初中化學實驗報告優秀

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初中化學實驗報告優秀1

　　化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固化學知識，培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的化學實驗的基本技能，培養學生實事求是、嚴謹細致的科學態度和科學方法。在本期的實驗教學過程中，我們做到了以下幾點：

　　一、尊重客觀規律，堅持了實事求是。

　　在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，這樣就不能達到實驗教學目標。對化學實驗教學，我們進行了理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態度，尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務。

　　二、認真完成實驗環節，注重了操作引導。

　　在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處、時時、事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可或缺的基本環節。

　　三、結合我校的實際情況，根據實驗計劃在本期完成實驗情況如下：

　　1、在演示實驗方面

　　（一）實驗內容：

　　實驗一、化學變化和物理變化，實驗二，測定空氣里氧氣含量，實驗三、氧氣的性質，實驗四，制取氧氣，實驗五，水的組成，實驗六，木炭還原氧化銅，實驗七，二氧化碳的制取，實驗八，二氧化碳的性質、實驗九，燃燒的條件，實驗十，化學反應的能量變化。

　　（二）取得效果：

　　通過對演示實驗的規范操作指導細心觀察實驗，一學期來，學生覺得學到了不少的東西，無論是實驗的基本技能技巧，還是文化知識，都取得了顯著成績。同時增強了學生學習化學的學習興趣，充分調動了學生的學習積極性。

　　2、在學生分組實驗方面

　　（一）完成的實驗：

　　實驗一、對蠟燭及其燃燒的探究。實驗二、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究。實驗三、氧氣的制取和性質。實驗四、二氧化碳的制取和性質。

　　（二）取得的效果：

　　通過教師演示的實驗基本操作，由學生動手實驗基本操作的訓練學生在動手能力方面得到了大大的提高，再加上學生實驗的鞏固性練習，學生已經是具備了一定的動手和探究能力。

　　（三）存在的`問題及改進的措施：

　　在實驗過程中有部分學生對實驗室的衛生做得不夠，我想在今后的教學中，加強對學生環保意識和具體的環保措施方面的教育。

　　3、在學生課外實驗方面

　　（一）完成的實驗

　　實驗一、分子運動現象，實驗二、調查并使用學校的滅火器材滅火。實驗三、水的凈化。實驗四、酸雨危害的模擬實驗。

　　（二）取得的效果

　　通過和學生一起指導學生進行課外實驗，豐富了學生的課余生活，增強了學生學習化學的興趣和積極性，在今后的教學中，我們將繼續開展此類的實驗

　　總之，通過形式多樣的化學實驗，使學生認識到化學實驗是進行科學探究的重要方式，具備了初步的化學實驗基本技能，學習了化學實驗室的規章制度，初步形成了良好的實驗室工作習慣，為今后的學習和工作打下了堅實的基礎。

初中化學實驗報告優秀2

　　1、量筒

　　是有具體量程的量器，并在一定溫度下（一般規定20℃～25℃）使用，讀數時視線與量筒內凹液面的最低處保持水平，仰視會偏小，俯視會偏大；它只能精確到此為止0.1ml。“大材小用”和“小材多次使用”都會給測量帶來較大誤差。

　　2、托盤天平

　　分度盤、指針、托盤、平衡螺母、游碼、標尺、橫梁、底座。精確到0.1g

　　①調平：稱量之前要調整天平至兩邊平衡

　　②左盤放稱量物，右盤放砝碼；

　　③被稱物不直接放在托盤上（干燥固體可用稱量紙，易潮解、腐蝕性藥品用玻璃器皿），不能稱量熱的物體；

　　④添加砝碼時要先加質量大的，再加質量小的，最后移動游碼；

　　⑤取用砝碼時要用鑷子夾取，用后放回砝碼盒內；

　　⑥每架天平都有自己配套的一套砝碼，不能混用。

　　3、溫度計

　　是用來測量溫度的專用儀器，使用前應該注意：

　　（1）觀察它的量程。若待測物的溫度高于溫度計能測的最高溫度，溫度計可能被脹破；若待測物的溫度低于溫度計能測的最低溫度，則測不出溫度值。

　　（2）認清它的最小刻度值。這樣，用它測量時就可以迅速、準確地讀出溫度值。

　　用溫度計測量液體溫度時，要注意以下三點：

　　a.溫度計的玻璃泡全部沒入被測液體中，不要接觸容器底或容器壁，否則不能準確反映液體的溫度。

　　b溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會，待溫度計的示數穩定后再讀數。

　　c讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

　　4、試管

　　都是由玻璃材料制成的，具有可受熱，操作方便，可見度高等優點，因此試管常用作在常溫或加熱條件下供少量物質反應的容器，也可以收集少量氣體。缺點是容易碎裂，因玻璃是熱的.不良導體，驟冷或受熱不勻時均能引起炸裂，使用時有以下注意事項：

　　（1）為便于振蕩，常溫反應時，液體量不可超過試管容積的1/2；加熱反應時，液體量不可超過試管容積的1/3，防止液體沸出

　　（2）可在酒精燈火焰上直接加熱，加熱前必須把試管外壁的水擦干，先預熱，后集中加熱，加熱時試管不能接觸燈芯。否則都能引起試管炸裂

　　（3）加熱液體時管口要對著斜上方無人的方向，防止液體濺出傷人，為增大受熱面積，應使試管與桌面成45度角

　　（4）加熱固體時，要使管口略向下傾斜，防止冷凝水回流炸裂試管。

　　可直接加熱的儀器有試管、蒸發皿、坩堝、燃燒匙；

　　墊石棉網間接加熱的儀器有燒杯、燒瓶（平底、圓底、蒸餾燒瓶三種）、錐形瓶（也叫錐形燒瓶或三角燒瓶）。

　　5、燒杯

　　主要用途和使用注意事項是：

　　（1）做常溫下較多量的液體之間反應的容器，但液體量不得超過燒杯容積的2/3。

　　（2）做加熱時較多量的液體之間、固體和液體之間反應的容器，但液體量不得超過燒杯容器的1/2

　　6、蒸發皿

　　是瓷質的受熱容器，常用于蒸發或濃縮溶液，也可用于干燥固體。可以直接用火焰加熱，但不能驟冷，以防炸裂。灼熱的蒸發皿必須用坩堝鉗夾持，熱的蒸發皿不能直接放在實驗臺上，以免燙壞實驗臺，必須立即放在實驗臺上時，要墊上石棉網。

　　7、試管架

　　是放置試管和控干試管的專用支架儀器，有木質和鋁制之分。洗凈待用的試管應口朝下插入試管架的孔眼內（或套在立木上），既便于控干試管，也防止試管內落入灰塵。熱的試管不能直接放在試管架上，以免灼焦木質或造成試管炸裂。

　　8、試管夾

　　由木材或竹板、鋼絲彈簧以及內襯絨布制成，主要用于夾持短時間加熱的試管。使用時要將試管夾從試管底部往上套，以免沾污試管口或使雜質落入試管內；試管夾要夾在距試管口1/3處，防止試管脫落；手持夾有試管的試管夾時，要用手拿住長柄，拇指不能按在短柄上，以防試管脫落；使用時應注意防止燒損或銹蝕。

　　常用的試劑瓶：細口瓶（有棕色和無色之分，均帶磨口的玻璃塞）、廣口瓶（均為無色，帶有配套的磨口玻璃塞）、滴瓶（有棕色和無色之分，均有配套的膠頭滴管）、固體藥品瓶（均為棕色，內有軟塑塞，外有螺口硬塑蓋）等。見光易分解的藥品均保存在棕色瓶內；其他藥品均需密封保存，但強堿固體應選擇塑料蓋或橡膠塞的試劑瓶，強堿溶液多現用現配，一般不長期保存。

　　9、漏斗

　　種類很多，可分為三角漏斗（短頸漏斗）、分液漏斗、長頸漏斗、安全漏斗、吸濾漏斗等。通常人們所說的漏斗就是指三角漏斗，三角漏斗由于漏斗頸比較短。三角漏斗的主要用途有兩方面：一是向細口容器內加注液體（如向酒精燈里添加酒精）或密度比空氣大的氣體（如用二氧化碳熄滅燒杯內不同高度的蠟燭火焰，可通過漏斗向燒杯內側傾倒二氧化碳氣體），二是與濾紙配合用于過濾。

　　10、表面皿

　　是由普通玻璃材料制成的中間下凹的圓形玻璃器皿，其外形與手表的玻璃相似，故也稱表玻璃其主要用途是：①盛裝少量固體或液體樣品以供觀察；②用它覆蓋燒杯、廣口瓶之類的容器，可防止液體損失。

　　11、石棉網

　　是一個四寸見方的鐵絲網（起骨架支撐作用），當中涂以直徑為二寸半的圓形石棉心。石棉具有耐高溫、熱的不良導體的特點，所以石棉網可以直接受熱，常用于燒杯等受熱時墊隔在火焰與玻璃容器之間，以使玻璃容器均勻受熱；也常用于承接熾熱的固體生成物，或將灼熱的蒸發皿等放在石棉網上冷卻。

　　12、鑷子和坩堝鉗

　　都是用金屬材料制成的夾持器具，坩堝鉗主要用于夾持高溫物體（如移走灼熱的坩堝和蒸發皿等），或夾持某些固體在氣體中進行燃燒實驗（如鎂帶在空氣中燃燒）；鑷子一般用于取用不太大的塊狀固體藥品。每次使用前后，都要用潔凈的濾紙將它們擦拭干凈，防止污染試劑，也防止被銹蝕。放置時，要使夾持物體或藥品的尖部朝上，以免下次使用時污染試劑。

　　13、玻璃棒

　　主要用于攪拌液體、引流、沾取液體等操作，不管用于何處，都要注意隨時清洗，用于攪拌時不要碰撞容器壁，以免打破容器。

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