（精選）研究報告15篇

　　在當下這個社會中，越來越多的事務都會使用到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的研究報告，歡迎大家分享。

研究報告1

　　人類是群居生物，每個人都免不了與他人的人際交往，一個人可以沒有什么工作技巧，但卻不能不會交際，而人際交往技巧往往體現在小學語文的教育中，良好的小學口語教育會給孩子將來與他人的交流技巧打下基礎，因此需要在小學階段的教育中加強此方面的工作，從小培養出孩子的交際能力，這對孩子的終身發展都有莫大的好處，在以后孩子們長大成人踏入社會后這些技巧都會成為他們的敲門磚。

　　一、口語交際教學的意義

　　1、我國國情的需求：

　　我國人才市場目前處于供大于求的尷尬局面，許多家庭和學校大多都只注重將學生的理論課成績提高卻忽略了他們實踐能力的提升，這就導致許多求職者在面臨求職或者已經在職的工作者往往有著大量的專業知識卻無法表述出來，從而無法創造自己該有的社會價值，因此必須加強在這方面的培養與思想教育工作。

　　2、日常生活的需求：

　　人們互相表述信息用的方式大多是用說話來實現的，因此在日常生活中，大家都免不了要接觸到各種形式的口語交際，而與他人的交流成功與否決定了我們的人際交往圈的大小，在小學階段就開始這方面的培養可以說已經是刻不容緩的決策。

　　3、從國外的口語教學科學地看待口語訓練：

　　在英美德等西方國家都對自己國家的學生口語水平方面的教育十分重視，各國母語教學的重點工作都逐步加重了口語訓練的比例，比如：

　　在美國的一些心理生理專家曾搜集了大量信息進行統計分析，表明了人類腦部管理預言天賦的部分是在左腦，左腦同時也管理著邏輯能力，并且一般人們都不會在小時候注重此方面的發展，因此左腦的發展是滿于右腦的，在高效提高孩子口語水平需要從科學的角度來分析并制定左腦開發工作，腦部發育一般在小學階段是最快的。

　　神經學家也通過大量研究發現孩子在小學階段能夠穩定地說出話時就開始完善自己的獨特語法庫，而這個完善的過程大多都在十年左右，在孩子十歲前后是口語發展的最佳階段。低年級的某些口語教育很可能決定孩子一生中對語法的.理解。

　　二、口語技巧的訓練

　　1、日常生活中的練習：

　　孩子在完善自己的語法庫的時候借鑒的經驗大多來自于自己生活中接觸到的人，比如父母朋友和老師等，因此父母在日常生活中需要多和孩子進行交流，比如給孩子講一些童話故事，然后和孩子一起念，教他們應該怎么正確地念出每一句話，然后再由童話故事引入生活，在生活中如果孩子的某句話說錯了也要及時糾正過來，并且在隔一段時間后繼續問這一句話的念法，直到真正改過來。孩童時期的教育是一個持續不斷的過程，家長要以身作則，自己也不能經常說方言式口語，從而潛移默化地影響到孩子的口語技巧。

　　2、教師的積極引導

　　（1）活躍課堂氣氛，增加互動內容：口語的訓練不僅在國語課可以進行，在所有課中都可以加入互動內容，不僅可以活躍課堂氣氛，讓學生在開心的心情下更容易學習知識，并且還能在對于問題的討論過程中加深對說話技巧的熟悉度，在無時無刻的練習中真正地理解自己母語的說話技巧。比如：

　　在數學課上老師教同學們加減法的時候可以將學生叫起來朗讀題目，然后逐字分析其中的已知條件，而數學題目中有許多條件是隱含在字里行間需要讓學生自行揣摩的，因此數學老師也是非常需要教導學生學習口語知識的，例如在：“（ ）除以6=20……（ ）這個算式中要使得余數最大，被除數是（ ）？余數是（ ）”這道算術題中為什么問的是被除數而不是除數，應該如何從題目中提取正確的信息，省略不必要的多余條件，還有各種詞匯的理解都需要口語訓練的加強才可以讓學生理解。

　　（2）分析人物心理活動：口語是一門深奧的學問，它不僅是指說話的技巧，還是指個體與個體之間的信息交互，是一個多元化的交流過程，尤其漢語博大精深，在說一句話的時候還可能隱含了許多隱性含義，因此在我國的口語訓練中應該包含語言、心理以及文化內涵等多個方面。比如：

　　《小苗與大叔的對話》一文，其中有許多口語對話都可以仔細分析人物的心理活動并給學生們講解，比如季羨林說：“桌上擺的，都是正課。”以及“可不是讓你一天背下來喲。”這兩句時候為什么會笑，還有苗苗在采訪的過程中問季羨林的問題的順序是不是有什么規律，具體是什么？如果更改的話整個采訪的過程會不會有什么變化等等問題。從對這些文章的分析來解析人物心理，從而真正讓孩子們掌握口語技巧，達到正確的、高效的口語訓練效果。

　　3、孩子本身的性格：

　　語言的訓練從來都不是可以一蹴而就的，尤其是漢語這樣博大精深的語言，更是晦澀難懂其中的含義，這就需要學習者十年如一日的練習，語言的學習并非需要什么天賦，而是積累的過程，而練習的程度往往決定于孩子與他人的交流，如果孩子性格開朗，可以多與他人交流就可以達到訓練的效果，但如果孩子是個性格內向的人，那么可能一天也跟別人沒說幾句話，進而口語水平低下，從而一開口就鬧笑話然后更加不敢開口，這樣將會造成惡性循環。因此家長與教師應該在孩子生活中積極引導他們主動自主地與他人交流從而達到訓練口語和開朗性格的雙重效果。

　　口語教學作為小學階段新課改的重要內容，也是我們生活息息相關的內容，其能力的培養不僅是語言水平的提高，因為語言是代表了一個國家的文化底蘊，語言是歷史前輩傳承給我們的巨大財富，因此口語能力的提升也是對自己國家的了解逐漸加深的過程，所以口語的推廣也是對于國家文化的傳播和繼承，承載了巨大的責任，因此教師和家長在孩子的口語學習過程中必須做好應有的監督工作，引導孩子積極主動地學習和訓練，從而形成正確的世界觀、人生觀，同時做好口語交際的學習工作，學生們將在學習的過程中健康快樂的成長。

研究報告2

　　消防工作是一項社會性、群眾性很強的綜合性工作，它涉及到各個領域、千家萬戶，是關系到人民群眾的切身利益、國計民生的大事。各級政府要深入貫徹《x消防法》，履行法定職責；各鎮、街道政府要立足實際，把消防工作全面納入整體發展規劃中。消防部門要從源頭上加強對勞動密集型企業的消防監督管理，減少先天性火災隱患潛伏。

　　（一）加大消防設施的投入，符合《建筑設計防火規范》的要求

　　各級政府和有關部門應從本地實際出發，因地制宜，積極探索建立具有特色的農村消防工作機制，要加強領導，明確各職能部門在農村消防建設中的職責，將農村消防基礎建設納入政府的工作目標，加大資金投入，努力改善農村的消防安全環境。計劃、建設、規劃、消防等部門要根據《浙江省“十一五”期間消防工作發展指導意見》，加快農村和小城鎮的消防規劃建設。嚴格按照《建筑設計防火規范》搞好消防規劃和設計，將消防通信、消防通道、消防水源等公共消防基礎設施建設與農村和小城鎮總體規劃同步規劃、同步進行、同步發展，特別是鎮工業園區、特色工業園的開發和建設中，對消防基礎設施的建議，政府應主動制訂解決消防水源和消防通道的具體方案，按照“誰開發，誰投資，誰建設”的原則，積極組織實施。要有計劃地對那些耐火等級低，建筑密集，防火間距小，無消防設施的農村建筑、村莊進行改造。從根本上改變農村建筑耐火等級低、消防水源缺乏、道路不暢通等狀況，以提高防火救災能力。同時，應做好農村現有消防基礎設施的維護保養和完善工作，對農村天然消防水源加以保護和利用，并利用農村電網改造機會，整改電氣線路，規范用電行為，不斷改善農村消防安全條件。

　　（二）加大消防安全管理力度，按照《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》的要求抓好消防安全管理

　　消防工作是一項社會性工作，需要全民的參與，我們應調動多方力量，深挖社會消防潛力，有效地預防火災，不斷加大消防監督管理力度，共同抓好消防工作。

　　一是充分發揮基層派出所的消防監督職能，加強對人員密集型企業的消防監督，定期組織人員進行檢查，及時發現火災隱患，及時督促整改，加大消防行政執法力度，改善消防安全環境。

　　二是各鎮、街道政府要發動并會同安監、文化、教育、衛生、工商、建設、規劃等有關職能部門加強配合，共同對火災隱患開展治理，聯檢聯查，聯合執法，全力進行督辦。

　　三是充分發揮鎮、街道治安巡邏隊的作用，抓好消防巡邏工作。各鎮、街道可以依托治安巡邏隊等力量開展消防巡邏工作，對主要街道、重點企業進行消防巡邏檢查，及時發現和消除火災隱患。四是各鎮、街道要繼續抓好《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》的宣傳貫徹，督促各單位依法履行消防管理職責，牢固樹立消防安全責任主體意識和“消防安全就是經濟效益，消防安全就是生產力”的思想，逐步建立起“管理自主、隱患自除、責任自負”的單位內部消防安全管理機制。加強用火、用電、用氣管理，確保安全出口和疏散通道暢通、消防設施完備好用，切實提高自防自救能力。

　　（三）加強火災隱患整改，改善消防安全環境

　　一是整改電氣線路，規范用電行為。各鎮、街道、派出所要督促企業徹底更換陳舊老化電氣線路，重新規范敷設電氣線路，杜絕亂拉亂接現象。相關職能部門要加大執法監督力度；

　　二是提高耐火等級，增設防火分隔。對現有車間、倉庫合用的一些企業應進行防火分隔，不應簡單的使用木板、鐵網或石膏板進行分隔，應采用磚墻并砌至頂部不留縫隙的分隔措施；

　　三是加強火源的管理，嚴禁違章用火。車間倉庫內嚴禁使用液化石油氣或儲存易燃易爆物質，禁止吸煙，并應當設有明顯的禁煙標志。如因維修需要，臨時使用焊接、切割設備的，必須經單位領導批準，指定專人負責，落實防范措施。廠房應安裝防雷設施。采用防雷保護措施時，應合理選擇避雷針安裝方式，必須準確計算它的保護范圍，屋頂和屋檐四角應在保護范圍之內；

　　四是增設消防設施、器材。勞動密集型企業的滅火器、水帶、水槍等必須按照要求配置到位，嚴禁挪作他用，對于破損、過期、壓力不足的.應立即更換或重新灌裝。對于老廠房無消火栓的密集型企業，應加大投入設置消火栓系統。對之前通過消防審核的人員密集型企業的廠房，特別是服裝、箱包、童車等企業，建議增設自動消防設施。

　　（四）加大消防宣傳教育和培訓力度，提高自防自救能力

　　加大宣傳教育培訓力度，著力提高勞動密集型企業和從業人員的消防安全意識和自防自救能力。

　　一是要切實抓好企業經營業主的消防安全培訓，制定嚴格規范的培訓制度，每年定期組織業主學習消防法律法規，幫助業主正確處理好生產經營與消防安全的關系，做到依法經營，安全生產。

　　二是要對所有特殊工種人員，比如：電工、鍋爐工、消防自動設施操作人員等必須堅持先培訓、再考試，合格后領取操作證方可上崗。

　　三是企業要經常對員工進行消防安全知識和滅火技能的教育培訓，使其掌握必備的自防自救知識。特別是服裝、箱包等火災危險性較大的勞動密集型企業，要使員工熟悉了解機器設備性能、生產工藝、原料的性質和火災的危險性，嚴防因盲目蠻干、違章操作引發的火災爆炸事故。各鎮、街道政府、部門在做好消防宣傳工作的同時，要注意堅持“員工的消防安全認識不到位不放過、員工的消防安全知識不熟悉不放過、員工的滅火逃生基本技能不掌握不放過”的“三不放過”原則，促進企業形成上下同心協力共抓消防安全和抓隱患整改的良好局面。

　　1、國內外同一研究領域現狀：

　　a關于勞技教學的研究：《江蘇省九年義務教育勞動與技術課程綱要》指出“學生是勞動與技術學習的主人，他們不僅是勞動體驗、動手操作的主體、而且也是技術探究的主體。進入信息時代以后，勞動與技術教育并未削弱，而是得到了強化，并會繼續成為研究的熱點。從世界范圍看，一些主要工業化國家為了適應新技術革命的需要，都在采取各種方式提高全民的技術素質，加強技術教育已成為國際教育中的一項重要內容。

　　b關于地方歷史文化的研究：我校位于相城區最北面，是吳地文化發源地，其中有著名的非物質文化遺產草編，把勞動與技術教育同地方歷史文化整合，使學生養成基本的勞動素養，掌握基本的勞動技能，既是培養新一代的社會主義建設者的需求，也是促進教育均衡發展的需求。國外日本文部省首次從20xx年起實施的新的小學、初中課程方案中，為各學校根據實際和所處地域，創造性開展地方特色文化教育活動。

　　c綜上所述：國內外對勞技教學和地方歷史文化的研究很多，都取得一定的成果，對本課題的研究有較多的借鑒意義。但是將兩者融合起來的課題研究較少，所以我們提出了這個研究。

　　2、本課題研究的價值：

　　a有利于弘揚優秀傳統文化—草編文化

　　b有利于提升學生的創新精神、實踐能力、核心素養。

　　c有利于轉變教師觀念，提升教師的指導能力。

　　d有利于形成學校的特色，提升辦學品質。

　　3、本課題的創新之處：

　　a、觀念創新：將傳統文化引入校園，打通了傳統文化與小學勞技教學的關節。

　　b、將民間藝人請進課堂，打通了民間傳統與傳統教學的關節。

　　1、家長過度愛護。現在的孩子多為獨生子女，家長什么事都不要孩子做。像我們班的孩子多數是隔代教育，他們總是"飯來張口，衣來伸手"。因此許多小朋友吃飯要喂；幫他們解小便，穿脫衣服處處包辦代替使孩子的獨立愿望會漸漸消失，養成依賴心理，從而導致發展遲緩。

　　2、認為孩子小、能力差，以后學習也不晚。在生活中，我們常常會聽到孩子的這些請求："我來洗，我來拿……等等"。但得到的回答往往是："不行，你還小，不會做。"許多家長認為孩子到了一定年齡，自然而然地就學會自己做，現在孩子小，不必急于讓他們自己動手，而且越小越難教，孩子大了，學得也快。因此這樣教養的孩子在家中一切需要自己動手的事，幾乎全由大人包辦，養成了嚴重的依賴心理。

　　3、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發展還不完善，自控能力差，手眼協調還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結果手沒洗干凈，還弄濕了衣服，家長后悔沒幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時間……所以許多家長認為與其讓孩子做，不如自己做，節省時間，減少避免麻煩。其實，家長這種拒絕孩子動手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨立性的發展。

　　（包括：研究力量。主持人及課題組核心成員的學術或學科背景、研究經歷、研究能力、研究成果；研究基礎。圍繞本課題所開展的文獻搜集、調研和相關論文等；保障條件。研究資料的獲得、研究經費的籌措、研究時間的保障等。）

　　1、研究力量：課題組核心成員都是我校年輕的青年教師，有鉆研，有沖勁。且有兩位教師多次參加區，市級評課選優，獲一等獎。整個團隊師資具有很好的專業素質和敬業、合作精神，具有一定的研究能力。民間藝人較多，定期來校進行指導。課題主持人可以充分利用本地資源，依托課題組全體成員，逐步開展切實有效的課題研究工作。

　　2、研究基礎：在充分學習新課標的基礎上，廣泛閱讀相關課程資源和科學研究方法的書籍，在自己的教學過程不斷的實踐、研究和總結。虛心向校外的專家請教，不斷總結經驗，努力使我們的研究行為成為可行性、可操作性的方向發展，確保該課題的順利開展。

研究報告3

　　一、問題的提出

　　我們華夏兒女都自稱是龍的傳人。作為龍的傳人，關于“龍”這個字，我的心中充滿了疑問和好奇。“中國人為什么喜歡自稱龍的傳人？“龍”這個字是怎樣演變而來的？“龍”這個字的背后有什么歷史文化淵源呢？帶著這些疑問，我對“龍”這個字的演變歷史做了研究。

　　二、研究方法

　　1.文獻分析法

　　2.訪談法

　　三、資料整理

　　1、起源

　　“龍”字在古代是一個象形字。這個形主要來自于一種神異動物，《說文解字》說龍是鱗蟲之長，它和“麟、鳳、龜”并稱為禮記四靈之一。能大能小，會飛會游泳，能吞云吐霧“雛形期，也稱夔龍期。主要是夏、商、周時期，距今已由5000多年的歷史。它的特點是：抽象、神秘，但也具有現代龍的雛形，其用途主要是，作為青銅器上的裝飾花紋。

　　2、演變

　　商朝時期龍形構成期，也稱飛龍期。主要是春秋戰國至秦漢時期，距今4000多年左右。它的特點是：粗狂、雄健，其用途是用于貴族墓葬品和其他工藝品的裝飾圖案。

　　隋唐的龍，豐滿雄健、氣勢逼人，其用途是除青銅器以外，還有建筑物和工藝品的`裝飾圖案。隋唐時期是“龍”構成期。

　　最初在商周時期的甲骨文里，“龍”字還是很形象的，就是一個“龍”的形象。甲骨文中“龍”字為獸首蛇身之狀，頭頂著一個表示刀狀器的“辛”字符號。如下圖

　　甲骨文、金文、篆體、繁體龍字雖多有異形體，但演化卻有一條明顯的規律，主體是龍的頭部，為巨口有牙，頭上方有“辛”字頭，右旁是彎曲之身。

　　四、研究結論

　　1、“龍”字在古代是一個象形字。這個形主要來自于我國古代傳說中的一種神異動物。

　　2、龍是中華民族的圖騰和象征，已經有8000多年的歷史了，我們中國人都自稱是龍的傳人。封建時代用龍作為帝王的象征。

　　3、龍字的演變過程：

　　4.此刻很多“書法大師”喜歡寫這個龍字，寫起來龍飛鳳舞，很有表現力。對“龍”字雖經多種藝術性處理，但主體形態沒有實質性變化，傳承脈絡清晰。

研究報告4

　　調研報告概念

　　對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。

　　調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。

　　調研報告主要包括兩個部分：

　　一是調查。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地占有材料。

　　二是研究。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的'本質。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。

　　因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。

　　調研報告格式

　　1、文章題名

　　文章題名應簡明、貼切，能概括文章的內容，一般不超過20個字。

　　2、作者署名

　　作者署名應使用真名，如為團體作者的執筆人可標注于篇首頁地腳處。

　　3、摘要

　　摘要應客觀地概括論文的主要內容和觀點，篇幅不超過200個字。

　　4、關鍵詞

　　關鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3~6個。

　　5、作者簡介

　　作者簡介為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業，置于篇首頁地腳處。

　　6、正文

　　正文為調研報告的主體部分，不少于4000字（不含調研基本情況部分）。根據所在村的調研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調研報告內容分為調研基本情況介紹、調研分析、思考建議和農戶家庭案例（不少于一個）四部分。

　　7、注釋

　　篇名和作者注釋置于首頁地腳處。文內對特定內容的注釋置于當頁下（腳注），按在論文中出現的先后順序用1，2，3……每頁單獨排序。

　　8、參考文獻 置于正文末，主要參考文獻著錄格式如下：

　　著作：標注順序：責任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。

　　示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年，第43頁。

　　期刊：標注順序：責任者/文獻題名/期刊名/年期（或卷期，出版年月）

　　示例：何齡修：《讀顧誠〈南明史〉》，《中國史研究》1998年第3期。

　　學位論文、會議論文等：標注順序：責任者/文獻標題/論文性質/地點或學校/文獻形成時間/頁碼。

　　9、字體與字號

　　題目：黑體 四號 居中

　　作者名字：微軟雅黑 四號 居中

　　摘要、關鍵詞、參考文獻：微軟雅黑 小四號 加粗

　　摘要、關鍵詞、參考文獻內容：微軟雅黑 小四號

　　作者簡介、注釋：微軟雅黑 小五號 加粗

　　作者簡介、注釋內容：微軟雅黑 小五號

　　正文：微軟雅黑 小四號

研究報告5

　　一、基本情況

　　1.申請設立專項資金單位的基本情況：申報單位名稱、地址及郵編、聯系電話、法人代表姓名、人員、資產規模、財務收支、上級單位及所隸屬的主管部門名稱等情況。

　　可行性研究報告編制單位的基本情況：單位名稱、地址及郵編、聯系電話、法人代表姓名、資質等級等。

　　參與管理專項資金的單位基本情況：單位名稱、地址及郵編、聯系電話、法人代表姓名等。

　　2.申請設立專項資金單位負責人基本情況：姓名、性別、職務、職稱、專業、聯系電話、與專項資金相關的主要情況。

　　3.專項資金基本情況：專項資金名稱、性質、使用單位及范圍、主要工作內容、預期總目標及階段性目標情況；績效目標；資金來源渠道和總投入情況（包括人、財、物等方面）。

　　二、必要性與可行性

　　1.專項資金設立或變更背景情況。專項資金使用收益范圍分析；需求分析；是否符合國家、省和我市的政策，是否屬于國家、省和我市政策優先支持的.領域和范圍。

　　2.專項資金設立或變更的必要性。專項資金設立或變更對促進事業發展或完成行政事業性工作任務的意義與作用。

　　3.專項資金設立或變更的可行性。專項資金安排的主要

　　工作思路與設想；專項資金預算的合理性及可靠性分析；專項資金績效目標分析，包括績效指標分析；與同類項目的對比分析；專項資金預期績效目標的持久性分析。

　　4.專項資金實施風險與不確定性。實施存在的主要風險與不確定分析；對風險的應對措施分析。

　　三、實施條件

　　1.人員條件。專項資金協管部門及負責人的組織管理能力；主要使用單位及參加人員的姓名、性別、職務、職稱、專業、對使用范圍的熟識情況。

　　2.資金條件。專項資金投入總額及投入計劃；對財政預算資金的需求額；其他渠道資金的來源及其落實情況；專項資金的管理手段。

　　3.基礎條件。專項資金協管部門，使用單位及合作單位完成目標已經具備的基礎條件（重點說明使用單位及合作單位具備的設施條件，需要增加的關鍵設施）。

　　4.其他相關條件。

　　四、進度與計劃安排

　　專項資金使用的階段性目標情況，分階段實施進度與計劃安排情況。

　　五、其它需說明的事項

　　專項資金投資形成資產和收益的產權及管理方式，存續期限屆滿后資金和資產的清算工作。

　　六、主要結論

研究報告6

　　在小學的教學過程中，除去語文、數學等主修科目之外，音樂課程也是一門重要的課程、音樂是一門關乎于情感藝術的課程，對小學生興趣的培養和激發有著積極的作用和效果、小學音樂課程開展的主要意義在于幫助學生養成健康積極的審美情趣，在學習和掌握知識的基礎上，逐漸提高自身的審美能力，帶給學生心靈上的愉悅，使他們成為熱愛音樂、熱愛藝術的人，同其他課程一道促使學生得到全面發展、這對學生的發展有著積極重要的意義、所以，作為小學音樂教師，我們應該合理地利用教材來實現音樂在教化方面的積極作用，重視小學生音樂欣賞能力的培養。作為小學音樂教師，我結合自身的多年的教學經驗，認為應該從下面幾點開展小學音樂教學，保證小學音樂的教學質量。

　　一、重視音樂教學素材的選擇

　　小學音樂教材要順應時代的變化，要適合小學生的要求，能夠適合小學生的學習和理解、具體的在內容方面：由過去更多的紅色經典歌曲到現在適當增加新時代的兒歌的內容、當然，由于科技的進步和發展，音樂教材的選擇不再單單局限于上課時所使用的教材，互聯網、電視、廣播等新媒體也可以為音樂的教育所使用，音樂課堂也可以說不在僅僅局限于課堂的教學、在通過這些音樂媒體選擇小學生音樂素材時，一定要符合適合小學生的年齡特征和接受能力，在宏觀上應該遵循由淺入深，由具體到抽象，由簡單到復雜和由熟悉到生疏的原則、通過在教材上的合理選擇，做到音樂教材的選擇發揮應有的功效，使教學內容適合小學生的發展，為提高小學生音樂欣賞能力打下堅實的基礎、重視音樂教材的選擇時開展小學音樂教學的切入點。

　　二、豐富教學形式，激發學習的興趣

　　重視學生的主體地位，做到“以學生為主，教師為輔”是新課程的新的要求，所以，教師在課堂上應該注意學生的主體地位，使學生在課堂上能夠發揮充分的積極主動性，發揮他們最大的潛能，開拓思維，積極參與到學習的過程中，這樣必定能夠提高課堂的教學氛圍、每個學生都是獨一無二的，每個學生的理解能力和欣賞水平也是各不相同的，但是對大多數學生來說欣賞水平和理解能力水平是差不多的，特別突出和特別低的也是極少數，教師應該以學生的理解能力為依據來制定教學計劃，從而選定相應的教學方式、具體可以有以下幾種方式。

　　（一）增強教學內容故事性

　　對小學生年齡階段的學生來說，故事往往是具有很的吸引性的、因此，在課堂上，教師可以多將一些和教學中音樂作品相關的故事結合到音樂教學過程中，比如在音樂中與小動物有關的內容進行教學時，可以編一個與教材中相關的小故事，這樣能夠增加課堂的趣味性，又能夠使得學生的興趣的到提高，可以抓住學生的注意力，加深小學生對這些音樂作品的理解。

　　（二）適當的適合可以游戲教學

　　音樂的教學過程并不是一個興趣所無的過程，恰恰相反卻是一個充滿樂趣的過程，因此音樂教學過程中可以增加它的互動性，使小學生參與其中、教師可以將課堂教學任務與游戲模式相結合，讓學生能夠在玩游戲的狀態中進行學習，在學習中又得到了玩游戲帶來的樂趣，必定能夠活躍課堂教學氛圍，教學效率也能夠顯著提高、教師可以將學生分組學習，設置相應的問題，回答對問題則加相應的分數，分數最高的可以獲得一些小獎品，通過這種協同學習的模式，學生的積極性就有的保證、使學生有更多參與的模式，讓學生更加樂于參與音樂教學，將學習音樂變成一個獲得快樂的過程，保證小學生音樂課堂的效率。

　　三、鼓勵學生表演

　　小學生都是活潑愛動的，不受拘束，熱愛生活，喜歡朗讀、唱歌甚至于表演的方式、因此，作為教師，我們可以多多利用小學生的這些特點，運用到小學英語的教學過程中，培養小學生的感受節奏、記憶旋律的能力、表演的形式可以使各種各樣的，可以隨著音樂來進行伴舞，也可以獨立地完成一首歌曲的演奏，甚至與扮演各種音樂作品中的小角色，通過這種表演的形式，調動學生參與的強烈意識。

　　比如在進行《蝸牛與黃鸝鳥》的主題曲教學中，該作品相關的角色有蝸牛和黃鸝鳥，蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它、在實際的`教學中，我們可以讓學生來扮演不同的角色、這樣，學生學習起來更加生動，通過實際的參與感受到音樂節奏的變化，領略到歌曲中歌頌蝸牛堅持不懈的精神、這樣的教學效果往往會更加生動，學生留下的印象也會更深刻、通過在類似適合的教材進行編排，讓小學生通過表演活動、唱歌等多種藝術形式展開教學活動，理解并感受音樂作品的內在魅力，豐富學生的情感體驗，激發學生對音樂的興趣，培養學生對音樂的感知力，體驗不同音樂帶給人們的不同情緒。

　　四、運用多媒體

　　在課堂中利用多媒體技術，可以讓教學更加生動形象，讓音樂的表現變得立體起來。教師可以用多媒體課件播放一些與主題相關的圖片和視頻資料來加深學生對這些歌詞的理解和感受，激發學生學習音樂的興趣，開發學生感知力，體驗音樂美感，進而培養學生熱愛音樂的生活態度、因為多媒體能夠播放出這些畫面和視頻，讓學生可以更加直觀地接受知識，課堂的良好氣氛也能夠保持住，通過音畫結合，激發了學生的興趣、作為小學音樂教師，我們應該盡可能地為學生營造一個積極向上，互幫互助的學習氛圍，改善傳統教學方式，用多種新的教學方式的運用，提高課堂的教學環境，使學生的興趣和積極性能夠得到最大限度地激發，才能有效地保證小學音樂的教學質量。

　　五、對作品進行分析，增進學生對音樂的理解

　　在對學生進行音樂教學時，也應該更多地解析音樂的內在含義，讓音樂散發出音樂的魅力，從而激勵學生更加積極地主動體會音樂含有的魅力、在對自然景色歌唱的歌曲進行教學時，多介紹一下我國的美好河山，幫助學生建立熱愛祖國的情懷；在對辛勤的勞動歌頌的曲目教學的時候，讓學生體會到勞動的不易，建立對勞動者崇高的敬意之情、在學習不同的歌曲的時候對于作品進行恰當的分析，幫助學生理解歌曲真實的含義、通過長期的積累，學生對于音樂的感知能力就能夠得到提高，音樂水平也會達到一定的水平，理解水平和欣賞水平提高到新的高度。

研究報告7

　　一、課題

　　我是小小銀行家

　　二、成員

　　馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳

　　三、課題的由來

　　因為看到不同國家用不同錢幣，我決定對錢幣展開探索

　　四、課題的目的

　　我們想知道怎樣分辨真錢和假錢，錢的'由來，如何理財

　　五、課題的意義

　　讓我們更深入了解錢幣，教會我們怎樣用錢

　　六、小組分工

　　李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪談；李懿洳、張芷菡、馬萌；全員一起聽講座

　　七、方法與步驟

　　（1）訪談、問人、體驗、查資料

　　（2）去華夏銀行聽講座，學用點鈔機

　　八、結論

　　分辨真假鈔時，改變觀察角度。面額數字五、十、二十、五十、一百元的錢幣，它們對應的顏色分別是紫、藍、棕、綠，并可見一條亮光帶在正面上下滾動；理財步驟：

　　（1）收支記賬

　　（2）定期定額儲蓄

　　（3）貨幣基金

　　（4）債券基金

　　（5）指數基金

　　好好學習錢的知識，我們的錢幣歷史悠久。

研究報告8

　　一、問題的提出

　　我們班有幾個同學姓馬，也包括我在內。由于對馬姓的的好奇心，我決定對馬姓的歷史和現狀作了一次調查。

　　二、調查方法

　　1.查閱有關中華姓氏的書籍，閱讀報刊，上網瀏覽，了解馬姓的來源和馬姓的.歷史名人。

　　2.回老家拜訪姓馬的老人。

　　3.走訪有關部門，了解馬姓的名人故事和人口分布情況。

　　三、調查情況和資料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　書籍報刊

　　馬姓的來源

　　先祖是戰國的將軍趙奢，號曰馬服軍，子孫就用他的號為姓

　　書書籍，報刊、教科

　　歷史上的馬姓名人

　　馬鈺、馬援、馬黃師、馬致遠……

　　上網

　　馬姓人口數量

　　有一千多萬人

　　四、結論

　　1.我國的馬姓排名在中國姓氏里的第十九位的大姓，馬姓的先祖是戰國時期趙國的將軍趙奢，他屢有戰功，號曰馬服君，子孫就用他的號為姓。可見后人對趙奢是很尊敬的。

　　2.在中國歷史中，馬姓的名人有很多。有著名哲學家馬融，東漢文士馬良，東漢名將馬援，一代名將馬武……

　　3.馬姓在全國據統計，總數有一千多萬人。

研究報告9

　　河南博物館是一座現代歷史藝術博物館，位于河南省省會鄭州優雅的農業大道上。這是中華人民共和國成立以來的第一個國家公益性大型文化設施。河南博物館由中國科學院院士、國家勘察設計大師、東南大學博士生導師康杞教授設計。它的主要入口面向農冶中路，東臨文博東路，西臨文博西路，北接一個住宅區。總用地面積約156畝(10.4萬平方米)，總建筑面積約7.884萬平方米，正廳及附屬建筑面積約5.574萬平方米。

　　室外分析

　　圣博位于武夷路和東風西路交界處，是一座省級綜合性博物館。從外觀上看，圣博的建筑風格類似于北京展覽館和上海展覽中心，都是20世紀50年代的俄羅斯建筑。由于省級博客的出現已經建了很久了，沒有太多清爽的感覺。從功能上看，世博建筑平面組合采用放射性方式，將個別展區與放射性方式分開。為了解決客流、貨流等不同的功能流線，省立大學設置了主次入口，引導不同的人流。正門設在市內二級路五一路，而不是主干道東風西路，盡可能避免分叉口車流量過大造成的堵車。停車場在博物館前面，也就是正門旁邊。由于場地的限制，交通流入口和人流入口不是分開的，而是共用的。

　　室外種植大量喬木植物，營造出壯美的感覺。展廳的天花板大多是黑色的，有點像夜晚的星空。昏暗的`燈光讓展廳顯得優雅而神秘。展示柜上方經常使用白熾燈。與黃燈不同，白熾燈的光線更好，讓參觀者更清晰地觀看展品，充分展示了展廳的使用。兒童歷史知識講座展廳內，根據兒童特點擺放了豐富多彩的桌椅、整齊的座椅、適當的間距和相應的設計，清晰有序。三樓明清珍寶館內的隔斷專門設計成清宮的墻壁，契合整個展廳的歷史氛圍。

　　整體形狀

　　從總平面看，四角分布著附屬建筑，和諧統一，寓意“九鼎定中原”。建筑四面輻射，寓意中原文明四處傳播。如果從上面鳥瞰整個建筑群，它會像“大鵬之翼”一樣飛翔，主樓像大鵬之身，展廳入口像大鵬之頭，兩側附屬建筑像大鵬之翼，后面與文物倉庫相連的走廊就是大鵬之尾。整體造型象征著古代中原的歷史輝煌，象征著經濟文化的全面振興和騰飛。

　　主廳造型特征分析

　　河南博物館的正廳位于校園中心，呈中式布局。正廳東西兩翼有兩個專門的展廳。正廳后端直接通向文物倉庫，正廳前端是正門和禮儀接待區。正廳前的校園正門、正廳、正廳后的文物倉庫自然成為中間序列。校園四角對稱布置兩組風格、造型相同的建筑，分別是培訓樓、辦公樓、綜合服務樓、電教樓。總圖中類似“九宮格”的建筑布局也符合“九鼎定中原”的古語。河南省博物館校園建筑的整體布局體現了中式群體建筑組合的精髓——中軸線對稱、主仆有序、方正嚴謹。

　　河南博物館主展廳整體形象設計理念源于河南登封天文臺。經過建筑師的精心構思和詮釋，最終的創作以頭頂皇冠的金字塔形狀出現。正如設計師康杞所說:“登封天文臺是中國歷史上最著名的天文臺。它的形狀是對稱的，兩邊是斜的，中間放著長長的測繪石。整體造型簡潔美觀。這座古代科技建筑的獨特形象給了我們很大的啟示。”“冠”呈“斗狀”，中央設透明圓孔，意為“中原之氣”。古語有云:“聚宇宙之氣，聚天地之靈”，這可能就是河南博物院的宗旨——“博”收藏中原瑰寶之精華。

　　規則的四棱錐，簡單純粹的幾何圖案，給人一種穩定莊嚴神圣的視覺和內心感受。博物館主樓的金字塔形狀為其成為經典建筑奠定了基礎。金字塔主體的高度與其底部和兩側附屬建筑的寬度形成完美的比例尺度。四座金字塔向上直拋天空，向下斜扎地心，使整個建筑看起來蒼勁有力。還值得一提的是，四座金字塔與地面的交界處有四個水池，體現了主樓的寧靜與空曠。在四個面上，采光窗和乳頭設置規則、巧妙、對稱。乳頭圖案的選擇來自中原出土青銅器上的造型圖案和中國傳統門上的“門釘圖案”。乳頭襯以中國傳統紅色背景，凸顯建筑的古典韻味。以金字塔主樓為中心，通過不同的風格相同的功能空間，如走廊、庭院、臨時展廳等。，整個主樓成為一個和諧統一的整體。

　　大廳流線組織形式

　　博物館建筑內部空間的流線組織有三種基本形式:連續式、放射式和通道式。一般來說，連載流行組織意味著每個展覽空間在最后都是相互連接的。這種精簡的組織方式簡單明了，具有指導性，可以避免重復或遺漏參觀，增強展覽的有效性。放射狀流線組織意味著每個展覽空間圍繞一個放射狀的中心樞紐組合。參觀完一個展廳后，游客需要返回中心樞紐區，然后進入另一個展廳。這種空間組合比較靈活，觀眾可以有選擇地參觀自己感興趣的展廳，博物館管理部門也可以根據需要開幾個展廳。通道式流線組織是指所有的展示空間通過走道連接或貫穿。參觀完一個展廳后，游客需要通過走道才能到達另一個展廳。

　　博物館建筑內部空間流線的組織是博物館建筑設計的重中之重。一般情況下，稍微大一點的博物館一般是以上三種基本流線的組合，比如輻射+串行、輻射+通道、串行+通道等。，有時甚至是多個流線的組合或一個流線的重復使用。河南博物館是對輻射狀流線形態再利用的經典范例。

　　河南博物院正殿布局整體對稱。在博物館的設計中，康杞教授不僅保持了這種規則的布局，而且完美地組織了所有的展覽空間。在河南博物院一樓平面圖上，可以看到兩條清晰的軸線:入口、前廳、中央大廳、電梯廳、倉庫通道通向北樓區域；西入口、西大廳、西大廳、中央大廳、東大廳、東大廳和東入口。

　　四個基本展廳及其環繞的中央大廳構成一個放射性流線組織空間，東西方向兩個臨時展廳，東西方向兩個臨時展廳和側廳構成兩個小型放射性流行組織空間。三個放射性空間“一大兩小”(或“一主二從”)是一個有機的統一體，既可以作為一個整體展區使用，也可以獨立靈活地展示。

　　主館二層和三層都是放射性流線空間，即一個中庭空間和四個基本展廳，而四層只剩下一個展廳，是底層的中庭空間。

研究報告10

　　一、研究的問題

　　漢字已有幾千年的悠久歷史，但它的起源是什么呢？又經歷了哪些演變呢？帶著這些問題，我進行了一次調查。

　　二、調查方式

　　1、上網查找相關資料

　　2、翻閱相關書籍

　　3、詢問相關人員

　　4、其他

　　三、資料整合

　　漢字的起源

　　最早的文字約是在公元前14世紀的`殷商后期出現的，這時構成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今漢字中仍有一些和圖畫一樣的象形文字，十分生動。

　　漢字的演變

　　甲骨文是古代用寫或刻的方式，在龜甲、獸骨上所留下的文字。其廣泛使用于殷商后期，為最古老的文字。

　　鑄刻在青銅器上的文字叫金文，又叫鐘鼎文、銘文。其如圖畫一般，生動逼真、渾厚自然，在西周時期廣泛使用，就繼甲骨文后第二種被發現的文字。

　　大篆，又稱籀文，為周朝史籀所創，其散見于后人所收集的各種鐘鼎彝器中，廣泛使用于西周晚期。

　　小篆，是由大篆簡化而成，由秦國宰相李斯整理。其形體結構簡明、規正、協調，筆勢勻圓整齊。其廣泛使用于秦國時期。

　　隸書，為秦朝程邈所整理。其字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，廣泛使用于更東漢時期。

　　楷書也叫正楷，其形體方正，筆畫平直，其始于漢朝末年，一向通行至現代，長盛不衰。

　　四、調查結論

　　1.最早的文字是甲骨文，它出此刻公元前14世紀，是漢字的祖先。

　　2漢字的演變過程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隸書→楷書→簡體。這些字由甲骨文開始，演變地逐漸平整、公正，最終成了今日的漢字。

研究報告11

　　服務業是經濟發展的重要“引擎”，是城市綜合競爭能力的重要體現。服務業的發展程度是衡量現代社會經濟發達程度的重要標志。作為全國首批、我省唯一的國家服務業綜合改革試點城市，全市上下在市委、市政府的領導下，把發展服務業作為產業結構調整的戰略任務和新的經濟增長點，不斷完善政策體系，加大投入力度，創新體制機制，優化發展環境，全市服務業發展實現了新突破。

　　一、**年前三季度我市服務業發展總體情況

　　（一）發展規模不斷擴大，拉動GDP增長作用明顯

　　近年來，**市經濟發展迅速，服務業增加值一直以兩位數的速度快速增長。前三季度全市服務業實現增加值238.26億元，比上年同期增長12.0%；服務業增加值占GDP的比重達到41.82%。服務業對GDP的貢獻率達到32.27%，拉動GDP增長7.9%，上年同期拉動GDP增長15.8%。

　　（二）投資規模穩步擴大，投資比重明顯提升

　　在國家宏觀調控政策的引導下，服務業成為投資的重點領域，固定資產投資向服務業傾斜趨勢明顯。前三季度，全市服務業完成投資194.13億元，增長27.9%，比上年提高了16個百分點，占全社會固定資產投資比重達到46.33%。其中，交通運輸郵政業完成投資11.82億元，增長71.24%，批發零售業完成投資9.78億元，增長105.98%；教育業完成投資10.35億元，增長224.25%。

　　（三）稅收總額快速增長，貢獻水平不斷提高

　　服務業實現稅收繼續保持穩步上升態勢，對稅收總額的貢獻份額進一步提高。前三季度實現稅收30.80億元，增長33.45%，占全市稅收比重達到54.71%，高于上年2.8個百分點，其中實現地稅收入17.77億元，增長34.42%，占全部地稅收入的比重達到68.50%，服務業已成為拉動全市財政收入快速增長的重要力量。

　　（四）從業人員不斷增多，從業比重逐年上升

　　**年末，全市服務業從業人員16.99萬人，比上年增長3個百分點，占全部從業人員的比重提高到59.32%。成為吸納城鄉勞動力就業的主渠道。從產業內部構成看，批發和零售業、交通運輸、倉儲和郵政業、公共管理和社會組織、三行業的從業人員數占到服務業從業人員數的38.33%，而文化、體育和娛樂業、居民服務和其他服務業、水利、環境和公共設施管理業，三行業從業人員數占到服務業總人數不足7%。由此可以看出：傳統行業仍占居優勢，如批發和零售業、公共管理和社會組織等行業；新興行業比重較小，如金融業、信息傳輸、計算機服務和軟件業等。

　　（五）重點產業加快發展，產業結構更加優化

　　以交通運輸倉儲和郵政業、批發零售業和住宿餐飲業為代表的傳統服務業加快轉型升級步伐，前三季度，全市實現社會消費品零售總額197.50億元，增長18.50%。以金融、房地產、旅游、信息為代表的現代服務業呈現快速發展態勢。金融業，實現增加值增長7.8%，占服務業比重提高到14.61%，前三季度全市金融機構各項存款余額1811.62億元，比年初增加188.34億元，增長14.22%；各項貸款余額1754.52億元，比年初增加212.48億元，增長24.26%。旅游業，前三季度實現旅游總收入47.78億元，增長20.21%；接待國內外游客836.87萬人次，增長10.51%，接待入境游客3.06萬人次，增長9.66%。文化、科技、軟件等現代服務業也實現較快發展。

　　二、服務業發展存在的`問題

　　雖然我市服務業得到了快速發展，但也應清醒地認識到全市服務業在規模、結構和質量等方面與發達地區比較還有一定差距，加快服務業發展仍面臨不少困難和挑戰，主要體現在：

　　（一）增長速度仍然偏低

　　前三季度，我市服務業增長速度為12.0%，但與GDP增長速度相比，服務業增速仍然落后于GDP。前三季度GDP增長15.1%，高出服務業增速3.1個百分點。服務業分行業看，低于GDP增速的增加值所占比重較大的批發零售業，其增速為14.8%，低于GDP增速0.3個百分點。另外，服務業增速也低于第二產業，前三季度第二產業增長18.4%，高出服務業增速3.6個百分點。

　　（二）內部結構不盡合理

　　前三季度，傳統行業如批發和零售業增加值占比與上年同期相比增長了0.76個百分點，同時信息傳輸、計算機服務業和軟件業、公共管理和社會組織以及其他服務業等現代服務業占比分別下降了0.34個百分點，0.96個百分點，0.84個百分點。交通運輸業郵政業、批發零售業等傳統行業增加值在服務業中的比重占絕對優勢，且行業零散度過高，企業經營規模偏小，許多服務領域被當成非生產性的活動。現代化水平低，現代物流業發展滯后，信息咨詢科技服務等具有廣闊前景的新興產業發展緩慢。在流通領域具有規模效應、市場競爭力強、市場影響能力大的大型龍頭企業數量不多，不能發揮流通領域現代進程的示范和帶動作用。

　　（三）投資結構有待優化

　　服務業投資主要集中在房地產、道路交通、教育衛生等領域，其他領域的投資力度不夠，特別是支持服務業長期發揮效益的經營性投資明顯不足。前三季度，房地產開發與投資、交通運輸郵政業、教育業三項合計完成投資121.07億元，占服務業總投資比重62.37%。

　　（四）壓制消費影響發展

　　收入是消費的基礎，服務需求與居民收入水平密切相關。目前急劇攀升的教育、醫療、住房等一系列支出預期因素，迫使消費者壓制即期消費。前三季度，全市城市居民人均消費性總支出為7475.53元，其中教育、醫療、住房支出占總支出的比重達29.94%。壓制消費影響了居民對服務業的需求，從而抑制了服務業的快速發展。

　　三、加快**市服務業發展的措施

　　目前，**市正處于全面建設小康社會和全市經濟加快發展、加快提升的關鍵時期，是城市化和工業化加速發展，消費結構和產業結構加快升級，經濟增長方式轉型和綜合實力迅速擴張的關鍵階段，加快發展服務業，提高服務業增加值在生產總值中的比重，是推進經濟結構調整、加快轉變經濟增長方式的必由之路，是適應對外開放新形勢、實現綜合實力整體躍升的有效途徑。加快發展服務業，形成較為完備的服務業體系，提供滿足人民群眾物質文化生活需要的豐富產品，并成為吸納城鄉新增就業的主要渠道，也是解決民生問題、促進社會和諧、全面建設小康社會的內在要求。

　　（一）努力提高服務業在經濟發展中的比重

　　根據現代經濟成長理論，在工業化中后期，一個國家或地區服務業對經濟的推動作用將越來越大，因而服務業成為區域產業競爭力中最持久的核心因素之一。當前，我市正處于工業化進程中，要從戰略高度充分認識服務業的先導地位，重視和發展服務業，通過產業結構調整，提高服務業在經濟發展中的比重，又好又快的發展服務業勢在必行。

　　（二）著力改善服務業產業結構

　　大力發展作為商品生產中間投入和中間需求的生產性服務業，充分發揮其產業帶動能力強、輻射面廣的作用；重點發展以信息、科技、金融、會計、咨詢、法律為代表的現代服務業，提高服務業的整體水準；積極發展新興服務業，構建新的經濟增長點。優化企業組織結構，培育形成一批多元投資主體的大公司和大集團，促進企業聯合重組，實行網絡化、品牌化經營。同時鼓勵中小企業發展，促進產品研發中心、科技服務中心、產品展示中心、信息服務中心、國際采購中心和銷售中心等服務業態的迅速發展。

　　（三）拓展服務業資金投入體系

　　充分發揮政府資金的引導作用，科學規范申報項目，爭取有更多服務業項目列入國家、省扶持計劃。大力發展服務業關鍵領域和薄弱環節發展，支持服務業重點行業、企業和品牌建設。加強金融業對服務業的資金支持。促進銀企對接，引導金融機構合理擴大信貸規模，調整信貸資金投向，不斷提高服務業信貸比重；支持符合條件的服務業企業進入資本市場融資，通過上市和發行企業債券，擴大資金籌措和融資規模；建立健全服務業投融資擔保機制，鼓勵擔保機構為服務業企業融資提供信貸擔保。

　　（四）壯大公共服務業發展

　　在市場取向的改革中，教育和醫療等公共產品的供給被過度市場化，延緩了消費結構的正常升級。因此，加強民生工程的投資，對于放大居民消費和提升消費結構具有重大意義。目前應加大對保障性住房的支持力度，增加普通商品住房供給，壯大教育、醫療等公共服務業，為中低收入階層創造安居樂業的條件。

研究報告12

　　我們周圍環境與我們的生活有著十分密切的關系，就像是魚和水那樣，密不可分，誰也離不開誰。

　　珠海是一座美麗的海濱城市。“海上云天，天下珠海”就是最好的概括。珠海是美麗的，但是美麗中隱藏著一種“奇特的色彩”。因為個別市民不注意衛生，給美麗的珠海添上了不和諧的“污點”。我在老師的指導下，對我們的周圍環境進行了調查。

　　白色污染，可怕！

　　紙張的發明使到人類的發明迅速地發展。但是現實生活中，一張張潔白無暇的紙張讓人類的周圍環境遭到了極大的污染。

　　浪費紙張：在我們班級里和學校的垃圾池里，每天都有一大堆的紙張在垃圾池里。黃的、白的、綠的……眼花繚亂。一張張色彩艷麗的作業紙揉成一團。

　　紙張回收：我在調查中，發現有95%的人是把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一塊。“混”，原來這就是紙張污染的主要原因！如果人們把垃圾分開來，分門別類進行回收，那白色污染對自然環境就會大大減少，并且我們生活環境也就大大不同。

　　一次性紙杯：現代生活中，一次性用品使用方便，但是不容忽視的問題出現了。一次性用品浪費資源，又對環境造成了污染。比如：在我們的日常生活中，喝水的杯子是必不可少的。可是喝水的杯子應該怎樣選擇呢？市民為了貪圖方便，幾乎家家戶戶都用上了一次性紙杯。人們說既方便，又便宜。可正是因為一次性紙杯的產生，使到我們周圍的環境受到了極度的破壞。市民們使用了一次性紙杯，就隨地亂扔，造成了嚴重的白色污染。

　　水污染，健康當心！

　　水是生命之源，沒有水，地球的什么生物都會無法生存。“清凌凌的河水魚在游”再也不見了，水受到了嚴重的污染。也許你會說，不是有桶裝飲用水嗎？但喝桶裝水不是解決水污染的最好辦法，喝桶裝水一樣要用到水資源。而且喝桶裝飲用水對人們的身體不是很健康。

　　前山河：我曾經到前山河進行調查，發現前山河的水受到了嚴重的污染。河水混濁，水面上漂浮著許多塑料垃圾，并且時不時會傳來一陣難聞的味道。原來在昌盛大橋下，居住著許多“三無”人員。他們的行為給前山河留下了很大的創傷。白天，他們吃喝拉撒，隨地大小便……任由他們這樣持久的持續下去，就算是再清澈的河水也會被他們給糟蹋。如今，雖然前山河得到了整理，但前山河泥沙含量多，再加上水土流失，河水還是渾濁的。我還痛心地看到前山河的旁邊還有一座座工業廢料堆成小山。

　　所以，我們受到大自然的懲罰，我們的飲用水不是總會覺得有一股咸味嗎？這是珠海的咸潮。

　　在調查中，我深受啟發：我們應該從現在做起，從自我做起。我們組織了環保小分隊，開展環保在行動的活動，爭做環保小衛士。

　　環保在行動

　　在今年“十一”黃金周里，我們向全校同學發出倡議：過一個環保的長假。我們走進社會，用鏡頭去展現“環保”世界中的“精彩”。我們在使用數碼相機有一定的難度：一般的相機都會有開關鍵。開是ON，關是OFF。我們的數碼相機也一樣，把鍵移到ON處。接著，我們要調好焦距，最后，輕輕一按就可以了。在按快門的同時，手不要顫抖，要拿穩相機，這樣拍出的效果才會好。拍攝好以后，發送照片也有難度：首先要進入免費郵箱，點擊寫信，在框內打上主題，寫上發給誰。由于是發送相片，所以要點擊添加附件，粘貼照片，寫上自己的名字，然后點擊“發送”便可。在爸爸媽媽的幫助下，我終于掌握了現代的通信技巧。

　　我們拍攝的照片刊登在10月14日的《珠海特區報》的《生活周刊》上。首頁的相片是我們學校的朱晨緯同學的作品，編輯還特地放大了呢！顯得十分顯眼。一棵棵郁郁蔥蔥。咦！是一個塑料罐做成的。真是別有用心！再看這一副：電話廳到處貼滿了廣告紙，花花綠綠的。我們的目光又被一張照片吸引住了，這是一張人們破壞環境的照片。照片里是一堵被畫花的墻壁，照片旁邊還寫著一句話：“還墻壁一張的臉。”它提醒我們無時無刻都要愛護環境。

　　我在活動中，嘗到了現代科技的甜頭，用數碼相機更加清晰；電郵讓溝通更加舒暢。

　　環境你我他，環境靠大家。只要人人都愛環保，我們的周圍環境就更美好

　　白色污染

　　白色污染是我國城市特有的環境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的`生態環境。從節約資源的角度出發，由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源，應盡可能回收，但由于現階段再回收的生產成本遠高于直接生產成本，在現行市場經濟條件下難以做到。面對日益嚴重的白色污染問題，人們希望尋找一種能替代現行塑料性能，又不造成白色污染的塑料替代品，可降解塑料應運而生，這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄后，在特定的環境條件下，由于其化學結構發生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發生降解，對自然環境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環境所消納，同時起到改良土壤的作用。

　　垃圾污染

　　垃圾侵占土地，堵塞江湖，有礙衛生，影響景觀，危害農作物生長及人體健康的現象，叫做垃圾污染。

　　垃圾包括工業廢渣和生活垃圾兩部分。工業廢渣是指工業生產、加工過程中產生的廢棄物，主要包括煤研石、粉煤灰、鋼渣、高爐渣、赤泥、塑料和石油廢渣等。生活垃圾主要是廚房垃圾、廢塑料、廢紙張、碎玻璃、金屬制品等等。在城市，由于人口不斷增加，生活垃圾正以每年10%的速度增加，構成一大公害。

　　垃圾的嚴重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農田。三是污染地下水。四是污染大氣。工業廢渣中的有些有機物質，能在一定溫度下通過生物分解產生惡臭，從而污染大氣。五是傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施用過這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染病。

　　隨著經濟的發展，人民生活的改善，城市垃圾大量增加。垃圾處理已成為城市環境綜合整治中的緊迫問題。

　　食品污染

　　食品是構成人類生命和健康的三大要素之一。食品一旦受污染，就要危害人類的健康。食品污染是指人們吃的各種食品，如糧食、水果、蔬菜、魚、肉、蛋等，在生產、運輸、包裝、貯存、銷售、烹調過程中，混進了有害有毒物質或者病菌。

研究報告13

　　一、研究的背景和主題

　　在基地學校宜昌市實驗小學的“影子”培訓期間，我聽取了指導教 師李霞老師的多節單詞課之后，想想自己學校的學生我發現：我所教的年級中，有大部分的學生在三年級四年級時的學習興趣還比較濃，但是到了高年級之后，就漸漸變得不感興趣，出現畏難情緒，甚至厭惡學習英語。對此我想求助過我的其他同事，他們都說以前曾對此進行過多種嘗試，目前沒有特別好的方法。指導老師教導我說，只有充分調動學生的學習積極性，使學生對單詞的學習不感到枯燥、乏味，才能保持學習興趣 ，使他們每個人的學習才能得以充分發揮。 愛因斯坦說過： “興趣是最好的老師。”這句話十分扼要地說明了培養和保持興趣在學生的學習中是多么重要。隨著《英語課程標準》的頒發，教師們越來越感覺到了小學英語的重要性。專家說過：“一個成功的英語教師要根據實際情況， 在教學中不斷探索培養小學生英語學習興趣的途徑與方法， 激勵學生始終處于較佳的學習狀態，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。“怎樣培養和保持學生學習興趣，變苦學為樂學” 優化英語課堂教學呢?”這是我們一直思考的問題。于是，我和我的指導老師一道，開展了一次以“單詞教學活動化，保持學生學習興趣”為主題的課例研究活動。

　　二、研究團隊和行動計劃

　　(一)合作團隊。

　　基地學校英語教研組成員：翟秀菊(英語教研組長) 李霞(指導教師) 余苗 杜章鳳 (基地學校英語教師)等。

　　專業引領人員：呂國鳳(基地學校教育教學副校長) 楊文軍(教育教學發展中心主任) 劉敏(基地學校教務主任)劉德玲(基地學校教科室主任)

　　(二)研究行動。

　　1.研究方式：課例研究

　　課例內容：人教版PEP小學英語六年級上冊unit 5 第四課時Let’s learn

　　作課教師：張家菊

　　2.行動流程。 課前研討→兩次備課→課例展示→課后研討→理論聚焦

　　三、行動回顧

　　【前期研討】

　　12 月 12 日下午， 基地學校英語教研組的成員聚集在一起共同探討“單詞教學活動化，保持學生學習興趣”為主題的實施事宜。我提出了自己的`看法與困惑。 如，1.教師如何使枯燥的英語單詞教學變得有趣呢?2.應如何利用好小學生好奇、好動、好勝等心理特點，為保持學生學習興趣服務? 面對我的疑難與困惑，我們利用一周的時間一起交流從網上查到的各種關于“培養和保持學生英語興趣”的教學資料，分析和比對名師名家優秀教學設計和課例展示。通過學習和討論，我們把課改的風格定位在“營造英語學習氛圍、注重師生情感交流、采取靈活教學方法、引入競爭機制、開展形式多樣的英語活動”上。

　　【兩次備課】

　　(一)個人備課， 說課。

　　首先由我獨立備課， 因為人教版PEP小學英語六年級上冊unit 5 第四課時Let’s learn的教學重點是學習“engineer， accountant， policeman，salesperson，cleaner ”枯燥無味的單詞教學，所以選取本課來進行教學，正好適合于我們研究主題的需要。通過研究教材我了解到本單元的設計是緊緊圍繞學生們熟悉的職業話題展開，既強調聽與說，又兼顧讀與寫，培養學生綜合語言的發展。在第一課時我們已經對職業的部分單詞進行了學習， 如singer ，writer等，而本節課則主要介紹另外一些學生們熟悉職業的單詞學以致用，能夠了解《Good to know》中的文化知識。根據學生的年齡特征，在教學過程中，我應盡量使用情景教學，組織活動以小學生喜歡的方式，來創設課堂氛圍，把學生當成認識的主人面向全體，讓學生在聽聽選選、聽聽做做、聽聽寫寫的活動中感受成功的快樂;在資源交流及知識拓展中開拓視野，從而自然而然地掌握本課單詞。形成教學設計后，12月13日在六年級組辦公室，基地學校校英語教研組成員及校長、主任聽取了我的說課匯報。在集體研討時，我還談出了自己的想法和困惑： 組織怎樣的活動能夠培養學生在短時間內運用英語單詞的能力呢?

　　(二)集體備課。

　　大家根據我的教學設計暢所欲言，展開了激烈的討論，集體智慧在碰撞中閃光。首先，大家討論我個人備課的困惑。經集體研究我們決定通過開展“排列卡片”，“選一選”，“指手劃腳”，“我比劃，你來猜”的活動，吸引學生的注意力，培養學生的觀察力;通過快速舉手搶答，可以培養學生在短時間內運用英語單詞的能力。通過這種形式的練習，使學生由被動接受為主動參與，主動獲取知識，從而加強學生們正確拼寫單詞的能力。集中了大家的意見后，我終于定稿了本課的教學設計。

研究報告14

　　1.問題的提出：

　　我從電視上看到了喝飲料的害處，又想到我也是不折不扣的“可樂迷”，現在牙齒出現了一些癥狀，我想，小學生喝可樂的傷害有沒有。所以，我對此展開了調查。

　　2.調查方法：

　　(1)從網站上了解中小學生喝可樂的害處。

　　(2)通過電視的新聞聯播上，了解中小學生喝可樂，現在是什么樣子。

　　3.調查情況和資料整理：

　　信息的渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　通過互聯網調查

　　小學生喝可樂的害處

　　喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。

　　可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。

　　通過電視的新聞聯播

　　小學生喝可樂，現在是什么樣子。

　　呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的'5倍!

　　4.結論：

　　喝可樂多會牙齒受到腐蝕兒童飲可樂有害。可樂中含有咖啡因，1瓶340克的可樂型飲料含有咖啡因50～80毫克。有人做過試驗，成年人一次口服咖啡因1克以上，可以引起中樞神經系統興奮，呼吸加快、心動過速、失眠、眼花、耳鳴。即使1次服用1克以下，由于胃黏膜受到刺激，也會出現惡心、嘔吐、眩暈、心悸、心前區疼痛等中毒癥狀。小兒對咖啡因較成人更敏感，所以不要給孩子喝可樂型飲料。少女謹防骨質疏松。一項研究顯示，汽水會加速骨質流失，尤其愛喝可樂的少女，骨折的幾率是不喝汽水者的5倍!

　　專家指出，可樂中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸對骨質有害，因為磷酸對鈣的新陳代謝和骨質有不利影響。所以，我們盡量不要接觸可樂，因為我們對可樂很敏感。

研究報告15

　　一、問題的提出：

　　最近，幾則蔬菜上的農藥殘渣使人中毒甚至是死亡的新聞。在人們當中傳開，鬧得是人心惶惶。于是，我對蔬菜該不該打農藥做了略微的調查。

　　二、調查方法：

　　1、查找有關與農藥的書籍，并加以閱讀。

　　2、上網瀏覽，查找打農藥的蔬菜與不打農藥的蔬菜的優缺點。

　　3、走訪相關的農業部門，了解我國有多少打農藥的蔬菜；有多少不打農藥的蔬菜。

　　4、通過多種渠道，搜集人們對蔬菜該不該打農藥的看法。

　　三、調查情況和資料整理：

　　1、農藥會使人中毒等現象，對我們是百害而無一利。

　　2、大量的農藥會使土地貧瘠，會污染環境。

　　3、打農藥的'蔬菜占半成以上。

　　四、總結：

　　現在對蔬菜該不該打農藥可謂是爭論不休。公說公有理，婆說婆有理。可是我個人意見還是不打農藥為好，因為呢，這樣的蔬菜低碳、環保、營養、健康，吃起來放心，只是產量低、價格貴。雖然打了農藥的蔬菜產量高、價格低。色澤透亮，但是那蔬菜里的農藥殘渣可不是鬧著玩的，一旦沒洗干凈，便會中毒，引發并發癥致人死于非命。而且那些貧瘠的土地更是許久不能用，這可以制造多少糧食啊！所以我覺得還是吃不打農藥的蔬菜為好。再說了，那些能抵御害蟲的蔬菜，一定能研制出來。讓我們買的放心，吃的安心

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