寒假留校學生實地調查及溫情互動活動策劃書
一、實踐簡介篇
實踐主題：
“讓寒假不再寒冷”——寒假留校學生實地調查及溫情互動
宗旨與目的：
本次實踐由復旦大學社會發展與公共政策學院團委組織，旨在調查寒假留校學生真正的需要，深入調查留校同學的生活狀態，為他們結局實際生活中的困難，并送去溫暖，盡力為他們提供支持和便利。這次實踐是團委對學生真正生活的深入關心和調查，充分體現了團委對學生生活的重視，也體現了團的工作在群眾的良好影響力。
實踐內容：
問卷調查、個案訪談、小組工作
（一）問卷調查
形式：問卷發放、問卷收集、數據提取、數據分析
意義：直接從學生的手中獲取數據，從根本上了解學生的真實需求和想法，對今后的相關的工作具有較強的針對性和實用性。
目標：力求科學嚴謹、客觀公正、深入淺出
（二）個案訪談
形式：溫情訪問、DV拍攝（輔以小段文字說明）
意義：真實客觀的反映學生生活，對試圖了解寒假留校學生生活的實際狀況提供最有力的真實記錄，為繼續研究提供典型資料。同時，給留校的同學同學帶去關懷，送去溫暖。
目標：真實再現、客觀反映、真情流露、溫情互動
（三）小組工作
形式：集體活動，聯歡互動
意義：加強學生之間互動交流，通過一起過節等方式給同學送去最真摯和溫馨的關懷，使同學的寒假生活充實而有意義。
目標：使同學切身感到寒假里工作者帶來的溫暖，并且引導同學過一個豐富有趣而又充實的寒假。
二、問卷調查篇
“讓寒假不再寒冷”問卷分析報告
（本次問卷共發出110份問卷，有效問卷數為100份，問卷原稿，以及原始數據附于附錄中。）
選擇題
Part 1 寒假計劃
1、選擇在校期間準備“上培訓班“有28人，準備“兼職”的有32人，“在寢室或圖書館看書”43人，“在學校里和同學一起度過”24人，“參加社團等活動”4人，在校期間準備“在同學家度過”6人，“旅游”11人，“為下學期預習課程”9人，“自學課程”20人。還有1人“上網”。
選擇“上培訓班“的28人中，選擇“英語”的有23人，占82.1%，“二外”7人，占25%，“電腦”10.7人，“職業培訓”2人，占7.1%。
選擇“兼職”的32人中，選擇“文案工作”7人，“發放問卷”1人，“做家教”10人，還有少數人回答做“超市兼職” 、“翻譯”、“禮儀”、“銷售”，還有一些可以提高能力、與本專業相關的實習或工作。
2、希望一起過寒假的人選擇是“父母或親戚”有61人，“男（女）朋友”15人，“好朋友”28人，“一個人”13人，還有個別人選擇同事或陌生人。
3、寒假在校期間如果遇到困難，第一個想到去求助的人，選擇“學校”7人，“同學”38人，“父母”34人，“老師”5人，“社會組織機構”2人。還有2人回答會找“朋友”幫忙，4人認為應該自己解決。
4、回答了解學校等的信息時，選擇“看報”有17人，“雜志”10人，“上網”92人，“傳單”6人，“輔導員”9人，“輔導員以外的老師”7人，“校園信息公告欄”15人。
5、問及是否了解學校寒假期間一些有用的相關信息掌握如何，20人“非常了解”，29人“稍微知道一點”，21人“還不知道”，29人則認為可以“查一下就可以知道了”。
６、留校原因，“回家路程遙遠”10人，“家庭困難”3人，“學習”43人，“求職”9人，“參加社會實踐”15人，“勤工儉學”5人，還有個別人是“有事要處理”。
7、問及是否想家時，選擇“已經開始想了”２４人，“會想家”５３人，“不知道”6人，“不會想家”14人。
Part 2 過年計劃
8、問卷調查到的100個學生中有77人是要回家的，23人是不回家的。
不回家的同學中，選擇“和同學一起過年”有13人，“打電話給父母”6人，“一個人過”
5人，“還沒想過”４人。選擇以“吃飯”形式過年的有１8人，“Ｋ歌”2人，“參加公共的過年活動”4人，“兼職”1人，“還沒想過”10人。
Part 3 寒假生活費
9、問及“是否了解學校有無照顧留校同學過年的措施”時，39人回答“有”，6人回答“沒有”，52人“不清楚”。
10、問及“希望學校會有什么照顧措施”時，選擇“組織娛樂活動”24人，“新春聯歡會活動”31人，“一起看春節晚會”11人，“請吃年夜飯”52人，還有個別同學希望“發壓歲錢”、“提供路費”，還有3人持無所謂的態度，有2人不希望學校組織活動。
11、問及假期中的花費怎樣解決，選擇“父母提供的”64人，“自己兼職所得”40人，“有學校補助”5人，還有個別同學回答“獎學金”。
Part 4 寒假計劃
12、回答“是否愿意參加學生組織的寒假活動”時，選擇“愿意”４７人，“不愿意”１３人，“視活動的吸引程度而定”３５人。
13、是否愿意參加我們04社工學生組織的“讓寒假不再寒冷”實踐項目時，33人回答“愿意”，55人回答“不愿意”。
問答題
1、根據你的實際情況，你會怎么度過這個寒假？
有25位同學提到要勞逸結合，學習和休息游戲兩不誤，有25位同學提到要好好學習，有7位同學特別強調要好好學習英語，有13位同學明確提到要好好看書，有12位同學提到要“玩”，有4位同學明確的提到寒假要過的“充實”。
問卷中體現，根據現有的實際情況，多數同學決定利用寒假時間，好好學習，提高英語水平或是讀專業相關的書籍，同時利用寒假好好休息，適當的鍛煉身體。部分同學決定在寒假期間參加相關的培訓，參加兼職，或是工作。還有一些決定利用寒假時間多攢錢，為下學期積攢的學習期間的費用。有一些決定在寒假完成一些學業任務，諸如完成畢業設計等，一些決定利用寒假做實踐，接觸社會多一些，培養自己的處理問題的能力。當然也有一部分同學決定過一個徹底放松的寒假，痛痛快快的玩一把。或是出去旅行，或是幫父母做事。
從問卷的回答看來，復旦的同學還是挺注重過一個有意義的、充實的寒假，學習、做兼職、工作是最主要的形式。
2、你理想中的寒假又是怎樣的？
而從理想的角度出發，與實際情況相比，同學們的回答有著很大的差異。絕大多數同學期望能夠過的一個放松的、溫情、有趣的寒假，期待沒有任何學業上的或是就業上的壓力，徹底的放松，痛快地玩樂，與親人、朋友一起度過一個充滿親情友情溫暖的寒假。
3、你在這個寒假里最想實現的愿望是什么？
而寒假中最大的愿望，每個人都有自己的想法，有關學業的、有關男女朋友交往的、有關興趣愛好的、有關能力提高的，真的是豐富多彩阿。
小結：由三道主觀題看來，寒假期間，作為有理想有追求的學生，同學們一方面有著學業和就業的壓力，希望通過寒假好好學習、工作，以提高自己的競爭力；同時，寒假本身就是一個用來休息的時間，所以利用寒假好好游戲，放松身心，與親人朋友相聚，也是寒假的重頭戲。
由此我們想到，學校在充分調查的基礎上，根據學生的實際需求，才能更好的為學生能夠擁有一個充實完美寒假的提供良好的環境。比如說，為在校學生提供英語培訓的學習機會，開設一些體育設施，寒假期間組織同學聚會，為同學提供一個溫暖又充實的寒假。
三、個案調查篇
四、小組工作篇
第一節
主題：
分享寒假計劃
目的：
1)成員間以及成員與工作員之間的互相認識
2)使成員“讓寒假不再寒冷”實踐的內容、宗旨和目標，激發成員對時間參與的熱情
3)分享成員的寒假計劃，引導成員思考怎樣過好一個有意義的寒假
4)介紹寒假學校里提供的一些相關的福利以及便利措施，并提醒成員寒假里注意安全
計劃內容：
板塊一：內容：“WHO AM I ”
(工作員和成員的相互熟識)
形式：有趣的游戲
(“大風吹”，組員相互介紹，組員自我介紹)
歷時：５min
目的：激起成員對小組的興趣，成員間友好的接觸，形成良好的小組氛圍
板塊二：內容；“MY PLAN”
(分享我的寒假計劃)
形式：寫、畫、描述
歷時：10min
目的：促使成員對寒假生活進行思考，同時，通過成員間的分享，促進進一步了解，相互參考，為之后的討論分享提供素材。
板塊三：內容：“HAVE FUN”
（分享以前寒假有趣經歷）
形式：隨機發言，情景劇
歷時：20min
目的：回憶以往寒假的有趣經驗，活躍氣氛，調動對寒假的美好記憶，使對寒假有美好期待，同時又激發成員對原有計劃進行改善的熱情。
板塊四：內容：“完美計劃”
形式：隨機發言、互相建議
歷時：10min
目的：通過討論使成員對自己的計劃有一個更深的認識，也使成員間有一個相互比較和參考，也使成員對自己的計劃有一個新的全面的想法，促使成員思考和交流，以使寒假更有意義。
板塊五：內容：“TIPS”
（工作員準備寒假生活中需要注意的TIPS，由成員抽出并朗讀出來，并由成員提出自己具體認識解釋，其余成員進行補充或質疑。討論寒假自我溫暖小絕招。）
形式：朗讀，分享，質疑，思考，討論
目的：促使成員對寒假的生活中需要注意的問題有一個深刻的認識，并引發成員怎樣才能做到集資溫暖的同時又能夠給別人帶來溫暖。
板塊六：內容：“未完待續”
形式：互留聯系方式，鼓勵小組會后成員間多多交流，互幫互助。
歷時：5min
目的：保持聯系，鼓勵小組會后成員間多多交流，互幫互助，溫情共度寒假
活動過程：
時間：
1月19日
出席人員：
朱（男）、帕（男）、阿（男）、賀（男）、田（女）、彭（女）、夏（女）、徐（女）
（共８人）
活動進程：
按照計劃進行，六個板塊的進行基本順利，成員也相當的配合，比預期中的效果要好，但是時間有所延長。剛開始，有個別成員對活動的內容顯示出了不感興趣，但隨著內容的深入，活動形式的多變和趣味性的加強，又加之為了增加情趣準備的小點心和水果的催化，成員積極性很高。
過程中，成員討論熱烈，但是顯然新疆同學和內地同學在語言交流上有一定的障礙。同時，不同的文化背景，導致不同的節日風俗，導致不同的生活方式，也導致不同的價值觀。這點在小組的進行過程中短時間的冷場可以看出，不過，社工及時發現了這一點，迅速轉移話題，化險為夷。
評估：
目標完成情況：（滿分）
從整個小組的情況來看，基本完成了預期的目標。
成員表現：（滿分）
成員之有了初步的相互熟識了，大家對寒假有了一個明確的期待，也充分做好了投入豐富多彩的寒假生活中去了，成員對這樣的活動普遍感到很有興趣，希望以后活動能夠繼續。
工作者表現：（滿分）
工作者表現基本不錯，在技巧的使用方面表現出了一定的專業水平。但是在臨場發揮領導作用方面還欠缺火候，在活動的策劃方面需要進一步加強活動的趣味性。同時，工作者在準備工作方面做的基本到位，但是還有一定的上升空間。總體上來說，基本還是不錯的，尤其是在寒假留校生不多的情況下，能夠聚集到這么一群同學來參加小組活動，可見用心良苦。
對于后續的工作，需要繼續保持好與成員間的聯系，同時注意在寒假期間給成員發去適當的問候訊息，讓成員感覺的小組的關心，同時增強成員的歸屬感，增強小組的凝聚力。
第二節
主題：
自己動手，豐衣足食
目的：
1） 獨立自主，克服孤獨感，增強充實感，引導成員增強交際的能力
2） 引導成員間的資源共享，培養成員間的相互合作精神，倡導團隊精神
3） 培養小組歸屬感、安全感
4） 以次來從更本上解決成員寒假孤獨，從而實現“溫暖”寒假的目標
計劃內容：
板塊一：內容：“HAPPINESS UNHAPPINESS”
形式：游戲
（組員每人拿出一張白紙，寫下一個人如果很孤單的生活會有哪些開心與不開心的地方，比較二者給自己帶來的樂趣，二者對自己孤獨心理的影響。）
歷時：20min
目的：啟發成員思考，對自己表現的回顧，引導成員對合作精神的向往
板塊二：內容：“我喜歡與人合作”
形式：討論
(一個孤獨的人以后會變得怎樣？你喜歡這種人嗎？為什么？)
歷時：10min
目的：摒棄過分的獨立，引導合作精神
板塊三：內容：“SHARING”
形式：分享、討論
（你覺得身邊有哪些資源可以利用，讓自己的生活的更舒適？）
歷時：20min
目的：促使成員意識到合作的樂趣
板塊四：內容：結對子
形式：自由組合
歷時：5min
目的：成員間形成良好的維系關系，培養小組歸屬感
板塊五：內容：我們所能做的
形式：工作員啟發、成員發言
（如工作員啟發成員一起出游欣賞上海寒假期間的美景，然后將照片上傳，讓更多的人體會到寒假的樂趣，或是結伴一起觀看賀歲片，分享共同感受等，成員對此發表自己的意見）
歷時：20min
目的：具體的引導成員間的相互合作，初步形成小組凝聚力
活動過程：
時間：
２月１日
出席人員：
朱（男）、帕（男）、趙（男）、賀（男）、陳（女）、夏（女）、徐（女）
（共７人）
活動進程：
實際過程基本按照計劃。
板塊一：多數成員對游戲比較感興趣，積極配合工作員，當然有個別成員不是很配合，這是難以避免的。
板塊二三四：其實，合作精神在許多地方也起著重大的作用，所以在互動的過程中，成員對自己和同伴的要求也挺高的，力求在這次活動中能學到一些真正有用的東西。工作者也試圖說明這一點。所以進展的比較順利。
板塊五：這段過程是大家的金點子最多的時候。時不時會有經典的話語出現，也會有一些搞笑得插曲，過程愉快而輕松。
評估：
目標完成情況：（滿分）
從整個小組的情況來看，基本完成了預期的目標，但目標定位過高，是實現的難度加大，具體的實現情況還需要之后的觀察跟進。
成員表現：（滿分）
成員表現：成員配合的程度不錯，發言積極，游戲配合，發揮主動性，初步小組的凝聚力和成員的歸屬感。
成員融洽的氣氛，互動頻繁，結對子的熱情很高漲，令工作員非常欣喜。
成員對資源的理解非常廣，提供了許多工作員之前從未想到過的，完全超出了工作者的預計，看來還是人多力量大阿。
工作者表現：（滿分）
工作者表現比第一次有所提高，在技巧的使用方面表現有所進步。在活動的策劃方面活動的趣味性有了一定程度上的提高。同時，在準備工作方面做的基本到位。總體上來說，基本還是不錯的。
當然，這次小組專業要求較高，難度比較大，所以多工作者的要求相應加大了。工作者也在這次小組中學到了很多。表現出了一些社工應該具備的品質。
第三節
主題：
溫情元旦
目的：
1） 成員一起度過元宵佳節的晚上，分享節日的快樂，感受節日的氣氛
2） 對寒假生活進行總結回顧
3） 對新學期有一定的計劃
計劃內容：
板塊一：內容：“美味湯圓”在元宵
形式：共同參與、互動
（成員一起準備道具、零食，動手下湯圓，大家一起吃湯圓）
歷時：20min
目的`：感受元宵的氣氛，自己動手，互相了解，感受溫情
板塊二：內容：“美好回憶”在元宵
形式：茶話會
（成員互相交流寒假的生活與體驗，分享快樂與收獲）
歷時：20min
目的：回顧寒假的生活，促使對過去的生活進行總結和思考
板塊三：內容：“美麗祝福”在元宵
形式：互送祝福，互相鼓勵
歷時：10min
目的：引導成員間相互點評，有助于成員自我意識的提高和完善
板塊四：內容：“美滿總結”在元宵
形式：工作員報告，成員提建議
歷時：10min
目的：評估小組活動，工作員對歷次活動進行總結，成員對活動提出不足之處
板塊五：內容：“美妙賞月”在元宵
形式：漫步、游戲、討論、告別
（成員出門賞月，看焰火，逛南街，互贈禮物，告別）
歷時：30min
目的：延續節日的氣氛，結束小組，告別寒假
活動過程：
時間：
2月12日
出席人員：
朱（男）、帕（男）、趙（男）、賀（男）、蔣（女）、陳（女）、夏（女）、徐（女）
（共８人）
活動進程：
實際過程基本按照計劃，具體實施過程將板塊二、三、四整合成一個大板塊操作，使小組的過程更緊湊。
板塊一：活動準時開始，成員普遍對吃元宵這個板塊很感興趣，有的提前就到了。很多同學以前在家過元宵節也不吃湯圓，但是到學校里來確是有機會在這樣一個團圓的日子里，大家能夠聚在一起下湯圓，機會實數難得。成員中徐是一個特別吃湯圓的女孩，又是一個開朗的女孩，因此過程中她始終顯得非常興奮。整個過程進展的有趣，大家充滿期待的等著湯圓的出鍋，雖然每一輪每人只能分到三四個，但是氣氛很濃郁，大家談笑風生，感覺整個寢室的大廳簡直就是蓬壁生輝阿。工作員在這個板塊中感到了充分的自信。
板塊二三四：小組進行了一段時間了，成員之間也有了一定的感情，彼此也有了一定的了解。大家談論起自己過年的經歷，談及寒假生活中的點點滴滴，談及對情人節的計劃，談及對新學期的計劃時，成員各抒己見，每個人都有自己的見解。成員間能夠互相尊重，討論友好而積極。成員在互贈祝福時將成員之間建立的友好關系成分體現了。有的成員半開玩笑半認真的送出祝福，氣氛融洽，有趣。還有幾位成員給工作者送出了祝福，工作者感動萬分，感到這段時間來的努力沒有白費。工作者總結小組的成果與收獲，對成員是一種回顧，也是一種有益的提示。工作員總結時情緒比較激動，也曾一度博得了成員的掌聲。成員也對小組工作提出了一些不足的地方，對工作員也是一種幫助。
板塊五：元宵的夜晚南區一條街熱鬧非凡，成員一路上發表了一些關于月亮的許多言論，也由此想起了家人，有一些傷感的情緒出現，但是工作員及時發現巧妙的轉移了話題。到南街后，成員間互贈禮物，揮手告別，互相祝福。最后工作員宣布所有寒假的小組活動結束，希望小組給成員留下美好的回憶，也希望成員新學期有新氣象。
評估：
目標完成情況：（滿分）
從整個小組的情況來看，基本完成了預期的目標。
成員表現：（滿分）
成員表現：成員配合的程度不錯，發言積極，體現了小組的凝聚力和成員的歸屬感。小組的動力在成員身上有所體現。
成員對工作者提出的相關建議，可以看出成員對活動的參與性很強，對獲得實際意義也比較在乎，對工作者以或開著更多的活動提出了更高的要求，也為工作者指明了方向。
成員對寒假的總結，一定程度上體現了成員對寒假生活的認識，也體現了成員對活動的重視。成員的總結與當初第一次作小組是制定的計劃，完成率平均有75%，基本還是非常令工作者滿意的。
工作者表現：（滿分）
工作者表現比前兩次有所提高，在技巧的使用方面表現也更為成熟。在活動的策劃方面活動的趣味性有了一定程度上的提高。同時，在準備工作方面做的基本到位。總體上來說，基本還是不錯的，當然作為小組的最后一節，工作者認真對待，力求完美。領導能力也有所增強，在關注成員的心理變化方面拿捏的比較好。
當然，工作中也有出現不到位的地方，比如策劃中時間規劃的不是很好，板塊分配的不科學，之類種種。
總結
整個小組活動體現出了很輕的趣味性和可操作性，切實的給留校的同學帶來了溫暖，加強同學間的互動和交流，使同學們切實的感受到了最真摯和溫暖的關懷，充實了學生的寒假生活。工作中，充分體現了實踐的宗旨和目標，體現了現代大學生的參與社會的能力，也充分體現了團委活動的主動性和積極性還有廣泛性，具有較強的現實意義。
五、實踐感悟篇
寒假實踐的具體參與者，除了劉小的學生之外，還有默默辛勤的付出努力的工作者，他們為了實踐的順利進行，付出了大量的時間和精力，同時也收獲了許多寶貴的經歷。期間一定有很多有意義的感悟，也將留下深刻的記憶。(詳細見“”的“實踐報告”板塊)
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