中職院校計算機硬件芯片檢測及維修的論文
摘要：通過參加2012年到2016年共4屆的計算機芯片檢測與維修項目技能大賽培訓指導實踐，深知一份好成績的取得是需要指導老師和學生努力奮斗的結果。需要指導老師不斷總結培訓方法，研究學生學習特點，在理論和實踐中提高學生們的技能技術水平。
關鍵詞：計算機；硬件檢測；維修；技能培訓
引言
臺上比學生，臺下比老師，好成績的取得都是師生共同努力的付出才能取得的。要想學生在比賽中取得理想的成績，首先指導老師是否掌握到一套適應每屆參賽學生的科學培訓方案，其次是在培訓的每一個階段學生是否收到預期的培訓效果。本文就以中職計算機硬件芯片檢測與維修項目指導培訓為例對培訓方法進行探究。通過參加2012年到2016年共4年的技能大賽培訓指導實踐，學生在比賽中獲得省級一等獎兩次，獲得全國三等獎一次。計算機芯片檢測與維修項目的比賽內容每年都有變化，2015年開始增加了數據恢復內容，并且分值占總分值的60%。并且由三人一組的團體賽變為單人賽，作為中職學校的學生，平時培訓中要掌握到那么多的培訓內容，指導老師要研究每個學生的學習特點，并且找到一套適合于他們的培訓方法。現就以下幾個方面對中職計算機硬件芯片檢測與維修項目技能大賽培訓方法的實踐探索。
1科學的培訓方案
在寫培訓方案前，指導老師和學生共同研究比賽的規程，確定比賽內容。結合中職學生的學習特點，把這些內容分塊分解，每塊知識點嵌入到每個階段中，每個階段的學習內容要循序漸進，內容要求過多則會超出學生的學習限度，會產生厭煩的情緒。內容過少則會時間不夠。影響比賽成績。培訓方案分階段進行。比如，以2015年計算機芯片檢測維修及數據恢復為例。把整個比賽的內容分為檢測、維修、數據恢復三塊知識。分三個階段進行。1.1第一階段：基礎知識的掌握硬件檢測方面讓學生扎實掌握到電子元器件的作用及功能。開機電路、實時實鐘電路、CPU電路等的工作原理的掌握。維修方面學會使用萬用表、示波器等維修工具，特別是電烙鐵和風槍的使用。利用舊的電路板反復地拆元器件，再將其焊接上，提高焊接技術。焊接是整個維修中非常重要的，假如檢測出什么元件壞了，但沒有將其焊接上去是不得分數的。必須要求學生焊接技術過關。數據恢復方面先讓學生弄懂理論知識，如數據表、DBR、EBR等知識點。1.2第二階段：鞏固提高經過第一階段的基礎知識的學習，指導老師教會他們一些具體的檢測及維修方法。比如，硬件中的對地阻值的測量、集成塊的焊接方法等。
1.3第三階段：強化訓練為了使學生相關技能得到強化訓練。首先，在元器件焊接技術訓練方法。元器件焊接技術訓練的關鍵在于扎實的基本功訓練。最常用的焊接工具是熱風槍和電烙鐵。技能競賽比的.是速度與完美，“快”而“好”是我們追求的目標。“快”是指更換元器件操作迅速，包括元器件的拆卸和焊接兩個環節。“好”是指焊接上去的元器件寫好無損，而且元器件的外觀符合電子行業的外觀檢驗標準IPC-A-610D（電子組件的可接受性要求）。要達到以上要求，光靠技能競賽前短暫的時間訓練是難以實現的，應該從學生入學開始規劃，制訂好常用元器件零基礎的焊接訓練內容，從THT（通孔插裝技術）元器件的拆卸與焊接，逐步到SMT（貼片組裝技術）元器件的拆卸與焊接，進行系統化的訓練。競賽前則側重于難度系數比較大的SMT集成電路的拆卸與焊接的訓練。其次，在硬件檢修技術訓練方法。技能競賽硬件考核的范圍主要是臺式電腦主板、筆記本電腦主板、顯示器及硬盤驅動板三部分。其中，功能板卡的電路簡單，是培養學生電路檢修思路、形成良好的電路分析能力最好的訓練途徑。這些訓練內容應該放到平時的課堂教學中去，對全體學生進行培訓，逐一過關考核，才能收到良好的效果。而競賽前的時間，側重于電路分析的訓練，提高學生的思維能力，使學生快速建立故障現象與故障元件必然的對應關系。這樣，在技能競賽時就可以提高學生的硬件檢測速度和判斷準確度。再次，在數據恢復技術訓練方法。數據恢復技術主要分三個方面：一是硬盤的物理故障；二是硬盤的邏輯故障；三是文件格式故障。
數據恢復技術的訓練重點在數據恢復策略（思路）的訓練。硬盤的物理故障一般出現在高職組的技能競賽，主要是硬盤進行了加密或者硬件固件局部損壞。近年來，技能競賽采用的數據恢復平臺集成的固件級的硬件維修工具有MHDD、PC-3000等。MHDD是入門級的硬盤維修工具，只能用于對硬盤進行加密與解密。專業級的硬件維修工具一般使用PC-3000、HRT、效率源等。硬盤的邏輯故障一般是分區信息、分區格式丟失，造成不認盤、分區不對或者提示未格式化等故障。修復這類故障一般是通過修復儲存介質（硬盤或U盤）的MBR（主引導記錄）、EBR（擴展引導記錄）或DBR（DOS引導記錄）的信息即可。而常用的文件格式是FAT32和NTFS兩種。對于分區采用不同的文件格式，恢復分區信息的思路是不一樣的。例如，分區如果采用NTFS文件格式，則分區的DBR正本在分區之前，在分區最后一個扇區有DBR備份。DBR所在的位置是我們采用Winhex快速跳躍搜索的主要依據。同理，EBR的位置信息的利用也是我們贏得時間的關鍵。
2心理輔導訓練
根據幾屆學生參賽的情況，學生在比賽中心理因素也是影響成績的一個重要方面。比賽中過于緊張會影響他們的正常發揮，所以在平常培訓中指導老師要有意識地培養他們這方面的能力。在心理能力的培養方面筆者是這樣來鍛煉他們的。利用其他班晚自習的時間，安排參賽學生在班上演講活動。一周搞2-3次，也分三個階段進行。首先，要求他們提前準備好20分鐘的內容進行演講。其次，要求他們準備好40分鐘的內容進行演講。通過這兩個階段的訓練，他們在心理上、膽量上都會有所進步。最后不叫他們事先準備好，直接到班上進行臨場發揮演講。通過這樣的訓練，他們的心理素質會有一定的提高，對于比賽有很大幫助。當然，也有很多心理輔導的訓練方法，在之后培訓中不斷探索挖掘出更好的方法。
3寫培訓日志
學生從大量的實踐中理解、總結。日復一日，內容多，為了防止他們學了后面的忘前面的。每天培訓中要求學生寫培訓日志，日志主要是總結每天學到的內容，哪些弄懂了，哪些還不理解，明天要學習什么內容，都必須寫清楚，做到心理明白。這項工作花不了多少時間，每天只需最多20分鐘，看似簡單，但非常有用。每天培訓中有總結且有計劃，做到心中有數。4模擬比賽場景為了模擬比賽場景，筆者根據正式比賽要求，在模擬比賽中間，將比賽按照兩個時段依次開展，參賽隊的出場順序和各批次的競賽題采取抽簽的方式確定，同時段參加競賽的參賽隊采用相同的競賽試題。比賽任務在參賽選手進入賽場前1小時，根據抽簽編號發放，參賽隊可在指定地點進行工作分工、制定工作方案。比賽時間為2小時，連續進行，包括檢測、維修、調試和整理文檔時間。競賽過程中，選手休息、如廁時間均算在比賽時間內。比賽過程中，參賽選手需嚴格遵守操作過程和工藝準則，保證設備及人身安全，并接受裁判員的監督和警示，若因設備故障導致選手中斷或終止比賽，由大賽裁判長視具體情況做出裁決。比賽過程中，參賽選手由于操作失誤導致設備不能正常工作，或造成安全事故不能進行比賽的，將被終止比賽。比賽過程中，各參賽選手限定在自己的工作區域內完成比賽任務。參賽隊欲提前結束比賽，應向裁判員舉手示意，比賽終止時間由裁判員記錄，參賽隊結束比賽后不得再進行任何操作。參賽隊需按照程序提交比賽結果，裁判員在比賽結果的規定位置做標記，并與參賽隊一起簽字確認。比賽結束后，在20分鐘內將所有電子文檔提交給裁判員并簽字確認，參賽隊需完成現場清理并將設備恢復到初始狀態，經裁判員確認后方可離開賽場。通過這種模擬比賽場景的開展，能夠讓學生在正式比賽中做到很好地適應。
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