研究報告【實用】

　　在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家整理的研究報告，歡迎閱讀與收藏。

研究報告1

　　【報告名稱】

　　xx合筑科技新型建筑模架體系制造項目可行性研究報告

　　【編制單位】

　　成都中哲企業管理咨詢有限公司

　　【報告格式】

　　pdf版、項目定位方案

　　12.2項目定位方案提出背景

　　12.3項目定位方案市場調查結果

　　12.3.1行業經營戶對“一站式”家居建材市場的認可度

　　12.3.2家居建材消費者對“一站式”家居建材市場的認可度

　　十三項目產品定位方案研究、

　　十四項目投資估算、

　　十五經濟效益分析

　　15.1項目經營策略

　　15.2項目銷售價格建議

　　15.3項目投資利潤

　　15.4財務指標分析

　　十六風險性分析、

　　十七經濟評價、

　　十八社會評價、

　　十九總體結論及建議

研究報告2

　　行業市場研究屬于企業戰略研究范疇，作為當前應用最為廣泛的咨詢服務，其研究成果以報告形式呈現，通常包含以下內容：

　　一份專業的行業研究報告，注重指導企業或投資者了解該行業整體發展態勢及經濟運行狀況，旨在為企業或投資者提供方向性的思路和參考。

　　一份有價值的行業研究報告，可以完成對行業系統、完整的調研分析工作，使決策者在閱讀完行業研究報告后，能夠清楚地了解該行業市場現狀和發展前景趨勢，確保了決策方向的正確性和科學性。

　　中國產業調研網Cir.cn基于多年來對客戶需求的深入了解，全面系統地研究了該行業市場現狀及發展前景，注重信息的時效性，從而更好地把握市場變化和行業發展趨勢。

　　一、基本信息

　　報告名稱： 20xx-2021年中國CPU行業現狀調研分析與發展趨勢預測報告 報告編號： 1618020←咨詢時，請說明此編號。 優惠價： ￥7020 元 可開具增值稅專用發票

　　網上閱讀：

　　ml

　　溫馨提示： 如需英文、日文等其他語言版本，請與我們聯系。

　　二、內容介紹

　　CPU即中央處理器，簡稱為處理器或微處理器，是一切電子設備的核心。CPU、內部存儲器和輸入/輸出設備是電子計算機三大核心部件。其功能主要是解釋計算機指令以及處理計算機軟件中的數據。CPU由運算器、控制器和寄存器及實現它們之間聯系的數據、控制及狀態的總線構成。CPU芯片產業是集成電路行業中重要的分支產業之一。據中國產業調研網發布的20xx-2021年中國CPU行業現狀調研分析與發展趨勢預測報告顯示，世界CPU行業領域國外企業如Intel、ARM等處于領先地位。受PC需求疲弱以及全球經濟危機的拖累，20xx年全球CPU市場增長緩慢。20xx年全球CPU市場營收為582億美元。目前，我國內地有至少20家知名的`CPU研發和設計單位，如中科院計算所、北大眾志、國防科技大學、上海高性能集成電路設計中心、浙江大學、清華大學、蘇州國芯、杭州中天、北京君正、深圳華為、福州瑞芯、中國航天科技集團公司、江南計算所等。20xx年，我國包括手機處理器、平板電腦處理器、PC、服務器和嵌入式處理器在內的CPU市場規模達到451億元。

　　《20xx-2021年中國CPU行業現狀調研分析與發展趨勢預測報告》針對當前CPU行業發展面臨的機遇與威脅，提出CPU行業發展投資及戰略建議。

　　報告以嚴謹的內容、翔實的分析、權威的數據、直觀的圖表等，幫助CPU行業企業準確把握行業發展動向、正確制定企業競爭戰略和投資策略。

　　報告是CPU業內企業、相關投資公司及政府部門準確把握CPU行業發展趨勢，洞悉CPU行業競爭格局、規避經營和投資風險、制定正確競爭和投資戰略決策的重要決策依據之一，具有重要的參考價值。

　　正文目錄

　　第一章 中國CPU行業發展概況 第一節 CPU行業界定及分類一、CPU行業界定

　　二、CPU芯片分類與應用領域 第二節 CPU的行業特性 第三節 CPU在計算機中的功能 第四節 CPU行業在國民經濟中的地位

　　第二章 20xx-2016年中國CPU行業發展環境分析及預測 第一節 20xx年中國宏觀經濟發展環境分析一、20xx年中國GDP增長情況分析二、20xx年工業經濟發展形勢分析三、20xx年社會固定資產投資分析四、20xx年全社會消費品零售總額五、20xx年城鄉居民收入增長分析六、20xx年居民消費價格變化分析七、對外貿易發展形勢分析

　　第二節 “十三五”中國宏觀經濟環境預測 第三節 宏觀經濟環境變化對CPU行業的影響 第四節 CPU行業相關政策

　　一、《電子信息制造業“十三五”發展規劃》二、《集成電路產業“十三五”發展規劃》

　　三、《信息產業科技發展“十三五”規劃和20xx年中長期規劃綱要》四、《當前優先發展的高技術產業化重點領域指南（20xx年度）》

　　五、《進一步鼓勵軟件產業和集成電路產業發展的若干政策》 （一）財稅政策 （二）投融資政策 （三）研究開發政策 （四）進出口政策 （五）人才政策 （六）知識產權政策 （七）市場政策

　　第五節 中國集成電路行業發展情況一、集成電路設計行業發展規模二、集成電路封測行業發展規模三、集成電路制造行業發展分析

　　（一）20xx-2016年集成電路制造行業發展概況 （二）集成電路行業企業數量分析 （三）集成電路行業資產規模分析 （四）集成電路行業銷售收入分析 （五）集成電路行業利潤總額分析 （六）集成電路行業產品產量分析 第三章 20xx年中國CPU行業供需分析及預測 第一節 CPU行業市場需求分析及預測一、CPU行業市場規模二、CPU行業市場特點三、CPU行業市場需求趨勢預測 第二節 CPU行業供給分析及預測

研究報告3

　　一、問題的提出

　　我們現在才剛剛上學，可我發現我們班戴眼鏡的同學特別多，有的視力甚至低于了4.5。也許會給他們以后的工作生活帶來諸多的不便。所以我們小組想借這個機會去研究一下。

　　二、調查方法

　　1、查閱有關視力下降的原因。通過書籍，報刊，網站等方式。

　　2、通過多種途徑，搜集有關視力下降后導致的`結果。

　　三、調查情況和資料整理

　　1、涉及的方面；

　　2、信息的來源；

　　3、具體的內容；

　　4、近視的原因；

　　5、同學之間調查；

　　6、長時間玩電腦、看電視，做作業姿勢不端正，走路時看書，玩手機，坐車時候看書，玩手機；近視的危害；

　　書籍，報刊，網上查詢；

　　7、近視可以導致視物模糊，高度近視可以出現玻璃體液化、混濁、斜視等疾病……

　　如何防治近視：

　　1、定時做眼保健操

　　2、遠近結合，多看綠色

　　3、合理飲食

　　4、做作業時候姿勢正確

　　5、不長時間看書，看電視，玩手機，玩電腦

　　四、結論

　　1、大家不要做出對眼睛有傷害的事情。

　　2、大家可以看書，看報，看電視等，但是不可以沒有節制，長時間用眼要注意多休息。

　　3、大家在學校里或者是家里，都要做好眼保健操。

研究報告4

　　一、問題的提出

　　以前，我看書時，有一些成語的意思一直很不明白，一直想知道是什么意思，于是，我便根據不懂得成語，查出了它的意思。

　　二、調查方法

　　查閱有關書籍、報紙，上網瀏覽，問家長，簡單了解了一些成語的來歷。還找了一些成語和意思。

　　三、調查情況和資料整理

　　1、安居樂業：指安定愉快地生活和勞動。

　　2、安然無恙：原指人平安沒有疾病。現泛指事物平安未遭損害。

　　3、按兵不動：使軍隊暫不行動。現也比喻暫不開展工作。

　　4、安如泰山：形容象泰山一樣穩固，不可動搖。

　　5、安然無恙：原指人平安沒有疾病。現泛指事物平安未遭損害。

　　6、哀痛欲絕：傷心得要死。形容悲痛到了極點。

　　四、結論

　　成語，是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語，充分體現了漢語的博大精深。它是比詞大而語法功能又相當于詞的語言單位。成語是表示一般概念的固定詞組或句子，絕大部分是由四個字組成的。

　　通過查資料，我知道了成語的'特點：①結構的相對定型性。②意義的整體性。③時間和空間的習用性。④形成的歷史性。⑤內容和形式的民族性。 成語的來源：①歷史故事。②寓言故事。③神話或其他傳說。④古典文學作品。

　　成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現代漢語。其中有古書上的成句，也有從古人文章中壓縮而成的詞組，還有來自人民口里常說的習用語。有些意義從字面上可以理解，有些從字面上就不易理解,特別是典故性的。如、“虎踞龍蟠”、“東山再起”、“草木皆兵”之類，在漢語成語里占有一定的比例。漢語歷史悠久,成語特別多,這也是漢語的一個特點。

　　成語是一種現成的話，跟習用語、諺語相近，但是也略有區別。最主要的一點是習用語和諺語是口語性質的，成語大都出自書面，屬于文語性質的。其次在語言形式上，成語幾乎都是約定俗成的四字結構，字面不能隨意更換，而習用語和諺語總是松散一些,可多可少,不限于四個字。例如“快刀斬亂麻”、“九牛二虎之力”、“驢唇不對馬嘴”、“前怕狼，后怕虎”，這是常說的習用語;“百聞不如一見”、“真金不怕火煉”、“有志者事竟成”、“路遙知馬力，日久見人心”，這是一些經驗之談，表示一個完整的意思，屬于諺語一類。

研究報告5

　　隨著科技的迅猛發展，手機、電視等電子產品相繼進入人們的生活。這雖然令我們的生活變得更加便捷。

　　但是，你是否感到寫字能力下降了呢？你是否有過下列情況呢？手寫一份報告，結果提筆忘字，只好打開手機查詢；填寫重要的.表格，結果出現錯別字，重新修改非常麻煩；給客戶提交報告，無意中寫錯別字，鬧出笑話。

　　相信這樣的場景是常見的。為什么會出現這種現象呢？我分析了一下，主要有以下六種原因：

　　1、字相近而錯誤。比如籃球寫成藍球。

　　2、字音相近而錯誤。比如啟事寫成啟示。

　　3、常識問題而錯誤。比如宮保雞丁寫成宮爆雞丁。

　　4、粗心大意。比如草莓寫成草毒。

　　5、義同或義近而誤。比如形象寫成形像。

　　6、為了廣告效應而故意寫錯。比如三國演義寫成衫國演義。

　　明白了錯別字產生的原因后，我針對性的給出解決方案：

　　如果是第1、2、5類情況，注意這些詞語，細心和努力定能讓你擺脫這些困境。

　　如果是第3類情況，惡補一些常識，多懂一些文化，理解此類詞語的意思。

　　如果是第5類情況，以后要細心一點。

　　只要你能做到以上幾點，你的錯別字就會極大減少，成為一個寫字達人。

研究報告6

　　一、問題的提出

　　我們學校有不少同學姓邵，我有好幾個鄰居也姓邵。“邵”姓是怎么來的？歷史上姓邵的名人有哪些？現在的“邵”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“邵”姓的.歷史和現狀作了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和報刊。

　　2、詢問身邊的人。

　　3、其他方法。

　　三、資料整理

　　邵姓的來源：邵姓出自于周王王姬昌的兒子召公，后來又加上的偏旁則代表“封地”，意思就是分封在召地的主人，所以，邵和召兩個姓氏原本也是一家人。

　　邵姓的歷史名人：邵信臣，西漢著名大臣，曾歷任零陵、南陽太守。在南陽任職期間，曾利用水泉興修水利工程，組織民眾開溝筑壩數十處；邵續，官至散騎侍郎。續樸素有志列，博覽經史善，善談理義，妙解天文；邵雍，北宋著名理學家、數學家、道士、詩人；邵興，南宋抗金義軍首領。

　　邵姓的現狀：當今姓氏排行榜上名列第83位，人口約300萬，占全國人口總數的0。25%左右，邵姓分布很廣，但不均衡。

　　四、研究結論

　　1、傳說，先秦時期，邵姓活動在河南、山東地區，到了秦漢，邵姓已擴散到江蘇、安徽。

　　2、歷史上，“邵”姓名人輩出。西漢著名大臣邵信臣，妙解天文的邵續，北宋著名理學家邵雍。

　　3、20xx年，當代邵姓人口300萬，排在全國83位，大約全國人口的0。25%。

研究報告7

　　一、課題的提出及意義

　　(一)研究的背景

　　改革開放以來，我國在經濟上取得飛速發展的同時，教育事業也取得了舉世矚目的發展。然而，正如絕大多數發展中國家一樣，我國也面臨著農村教育基礎相對薄弱，文化相對落后，經濟不夠發達，人均資源占有率較低等現實。社會發展對人才急需的狀況與高素質人才匱乏的現實形成了較為突出的矛盾。在學校教育領域，特別是在物理教學的授課方式上，受應試教育影響，只重知識傳授，忽視德育、體育、美育和生產勞動教育，忽視方法和能力的培養。導致學生出現“學不能致用”、“高分低能”等問題，造成部分學生理解能力、應用物理知識解決實際問題的能力差；部分“暫差學生”厭學流失進入社會，由于沒有一技之長，又無法應用所學知識為自己和社會服務，成為教育的“次品”，有的甚至危害社會。

　　義務教育的任務是提高全民族的素質，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。據我們所知，針對農村初中物理教學中學生應用能力培養的經驗或成果相對較少。因此，我校物理教研組的教師經過思考，提出了《農村初中學生物理科學探究活動能力低下原因調查及對應策略》的科研課題，以求在農村初中物理教學中探索出培養學生應用能力的一些具體方法、模式或經驗。

　　(二)研究的意義

　　1、研究的理論依據

　　九年義務教育初中物理課程標準中對智力因素的要求是明確具體的。其中，知識要求是：“引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用”；能力的要求則是：“培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力”。課程標準著重強調：“在教學中要注意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學物理知識，知道物理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，培養學生解決問題的能力，并在不斷了解物理知識的廣泛應用中增強學習物理的興趣和信心”。

　　2.研究的現實意義

　　(1)學生終身學習的需要

　　古人云：“授人以魚，僅供一飯，授之以漁，則終身受益無窮。”教會學生學習和應用知識，是適合農村初中物理教學中學生應用能力的培養的教學理念和教學目標。農村學生完成九年義務教育后，將面臨“升學”和“就業”兩大選擇，在信息化的社會中，一個人的知識是需要不斷更新的，以適應越來越激烈的競爭，未來的強者應是那些會不斷汲取知識、勇于開拓創新、大膽將知識應用于實踐，為自已創業打下基礎的人。教師引導學生掌握學習過程和學習方法，比掌握學習結果更為重要。學生應用能力的培養，更能激發學生學習知識的熱情和興趣，掌握科學的學習方法，為學生將來的發展，為社會的發展打下堅實的基礎，是學生終身學習的需要。

　　(2)提高學生將來工作能力的需要及適應社會的需要（展開）

　　(3)促進教師素質提高的需要

　　隨著我國教育改革步伐的推進，教師作為引路者、導航者，勢必要不斷豐富自己，不斷刷新自己的知識和信息儲備，才能適應新形勢的要求。該課題的研究，首先是要教師素質的提高。這就要改革傳統

　　的課堂教學模式，要把書本上學習的知識應用于實際。在這過程中，教師就必須不斷學習探索，從教學理念、教學方法到教學手段等方面，重建具有鮮明特色的教學體系，促使參加課題研究的教師在教育教學理論水平和業務水平方面有明顯的提高。因此，在我們這樣的農村初中開展《農村初中物理教學中學生應用能力的培養與研究》是對我校教學工作的一種鞭策，一種促進，意義深遠。

　　二、課題的界定

　　（1）“農村初中”：這里是指發展相對落后，以農業生產為主體的鎮鄉所轄的初級中學，這些學校辦學條件和教學管理水平與國家發展的要求還有一定的差距。其學生所處的文化氛圍比較差，具有知識面窄，大部分學生是為打工生存而求學的學生。

　　（2）“科學探究”：人們在研究各類科學特別是自然科學問題時所采取的方法，它應該包括以下幾個步驟：一、提出問題，明確我們要研究的課題；二、猜想假設，根據已有的理論或經驗對問題的模型提出初步的設想；三、接受檢驗，想辦法用實驗來驗證我們的.假設和猜想；四、不斷完善，根據實驗表現出來的結果修改我們的設想，使之能最后能解釋我們所面臨的問題，甚至提出新的正確的理論。

　　三、課題研究的設計

　　(一)研究的目標

　　1、探索農村初中在物理教學中培養學生科學探究能力的目標。

　　2、探索農村初中物理教學中培養學生科學探究能力的方法。

　　3、普遍提高初中學生物理科學探究活動能力和創新意識。

　　4、促進教師教育觀念的更新和傳統授課方式的革新，提高教師的理論和業務素質。

　　(二)研究的主要內容

　　“農村初中學生物理科學探究活動能力低下原因調查及對應策略”的目標、途徑和方法。

　　研究的重點和難點是：如何提高物理科學探究教學的實效性。

　　四、研究的方法及措施

　　(一) 研究方法

　　1、經驗借鑒法：學習與本實驗有關的先進教學理論，借鑒物理教學中他人的成功課堂教學模式和可行性方法。

　　2、問卷調查法：設計與課題研究有關的問卷調查表，了解參研人員對實驗目標的理解和實驗操作情況，了解學生學習物理的發展的狀況，了解不同學習類型學生的心理變化、學習需求變化，以研究促進不同類型學生發展應用知識的能力。

　　3、教學研討法：組織課題組成員，定期研討、分析實驗過程中出現的新問題，不斷改進操作方法和課題研究的方法，逐步探索出一種具有可行性的一般模式。

　　4、觀察實驗法：組織課題組成員和其它教師觀察實驗班和對照班發生的變化，用科學的思維來探索該課題的規律。

　　(二)研究過程（缺研究過程的階段劃分幾個階段的主要任務）

　　1、研究措施

　　(1)聘請專家擔任理論和實驗指導，在研究過程中出現疑問，遇到困難，及時請教，及時得到他們的幫助，以保證研究的科學性、實效性和連續性。

　　(2)切實抓好課題組成員的學習，提高理論水平和業務水平，做到定期學習、研究，不斷完善提高。組織教師學習先進的教學理論、素質教育理論、“減負”和“課改”的精神。關注當前國際、國內教育形勢和21世紀教育發展的趨勢，尤其是各地“物理知識教學”、

　　“學生應用能力的培養”的點滴經驗，提高教師對“學生應用能力的培養與研究”的正確認識。

　　(3)運用現代教育理念，通過精心設計，認真組織教學，創設寬松、和諧、民主、平等的教學氛圍，充分調動學生的積極性，使學生變被動學習為主動學習。換句話講，就是將學生領進門，還要為他們指出路，更應該讓他們看到前面精彩的東西是什么。

　　(4)盡可能在課余組織具有生動性、趣味性的課外教學活動。以“物理有用，物理有趣”的理念，使學生在生動有趣、喜聞樂見的活動中得到升華。因地制宜地開展“參觀農家樂”、“物理現象直通車”、“一分鐘妙答”、“小發明”、“教具制作比賽”、“主題研討會”等豐富多彩的活動。

　　2、建立健全課題研究機構，明確各成員的責任，保證課題的順利實施。

　　五、研究成果

　　該課題經過三多時間的探索、實踐、研究、總結，主要取得了以下成果：

　　(一)探索總結出了在農村初中物理教學中培養學生應用能力的目標

　　1、使學生學習初中學生必備的、基礎的、可持續性學習的物理知識，掌握終身受益的學習方法（即知識與技能目標）。

　　2、提高學生的觀察能力、理解能力、獨立思維能力、動手能力，使其能敢于質疑、敢于展開聯想、敢于創新、敢于應用于實踐（即過程與方法目標）。

　　3、培養學生應用所學的物理知識解釋、解決周邊實際生活中、農業生產中的物理現象和問題；培養學生收集信息、處理信息的實際

研究報告8

　　一、探討幼兒教育與生活融合的教育意義

　　（一）兒童生活的本質特征

　　就幼兒生活的本質而言，所謂幼兒生活指的是幼兒通過內化外部各種因素的影響而存在、發展并實現自身價值的能動過程。首先，對幼兒的生活而言，文化是具體的、生動的、形象的、簡化的東西，既有以符號形式再現的文化，又有以實物形式反映的文化；其次，幼兒生活不同于制度化生活，既是文化活動，又是人化活動，具有自在性特征；第三，幼兒生活是幼兒的存在方式，是幼兒成長與發展的過程，幼兒的生活必須是要有童心、童趣的。

　　由此，我們可以歸納出幼兒生活的主要特征：幼兒生活的方式具有游戲的性質；幼兒的生活具有生長性或發展性的目的；幼兒生活的內容涉及整個生活世界，且具有整體性。

　　（二）幼兒教育和生活的關系

　　我國教育家陶行知指出：“生活主義包含萬狀，凡人生一切所需皆屬之”。具體來說生活可以包括工作學習、社會交際、娛樂休閑、日常活動等方面。生活和經驗是教育的靈魂，離開生活和經驗就沒有生長，也就沒有教育。教育的過程就是不斷更新與豐富生活經驗的過程，就是不斷獲得進一步生活能力的過程。教育應當是生活本身，而不是生活的準備。

　　因此，幼兒教育與生活是不能分離的。在幼兒園教育中，教育并不是強制孩子在課堂上靜坐聽講和死記硬背，教育就是成長、生活和經驗的改造。幼兒園應該成為幼兒真正體驗生活的地方，幼兒應當從幼兒園獲得感興趣的知識以及有意義的生活經驗。只有將幼兒教育與生活實際相結合，幼兒的個性化發展才能得到自由而真實的表現，才能使幼兒學到切實可用的實踐經驗。

　　（三）幼兒教育與生活融合的意義

　　新《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境。滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”這是幼兒園教育課程改革的一個基本而核心的理念。受生理和心理發展水平的制約，幼兒對周圍世界的認知往往依賴他們的生活經驗，因此幼兒學習數學，應從他們生活中熟悉的具體事物入手，逐漸開始數學的抽象過程。

　　在實際教學中貫徹這一核心的理念，選擇幼兒感興趣的數學教育內容，把教學情境還原為生活情境，把教學過程還原為生活過程，把教學活動還原為生命活動，為學生營造一個寬松、和諧、自由的學習氛圍以及生活狀態，并將學習工程與生活情境、游戲情境等融為一體，將枯燥、乏味的數學教學融入生活之中，從而使每個幼兒都處在一種的主動狀態，增強了幼兒的求知欲和學習興趣，學習因而變的更有樂趣。

　　二、現階段幼兒教育與生活融合中存在的問題

　　（一）成人思維制約幼兒生活

　　長期以來，在“智力開發”理論的與升學率指揮棒的雙重指揮下，越來越多的父母“望子成龍、盼女成風”，希望將更多的知識以最快速度地裝進幼兒的腦子里，重視知識、技能等應試能力的培養已經在部分家長的腦海中根深蒂固。幼兒從學前階段就開始肩負著父母的期望以及學習學科知識的重大使命。

　　幼兒應有的游戲時間被過多的被占用，取而代之的是，外語、電腦、各種考級以及所謂的音樂技能的培養。幼兒生活的自然節律逐漸被家長與老師的意志所取代。這種比較狹隘的人才觀現階段十分普遍，在很大程度上忽視了人才的多層次、多樣化發展。幼兒本來的輕松、自在的生活因此而帶有緊張感與壓力感，幼兒也逐漸疏遠了自己的童話世界。

　　（二）幼兒游戲的時間被限制

　　《幼兒園工作規程》中明確規定：“幼兒園應以游戲為基本活動……游戲是對幼兒全面發展教育的重要形式。”絕大多數的幼兒園老師對此都十分熟悉。然而實際教學中，幼兒的游戲的權利卻受到越來越多的限制。

　　例如，幼兒的活動范圍受到班級界限的約束，幼兒的游戲被限制在某一個班級里。班級課堂不再是保障幼兒自由自在進行游戲活動的空間，反而成了阻礙兒童生活活動的隔墻。部分教師甚至以戶外活動不好管理學生，存在諸多不安全因素為理由，大幅度減少幼兒在戶外游戲的機會和范圍。以往我們經常玩的春天打柳哨、編花圈，夏天粘知了、月夜踩影子、冬天項牛、堆雪人等游戲，已經很難再看到了。取而代之的是活動范圍更小，安全性更高的玩積木和過家家。

　　三、進一步促進幼兒教育與生活融合的建議

　　（一）轉變教學觀念，實施生活教育

　　幼兒的生活應該是完整與連續的。幼兒教師在教學過程中要真正意識到幼兒生活的教育價值和意義，關鍵是實現自身全方位的教育觀念的`轉變，打破自身對幼兒園教學和幼兒生活的模式化認識，更深刻地領會課程的價值與功能，真正把滲透式的教育落到實處。

　　所以，我們不能只關注幼兒在幼兒園集體教學時間段內的生活，更應該關注幼兒整個生命全程的發展。基于這一理念，我們應當轉變教育觀念，將完整的、真實的生活意義和價值展示給幼兒，將教育成果擴展到幼兒的家庭生活與社會生活中去。

　　例如，像起床后穿衣服、飯前便后洗手、過馬路注意紅綠燈等生活中簡單卻又必需的生活常識，我在實際教學中改變以往那種訴諸課程教學的觀念與形式，通過引導幼兒親身體會的方式，自然而隨機地滲透這些生活常識，幼兒反而學得比常規的課堂教學更快，同時也收到了預期的教學效果。

　　（二）以幼兒為本，關注幼兒實際需要

　　在幼兒的眼中，生活是充滿生動的、充滿情感的萬花筒。他們以自己的方式去認識和理解世界。一切東西都與人一樣，有嘴、有眼、會說話。因此，幼兒會跟他的布娃娃訴說，會因為他的小狗病了而哭鼻子。

　　因此，我們在教學中，無論是預設主題還是生成主題都應該考慮我們的學生究竟喜不喜歡、需不需要，應當圍繞孩子們的興趣點去尋找合適他們的生活教學素材，而絕不是以我們的課程需要為中心去預設主題。

　　例如，我在實際教學中根據幼兒的心理需要設計了一堂 “飛機博覽會”的情景教學課。

　　在課前指導孩子們一起收集資料，一起探討，然后等孩子們收集好相關資料后，我開展了一系列有關飛機的主題活動。由于這是切合孩子們實際興趣需要設計的活動，孩子們的興趣很濃，注意力也十分集中，就連幾個平日不愛說話的孩子也能積極參與到活動中來。跟隨著孩子的興趣點，我再進行關于飛機品牌、飛機種類、飛機結構、如何乘坐飛機等系列主題活動。

　　在這個情景教學中中，孩子們通過對現實生活的興趣，積極主動地進行資料的收集，同時相互間一起交流、一起討論，他們的交流與溝通技能在不知不覺中提升；在積極主動的學習狀態中增長了知識、獲得了進步，對幼兒各種心理過程的發展，以至幼兒個性品質的形成都有十分重要的作用。

　　（三）整合多種生活資源，創設教學情境

　　對幼兒來講。在熟悉的有意義的、來源于真實生活的情境中活動，特別是參與與日常生活密切聯系的真實的活動。作為蘊涵一定教育意圖的生活情境，教師應廣泛挖掘其中的多種教育因素，并且使教育資源的各個方面在生活情境中朝著有利于幼兒素質全面發展的方向實現融合貫通，從而促進幼兒身心的全面發展。

　　例如，我在教孩子們玩救護病人的游戲中，根據生活情境，引導孩子們自主選擇自己的擔當的角色。有的孩子選擇當醫生，有的選擇當救護車的司機，有的選擇當病人，有的選擇當維護秩序的警察，有的選擇當護士。為了游戲的順利進行，我通過實際生活情境的講解，讓幼兒明白自己角色的重要性，如果缺少一方的參與支持，游戲就不能夠順利進行。

　　游戲剛剛進行時，有的孩子經常忘了自己的職責，“司機”開車經常亂跑，“警察”在這個時候還不明白自己該做什么，“病人”找不到“醫生”。經過多次訓練后，孩子們逐漸認識到了自己在活動中擔當的角色的作用，開始主動與其他孩子交流并尋求合作。等到我第3次開展這項活動時，孩子們已經能很好的扮演自己擔當的角色了，活動效果也令人滿意。

　　四、結語

　　綜上所述，培養幼兒的教育方式是多種多樣的。面向幼兒生活世界進行教學安排，是實現幼兒園有效教學的重要途徑。根據幼兒的身體特點、心理特點以及認知發展規律進行有針對性的教育，為幼兒學習與生活提供一個健康的環境，是新時期幼兒教育與生活融合的客觀要求。

　　作為幼兒教師，我們應當在教學中善于觀察、探索與總結，盡快轉變與更新教學觀念，努力提高自身教學水平。同時，根據幼兒成長的實際需要，選取更具典型意義的教學資源，使生活情境資源真正成為促進幼兒全面發展的教育資源，幫助幼兒在適應當前生活的基礎上創造更美好的生括。有利于實現培養“完整的兒童”的幼兒教育目標，更有效地提高幼兒的綜合素質。

研究報告9

　　一、問題的提出

　　每個人擁有的.就是姓氏，所以我對劉姓歷史和現狀作了一次調查。

　　二：調查的方法

　　1. 通過上網瀏覽和查閱書籍這些方式獲得的信息。

　　2. 了解劉姓人口分布情況。

　　3.作出的結論。

　　三、調查的情況和資料的整理

　　1、劉姓的來源：(1)以邑為氏。據《通志。氏族略。以邑為氏》所載，傳說為上古陶唐氏之后，居于劉(在今河北省唐縣)后裔因以為氏。

　　2.出自姬姓。以邑為氏。公元前十一世紀周成王封王季之子于劉邑，子孫亦為劉氏。

　　3.是南北朝時鮮卑族姓氏所改。

　　四、結論

　　據《史記》所載，西漢初年漢高祖劉邦實行和親政策，以皇室女嫁匈奴單于冒頓為妻。當時匈奴習俗，貴者皆從母姓，冒頓子孫遂姓劉氏。劉漢王朝賜姓。據《漢書》所載，齊人婁敬，在洛陽向劉邦獻西都關中之策，高祖賜其姓劉氏。遂改作劉敬，又項羽之伯父項伯纏，在鴻門宴保護劉邦有功，賜項伯家族姓劉氏。

　　劉姓位列我國宋代百家姓第252位，是當今中國姓氏排行第四位的大姓，人口眾多，約占全國漢族人口的百分之五點三八。劉姓在當代中國為第4姓，占5.38%，總人口大約在6千5百萬。

研究報告10

　　建設社會主義新農村是一項宏大的系統工程，需要各方面的努力和資源。金融是現代經濟的核心，資本及其服務是經濟發展的血液。目前，由于農村金融的困境日益突出，農村金融服務落后，這已成為瓶頸，成為社會主義新農村建設的重要制約因素。因此，深化農村金融體制改革，強化農村金融服務；三農；金融服務是構建和諧社會和社會主義新農村亟待解決的難題。

　　一、農村金融服務體系存在的問題

　　一個健康完整的金融體系是農村經濟可持續發展不可或缺的。在新農村建設中，財政投入是資金投入的主要渠道。然而，現有金融體系在服務農村方面存在以下主要問題：

　　1、農村金融機構退位，服務功能弱化。

　　由于農村經濟的貨幣水平低，農村金融所依賴的微觀經濟基礎脆弱，而選擇正規金融是因為農村大量國有商業銀行退出農村市場，導致農村金融服務覆蓋面下降，出現農村金融空泡還有邊緣化。

　　首先是政策金融的缺失。實施獨立核算、獨立保本經營和企業管理。它與農村政策性銀行有一定的矛盾。農業發展銀行是目前中國唯一的政策性農業金融機構。其經營范圍過于狹窄。主要負責為糧棉油收購、儲運等提供資金。農業發展急需的其他貸款業務基本不涉及。糧食購銷體制改革基本完成后，將面臨嚴重的業務萎縮問題，對農業發展沒有真正起到支撐作用。

　　其次，農業銀行的支農職能邊緣化。隨著農業銀行商業化改革的深入，其盈利能力、流動性和安全性。管理原則與農業生產高風險、分散、波動和長期偏離，農業銀行將農業資金由農業轉為工商，競爭視角由農村轉為城市，使貸款業務逐漸脫離農業。

　　第三，農村信用社對農業的支持有限。農村信用社在農村金融中發揮主導作用。雖然他們在一定程度上滿足了農村、農業和農民經濟發展的金融需求，很好地支持了農村經濟發展，但由于自身業務規模和管理體制的限制，他們的總資本供給遠遠不能滿足農村經濟發展的金融需求。農民很難獲得農村信貸。嚴重的問題。

　　2、信貸管理制度存在缺陷，農民難以獲得貸款。

　　為了防范貸款風險，農村貸款需要滿足苛刻的條件。大多數農民貸款錯過了農業貸款，因為他們不能提供相應的擔保，如抵押、抵押和房地產；此外，農村貸款期限、結構、金額等方面的設計也不適應農村資金需求的特點。隨著新農村建設的逐步深入，農業走向工業化和現代化已經成為不爭的事實。資金需求大，周期長，而貸款產品實際額度小，期限一般為一年，與農村經濟發展的需求信息不對稱。此外，浮動貸款利率制度嚴重挫傷了農民的負擔能力。浮動利率制度實施后，農村信用社在農村金融中處于壟斷地位。為了利潤最大化，所有貸款都提高了，一定程度上增加了農民的利息負擔。

　　3、農村金融服務環境差，金融生態被破壞。

　　由于社會信用環境差，借款人信用觀念淡薄，逃廢銀行債務現象時有發生，制約了農村金融機構的信貸投入；農村信用體系不健全，金融機構難以調查其財務狀況和信用狀況。同時，貸款需求普遍缺乏有效的擔保和抵押，這使得大農戶貸款、私營企業貸款、小城鎮建設貸款、水利建設貸款等困難重重，這在農業領域需求量很大，急需扶持，才能形成需求。此外，農民信用信息數據庫尚未建立，農民信用信息分散。

　　4、民間借貸缺乏規范性，金融風險增加。

　　民間借貸雖然在一定程度上緩解了農民貸款困難，但喜憂參半，同時也增加了農民負擔和農村金融風險。由于民間借貸缺乏有效的社會監督和正確引導，其風險和隱患日益突出，由此產生的經濟糾紛呈上升趨勢，間接影響社會穩定；再加上民間借貸不規范，無借條、無合同、無擔保、隱蔽性強，給犯罪分子利用的機會，綁架甚至導致刑事案件不可避免；民間借貸利率普遍高于同檔次金融機構，風險集中，擾亂正常金融秩序。

　　另外，影響金融宏觀調控。受高利率的吸引，民間借貸活動很容易誘導大量資金以現金的形式流出金融機構，增加現金體外循環。，造成金融信息失真，干擾央行對社會信用總量的監控。民間借貸投資具有一定的逐利性和盲目性，資金的流動與國家經濟政策和產業政策不匹配，使得國家宏觀經濟政策的實施效果不佳。

　　5、農業保障體系存在諸多障礙。農業保險機構經營的障礙是：保險資金少，政策性農業保險和商業保險項目界定模糊，農業保險險種分類和保費標準正在探索中，理賠和風險補償機制建立滯后，農民保險制度不完善。中小企業信用擔保機構規模小，經營行為不規范；擔保機構與合作銀行關系不暢，行業自律監管不到位，風險和補償機制不健全。

　　二、農村金融服務的改革與升級

　　在建設社會主義新農村的戰略要求下，當前農村金融體系需要積極改革和創新，以滿足新農村建設過程中農民和鄉鎮企業多樣化、多層次的金融需求特色，積極構建以合作金融為主體、政策性金融、商業性金融和非正規金融有機結合、功能完善、分工合理、產權清晰、監管有力、適應農業和農村經濟發展需要的農村金融服務體系，形成有效支撐新農村建設的金融合力。

　　1、營造金融生態環境促進新農村建設。

　　建立政府主導、橫向聯動的金融服務體系；農村金融生態環境建設機制，構建農村金融生態環境綜合評價體系，加強農村金融生態環境評價和監測，開展農村金融生態環境量化評估，不斷完善金融生態環境法律基礎，優化農村金融生態外部生存環境。

　　第一，加強農村信用體系建設。良好的信用環境是一種無形資產，可以最大限度地節約融資成本，更好地促進經濟發展。政府和金融機構應完善信用文化，廣泛開展信用宣傳，加強對農民的信用教育，培養農民的信用道德和信用精神，提高農民的信用素質。政府采取補貼形式，開展農村勞動力文化素質和職業技能培訓，增強新型農民整體素質。此外，深化農村企業產權制度改革，建立現代企業制度，明晰產權關系，完善內部治理體系，提高企業管理水平。使企業真正成為合格的農村市場主體。盡快建立和完善企業和個人信用體系，加快信用立法，實現銀行、政府和執法部門之間社會信用信息數據的互聯互通，提高社會信用信息共享程度。運用法律、制度、行政和經濟手段，完善信息披露制度，規范律師事務所、會計師事務所、信用評估等信用機構，增強其公信力。建立農村信用的激勵和約束機制，改善企業市場競爭和退出的公平環境，為農村金融生態的良性發展創造信用環境。

　　其次，轉變地方政府職能。政府部門應該發揮主導作用。政府應加強對創造金融生態環境的領導和協調，指定農村金融生態環境的總體規劃、目標、任務和切實可行的方法和措施。切實轉變服務理念，強化農村服務意識，嚴格依法行政，提高政務質量和效率。根據當地農村經濟金融狀況，加快支農相關制度建設，確保規章制度的完善性、適用性和可操作性，有效保護農村投資者和存款人的合法權益。

　　第三，加大對農業和農村的投入和支持。金融是農村金融生態建設和新農村建設的重要支撐。構建金融生態環境促進新農村建設要求農村經濟可持續發展，而農村金融生態環境的改善從根本上取決于農業產業環境、投資環境和農村經濟運行質量。加強農村金融生態環境建設，滿足農村金融日益多樣化的需求，是建設社會主義和諧新農村的客觀要求。農村金融生態弱于城市金融生態。因此，需要加強國家財政和政策金融對周期長、資金需求大的項目的支持。同時，要積極探索工業反哺農業、促進新農村經濟發展的可行途徑和制度設計。

　　2、加快制定法律，為農村金融創造良好的制度環境。

　　農村金融立法應逐步穩步推進。應制定農業投資法、農村合作金融法、農業保險法等專門法律，為農村金融體系的運行創造良好的制度環境。使其具備創新金融體系的能力和動力。

　　第一，制定農業投資法。制定《農業投資法》是為了使國家對農業的投資合法化，中央、地方、集體經濟組織和農民投資農業的比例和相應責任由立法規定。此外，農業投資法應依法規定農業貸款的優惠利率，中央銀行對農業銀行的再融資利率和再貼現利率應低于城市商業銀行，以調整其差異回報。同時，建立國家財政農業信貸補貼制度，彌補低息貸款造成的損失，走農村金融以農業養農業，國家保護與發展；方式。此外，存款準備金完成后，農業銀行可以多存多貸，但需要明確年度農業信貸的結構比例和投資期限。

　　其次，制定農村合作金融法。應盡快制定《農村合作金融法》及相關法律法規，給予農村合作金融應有的法律保護。在農村合作金融法律中，要明確界定農村合作金融組織的產權組織形式、融資渠道、運行機制、管理模式、運行規則和職能。農村合作金融組織根據農村發展實際，在資金、利率、稅收等政策上給予優惠政策，這些政策由法律規定。農村合作金融組織的性質、經營目標、業務運作、權利義務、與政府的關系等都應當在立法中規定。這不僅可以為農村合作金融組織的改革和發展提供法律依據、規范和保障，還可以規范農村合作金融市場，為農村合作金融的健康發展奠定良好的法律基礎。

　　第三，制定農業保險法。加快農業保險立法，在法律上明確政府、保險人和被保險人之間的權利和義務，在政策和金融上給予支持，建立保障機制，確保農業的可持續發展和農村的長期穩定。在農業保險法中，有必要明確農業保險的范圍和實施方式。擴大農業保險的實施范圍，農業保險應包括農業保險、農作物收獲后儲存、加工和運輸保險、農業生產中使用的財產保險、農業生產人身保險以及各種手工藝品和家庭用品保險等。

　　此外，有必要明確政府在農業保險中應發揮的作用。開展保費補貼，根據農業保險發展和我國財力的`需要，規定保費補貼的參考比例；政府通過借鑒發達國家發展農業保險的成功經驗來補貼農業保險的運營費用。落實部分優惠政策，免征農業保險公司及其分支機構的稅收，降低商業保險業務的稅率，免征商業保險公司經營的政策性農業保險業務；為農業保險參保人員提供貸款擔保或對向參保人員提供低息農業貸款的金融機構給予利息補貼。此外，要逐步建立多種形式的農業保險組織體系。根據我國農業保險發展的實際需要，農業保險的組織形式應多樣化，包括政策性農業保險公司、地方農業保險公司、商業保險公司、農業保險合作組織等。

　　3、進一步深化農村信用社改革，完善治理結構和運行機制。

　　第一，創新管理體制。強化內部控制制度，完善農村信用社運行機制。樹立以改革和效益為中心的管理價值觀，建立覆蓋農村信用社各部門、各崗位、各員工的科學合理的激勵機制，完善目標考核，真正實現管理規范化、制度化，提高管理的安全性、流動性和盈利性。同時保證管理的有效性。

　　其次，進一步改革產權制度。加強產權制度改革，促進農村信用社法人治理結構的完善和經營機制的轉變。強化內部約束和激勵機制，有效轉換運行機制，加大問責力度，提高內部控制實施效果；加強增資擴股，確保信息透明和經營合規合法，逐步優化股權結構。

　　第三，完善治理結構。在治理結構的選擇上，應堅持所有者控制原則和效率管理監督原則。要確保入股農民是農村信用社的使用者和控制者，形成與信用社和入股農民的命運、生存和發展密切相關的制度和制度安排，建立風險和利益共享的運行機制。在組織內部結構和機制安排上，既要相互統一，又要相互平衡。根據現代企業治理結構的要求，農村信用社必須堅持所有者利益主體和風險主體一致，并在治理和管理中進行自我管理、約束和監督。最后，加強風險防范。努力擴大資本。

　　隨著資本充足率的提高，農村信用社抵御風險的能力自然會提高。同時，農村信用社要抓住改革的機遇，利用國家的優惠政策，完善自身經營，增強自身吸引力，加大宣傳力度，樹立良好形象，提供良好服務，加強信用社與成員的聯系，使成員獲得利益，提高群眾參與入股的積極性。努力實施多元化戰略。農村信用社業務要多元化，資金投入的領域和對象要廣泛。提高信用質量。農村信用社要提高信貸人員的素質，增強風險意識；嚴格信用審查，加強信用管理，及時催收貸款。

　　4、建立多層次的農村金融體系，培育農村金融市場競爭機制。

　　建立商業金融、合作金融、政策金融和民間金融相結合的競爭性農村金融市場。

　　第一，拓寬政策性金融的業務范圍。作為目前唯一的農業政策性銀行，農業發展銀行應逐步轉型為綜合性政策性銀行，以滿足通過競爭性金融活動無法滿足的農村金融需求。農業發展銀行應完善和完善政策性金融服務功能，繼續支持國家糧油儲備體系建設，完成糧棉油收購資金供應和管理的政策性業務。在業務發展方面，農業發展銀行在現有基礎上調整和豐富業務范圍，積極為糧油產業化經營提供貸款，重新定位農業發展銀行的市場地位，進一步調整農業發展銀行的信貸結構，支持重點從農產品流通領域逐步轉移到農業生產領域，成為支持農村發展的綜合性政策性銀行。

　　同時要拓寬業務覆蓋面。通過增加基層網點，接收一些基層國有商業銀行網點或接收一些基層國有商業銀行網點作為自己的分支機構，可以增強服務農業的能力。此外，逐步設立扶貧開發項目貸款、農業綜合開發貸款、農村基本建設和技術改造貸款；通過發行農業金融債券和設立農業發展基金拓寬融資渠道。

　　另外，建立農村政策性保險業務，鑒于商業性農業保險缺乏市場基礎，建議在政策的推動下爭取建立地方政策性農業保險公司。建議除財政補貼外，設立國家和省級農業保險發展基金，用于支付農民保費補貼和農業保險部門的超額補償補貼。應鼓勵商業保險公司通過政府補貼或委托代理的方式進入農業保險市場，為農業保險提供再保險支持。其次，大力發展農民合作金融組織。合作金融機構由于自身制度設計的特點，具有交易成本低、服務成員效率高的內在優勢，在農村金融市場中發揮著重要作用。因此，我們應該大力發展農民合作金融組織。比如農民自愿發起的互助基金組織，應該是真正意義上的合作組織，成員之間相互監督，成員代表參與合作決策，建立成員大會控制下的公司治理機構，有效建立其自我約束和自我風險管理機制。

　　第三，逐步規范和引導民間金融。民間金融具有信息成本低、利率彈性高、服務態度好的優勢。適度健康發展對活躍民間投資、促進現代市場經濟發展具有積極作用。要通過經濟手段而不是行政手段解決民間金融存在的問題，逐步規范和制度化，充分利用傳統信貸資源培育和發展民間金融主體，逐步實現金融業多元化和市場化。國家應盡快制定與民間金融相關的法律法規，加強政策引導，規范民間金融行為，降低市場準入門檻，使其合法開放。同時，支持有條件的地方發展小額信貸組織和互助合作金融組織。按照市場化原則，發展不吸收公眾存款的民間、股份制、合作性小額信貸組織和互助合作金融組織。條件成熟時，監管部門可以實行備案制管理，設立民營銀行，提高民營金融的組織化和規范化水平，這樣比較好& ldquo三農；服務。

　　5、建立有效的農村資金返還機制。

　　首先，國有商業銀行應改革和調整縣域金融服務職能。國有商業銀行要合理設置縣級機構，取消單純吸收存儲的銀行網點。商業銀行可以適度降低系統存款的比例和利率，以減少和解決農村資金流向城市、農業資金流向非農業、經濟落后地區流向經濟發達地區的問題。同時也可以適度分權，賦予或擴大對基層銀行授權授信額度和新增貸款的審批權限。

　　其次，調整和完善農村郵政儲蓄的功能，從而改變郵政儲蓄導致農村資金外流的局面。國家應制定相應的政府儲蓄資金管理政策和措施，必須改革現有的郵政儲蓄制度。縣級以下郵政儲蓄吸收的存款將通過中國人民銀行充分用于增加對農村金融機構的再貸款，這將作為一個系統得到穩定。此外，降低轉移到中央銀行的新郵政儲蓄存款的利率。此外，郵政儲蓄機構應按照事業單位的方向進行改革，促進郵政儲蓄銀行網絡的建立，并為設立專門的農村金融服務部門。三農；開展業務；通過與農村金融機構的業務合作，進一步加大郵政資金支農力度，提高農村金融服務的覆蓋面和滿意度。

　　第三，財政貼息用于支持農業的再貸款，引導資金進入農村。無論是地方層面還是國家層面，支農財政資金與信貸資金都缺乏銜接與配合。國家和地方政府可以對支農資金給予財政貼息，引導信用社和農業銀行增加農業投入，降低農民貸款成本。

　　6、建立健全風險分散和補償機制。

　　第一，建立農村信用保險制度。積極開發農業貸款損失賠償保險品種，并根據農業保險業務比例給予商業保險公司相應的保費補貼和免征農業保險營業稅等優惠政策。

　　其次，加快農業保險體系建設，將農業保險納入農業經濟發展總體規劃，考慮設立政策性農業保險機構，或者委托政策性銀行開辦農業保險業務，政府可以對參保農民實行保費補貼，引導農民的參保意識；也可以鼓勵商業保險機構創業，鼓勵農村金融機構代理農業保險業務。還可以通過金融、稅收、金融、再保險等經濟手段支持和促進農業保險的發展。

　　第三，建立信用擔保補償機制。政府應建立信用擔保補償基金，每年按一定比例補充當年資金，率先建立符合農村需求的評估擔保機構，建立財政、企業和農村金融機構共同出資的信用擔保基金，發展農村互助擔保組織。建立區域性信用再擔保機構，分散農村金融機構的風險。最后，建立有效的存款保險機制。消除政府隱性擔保責任，有利于保護存款人利益，為穩定金融體系提供補救措施，有利于農村金融機構防范金融風險。

研究報告11

　　一、問題的提出

　　電視上新聞出現某地發生火災后狼藉的景象，畫面慘不忍睹。貪婪的火魔吞噬了多少生命，我不禁嘆出一口氣；但轉身看看書中的鉆木取火給人們帶來了熟食，給予了健康，造福于人類。我心中裊裊升起幾縷疑惑：火——這個神秘的東東到底是好還壞呢？

　　二、調查方法

　　1.翻閱有關火來源的故事，閱讀火造福于人類的相關文章。

　　2.查看與火有關的新聞報道、報刊，充分地了解火災對人類的危害。

　　3.通過多種途徑，搜集火的更多知識。

　　三、調查情況與資料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　書籍

　　火的來源

　　燧人氏的人將兩塊木頭磨擦，發出濃煙，出現了火。

　　書籍、報刊、上網

　　火對人類的`幫助

　　煮熟食物，使其更易消化，自身更健康；輕松過寒冬；恐嚇野獸，提高戰斗力。

　　電視、上網

　　火對人類的傷害

　　經不完全統計，20xx年共發生火災21.9萬起，直接財產損失26.2億元。

　　四、結論

　　火終于露出了廬山真面目。火災只是因為人們的不小心而引起的禍端，與給人們帶來的幫助來說簡直微不足道。如果沒有火，中國的歷史文明不可能存在，人們也不可能生存到現在！我們應該更好地認識火，火是神圣的！火與禍之間只隔了一道人類在望洋興嘆，但代價卻是生命……

研究報告12

　　一、研究原因

　　想必大家都知道，漢字是老祖宗一筆一劃創造出來的，所以漢字是民族的象征，可難免會寫錯，并且不規范。因此，我決定對社會用字不規范的情況做一次調查。

　　二、研究方法

　　1、我去菜市場尋找用字不規范的情況。

　　2、去大街了解用字不規范的'情況。

　　三、實地考察

　　我來到菜市場，第一眼就看到了賣雞蛋的招牌，寫成了“雞旦”。沒走幾步，我又看見了牛腩寫成了“牛南”。接著我又在賣魚的地方看見了有一個招牌寫著“有鮮生毫賣”。我的天，“蠔”字寫成了“毫”字。我還在醫藥廣告上看到了“咳不容緩”，他把“刻不容緩”，打成了“咳不容緩”。我還在公廁的招牌上看見了“廁”字寫成了“則”字，我又發現幾處寫著錯別字。

　　我又來到了繁華的大街，可因為最近有冠狀病毒發生，所以比較冷清。我快步走了一段路，忽然發現一個吃飯的地方，鹽焗雞的“焗”字寫成了“局”字。又發現了玩具店寫成了“元字店”。為什么這么多低級的錯誤會有人犯呢？

　　四、結論

　　我覺得出現錯字有以下原因：

　　1、商家文化知識水平低或態度不認真，容易混淆。

　　2、利用諧音招攬顧客。從而讓顧客印象深刻，不負責任的亂寫。

　　我相信，只要改掉以上習慣，錯別字會大大減少，并且要馬上改，因為會引導語言文字水平低的學生上走錯誤的路，所以要盡早改掉。

研究報告13

　　一、研究背景及意義

　　萬物之始，先有節奏。德國當代著名的作曲家，兒童音樂教育家奧爾夫奧爾夫更是提出了“節奏第一”的口號。對于低年級學生，通過啟發和引導，培養他們對節奏的創作意識和創造才能，讓他們感受到音樂是美好的，但也不是隨心所欲的，因為它有一定的“約束”──節奏。節奏訓練是小學音樂課的重要學習內容,小型節奏器音色豐富、簡便易學又易于尋找代用品,是音樂課堂常用的教學工具,廣泛應用于音樂教學的唱、奏、演、聽、創等音樂實踐中,對培養學生的群體意識和合作精神有著積極的促進作用。眾所周知，喚起兒童對音樂的興趣，激發兒童對音樂的情感，是培養兒童音樂感覺和情感的金鑰匙，但是許多低年級學生欠缺音樂節奏感，不能操作簡單的打擊樂，更不能準確地表達音樂的節奏，所以在低年級教學中培養學生的音樂節奏感是十分重要的。

　　為此,我做了節奏教學要融入豐富生動的音樂內容、要符合音樂課教學內容、鼓勵學生有明確學習目的的創編、教師如何布置任務與提出要求等方面的探索,嘗試著摸索和運用新的節奏訓練的教學模式與教學方法,尋求學生易于接受、樂于接受的節奏學習方式,達到提高學生音樂感受力,提升音樂表現力的小學音樂教學目的。

　　二、課題研究的主要內容

　　本次我校課題研究的主要內容有以下幾點：

　(一)、探索小學音樂課堂教學中低年級節奏教學的基本原則。

　　在音樂課堂教學實踐中，我深刻體會到音樂教學中節奏教學的重要性，準確的把握好節奏是小學音樂教學中至關重要的一個環節。在音樂教學中有針對性的進行節奏訓練，是節奏教學的基本原則。

　　1、在律動中感知節奏，巧妙設計節奏教學。

　　2、在音樂游戲中滲透節奏訓練，巧妙設計節奏教學。

　　3、在歌唱欣賞活動中貫穿節奏，巧妙設計節奏教學

　　4、讓節奏與生活緊密結合，巧妙設計節奏教學。

　　（二）、針對低年級音樂教學構建低年級音樂課堂節奏教學資源組件庫。

　　1通過多媒體及音樂包看文獻等收集整理有關音樂課堂節奏教學資料，并將其整理為資源包，以便今后教學使用。

　　2、利用多媒體資源收集相關課堂實錄音像資料，以便在今后的實際教學中進行參考分析和借鑒。

　　（三）、發展出課堂中節奏教學實施框架和方法。

　　學習節奏不能脫離開實踐，相反，還在實踐中加以運用。要發揮教師的主導作用，但要最終還是要讓學生自己去探索、去感知、去表現、去應用，以提高他們的學習興趣和能力。在教學實踐中我發展出以下四點學習方法，并將其作為實施框架運用到音樂課的節奏教學中去。

　　1、專門學習基本節奏以及由幾種基本節奏組合而成的節奏小組。

　　2、在游戲中鞏固基本節奏以及節奏組合。

　　3、在歌曲中學會運用。

　　4、在創作中熟練掌握節奏。

　　(四)、探索更多樣更有效地教學模式和方法。

　　常規音樂課堂中的節奏訓練比較枯燥，學生一般不感興趣。如果此時不注意教學方法，吸引學生去聽、去練，那么教學效果肯定是枯燥無效的，在音樂課堂教學實踐中我探索出以下兩點方法。

　　1、可利用客觀存在的節奏，建立學生心理恒拍

　　節奏是我們周圍客觀存在的。例如：脈搏、呼吸、日出和日落、潮汐、鐘表、火車勻速行駛等都是客觀存在的節奏。作為教師，可以利用這些在孩子們身邊存在的節奏，讓他們從小就形成一種心理恒定的節拍感知。學生的節奏感受對于建立參照物來說非常重要。

　　2、節奏朗誦促進節奏訓練

　　奧爾夫在談到他主張的音樂教育方式時曾說：“原本的音樂是什么呢？原本的音樂決不只是單獨的音樂，它是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起的。”語言是人人都具備的能力。每個人自出生后有兩個基本的能力是“每個”家長都要教的：一是說話；二是學走路。

　　所以利用說話作為起步的音樂教學，會使孩子們感到非常的熟悉、親切、它無需專門的訓練和技能技巧的準備，就可以開始音樂教學，學習中自然減少了心理障礙。這也充分體現了兒童教育的一個重要的教學原則：從孩子們熟悉的環境與事物入手。擇孩子熟悉事物作為節奏朗誦最佳。這些可作為節奏訓練的最初階段。

　　三、課題研究的主要目標

　　本次課題研究的主要目標是通過探索節奏教學模式和方法在音樂課堂中的有效運用，從而培養學生的節奏創造能力，節奏感、音樂感受力，使之都有所提高。

　　音樂的本質是情感的表達。人類將內心情緒轉化為音樂，通過身體傳達出來，這是音樂產生的起源。對音樂的理解不僅僅是智力上的過程，更是情感上的過程——審美體驗。因此，音樂教育首先應該通過結合音樂和身體的節奏運動，喚起學生內在的音樂天賦，培養他們對音樂的感受力和反應能力，并且讓他們具備體驗和表現音樂的能力。同時，通過這種教育手段，可以使學生從小就建立起生理運動器官和思維之間自由轉換、緊密聯系的媒介，以實現身心的和諧發展。

（一）、通過節奏運動使身心和諧發展

　　隨著研究的深入，音樂和身體結合的節奏運動已經超越了音樂學習的范疇，并被認為是一種擁有“人性化力量”的`方式。這種方式對于促進學生身心和諧發展來說至關重要。生命本身就是一個節奏，由無數多個連續組合的單元構成一個不可分割的整體。我們作為多種功能融合和矛盾共存的個體，同樣可以被看作是一種節奏。這種節奏融合了身體和精神的統一，潛意識的自覺和有意識的意志也在其中交替控制。

　　（二）、通過節奏運動喚起兒童的音樂本能

　　音樂與身體運動的結合訓練特別適合于兒童的本能與天性。人無不具有天生的節奏本能，不過需要加以誘發和培養，進而為音樂所用。

　　但是，孤立的聽覺訓練不會使兒童熱愛和理解音樂。只有從兒童本身所具有的節奏要素入手，以聽音樂和身體運動為手段，才能喚起兒童天生的音樂本能。

　　四、課題研究的特色和創新之處

　　（1）理論方面：重構”的概念出發，深入探究小學音樂課堂中節奏教學設計特性和原則，研究節奏教學在低年級音樂教學中的不可替代性和重要性，尋求其對于提高學生音樂表現力和音樂創造力核心價值。例：初識節奏，可以讓學生有節奏的喊名，四個字，主要運用二分音符，四分音符，八分音符。李曉冬（）、近處叫王剛，則用節奏（）、遠處叫王剛，則用節奏（x-x-.）；

　　我們還可以采用節奏接龍游戲的方法，我唱前半句孩子們唱后半句。學生學習的興趣非常高，學生不僅很好的掌握了節奏，還使學生在音樂的世界里盡情享受。

　　（2）實踐方面：力求積累和開發可應用于目前低年級音樂課堂教學中節奏教學的有效多樣的教學方法，以切實提高低年級音樂課堂教學實效。

　　奧爾夫說過：“讓孩子獨立探索和創造音樂，是非常重要的。”作為教師，我們的角色是引導學生，而不是僅僅讓他們進行單一的模仿。雖然模仿是創造的基礎，但長期以來只進行單一的模仿會產生副作用，壓抑學生的創造力和想象力，使他們養成盲從和依賴的習慣。在我的課堂上，我經常聽到學生無助地說：“老師，應該怎么做呀？”、“老師，我不會……”、“老師，請教我一下……”有時候，這樣的呼聲甚至妨礙了創造活動的進行，最后我只能指揮學生的操作。在課后的反思和分析中，我發現低年級的孩子接觸到的事物相對較少，尤其是那些在書本上提到的樂器或小動物，他們從未親眼見過，更別提去模仿相關的動作或聲音了。因此，改變這種情況的策略就是從生活中出發，從學生的實際出發，尋找“原始音樂”的源頭。

　　有一次，我發現了一個非常有趣的視頻，我決定在課堂上與學生分享。我讓學生先聽一段旋律，并猜測是哪種樂器演奏的。學生們聽到清脆的叮叮咚咚聲，紛紛開始猜測可能是鋼琴、三角鐵、碰鐘等樂器。還有一些學生不知道具體是什么樂器，他們用手比畫著試圖表達出來......我搖頭表示不是，這讓孩子們感到焦急，他們迫切地想知道是什么。于是，我打開了視頻，呈現給學生們的是一個街頭藝人用雙手敲擊倒扣的鐵鍋子，竟然能演奏出悅耳的旋律。這個鐵鍋子立刻激發了孩子們的靈感，一個小男孩從課桌里拿出自己的不銹鋼飯盒，開心地用勺子敲擊著。其他孩子看到后也紛紛取出各種“樂器”，調羹、不銹鋼飯碗、保溫水壺、鉛筆盒、旺仔牛奶罐......教室里一時間響起了一段鍋碗瓢盆的交響樂。我鼓勵并表揚每個發現“新樂器”的孩子，引導他們按照節奏進行敲擊，并鼓勵他們想象出不同聲音的樣子。孩子們的思維逐漸開闊了起來，他們開始創造各種音效，如風聲、雨聲，用書本、桌子、筆、玻璃窗等物品演奏出來......

　　奧爾夫教學法要求“每一節課都是游戲”游戲“并不是單純地玩”而是有明確的目的性的，在音樂課堂里所進行的游戲都是具有音樂性的。是和音樂知識有機地結合在一起的，只有這樣。游戲才能成為音樂課堂中有效的教學手段與方式。

　　例如，小學二年級的音樂課程中，有一個單元是關于動物的。在這個單元里，學生會學習到一些關于音符時值的知識，比如二分音符、四分音符和八分音符。教材上有三只袋鼠在摘果子的圖片，并提出了一個問題：每只袋鼠的口袋里可以裝幾個果子？這個內容可以設計成多種節奏游戲，讓學生扮演小袋鼠用腳蹦跳來練習節奏，或者用打擊樂器敲出蘋果上的節奏來“摘”蘋果，還可以讓學生將摘到的蘋果按規律排列起來組成節奏，并選擇不同的打擊樂器進行演奏。為了讓學生更好地理解音符的時值，我安排了一個活動。首先，我在黑板上畫了三行，分別代表二分音符、四分音符和八分音符。然后，我讓學生觀察不同音符所需要的敲擊次數，并與打擊樂器進行對比。學生們很快發現，在相同的時間內，二分音符需要敲擊1次，而四分音符需要敲擊2次，八分音符則需要敲擊4次。通過這個活動，學生們了解到一個二分音符等于兩個四分音符，也等于四個八分音符，他們之間的時值是有關系的。接下來，我讓學生按照這個時值關系來擺放蘋果，形成節奏。這樣能夠讓學生更好地理解和掌握音符的時值。通過這個活動，學生們不僅加深了對音符時值的認識，還提高了他們的合作能力和創造力。這樣設計的活動內容能夠幫助學生更加生動地理解和學習音符的時值知識，同時也激發了他們對音樂的興趣和積極參與的態度。

研究報告14

　　可行性研究報告是在招商引資、投資合作、政府立項、銀行貸款等領域常用的專業文檔，主要對項目實施的可能性、有效性、如何實施、相關技術方案及財務效果進行具體、深 入、細致的技術論證和經濟評價，以求確定一個在技術上合理、經濟上合算的最優方案和最佳時機而寫的書面報告。

　　可行性研究報告用途：

　　1、用于企業融資、對外招商合作的可行性研究報告。這類研究報告通常要求市場分析準確、投資方案合理、并提供競爭分析、營銷計劃、管理方案、技術研發等實際運作方案 。

　　2、用于國家發展和改革委(以前的計委)立項的可行性研究報告、項目建議書、項目申請報告。該文件是根據《中華人民共和國行政許可法》和《國務院對確需保留的行政審批項目設定行政許可 的.決定》而編寫，是大型基礎設施項目立項的基礎文件，發改委根據可研報告進行核準、備案或批復，決定某個項目是否實施。另外醫藥企業在申請相關證書時也需要編寫可行性研究報告。

　　3、用于銀行貸款的可行性研究報告。商業銀行在貸款前進行風險評估時，需要項目方出具詳細的可行性研究報告,對于國家開發銀行等國內銀行，若該報告由甲級資格單位出具，通常不需要再組織 專家評審,部分銀行的貸款可行性研究報告不需要資格，但要求融資方案合理，分析正確，信息全面。另外在申請國家的相關政策支持資金 、工商注冊時往往也需要編寫可研報告，該文件類似用于銀行 貸款的可研。

　　4、用于境外投資項目核準的可行性研究報告、項目申請報告。企業在實施走出去戰略，對國外礦產資源和其他產業投資時，需要編寫可行性研究報告或項目申請報告、報給國家發展和改革委或省 發改委，需要申請中國進出口銀行境外投資重點項目信貸支持時，也需要可行性研究報告和項目申請報告，詳細規定。

　　5、用于企業上市的可行性研究報告，這類可行性報告通常需要出具國家發改委的甲級工程咨詢資格。

　　6、用于申請政府資金(發改委資金、科技部資金、農業部資金)的可行性研究報告。這類可行性報告通常需要出具國家發改委的甲級工程咨詢資格

　　在上述四種可研中，第2、3、5、6準入門檻最高，需要編寫單位擁有工程咨詢資格，該資格由國家發展和改革委員會頒發，分為甲級、乙級、丙級三個等級，甲級最高。

研究報告15

　　一、題目解讀：

　　英語是一門語言學科，學生學習語言的過程就是一個反復聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學的枯燥乏味，學生也學的索然無味。英語學習作為中學生學習的重要組成部分，對學生有重要意義，然而對教師的教育方法也有很大的要求。實施素質教育是我國基礎教育面向21世紀所做出的戰略選擇，但在素質教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學理念鼓勵教育者采用多媒體手段輔助教學，但是過分的使用多媒體教學其實并不能讓學生學的更好。根據教師現狀，老師很難每堂課都能根據學生情況制作出精美的，合適的課件，在教學中，我們仍然需要借助其他的教具。作為傳統教具的圖片以形象深動，直觀性強易于攜帶，和使用等特點，能將教師從繁難的課件制作中解放出來，教師若能把圖片很好地運用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學達到化。圖片教育作為一種有效的教學方法，對幫助學生提高理解語言以及運用語言的能力，進而提升學生學習英語的整體能力，提高教學質量具有重要意義。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現代英語教學的形勢，進一步研究圖片的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義，有益于減輕學生學習的負擔，提高教學質量。語言習慣只有通過經常不斷地重復才能獲得，學生在圖片的幫助下，能更好的學會用英語去表達，用英語將自己所看到的東西很好地描述出來，在不知不覺中，學生自己學會了學習英語，在不知不覺中進步。

　　二、研究內容：

　　當今中學英語教學主要面對的問題就是學生學習興趣不濃。大部分中學生覺得英語學習單調，乏味，記不住知識點。因此，需要引進教學方法提高學生的學習興趣。而圖片教學是一種有效的教學方法，并且有許多英語學習者認為圖片教學具有省時并且表達生動的特點，除此之外它還能夠清楚地呈現事物的內部關系。

　　對于中學生而言，圖片教學能夠把視聽相結合，使英語教學變得簡單，也增強了學生學習英語的興趣，同時也減輕學生學習的負擔。所以，圖片這種簡單有效的方法應用于英語教學，對于改善英語教學質量非常有效，然而近些年來，對此領域的研究還涉及甚少，有些人認為圖片教學沒有可研究之處，但是結果卻恰恰相反。過去圖片一直被用來描述事物或現成的對話加以說明。但現在的英語教學中，人們越來越重視語言的交際運用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語言表達素材，在教學中教師加以引導，學生就可以循序漸進地講一些句子。本課題主要通過分析現代英語教學的形式，進而研究圖片的應用，功能極其教學意義。主要從三個方面加以闡述：圖片的運用，圖片的功能，教學意義。它們分別從圖片的特點，圖片的功效，激起學生的興趣，陶冶情操促進合作等以及圖片在英語語法，課文，詞匯，英語聽說能力中的運用以減輕學生的負擔提高教學質量，形成教學相長，心里相容的新型師生關系達到一種學生愛學，教師愛教的教育局面。

　　正所謂“教無定法”我們在汲取他人優秀成果的同時，應該發揮自己的創造性，根據學情與上課內容，選擇適當的教學方式，利用圖片這種簡單而又便利的教學資源，達到的教學成果。

　　三、研究方法：

　　1.文獻法

　　對于圖片在教學中的運用的有關文獻的進行仔細研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認識，總結研究和應用的現狀、問題和趨勢，得出新的觀點。

　　2觀察法

　　積極參與初中英語課堂，觀察學生們的上課情況，表現以及教師的上課方式方法與行為藝術，教學策略等，從中學英語課堂所獲得的經驗來進行總結。

　　3調查與了解

　　設計問卷調查，了解本校英語課堂教學的主要模式和部分學生不喜歡英語課的原因，并了解學生喜歡的課堂類型及對圖片教學模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。

　　4研究與深化

　　將初中英語7--9年級的教材進行研究，對教材的知識內容進行適當的整合，并通過多種渠道探尋相關的資料，利用圖片教學更好深化教學目標。

　　5繼承與發揚

　　在學習英語基礎知識的同時，充分培養學生利用知識和在利用中獲得新知識的能力，繼承老一輩的優良傳統，結合先進的英語文化知識，培養跨文化交際與能及，更好的走向世界。

　　6經驗總結法

　　在課題研究結束時，通過總結經驗，然后撰寫出相應的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學方法并得以推廣和使用。

　　四、研究思路：

　　任務型教學提倡學生在用中學，學中用，學是為了用。因此教師應該在教學中不斷鉆研課本，精心組織教學，努力創設生動逼真的教學情境，而現今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業的情況下，如何省時有效地創設情境呢?教師可以從圖片著手，運用圖片營造繪畫氛圍，加上及個別學生的精彩表演，其他學生在榜樣的帶動下，也產生了躍躍欲試的欲望，同時也樹立自信心。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現代英語教學的形勢，進一步研究圖片在初中英語教學中的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義。除此之外，通過圖片這種教學方式來進一步挖掘圖片教學的有效應運用空間與實際意義，以及各種圖片在不同的教學案例中的很好使用，將其與現代教學相結合，提高學生的綜合語言運用能力，進而提高學生學習英語的整體能力，改變教師的.教育教學能力與質量，從而達到素質教育的要求，提高國民的綜合素質。根據素質教育的要求，在課堂中發揮教師的主導作用，體現學生的主體性與積極性。

　　五、組織分工：

　　陳娟起草課題方案，設計及撰寫研究報告

　　陳金彬理論指導，案例分析

　　陳冬菊課題資料收集整理

　　全校英語老師學校作業實踐活動及論文撰寫

　　六、研究進展：

　　1.第一階段：現狀調查(20xx年10月--20xx年11月)

　　(1)通過座談、問卷調查等形式了解我校英語課堂的教學現狀、部分學生不喜歡英語課堂、課堂氣氛沉悶等的原因，進行綜合分析，指導以后的活動，確定實驗班和參照班。

　　(2)讓實驗班學生明確改進教學模式的意義

　　(3)深入學習相關教育教學理論為深入研究奠定理論基礎。

　　2.第二階段：資料準備階段(20xx年12月--20xx年2月)

　　(1)整理初中全冊的英語教材，對于教材中相關的知識點進行歸類，為圖片在英語教學中的運用做好準備。

　　(2)收集與初中英語課程相關的素材，在對教材的知識點進行歸類后加以運用。

　　3.第三階段：實驗探索階段(20xx年3月--20xx年6月)

　　本階段主要任務為：根據前幾個月的準備在實驗班進行圖片在教學中的運用的實施過程中進行逐步的改進。

　　七、經費保障：

　　學校對本課題的研究經費將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費用，如：研究設備、工作資料、培訓學習、考察交流、專家指導、開題、結題、獎勵等項費用，均在辦公經費中合理開支，確保不因經費原因影響課題研究進度與效果。

　　學校將積極支持本課題的研究。在研究過程中，學校將給予極大的支持和幫助。研究經費將主要運用于資料的采購和收集。課題組成員教師可以通過多種途徑收集資料，并限度地利用好自己已有的資源和學校的圖書館資源，節省經費的開支。

　　八、預期成果：

　　通過本課題的研究，希望能提高學生的英語綜合素質及綜合語言運用能力，培養學生愛學習英語的興趣，增強他們的自信心，讓學習英語不再成為學生的負擔。同時也能促進教師提高個人教學素質，達到師生的共同發展。

　　在本課題的研究中，根據課題研究進展程度，形成有用的資料：1.階段性成果：總課題及子課題實施方案、調查報告、階段報告、系列論文等。2.終期成果：研究報告、課題論文集等。

　　專家評議要點：側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，500字左右。

　　評議專家小組在聽取了該課題的開題報告后，進行了認真的全面論證分析，觀點綜述如下：

　　九、優點：

　　1.課題能夠立足于實際，具有一定的研究價值，可行性較強。

　　2.課題的研究實踐性比較強。課題的研究必須服務于學生，服務于教師。

　　3.課題的研究具有較強的可操作性。

　　4.課題研究的目標比較明確，實施步驟也比較清晰。

　　5.課題的研究具有較強的現實意義。能夠促進學校的教研組建設，幫助教師替身自身的專業素養，促進教師的專業成長。

　　十、建議：

　　1.課題的研究內容有重復之處，需加以整合，部分研究內容的表述不夠明確。研究的目標要簡明扼要。內容根據目標細化，分成幾點研究。內容和目標要對接。研究目標和內容不能是平行線。

　　2.課題內容還可以談談圖片運用的誤區以及運用原則

　　希望課題組能夠明確本次開題論證會的工作要求，在課題界定嚴密性、設計一致性、研究路線一致性三個方面再動腦筋，想想辦法，下下功夫，把課題做的更加精致。

　　重要變更：側重說明對照課題申請書、根據評議專家意見所作的研究計劃調整，500字左右。

　　針對專家所提出的寶貴意見和建議，經過課題組全體成員的溝通與交流，決定對本課題的有關內容做如下變更：

　　對于課題的研究內容有重復之處，需加以整合，部分研究內容的表述不夠明確。內容根據目標細化，分成幾點研究。內容和目標要對接。研究目標和內容不能是平行線。特將研究內容重新制定如下：

　　圖片的特點：開放性和實際性

　　圖片的功能：激起學生的興趣，活躍思維、陶冶情操，促進學生的相互合作

　　圖片的應用注意事項：圖片運用誤區，圖片運用原則，處理活動注意事項，評估價值，強調互相合作

　　圖片在教學中的運用：在詞匯教學，聽說教學，語法教學和文本教學中的運用。

　　十一、課題方法：

　　除了開題報告中提到的研究方法外，要特別強調行動研究法，應為該課題是一種應用研究，需要每位老師從自己的課堂教學出發，能更加合理地運用圖片來完善教學，提高學生綜合語言運用水平及老師的專業素養和

　　十二、研究方式：

　　在具體研究時要注意發動全體師生共同參與，而不是課題組成員們自己的活動，而且要以學科為單位，形成各個學科的分組研究。

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