小學體育測試質量分析報告

　　在不斷進步的時代，越來越多的事務都會使用到報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的小學體育測試質量分析報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學體育測試質量分析報告1

　　一、檢查內容和重點

　　1、各校對全國、省、市教育工作會議精神和各級《教育規劃綱要》的學習和實踐情況。

　　2、學校在著力培育學校文化，推進特色學校建設方面的思考和措施。

　　3、實施“修身立德計劃”，在開展“紅色經典”系列主題教育活動、創建德育品牌、《區班主任工作隨身手冊》的使用與管理和開展各類專項教育活動等工作的具體措施。

　　4、推進“激情課堂計劃”，在開展“教師技能大練兵”、加強教學管理、落實《區課堂教學十點基本要求》、完成教學質量責任分解目標、提高教學質量等方面的有效措施。

　　5、關注素質教育實踐，對申報立項的各級課題做好開題的準備工作。組織一線教師聚焦教育教學實踐開展小課題研究，形成覆蓋全校的課題研究群落。創新讀書形式，引領教師精讀讀書實踐工程必讀書目，強化教師專業素養。

　　6、深入實施“活力校園計劃”，組織開展好陽光體育運動和大課間活動，學校特色體育活動開展的扎實有效，保障學生每天達到一小時體育活動的要求。關注學生體質健康，加強手足口病和常見病的防控，按時上報因病缺課和學生疫情系統；積極開展“五個一”愛眼護眼健康教育活動，強化視力不良率防控措施和考核制度。加強學校食品安全工作管理，自查食品安全存在的隱患并整改。普及開展藝術教育活動和“三團二類”建設等方面的具體措施。

　　7、全面推進“社會課堂計劃”，充分發揮區級、校級、班級社會實踐活動基地作用，廣泛組織學生參與形式多樣的實踐活動，學生《社會實踐活動個人成長檔案》建設，進行學生社會實踐活動評價等方面的具體做法。

　　8、圍繞“家校暢通計劃”，在家長委員會“五項制度”的建立和落實、家長學校辦學模式的創新、“學校開放周”活動的組織、《區家校即時通》和“校長信箱”的使用與管理等方面的創新工作。

　　9、在加強學校安全管理和監督，整頓校門及周邊的治安環境和交通環境，做好學生上放學護導工作，加強假期領導帶班和教師值班制度，加強學生期末考試期間安全教育，開展防溺水教育，嚴禁學生假期單獨外出游泳。加強防汛應急小分隊建設，配備必要的防汛物資，做好夏季防汛等工作的具體措施。

　　二、檢查安排

　　1、檢查方式：本次期末檢查工作采取學校自查和區教體局抽查相結合的辦法進行。

　　2、檢查程序：根據檢點內容，聽取學校匯報、座談交流、查閱檔案材料。

　　（三）上交成績分析表時間

　　1、請于6月22日上交六年級畢業考試成績分析表

　　2、請于6月29日上交其它年級考試成績分析表

　　（四）考試命題

　　1．初中、期末考試所有科目由學校命題。

　　2．考試命題要嚴格依據國家學科課程標準，在考查學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，注意考查學生靈活運用基礎知識和基本技能的能力，準確反映學生的學習程度。

　　3．試題命制要結構合理、題型靈活、難易適中、分量適宜，杜絕偏題、怪題。試題編制要嚴謹，杜絕知識性錯誤，杜絕印刷錯誤。教科研中心將對學校命題進行指導和審查，幫助學校將期末考試命題規范化、科學化，達到應有的'效果。考試前一周將學校各學科命題試卷打印稿報教科研中心審核。

　　4．提倡富有學校特色的期末考試評價形式。鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。重視過程診斷反饋與期末考試相結合；規定內容與自選內容相結合；書面測試與口頭測試、動手測試相結合；學科測試與特長測試相結合；

　　（五）考試要求

　　1．學校自行組織。考試試題的印制、保存、傳送要采取保密措施，合理設置考點、考場，根據考試的需要安排監考人員。有條件的學校可開展無人監考的實踐，培養學生誠實守信的優良品質。學校要制定相應的考試組織或實施細則，細化考試環節和流程，嚴肅考試紀律，確保考試平穩有序進行。

　　2．嚴格閱卷程序。各學校應周密安排試卷評閱工作，評閱前要審查試題答案的準確性、合理性，進行試評，統一標準后再行正式評閱。試卷評閱應堅持認真負責，客觀公正，寬嚴適度，始終如一的原則，要加強對主觀試題、開放性試題的閱卷管理，建立相應的監測制度。試卷及命題說明、質量報教科研中心教研部。

　　四、具體要求

　　1、各校要提高認識，成立期末檢查工作領導小組，按照檢查內容進行認真自查，總結經驗，查找存在的問題，制定整改措施，并形成書面材料，6月27日前將自查報告報教育科。

　　各學校于7月1日（周五）舉行休業式，7月4日（周一）正式放假（暑假工作另行布置）。教師值班表請于假前分別報安全辦和辦公室。

小學體育測試質量分析報告2

　　一、要完善校內信息資源庫

　　1、本學期中心校各學科將繼續實行電子備課。各校開展的各項活動都要有影像資料，同時電腦要有存檔。例如：備課展評、作業展評、各種示范課和學生比賽及安全檢查等相關活動。

　　2、各校的材料盡量都要有電子版，例如各項計劃、總結、綜合課程表及教師授課情況說明等（字體字號要求：標題宋體2號加粗、一級標題黑體三號、二級標題楷體三號、正文仿宋三號，阿拉伯數學后面是實心點例如：1、2、）。

　　3、各校要建立自己的題庫（電子版與紙質），平時要做好存檔，便于階段性測試與期中（末）復習之用。包括月考測試題，期中（末）試卷、專項練習題、拔高題等。

　　二、全面推進素質教育

　　1、各校要開全科目、開足課時（1－6年科學學科開全）。教師可以實行一人多崗，確保非考試學科的開課，同時要側重（科學、品社、綜合學科的教師配備）。繼續推進寫字教育，落實“每周一課”（各校最好安排專門的書法教師，同時利用好學生手中的寫字本），同時開展好環境保護知識進課堂，利用品社、科學學科開設生態文明教學內容，使學生獲得環境保護知識（不少于4——6學時），五六年級“禁毒教育”占地方課每學期1節，《中醫健康》安排在每個月第二周和第四周的周三下午第三節課（中心校五年級），對應的要有相應的作業。

　　2、開學第一周要做好六個第一：開展好第一次升旗儀式；每名教師上好第一節課；開好第一次班隊會（重點是學生日常行為規范、校規校紀、安全教育）；上好第一個間操和眼操；開展好第一個大課間活動；做好第一次教學常規檢查。以高標準的第一周教育教學活動規范本學期各項工作。

　　3、圍繞提升教師能力，提高教學質量開展豐富多彩的教學活動，不要走過程，要把每次活動的開展落到實處，要有成效。

　　4、升旗儀式及“兩操一課一活動”必須落到實處，師生要對校風、教學、學風、校訓、校徵的內容及內涵達到熟能成誦的程度，同時要人人會唱校歌。

　　5、積極配合大學區的兄弟學校開展相關活動。

　　6、各校要認真做好串代課數據統計工作，完善課程、課時的制度化管理。克服亂串課現象發生，缺課三天及三天以上要安排代課，做好串代課記錄。

　　7、各校的校務日志、簽到簿等要及時填寫，特別是校務日志對各種檢查及開展的活動要記錄好，簽到做好統計以備學期末統計上報，8、月中行事要及時更新。

　　三、教學過程方面的具體落實

　　（一）備課

　　1、要重視集體備課及課后反思，要有針對性，不要流于形式，要對活動材料及時積累，做好總結，要有影像資料。

　　2、個人備課要杜絕認認真真做樣子，課堂上不知所云的現象出現。

　　3、作文備課要有單獨備課簿，要依據雙遼教師進修學校下發的《作文備課的幾點建議》執行，同時要根據習作要求對所有習作進行優缺點總結，佳作賞析要集中進行點評。

　　4、二次備課要繼續抓落實，本學期二次備課繼續在教材中體現，電子備課中體現個性化修改，杜絕個性化修改及教學后記完全一樣的現象出現（電子備課），教導處要作為重點來檢查。

　　5、各校上報備課考核打分表的同時將相應的電子備課上交到教導處一。

　　（二）課堂教學

　　1、通過聽課發現有的教師課上學生的小組合作流于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上根本沒有實效。所以我們要在平時就把這個環節落在實處，自然生成學生間的互動，感受集體的智慧。

　　2、要打造本真課堂，全面培養學生的'聽說讀寫能力。

　　3、教師在關注學生知識掌握的同時不能忽視學生讀書、寫字、表達等習慣的培養，更要隨堂糾正學生坐姿及握筆姿勢（教師課上一定要強調好）。

　　4、本學期中心校教師上課要充分利用交互式多媒體教學設備，村小教師要充分利用新投入的多媒體教學設備，同時沒有多媒體的教室要利用好小黑板、自制教具、繪制掛圖等相關輔助教學手段，確保課堂教學的靈活性、實效性。

　　5、課堂教學時間40分鐘要分配合理，導入、新課、鞏固練習、小節、作業各環節不可缺少，特別是課堂評估中部分學科表現不好。

　　6、課堂教學安全：每節課前要實行點名制，特別科任學科如果發現學生缺少要及時與班主任進行溝通，室外活動在下課前也要實行點名，把學生安全帶回教室，課上學生一定要在老師監管視線之內。

　　（三）作業

　　1、各校的作業本格式要統一、規范，標明課題，作業次數等。

　　2、作業要體現減負，杜絕懲罰性作業及超時作業，各校可不定期對學生進行詢問。

　　3、積累本和糾錯本平時教師要跟蹤指導，要堅持下去，形成規模。

　　4、作業批改，不要簡單地寫上你真棒或點贊、笑臉（圖章），杜絕形式主義，不必次次寫人人寫激勵性語言。

　　（四）培優輔差

　　要有計劃方案、具體落實要到位，要有輔導過程性材料，最后要有對比，有總結。

　　（五）考試工作

　　各校要做好期中期末及單元的成績統計，要裝訂成冊，學校及教師的試卷分析要具體詳細到每個題，要有問題原因，改進措施，要具有可操作性。

　　（六）適時召開教學會議，及時查漏補缺和糾偏

　　每學期至少召開四個方面的教學會議。

　　一是學期初要召開教學部署會議，全面安排學校的教學工作，公布教學計劃，突出強調學期教學工作重點，明確學期教學活動日程安排。并對“備、講、批、輔、考”、數量及各環節要有明確要求。

　　二是學期初檢查反饋會議。做好學期初教學工作檢查，審定任課教師教學計劃、教學進度，檢查教師教案、教師留置作業情況。教學檢查要有記錄、有評定、有建議。并及時召開檢查反饋會議，進一步明確下一步落實教學工作要求。

小學體育測試質量分析報告3

　　農村小學具有地域偏遠，交通不便，信息閉塞，規模較小，優秀教師缺乏，教學質量低劣等特點。為了改變這一現狀，筆者作為農村小學的管理者，帶領全體成員，緊跟時代，實施精細化管理，終于辦成了“校園環境一樣美，教學設施一樣全，教師素質一樣好，管理水平一樣高，教育質量一樣優，人民群眾一樣滿意”的山村小學。

　　一、合理規劃與搶抓機遇并重，凸現農村小學硬件資源均衡發展

　　學校綜合分析“生源情況，場鎮發展，百姓需求”等因素，制定了學校發展規劃，規劃中把以滿足老百姓對優質教育的需求作為工作出發點，合理規劃功能區域，學校分為“教學區、生活區、運動區、綠化區”等四大區域。與此同時，學校抓住“對口支援”、“中小學危改工程”、“校安工程”、“寄宿制學校建設”等機遇，改善辦學條件，優化育人環境。

　　二、資源配置與提高教師課程能力并重，凸現農村小學課程設置均衡發展

　　課程資源是開好課程的基礎，只要解決好了設備和師資的問題，課程的開設也就成功了一半。因此，我校在這兩個方面做了以下嘗試，取得了很好的效果。

　　1、增加設備設施。學校通過“配備、節約、捐贈、借用、自制、租用、贊助”等方式配置設備，基本保證了開齊課程的需要。

　　（1）向各級財政爭取資金。學校主動向上級財政部門爭取資金，配備教學設備設施。

　　（2）管好用好專用設備。專用設備實行專人管理，實行嚴格的借用、損賠和維修制度。重視對設備正常使用的考核，設備的利用率和完好率作為管理人員考核的重要指標。

　　（3）節約開支。學校奉行“該用才用，能省即省”的開支原則，節約的錢全部用于改善教學設備，以滿足教學的需要。

　　（4）廣泛接受捐贈。學校主動出擊，走出校門，廣泛尋求企業的幫助。在接受捐贈的同時，學校也廣泛發動師生開展捐贈活動，為學校捐贈教學設備（如學校開展捐一本書讀千本書的活動）。

　　（5）開展自制教具（學）具活動。學校要求師生自制一些教（學）具，每學期完成4件以上，完成情況作為教師考核的一項重要內容。學校還開展教（學）具制作比賽活動，給師生一個展示的平臺。

　　（6）借用器材。學校教師長期找有設備的學校或私人借用器材。

　　（7）臨時租用。有些使用次數不頻繁的器材采取租用的辦法解決。

　　（8）贊助。舉行大型活動需要特殊器材，往往通過贊助的方式得到解決（如文藝表演需要的音響和伴奏樂器，每次都能得到街上樂隊的無償贊助）。

　　2、循環使用教材、音像等課程資源。為了讓教師開好課程，學校建立了學科資源庫，特別注重藝術類、綜合類課程的資源建設。資源庫包括課標培訓、示范課、活動方案設計、教師備課資料、教師培訓資料、教學課件等；資源形式有文字資料、音像、視頻、電子圖書等。資源庫的內容主要來自于教師自己制作，學校也購買了少部分資源，并做到時時更新。

　　3、全面提升教師的課程能力，為課程設置均衡發展作準備。建立一支“一專雙能”的教師隊伍是課程設置均衡發展的關鍵。針對專業性比較強的課程任課教師不足和易流失的實際，學校采取“專職教師為主，兼職教師為輔”的模式安排學科教師。學校給每位教師制定專業發展目標，其中目標之一：能精通一門學科課程教學，能勝任其他兩門學科課程教學。為了完成各位教師的專業發展目標，學校開展“九個環節”的培訓活動，即“聽、上、評、查、研、講、思、練、考”。

　　①多聽課和聽專家講座，要求每位教師對所選修的課程每學期聽課不少于7節，每學期必須在校外聽課3節；

　　②上對照課，需要培養的教師與具有專業水平的教師選擇同一內容選擇不同的班級上課，分別制成錄像帶，然后開展對照檢查活動，也可以與學校購買的優秀課堂教學實錄對照。

　　③教師對兩節課進行評議，找出成功之處，提出努力方向；

　　④執教者根據錄像自行找差距，提出改進意見；

　　⑤研究教法、學法；

　　⑥講理念，講教學思路,講教學經驗；

　　⑥多反思自己的教學行為，找出自己的進步與差距,提出努力方向；

　　⑧練習與選修專業課程教學相關的教學基本功；

　　⑨考專業知識，考課程標準，考教材教法。通過培訓活動，大大提升了教師的課程適應能力，收到“功在課前，利在課上”的'效果。

　　三、課程監管與質量監測并重，凸顯教學質量均衡發展

　　1、完善課程監管制度。提高課程開課質量，完善制度是根本，落實制度是關鍵。因此，學校要把開設課程情況的督導檢查作為提升質量的重中之重來抓。

　　（1）完善和落實“領導巡課”制度。學校行政值日全天巡課，并做好記錄，每周定期公布課程執行情況，及時糾正偏差。

　　（2）完善和落實“行政人員蹲點”制度。學校行政人員指導一個教研組，監管一所村校，指導教研組開展工作，督促村校落實課程計劃。

　　（3）落實“送教下村”制度。村校實施課程計劃是一大難點，特別是藝術類課程的開設更是難上加難。為了讓村校開齊課程，村校雖然是一班一個教師，但也實行交叉任課，學校根據教師的業務能力交叉排課。另外，學校中心校專業課教師實行“送教下村”制度，實行巡回教學和跑教制度，能解決村校的燃眉之急。

　　（4）完善和落實“統一考核”制度。各類課程的考核都分別制定統一考核標準，公平對待各科教學，不把學生的考試成績作為考核教師的唯一標準。對于藝術類課程教師，除了考核與其他教師相同的教學常規工作外，還要求考核教師“六個一”完成情況，即每期完成一次學生素質綜合測評、帶好一個課外興趣小組、組織或參與一次全校性的學生素質展示活動、帶好一名學徒、每周指揮一次升旗儀式（音樂）、每天組織好大課間活動（體育）、組織師生參加一次上級組織的各種文娛體育競技活動。

　　2、構筑規范的教學質量監管體系。學校要圍繞“構筑規范的教學質量監管體系”這一主線，從“實”字入手，堅持說實話、做實事、重實效、出實績，致力于創建規范教學質量監管體系。

　　（1）過程性教學質量隨機監測。學校教導處通過口試、筆試、操作等形式，不定期隨機抽樣調研各班各學科的教學情況，并進行簡單質量分析，發現問題及時反饋給任課教師，并要求任課教師提出改進工作的措施。

　　（2）階段性教學質量監測。

　　一是單元學習情況監測。每上完一個單元要組織單元檢測，并分析教學情況，把分析的情況告訴學生，要形成分析報告，作為常規檢查的一項重要內容。對個別學習成績下滑幅度大的學生，教師要會同學生、學生家長一起分析原因，提出改進意見。

　　二是小結性監測。某一類知識集中學習暫時告一段落，這類知識在今后學習中占有重要位置，學校要組織人員進行質量監測，比如：小學一年級的拼音教學，一年級的口算教學等等，檢測結果要形成書面報告，要把未完成學習目標的學生名單列出來進行重點輔導，確保基本知識人人過關。

　　（3）全方位教學質量監測。全方位質量監測主要分為所有課程質量監測、單一學科質量全面監測和學生個體素質全面監測。

　　一是每學期都要對所有課程進行教學質量監測。分組進行每一個學科的質量監測，可以口試，也可以筆試，還可以考實際操作。

　　二是對單一學科進行綜合測試，要考核學生運用知識解決實際問題的能力和基本知識的掌握情況等。

　　三是考核學生聽、說、算、寫、唱、演、運動、操作等能力。四是要考核學生的創造能力和應變能力。

　　總之，基礎教育均衡發展不是一朝一夕就能完成的事，它也是一項系統工程，學校只要從整體上把握，多角度思考，從細微處著手，采取循序漸進的辦法，協調各方力量，是可以達到預期效果的。

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