2．大學生就業信息與交流平臺不完善。就業信息與交流平臺不完善會影響大學生順利就業。一方面，大學生對就業市場的運行缺乏了解，對相關單位的人才期望情況反映滯后，不能有針對性地主動調整自己的求職策略；另一方面，大學生很難通過多方渠道全面展示自身的知識技術能力等深層次的優勢，人力資源不能得到充分合理的配置。雖然政府提出要建設大學生就業信息與交流平臺在，但實際上依然是被動的等待畢業生和企事業單位來向自己獲取信息，缺乏主動性和積極性，缺乏對于就業市場多樣化的適應能力。
3．對大學生到普通企事業單位和基層、農村工作的保障不足。五分之一的同學有意去基層鍛煉、服務農村、支援西部，這個數據雖然樂觀的，但是目前這方面的教育宣傳、組織動員工作還不得力，對服務基層的同學的財力支持還不到位，對普通企事業單位和基層、農村工作的待遇保障還不完善，這主要體現在目前大學生就業還是偏向大城市和東部沿海發達地區。
4．對大學生創業工作支持不夠。隨著高校持續擴招帶來大學畢業生總量的持續增長，社會將難以提供足夠多的合適就業崗位，這就要求畢業生必須轉變舊有的就業觀念，變被動就業為主動創業，大學生需要有創業技能與主動精神，不能滿足于做求職者，還要有成為職業崗位的創造者的準備。大學生創業也存在很多局限，比如知識積累不夠、缺乏社會經驗、心智不夠成熟、缺少運作資金、創新能力較弱等等，因而需要政府和社會給予更多的關注和支持。我們在調查中發現，xx區高校大學生認為政府在創業教育、政策支持等方面做得不夠，創業所需要的各種服務還不夠完善。
（三）對策分析
1．引導大學生樹立正確的就業創業觀。樹立正確的就業創業觀是大學生就業創業的重要因素，要把幫助和引導大學生樹立正確的就業創業觀作為政府就業服務工作的重要內容。高校畢業生就業市場中“無業可就”和“有業不就”并存的現象，突出反映了畢業生就業觀念方面的問題，政府應積極引導高校及相關組織機構，著重從以下兩方面著手做工作。一是引導學生樹立“適應”的觀念。學生之間的差異還是很大的，要根據性格、愛好以及其他自身情況選擇與自己的個人特點相“適應”的工作，認清當前就業形勢，客觀看待自身條件，調整好心理狀態，提高就業核心競爭力。要正確評價自己，要有吃苦耐勞的精神；要有“流動”意識，不要認為“一次就業、終生不變”；要開闊視野，拓寬就業面，不要自縛手腳；要提高綜合素質，增強競爭能力。二是引導學生樹立“行行建功、處處立業”的成才發展觀。政府應該通過開展創業沙龍、創業者座談會、“創業者風采”報告會等多種形式，幫助畢業生轉變計劃經濟下陳舊的就業觀念，鼓勵他們抓住西部大開發、小城鎮和城市社區建設、產業結構調整等契機，到西部就業，到中小城市和社區就業，到中小企業就業和自主創業，到各行各業為全面建設小康社會的宏偉目標貢獻聰明才智。
2．完善大學生就業政策，加大綜合支持力度。首先，政府需繼續重視和推進社會就業，制定和貫徹落實促進大學生就業的各類優惠政策，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時，提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優惠。
3．促進學校和企事業單位的聯系，增加大學生就業見習機會。政府需要不斷完善集教育、管理、指導和培訓等功能于一體的畢業生就業服務指導體系，充分發揮政府的資源優勢，積極地在大學生與用人單位之間架橋筑路。xx區政府應加強與高校的協作，建立高校畢業生求職信息庫，探索建立人才儲備周轉制度；同時與用人單位溝通，收集適合高校畢業生的崗位信息，促進供求匹配。政府應廣開渠道，給學生創造到企事業單位、政府部門進行短期就業見習、掛職鍛煉的機會，幫助學生積累實際工作經驗，增強求職就業能力。
4．建立科學實用的人才供求信息系統。政府應整合就業信息資源，形成全國統一的就業發布渠道，在全國真正形成就業代碼規范，就業信息統一開放，就業指導科學合理，區域性就業信息與全國就業信息互動，充分發揮網絡優勢，定期由專門機構發布大學生就業資訊和相關政策，實現供求雙方信息資源共享。xx區高校密集、企業眾多，建議勞動和社會保障部門、人事部門與教育部門等要聯合編制信息，把職業情況、學校專業情況、招聘計劃人數、就業需求人數等相關信息對應起來，保證信息的及時更新和完善，增強預測方面的信息，以減少學生求職過程的盲目性。
5.針對不同類型的就業人群，提供相應的完善的就業服務，提高政府科學服務的水平。本次調研在針對xx區不同性別、年級、專業、生源的大學生人群進行相關性研究時發現，不同人群在職業規劃、求職意向、求職心態等諸多方面都有顯著的差異。針對這些差異，政府應對不同的就業人群提供相應的、多元化、個性化的就業服務，因人而異、有的放矢，把政府的宏觀就業政策能夠在微觀層面獲得最大收益。這一方面需要政府組織有關專家對當前大學生就業問題進行分類研究，對于各種特征就業人群提出配套的服務措施；另一方面要進一步細化政府職能、完善服務設施，以保證各類服務措施的落實到位。
6．共青團應充分發揮育人優勢，切實提升服務大學生就業工作的實效性。培養學生綜合素質、提高其實踐能力和創新能力應該是共青團工作特別需要著力的地方。首先，要加強校園文化建設，大力提高學生的學習能力。通過理論學習、科技競賽、創業大賽、原創文藝活等，使“第二課堂”活動與學校教學模式形成有力的配合，培養終身學習和全面學習的能力。其次，要加強社會實踐工作，大力提高學生的實踐能力。擴大實踐參與面，積極開辟社會實踐新形式，豐富社會實踐新內容，努力通過社會實踐工作引導大學生真正做到“堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一”，學到把書本知識轉化為實際才能的本領。xx團區委著力推廣的“就業直通車”項目，以團區委為紐帶，推進xx區內企事業單位和高校的良好互動，有效整合了地區各種資源，為高校大學生提供了鍛煉才干、磨礪品格的平臺，有些單位還嘗試在深入考察的基礎上擇優選拔部分實習畢業生。這一項目有效地縮短了高校學生對工作單位的適應期，受到高校學生和企事業單位的普遍歡迎，取得了非常好的實際效果。再次，要加強人生導航，大力提高學生的自主選擇能力。共青團應該大力引導學生學會選擇、學會排解挫折，形成自主、獨立選擇的習慣和能力，形成耐受挫折、堅強柔韌的品格。
大學生調研報告6
積極做好對在校大學生的職業生涯規劃教育，提高其職業規劃能力是各高校的一項重要任務。但是，現實中各高校大學生職業規劃能力狀況如何、成因何在、怎樣應對？針對這些問題，我們以四川六所高校行政管理本科專業大學生為對象進行了實證調研，客觀把握了其基本現狀，簡要分析了高校之因，為高校履責提出了一些對策建議。
大學生職業生涯規劃能力不強的高校之因
雖然造成大學生職業生涯規劃能力不強現狀的原因是多方面的，既有大學生本人的原因，也有家庭和社會的原因，但是我們認為更多的原因則在于高校。就目前情況來看，導致大學生職業生涯規劃能力不強的高校之因主要體現在以下幾個方面：
（一）高校對大學生進行職業生涯規劃教育的意識不強。在我們所調研的六所高校中，都不同程度地存在對大學生進行職業生涯規劃教育的重視程度不夠。各高校對大學生職業生涯規劃教育常體現在校領導的口頭、總結報告的紙上、教師的講稿中，“重形式，輕實效”。在實際工作中則是投入不足、師資不強、模式單一、方法簡單。
（二）高校專家化的職業生涯規劃指導教師缺乏。在所調查的六所學校中，個性化的輔導比較欠缺，其成因之一就是專業的師資力量嚴重不足。大學生職業生涯規劃課程是一門理論性和實踐性很強的課程，教師不僅需要具備扎實的理論功底，而且需要有一定的實踐經驗。但是，從調研的情況來看，各高校專門從事生涯輔導理論研究的工作者很少，從事職業生涯輔導的人員或者是就業指導中心的教師臨時擔任，或者是學生工作人員和輔導員在從事學生工作的同時兼做生涯規劃指導工作。繁忙的事務性工作，使他們無法投入更多的.時間和精力系統地進行涯規劃的理論學習和實踐研究，缺乏相應的知識儲備和實踐技能，因此，不能很好地向大學生提供有針對性的輔導和咨詢服務。
（三）高校科學的職業生涯規劃教育課程體系和有效的操作模式欠缺。在目前，絕大多數高校的職業生涯規劃教育課程體系不科學，缺乏針對性。不僅如此，由于各高校還沒有很好地與社會各企事業單位加強聯系，面向市場、內外結合、整體聯動的大學生職業生涯規劃教育模式還未形成，因此各高校大學生職業生涯規劃的教育操作方式基本上都以課堂教學和大班講座為主，而以個別咨詢為輔。
大學生調研報告7
一、摘要
目前國內的網上購物市場已呈現出一派蓬勃之勢。大學生憑借其得天獨厚的優勢和對新鮮事物的敏感度，使得“網購”朝著更加廣闊和便捷的道路發展。但是對于“網購”也分為了兩派，一派人熱衷于網絡購物，而其他人則對網絡購物有一定的顧慮。針對于這種現象的出現，我們進行了小范圍的市場調查，預測出武漢市大學生網購的相關數據，然后進行分析，得出調查結果。根據結果分析出網購存在的一些亟待解決的問題，并提出具體有針對性的改進建議。
二、引言
據中國互聯網絡信息中心《第十九次中國互聯網絡發展狀況的統計報告》發布的信息，至20xx年6月30日，我國內地網民總人數已達3.23億;其中，經常上網購物的約有3000萬人，與去年同期相比，經常上網購物的網民增長50%，顯示出這種新的購物方式的潛力。
作為大學生，隨著網絡和電子商務的發展，他們成為網絡購物群體中的主體。他們往往扮演者引領社會消費趨勢的角色，盡管在校期間沒有收入來源，在消費能力上受到了限制，但大部分學生4年之后都會獲得一份高于社會平均水平的收入。所以在校大學生一旦突破了資金的限制，他們將是未來網絡的主宰力量，在網絡購物方面，他們更具優勢。因此，從分析可以看出，大學生是網上購物消費的潛在群體，他們對未來網上購物的發展趨勢有重要的影響。而從網絡購物者的文化程度來分析，上網購物的大學生已經達到總數的49.3%。基于這樣一種思考我們對在校大學生進行問卷調查以期了解當代大學生網絡購物的主要特征。
三、正文
調查的背景：
互聯網和通信技術的高速發展，使電子商務迅速普及。憑借互聯網無地域限制的優勢，消除了產品、服務供應商和需求者之間地與距離相關的障礙，我國經濟正逐漸成為以互聯網、通信技術為基礎的新經濟。現在越來越多的人為了方便節約時間，網上購物越來越貼近人們的生活，網上購物的模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人的行業進入門檻，一時間網商如雨后春筍般紛紛涌現。網絡購物的興起，正悄然改變著社會的商業結構和生活方式。大學生作為對網絡最敏感的人群，他們對網上購物行為接受很快，已經成為網上購物市場上一股不可忽視的力量，對大學生網上購物的原因及滿意度進行研究具有商業價值和現實意義。
調查的目的：
通過此次調查有助于了解大學生網上購物情況，從中分析當代大學生對網購的接受程度及消費行為特征，并通過了解當前大學生對網上購物的看法、態度等狀況，正確指導大學生網上購物消費行為，以及對我國當前網上購物的現狀及網上購物未來的發展提供一些參考建議。
調查方法和對象：
本次我們主要采取問卷調查法。首先，制作出調查問卷;然后，用隨機抽樣的方法向主要高校在校大學生發放紙質版問卷，進行問卷調查，然后對問卷進行了統計和分析，最后得出了結論和認識。
調查結果及其分析：
1、大學生網上購物潛力巨大
通過本次調查顯示，有網上購物經歷的大學生占50%。而沒有網上購物經歷的大學生，其中只有7.8%的人沒有瀏覽過購物網站。不難看出大學生在網上購物的市場潛力是巨大的!說明大學生對網上購物這一行為能夠接受，并且接受的比較快。
2、大學生網購群體的性別特征
本次調查結果顯示，有78%的女生曾選擇過網上購物，而男生中這一比例卻只有62%，明顯低于女生。這可能是因為女生對新鮮比較感興趣，喜歡追求時尚;而男生在這方面的需求或認識顯然比女生要低，這可能是造成大學男生網購比率比女生低的原因，也反映了男女生不同心理需求。
沒有網上購物的原因：
調查顯示，在沒有購買經歷的大學生中，沒有嘗試網購的主要原因主要有：商品問題、賣家誠信、貨款的支付問題、商品的遞送及郵費問題、售后服務問題、網絡安全問題、觀念難以轉變、環境不允許等。其中，有50%認為商品質量低劣，認為售后服務差的占27.30%，有22.70%如此之高的比例認為網絡欺詐使她們對網購望而卻步。質量差是大學生對網購產品的主要意見。選擇網上購物的原因：
調查顯示，在有購買經歷的大學生中，嘗試網購的主要原因主要有：節約時間、節約費用，方便、送貨上門，尋找稀有產品，出于好奇、有趣，時尚、款式新穎，受身邊朋友影響，可以貨比三家、沒有營業員壓力。而比例較大的是：節約時間、節約費用，方便、送貨上門。
4、大學生網購行為的特征
購買的商品或服務類型
大學生在網上購買的商品和服務的排名依次是：服裝類、圖書音像、小飾品、生活用品、數碼產品和其他類。
從調查結果來看，服裝類、書籍音像類所占比例較大;其次小飾品、生活用品、數碼產品也占一定比例。這體現了大學生在網購類型中以生活必需品為主，而且在學習用途中所占比例也較大。與網上購物其他類型相比有所不同的是：對網上購買數碼產品的接受程度顯然還有待提高，其主要原因是：數碼產品價值較高，消費者不太信任;由于數碼產品的性質和別的商品不太相同，一般購買它時需要見到樣品。這可能就是制約網上購買數碼產品發展的重要原因。
大學生網購消費金額情況
消費的金額主要是由生活水平所決定，而大學生并沒有實際的收入，所以一般的消費金額主要集中在3060段和60100段，其中女生偏多。大學生網購消費金額普遍比較低，主要集中在30元60元和60元100元，男女生相比，在100200元之間和200元以上，這兩檔男生的消費金額高于女生。 網上購物存在的問題與對策：
1、網上購物的薄弱環節
調查顯示，無論是否有購物經歷的大學生都對網購存在一定的擔心因素，他們普遍認為網購在很多方面還有待提高，如商品的質量、商家的售后服務、網上支付安全以及送貨速度等以上調查結果說明，大學生在選擇網上購物時還不能完全接受，尤其是對網上商品的質量還很不滿意，在這方面還希望商家能夠提供質量合格并且和網上差別不熟太大的商品;再者，商家不能認為一旦網上商品賣出后就與自身無關，還應提供較好的售后服務，以滿足消費者的需求。
2、網上購物存在問題的對策
加強網絡商品的管理。調查發現,很多大學生喜歡購買一些品牌商品,之所以在網上購買,就是看中了網絡商品的`價格低,但是虛假商品的摻入使大學生受到欺騙,從而失去了對網絡購物的興趣。因此必須加強對網絡商品的質量的管理與鑒定,確保商品的真實性。
加強商家信譽度的管理。根據調查,很多購物網站都設立了信譽度的測評。比如淘寶會員在淘寶網每使用支付寶成功交易一次,就可以對交易對象作一次信用評價。在交易中作為賣家的信用度分為20個級別,級別越高,信譽度越高,大學生在網上購物的過程中就可以通過信譽度來確定購買哪個商家的產品。加強法律法規的建設。伴隨著網絡購物的迅速發展,有關于這方面的法律法規建設的步伐卻顯稍慢, 中國涉及到網絡購物方面的糾紛主要依靠《合同法》、《消費者權益保護法》、產品質量保護法等法律調整,而沒有一部全國性的專門規范電子商務的法律法規。因此,建立和完善網絡購物方面的相關法律法規,就賠償責任承擔主體、合同模式、權利與義務、糾紛處理機制、賠付途徑等做出規定,具有十分重要的意義。
四、總結
根據我們這次的調查也可以看出，大學生這一未來的主要消費群體對網上購物的前景還是很看好的，說明網上購物這個市場還是具有很大開發潛力的，相關網站，企業和商家應提高宣傳力度，同時對于網絡管理與支付程序等不足加以改進。力求做到盡善盡美，以此吸引更多的潛在客戶群體并且增加老客戶的忠誠度。不僅讓大學生這一群體了解，也要讓廣大民眾參與進來，促進網上購物的發展。相信隨著我國網絡環境的不斷改善和網民的不斷增加，會有越來越多的企業和個人開展網絡購物活動，也會有越來越多的網民加入到網絡購物的潮流中來，我國的網絡購物市場必定會越來越繁榮。
大學生調研報告8
大學生是一個使用智能機非常重要的群體，基本上有80%以上的學生都會持有一部智能機，甚至有許多大學生的日常生活已經離不開智能機。使用智能手機上網、社交、了解信息，儼然已成為他們生活中不可缺少的一部分。因此，我們的問卷調查主要針對的是在校大學生對于使用智能機之后與傳統機有那些改變以及對生活的影響。
調查目的：通過對大學生選擇智能手機的原因的了解，了解大學生對于使用智能手機之后與傳統手機之間有那些改變以及對生活的影響。
一、 實踐過程及其內容介紹：
首先，我對淘寶網進行了各方面的了解，并搜集整理了大量的關于手機的信息，基本上對于手機的類型，分類，功能及市場銷售狀況等有了一定的了解，并運用了隨機抽樣的方式對周邊同學的手機種類進行了劃分，我的目的就是了解現階段中國人民對于手機的偏好及手機市場存在的一些問題進行分析，為大家今后買手機指明一條道路，防止奸商哄抬物價或者是以次充好。實踐過程中雖然我和人接觸的機會比較少，但是我接觸了很多賣手機的淘寶賣家及二手手機市場還有深圳手機批發市場的賣家，他們了解很多買家不清楚的內幕，這些資料非常的寶貴，至少今后我來買手機的時候不會上當受騙，但是對于中國手機市場，我只能用混亂來形容。
經過一個假期手機的洗禮，我已經從一個手機白癡變為了一個對手機市場有一定了解的“狡猾”的買家，下面就是我的分析結果。
二、 調查結果分析
1. 以下是淘寶網上大部分有銷售量的品牌手機
從表格的數據可以看出，國內知名的品牌，至少是從淘寶上可以找得到的品牌來看，國內有12個品牌，國際有11個品牌，可以說國內手機廠商在國人的心中還是有一定的地位的，至少從品牌的數量角度分析，國內的廠商還不錯。 但是我們再來分析，國內廠商，專注于手機行業的廠商有酷派，金立，步步高，魅族，小米共5家，國際廠商專注于手機行業的有諾基亞，黑莓，摩托羅拉，HTC共四家，我們發現，國內專注于手機研發生產的這5家企業幾乎都是小廠家，而國際的這幾個廠商幾乎個個都是響當當的名字。這一輪，國際廠商完勝。
2. 各品牌銷售比例
內品牌手機10年的銷量，所以盡管想魅族小米等手機在國人中的口碑還不錯，但是和國際一線大廠比較差距還是非常明顯的。希望國內品牌手機繼續努力。
3. 在售種類比較
但是從賣手機的角度看，品牌旗下產品數量對于銷量上是有很大影響的，當然蘋果除外。
4. 從價格層面上分析
國際品牌行貨通常在3000元左右的價位，國內手機的價位在1500左右，而之所以國際品牌銷量如此之大，和水貨有很大關系，水貨國際手機基本在20xx左右，性能出眾，而國內品牌的代表，現在是魅族和小米，小米1999，魅族新款是2999，已經和國際品牌持平，因此雖然國人叫好，但是并不是非常的好賣。
5. 手機種類分析
中國的手機主要分為兩類，及水貨和行貨，水貨機基本是從香港亞太歐
洲偷運而來，沒有關稅，相對于國內行貨價格上有一定的優勢，但是此類機器通常沒有保修，對于追求穩定的用戶不適用，但是中國的經濟發展水平導致水貨手機明天比行貨手機受歡迎。
6. 賣家分析
目前，國人買手機通常是三個渠道，各大商場如國美蘇寧等手機賣場，二是一些電子市場，如珠海的灣仔沙電腦城，第三個就是淘寶等電子商務網站。國美蘇寧等賣場只出售行貨手機，質量可靠，售后服務周到。電子市場幾乎不出售行貨手機，而且國人也沒有去那里買行貨手機的習慣，往往奸商都出現在那里。淘寶等電子商務網站亦是如此，商家通常打出保真等字樣。 7. 手機成本分析
各大賣場的手機通常是廠家直供貨，售價較高，但是由于所交稅費較多，成本也較高，利潤空間并不是很大，加之售后服務所占比例也很大，使得行貨手機銷售量始終不溫不火。電子市場賣的水貨手機售價較為低廉，進貨成本也較低，因為沒有關稅的影響，通常，水貨賣家是在固定地點提貨，以箱為單位，不查手機質量，一次拿走，這樣價格較低，而電子市場賣家的通常做法是在手機按照成色進行分類之后，拿去深圳進行外殼的翻新，這其中有一種特殊的機型叫做韓版機或是某國家的定制手機，這類手機通常是中國人去到外國之后的違約機，幾乎可以說是零成本，我們可以看到，很多電子市場的韓版機叫價在20xx左右，比其他港版歐版手機要便宜300-500元，但是利潤空間是最大的，當然這類手機的中文支持是有問題的，所以網上的各大手機論壇里面就出現了各種制作漢化的牛人團隊，其實多半就是一些電子市場和淘寶商家雇來的人才，目的是促進韓版機的銷售。
淘寶等電子商務網站的手機與電子市場所售機型屬于同類，由于網絡店鋪開店成本較低，所以手機價格會比實體店來得低些，但是由于監管等問題，這類店鋪里的機器成色質量參差不齊，其中深圳的店鋪最多，在走訪深圳手機市場的賣家的時候，賣家告訴我，手機只要電路板沒有換過，其實就算是質量比較過關的手機，所謂的全新原電等只是一種說辭，電池上面的時候痕跡用電筆一抹就干干凈凈了，外殼磨損了，換一個山寨的外殼，一兩個月只能是沒人會發現的，而往往好一點的手機屏幕所占的成本較高，深圳商家會選擇把原裝的屏幕拆下來單賣，換成成本低廉的山寨屏幕，普通消費者根本發現不了，這也是為什么淘寶店鋪中同樣的水貨手機不同店鋪差價會在500元以上的原因。而在二手手機市場，手機的手機通常更為低廉，很多賣家不屑于翻新的伎倆，所以同種成色的機器，二手手機實體店的手機價格會比淘寶上免的翻新機低500元左右。
三、 購買建議
資金充足的`買家建議購買大型商場的行貨手機，質量更有保證，而在只能及充斥的時代，建議購買高端一些的產品，這類產品的在兩年之內是不會被淘汰的，資金不是很充足的買家可以考慮國內品牌的手機，如魅族小米華為中興等，這類手機價格也相對較低，性能較國際大廠有缺陷，但是普通玩家是體會不出來的，而像魅族小米這種專注一款手機的廠家是值得推薦的，其優化更加完善，當然這類廠家硬件質量一般，相比來說聯想的硬件更為過硬，但是系統優化做的一般，手機作為我們日常生活中的一個常用的交流工具，在現代生活中，也扮演著越來越重要的作用，同樣，也很少有人會離開手機。因此在中國手機市場的發展潛力是巨大的，國內外手機的各個品牌都想在中國這個巨大的市場上分得一杯羹。而作為大學生的我們正是這些手機商家們所重點關注并開發的領域——
關鍵詞：手機 中國 大學生
一、調查報告概述
本次論文調查報告以重慶&&大學主校區學生為主，以問卷形式給出，由于正值暑假，采訪對象主要是在相同宿舍(男：北4. 女：北6.）
二、問卷調查結果分析
(一) 調查對象比例分析
X Y
男 女
大一 0(0.00%) 0(0.00%)
大二 4(9.30%) 6(17.65%)
大三 29(67.44%) 25(73.53%)
大四 10(23.26%) 3(8.82%)
小計由圖可以看出，調查的對象主要集中的大三的學生中，這是因為大三的學生比較具有代表性，大三的學生對大一和大二的學生的消費觀念及購買觀念都
有很深刻的影響，又不同于大四的學生，面臨工作，需要更好手機，對手機的求更是不一樣。大三的學生在校收到大學的氛圍影響比較大，其價值觀和消費觀更是帶有隆重的大學生特點。所以，選擇大三的學生更能夠代表此次調查的目的性，更能夠反映數據的意義。
此次調查中，大三的學生占到了70%，使得更加具有代表性，其使用的手機類型，使用的工具和方式都能夠比較準確的體現一個大學生的所需。其中，我們可以知道，男女比例是相對穩定的。這樣的結果也是問卷準確性的要求。
(二) 男女對手機款式的不同要求分析
男女存在比較顯著的審美觀和價值觀的差異，所以研究男女對手機的需求，不僅僅是有助于市場的發展，同時有利于培養各自的消費態度和增進對異性的需求了解。
由圖可以看出，男女對不同手機款式的需求是大不一樣的。其中，男生對于直板手機的需求占到了62.79%，而對于翻蓋手機的使用卻是2.33%，女生卻有14.71%的女生使用翻蓋手機。使用滑蓋手機的比例男生是：18.6%，女生是：
23.53%。相對而言，女生的滑蓋使用者多于男生。觸屏手機的使用者男生比女生多5%左右。
我們可以看出，男女對于直板手機的偏好是差不多的。但是對于翻蓋手機的喜歡卻是大不一樣的，女生比男生更加偏愛翻蓋手機。在其他方面，男生都要比女生多。
（三）男女對于3G手機的使用偏好
男女對于3G手機的使用態度也是不一的，并不是手機什么最先進就會都喜歡，所以對于大學生這一比較理性的消費者，購買是否是3G的手機也是值得分析。
由圖看出，在男女生中，男生和女生使用3G手機的人數明顯不如沒有使用的人，造成這一現在的原因是多方面的：
1、對3G手機不理解，沒有形成消費購買意識。
2、當前現狀不需要，認為3G手機并不會給自己的學習生活產生多大影響。
3、現在的經濟能力不允許自己使用比較昂貴的3G手機。
4、認為中國的網絡通信技術不足以支持所謂的3G，消費者購買沒有多大使用價值。
5、其他原因造成其沒有購買使用。
其中，男生使用3G手機的人數明顯比女生多，這說明在女生的心目中，3G并不是一個非常重要的概念，而對于比較追求科技時尚的男生3G所代表的意義就比較重要了。在沒有使用3G 手機的學生中，同樣是女生比較多。女生在電子產品的追求方面是不如男生，這是一個明顯的問題。加大宣傳力度，尤其是在女生心目中形成深刻印象成為該市場領域的非常重要的措施。
（四）對于3品和功能使用的對比
或許有人購買了3品，但是其對于3品功能的使用情況卻是不一的，這是值得分析的，既是對該市場發展的一個探索，更是對大學生消費者的購買意識的認知培養。買了，沒有用，還不如不買。或者只是因為愛面子。這是個特別的話題，這里不說明了。 XY 是
有 8(38.10%)
沒有 13(61.90%)
小計 21 XY
有 6(10.71%)
沒有 50(89.29%)
小計 56
X=是否使用3G手機 Y=是否使用3G手機功能
從中可以看出，購買了3G手機的同學，其使用了3G功能的微乎其微，購買了3G手機卻沒有使用功能的人占了大半。這是大家對3G了解不夠，或者大家不需要。3G市場是個很有潛力的市場，也是電子產品，尤其是手機的發展方向，對于培養消費者的消費意識顯得相當重要。對于大學生使用3G功能都是如此，對于其他的普通消費者更少。
（五）對于手機品牌偏好的分析
大學生是個比較講究個性和流行的消費群體，因此在手機的購買上突出的顯示出了個人的特點。對于購買不同品牌的手機，其原因不一，這里不做深入討論，只是對于手機的份額做出一定解釋說明。
在接受調查的學生中，有41.6%的學生選擇諾基亞，后面是三星，占到了19.5%，索愛手機占到11.7%。這些是名牌手機，其使用者相當的多，這是很正常的。大學生對于更多的，比如蘋果，黑莓等手機的購買使用比較少，這也是這些高端手機缺失市場。相對于學生，使用這些手機是很奢侈的，也沒有多少必要。因為手機在很短的時間內就會更新換代，學生購買手機通常不會局限在長時間使用，而是出于新潮等原因，這些我們后面會討論到。這里，使用國產手機的人數也不少，同時使用非品牌機的人數也是不少，這說明大學生使用手機不僅僅是為了品牌，也會因為其他的原因購買。由于數據容量較小，所以得到的結果顯得很單薄，但是也是具有代表性的。
大學生調研報告9
大學生是新生代的力量，是未來社會的主要生力軍。大學生的道德狀況如何，將直接關系到中華民族的整體素質，關系到和諧社會的建設進程，關系到社會主義現代化建設能否成功，關系到能否實現中華民族的偉大復興，大學生道德屬于特定社會群體的公民道德，因此大學生的道德取向，是一個社會道德的風向標，它的好壞可以直接反映出這個社會所存在的問題。當代大學生的道德現狀是令人困惑的，它既有好的方面也有不好的一面，在就業、經濟、社會等方面的壓力下，大學生的道德現狀是值得思考的。
為了了解我們長春工業大學人文信息學院在校大學生的思想狀況和道德素質，讓我們更加正確地認識自己，培養良好的行為習慣，學會做人做事，遵紀守法，自我警醒，自我評估。本人于二〇一〇年十月二十日至十月三十日的十天時間里對本校的大學生進行了問卷調查，發出問卷20份，共收回有效問卷20份。調查對象涉及校內不同專業、不同年級的學生，調查內容包括大學生的政治素養、社會公德素質以及個人道德素質等。
一、道德的含義及對大學生的重要性
1、道德的含義：道德是發展先進文化，構成人類文明，特別是精神文明的重要內容。我們通常講的道德是指人們行為應遵循的原則和標準。道德的定義可以概括為：道德是一定社會、一定階級向人們提出的處理個人與個人、個人與社會之間各種關系的一種特殊的行為
規范。這一概念說明，道德是以善惡為標準，調節人們之間和個人與社會之間關系的行為規范。道德總是揚善抑惡的。道德與法律不同，它是依據社會輿論、傳統文化和生活習慣來判斷一個人的品質，主要依靠人們自覺的內心觀念來維持。
2、道德對大學生的重要性：
道德作為一種社會意識形態，是一種無形的巨大力量。中華民族是素以崇尚道德著稱的禮儀之邦，民族優秀傳統道德精神是中國文化傳統的核心，也是中國道德教育深刻蘊含的.精髓。
在當今這個物質為主導的社會里，正確的道德和崇高的思想尤為重要。特別對于當今的大學生來說，有良好的思想道德素質不僅是大學生立身做人的內在需要，可以促進大學生腳踏實地的追求學習和提高自身素質，在社會活動中講信用，講信譽，誠實不欺。同時，加強大學生誠信道德培養，還可以促進學校規范自身行為，樹立誠信觀念，實現依法辦學和以德治校。甚至對整個國家和社會有不可估量的影響和意義。
二、關于政治素養、社會公德素質以及個人道德素質
1、政治素養：表現為大學生政治態度與理想信念，包括大學生對國家大政方針、政治局勢及經濟形勢的認知，黨的路線、方針、政策的認識，歷史使命感與社會責任感的建立等。據調查結果顯示，我校大學生的政治覺悟較高，對自己的祖國有很深厚的感情，對我國公民道德素質、大學生道德素質以及個人道德素質的認識比較客觀，并表示堪憂，希望自己以后可以成為一個德智兼有的人。但仍有40%的人認為知識比思想品德更重要。
2、社會公德：體現在大學生應具有的基礎文明上，包括遵守公共秩序、明禮誠信、培養公民意識與愛情觀、婚姻觀、家庭觀等。此次調查表的前三題用三個假設性的生活場景題。亂扔果皮紙屑、公車上的讓座以及購物找零這幾件事在生活中是隨處可見的，作為一個有道德修養及思想素質的大學生，理應是選“自己撿起來扔進垃圾箱”“主動讓座”“會主動退還”。但是據調查結果表明，有50%的人覺得“多一事不如少一事”，甚至在第2題中還有5%的人選擇“死都不讓座”，在第3題中10%的人選擇“不會主動退還”！所以，雖然現在大學生的道德水平已經較高了，對于奉獻及助人為樂等高尚品德已經有了較強的認同感了，但是仍然存在著許多問題。要培養良好的行為習慣和思想道德素質應從細微之處做起。
3、個人道德素質：包括道德價值取向、道德認知、心理素質及人生觀、世界觀、價值觀等。問卷中有一道題：您對考試時的作弊行為有何看法？據調查結果顯示，有40%的人認為“作弊總比補考好吧”，20%的認為“為了高分可以理解”甚至“沒什么大不了，我也干過”，只有15%的人“反感，自己從來不作弊”。從這道題中就可以反映出當代大學生對于考試作弊問題雖然都有了正確的認識，但是仍然因為各種原因作弊過或對作弊表示無奈與認同。所以，雖然大學生的心理已經趨向成熟了，但是對事物認識的不穩定性、不全面性和矛盾性仍然不能忽視。
在此次調查問卷中，我還設置了一道主觀題——你對本次道德現
狀問卷調查有何看法？大家的回答有以下幾種：還可以；意義不大；了解現狀，利于自我認識；答案設置不是很好
通過此次調查，以及對調查結果的總結和分析使我們更深刻的認識到了，當代大學生所存在的問題和不足，以及思想道德教育的重要性，它不僅關系到我們個人的素質問題和今后的發展，還關系到國家、社會的建設。
三、大學生思想道德現狀的主客觀原因
大學生思想道德的形成與社會的經濟、政治、文化密切相關。從客觀上講造成的原因有：一是社會大環境的影響，我國公民的整體素質有欠缺，對大學生從小的道德教育產生影響；二是傳統的應試教育，導致學校過分注重了知識教育而忽視了德育教育；三是家長長期過分溺愛，使當前部分大學生依賴性強、獨立性差、承受挫折的能力和吃苦耐勞的精神欠缺；四是就業體制的不完善及觀念的落后，阻塞著大學生的就業渠道、侵蝕著思想道德教育的成果，在一定程度上扭曲了大學生的社會責任感和使命感。
從主觀方面分析有以下幾個因素：一是社會上流行的功利價值取向影響了大學生的實際行為，比如對于考試作弊的事，明知道是錯的，但為了成績還是會無奈的去做。二是思想觀念與實際行為的分裂；三是大學生還處在人生觀價值觀的形成時期，對事物認識有不穩定性、不全面性和矛盾性。
四、意見與建議
1、以正面教育為導向
要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合“八榮八恥”的重要內容，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。
2、樹立正確的觀念
培養崇高的愛國主義意識和社會主義民主法制意識，遵守法紀和社會公德，通過自主的體驗來感知道德知識，通過真實的感受形成正確的道德判斷，通過深刻的理解掌握道德規范，并在實踐中培養道德能力，逐步形成良好的行為習慣。
3、遵循思想道德原則
學校開展對大學生的思想道德教育，是教育德育工作的組成部分。為使大學生的知識教育和思德教育有機結合起來，開展德育工作時應遵循以下原則：基礎性原則。主體性原則。實踐性原則。針對性原則。社會性原則。
4、家庭、學校、社會、自我通力合作
思想道德不是一朝一夕的事，也不是一個人、兩個人所能完成的工作，需要學校、家庭、社會密切配合，需要動員社會各方面的力量。家庭教育對于良好品德的形成具有舉足輕重的作用，為什么有的學生勤奮刻苦懂禮貌，修養好，深得教師的喜愛，有的學生則相反，這很大程度與家庭教育有關。父母對子女的道德教育中，應作出榜樣，提出要求并嚴加管理。另外，社會這個大環境也應相應正確輿論導向，并及時樹立典范，只有這樣，思想道德教育才能事半功倍。
大學生調研報告10
按照縣委組織部“六個一”活動的要求，我在四、五月份兩個月對xxxx村在村的41戶村民進行了集中走訪。在村里，我和村民同吃同住，經過兩個月的零距離接觸，增進了對村情民意的進一步了解，對制約和有利于本村發展的因素進行了歸納整理。
一、基本情況
xxxx村位于xxxx鎮西南10公里處。全村現有71戶、216口人，其中黨員15名，村民代表7名，兩委干部5名。現有耕地520畝，有林地3800畝，宜林荒山1100畝，退耕地165畝。我村地處偏遠，經濟基礎薄弱，自然條件較差，村民農業收入以種植玉米為主，青壯年大多外出務工。本次走訪活動之所以沒有涵蓋所有村民，正是因為外出務工人員長期在外居住，甚至有的基本上已經變成了“城里人”。
二、村民普遍關注的話題
（一）上學方面
“撤點并校”給村上適齡上學的孩子帶來諸多不便，老人們講，原來的村子，每天熱鬧非常，婦女的閑聊聲、孩子的讀書聲交織在一起，而現在只能看到幾個老年人偶爾坐在街邊的情景。由于xxxx村離鎮上縣里路途較遠，孩子上學給家里增加了太多的負擔，為節省開支，家長不得不隨孩子到鎮上、城里做飯、打工，孩子在城里的學校面對城里孩子先天的優越感而感到自卑，反而不利于他們的學習和成長。雖然所有的孩子都享受到國家農村九年義務教育“兩免一補”的優惠政策，九年義務教育在這里已經得到普及，貧困家庭的孩子也能背起書包上學堂，但孩子中途退學的狀況仍然存在。
（二）就業方面
xxxx村沒有任何經濟產業，農民還是依靠種地為生，在村中種田，雖然分到的耕地不少，但種植品種單一，以種植玉米為主，輔以經濟作物土豆，也只是為了家里蔬菜供給，村民沒有足夠的本錢將耕地進行科學的種植和管理。大部分的村民都在家務農，家中的主要勞動力會在農閑時外出進城打工。而外出打工人員，因為本身沒有文化、技術，只能選擇一些臨時性的建筑工或高風險的煤礦工，到農忙時還需回家照顧耕地。
（三）就醫方面
主要是針對老年人，農村的老年人最感不便，他們在村子里起早貪黑奮斗一生，到老了落了一身疾病，還沒個依靠，在走訪中，老人們普遍反映患有高血壓、心臟病。村上基礎設施建設跟不上村民的需要，村民日常用藥、急病治療，因為村上沒有衛生所，缺醫少藥。遇到大病，又因為住院治療費用高昂而無力承擔，以致出現“小病拖著，大病等著”的現象。盡管政府和衛生部門推出種種醫療改革措施，擴寬了大病救助范圍，增加了藥品補助品種，并為多名患者辦理了慢性病卡，但看病難、看病貴現象依然存在。
到底是什么原因使得農村“上學難、就業難、看病難”？我帶著這些問題走訪了不同階層的群眾，大家的普遍反映是經濟落后，我想，造成他們“上學難、就業難、看病難”也許就是經濟落后產生的現象，這是個根本性的問題。
三、制約本村經濟發展的因素
那么，本村的經濟情況如何呢？近年來，全村的經濟社會發展雖然在原有基礎上取得了明顯進步，但是，從經濟發展的情況來看，我村經濟發展水平仍然很低，農民增收的速度仍然很慢，村集體基本無可支配收入。xxxx年底，人均純收入在3000元以下。由于多種因素制約，面臨的問題還很多。產業發展的瓶頸問題在今后相當長一段時間內仍然是困擾我村經濟社會發展的一個突出問題。
（一）農業產業化程度太低，農產品附加值不高，推動農民增收困難。
xxxx年以來，我村抓住市縣優先扶持xxxx發展的大好機遇，按照全鎮“5萬畝連翹野生撫育基地”的總體規劃，結合自身實際，先后種植荒山連翹300畝、大田中藥材100余畝，中藥材種植已為廣大村民所認識。但由于農業產業化進程太慢，農民的組織化程度太低，不能與市場有效對接，產品沒有形成有力的拳頭，產業沒有形成帶動農民增收的龍頭，產品優勢難以轉化為商品優勢和經濟優勢，造成農民收入很難提高。
（二）村級債務負擔沉重，無力興辦村級事業。
發展對于我們的村干部來說不乏信心與勇氣，但是，面對沉重的債務負擔，發展只能是一個愿望。截止目前，我村村級債務共計14萬元，其中，街巷硬化工程欠賬11萬元，環境整治欠賬3萬元。對于一個集體無收入，只有71戶的小村、窮村，相比之下村級負債已嚴重制約了我村經濟發展。
（三）農民群眾思想不夠解放，參與市場競爭的意識不強。
農村的發展，農民是主體。但是農民思想不夠解放，小農意識濃厚，多數群眾對政府提出的產業發展思路認識不深、理解不透，在生產實踐中，表現為漠不關心、我行我素。部分農民缺乏長遠眼光，一度出現過毀林種糧的現象，致使我村近年來的部分調產成果受到一定程度的破壞。
四、促進本村經濟發展的優勢
找到一條發展經濟的路徑是當務之急，經過調研，我認為，發展中藥材產業就目前來說有一定優勢。
xxxx村山大坡廣，生態良好。全村平均海拔1500米，年平均氣溫7.9℃。復雜多變的'地形地貌、多種多樣的土壤資源和溫差明顯的自然條件，孕育了連翹、黃芩、黨參、柴胡等豐富的野生中草藥資源，野生藥材采摘歷來是當地群眾農閑時間的一項主要副業和家庭收入來源。
近年來，中藥材產業獲得良好的經濟效益，催生了一批產業大戶和合作組織。xxxx年，我村第一個農民專業合作組織“陵川縣穗豐種植專業合作社”應運而生。健康運營3年來，已建成示范基地50畝，吸納社員20余人，在農村產業發展中發揮了一定作用。
我們現在應該抓住市縣幫扶之天時，山大坡廣之地利，群眾認識之人和。確立“從荒山找出路，向土地要效益，靠藥材求增收”的發展理念，堅持以現有產業為基礎，以基地建設為載體，以強化服務為保障，采用“合作組織+農戶”的生產經營模式，逐步建立內聯群眾、外接市場的中藥材產業體系。真正把中藥材產業發展成為全村的一項主導產業。
五、幾點建議
（一）加大對中藥材產業的資金投入力度。
積極向上級部門申請資金，通過村合作社吸納農戶入股，鼓勵非本村閑散資金介入，招商引資，創造優惠政策和環境吸引外資，加大對我村中藥材產業的資金投入力度，使更多有種植中藥材意向的農戶最大限度地參與，提高農民群眾創業就業的主動性。
（二）加大對農民群眾的技術服務指導力度。
農民群眾在產業發展過程中，在技術、市場、信息等方面，最需要幫助指導和培訓,只有這樣才能使農民在許多方面少走彎路，求得更快發展。作為大學生村官，又是上級確定的農村科技特派員，要不斷發揮自身知識優勢，義不容辭擔負起指導和培訓的重任。
（三）加大對農民群眾的培訓力度。
農民由于種種原因，可能在產業政策、技術要求、市場把握等方面有更多要求，因此，需要加大對農民的培訓力度，使農民培訓緊密結合農業生產新技術、新品種的推廣和應用。開辦“田間學校”、“田間課堂”，在田頭開展培訓、指導、服務。農業規模經營者要經過培訓并持證上崗。
（四）引導廣大村民利用自身優勢擴展就業空間。
立足我村產業發展優勢，我村計劃在五年內中藥材種植面積達到1300畝，其中荒山種植連翹1000畝，大田種植黃芩300畝。中藥材產業總產值達到500萬元，其中農民從中藥產業中獲得的總收入達到80萬元以上；吸納本村勞動力成為中藥材種植的主力軍，村民種植、管護中藥材基地水平進一步提升，從而進一步促進農民增收。
只有本村經濟發展了，才能從根本上解決農村生產、生活中存在的一系列問題。這樣失業率會逐步下降、就業率逐年上升、百姓分到的紅利越來越多、基礎設施建設得到大幅提升、社會保障體系不斷建立并得以完善，人民生活水平日益提高，到那時，“上學難、就業難、看病難”的問題便會逐步解決。
大學生調研報告11
選聘高校畢業生到村任職，是黨中央著眼于推進社會主義新農村建設，培養造就經過基層實踐鍛煉、對人民群眾有深厚感情的黨政干部后備人才作出的一項重大戰略決策，是新時期黨的建設和組織工作的一項重要創新舉措。xxxx8年以來，xxxx市先后選聘5批共xxxx名高校畢業生到村任職，目前在崗大學生村官140人。為全面掌握這支隊伍的思想、生活和工作狀況，進一步改進大學生村官教育管理工作，近期，xxxx市委組織部成立專門課題組，采取集中座談、實地走訪、問卷調查等方式，對全市大學生村官工作進行了專題調研，現形成報告如下。
一、做法和成效
為讓大學生村官來有奔頭、干有舞臺、留有希望、走有收獲，五年來，xxxx市不斷完善政策措施，創新方法途徑，推動了大學生村官工作的健康有序開展。
1.嚴格管理加壓力，確保村官“下得去”。參照公務員管理的有關規定，對大學生村官實行嚴格管理，確保了大學生村官在村工作的時間。一是明確職責任務。市委組織部明確規定大學生村官為“村級組織特設崗位”人員，為他們量身定制崗位職責，要求著重發揮好政策法規宣傳員、村情民意調查員、群眾事務代辦員、市場信息收集員、矛盾糾紛調解員、遠程教育輔導員等“六員”作用。各鄉鎮結合實際，進一步細化了大學生村官的具體職責和工作任務，并與大學生村官簽訂了目標管理責任書。二是加強崗位管理。制定出臺了《大學生村官日常管理十條規定》，要求大學生村官周一至周五必須在村上班，每周住鄉村的時間不得少于4晚，并填寫好《履崗日志》。特殊情況必須書面請假，請假1至3天的須經村黨組織書記審批同意，請假4至7天的須經鄉鎮黨委審批同意，請假8至15天的須經市委組織部審批同意。具體出勤情況由村黨組織每天進行一次登記、鄉鎮黨委每周進行一次統計、市委組織部每月進行一次督查，發現問題及時糾正、嚴肅處理。三是規范考核辦法。建立完善了市、鄉、村三級百分制量化測評考核辦法，對大學生村官的年度考核和聘期考核均由市委組織部、鄉鎮黨委和任職村共同實施，按照任職村占50%、鄉鎮占25%、市委組織部占25%的比例折算最后得分，考核方式采取個人述職、黨員和村民代表測評、村“兩委”班子評價等形式進行，考核結果作為大學生村官續聘、獎懲、提拔任用的重要依據。
2.強化保障增動力，確保村官“待得住”。針對大學生村官工作和生活所面臨的實際困難，著力從三個方面解決大學生村官的生活難題和后顧之憂。一是注重人文關懷。市委組織部堅持優先將大學生村官分配到離鄉鎮機關較近、交通便利的村任職，并協調鄉鎮、任職村及時妥善幫助解決大學生村官的食宿問題。同時，定期組織開展工作例會、文體交流、聯合調研等各種形式的交流、聯誼活動，不斷豐富大學生村官的精神文化生活。近兩年，xxxx市委組織部召展大學生村例會31次，組織大學生官參與的調研活動6次、文體活動8次。二是落實待遇保障。按照財政部提出的“大學生村官待遇每年不低于2.2萬元”的標準，全面落實大學生村官的工資待遇，并為全體大學生村官統一辦理了養老、醫療、失業、工傷、生育等五類保險，所有相關政策xxxx市堅持率先落實、頂格到位。目前，全市大學生村官的年工資待遇人均超過了2.5萬元。三是強化政治激勵。對工作出色的優秀大學生村官，在同等條件下，實行“三個優先”政策，即：優先發展為黨員、優先推薦為后備干部、優先評先評優。對成績突出、表現優秀、群眾信任且自愿在基層工作的，鼓勵通過法定程序進入村“兩委”班子。目前，全市在崗的140名大學生村官中，黨員有64人，已進入村“兩委”班子的有41人。
3.盡心培養提能力，確保村官“干得好”。始終堅持把大學生村官當作后備干部來培養，當作優秀人才來重用，當作自家孩子來關愛。一是健全幫帶制度。建立完善了市級領導結對聯系、鄉鎮領導結對指導、村干部結對幫教的三級幫帶機制，通過工作上手把手傳、行動上實打實幫、思想上面對面帶，有效促進了大學生村官的成長。該市明文規定，市級領導下鄉進村，必須看望所聯系的大學生村官，了解工作生活情況，幫助解決實際問題;鄉鎮辦事處黨(工)委書記每季度必須主持召開一次大學生村官座談會，交流情況、釋疑解惑。二是創設實踐機會。定期給大學生村官交任務、壓擔子，有計劃地安排大學生村官參與中心工作和急難險重任務，分批組織大學生村官到信訪、綜治部門跟班學習，提高了大學生村官處理復雜問題的能力。從xxxx1年開始，該市先后安排6批次30名大學生村官到市信訪局跟見習，讓大學生參與接訪處訪、經受鍛煉。三是搭建創業平臺。市委組織部協調信貸、勞動、農業、科技等相關職能部門和金融機構，出臺了一系列扶持大學生村官創業富民的優惠政策，鼓勵和引導大學生村官在創業富民的生動實踐中歷練本領、增長才干、積累經驗。馬水鄉湖德村村官肖志龍在獲得10萬元信貸支持后，自己帶頭種植烤煙100畝，并帶領村里的群眾種植烤煙800余畝，年創收入230多萬元，被評為“湖南省創業富民之星”。
4.拓寬出口激活力，確保村官“流得動”。在引導服務期滿大學生村官通過中央提出的“五條出路”有序流動的基礎上，結合本市實際，進一步拓寬了大學生村官的出口。一是定向招考一批。從xxxx2年開始，xxxx市委、市政府每年拿出5個全額事業單位編制名額，面向服務期滿大學生村官進行定向招考，同時硬性規定，凡事業單位缺額補員時，優先從大學生村官中錄用。目前，全市事業單位工作人員中，具有大學生村官經歷的共12名。二是擇優選拔一批。今年，鄉鎮人大、政府班子換屆時，xxxx市堅持用好用足有關政策，通過定向選拔方式，擇優選拔了2名大學生村官作為鄉鎮人大、政府班子的提名人選，開啟了大學生村官直接進入鄉鎮領導班子的先例，全市大學生村官備感振奮，深受鼓舞。三是留村任職一批。對服務期滿但沒能通過其他方式及時流動的大學生村官，及時與他們簽訂續聘合同，積極為他們繼續留村任職創造條件，緩解他們二次就業的壓力。目前，全市xxxx8、xxxx9年選聘的41名服務期滿的大學生村官，已有29人考錄為公務員，6人進入企事業單位，1人另行擇業，其余的5人全部簽訂了續聘合同，繼續留村任職，基本形成了有序流動、多元發展的局面。
二、問題及原因
總體上看，xxxx市在對大學生村官的管理、考核、培養和使用上，做了大量工作，取得了一定成效，但客觀地看，仍然存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：
各類報告1.聘用制度還不夠完善。當前，xxxx市委組織部與大學生村官簽訂的聘用合同中，都是3年一個聘期，但對大學生村官是否要到服務期滿后才能參加公務員考試及相關企事業單位組織的招聘考試，因未能找到相關的政策依據而沒有作出明確規定，致使部分村官任職不到兩年甚至一年就考錄到了其他崗位。調查中發現，xxxx市xxxx8至xxxx1年選聘的129名大學生村官中，任職不到兩年考錄到其他崗位的達42人，占總數的33%，其中，任職不到一年考錄到其他崗位的達13人，占總數的10%。按照一般規律，一個大學生村官到村任職后，第一年基本上處于熟悉情況的階段，至少要到第二年才能真正融入工作、發揮作用，這些任職不到兩年甚至一年就考錄到其他崗位的大學生村官，基本上是平白領取了一段時間的工資，沒有發揮應有作用或者說發揮的作用不大，完全背離了選聘大學生到村任職的初衷，不僅打亂了大學生村官的選聘計劃，而且從一定程度上造成了公共財政的浪費，引起了基層干部群眾的不滿。
2.管理職責還不夠明晰。xxxx市對大學生村官的管理，實行的是市、鄉、村三級共同管理模式，但鄉鎮、村具體應承擔什么樣的管理職責，沒有具體的實施細則，沒有統一的工作標準，更無行之有效的考核辦法，少數鄉鎮、村對大學生村官的管理顯得比較隨意、比較粗放、比較松散，不同鄉鎮之間、不同村之間，對大學生村官的管理、培養、使用力度和保障、服務標準還不平衡。此外，雖然為每個大學生村官明確了一名市級領導負責聯系、一名鄉鎮領導負責指導、一名村干部負責幫帶，但對市、鄉、村三級負責幫帶的領導，到底應盡到什么樣的幫帶責任，幫帶效果如何考核，考核結果如何運用等，也沒有作出明確的規定，個別地方的三級幫帶工作實際落入了“市領導鞭長莫及較少管，鄉鎮領導精力有限不常管，村干部因嫌麻煩不想管”的局面。從對120名大學生村官調查反饋的情況看，認為負責幫帶的鄉鎮領導和村干部經常與大學生村官聯系的僅占65%，認為只是偶爾聯系的占22.5%，認為平時基本上不聞不問的達到了12.5%。
3.流動渠道還不夠暢通。對大學生村官服務期滿后的出路問題，目前設計的出路主要是五條，即：留村任職、考錄公務員、自主創業、另行擇業和繼續學習深造。但在與大學生村官的座談中，多數大學生村官反映：“五條出路”中，最理想的是考錄公務員;其次是留村任職，希望任期滿兩屆后能解決全額事業編制;自主創業由于需要一定的啟動資金和必要的技術支持，能夠創業成功的實屬鳳毛麟角，對多數人來講并不實際;而對自行擇業和繼續學習深造，很多大學生村官直言，報考大學生村官崗位的本意就不是如此，若有這樣的打算當初可能就不會報考村官崗位。從xxxx0至xxxx2年選聘的3批大學生村官的調查問卷中，我們發現，希望考錄為公務員的高達72%，希望留村任職的占15%，希望自主創業的占7%，希望繼續學習深造的.僅占4%，而愿意另行擇業的不到2%。因此可以說，絕大多數大學生村官實際上都在擠“考錄公務員”這根獨木橋，而近年來，由于大學生村官的基數越來越大，但針對大學生村官選拔的崗位并沒有相應增加，不少大學生村官表示壓力很大，對前途比較擔憂。
4.作用發揮還不夠突出。調查中發現，一些大學生村官由于所學專業不對口，加之剛剛走出校門，對農村工作不熟悉，對農村政策不了解，一時很難勝任自己的角色，開展工作時往往感到無所適從、無處著力，沒有發揮出應有的作用。此外，一些大學生村官的“跳板”意識較濃，僅僅是把村官崗位作為一個過渡，作為撈取一些特設崗位報考資格和加分條件的手段，沒能真正把身子沉到農村基層、把心思用到服務新農村建設上，而且，現行的各種招聘和錄用考試中，考試內容多是一些純理論性的知識，大部分村官認為，在農村實際工作中學到的、用到的往往不會考，因此，把相當一部分時間和精力用在了看書和背資料上，特別是個別“逢考必考”的大學生村官，基本上處于“備考—參考—再備考—再參考”的循環當中，鮮少把時間和精力放在本職工作上，作用發揮自然無從談起。從對部分村“兩委”干部和黨員群眾的調查問卷中發現，認為大學生村官作用發揮特別突出的只有24%，認為作用發揮比較突出的占36%，認為作用發揮一般的占31%，認為沒發揮什么作用的達到了9%。
三、思路與對策
針對上述問題，我們根據調研了解的情況，就進一步加強和改進大學生村官工作提出如下對策與建議：
1.進一步完善選聘錄用機制，力求專業對口、人崗相適。一方面，要進一步完善選聘機制。實踐證明，在出生地任職的村官比異地任職的大學生村官融入工作要快;涉農專業的大學生村官比其他專業的大學生村官發揮的作用要大。因此，在選聘大學生村官時，要進一步細化選拔條件和標準，堅持優先錄取本籍大學生、所學專業與農村工作相關聯的大學生、有農村生活經歷和農村工作熱情的大學生，力求選聘的大學生村官“本土化”、“適用化”，盡量避免到村任職后出現“水土不服”或“學非所用”的現象。上級組織部門在制定選聘計劃時，要加強與地方的協調溝通，由地方根據本地產業現狀、發展規劃、資源優勢等，形成并報送選聘意向，客觀準確敲定人數、細化專業、明確標準。另一方面，要進一步完善聘用機制。在與大學生村官簽訂聘用合同時，必須明確界定大學生村官的服務期限，在服務期未滿之前，原則上不允許大學生村官報考公務員或其他企事業單位，否則，視為違約處理，避免大學生村官“當年來、當年走”的無序流動現象，力爭多一些“永久牌”大學生村官，少一些“飛鴿牌”大學生村官。
2.進一步完善三級聯管機制，力求上下聯動、形成合力。對大學生村官的管理和培養，需要市、鄉、村三級協同配合、共同發力，任何一級出現“缺位”，都會導致整個管理鏈的斷裂，必須進一步明確各級的管理職責，落實各級的管理責任。在對大學生村官的履職情況進行考核的同時，也要與之相應地對鄉鎮領導和村干部履行管理職責的情況進行考核，并把大學生村官的考核結果作為考量鄉鎮領導和村干部履行管理職責情況的重要依據，促使鄉鎮領導和村干部真正按照市里的要求，貼心管理好大學生村官、細心服務好大學生村官、真心使用好大學生村官、盡心培養好大學生村官，努力為大學生村官當好工作上的“導師”和生活上的“保姆”。要強化考核結果的實際運用，對在培養管理大學生村官工作中履職到位、成效明顯的鄉鎮領導和村干部，要給予一定的物資獎勵和精神鼓勵，反之，則要提出批評教育，作出組織處理，以此增強鄉鎮領導和村干部的自覺性和主動性，形成上下聯動、齊抓共管的工作合力。
3.進一步完善教育培養機制，力求以用促學、學用相長。抓好教育培訓，是確保大學生村官盡快融入農村、適應崗位要求的前提。要在現有培訓的基礎上，進一步探索完善教育、管理、培養、使用和服務相結合的大學生村官教育培訓機制。按照學以致用、按需施教、講求實效的原則，有針對性地定期開展教育培訓。在培訓內容上，要特別注重傳授開展農村工作的基本經驗、方法，幫助大學生村官掌握與農民打交道、做群眾工作的本領。在培訓方式上，要堅持把培訓與實踐相結合、培養與使用相促進、管理與服務相并行的原則，圍繞社會主義新農村建設，通過邀請專家學者集中授課，請大學生村官先進分子和優秀人物介紹工作體會，請從基層成長起來的領導干部現身說法、傳授經驗，組織大學生村官進行現場觀摩和實地考察等方式，對大學生村官開展崗前培訓、集中輪訓和專門調訓，確保把使用和服務相結合的培養機制貫穿于大學生村官工作的始終。
4.進一步完善保障激勵機制，力求人盡其才、才盡其用。要進一步形成“人才到一線去，干部從一線來”的用人導向，逐年增加面向服務期滿大學生村官招考錄用的崗位總量，激勵大學生村官扎根農村建功立業、鍛煉成才。在定向選拔和考錄大學生村官時，可探索試行先考核、再考試的辦法。在考核辦法的制定上，要突出“重實績、重民意、重公論”的導向，使那些干出實實在在的成績、得到任職村干部群眾普遍認可的大學生村官優先獲得參加選拔或錄用考試的入場券;在考試內容的設計上，要緊貼農村工作實際，力求讓“干得好”的大學生村官“考得好”，真正讓扎根農村、艱苦創業、帶民致富的大學生村官率先嘗到政策扶持的甜頭，把更多的大學生村官引導到干好本職工作、服務農民群眾上來。要進一步暢通大學生村官的出口，著力為大學生村官在留村任職、自主創業、自行擇業、繼續深造等方面創造條件、提供幫助，減輕大學生村官千軍萬馬擠“考錄公務員”這根獨木橋的壓力。特別是對自主創業的大學生村官，要簡化項目審批程序、降低小額貸款門檻、加大技術支持力度，真正把有志自主創業的大學生村官“扶上馬、送一程”。
大學生調研報告12
調查小組：
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組 員：
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調查時間：
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調查地點：
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調查對象：
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二○一三年四月
摘 要：當代大學生由于社會，家庭，學校等外界環境的影響，在很多方面面臨很大的壓力，如學習、就業、情感、經濟、自己和父母的期望等。而學生在面對壓力時也表現出不同的反應，即面臨壓力時的態度不一樣。但我們要找出適當的方法來緩解自己的壓力，以便更好地提高我們學習生活的質量，也讓我們擁有更健康的心理去面對學習生活。
關 鍵 字：壓力 壓力來源
一、調研目的：
通過了解當代大學生的壓力問題，包括來源，種類、態度等，以便找到相關的解決措施來減輕大學生的心理壓力，使其能夠更好地生活學習質量。
二、調研背景基本情況：
隨著社會發展速度的不斷提高，快節奏高效率的生活方式越來越多的出現在人們的生活中。面對這種生活節奏，每個人都在高速運轉，像一只陀螺，工作學習生活忙的焦頭爛額。不僅面對自己的期望值，還要面對來自各方的期待、質疑。這也就使得現在人們的壓力越來越大，來源范圍越來越廣。
而當代大學生作為祖國未來發展的主要推動力，社會發展的精英人才面臨著更多的壓力，而這些壓力也來自各方面。當代大學生大部分都是90后，很多人說，90后是個矛盾體。他們有著其他年齡段沒有的創新思維，是穩重與張揚的結合體，同時他們又安于現狀，有冒險精神卻又不思進取。在這個和平發展的年代，沒有政治經濟波動使其沒有太多危機感，更為現實且功利性較強。同時，90后多為獨生子女，私密空間較小，對家庭依賴性較強，這就使得他們的抗壓能力和心理承受能力較弱。
同時現當代大學生作為90后的一部分，也具有這樣的特質。當代大學生作為社會各界主要關注的一個群體，他們面臨著來自各方的壓力，而其中就包括;就業壓力，學業壓力，父母的期待帶來的壓力和在校情感壓力，當然，也有一部分同學面臨著社會交際壓力和經濟壓力。因此，在校大學生所承受的壓力可以說是最大的,有的人有自己的解壓途徑，但也有些人在面臨壓力時不知所措。本小組成員在經過實地調查，問卷調查等方式后，對當代大學生壓力問題進行了系統的分析。
三、調研方式
1、通過向各個學院大一及大二的學生發放調查問卷，共計400份。
2、通過在網上搜索相關信息大致了解情況。
3、通過與周圍同學的交談，得到相關信息。
四、調研分析：
經過調查問卷的分析，我們發現，如今大學生壓力的主要來源分為學業、就業、感情和父母的要求等。
其中有超過30%的學生認為當前的壓力來自于學業，而大一與大二年級的所占比例卻有所差距。大二年級的學習壓力較大，人數在40%以上。通過我們進一步的分析發現，大二年級的課業負擔較為沉重，尤其表現在專業課的增多，帶來的學習壓力。
對于就業所帶來的壓力，大一的學生沒有太大影響，他們沒有太大的意識，目前僅僅在知識的積累。而相對于大二的學生開始有了憂患意識，他們較為關注就業形勢，因此有34.8%的學生認為如今的學生壓力主要來自于就業。
31.7%的學生認為自己的心理壓力來自于父母的期望，如今家庭大多數只有一個孩子，父母的期盼僅僅寄托在一個孩子身上，望子成龍、望女成鳳成為了所有父母的心聲。父母將自己的心愿全壓在孩子身上的做法，讓孩子有苦說不出，這種無形中的壓力便變成了學生成長中的煩惱。當然我們也不排除其中有些學生會將這壓力轉化成自己學習的動力。
任何事情都會有兩面性，壓力也是。54%的同學認為壓力在學習生活中具有正面的影響，會為學習帶來動力。而又14%的同學則認為壓力會對學習生活帶來負面的影響，從而阻礙學習。
對于采取何種方式應對壓力，有40% 的同學認為通過音樂、游戲等方式進行轉移,而有18%的同學認為他們可以做到自然調整。總之,只要適合自己同時又合理并起到減壓的效果，應及時采用。
關于學校的心理指導工作對減壓的幫助效果，有54%的學生認為作用不大，僅僅只有2%的學生認為作用很大。由此不難看出，學校的心理指導工作還需要進一步的加強，才能更好的服務于學生。
五、調研的結果：
由此不難看出，大學生壓力的產生是一個多方面因素結合的結果，不能簡單的將之歸結于客觀外界因素。對于當代大學生而言，調節壓力更重要的是從自身入手，提高心理素質，從智力因素和非智力因素方面尋找解決的對策。
通過這次的調查問卷分析，我們了解到大學生的壓力來源有很多，各種各樣的.壓力使我們身心疲憊，而我們面對這樣形形色色的壓力，我們要針對不同的壓力，找到恰當的方法來調整自己，從而減輕壓力，輕松面對學習生活。其中自我調整是最重要的，自我調節能力好的面對壓力可能通過睡一覺等簡單的方法就疏解了。而對自我調節差的可能會為此飽受折磨，甚至于自殺。其中在就業階段是人的各種心理壓力最多的時期，因為那個時期大學生要面對學習、生活、就業和社會各個方面的壓力，這使得大學生引發諸多心理問題。尤其在就業形勢如此嚴峻的今天，大學生的心理健康指數不容樂觀。當然學生的生長環境、家庭和社會等諸多要素也會導致大學生對自己產生自卑、怯弱、自負、急功近利等不良的情緒。他們的不自信、怯弱、缺乏勇氣會使性格內向、不愛與人交流，尤其在遭受挫折時會想不開。而太過自信、自負的人在遇到困難時會比平常人打擊更大，那時受到的傷害也是不能預料的。這些人在未來的路上是情景堪憂的。重要由于：
①經濟壓力：大學生剛進入一個嶄新的環境，對一切都那么好奇，都想進行一些新鮮的體驗，而這些體驗的前提是有一定的經濟能力。一方面，父母對孩子的經濟進行一些控制，而另一方面大學生卻沒有經濟來源，因此，在一定程度上會產生壓力。
②情感壓力:大學生可能會因為愛情、友情等幾方面的情感問題上糾結。內心的情感不被人們所理解，在一些問題上觀點不一致，人際關系的處理也需要方法和技巧，這一連串的問題都會讓大家苦惱，無形中就產生了壓力。
③學習壓力：盡管大學沒有向高中那樣緊張，但就專業知識而言卻依舊會有一定的壓力，課多的一天，同學們奔波于各種教室之間，課后也會有一些社會實踐及書面作業，好多學生就會有熬夜的習慣，從而使得白天的學習效率大打折扣。
各種各樣的壓力使得大學生產生了困惑，對于沒有及時自我調整好的同學就會產生自卑等情緒。長時間下去會對學習失去動力，對未來的生活失去信心，于是“當一天和尚撞一天鐘”的想法隨之產生。
大學生調研報告13
一.調查背景：問卷調查
發出問卷100份
收回100份
其中有效100份
二.具體分析：
在我們調查的100名大學生中,經常吸煙和吸煙成癮人數達10％,其中,男生高于女生,三、四年級學生高于一、二年級學生,三者均有顯著統計學差異,在這些人中上大學以后養成吸煙習慣的高達85％,學生吸煙33%是因為交際應酬，11%是因為長久的吸煙已經形成了一種習慣。10%的人認為是為了調節情緒，緩和緊張或尷尬的氣氛走上了吸煙的道路的，還有8%的人認為是一種享受.
據世界衛生組織估計和預測,每年約有350萬人死于與吸煙有關疾病;香煙在不完全燃燒過程中發生一系列的熱分解與熱合成的化學應，形成大量新的物質，其化學成分很復雜，從煙霧中分離出有害成分達3000余種，其中主要有毒物質為尼古丁（煙堿）、煙焦油、一氧化碳、氫氰酸、氨及芳香化合物等一系列有毒物質。在煙草中原有的蛋白質、碳水化合物、維生素、氨基酸等人體需要的有益物質，如果把它作食用那是有益的，但是把它作為香煙，經過燃燒而釋放出煙霧灰塵等，就都變成有害物質。煙草點燃的煙霧由兩部分組成，其中氣體部分，占據92%，包括多量的氧和氮無害氣體和一定量的一氧化碳及微量的致癌、促癌、纖毛毒物質。粒相部分占8%，主要為尼古丁和煙焦油。我國目前我是世界煙草生產和消費大國,而且吸煙年齡日趨減小.青少年吸煙問題不僅已嚴重威脅了我國青少年的身心健康,而且已成為嚴重的社會問題.近年來,國家對學生控煙問題給予了高度重視,相繼實行無煙學校,并將學生控煙問題列入健康促進學校和健康教育的重要內容.
吸煙的危害：
1．對呼吸道粘膜產生炎癥刺激：如醛類、氮氧化物、烯烴類。
2．對細胞產生毒性作用：如腈類、胺類、重金屬元素。
3．使人產生成癮作用：如尼古丁等生物堿。
4．對人體具有致癌作用：如多環芳烴的苯并芘以及鎘、二甲基亞硝胺、β-萘胺等。
5．對人體具有促癌作用：如酚類化合物。
6．使紅血球失去荷氧能力：如一氧化碳。
對著如此多的危害我覺得我們必須采取措施來解決這個很重要的問題,我提出幾點建議:
1， 消除緊張情緒：
緊張的工作狀況是您吸煙的主要起因嗎？如果是這樣，那么拿走您周圍所有的吸煙用具，改變工作環境和工作程序。在工作場所放一些無糖口香糖，水果，果汁和礦泉水，多做幾次短時間的休息，到室外運動運動，運動幾分鐘就行。
2，體重問題：
戒煙后體重往往會明顯增加，一般增加5-8磅。吸煙的.人戒煙后會降低人體新陳代謝的基本速度，并且會吃更多的食物來替代吸煙，因此吸煙的人戒煙后體重在短時間內會增加幾公斤，但可以通過加強身體的運動量來對付體重增加，因為增加運動量可以加速新陳代謝。吃零食最好是無脂肪的食物。另外，多喝水，使胃里不空著。
3，加強戒煙意識：
明確目標改變工作環境及與吸煙有關的老習慣，戒煙者會主動想到不再吸煙的決心。要有這種意識，即戒煙幾天后味覺和嗅覺就會好起來。
4，尋找替代辦法：
戒煙后的主要任務之一是在受到引誘的情況下找到不吸煙的替代辦法：做一些技巧游戲，使兩只手不閑著，通過刷牙使口腔里產生一種不想吸煙的味道，或者通過令人興奮的談話轉移注意力。如果您喜歡每天早晨喝完咖啡后抽一支煙，那么您把每天早晨喝咖啡必成喝茶。
5，打賭：
一些過去曾吸煙的人有過戒煙打賭的好經驗，其效果之一是公開戒煙，并爭取得到朋友和同事們的支持。
6，少參加聚會：
剛開始戒煙時要避免受到吸煙的引誘。如果有朋友邀請你參加非常好的聚會，而參加聚會的人都吸煙，那么至少在戒煙；初期應婉言拒絕參加此類聚會，直到自己覺得沒有煙癮為止。
7，游泳、踢球和洗蒸汽浴：
經常運動會提高情緒，沖談煙癮，體育運動會使緊張不安的神經鎮靜下來，并且會消耗熱量。
8，扔掉吸煙用具：
煙灰缸，打火機和香煙都會對戒煙者產生刺激，應該把它們統統扔掉。
9，轉移注意力：
尤其是在戒煙初期，多花點錢從事一些會帶來樂趣的活動，以便轉移吸煙的注意力，晚上不要像通常那樣在電視機前度過，可以去按摩，聽激光唱片，上因特網沖浪，或與朋友通電話討論股市行情。
為了健康，提倡人人戒煙。戒煙的關鍵第一是認識，第二是決心，第三是恒心。因此戒煙的關鍵在自己。
三.結論：
大學生吸煙率增加問題應引起高度關注,需要加大控煙宣傳教育力度和強化干預措施加以控制.控制吸煙就是要達到逐步減少卷煙等制成品的消費水平，這會帶來兩方面的影響：一方面減少了對健康的損害，這是"利"的一面；另一方面它會使煙農和卷煙生產及銷售商減少產量和銷售量，這是"弊"的一面。也許，還會預期政府由此而減少煙草帶來的稅收。我們需權衡利弊孰大，從而決定政策取向。
大學生調研報告14
大學生創業為何成功率低？近日，上海師范大學法政學院哲學系的朱蓉蓉、楊、郭玉華、陳寅鑫4位同學利用寒假對大學生自主創業的現狀進行了社會調研，通過對創業大學生、成功人士、在校師生的調查和訪談，完成了《大學生自主創業報告》，指出大學生創業的投資誤區和七大可行性方案。
失敗原因一缺乏創業教育
《報告》指出，大學生創業成功率低的原因在于創業能力不足，亟需通過創業教育和實踐智慧的積累提高創業能力。大學生創業之路異常艱難，除了缺乏一個整體有序的創業環境，大學生創業者本身條件限制是重要原因。
不少大學生在接受調查時表示，創業最艱難的還不是資金，缺乏知識、技能和信息才是創業的最大困難。單憑少數學生自我培養意識，自我實踐鍛煉，難以使大學生自主創業形成規模，有時也缺乏科學的指導。
據了解，目前有不少高校都開展了相關自主創業的講座和活動，但是并沒有開設自主創業的課程。與創業相比，高校更關注就業。在調查中，有不少高校教師認為，畢業生自己去創業，一般是因為找不到工作，如果畢業生供不應求，沒有必要去創業。大學生缺乏系統創業教育，是他們缺乏創業素質的根本原因。
失敗原因二籌錢四大誤區
在許多大學生看來，創業是一場比爾·蓋茨式的“運動”：有了創意有了資金就能開公司，開了公司就會財源滾滾，而對行業缺乏深度審視，對市場缺乏深刻了解。
據調查，大學生創辦的企業中超過九成是靠民間借貸起家的。但是大學生在吸引創業投資上存在以下誤區：
一是籌錢心切，常會為一點小錢出讓大股份，或是賤賣技術或創意，從而失去主動權；
二是隨意違約，對投資協議稍有不滿就肆意毀約，結果上了資本市場的“黑名單”；
三是過于執著，即使投資人不能提供增值性服務，仍與其捆綁在一起；
四是不負責任，燒別人的錢圓自己的夢，結果兩敗俱傷。
成功關鍵選好創業項目
選擇創業項目是創業能否成功的關鍵。在選擇過程中切忌盲目跟風。一定要選擇自己最熟悉、最擅長、最有經驗、資源最豐富的行業來做。
經過調查，《報告》列出了7大可行性創業項目供大學生參考：
一、家教服務中心，聯系同學與重點中小學的老師合作，選擇有優勢和市場需求的科目為服務項目；
二、成人考試補習，與本校的成教學院等合作開展服務；
三、會議禮儀服務，成立一家大學禮儀服務隊，既可以與專業的.禮儀公司合作，也要直接面向各類大型會議；
四、收出版社退書，每個大學都有自己的出版社，每年都有銷不完的書從發行商那里退回來，學生可以把書收過來，用較低的折扣直接進入銷售終端；
五、發明家俱樂部，組織學生中對發明感興趣者，建立網站，有計劃地宣傳推介；
六、速記訓練經營，訓練專業人才為研討會、新聞發布會、各種論壇等服務；
七、出租旅游用品，購置野外用品出租給喜歡野營野游的學生，還可以自己探索，尋找新的景點，設計新的出行線路，創造新的野營模式等。
大學生調研報告15
高校生活是緊急而又布滿期望的日子，學習的閑暇時總是向往著背起行囊，遠離親人伴侶以及師長護佑，去走真正屬于自己的路。然而當我們最終可以像剛剛長滿羽毛的雛鷹般離開長者們搭建好的巢穴，獨自一人走上社會工作這個大舞臺時，卻發覺人生的道路原來是如此的坎坷不平，任何人的勝利都是經受過一番狂風暴雨的。當今社會，無論什么工作，都總是“有閱歷者優先”。所以，為了拓展自身的學問面，擴大與社會的接觸面，以及熬煉與提升自身的力量，在這個暑假我開頭了自己的社會實踐。
20xx年夏天，我的大二暑假，我如愿的參與了學校的暑期社會實踐活動。社會實踐是高校生思想政治教育的一個重要環節，對于促進高校生了解社會、了解國情、增長才能、奉獻社會、培育品行、增加社會責任感具有重要作用。而學校對每年的假期實踐都相當的重視，為同學供應了一個良好的平臺與機會，并為我們保駕護航，期盼著我們能從中得到熬煉，學到在學校里學不到的學問與力量。而我們也正是本著對自己負責對社會熱心的態度，樂觀響應學校的號召參與了這次實踐。
社會實踐是高校生思想政治教育的一個重要環節，對于促進高校生了解社會、了解國情、增長才能、奉獻社會、培育品行、增加社會責任感具有重要作用。現代高校生，大多是在書本學問中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的簡單程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為我們打開一扇窗口。它讓高校生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參加社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培育和熬煉實際的工作力量，并且在工作中發覺不足，準時改進和提高，使之更新學問結構，獵取新的學問信息，以適應社會的需要。通過社會實踐，高校生能以現實主義的眼睛，以人文關懷的深度，去觀看、體驗這個我們既熟識又生疏的社會。
而我，作為這次實踐隊的隊長，這項活動亦給了我更多的責任與挑戰，同時，我也從中獲得了更多的的力量與熟悉。從課題選定的一開頭到組建好我們的團隊再到隊員一起為活動奔赴來回，到最終完成我們的成果，一步步一每天，我與它同在，牽掛著它，與它一起成長。我明白了要帶領大家去做成一件事，首先自己要成竹在胸，有比較成型完整的想法，并且要有肯定的自信，這樣隊員們才有可能信服你，與你一起完成任務。同時，溝通，這是一個不容忽視的問題，隊員之間相互溝通彼此的看法，我們要的是一個開放自由的合作氛圍，大家各抒己見，不時的改善我們的活動，使我們的行動向著更有效的方向進展。但在這一點，自己做的就不很好了，沒能把男生女生帶活躍起來。另外，作為隊長，還需要協調好外部與內部的關系帶領隊員適應不同的新形勢。
每天的努力，讓我們體會到了學習的重要性，每天我們各自奔波在我們的實踐崗位，盡管辛苦，也有不同程度的身體不適，但我們照舊沒有放棄，相互鼓舞，以一個集體的力氣堅持下去。作為一個同學團隊，雖然我們缺乏相應的系統性學問，而且并不像政府部門那樣具有權威性，但是通過我們大家的努力，緊密的聯系，一起爭論，一起做事，一起總結，一起面對困難，實事求是，求真務實，同樣能把最真實的成果呈現在大眾面前，讓人們熟悉到恩施地區煙葉的生長現狀、煙農對煙葉評價及以后的進展如何，消失問題能夠準時提出并能找到解決的方法，給自己增長學問，信任通過這個活動大家的團隊精神、合作意識以及成果意識都有了進一步的提高。
雖然在活動進行時，不行預見的辛苦與看不到的成果讓我的一些隊員退出了，但我看著我的其他隊員，他們依舊能不懼艱辛，他們和我一樣，不甘放棄，這已是責任，背在肩上，我們年輕，我們不怕輸。我們倔強的信任我們能堅持到最終，我們能做出一份成果，這就是回報。
千里之行，始于足下，這短暫而又充實的實踐，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經受，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大關心。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中仔細的.貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培育。這一段時間所學到的閱歷和學問是我一生中的一筆珍貴財寶。這次實踐也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西許多，他們就是最好的老師，正所謂三人行，必有我師，我們可以向他們學習許多學問、道理。
與人交往，關鍵在與真誠。初到辦公室，四周都是些新面孔，一句早上好，就能拉近同事間的距離，都會獲得別人的微笑。有時候盡管只是一些微小的東西，比如早晨的一聲問候，給同事倒杯水，都會博得大家的關懷和重視，由于它表達了對同事敬重，也讓他人感覺到被重視與被關懷。我和同事們我相處非常融合，我想，應當是我的真誠，換取了同事的信任。他們信任我，也情愿把工作安排給我。其次就是要擅長與他人溝通。溝通是一種重要的技巧和力量，時時都要奇妙運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。做事要保持一種熱忱和信念。其實，不管在哪個崗位，熱忱和信念都是不行或缺的。雖然是處理一些日常的小事，熱忱讓我對手上的工作布滿激情;急躁又讓我仔細的對待工作，哪怕是小事，我都想方法把它做好。俗話說：事在人為，成事在心。只要你有心去做，沒有做不好的工作。在工作中，要主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。做雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。份內的工作當然要仔細完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。要想收獲更多，只有勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才能，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發覺了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的將來有一個正確的定位，增加了自身努力學習學問并將之與社會相結合的信念和毅力。對于即將走上社會的高校生們，更應當提早走進社會、熟悉社會、適應社會。高校生暑期社會實踐是高校生磨練品行、增長才能、實現全面進展的重要舞臺。在這里我們真正的熬煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后假如有機會，我會更加樂觀的參與這樣的活動。
從群眾中來，到群眾中去。
在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心溝通，思想碰撞出了新的火花。從中學到了許多書本上學不到的東西，吸取了豐富的養分，理解了從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，熟悉到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的進展聯系起來，才是高校生成長成才的正確之路。
這次實踐活動，豐富了我們的實踐閱歷，提高了我們的團隊合作力量，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的關心享用一生。作為一個21世紀的高校生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培育熬煉才能的好機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的抱負，明確自己的目標，為祖國的進展貢獻一份自己的力氣!
能夠參與這次實踐活動，我是覺得很榮幸的;能夠到貴州去切身地感受它的風土人情和文化特色，也是我很難擁有的經受之一。在我們的實踐活動開頭之前，我們隊就開頭開會爭論一些相關的事宜，分課題組預備實踐中的一些課題預習和討論，安排實踐中的一些詳細的工作，做最充分的預備。這些預備工作就做得很好，而且很難得。所以，我是抱著學習的心態加入這支隊伍的。那么我就先談談自己的收獲吧。
首先是團隊合作的閱歷。其實作為一個高校生，自己的團隊合作閱歷特別少，自己支配自己的學習生活，很難跟這么多同學做同一件事情。在這個團隊里，我們一起生活，一起工作，我也有機會接觸其他各個院系的同學，學到更多東西;而且，在團隊中我們更簡單學會敬重別人，敬重集體。在正安縣的時候，我們一起完成了課題的調查討論，一起解決了許多問題，一起爭論我們的行程、活動和調研結果，雖然有時候也會有許多爭辯，但是大家都是本著對集體負責、求同存異的態度的。我覺得我們隊的同學們在團隊合作里表現出來的特色，是很值得我學習的，也是我們的實踐能夠圓滿結束的重要保證。
自信也是在社會立足所必需的。開頭放假的時候，知道要打暑假工時，自己就可怕了，這都是自悲的心態在搗蛋。感覺困難挺多的，自己的社會閱歷缺乏，與別人溝通的技能又不怎樣等等緣由使自己覺得很渺小。自己怯弱、自悲就這樣表露出來。戰勝自我，只有制服自己才能制服世界。要對自己的力量做出確定。這是找工作時舍友給我的忠告。在多次面試中，明白了自信的重要性。沒有社會工作閱歷沒有關系，重要的是我的力量不比別人差。社會工作閱歷也是積累出來的，有自信才更有活力更有精神。
我們正青春，我們正漸漸走向成熟。我們要用成熟的眼光看問題，用自己年輕的熱忱去追求，用自己青春的熱忱去追求，用自己青春的活力去拓展，爭取把這次活動做得更好，讓年輕不失敗，讓青春無悔。奉獻青春收獲明天。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在短暫的實踐過程中，我深深的感覺到自己所學學問的膚淺和在實際運用中的專業學問的匱乏，無從下手，茫然不知所措，這讓我感到特別的難受。在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發覺自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。
在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發覺自己是最幸福的。由于我還在學習的階段，還沒能真正地接觸事業，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來，還是覺得自己現在還是不錯的了，能在這么好的環境下讀書，為以后的工作打下基礎，只是，我覺得個別慚愧，都怪自己不夠爭氣，不珍惜這好的時間和機會去好好讀書，成天都無所事事，在家里一點事也不會做。是這一次社會實踐給了我學習的機會，同時也給了我一次記憶深刻的經受。
在炎炎夏日，我和我的隊員們穿著志愿者服裝奔跑在大街小巷，一起用汗水澆灌青春，用笑容同陽光比絢爛。這是一筆寶貴的財寶和一份不行多得的回憶，我們的暑假由于有它而沒有虛度，我們的閱歷由于有它而更加豐富!
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