教育知識與能力測試題
無論在學習或是工作中，我們都可能會接觸到試題，借助試題可以檢驗考試者是否已經具備獲得某種資格的基本能力。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的教育知識與能力測試題，希望能夠幫助到大家。
教育知識與能力測試題 1
1、 教育活動中最直接的教育者是( )
A學生 B學校教師 C教材 D教材編寫者
2、 學校教育與生產勞動相脫離始于( )
A原始社會 B奴隸社會 C封建社會 D資本主義社會
3、 捷克教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽為( )
A燃燒的蠟燭B心靈的建筑師C太陽底下最光輝的職業D辛勤的園丁
4、 前蘇聯凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導，系統研究教育問題，總結前蘇聯20世紀20-30年代教育正反兩方面經驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是( )
A《普通教育學》B《大教學論》C《民主主義與教育》D《教育學》
5、 以美國教育家杜威為代表的現代教育派倡導的三中心是( )
A兒童、教材、活動B教師、活動、經驗C兒童、活動、經驗D教師、活動、教材
6、 蘇聯十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》、《論共產主義教育》的教育家是( )
A克魯普斯卡婭 B加里寧 C馬卡連柯 D凱洛夫
7、 決定教育性質的根本因素是( )
A生產力 B文化 C政治經濟制度 D科學技術
8、 學校文化的核心是( )
A學校的物質文化 B學校的精神或觀念文化
C學校組織的制度文化 D學校的非正規文化
9、 對童年期的學生，在教育內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理;在教學方法上，多采用直觀教具。這體現了教育要適應兒童身心發展的特點( )
A穩定性 B階段性 C不平衡性 D個別差異性
10、 美國行為主義心理學家華生曾經這樣說過：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先狀況如何，我可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各類型的人。”這種觀點屬于( )
A內發論 B外鑠論 C多因素相互作用論 D遺傳決定論
11、 在外部條件大致相同的課堂教學中，每個學生學習的需要和動機不同，對教學的態度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對學生身心發展的影響( )
A遺傳素質B家庭背景C社會環境D個體能動性
12、 通常把一個國家各級各類學校的總體系稱為( )
A國民教育制度 B學校教育制度 C教育管理體制 D學校教育結構
13、 當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是( )
A“六三”制 B“五四”制 C九年一貫制 D多種形式并存
14、 我國2006年修訂后頒布《義務教育法》規定，義務教育實行國務院領導，各省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，由( )
A地市級人民政府為主管理的體制 B縣級人民政府為主管理的體制
C鄉級人民政府為主管理的體制 D鎮級人民政府為主管理的體制
15、 在教育目的的價值取向問題上，主張教育為了使人增長智慧，發展才干，生活更加充實幸福的觀點屬于( )。
A個體本位論 B社會本位論 C知識本位論 D能力本位論
16、 素質教育是以( )為重點的教育。
A面向全體學B培養創新精神和實踐能力C促進學生全面發展D促進學生的個性發展
17、 在教育調研中，為獲取相關資料而對一所學校或一個學生進行專門調查屬于( )
A全面調查 B重點調查 C抽樣調查 D個案調查
18、 在教育研究中，通過考察事物發生和發展的過程，揭示其本質和發展規律的研究方法是( )
A調查法 B訪談法 C歷史法 D實驗法
19、 在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是( )。
A孔子 B孟子 C荀子 D老子
20、 教育內部諸因素之間、教育與教育之外其他事物之間的客觀的、內在的、必然的聯系被稱為( )
A教育規律 B教育原則 C教育政策 D教育法規
請各位同學于明天中午十二點前作答，十二點以后更新答案，資料是小編找資料親自錄入電子版，如有誤差請各位諒解，有好的建議、意見歡迎留言。
教育知識與能力測試題 2
單項選擇題
1.教育學成為一門獨立學科是以( )的《大教學論》為標志的。
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.凱洛夫
D.蘇霍姆林斯基
【答案】B。解析：夸美紐斯是近現代教育、教學理論的最偉大的奠基者之一。他的代表作《大教學論》在教育發展史上產生過很大的影響.被認為是教育學誕生的標志。
2.桑代克總結的三條主要的學習規律不包括( )。
A.準備律
B.練習律
C.實用律
D.效果律
【答案】C。解析：桑代克總結的三條學習規律是：準備律、練習律和效果律。
3.對受教育權具有決定作用的是( )。
A.生產力
B.文化
C.政治經濟制度
D.科學技術
【答案】C。解析：讓什么人接受什么樣的教育，是由政治經濟制度決定的。
4.如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值。這種人患有( )。
A.焦慮癥
B.抑郁癥
C.強迫癥
D.恐怖癥
【答案】B。解析：抑郁癥的主要表現為焦慮、情緒低落，與題干中的描述吻合。
5.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了( )的教育目的觀。
A.教育無目的論
B.社會本位論
C.科學本位論
D.個人本位論
【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記.學記》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的風俗習慣。一定要從教育入手。強調的是教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗。“古之王者，建國君民，教學為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。其體現了社會本位論的教育觀。
6.在條件反射研究基礎上，巴甫洛夫總結的學習規律不包括( )。
A.獲得與消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化
【答案】D。解析：巴甫洛夫總結的經典性條件反射規律是：獲得與消退、刺激泛化與分化。
7.教師職業是促進個體( )的職業。
A.自然化
B.現實化
C.社會化
D.自由化
【答案】C。解析：在個體社會化過程中承擔教化任務的是教師，因此教師職業是促進個體社會化的職業。
8.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是( )。
A.懲前毖后，治病救人
B.言者無罪，聞者足戒
C.有則改之，無則加勉
D.桃李不言，下自成蹊
【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去。走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現了榜樣法。
9.與課堂教學相比，課外活動更有利于( )。
A.發展學生個性
B.促進溫故知新
C.加強“教學相長”
D.堅持“循序漸進”
【答案】A。解析：課外活動有利于學生個性的發展。
10.提出動機的強化理論的心理學家屬于學習理論流派里的( )。
A.行為主義
B.格式塔
C.認知主義
D.建構主義
【答案】A。解析：學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出的。
11.衡量各科教學質量的重要標準是( )。
A.教學計劃
B.教學大綱
C.教學目標
D.課程目標
【答案】B。解析：教學大綱不僅是教師教學的直接依據，而且也是衡量各科教學質量的重要標準。
12.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了( )。
A.社會本位論思想
B.個人本位論思想
C.社會效益論思想
D.教育無目的論思想
【答案】B。解析：盧梭是個人本位論的代表人物。
13.群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的( )。
A.教育條件
B.社會條件
C.客觀條件
D.物質條件
【答案】B。解析：群體是中學生健康成長、順利完成個體社會化所必需的社會條件。
14.美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是( )。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.極高水平
【答案】C。解析：美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等水平是最有利于提高學習效果的動機水平。
15.在教學方法的改革過程中，布魯納提出了( )。
A.發現學習教學法
B.探究研討法
C.綱要信號圖式教學法
D.暗示教學法
【答案】A。解析：布魯納主張在教師的指導下讓學生自己發現問題，獲得知識。
16.師生關系在社會道德方面是( )。
A.授受關系
B.指導和被指導關系
C.相互促進關系
D.相互制約關系
【答案】C。解析：略。
教育知識與能力測試題 3
第一模塊
1、根據你的理解，你認為信息技術和教育技術之間的關系是以下哪種？
a. 教育技術包含信息技術
b. 信息技術包含教育技術
c. 信息技術與教育技術是有著交叉的地方
d. 信息技術與教育技術是平等的概念
2、根據AECT的94定義，教育技術包括設計，開發，（），（）和評價五大部分。
a. 管理
b. 實施
c. 培訓
d. 利用
3、當信息技術與課程教學進行整合時，其教學應用功能主要體現在：
a. 知識創建、展示、演示
b. 交流、通訊、協作
c. 以上都是正確
d. 練習、測試、評估
e. 資源獲取、加工、利用
f. 情境創設和實驗模擬
4、教育技術的研究對象是：
a. 教學過程
b. 學生
c. 教學資源
d. 課堂
5、教育技術的本質是：
a. 運用技術手段優化教育、教學過程，以提高教育、教學效果、效率與效益的理論與實踐。
b. 在教學過程中使用信息技術
c. 開發優質的教育教學資源
d. 教育教學的信息化建設
第二模塊
1、一個完整的教學目標應該包括以下哪幾個部分？
a. 行為
b. 教學對象
c. 標準
d. 條件
2、讓學生判斷放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運動應屬于以下哪種學習的層次：
a. 理解
b. 運用
c. 綜合
d. 分析
3、如果您所教的是小學 5 、 6 年級的學生，以下可能不屬于他們特征的是：
a. 學生自我控制能力不強，需要老師、家長對其進行引導。
b. 學生探究知識的熱情度非常高。
c. 學生能夠借助具體事物作出一定程度的推理，開始用抽象的規則來思考問
d. 學生能夠對社會存在、公正、真理及道德等抽象的社會問題進行比較準確的分析。
4、一個完整的教學設計過程一般包括那幾個部分？
a. 評價和修改
b. 前端分析
c. 確定目標
d. 試行方案
e. 制定策略和選擇媒體與資源
5、從學習者的角度來說，認為學習者在學習的過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論
a. 認知主義
b. 建構主義
c. 人本主義
d. 行為主義
6、前端分析除了對學習需要分析、學習內容和學習者分析之外還包括
a. 學習環境分析
b. 教材的分析
c. 媒體的分析
d. 學習目標的分析
7、從教學目標的分類來看，體育課中讓學生在心中記住“三步上欄”的動作要領應屬于哪種學習目標？
a. 認知領域
b. 情感領域
c. 動作技能
8、在對學習者特征進行分析的時候，我們一般分析那幾方面的特征？
a. 學習風格
b. 一般特征
c. 學習偏好
d. 入門能力
9、信奉教育萬能論和環境決定論的學習理論是下面的哪種？
a. 行為主義
b. 建構主義
c. 人本主義
d. 認知主義
10、當一個小學生學習了公共道德規范之后馬上就不再隨地吐痰了，這是情感學習領域中的哪種學習層次：
a. 組織
b. 反應
c. 性格化
d. 評價
模塊三
1、以下有關王老師使用教學媒體不恰當的是哪一項？
a. 當學生完成自己的電子作品時，躍躍欲試，十分想與其他同學分享自己的成果，王老師用多媒體電腦，滿足學生的愿望，提高了學生的積極性
b. 王老師在訓練學生的口語時，讓他們觀看電視中外國人之間的談話，以訓練學生的語感
c. 在授課的時候，課堂中氣氛比較死板，學生的學習積極性普遍不高，王老師使用了一些有趣的教學課件提高學生注意力
d. 王老師在教單詞發音的時候，將所有單詞放到PowerPoint課件上展示給學生看，由學生自己練習發音。
2、農村中小學現代遠程教育工程媒體配置的模式包括：
a. 教學光盤播放點
b. 計算機教室
c. 衛星教學收視點
3、在發現教學、問題求解、協作學習等教學方法中，為了培養學生的合作、自主探究能力，教師要以旁觀者的身份盡量不干預學生的學習。
a. 對
b. 錯
4、王老師在一所缺乏多媒體設施的農村小學的英文課上講解26個英文字母，為了形象地表達所要講解的內容，她決定在下列選項中選擇一種作為其教學手段，最合適的是什么？
a. 教學錄音帶和錄音機
b. 字母卡片
c. 幻燈機
d. 教學軟件光盤
5、李老師感覺課上講解的內容同學們消化起來有些難度，因此將本單元的電子教案刻錄成光盤，方便學生借閱學習，這體現了教學媒體的哪個特征？
a. 受控性
b. 重現性
c. 表現性
d. 接觸性
6、多媒體是高級的綜合媒體，因此應作為優先使用的教學媒體。
a. 對
b. 錯
7、以下各種經驗中， ____ 不屬于觀察的經驗
a. 廣播錄像
b. 參與演戲
c. 幻燈投影
d. 電影電視
8、李老師在講課之前，打算用一首歌曲作為課程的導入環節，她可以選擇使用的教學媒體有哪些？
a. 錄音機
b. 電視機
c. 幻燈機
d. 計算機
e. 投影儀
9、以下屬于學生主導的教學方法的是：
a. 發現學習
b. 討論
c. 講授
d. 示范
e. 協作學習
f. 輔導
10、選擇教學媒體的四個主要依據包括
a. 依據教學內容
b. 依據教師能力
c. 依據教學對象
d. 依據媒體的先進程度
e. 依據教學目標
f. 依據教學條件
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