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2016寒假社會實踐活動策劃方案
2016寒假社區服務實踐活動策劃書
一、活動目的：
走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事，增強社會責任感，培養并提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創新能力。
二、活動主題：
深入社會、了解社會、增強社會責任感，盡情展示“遼油一高”的風采。
走進社區，開展社區服務活動，自主參加社會公益活動，進一步培養和提高“自我管理、自我教育、自我服務”能力。
三、活動時間：
寒假。
四、活動內容：
1、參與社區管理，協助社區出墻報、普法宣傳，進行清潔樓道、拾撿垃圾等活動,清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾;
2.清理社區內墻面上張貼的廣告;
3.為社區居民分發報紙;
4.服務孤老,為社區孤寡老人做家務事;
5.收集社區廢品賣掉處理,將掙的錢用于社區公共建設.，為社區買幾盆花。
6.開展綠色環�；顒�。在社區開展節約用水、保護水資源的宣傳活動;開展本地區水資源狀況的調查及提出改善的建議;對本地區水環境污染的調查、分析和建議等。
7.開展讀書學習互助活動，幫助和指導社區內的小學生開展讀書學習。
五、活動心得：
通過服務社區的活動，使我熟悉社區在地理環境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們;留意社區中人們關注、談論的問題，并能學會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務社區的本領，形成建立良好生活環境的情感和態度;在服務的過程中學會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感。自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區、國家乃至世界性的環境問題，并養成隨時隨地保護環境的意識和習慣。
2016中學生寒假消費調查與思考
一、課題的提出：
隨著生產力的發展，人民的生活水平日益提高，消費觀念也漸趨不同，我們初中生盲目消費現象嚴重。那么初中生的消費欲望是什么?他們的消費方向又是如何?影響因素是什么?有何對策?帶著這一系列的疑問，懷著探尋答案的心情，我們在指導老師的指導、幫助下，開展了以“后中學生消費的調查與思考”為題的研究性學習。
二、課題研究目的：
1、通過調查研究我校學生的消費方向、消費觀念等，指出同學的不合理的消費，尋求解決問題的方法;
2、通過實踐活動，培養我們組員的實踐和協作精神，借此提高我們的社會活動能力。
三、課題研究方法和途徑：
1、研究方法：調查法、小組討論法、采訪法。
2、研究途徑：通過上網查找資料;個人采訪;設計問卷進行調查。
四、研究步驟：
確定研究課題→設計調查問卷→開展問卷調查→進行資料統計→分析問題→撰寫調查報告
五、研究過程：
1.準備工作(2月25日—3月7日)
在老師的指導下，我們先確定研究這一課題的方法及步驟，制定活動計劃，確定要開展的活動，并進行分工，做好準備工作。
2.調查階段
(3月8日—3月16日)
a查找資料：我們主要通過上網查找資料，并進行歸納、總結;
b個人采訪：采用設計問題的形式進行采訪;
c問卷調查：從采訪后的資料中，經過小組討論，提取一些有代表性的問題，并根據實際設計問卷，對本校600名左右的同學進行調查，并統計百分比。
3.寫報告,并制作課件。(3月17日—4月3日)
六、確定子課題，分工合作：
1.后中學生春節期間壓歲錢消費調查(組長：劉靜嫻
組員：付超群、朱躍平、盛桂林、黃靜秋、何振康、張丹萍、張震宇)
2.學生的消費觀調查(組長：方江鋒
組員：胡冬冬、張政煒、許波、劉雙雙、曹卿卿、朱鵬飛、付亮亮)
3.教師的消費觀調查(組長：朱俊安
組員：付迪生、劉睿偵、方國禎、金俊青、付妍妍、何堅弘、付桂龍)
4.家長的消費觀調查(組長：方湘蓉
組員：劉康亮、朱偉強、曹文堯、付揚青、張珍珍、龔寧凱、金日成)
5.學生買零食情況調查與思考(組長：付愛仙
組員：付萬英、朱建軍、張蘇杭、吳倩倩、付子姣、金瑩瑩、曹錚、張靚、張晶)
另附：后中學生消費情況調查問卷
1.你認為你家的經濟狀況是………………………………………()
A.非常富有
B.富有
C.中等
D.一般
2.你的零花錢主要來源是…………………………………………()
A.壓歲錢
B.父母主動給的
C.其他長輩給的
D.向父母要的
3.你每個月…零用錢的數量是……………………………………()
A.10—20元
B.30—40元
C.50—60元
D.70—100元
E.超過100元
4.你對零用錢自主支配的程度是…………………………………()
A.能夠
B.多數能夠
C.偶爾能夠
D.不能夠
5.你的零用錢主要用于……………………………………………()
A.買零食
B.各種飾品
C.學習用品
D.上網或娛樂
E.名牌服飾
6.你對零用錢的使用………………………………………………()
A.有計劃
B.不堅持計劃
C.無計劃卻有節制
D.無計劃
7.你購買物品的地點一般情況是在………………………………()
A.專賣店
B.各種特色店
C.百貨商店
D.一般小店
E.超市
8.你購買商品的選擇標準是………………………………………()
A.舒適
B.與眾不同
C.名牌
D.無所謂
9.影響你購買某種商品的因素主要是……………………………()
A.朋友推薦
B.商品的吸引力
C.偶像的形象
D.自己的愛好
E.實用
10.你的服飾檔次是………………………………………………()
A.名牌
B.上乘
C.中檔
D.一般
11.你的衣服更換頻率是……………………………………………()
A.半年
B.1年
C.1～2年
D.2年以上
12.你對名牌服飾的態度是…………………………………………()
A.非名牌不可
B.有當然好,沒有也不強求
C.無所謂
D.穿名牌是浪費
13.你與同學、朋友之間人情交往的開支…………………………()
A.多
B.一般
C.很少
D.沒有
14.你父母的消費觀念是……………………………………………()
A.大手大腳
B.量入而出
C.該花的花
D.節儉
15.你的消費觀念是…………………………………………………()
A.有錢盡管花
B.我家很有錢,不花白不花
C.該花的就花
D.盡量節儉
16.影響你消費觀念的主要因素是…………………………………()
A.家庭經濟狀況
B.父母的消費觀念
C.同學的消費狀況
D.自己的需要
3、分析整理
對所得資料進行分析、整理和歸納，并合作完成了這次課題的研究報告。
五、短期成果總結及分析：
(一)關于后中學生的消費方向及消費觀
我們通過在本校發放調查問卷，然后對
600份左右的問卷進行數據統計、分析處理，得出如下結論。
1、學生的消費行為日趨合理化，部分學生已初步具備了科學的消費觀。
2、消費結構發生了轉變，精神消費比重進一步上升。
3、學生沒有消費的自主權。
4、不良消費現象依然存在。
在調查中，我們發現，部分學生互相攀比、盲目消費，還有的學生將錢花在網上聊天、打游戲等不健康消費上，這不僅浪費了金錢，而且將對個人身心健康造成不良影響。對這一問題，應給予高度重視。
(二)影響初中生消費觀的因素及對策
1、從初中生自身方面看。
首先，要具備良好的心理素質。
其次，物質消費與精神消費要協調發展。
第三，發揚艱苦奮斗、勤儉節約精神，初中生應明確消費與國情的關系。
2、從家庭教育方面看。
家長對孩子的消費應作出正確指導。家庭是孩子的第一所學校。家長是對他們影響重大的啟蒙老師。父母的言傳身教包括消費觀念對孩子消費觀的形成有關鍵的作用。
3、從學校方面看。
學校應轉變教育觀念，更新教育內容，立足現實社會，全面提高學生理財能力。
4、從社會方面看。
應加強完善社會秩序，為學生提供一個良好的消費環境。
總之，初中生正確消費觀的確立需要個人、家庭、學校、社會的共同努力，消費心態可以潛移默化地影響一個人的價值取向和道德情操。提高初中生理財能力應得到我們的高度重視，讓我們成為金錢的主人。
感想與體會：
1.通過這一次的研究性學習，我們深刻地理解了學生理財教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識。觀念不是一成不變的，它會在人們的行為中慢慢改變，而行為又會反過來影響人們的觀念。消費正是這樣的，它既受內在因素的影響，也受外來事物的影響，我們應該用一種發展的眼光來看待。
2.活動培養我們組員的實踐和協作精神，借此提高我們的社會活動能力。
3.通過這次的研究性學習，我們獲得了一次親身體驗和參與實踐的機會。研究性學習課程是與以往傳統課程完全不同的一門課，開設這門課的目的是改變學生的學習方式和思維方式，是讓學生走出課堂、走出校門的一項體驗式過程。而這是一門沒有講義，也沒有專門授課老師的課程。跟我們原來的課一點兒都不一樣，不僅讓我們走出校門，自己去查資料、找線索，另外原來都是老師教學生，而這門課，我們是與老師進行討論。
4.活動我們只取得了暫時性的成效,下一步,活動小組將走出校外,更進一步的調查與研究，調查出初中生與高中生消費情況的不同點，使我們的研究性學習更深一層次。
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